山东威海市乳山市银滩高级中学2026-2027学年高二上学期9月月考语文试题

高二语文9月月考参考答案 【一解析】【导语】本文以科学家精神为核心，锚定个人理想锚定国家需求+长期坚守” 两大内核，用多领域科研人、航天人的鲜活事例，将宏大主题落于实处，情理兼具，兼具说 服力与感召力。 【答案】1.C【1题详解】 C.是因为他认为冷门专业更易出成果错误。王泽山选择冷僻的火炸药专业，并非因 为冷门专业更易出成果”，而是因为祖国需要，秉持报国初心，无关专业冷热与出成果难易。 曲解文意。 2.D【2题详解】 A.证明了科学家在科研顺利时更应该保持警惕”错误。赵忠贤的话是论证科研要坚守 初心、不惧行业低谷、持之以恒，而非顺利时保持警惕。 B.强调薛其坤团队的研究领域缺乏竞争，因此更容易取得原创性的突破错误。没有 赛道的竞技场比喻该研究领域无前人经验、领域全新、充满未知挑战，并非缺乏竞争、更 容易突破。 C.“阐明航天员的选拔标准极为严苛，普通人难以企及”错误。列举张志远的艰苦训练， 是为论证航天事业需要极致的信念与坚持，而非说明选拔严苛、普通人难以企及。 3.A【3题详解】 B.“材料一主要以张存浩、于敏、袁隆平、黄旭华、王小漠等科学家的个人言论作为论 据错误。文段以事例论据为主，仅引用张存浩一人言论，并非主要以个人言论为论据。 C.通过对比张志远和王泽山在职业上的不同选择错误。材料二列举张志远、王泽山 事例是并列论证，无对比关系，二者均是坚守报国初心、深耕岗位的典范。 D.一定程度上削弱了论述的严谨性错误。生动形象的文学化语言增强文本感染力， 并不会削弱论述的严谨性，论述逻辑依然缜密。 4.①只有将个人命运与祖国需要紧密相连 ②而是甘坐冷板凳、久久为功的长跑 【4题详解】①处：前文核心观点为个人命运与祖国需求紧密结合”，后文衔接科研动 力，需呼应个人、国家、科研”三者关系，句式适配唯有…才能.”。 ②处：前文否定短跑冲刺，呼应材料核心长期主义、甘坐冷板凳”，需填写与之对应 的长跑式科研特质，形成正反对比。 5.①个人理想要以国家需要为方向，将个人命运与祖国需求紧密结合 ②实现理想要秉持甘坐冷板凳的长期主义，不惧冷门、不畏艰难 ③个人与国家共生共荣，每个我汇聚成国家需要的我们，共同铸就国家辉煌 第1页 【5题详解】审题立意：主题为个人理想与国家需要相结合”，要点需积极向上、层次 清晰、贴合材料、简洁凝练、适配青年身份。 ①方向层面：紧扣材料一、二核心，理想扎根国家需求，小我融入大我： ②行动层面：结合科学家长期坚守、不畏艰难的品质，强调持之以恒、潜心深耕： ③价值层面：立足个体与国家的关系，汇聚个体力量，成就民族复兴伟业。 6.【答案】D A.“是为了突出墨子的平民身份错误，此处细节描写是为了突出墨子急人之困的义勇精 神。 B.“缺乏自信错，墨子这句话恰恰体现他是一个实干家，并非要体现他的缺乏自信，并 且自信是人格层面的理解，文中没有依据。 C.“始终错，公输般开始确实瞧不起墨子的平民思想，但后面被墨子说服了，思想转变 了，所以“始终错。 7.【答案】C曲解文意，写楚国人衣服干净的确可以衬托墨子的“旧衣破裳”，但写楚 国人“活泼精悍”则不是衬托墨子“风尘困顿”，相反更体现出墨子急于阻止公输般帮助楚 国攻打贫弱的宋国的非正义行动的紧迫感和义勇精神。 8.【答案】①正面描写。文章写墨子为抵制不义战争，背着刚蒸好的窝窝头匆匆上路， 只带一张破包袱、穿一双草鞋就匆匆赶往楚国见老乡公输般，生动地展现了墨子急人之困的 平民英雄形象。 ②对比手法。文中写墨子和公输般饮食对比，墨子和宋国“讲空话的人”对比，刻画出墨 子关心民命、厌恶侵略，具有伟大的人道主义精神的高大形象。 【详解】运用形象描写。结合“一把盐渍藜菜干，一柄破铜刀“一张破包袱蒸熟的窝窝 头x衣服却不打点，也不带洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧草鞋带已经断了三四回x鞋底 也磨成了大窟窿x旧衣破裳，布包着两只脚一个老牌的乞丐可知，这是对墨子的形象描写， 从中可以看到墨子为了组织不义战争，风尘困顿、旧衣破裳，突出其急人之困的平民英雄形 象。 运用对比手法。“看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一 片肥沃的田地x街道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路的人，虽然身体 比北方短小些，却都活泼精悍，衣服也很干净”这是宋国与楚国环境的对比：“蒸熟的窝窝 头x有鱼，有肉，有酒”，这是墨子和公输般饮食对比；“衣服却不打点，也不带洗脸的手巾， 只把皮带紧了一紧，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，头也不回地走了x讲空话的多”，这 是墨子和宋国“讲空话的人的对比。文中有多处运了对比手法，刻画出墨子关心民命，厌恶 侵略，具有伟大的人道主义精神的高大形象。 9.【答案】①在情节安排上，与文本的内容更吻合，使情节更具概括性。本文叙写了 共6页 墨子反对不义战争，为止楚攻宋积极奔走游说，最终让楚王放弃了攻打宋国的故事： ②在形象塑造上，使人物形象更鲜明突出。非攻”不仅表现墨子的兼爱与扶危济困，更 突出其反对侵略战争与冒死反抗的精神： ③在主题表现上，使文章主题更具现实意义。文中的墨子是身体力行、仗义行侠、勇敢 机智的实干家，是为劳苦大众拼争的中国脊梁”。 【详解】非攻”是墨子军事思想的集中体现，同时也包含着丰富的政治、哲学、科学、 文化、伦理思想。体现了墨子坚决反对不义战争的思想。 情节结构上，小说描写了战国时代墨子止楚攻宋的故事。公输般造云梯助楚国攻打宋国， 墨子认为这是不义行为，所以积极奔走游说，最终凭借一己之力让楚王放弃了攻打宋国。非 攻这一标题与本文的情节内容相吻合，具有高度概括性。 从塑造人物看，墨子“宋是小国，怎禁得这么一攻穿好草鞋，背上包裹，头也不回地 走了x你们仍然准备着，不要指望着口舌的成功x杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没 有罪，却要攻他，不能说是仁”小说突出了墨子的仗义性格和反对一切侵略战争，主张加强 实力、奋起自卫的思想，凸现了墨子勇敢、机智的性格和忘我的精神。非攻标题更能表现 墨子的形象特点，有利于人物塑造。 从表现主题看，在鲁迅笔下，墨子反对不义战争，为止楚攻宋积极奔走游说，最终让 楚王放弃了攻打宋国，凸现了墨子勇敢、机智的性格和忘我实干的精神。墨子是为人民利益 埋头苦干、拼命硬干的人，是中国的脊梁的形象化。“非攻使主题更具现实意义。 【三解析】【导语】四则材料围绕古代史官的职责、品格与价值展开：刘知几点明史 学记功过、彰善恶的功用，将史官按履职境界分三品：《新序》载齐太史、南史氏冒死直书 的壮烈事迹：《报任安书》述司马迁忍辱撰成通史的宏愿；《国语》录楚国以史职贤才为国 之重宝的认知。四则文本互映，尽显良史秉道持正的风骨与史学贯穿千载的分量。 10.BDF【10题详解】先梳理句子大意，结合也等句末语气词判断停顿位置，再根 据主谓宾等句子成分确定断句位置：需结合上下文语义，不可仅依赖虚词标志。 句意：南史氏是他们的同族，听说太史都死了，拿着竹简前往，准备继续记载。 南史氏是其族也”是判断句，南史氏作主语，“是作谓语，“其族”为宾语，也”表判 断语气，结构完整，B处断开。闻太史尽死”中，“闻”是谓语动词，“太史尽死”是主谓短 语作宾语，构成完整的动宾结构，D处断开。执简以往？中，执简”作往的方式状语，“以”， 表修饰关系的连词，F处断开。 将复书之”中，将复是状语，“书”是谓语，“之是宾语，结构完整，独立成句。 11.B【11题详解】选A。先明确材料中加点词的含义和用法，再回忆课内句子对应 词语的含义用法，逐一比对判断正误。 第2页 A.正确：善行、好事/善于，用法意思不一致。句意：表彰善行、贬斥邪恶。有个宋国 人善于制作防止手冻裂的药物 B错误：饶恕、放过、赦免/放弃、舍弃。句意：才放过他。如果放弃攻打郑国，把它 作为东方道路上的主人。C.正确：完成接近、将要。句意：草稿尚未完成。/院子里的小路 快要荒芜了，松树和菊花还依然生长着。D.正确：均为意动用法，以..为宝x使..…真 诚”。句意：楚国所珍视的。想要端正自己的内心，先要使意念真诚。 12.B【12题详解】将选项表述与原文对应内容逐一比对，关注范围、因果、对象 等细节是否与原文一致。B“便可进献朝廷错误。原文藏之名山，传之其人，通邑大都”是 把书藏在名山，传给可托付之人，是传世之意，非进献朝廷。 13.(1)大概史书的作用，是记录功绩、指出过失，表彰善行、憎恨恶行，（记载的） 一时的得失，关乎千年的荣辱。 (2)王孙圉到晋国访问，晋定公设宴款待他，赵简子问王孙圉说：楚国的白珩还在吗？” 【13题详解】翻译要补全省略成分，特殊句式要调整为符合现代汉语的语序。 （1)“盖”，大概；“为用”，作用；司”，掌管，可意译为指出”；“瘅”，憎恨。 (2)“聘”，访问；“于”，到：飨”，设宴招待；“犹，还。 14.①上等：董狐、南史等，秉笔直书，不避强御。材料二中齐太史兄弟冒死书“崔杼弑 其君”，南史氏执简前往，体现彰善贬恶，不避强御”。 ②中等：左丘明、司马迁，编次勒成不朽之作。材料三司马迁网罗旧闻，著《史记》百 三十篇，欲“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，符合“编次勒成，郁为不朽”。 ③下等：史佚、倚相，高才博学，名重一时。材料四王孙圉称倚相能道训典，以叙百 物”，夕献善败，使国君不忘先王功业，正是高才博学，名重一时的表现。 【14题详解】 审题定位：要求从四则材料中找依据，印证刘知几将南史、司马迁、倚相分为上、中、 下三等史官。 对应标准：上等“彰善贬恶，不避强御：中等编次勒成，郁为不朽”：下等高才博学， 名重一时”。 筛选事例：材料二齐太史兄弟、南史氏冒死直书，证上等：材料三司马迁著《史记》百 三十篇，欲成一家之言，证中等：材料四王孙圉称倚相能道训典、献善败，证下等。 规范作答：分点对应，引用原文关键词，逻辑清晰。 【参考译文】 材料一：大概史书的作用，是记录功绩、指出过失，表彰善行、憎恨邪恶，使一时的 得失，成为千载的荣辱。如果违背这个法则，怎么能说是称职的史官呢？但自古以来只听说 共6页 因秉笔直书而被杀，没听说因歪曲史实而获罪。所以让史宫爱憎由自己决定，褒贬随心所欲， 进不畏公法，退不愧私心，想求得如实记录，不也很难吗？唉！这也是国家所应当惩戒革除 的。 史书的任务，其途径有三条。哪三条呢？表彰善行、贬斥邪恶，不避强暴，像晋国的董 狐、齐国的南史，这是上等。编排整理成书，成为不朽之作，像鲁国的左丘明、汉代的司马 迁，这是次等。才能高超、学识广博，名重一时，像周代的史佚、楚国的倚相，这是下等。 材料二：齐国的崔杼，是齐国的相国，弑杀了齐庄公，阻止太史记载国君被弑和弑君 之贼。太史不听，于是写下弑君之贼，说：“崔杼弑其君。”崔杼杀了他。太史的弟弟又接着 记载，崔杼又杀了他，死了两个人。太史的另一个弟弟又接着记载，崔杼才放过他。南史氏 是他们的同族，听说太史都死了，拿着竹简前往，准备继续记载。听说已经记下了，才返回。 君子说：古代的良史。” 材料三：我私下里不自量力，近来依托于无能的文辞，搜集天下散失的旧闻，略微考 订其行事，综合其始末，考察其成败兴衰的规律，上从轩辕黄帝，下到现在，写成十表、本 纪十二、书八章、世家三十、列传七十，共一百三十篇。也想以此探究天与人的关系，贯通 古今的变化，成为一家之言。草稿尚未完成，恰遭此祸，可惜它没有完成，所以接受极刑而 没有怨怒之色。我确实想完成这本书，把它藏在名山，传给可传之人，流传到通都大邑，那 么我就偿还了从前所受屈辱的债，即使再被杀戮万次，难道会有悔恨吗！然而这只能对智者 说，难以对俗人讲啊！ 材料四：王孙国到晋国访问，晋定公设宴招待他，赵简子问王孙国说：“楚国的白珩还 在吗？”王孙圉回答说：“在。”赵简子说：“它作为宝物，价值多少呢？”王孙圉说：“不曾把 它当作宝物。楚国所珍视的，叫观射父，他能撰写外交锌令，在诸侯之间办事，使别人无法 拿我们国君作为话柄。又有左史倚相，能陈述训典，用来叙述各种事物，早晚向国君进献善 败的经验教训，使国君不忘先王的功业；又能上下取悦于鬼神，顺应他们的好恶，使鬼神对 楚国没有怨恨。” 【解析】【导语】这两首题画梅诗不重形貌描摹，以梅的花实阶段寄意：前首借梅守孤 标、孕微酸写清操自守，后首以梅实待黄期为鼎鼐之用，托寓顺时俟志的襟怀，理趣与诗味 相融。 【五诗歌答案】15.B【15题详解】B.写出了诗人..错误。本诗是题画诗，是观看 花光的梅花画作，并非诗人亲身置身细雨黄昏之中赏梅。细雨黄昏腊正残”是画中呈现的意 境，不是诗人亲历的实景。 16.都运用虚写（想象）手法。 ①王柏诗：诗人由眼前画里的落花，想象尚未成熟的梅子及其酸味，拓展意境，借梅寄 第3页 怀，赞美孤高不逐春的品格。 ②苏轼词：词人想象千里之外，明月冷夜，短松冈下亡妻年年孤寂凄冷，把深沉思念表 达得含蓄深沉。 【16题详解】题干指向判定艺术手法相同”，需结合诗句具体分析。 第一步，判定共同手法，虚写（想象)。 第二步，分别解析两句诗。王柏诗，枝枝点点是微酸不是眼前所见，梅花刚飘落，梅 子尚未长成，是由落梅想象日后枝头点点青梅、暗含酸涩；微酸既写梅子特质，又隐喻孤高 的品格。苏轼词，“明月夜，短松冈”不是眼前所见，是想象远方亡妻坟地的景象，不直接写 自己悲伤，想象坟中之人的处境来写思念。 第三步，总结手法表达效果。二者都避开直抒胸臆，不从当下眼前落笔，想象未来或异 地的画面，将主观情感、志向寄托于虚拟图景，让情感含蓄厚重，余味深长。 17.自天子以至于庶人：壹是皆以修身为本。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名人生代代无穷已，江月年年望相似 【答案】18.（1)“幅射改为辐射”(2)“繁褥改为繁缛” (3)“羁拌改为“羁绊”（4)璧垒”改为壁垒 19.C 20.序号③，修改为：长此以往容易削弱感知他人情绪的能力 序号⑤，修改为：倘若他们始终拒绝真诚的心灵沟通 21.①.起源（来源/由来） ②.按需结伴、界限清晰，不强求深度交心，以共 同爱好或目标为导向的轻量新型社交方式 ③.当代青年追求松弛低内耗的交往状态， 反映出当下社交多元开放的发展趋向 【解析】【18题详解】都是音近或形近易错词，结合语境判断： (1)辐射指向四周扩散，幅指布的宽度，搭配不当：(2)繁缛指应酬繁多琐碎， 褥指被褥，不符合语境：(3)“羁绊”指束缚牵制，拌”是搅拌义，使用错误； (4)“壁垒指对立的界限，“璧”是玉器，属于形近误用。 【19题详解】逻辑分析：③先总括搭子社交，轻而有界，作为中心句放在开头： ⑤再进一步阐释它在独处和陪伴之间取得平衡；②接着用反问句对比极端独处和过度 亲密的不足引出轻陪伴的优势：⑥用琴弦比喻，论证社交需要留白；①进而提出合理对待 这种社交的做法：④收尾，点明搭子社交的双重意义（青年社交破局法宝，时代注脚）， 与后文“契合青年人交往期待，折射社交多元趋向”完美衔接。排序为：③⑤②⑥①④。故 选C。 【20题详解】第③句语病是成分残缺，削弱后面缺少对应的宾语中心语的能力”： 第⑤句存在语序不当的问题，前后分句主语不一致时，关联词要放在主语前面，前句主 共6页 语是他们后句主语是“共情能力”，把主语“他们放在关联词倘若”之后。 【21题详解】结合高中词语积累与词语解释”单元要求，第一空对应表格里“一人食” 条目下的某博主创建的视频频道”，属于词语的起源由来；第二空从材料里提取搭子社交的 核心属性即可；第三空对应材料最后一段的社会意义。 审题定位：填写词语档案，需结合材料提炼搭子社交的起源、含义、社会现象。 筛选信息：材料一提搭子源自江南方言，后催生搭子社交”：材料二概括其按需结伴、 界限清晰、不深交心、以爱好目标为导向：材料二、三指出其契合青年追求松弛、降低内耗， 反映社交多元开放。 归纳表述：①起源（来源/由来）；②整合特点成定义：③提炼社会现象。④检查要求： 语言准确简洁，与示例格式一致。 高二语文9月月考作文讲评学案 作文【解析】【详解】【审题】 材料逐句拆解：第一句远方在抵达的那一刻便悄然消逝，变成了寻常的此处”：明确远 方是带有期待、想象属性的目标（可以是地理坐标、理想院校、职业目标等），当憧憬落 地，陌生感、期待感消解，原本的远方就会回归日常的此处”，这是客观现实，比如心心 念念的网红城市打卡后归于平淡，考上理想院校后依然要面对学业压力，皆是如此。 第二句然而，远方的意义不止于抵达”：是材料核心转折，否定把抵达作为唯一价值” 的功利化判断，指向远方的价值更体现在追逐的过程、自我的成长，以及抵达后将此处”作 为新起点的延续性。 核心辩证关系：远方”与此处是对立统一的互补关系，没有永恒的远方，也没有绝对 的此处：抵达与追逐”是递进关系，抵达是阶段终点，更是新追逐的起点，二者共同构成 生命向上的动态过程。 写作核心任务：辩证探讨远方的多重意义，厘清追逐目标、抵达结果、安住当下三者的 关系，结合现实给出当代青年的价值选择。 【误区提示】 误区1.窄化材料内涵，写成普通追梦主题：完全忽略抵达后远方消逝的前提，通篇 只谈要勇于追逐远方”，和常规理想类作文毫无差别，脱离材料限定。 第4页 误区2.割裂辩证关系，片面走向极端：要么否定远方价值，认为“反正抵达了都一样， 不如躺平”：要么否定此处价值，永远在追逐“未得到”的目标，陷入永远不满的焦虑。 误区3空泛堆砌素材，不落地核心：只罗列名人追梦的事例，完全不回应意义不止于 抵达的核心，没有说明意义到底是什么，沦为无意义的素材拼接。 【分层立意】 基础立意：远方的价值不止于最终的抵达，追逐过程中的收获更珍贵。 进阶立意：不必执着于“未抵达的远方”焦虑，也不必囿于“已抵达的此处停滞，要在阶 段目标达成后主动开辟新的成长方向。 高阶立意：当代青年要跳出功利性逐远”的陷阱，把每一步的经历都当作生命的馈赠， 在逐远与安处的动态平衡中实现自我价值。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活化场景切入，比如分享自己攒了半年钱去看向往已久的雪山，真站在山脚 下时却没有想象中激动，反而想起攒钱、做攻略、一路克服高反的过程更难忘，自然引出中 心论点。 主体第一层：承认远方消逝的客观性。所有带滤镜的期待落地都会回归日常，举例： 00后大学生晒“考上理想院校后反而迷茫的普遍现状，说明把抵达当作唯一价值必然会陷入 价值空心。 主体第二层：论证远方的意义在抵达之外”。分两个角度，一是过程中获得的能力不会 随远方消逝而消失，比如为考研攒下的学习方法、抗压能力，比录取通知书更能支撑后续的 人生：二是追逐远方的过程本身就是生命的拓展，举例：骑行博主徐云，他骑行的意义从来 不是抵达某个终点，而是路上遇到的人、克服的困难、拓宽的视野。论据可补充中国航天探 月工程，登月不是终点，研发过程中突破的上千项民用技术，才是远方带来的更普适的价值 主体第三层：指明二者的统一路径：抵达不是结束，而是新的起点。举例：苏炳添打破 9秒83纪录后，尝试做教练培养年轻短跑运动员，把自己抵达的“此处变成后辈的新远方。 辩证分析：警惕两种极端，一是打卡式逐远”，为了凑履历、晒朋友圈而追目标，忽略 过程的成长二是“躺平式废退”，因为觉得抵达也没意思就放弃所有目标，虚度时光。 结尾：落地青年，当代青年面对升学、就业的内卷压力，不用为没拿到某份offr、没考 上某所学校就否定全部努力，也不用拿到了就觉得人生到头，每一步的经历都是财富，永远 有新的远方可以追，也永远能在当下的此处找到意义。 记叙文 参考素材：写自己筹备校园非遗漆艺社团的经历，最初目标是评上市十佳学生社团”， 共6页 最终落选很失落，后来回想起和社员一起找场地、请非遗传承人做讲座、教低年级同学做漆 艺小摆件的过程，还有收到同学说第一次知道漆艺这么有意思的反馈，突然明白哪怕没拿 到奖项，这段经历已经实现了当初想推广漆艺的初衷，最后点出远方的意义不止于抵达的主 旨，细节可加入调漆时沾到手上洗不掉的颜料、熬夜做社团招新海报的泡面香等具象细节。 【优秀文题】1.《逐远方，惜此程》2.《抵达不是终点，来路皆是星光》 3.《远方消逝处，生命正丰盈》4.《不执于远方，不囿于此间》 写作示范 【递进式范文】 远方消逝处，脚下生山河 人们常说，最美的风景在远方。可当你翻过最后一座山，站在那片魂牵梦萦的土地上时， 远方便在抵达的瞬间悄然消逝，化作寻常的“此处”。然而，远方消逝处，恰恰是意义生长 之地一脚下这片曾被忽略的土地，正缓缓隆起，生出属于你自己的山河。 远方的消逝，是幻觉的祛法魅，亦是此处的觉醒。 我们奔赴远方，往往带着一个隐秘的执念：远方之所以为远方，是因为它尚未被日常所 玷污。可一旦抵达，它便染上了人间的烟火气。杜甫一生向往“致君尧舜上”的远方，直到 安史之乱将他抛入民间，他才真正看清山河破碎的真相。远方消逝了，诗圣却诞生了一因 为他在“此处”的苦难中，掘出了比远方更辽阔的诗史。远方的幻灭不是失去，而是一次祛 魅：它让我们从乌托邦的迷梦中醒来，看见脚下这片土地的真实纹理。此处的风，此处的尘， 此处被忽略的一草一木，正因为远方的消逝而获得了重新被审视的资格。 脚下生山河，是从“向外求”到“向内建”的转折。 远方的消逝并非终点，而是一声号角，召唤我们在他处无法给予的宁静中，于脚下开垦。 苏轼被贬黄州，赤壁的江月曾是他年少时心中的远方，可当他真正来到这片江边，远方消逝 了，他面对的只是一片荒芜的坡地。然而，正是在这片“此处”，他垦荒为田，筑室为家， 写下《赤壁赋》。他没有再逃向另一个远方，而是将“此处”打造成了新的远方。山河不在 别处，就在你决定扎根的那一刻，从你的脚下拔地而起。陶渊明归园田居，南山还是那座南 山，但当他不再向外寻觅仙境，南山便成了他自己的山河。所谓“此心安处是吾乡”，不是 对远方的妥协，而是对“此处”的加冕。 山河既成，则远方无处不在，追寻本身即抵达。 当一个人学会在脚下创造山河，他便获得了一种自由：远方不再是一个需要被抵达的地 ,点，而是一种可以被携带的能力。玄奘西行归来，长安还是那座长安，但他心中的天竺从未 消逝一因为他已将万里求法之路，内化为一种永恒的精神。从此，他脚下的每一寸土地， 第5页 都散发着远方。苏格拉底说“认识你自己”，这不是一句向内收缩的格言，而是一道最深远 的出发令：当你真正拥有了自己的山河，你就同时拥有了所有的远方。因为远方不再是“他 处”，而是你看待世界的眼光。你站在哪里，哪里就是山河的中心；你走向哪里，哪里就是 远方的起点。 远方在抵达时消逝，这从来不是悲剧，而是命运的馈赠。它让幻觉死亡，让真实复活； 让追逐停止，让创造开始。当远方消逝于脚下，我们终于明白：山河不在别处。它一直蜷伏 在你的脚底，只等你不再逃离，便一寸一寸，长成你此生的辽阔。 远方消逝处，脚下生山河。而当你拥有了自己的山河，你便成了别人的远方。 以梦为马，走向远方 戴祥宇 曾有人言：“生活不仅有今天的苟且，还有诗和远方。”远方是人心向往之的世外桃源。 但也有人认为，远方一旦抵达，也终会成为此处。因此，人们向往的不仅是远方本身，更重 视通向远方的路。只要我们心中怀有梦想，步履不辍，就能在追寻远方的过程中找到前行的 意义。 何为远方？是大洋的彼岸，还是世界的尽头？我认为，远方并不远，它就在我们心里。 远方就是我们梦想达到的目标，是我们情感的寄托，也是我们灵魂的归属。 生生不息，踏出自己的远方路。值得珍惜的，不是终将抵达的远方，而是前往远方的过 程。毛毛虫日夜不息，只为化茧成蝶；当它冲出茧的那一刻，作为一只美丽蝴蝶的生命已然 开始倒计时。但它破茧的第一秒、迎来的第一缕清风，正是它一路追寻的远方。而远方的意 义，不只在破茧成蝶的一瞬，更在于它日夜不息、奋力破茧的过程所给予生命的启迪。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”二万五千里长征使红军战士成功跳出了敌人的 包围圈。吴起镇是每一位红军战士向往的远方。敌机在头顶轰隆隆地响过，但每个人都抬着 头，怀揣着梦想大步前进。长征不仅是战略上的胜利，更为革命播下了红色的种子，生根发 茅。 远方的珍贵在于沿途的每一道风景，路途中的风景同样怡人。李白在追求自己的远方途 中屡次遇到挫折，他曾为前途感叹：“蜀道难，难于上青天。”他游遍山川大湖，写下无数 诗篇，让无数风景定格于白纸黑墨。正是追求远方途中的每一次停滞与挫折成就了他，使他 将极致的情感与美学融入壮美唐诗。花开两朵，各表一枝；杜甫的颠沛流离，让他尝尽人间 百味，看尽世间百态，留下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句。道不尽的辛酸悲情，成就 了他“诗圣”的地位。远方被两位诗人以各自的人生拆解重组，成就了别样的风味，也具象 了远方的艰难。 共6页 远方是灵魂的归途，是新生的起点。 “采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明归隐田园，门无车马喧，“南山”便是他心灵的远方， 是他脱离尘世后心灵的归属。不必刻意抵达，心已安然神往。法国作家罗曼·罗兰曾说过： “世界上只有一种英雄主义，那就是在看清生活的本质后仍然选择热爱它。”明知远方遥不 可及，仍去追求，这就是远方的意义。也许远方终会成为寻常的此处，但追求和探索永远不 会停歌，真正的远方在于精神的升华。 回到当下，远方始终激励人们不断前进。中国为探究宇宙的深处和人类的前途，发射了 神舟载人飞船和嫦娥探月航天器；戍边战士驻守在祖国的边防线，保卫着每一个青春的梦想。 “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”我们之所以向往远方，是因为我们怀揣梦 想；我们之所以珍惜远方，是因为我们脚下有路。远方从来不在于到达，而在于前往。让我 们以梦想为刃析断荆棘，用汗水填满每一个脚印。 奔赴自有山海，远方不止抵达 世间所有远方，都逃不过殊途同归的寻常：心心念念的山海，踏足后便成脚下此处；日 夜期盼的目标，达成后便归于平淡寻常。终点的抵达永远短暂，终将转瞬消逝。但人生的丰 盈与辽阔，从不来源于终点的片刻荣光，而源于奔赴途中的沉淀与淬炼。远方真正的意义， 不在于最终抵达何处，而在于它牵引我们前行、塑造我们成长。远方是前行的灯塔，以高远 愿景挣脱平庸的桎梏。人生易困于眼前琐碎，囿于当下安逸，久而久之便流于庸常、甘于停 滞。而心怀远方，便是为平凡生活注入向上的力量，让个体在困顿中坚守、在平庸中突围。 青年极地摄影师储楚，曾困于都市重复枯燥的生活，将极地山河当作心中远方。为奔赴这一 理想，她克服严寒险阻、跨越万里山海，一次次深入极地无人区。纵使每一次抵达的极地风 光，最终都会变成镜头里的寻常画面、旅途里的过往，但正是远方的牵引，让她挣脱了生活 的倦怠与狭隘，在一次次奔赴中拓宽眼界、沉淀心境。可见，远方最大的价值，首先是赋予 人突破现状、不甘平庸的勇气。跋涉淬炼本心，过程的成长远比终，点的抵达更为珍贵。世人 多执着于功成的瞬间、结果的圆满，殊不知终，点终会归零，唯有途中所得、心中所悟恒久留 存。90后登山者夏伯渝团队青年队员丁涛，以登顶珠峰为毕生远方。无数次艰难攀登、风 雪磨砺、深夜休整，构成了漫长且艰辛的跋涉。即便登顶的挥煌仅有一瞬，抵达之后依旧是 平凡归途，但攀登途中练就的坚韧意志、抗压格局、敬畏之心，早已深刻重塑了他的人格。 远方终会落幕，但奔赴沉淀的底气与力量，伴随一生、永不消逝。更深刻的人生境界，是不 畏终点寻常，始终保持奔赴远方的热忱。真正的成熟，是看透“抵达即平凡”的真相后，依 然选择向阳而行。青年航天科研人周承钰曾将投身航天、助力火箭发射视作遥不可及的远方。 当她真正站上岗位、深耕一线，曾经的星辰理想，化作日复一日严谨细致的常规工作，曾经 第6页 的远方，已然成为朝夕相伴的此处。但她并未因理想落地、生活寻常而懈怠，依旧保持最初 的奔赴热忧，在平凡岗位深耕不辍，以细碎坚守续写远方价值。这恰印证：远方的终极意义， 是让人在寻常岁月里，依旧保有热爱、坚守与赤诚。水落潮平皆是常态，山高路远方是人生。 所有远方终将沦为此处，所有抵达终将归于平凡。但奔赴山海的赤诚、历经风雨的成长、突 破自我的蜕变，永远不会消逝。愿我辈青年，不困于结果得失，不惑于终点寻常。心怀远方、 步履不停，以奔赴淬炼自我，以热爱丰盈人生，让每一次前行，都超越抵达的意义，成就辽 阔丰盈的人生格局。 共6页银滩高中高二语文9月调研检测 语文试题 一、阅读（74分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2026年7月1日，在庆祝中国共产党成立105周年大会上，国家最高科学技术奖得主 王泽山、李德仁两位院士获得“全国优秀共产党员”称号，同获此奖的顾诵芬院士被追授该称 号。这一奖项自2000年设立，至今已有37位科学家获奖。37枚沉甸甸的奖章背后，是获 奖者们以不同方式对国家命题的回应，其价值取向的核心，是将个人理想融入国家需求，并 秉持甘坐冷板凳的长期主义。 这些科学家身上最鲜明的共同点，是将个人命运与祖国需求紧密结合在一起。他们用毕 生奋斗印证：（①)，科研事业才能拥有最澎湃、最持久的前行动力。2013年度获奖 者张存浩曾说：“国家的需要就是我科研的方向。”从水煤气合成液体燃料，到火箭推进剂， 再到化学激光，他三次受命“转行”一不是出于个人兴趣，而是听从国家召唤。“我一辈子 为了国家转行多次，放弃自已的科研兴趣，我从不后悔。”他的话道出了一代科学家的共同 心声。“两弹一星”元勋于敏为我国氢弹研制隐姓埋名30年，在与世隔绝的岁月里，面对极 其有限的运算条件，硬是用纸笔推导出从原理到构型的基本方案；“杂交水稻之父”袁隆平扎 根田间地头，把“让中国人吃饱饭”铸成一生不渝的使命；“中国核潜艇之父”黄旭华毕生致力 于核潜艇事业，为保守国家秘密，30年未曾回家；“中国预警机之父”王小漠打破国外技术垄 断，自主研发国产预警机。 如果说国家需求指引着获奖者们往哪里去”，那么数十年如一日的潜心坚守，则决定了 他们“能走多远”。他们秉持甘坐冷板凳的长期主义，在默默耕耘中攻克一个又一个世界级科 学难题。2016年度获奖者赵忠贤，坚持高温超导研究40余年。上世纪80年代末，国际高 温超导研究陷入低潮，许多同行纷纷转行，他却选择继续。他曾说：“热的时候坚持，冷的 时候更要坚持。”正是这份不为潮流所动的定力，让他在数十年后依然站在这一领域的前沿。 与赵忠贤同年获奖的屠幼呦，从中医古籍中得到启迪，改变青蒿传统提取工艺，探索出低温 提取的方法。从启动研究到获得诺贝尔奖，她走过了半个世纪。2023年度获奖者薛其坤， 带领团队勇闯量子反常霍尔效应这一“没有赛道的竞技场”。面对巨大的不确定性，他淡然表 示：“如果失败，说明此路不通，把迷宫中不通的路找出来也是贡献。”经过上千次试验，他 们终于取得了重大突破。一项项成果，背后是无数个在实验室、在野外、在海量数据中潜心 第1页 钻研的日夜。科研从不是追逐热点、急于求成的短跑冲刺，（②）。 技术可以迭代更新，设备可以升级换代，但科学家精神永远是科技创新坚实而持久的力 量。习近平总书记曾强调，新时代“更需要继续发扬以爱国主义为底色的科学家精神”。 (摘编自付毅飞《37枚奖章背后的坚守一解码新时代科学家精神》) 材料二： 2026年5月24日23时08分，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载 火箭刺破夜幕，奔赴浩瀚星海。航天员张志远在分享自己的感悟时说：把个人的梦想和祖国 的需要紧紧相连，只要心怀热爱、永不言弃，就能实现梦想。 航天事业是用信念和坚持铺就的漫长征途。当国家选拔第三批航天员时，张志远毫不犹 豫地报名了。“我一点点打磨着自己这块‘砖？，让自己服务好载人航天事业。”在进入航天员 大队之后，张志远从头开始进行基础理论学习，问教员、问队友、查资料；72小时睡眠剥 夺训练，最后眼皮沉得像灌了铅；条件艰苦的沙漠训练，烈日暴晒、极度缺水..每一次咬 紧牙关，都让他离梦想更近一点。正是无数如张志远这样的航天人默默深耕、接力奋进，才 让中国航天一次次刷新纪录，问鼎苍穹。 苍穹没有尽头，但处处都有奋斗者的脚印。王泽山院士当年求学时，毅然选择了火炸药 专业，身边人都说这个专业太冷僻。但在一个心怀炽热的爱国者心中，专业又何来冷热之分？ “只要祖国需要，任何专业都可以光芒四射。”他历经无数次曲折探索，推动我国火炸药技术 迈入世界前列。 某部高级工程师淳静，身处艰苦的山坳，目光却始终紧盯技术的前沿。从军30余载， 其间有多次回到城市从事科研或教学工作的机会，他却说再高的荣誉高不过祖国的需要，再 大的项目大不过国防的需求。对淳静来说，最美的军人姿态，便是在国家武器研制的大舞台 上冲锋。他的理想、他的事业，正如他的名字一淳朴而沉静，在无私奉献中书写报国华章。 国家是个人立足的根基，更是奋斗发展的舞台。历史坐标中的一代代中国人，将祖国的 需要作为志向与使命，在各自领域奋斗拼搏、耕耘奉献，共同铸就了欣欣向荣的中国。在中 华民族伟大复兴不可逆转的历史进程中，当每个“我”都凝聚成国家需要的“我们”，当个体微 光汇聚成时代星河，便能书写出中国故事最磅礴的篇章。 厚植家国情怀，是具体的、现实的，既要扎根内心，又要付诸行动。超越名与利的束缚， 常思祖国所需，就能用坚定信念引领人生航向；洞悉取舍之道，坚守奋斗本心，就能无惧前 路风雨，直面艰难险阻，不会忘记为什么出发。 (摘编自哲之《把个人的梦想与祖国的需要紧紧相连》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.国家最高科学技术奖获奖者的共性是将重大科技突破与国家发展进程、战略需求深 共5页 度交融，他们价值取向的核心是相同的。 B.张存浩三次改换研究领域，从水煤气合成液体燃料，到火箭推进剂，再到化学激光， 每一次转行都是源于国家的战略需求。 C.王泽山院士求学时选择了火炸药专业，是因为他认为冷门专业更易出成果，他推动 我国火炸药技术迈入世界前列便是证明。 D.淳静多次放弃回到城市从事科研或教学工作的机会，扎根山坳投身武器研制，体现 其个人理想服务于国家需求的崇高精神。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是() A.材料一引用赵忠贤热的时候坚持，冷的时候更要坚持的话，证明了科学家在科研 顺利时更应该保持警惕。 B.材料一中没有赛道的竞技场这一比喻，强调薛其坤团队的研究领域缺乏竞争，因 此更容易取得原创性的突破。 C.材料二用张志远的训练经历，如72小时睡眠剥夺训练和沙漠训练，阐明航天员的选 拔标准极为严苛，普通人难以企及。 D.材料二第五段画线的句子，生动形象地说明了人人都立足国家需求、奋斗拼搏，国 家就会欣欣向荣，铸就新的辉煌。 3.下列对两则材料论证的分析，正确的一项是() A.材料一第二段运用演绎法，先提炼出科学家精神的共同点，再通过列举多位科学家 的典型事例来论证，体现了从一般到个别的论证逻辑。 B.材料一主要以张存浩、于敏、袁隆平、黄旭华、王小谟等科学家的个人言论作为论 据，通过引用他们的原话来论证观点，说服力强。 C.材料二通过对比张志远和王泽山在职业上的不同选择，论证了职业不分冷热，只要 祖国需要，永不言弃，都可以在各自领域实现梦想。 D.材料二语言生动形象，如眼皮沉得像灌了铅个体微光汇聚成时代星河等表述， 增强了文本的文学性，一定程度上削弱了论述的严谨性。 4.请在材料一括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过20个字。（4分) 5.小石同学将参加以“个人理想与国家需要相结合为主题的国旗下演讲，请你结合两则 材料，为她拟写三条发言要点。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分) 非攻（节选） 鲁迅 第2页 “耕柱子！给我和起玉米粉来！” 耕柱子恰恰从堂屋里走到，是一个很精神的青年。 “先生到楚国去？” “是的。你也知道了？”墨子慢慢的说道：“我们的老乡公输般，他总是倚恃着自己的 一点小聪明，兴风作浪的。造了钩拒①，教楚王和越人打仗还不够，这回是又想出了什么云 梯，要怂恿楚王攻宋去了。宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢。” 他看得耕柱子已经把窝窝头上了蒸笼，便回到自己的房里，在壁厨里摸出一把盐渍藜菜 千，一柄破铜刀，另外找了一张破包袱，等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来，就一起打成一个包 裹。衣服却不打点，也不带洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧，走到堂下，穿好草鞋，背上包 裹，头也不回地走了。 墨子走进宋国的国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看， 鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了，他毫不在意，仍然走。走了三 天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。 “这模样了，还要来攻它！”墨子想。 又走了一天和大半夜，草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，包袱里还有窝窝头，不能用， 便只好撕下一块布裳来，包了脚。不过布片薄，不平的村路梗着他的脚底，走起来就更艰难。 到得下午，他坐在一株小小的槐树下，打开包裹来吃午餐，也算是歌歌脚。远远的望见一个 大汉，推着很重的小车，走到墨子面前，歌下车子，叫了一声“先生”，撩起衣角来揩脸上 的汗，喘着气。 “这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。 “是的，防云梯的。” “别的准备怎么样？” “也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很：有的不肯，肯的没有。还是讲空话的多… 先生是到楚国去找公输般的罢？” “不错，”墨子说，“不过他听不听我，还是料不定的。你们仍然准备着，不要指望着 口舌的成功。” 管黔敖点点头，看墨子上了路，目送了一会，便推着小车，吱吱嘎嘎地进城去了。 楚国的郢城可是不比宋国：街道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路 的人，虽然身体比北方短小些，却都活泼精悍，衣服也很干净，墨子在这里一比，旧衣破裳， 布包着两只脚，真好像一个老牌的乞丐了。 墨子辗转借问，径奔公输般寓所。他拍着红铜的兽环，当当的敲了几下，门丁进去禀他 的主人。 共5页 公输般吃了一惊，大叫起来，放下云梯的模型和曲尺，跑到阶下去。墨子和公输般，便 在院子里见了面。 “果然是你。”公输般高兴地说，一面让他进到堂屋去。 “先生这么远来，有什么见教呢？” 墨子拜了两拜，沉静地说道：“我在北方，听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过 呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻 他，不能说是仁…” “先生说得很对的。”公输般怅怅地说，“但我已经对王说过了。” “那么，带我见王去就是。” 公输般知道拗不过，便答应立刻引他去见王。 墨子说停了攻宋之后，时候已是下午，主客都很觉得肚子饿，主人自然坚留他吃午饭， 或者已经是夜饭。 “你还不是讲些行义么？”公输般道。“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们 不取的。他可是君王啊，老乡！” “那倒也不。线麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。 当主客谈笑之间，午餐也摆好了，有鱼，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃鱼，只吃了 一点肉。 公输般喝过几杯酒，更加高兴了起来。他问道：“我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？” “我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决地回答说，“我用爱来钩，用恭来 拒。不用爱钩，是不相亲的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。 现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你，你用拒去拒人，人也用拒来拒你，互相钩，互相拒， 也就等于互相害了。” “但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后， 改口说。 “但也比敲碎宋国的所有饭碗好。” “可是我以后只好做玩具了。老乡，你等一等，我请你看一点玩意儿”。 不一会，他出来了，手里拿着一只木头和竹片做出的喜鹊，交给墨子，说道：“只要一 开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。” “可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利于人的，就 是巧，就是高，不利于人的，就是拙，也就是坏的”。 “哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。” “所以你还是一味的行义，”墨子看着他的眼睛，诚恳地说，“不但巧，连天下也是你 第3页 的了。真是打扰了你大半天。我们明年再见罢。” 墨子说着，便取了小包裹，向主人告辞；公输般知道他是留不住的，只得放他走。送他 出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。 一九三四年八月作 (选自《故事新编》，有删改) 【注】①钩拒：一种武器，可以钩住敌人后退的船只，也可以挡住敌人前进的船只。 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是() A.小说详细地描绘了墨子脚上草鞋的变化，由鞋带断三四次，鞋底磨出大窟窿，到最后 变成碎片，是为了突出墨子的平民身份。 B.墨子一面兼程去见公输般，一面又吩咐管黔敖做好防御工程，“不要指望着口舌的成 功”，可见他缺乏自信。 C.公输般始终瞧不起墨子的平民思想，针对墨子的“行义，公输般指出那“是贱人的东 西，大人们不取的”。 D.这篇小说取材于古人古事，借助历史生活原型表达了对墨子兼爱非攻思想的认同，同 时也体现了作者对时代的思考。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（) A.鲁迅善于写人物对话，无论是墨子与管黔敖的对话，还是墨子与公输般的对话，都传 神地表现了人物的个性特征。 B.“老牌的乞丐x饭碗敲碎等语句，包含丰富的生活内容，体现了这篇小说语言轻松诙 谐的特点。 C.文中楚国的富裕与宋国的贫苦形成反差：楚国人活泼精悍、衣服干净，则是为了衬托 墨子的风尘困顿、旧衣破裳。 D.小说结尾处写公输般将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里，表现他接受了墨子的 仁爱思想。 8.“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。本文是如何塑 造墨子这一古代平民英雄的形象？请简要分析。 9.本文原名扶危？”，临交稿时更名为非攻，这样更改有何好处？请结合文本简要分析。 (三)阅读III（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：盖史之为用也，记功司过，彰善瘅恶，得失一朝，荣辱千载。苟违斯法，岂曰 能官。但古来唯闻以直笔见诛，不闻以曲词获罪。故令史臣得爱憎由己，高下在心，进不惮 于公宪，退无愧于私室，欲求实录，不亦难乎？鸣呼！此亦有国家者所宜惩革也。 共5页 史之为务，厥途有三焉。何则？彰善贬恶，不避强御，若晋之董狐，齐之南史[]，此其 上也。编次勒成，郁为不朽，若鲁之丘明，汉之子长，此其次也。高才博学，名重一时，若 周之史佚，楚之倚相，此其下也。（节选自刘知几《史通·内篇》） 材料二：齐崔杼者，齐之相也，弑庄公，止太史无书君弑及贼。太史不听，遂书贼，曰： “崔杼弑其君。”崔子杀之。其弟又嗣书之，崔子又杀之，死者二人。其弟又嗣复书之，乃舍 之。南史氏是其族也闻太史尽死执简以往将复书之。闻既书矣，乃还。君子曰：“古之良史。” (节选自刘向《新序·节士》) 材料三：仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始， 稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七 十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜 其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前 辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也！（节选自司马迁《报任安 书》) 材料四：王孙国聘于晋，定公飨之，赵简子问王孙圉曰：“楚之白珩犹在乎？”对曰：“然。” 简子曰：“其为宝也，几何矣。”曰：“未尝为宝。楚之所宝者，曰观射父，能作训辞，以行 事于诸侯，使无以寡君为口实。又有左史倚相，能道训典，以叙百物，以朝夕献善败于寡君， 使寡君无忘先王之业；又能上下说于鬼神，顺道其欲恶，使神无有怨痛于楚国。” (节选自《国语·楚语下》) [注]南史是春秋时期齐国设置的史官、职官统称。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。 南史氏A是其族也B闻太史C尽死D执简E以往F将复G书之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（) A.善，善行，与《五石之瓠》中宋人有善为不龟手药者的善”意思相同。 B.舍，放过，与《烛之武退秦师》中若舍郑以为东道主的“舍”意思不相同。 C.就，完成，与《归去来兮辞》中三径就荒，松菊犹存的就意思不相同。 D.宝，以..…为宝，与《大学之道》中欲正其心者，先诚其意。的诚用法不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（) A.刘知几认为，史官会因秉笔直书被杀，却未见因歪曲史实获罪，这很容易让史官凭 个人好恶而随意褒贬人物，历史也就很难被如实记录。 B.司马迁遭受极刑之后毫无怨愤，是因为他相信著作完成后，便可进献朝廷，凭借此 书洗雪从前所受的屈辱，这种想法只有智者才能理解。 第4页 C.王孙圉认为楚国的珍宝不是白珩，而是贤臣，如观射父，擅长撰写外交辞令，在诸 侯之间周旋，使他国无从寻得口实来非议本国君主。 D.刘知几从史官的为官表现出发，将倚相列为下等史官；而王孙圉则是从国家利益的 角度出发，认为倚相和观射父一样，是国家的重宝。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（每题4分，共8分） (1)盖史之为用也，记功司过，彰善瘅恶，得失一朝，荣辱千载。 (2)王孙圉聘于晋，定公飨之，赵简子问王孙圉曰：“楚之白珩犹在乎？ 14.刘知几将南史、司马迁、倚相划分为上、中、下三等史官，请结合四则材料，从这 些史官的具体表现中找出依据来印证其说法。 (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 题花光梅十首·其九王柏② 孤标不肯结春缘，细雨黄昏腊正残。望断落花流水远，枝枝，点，点是微酸。 题花光梅十首·其十王柏 青青叶底未堪尝，已作商家鼎鼐③香。四月江南烟雨阔，安心且待那时黄。 [注]①花光：人名。②王柏：书画家，终身不仕，以教学为乐。③鼎鼐：象征国家。梅 子在商代是重要的调味品。商王武丁曾以“若作和羹，尔惟盐梅”盛赞贤相傅说。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.两首诗都是写梅，均不着意描摹梅本身的形貌，而重在借梅言事说理。 B.其九诗写出了诗人亲近自然、置身于细雨朦胧的黄昏赏梅的闲适场景。 C.其十诗末句点明应有“且待那时黄的心态，体现诗人顺天应时的智慧。 D.两诗在内容上前后衔接，写出了梅生长过程中花”与实的不同阶段。 16.其九诗枝枝点点是微酸与苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》料得年年肠断 处，明月夜，短松冈运用的艺术手法相同，请结合诗句分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)《大学之道》中提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根 本的句子是：“ (2)唐太宗李世民曾说“以人为镜，可以明得失，由此可以想到《〈论语〉十二章》 中的“ (3)《将进酒》中的 ,表现了诗人对封建统治阶 级埋没人才的揭露，他对此不再抱有幻想而逃于酒乡。 (4) 《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的 共5页 句子： 二、语言文字运用（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 近几年，“一人食”不再火热，“搭子社交”风靡全国。“一人食起源于某博主2012年创建 的视频频道，后因贴合都市人的独居生活而成为流行词。它强调一个人吃饭、享受独处，是 不依赖他人的生活方式，折射出青年人追求个人空间、拒绝无效社交的生活态度。而“搭子 一词源自江南方言，最初特指牌搭子、麻将搭子。现在，这个词语的使用更加广泛，旅游搭 子、健身搭子等各式各样的搭子关系，编织出当代人特别是青年人鲜活的生活图景。 这种按需结伴、界限清晰的相处模式，在青年群体中迅速幅射开来，并催生了一种新型 社交方式一“搭子社交”。青年人摆脱繁褥的人情应酬，跳出固化的交往模式，依据爱好与 目标寻找同行伙伴。这类交往不要求长久羁拌，不强求深度交心，既能为平淡日常增添暖意， 又打破了传统社交的壁垒，帮助青年人在忙碌的生活中寻得自在的相处状态。 ()它契合了新时代青年人追求松弛、降低内耗的交往期待，也折射出现代社交 更加多元开放的发展趋向。 值得注意的是，“搭子社交”并非尽善尽美。一味局限于浅层交往，就会滋生不少问题。 ①不少人长期依赖碎片化结伴，②习惯于保持社交距离，③长此以往容易削弱感知他人情绪， ④难以建立稳固的情感纽带。⑤他们倘若始终拒绝真诚的心灵沟通，⑥共情能力的成长就会 受到限制。 18.文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。(2分) 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（) ①惟有拥抱这种按需结伴的社交方式，才能让每次相处都恰到好处 ②既然茕茕子立”和如胶似漆都难以维系，何不在轻量陪伴中感受温暖，从界限分明 中寻得自在 ③搭子社交，轻而有界 ④搭子社交不仅是青年社交的破局法宝”，还是时代变迁的生动注脚 ⑤作为一种社交新态，搭子社交”在独处与陪伴之间实现了微妙的平衡 ⑥正如琴弦一味紧绷难以成曲，社交不经适度留白，也难以奏出和谐的乐章 A.⑤④②⑥①③B.④②③⑤①⑥ C.③⑤②⑥①④ D.⑥⑤②③④① 20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.在学习词语积累与词语解释单元时，老师布置同学们搜集新词语。请你结合材料 完成下面的词语档案，要求语言准确简洁。(6分) 第5页 词语档案 词语 含义 所反映的社会现象 要点 一个人吃饭、独自享受，是 青年人追求个人空间， 一人食 某博主创建的视频频道 不依赖他人的生活方式 拒绝无效社交 搭子社 搭子”源自江南方言， 交 后催生出搭子社交 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 远方在抵达的那一刻便悄然消逝，变成了寻常的此处”。然而，远方的意义不止于抵达。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息；不少于800字。 共5页