山东省东营英华园学校2026-2027学年上学期第一次月考高二语文试题

20262027学年度上学期第一次月考 高二语文 (考试时间：150分钟满分150分) 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在数字媒介深度嵌入日常生活的今天，“浅阅读”几乎成为阅读的默认形态。所谓 浅阅读，是指那种快速浏览、即时获取、不求甚解的阅读方式：刷过一条条推送，划过 一张张图片，在短暂的停留中完成对一则信息的“消费”。与之相对的深阅读，则是专 注地、连贯地、批判性地与文本对话，在字里行间停留，在反复思量中建构意义。 浅阅读并非一无是处。信息爆炸的时代，人需要以最快速度筛选有用信息，浅阅读 提供了效率的保障。然而，当浅阅读从一种手段变成一种习惯，甚至变成唯一的方式， 问题便随之而来。研究表明，长期沉浸在碎片化信息中，人的注意力会变得难以持久， 思维的连贯性会遭到侵蚀，深度思考的能力会在不知不觉中退化。我们似乎“知道”得 越来越多，却“理解”得越来越少。 深阅读的意义，恰恰在于它对抗着这种退化。一本书、一篇长文，要求读者调动记 忆、联想、判断乃至想象，在作者构建的世界里走一个来回。这不是被动地接受信息， 而是主动地建构意义。深阅读训练的是系统思维：它让人学会在纷繁的材料中分辨主次， 在彼此矛盾的论断之间作出权衡，在结论的背后追问依据。可以说，深阅读塑造的，正 是这个时代最为稀缺的能力一独立思考的能力。 材料二： 如果说浅阅读是技术带来的“副产品”，那么算法推荐则进一步加剧了它的蔓延。 算法根据我们的点击偏好，源源不断地推送同类内容，将我们圈在由同质信息构成的“茧 第1页 房”里。久而久之，我们看到的都是想看的，听到的都是认同的，视野却在不知不觉中 变窄—这便是所谓“信息茧房”。 走出信息茧房，重拾深阅读，是一条被反复验证的路径。经典之所以成为经典，正 因为它提供的是另一种声音、另一个世界，是与我们既有认知形成张力的文本。读《论 语》，我们面对的是两千多年前的追问；读《老子》，我们遭遇的是与现代效率逻辑格 格不入的智慧。这些文本不会顺着我们的偏好推送自己，它们只等待读者主动靠近，在 缓慢的阅读中完成思想的碰撞。 当然，重读经典并不意味着拒绝数字技术。纸质书与数字阅读工具并非对立，关健 在于阅读主体的定力。一个成熟的读者，能够在碎片中获取信息，也能够在整本书中沉 潜涵泳；既借算法之便发现好书，又不被算法牵着鼻子走。技术是工具，阅读的深度终 究取决于人自己。 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A浅阅读是指快速浏览、即时获取、不求甚解的阅读方式，在信息爆炸的时代，它 能帮助人们快速筛选信息。 B作者认为，当浅阅读从手段变成习惯乃至唯一方式时，人的注意力、思维连贯性 和深度思考能力都会受到影响。 C.深阅读要求读者在作者构建的世界里走一个来回，本质上是被动接受信息的过程， 需要调动记忆、联想与判断。 D深阅读训练的是系统思维，有助于培养独立思考的能力，而这种能力正是碎片化 阅读时代最为稀缺的。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )(3分) A材料一既指出浅阅读的弊端，也肯定其存在的合理性，对浅阅读持辩证态度。 B.依据材料二，算法推荐看似满足了个人兴趣，实则可能使人的视野在不知不觉中 变窄。 C材料二认为，只要坚持阅读经典，就能彻底摆脱信息茧房的束缚，重获开阔的视 野。 D两则材料都强调阅读主体的作用：材料一强调独立思考，材料二强调阅读定力。 3根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) 共6页 A.浅阅读与深阅读水火不容，要培养深阅读能力，就必须彻底告别碎片化信息。 B.信息茧房形成的根源在于算法推荐技术木身，走出茧房必须摒弃算法。 C经典文本不会顺着读者的偏好推送自已，需要读者主动靠近，在缓慢阅读中完成 思想的碰撞。 D.只要借助算法推荐发现更多好书，就能成为成熟的读者，实现阅读的深化。 4请结合材料一，概括“深阅读的内涵，并简要分析其价值。(4分) 5材料一说深阅读塑造的是“独立思考的能力”，材料二说阅读“关键在于阅读主体的 定力”。请结合两则材料，谈谈数字时代如何做到“回归文本”。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 父亲的坡地 石淑芳 父亲躺着的，是他亲手开垦的坡地。 玉米、烟叶、大豆，一茬茬从土里拱出来，一茬茬轮回枯荣，参与父亲忧喜的庄稼，现在 陷落成了一地枯草。其中最藏蕤的是狗尾巴草，以树为参照物，它们发挥最大潜力地长个子， 高得快埋住人。枯草中间的核桃树，被草们抢夺了养分和水分，在和它们的拉锯战中，核桃树 露出调败的倦容一那一片片本该绿得圆润的叶子，边缘翘起黑色，像是内焦的人嘴唇起了干 皮。父亲走了，核桃树突然没了看顾。 这地当初分给我们家时二亩多点。那能多多少，顶多二亩！①父亲的下颌骨一根根在脸上 绷起：别人地都是拿步子数，轮到咱家，绳子扯得紧紧哩。 第2页 伏牛山盘旋蜿蜒，大山和人争抢地盘，地是农人的命。村里有人为了地界打架；有人为了 牛啃玉米闹到村委会；有人为邻家除草剂伤了自家菜苗吵闹；村人和土地纠缠的事，多得像门 前河水里的波纹。 南坪地紧靠五六十度的斜坡，坡上长满了艾蒿和各色荆棘草。再远处是洋槐树林。地分给 我们不久，父亲开始了对斜坡的征讨。先用镰刀把荆棘草割掉，露出土的颜色，然后启动最锋 利的镢头。②荆棘草在地下勾肩搭背根根相连，织成一个网。镢头不停被柔韧的草根网住，揪 扯半天，挖出一团草根扔到地堰。草上的虚土要腾干净，不能给它死灰复燃的机会一草对土 的亲近无所不用其极，伸出的是无所不在的须爪，些微雨水对它都是推波助澜。 父亲对土地是亲近的，亲近得趋于恭敬，在他手里，每一寸土地都能长出植物。门洞的瓦 楞上，旧木盆里，伸出一团仙人掌；窑门前的土丘上站一溜泡桐；茅厕的半堰上簇拥着一片洋 姜：父亲到处对土地见缝插针。 父亲把二亩多地向坡上拓展。他赤着上身，举起镢头。阳光穿透他的身体，照在他黝黑的 脊背上。③表皮脱落的背上是斑驳的图影，图影的每一缕纹理，都是他对土地无言的解读。父 亲一镢一镢开拓坡地的疆域，坡地看起来有三亩多了。村人说母亲嫁了勤勉人，他们的话应该 站得住脚，父亲来来去去留给我的是忙碌身影。他雨天编筐补鞋，晴天上地，偶有空闲上山背 洋槐树枝，割荆棘草。他在阳光通透的早晨，麻雀聒噪的向晚，鱖头一下一下抡向土地，牙关 紧咬，每一下都很沉实。我挽着打猪草的篮子仰脸问他：为何这样费力挖地？他斑驳树影下的 目光没有离开手里的镢头，一把汗水重重摔到地下，汗水顷刻在土里不见了。他悠悠地说，要 了你们这些张嘴货。 父亲把坡地种上麦子。④麦苗在微风中的样子是父亲的双手弹奏出来的。麦苗间杂芨芨草、 拉拉蔓、灰条，父亲一次次躬身除草，从少年开始背柴扛庄稼，躬身次数太多，他的腰背被定 格，弯成向大地俯身的样子。下一场透雨，麦子出蘖了，有猪粪的加盟，麦子们捧出健壮饱满 的籽粒。坡地的麦浪以倾斜的姿势铺陈，父亲看着麦子的表情，无异于看着疼爱的孩子。他小 时候吃过树皮、野莱，对麦子有着刻骨的热爱。 麦子跟着一家人早出晚归地跋涉到打麦场上。打麦场上麦秸飞扬，脱粒机麦鸣着，家家麦 子堆登，大大小小的麦秸垛在金黄色的阳光里融汇，金黄色喧腾在小村的上空。父亲披着阳光 在麦地里流汗，阳光不断榨取他体内的水分，他不停喝水，从母亲手里接过飘着麦芒的瓦罐， 顺嘴一吹，水直接倒进他的胃里；溪水边，他跪地牛一样扎进头颅；晚上顶一身灰渍汗渍，直 接扑进河水，在水里仰着头，打开四肢，他让重重的身躯在河面飘着。 麦收后，坡地种上八十天成熟的回茬玉米。 共6页 后来麦子的事不是事了，油葵、大豆、玉米们轮番上场，坡地一年年玫变着质地。有一年 栽种了烟叶，倾斜的坡地使喜旱的烟叶排水通畅，但地膜的覆盖却增加了难度。地膜上的土一 次次溜下来，盖上去的土勉强压住，又轻易被风张开。坡顶洋槐树挟裹的风打着哨音砸来，地 膜盖了一次又一次，每次都是一场人和风的博弈。 迈入老境的父亲，被血脂血压问题渐次缠上来，决定把坡地分给弟弟们。对于父亲严谨的 分地态度，他们个个不肩。他们已经不在乎地亩多少，对于坡地更是彼此谦让起来。家里早卖 了牛，村里也没了牛，拖拉机又进不去坡地，种什么都很费神，只好让它荒芜着，荒芜的坡地 起了一地狗尾巴草。 村里的平地渐渐荒芜，让给闲人种植，一亩一百的地租都很高了，更别说坡地，白给人种 都没人要。荒芜的土地越来越多，整片土地都在沉默着。地搀上、河谷里、到处是汹涌的草。 深长的草木恐怖地漫过坡地，坡地沦陷了。次年春上，父亲和母亲用一个春天的时光，把坡地 种上了核桃树。 核桃树在风中摇曳。父亲每日背了手，慢吞吞气喘吁吁地爬上山坡，看一看他亲手裁的树。 后来父亲去了，躺在他亲手开出的坡地上。 (节选自2018年第7期《散文选刊》) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.山多地少的自然环境、小时候吃树皮野菜的经历、正在长身体的孩子们，都促 使着父亲不得不在土地的问题上斤斤计较 B.因土地而产生纷争的村民大有人在，对此进行群像描绘，则使“父亲”形象的塑 造有了更深刻、更具代表性的现实意义。 C.分地时，父亲的严谨和弟弟们的不屑折射出两种不同的土地观，说明与老一辈 农民相比，新时代农民更看重土地的质量。 D.文章以倒叙手法开篇，主要事件则按时间顺序展开，脉络清晰，情感深沉，结 构完整，语言淳朴，充满浓厚的乡土气息。 7.下列对文中画横线部分的相关分析，不正确的一项是(3分) A.①抓住父亲说话时的瞬间情态表现其内心的愤懑，借以批评不公平的社会现象。 B.②运用拟人手法写出荆棘草给开荒制造的麻烦，更能体现父亲开垦坡地的艰难。 C.③对表皮脱落脊背的描绘表现了父亲不惧辛劳、默默耕耘和对土地的执着坚守。 第3页 D.④以“弹奏”来描写劳动场景，新奇别致，衬托出了父亲侍弄庄稼时的欢愉心情。 8.文中画波浪线句子有着丰富的表现力，请加以分析。(4分) 9.文章题目“父亲的坡地”具有哪些内涵，请结合文本加以分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 甲申，追谥孔子为文宣王。先是，祀先圣先师，周公南向，孔子东向坐。制：“自今孔子 南向坐，被王者之服，释奠用宫悬。”追赠弟子皆为公、侯、伯。 (节选自司马光《资治通鉴。唐纪三十》) 材料二： 某每读《诗》至《鸱鹑》，读《书》至《君爽》，常窃悲周公之不遇。及观《史》，见孔 子厄于陈、蔡之间，而弦歌之声不绝。颜渊、仲由之徒，相与问答。夫子曰：“匪咒匪虎，率 彼旷野，吾道非邪？吾何为于此？”颜渊曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，不容何 病？不容然后见君子。”夫子油然而笑曰：“回，使尔多财，吾为尔宰。”夫天下虽不能容， 而共徒自足以相乐如此。乃今知周公之富贵，有不如夫子之贫贱。夫以召公之贤，以管、蔡仙 共6页 之亲，而不知其心，则周公谁与乐其富贵？而夫子之所与共贫贱者，皆天下之贤才，则亦足与 乐乎此矣。 (节选自苏轼《上梅直讲书》) 材料三： 达巷党人曰：“大哉孔子！博学而无所成名。”今人皆嗤党人不知孔子矣，抑知孔子果成 何名乎？以谓天纵生知之圣，不可言思拟议，而为一定之名也，于是援天与神，以为圣不可知 而已矣。斯其所见，何以异于党人乎？天地之大，可-言尽。孔子虽大，不过天地，独不可以 一言尽乎？或问何以一言尽之，则曰：学周公而已矣。周公之外，别无所学乎？曰：非有学而 孔子有所不至；周公既集群圣之成，则周公之外，更无所谓学也。周公集群圣之大成，孔子学 而尽周公之道，斯一言也，足以蔽孔子之全体矣。故自古圣人，其圣虽同而其所以为圣不必尽 同时会使然也。惟孔子与周公，俱生法积道备无可复加之后，周公集其成以行其道，孔子尽其 道以明其教，符节吻合，如出于一人，不复更有毫末异同之致也。然则欲尊孔子者，安在援天 与神，而为恍惚难凭之说哉？ (节选自章学诚《文史通义·原道》) [注]管、蔡：周公之弟管叔（名鲜）、蔡叔（名度），他们散布周公将要篡位的流言。 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。(3分) 其圣虽同A而其B所以C为圣D不必尽E同F时G会使然也。 11.下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是()(3分) A.窃，谦辞，与《答司马谏议书》“窃以为与君实游处相好之日久”的“窃”词义相同。 B.率，此处用作动词，与《六国论》中“六国互丧，率赂秦耶”的“率”用法不同。 第4页 C.抑，此处意为“难道”，与《齐桓晋文之事》中“抑王兴甲兵”的“抑”词义不同。 D.“集其成以行其道”与《梦游天姥吟留别》中“忽魂悸以魄动”的“以”用法不相同。 12.下列对材料有关内容的分析和概述，不正确的一项是()(3分) A.孔子困于陈蔡之间，弹琴唱歌没有断绝，但他在与弟子问答中说自己并非犀牛老虎，却奔逃 于荒野之上，表明孔子在求道之上也有犹豫之时。 B.颜回劝解困惑的孔了，孔子笑称如果颜回有很多财富的话，自己愿做他的管家，师徒间融洽 快乐的氛围体现出孔子追求师生平等的教育理念。 C.达巷党人认为孔子很伟大却没有树立名声的专长，说明达巷党人并没有真正了解孔子，嘲笑 达巷党人不了解孔子的人，见识也没高明到哪里去。 D.周公和孔子都生在制度积累治道完备之后，周公集合前代圣人的各种成就，孔子向周公学道， 并阐明其所教以成道，孔子的成就比不上周公。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)虽然，不容何病？不容然后见君子。 (2)然则欲尊孔子者，安在援天与神，而为恍惚难凭之说哉？ 14.三则材料均在与周公的比较中表达了对孔子的肯定，侧重点有何不同？请简要概括。 (5分) 共6页 (四)阅读V(本题共2小题，15分) 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 游东湖黄处士园林 刘威 偶向东湖更向东，数声鸡犬翠微中。 遥知杨柳是门处，似隔芙蓉无路通。 樵客出来山带雨，渔舟过去水生风。 物情多与闲相称，所恨求安计不同。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写诗人偶然间来到东湖之东，听到数声鸡犬的声音，感受到了乡间的宁静与 生机。 B领联通过“杨柳”与“芙蓉”的意象，描绘园林人口的隐约与路径的曲折，富有诗意。 C颈联通过描写樵客带雨而出、渔舟乘风而过的场景，透露着园林周边闲适的生活 气息 D,本诗语言华丽、辞藻堆砌，通过繁复的修辞和细腻的描写，展现诗人高超的创作 技巧。 16.在游览的过程中，诗人的心理发生了怎样的变化，请结合诗句简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《(论语)十二章》中，孔子认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大 义，而品质低劣者只能动之以利害的句子是：“ 第5页 (2)《江城子》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看泪眼，竞无语凝 噎”情形的两句是“一， 。力 (3)在中国古代诗歌中，诗人常用河（江）水一去不复返来表达人生易逝的感慨，如“ 。”两句。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 甲骨文历史悠久。自新石器时代起，中国各地便陆续萌生了文字的雏形。这些早期的文字 形式，被称为“文字画”或“图画文字”，虽不能完整记录语言，却为我们描绘了一幅幅生动 的古代生活画卷。①夏商时代的到来，②汉字逐渐走向成熟。③作为这一时期的代表性文字， ④甲骨文虽然还夹杂着一些不规范、不准确的早期形态，⑤但能够已经较为完整地记录语言， ⑥成为目前我们所知的最早的成熟汉字。 甲骨文中的象形字和会意字()，这些字往往生动地描绘了古人生活的方方面面。例 如，“得”字通过手持贝的形象，折射出古代贝作为宝物或货币的重要地位；“监”字则形象 地描绘了古人以水为镜的生活习惯。尽管甲骨文尚未完全定型，但它已经展现了汉字的主要造 字方法，并遵循着“六书”的结构规律。 目前发现的甲骨文的总字头数已超过4000，这些常用字经过数千年的演变，一。同 时，甲骨文所记载的内容也极为丰富，既有日常生活的琐碎细节，也有具有一定情节和故事性 的记事刻辞，堪称最早的文学作品。 甲骨文作为中国古文字的瑰宝，历经千年沧桑，至今仍然是中国人日常生活中的重要组成 部分。它深刻影响着中国人的价值观念、思维方式和审美情趣，是汉字的起源，也是中华优秀 传统文化的深厚根基。 共6页 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是()（3分) A.不计其数 B.不胜枚举 C.数不胜数 D.琳琅满目 20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是()(3分) A.虽然其基本结构有所保留，脉络清晰可见，但笔势笔意有所变化 B.保留了其基本结构，脉络清晰可见，只在笔势笔意上有所变化 C.虽然笔势笔意有所变化，但其基本结构却得以保留，脉络清晰可见 D.虽然在笔势笔意上有所变化，但保留了其基本结构，脉络清晰可见 21.文中说“甲骨文所记载的内容也极为丰富，既有日常生活的琐碎细节，也有具有一定情节 和故事性的记事刻辞”，请从下列三组甲骨文及其对应的现代汉字中任选一组，仿照示例，根 据字形推断本义。(4分) 示例： 7 (兵) 兵：两只手握着武器，推断本义为“作战用的武器”。 第6页 (饮) (采) (秉) 22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提 纲。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 《论语》中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光挥，给 我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。 请从下列语句中任选其一，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的 认识和思考，题目自拟。 己欲立而立人，已欲达而达人。(《雍也》) 君子和而不同，小人同而不和。(《子路》) 人能弘道，非道弘人。（《卫灵公》) 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 共6页