1.1原始社会的解体和阶级社会的演进课件-2026-2027学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

1.7.2013 “三张图，哪一张‘最不像’政治？”（等学生七嘴八舌10-15秒） ‹#› 分配 · 权力 · 规则 什么是政治 1.7.2013 有人说食堂涨价不像，有人说觉醒年代才像——都有道理。分配、权力、规则——这些都是政治。你刚才判断的那一下，已经是政治思维了。 ‹#› 高中思想政治课程安排——必修 中国特色社会主义 思想家的睿智 经济与社会 政治与法治 哲学与文化 经济学家的敏锐 政治家的远见 哲学家的智慧 1.7.2013 高一到高二，四本书，四个板块。我不讲细节——你们自己看目录就能看到。我给你们每本书一句‘人话版’剧透。 ‹#› 高中思想政治课程安排——选择性必修 当代国际政治与经济 法律与生活 逻辑与思维 外交官的口才 大法官的正义感 大侦探的逻辑 1.7.2013 高一到高二，四本书，四个板块。我不讲细节——你们自己看目录就能看到。我给你们每本书一句‘人话版’剧透。 ‹#› 初高中政治的核心差异 特征 初中 高中 知识结构 碎片化 模块化 学习要求 记住就行 理解迁移 学习动力 老师推着走 自己跑起来 比喻 学做菜(按菜谱) 当厨师(自由创作) 1.7.2013 如果初中政治是‘答案的复读机’，高中政治就是——让你成为一个‘看得懂门道、守得住底线、摔不惨’的人。那高中政治到底学什么？我们来看一张地图。 ‹#› 课堂要求 特征 初中 高中 1.准备好上课需要的所有东西：课本、笔、练习册 2.课堂秩序：坐姿端正、不睡觉、不讲闲话 3.作业：必须完成、必须交 4.课前：站立集体诵读课本内容 1.7.2013 如果初中政治是‘答案的复读机’，高中政治就是——让你成为一个‘看得懂门道、守得住底线、摔不惨’的人。那高中政治到底学什么？我们来看一张地图。 ‹#› 如何学习 特征 初中 高中 1.听课 2.看书 3.思维导图 4.复习/输出 理解：关键词+逻辑 1.7.2013 如果初中政治是‘答案的复读机’，高中政治就是——让你成为一个‘看得懂门道、守得住底线、摔不惨’的人。那高中政治到底学什么？我们来看一张地图。 ‹#› 串联全书的主线：人类社会发展进程与趋势+中国特色社会主义的开创与发展 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践 第二课 只有社会主义才能救中国 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 完成开天辟地的救国大业 新民主主义革命时期 （1921.7-1949.10） 实现改天换地的兴国大业 社会主义革命和建设时期（1949.10-1978.12） 创造翻天覆地的富国大业 改革开放和社会主义现代化建设新时期 （1978.12-2012.11） 开启惊天动地的强国大业 中国特色社会主义新时代 （2012.11-今 ） 站 富 强 原始社会 →奴隶社会 →封建社会 →资本主义社会 →社会主义社会 必修一 中国特色社会主义 第一课 原始社会的解体和 阶级社会的演进 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 1.7.2013 大家好！今天我们来学习必修一的第一课：《原始社会的解体和阶级社会的演进》。这节课我们不讲大道理，只用最接地气的故事和最简单的逻辑，带大家搞懂人类社会是怎么一步步走到今天的。准备好了吗？让我们一起开始这段有趣的历史探索之旅！ ‹#› 课标要求与核心素养 课标要求 1.描述不同社会形态的本质特征； 2.解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 核心素养 政治认同：通过学习明白人类社会发展总趋势，认同阶级和国家产生的过程，从根本上认识到社会的发展进步是人类社会矛盾运动的必然结果。 科学精神：学会用发展的、全面的观点看待资本主义社会、封建社会，认识人类社会发展的趋势。 公共参与：加强对人类社会发展规律的认识，努力学习，积极参与建设中国特色社会主义事业。 3 社会主义社会 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 如果可以选择，作为普通人的你愿意生活在哪个时代？ 原始 社会 结合教材P1-3的内容回答以下问题： 1.你将如何劳作和谋生？(工具+方式) 2.劳动产品如何分配？为什么？ 3.原始社会后期最大的变化是什么？ 4.私有制产生的直接条件是什么？ “假如我生活在原始社会” 原始社会末期，劳动效率大幅提高。一家人耕种就能养活自己，部落不再需要全员集体劳作。 慢慢出现：工具归个人、土地归家庭、余粮归私有。部落贫富差距拉大，平等制度彻底崩塌。 知识小结一：原始社会 1.地位 人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段 2.生产力 旧石器时代：人们主要以采集天然食物为生； 新石器时代：原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物的采集者变为生产者。 3.生产关系 生产资料所有制：低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料 生产中人与人的关系：在生产中结成平等互助的关系 产品分配：平均分配劳动产品 4.管理方式（上层建筑） 通过氏族议事会管理集体事务。氏族议事会是氏族的最高权力机构。一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。 考考你，结合教材内容，你能画画原始社会解体的演示图吗？ 生产工具改进 生产力发展 剩余产品出现 个体劳动盛行 生产资料氏族共有转化为家庭私有 私有制确立 贫富差距拉大 氏族成员地位不平等加剧 原始社会解体--出现两大地位不同的集团：奴隶主阶级和奴隶阶级 由此可见：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。 生产力发展了，生产关系就应该相应地发生变化。 经济基础发生了变化，上层建筑也必须要进行相应的调整。 人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大劳动人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 1. 原始社会人们实行共同劳动、平均分配劳动产品，其根本原因是（ ） A. 古人思想淳朴无私 B. 生产力水平极端低下 C. 氏族制度的约束 D. 没有阶级和压迫 B 针对训练 2. 原始社会私有制确立的标志是（ ） A. 工具归个人使用 B. 牲畜归家庭所有 C. 土地变成私有财产 D. 出现剩余产品 C 16 人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大劳动人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 3. 原始社会解体、社会形态发生变化的根本原因是（ ） A. 人类私心加重 B. 生产力的发展进步 C. 部落战争频繁 D. 分配制度不公平 B 针对训练 4.原始社会没有剥削、没有阶级，是人类最理想的社会形态。（ ） 错 17 奴隶社会 “假如我生活在奴隶社会” 结合教材P3-4的内容回答以下问题： 1.赵老爷的生产工具是什么？比起原始社会，奴隶社会的粮食有何变化？ 2.地里的粮食小赵能随便拿吗？他拿的份额是多少？剩下的去哪了？ 3.小赵能辞职不干吗？为什么？凭什么赵老爷能管住小赵？ 赵老爷买了200个奴隶在庄园里干活。赵老爷有一大堆青铜斧头、青铜犁，非常锋利。 奴隶小赵每天天不亮就下地，晚上才回来，吃的是发霉的稀饭。小赵想逃，但赵老爷说：“你是我花重金买的！你连自己都是我的，跑了我抓回来就把你腿打断！” 庄园里还养着十几个拿着大刀的“保安”（打手）。 最早形成的两大对立阶级 19 归纳总结二：奴隶社会 1.生产力 2.生产关系 3.主要矛盾 4.上层建筑 5.评价——历史进步 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾。 ①国家产生：奴隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、警察、监狱等暴力机关。人类历史上最早的国家——奴隶制国家产生了。 ②国家本质：国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。 奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。 掌握了青铜技术，进入金石并用时代，之后又进入青铜器时代。生产力水平较原始社会有了显著提升。 20 人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大劳动人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 1.在奴隶社会，奴隶主把奴隶当作自己的私有财产，可以随意买卖和处死。这说明（ ） A. 奴隶社会的生产力水平极高 B. 奴隶社会的生产关系是建立在完全占有奴隶基础上的 C. 奴隶主靠道德感化奴隶 D. 奴隶社会没有私有制 B 针对训练 2.赵老爷为了提高产量，买来了更锋利的青铜犁，并且建了监狱。小赵感叹：“工具越来越好，为啥我活得越来越惨？” 其中“工具越来越好”体现的是（ ） A. 生产关系的变化 B. 上层建筑的变化 C. 生产力的进步 D. 私有制的消亡 C 21 人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大劳动人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 3.原始社会大家饿肚子但很“平等”，奴隶社会粮食变多了但有人变成了“奴隶”。这说明（ ） A. 人类社会在倒退 B. 生产力的进步，必然伴随着私有制和阶级的出现 C. 奴隶社会的分配方式比原始社会更公平 D. 只要有剩余产品，就一定会出现剥削 B 针对训练 22 封建社会 “假如我生活在封建社会” 结合教材P5-6的内容回答以下问题： 1.张老汉有没有自己的工具？他一个人能种地吗？ 2.为什么打100斤粮食，要分50斤给赵地主？不交会怎么样？ 3.赵地主为什么不能把张老汉直接卖了？如果赵地主没有土地了还能收租吗？为啥他总能收到地租（靠什么）？ 农民张老汉自己攒钱买了一头牛和一把铁犁。他租了赵地主家15亩地。 张老汉每天带着老婆孩子自己干，不想干了可以歇会儿，赵地主不打他。但他不能离开这个村子，因为除了赵地主家的地，他没地种，出去就会饿死。 年底收了100斤粮，张老汉愁眉苦脸地装了50斤送到赵地主家，看着赵地主把门关上后，他才敢把剩下的50斤藏进地窖。 最早形成的两大对立阶级 24 核心考点 具体内容 1.产生 奴隶社会后期，当生产力发展到新的水平时，出现了封建制生产关系，封建社会逐渐形成。 2.生产力水平 铁制农具；耕作技术；水利事业；手工业；商业和城市（相关链接） 3.生产关系 地主占有绝大部分土地，农民有自己的劳动工具甚至少量土地（生产资料所有制）。 剥削与被剥削、压迫与被压迫。但相对于奴隶，农民有一定的人身自由。（人们在生产中的地位和相互关系） 地主通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果，除缴纳地租外，农民还能留下一部分归自己支配。（产品的分配关系） 4.剥削方式 基础：封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。 方式①经济方面：收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式。 ②政治方面：君主专制、等级森严。【上层建筑】 ③思想方面：鼓吹“君权神授”，钳制劳动人民的思想。【同上】 5.社会主要矛盾 农民阶级和地主阶级之间的矛盾。 归纳总结三：封建社会 25 人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大劳动人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 1.农民张老汉比奴隶小赵的生活“好”了一点，他最显著的变化是（ ） A. 他拥有了自己的土地 B. 他不再是地主的私有财产，拥有了工具和微薄的劳动成果 C. 他不用再向地主交粮食了 D. 他获得了完全的人身自由 B 针对训练 2.“交租子”是封建社会典型的分配方式。张老汉之所以必须交租，根本原因是（ ） A. 赵地主的儿子在朝廷当大官 B. 赵地主掌握了土地这一关键生产资料 C. 张老汉为人老实，不敢反抗 D. 当时的法律规定农民不能拥有土地 B 26 人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大劳动人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 3.从“奴隶主占有奴隶”到“地主占有土地”，剥削的方式变了，但剥削的本质没变。这个“没变”的本质是指（ ） A. 统治阶级依旧靠暴力杀人 B. 劳动者依然没有自己的工具 C. 劳动者依然被迫交出大量剩余劳动成果（剥削仍然存在） D. 社会依然没有法律 C 针对训练 27 “假如我生活在资本主义社会”（一） 结合教材P7-8的内容回答以下问题： 1.张小子的老板有机器，张小子有什么？他靠什么活着？ 2.张小子觉得现在的分配方式很不公平，但他有资格跟老板讨价还价拿大头吗？ 3.张小子在“给老板A打工”和“给老板B打工”之间是自由的，但在“打工”和“不打工”之间自由吗？老板靠什么管住张小子？ 张老汉的孙子张小子来到城里的电子厂打工。老板有全自动的流水线机器。 张小子他嫌老板工资低，随时可以辞职。但他辞职后，发现自己在城里没有一分地，没有一间厂房，甚至没有一台机器。他如果不马上找下一份工作，下个月的房租就交不上了。 工厂里每个月盈利100万，老板按合同发给张小子5000块钱工资。老板说：“你情我愿，公平交易，合同受法律保护！ 核心考点 具体内容 1.生产力 总体上:生产力发展到新的水平;生产工具:机器大生产 2.生产关系 资本家占有一切生产资料； 失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人； 资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。 3上层建筑 “自由、平等、博爱”的资产阶级思想 资本主义制度确立 标志：资产阶级革命的胜利，标志着资本主义社会的开始。 影响：资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃。促进了人类思想解放、使科学、教育、文化达到了前所未有的高度。 归纳总结四：资本主义社会（一） 资本主义生产关系建立的基本条件：人和资本 实现方式：圈地运动和殖民掠夺 30 “假如我生活在资本主义社会”（二） 结合教材P9-11的内容回答以下问题： 1.仓库里明明堆满了新手机，为什么工厂却倒闭了？老百姓是缺这些东西用吗？为什么大家不买？ 2.张小子拼命干活，反而被辞退导致没饭吃？老板拼命赚钱，最后也会破产？这到底是谁造成的？ 几年后，工厂的机器越造越先进，张小子每天能生产出堆积如山的手机和家电。老板赚得盆满钵满。 但是，突然有一天，工厂倒闭了！老板把张小子辞退了。 张小子很纳闷：“厂里明明有那么多货没卖出去，仓库都堆满了，为什么老板不降价卖了换钱？为什么厂子反而倒闭了？” 其实，全城的老板都在疯狂生产，但像张小子这样天天加班的工人们，口袋里只有5000块钱，根本买不起那些昂贵的手机和家电。商品卖不出去，资金链断裂，工厂只能关门大吉，大批工人失业。失业的工人没钱买菜，卖菜的农民也破产了……整个社会的经济陷入了一片混乱。 4.资本主义经济危机 表现 A 大量商品卖不出去，大量生产资料闲置 B 大批工人失业，生产迅速下降， C 大批生产企业、商店、银行破产， D 信用关系破坏，社会生活陷入混乱。 基本特征 生产相对过剩 直接原因 生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾; 个别企业内部生产的有组织性和整个社会生产无政府状态之间的矛盾 根本原因 生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾，这是资本主义的基本矛盾 5.历史趋势 归纳总结四：资本主义社会（二） 资本主义终将被社会主义取代是历史发展的必然趋势。 32 人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大劳动人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 1.张小子在电子厂上班，每个月只能拿5000元工资，而工厂每月盈利100万。老板说这是“公平交易”。实际上，张小子创造的财富远远大于他的工资，老板占有的那部分（90多万）在经济学上被称为（ ） A. 地租 B. 剩余价值 C. 税收 D. 社会救济金 B 针对训练 2.几年后，全城工厂都在拼命生产智能手机，仓库堆得满满的。但张小子和工友们口袋里没钱买不起，最终导致产品大量积压，工厂倒闭，工人失业。这种现象在资本主义社会被称为（ ） A. 绝对贫困 B. 生产相对过剩 C. 自然灾害 D. 生产资料私有制 B 33 人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大劳动人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 3.为什么资本主义社会的经济危机每隔几年就会爆发一次？工人们越来越拼，老板们也越来越焦虑，贫富差距越来越大。这说明（ ） A. 只要工人努力工作，危机就不会发生 B. 只要老板良心发现提高工资，危机就能解决 C. 资本主义社会的基本矛盾（生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾）无法自身克服，社会主义必然代替资本主义 D. 资本主义制度是完美无缺的，危机是偶然现象 针对训练 C 34 对应 社会形态 生产力 生产关系 经济基础 上层建筑 原始社会 （最初、最低） 奴隶社会 （迈入文明时代） 封建社会 （阶级社会发展） 资本主义 （最后阶级社会） 社会主义社会 决定 决定 构成 新旧石器 金属工具 铁器农耕 机器生产社会化 大生产 自动化 社会化 大生产 所有制：共同占有生产资料 人的关系：平等互助的关系 分配制度：平均分配 所有制：奴隶主占有生资并完全占有奴隶 人的关系：奴隶毫无人身自由，被强制劳动 分配制度：全部产品都归奴隶主，只给奴隶最低保障 所有制：地主占有绝大部分土地 人的关系：农民依附于地主，有一定人身自由 分配制度：地主向农民收取地租、徭役、高利贷、苛捐杂税，农民占有部分劳动成果 所有制：资本家占有一切生产资料 人的关系：劳动者有人身自由，受雇于资本家 分配制度：资本家占有工人创造的剩余价值； 所有制：劳动者共同占有生产资料 人的关系：平等互助的关系 分配制度：按劳分配 氏族制度 阶级、国家产生 奴隶主专制 封建君主专制、森严的等级制度。封建迷信、道德，君权神授等思想 自由平等博爱 民主政治制度等 人民当家作主的制度体系、社会主义核心价值观等 拓展提升：五种社会形态的比较 35 课 堂 训 练 B 1.关于生产力和私有制、阶级、国家的产生，对其内在关系分析的正确选项是( ) A.生产力发展→阶级产生→国家产生→私有制产生 B.生产力发展→私有制产生→阶级产生→国家产生 C.私有制产生→阶级产生→国家产生→生产力发展 D.阶级产生→国家产生→私有制产生→生产力发展 2．(2026·新疆高一期末)寺洼遗址位于甘肃省定西市临洮县，距今约5000年，经过多次考古发掘工作，发掘出丰富的房址、灰坑、陶窑、墓葬等遗迹和大量遗物。据此推断当时（ ） ①原始畜牧业和农业已经出现 ②人们共同劳动，共同占有生产资料 ③氏族长利用手中特权处理氏族事务 ④人们主要以采集天然食物为生 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 课堂训练 对点训练 3．(2026·郴州高一期末)《诗经》写到“东方未明，颠倒衣裳。颠之倒之，自公召之”，生动描绘了奴隶早起慌乱、被迫劳作的场景。以下说法符合当时社会现实的是（ ） ①奴隶拥有部分生产资料和劳动产品 ②铁制农具广泛使用促进生产力发展 ③奴隶在奴隶主强制下从事生产劳动 ④出现了脑力劳动和体力劳动的分工 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 课堂训练 对点训练 4．(2026·绍兴高一期末)在封建社会，地主阶级以地租、苛捐杂税、高利贷等方式，占有农民大部分劳动成果，农民反抗剥削的斗争贯穿封建社会始终。这说明( ) ①农民没有人身自由，完全被地主阶级控制 ②封建社会生产力水平低下是农民遭受剥削的根源 ③地主阶级与农民阶级的矛盾是封建社会的主要矛盾 ④封建土地所有制是封建阶级矛盾产生的根本原因 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 课堂训练 D 对点训练 人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大劳动人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 5.马克思在《政治经济学批判大纲》中写道，亚当·斯密“在下面这点上是对的：在奴隶劳动、徭役劳动、雇佣劳动这样一些劳动的历史形式下，劳动始终是令人厌恶的事情，始终表现为外在的强制劳动，而与此相反，不劳动却是‘自由和幸福’。”对此，下列理解正确的是（　　） ①生产资料私有制是导致劳动“始终令人厌恶”的根源 ②劳动只有摆脱了外在的强制性才是“自由和幸福”的 ③在不同社会形态下，劳动形式变化带来生产关系的改变 ④雇佣劳动形式中，劳动创造的全部财富被雇主无偿占有 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 针对训练 A 40 $