第七单元 中华民族抗日战争和人民解放战争 作业设计方案--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

中外历史纲要上 第七单元 中华民族抗日战争和人民解放战争 课程标准 内容要求 1.了解日本军国主义的侵华罪行； 2.通过正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱； 3.认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 4.通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党南京政权覆亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利的原因和意义。 单元学习目标 1.阅读教材，开展史料研习，利用时间轴对日本侵华史实进行梳理，认识日本发动侵略战争的的原因。 2.阅读教材，开展史料研习，梳理中华民族从局部抗战到全面抗战的基本史实，，感悟中华民族英勇不屈的精神，体会中国共产党在全民族抗战中所发挥的中流砥柱作用。 3.通过合作学习，认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，探究抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 4.阅读教材，开展史料研习，梳理解放战争的基本史实，对比国共两党统治方式的不同，深刻认识国民党政权的统治危机，探讨中国共产党最终能够带领中国人民取得新民主主义革命胜利的原因。 单元内涵 伴随日本加紧侵华，国共两党实现了第二次合作，抗日民族统一战线形成。国民党正面战场与中国共产党敌后战场相互配合，沉重打击了日本侵略者。中国的抗日战争是近代以来中国抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。中国抗战也为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。 抗战胜利后，中国面临着两种命运、两个前途的抉择。中国共产党为争取和平民主作出了很大努力，但国民党统治集团坚持独裁统治，悍然挑起全国性内战。中国共产党领导人民进行了三年多的解放战争，最终推翻了国民党政权在大陆的统治，取得了新民主主义革命的胜利。 菜单式作业 要求：基础巩固作业要求全体学生20分钟内完成，能力提升和综合运用作业任选1到2项，30-45分钟完成。 基础巩固作业单 能力提升作业单 综合运用作业单 1.1935年底，毛泽东根据瓦窑堡会议精神，在党的活动分子会议上作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告，确定了建立抗日民族统一战线的方针，这反映出中国共产党 A. 民族至上团结抗日 B. 剿共反蒋最为紧要 C. 依靠共产国际援助 D. 认为抗战进入反攻 2.抗战时期，延安鲁迅艺术文学院先后创作出《黄河大合唱》《南泥湾》《军民大生产》等歌曲，这些作品在各抗日根据地广泛传唱。据此可知，当时边区文艺创作 A. 照搬传统民间艺术形式 B. 服务于民族抗战与根据地建设 C. 推动了文艺实现世俗化 D. 旨在改变民众传统的思想观念 3.抗战时期，大青山抗日根据地地处内蒙古中西部，是晋绥抗日根据地的重要组成部分。当地中共武装团结蒙汉各族群众，依托山地开展游击战争，破坏日军交通线、袭扰敌据点，牢牢牵制大量日伪军。据此可知，大青山抗日根据地的建立 A. 标志着抗日民族统一战线的正式形成 B.推动了敌后战场成为抗战主战场 C. 践行了团结各族人民共同抗战的方针 D.粉碎了日军速战速决的战略企图 4.罗斯福在《炉边谈话》中说：“援助中国进行的英勇抗战并最终发起反击是非常必要的，因为中国的抗战是最终战胜日本的重要因素。”，这段论述表达的核心观点是： A. 中国的抗日战争完全依靠自身的力量 B. 美国应取代中国成为对日作战的主力 C. 反法西斯国家援助中国抗战的必要性 D. 美国援助中国是为了在战后控制中国 5.发刊词是报刊宗旨的核心表达。下表为新民主主义革命时期某一阶段红色报刊发刊词的词汇摘编。据此可知，中国共产党在这一阶段的核心任务是 A.发动国民革命 B．开展土地革命 C.进行全民族抗战 D．争取新民主主义革命胜利 6.2025 年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年纪念日，阅读材料，完成下列问题。 材料一 1931年，日本侵略者发动九一八事变，侵占东北三省，激起中国民众的抗日救亡怒潮，中国局部抗战由此开始。1936年，张学良、杨虎城受中共抗日民族统一战线政策的感召，发动西安事变，逼蒋抗日。西安事变和平解决，全国团结抗战局面初步形成。1937年卢沟桥事变爆发后，中国全民族抗战，国共合作抗战局面形成。国民党正面战场和共产党敌后战场战略配合，有效打击了日本侵略者。中国共产党在极端困难的条件下坚持抗战，起到了中流砥柱的作用。中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。1945年9月，日本正式签署投降书，历时14年的抗日战争获得胜利。 ----《中外历史纲要上》 材料二 中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平作出了重大贡献。 ----习近平2025年9.3阅兵讲话 (1)根据材料，列举抗日战争中的重大节点，结合所学说明正面战场与敌后战场的关系。 (2)根据材料二，结合所学，谈谈抗战胜利的历史意义。 1.全面抗战爆发初期，苏联专项提供低息军事贷款支援中国抗日；中国则持续向苏联输送钨、锡等军工稀缺矿产，支撑苏联军备制造。这一双边互助行为 A. 壮大了国内抗日统一战线力量 B. 契合联合对抗法西斯的共同需求 C. 彻底改变了中日双方实力对比 D. 标志中苏两国根本利益完全相同 2.毛泽东在《论持久战》中指出：“我们说抗日战争是持久战，是从全部敌我因素的相互关系产生的结论……所以我能最后胜利，避免灭亡，敌则将最后失败。”这一论断对抗日战争胜利的价值在于 A. 指明了敌强我弱是抗日战争不可改变的态势 B. 揭示了通过主观努力可实现强弱转化的规律 C. 论证了正面战场与敌后战场相互配合的必要 D. 强调了国际反法西斯力量援助的决定性作用 3.1943年陕甘宁边区某县公粮负担统计显示（单位：石）： 结合表格数据，该统计最能说明当时根据地 A．社会阶级关系发生巨变 B．农民的土地要求已获得满足 C．开始出现严重经济困难 D．抗日民族统一战线得到巩固 4.1944年，晋察冀边区政府编印的《冬学课本》中有这样一段内容：“成立生产互助组，大家入股办纺织；年底按股来分红，多劳多得多开心。”这段内容的编写目的是 A. 推动土地改革运动的全面开展 B. 动员民众发展生产支援抗日战争 C. 巩固和扩大抗日民族统一战线 D. 探索农村集体化生产的实践路径 5.1949年4月，毛泽东挥毫写下“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷”的豪迈诗篇，下列哪一幅图片反映了该史实？ A . B. C. D. . 6.阅读材料，完成下列要求 材料一 抗日战争爆发后，中日民族矛盾成为中国社会最主要的矛盾。为团结一切可以团结的力量共同抗日，中国共产党停止没收地主土地的政策，在敌后抗日根据地实行地主减租减息、农民交租交息的土地政策。这一政策既减轻了农民的负担，改善了农民生活，又团结了开明地主，壮大了抗日力量。 -----摘编自1942 年中共中央《关于抗日根据地土地政策的决定》 材料二 1946年全面内战爆发后，阶级矛盾愈发尖锐。中共发布指示，将减租减息政策改为没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田。经过土地改革，亿万农民获得土地，政治地位、生活水平大幅提升，广大农民踊跃参军、支援前线，成为解放战争胜利的重要保障。 - ---摘编自《中国共产党简史》 （1）根据材料一并结合所学，概括抗战时期中共土地政策的内容，并分析其实施的历史背景。 （2）根据材料一、二，指出从抗战到解放战争时期中共土地政策发生的变化，并结合所学简析该变化带来的影响。 1.阅读材料，完成下列要求。 揭示历史事件、历史现象之间的内在联系，是历史学习的重要方法。 运用所学知识，选取其中任意3—4幅图片，根据所选图片之间的内在联系确立主题，并进行阐述。（要求：明确所选图片，主题正确，史论结合，逻辑清晰） 2.在抗日战争中，内蒙古各族儿女与全国军民一道，共御外辱，用血肉之躯筑起抗日的钢铁长城。请选择一个身边的抗战故事（人物、事件、遗址均可），收集相关史料，制作一页研究式的海报或者300字的小报告。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 中外历史纲要上第七单元 中华民族抗日战争和人民解放战争 基础巩固作业 1.1935年底，毛泽东根据瓦窑堡会议精神，在党的活动分子会议上作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告，确定了建立抗日民族统一战线的方针，这反映出中国共产党 A. 民族至上团结抗日 B. 剿共反蒋最为紧要C. 依靠共产国际援助 D. 认为抗战进入反攻 2.抗战时期，延安鲁迅艺术文学院先后创作出《黄河大合唱》《南泥湾》《军民大生产》等歌曲，这些作品在各抗日根据地广泛传唱。据此可知，当时边区文艺创作 A. 照搬传统民间艺术形式 B. 服务于民族抗战与根据地建设 C. 推动了文艺实现世俗化 D. 旨在改变民众传统的思想观念 3.抗日战争时期，大青山抗日根据地地处内蒙古中西部，是晋绥抗日根据地的重要组成部分。当地中共武装团结蒙汉各族群众，依托山地开展游击战争，破坏日军交通线、袭扰敌据点，牢牢牵制大量日伪军。据此可知，大青山抗日根据地的建立 A. 标志着抗日民族统一战线的正式形成 B.推动了敌后战场成为抗战主战场 C. 践行了团结各族人民共同抗战的方针 D.粉碎了日军速战速决的战略企图 4.罗斯福在《炉边谈话》中说：“援助中国进行的英勇抗战并最终发起反击是非常必要的，因为中国的抗战是最终战胜日本的重要因素。”，这段论述表达的核心观点是： A. 中国的抗日战争完全依靠自身的力量 B. 美国应取代中国成为对日作战的主力 C. 反法西斯国家援助中国抗战的必要性 D. 美国援助中国是为了在战后控制中国 5.发刊词是报刊宗旨的核心表达。下表为新民主主义革命时期某一阶段红色报刊发刊词的词汇摘编。据此可知，中国共产党在这一阶段的核心任务是 词汇组1 词汇组2 词汇组3 和平、民主、团结 土地改革、支援前线 武装自卫、解放全中国 A.发动国民革命 B．开展土地革命 C.进行全民族抗战 D．争取新民主主义革命胜利 6.2025 年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年纪念日，阅读材料，完成下列问题。 材料一 1931年，日本侵略者发动九一八事变，侵占东北三省，激起中国民众的抗日救亡怒潮，中国局部抗战由此开始。1936年，张学良、杨虎城受中共抗日民族统一战线政策的感召，发动西安事变，逼蒋抗日。西安事变和平解决，全国团结抗战局面初步形成。1937年卢沟桥事变爆发后，中国全民族抗战，国共合作抗战局面形成。国民党正面战场和共产党敌后战场战略配合，有效打击了日本侵略者。中国共产党在极端困难的条件下坚持抗战，起到了中流砥柱的作用。中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。1945年9月，日本正式签署投降书，历时14年的抗日战争获得胜利。 ----《中外历史纲要上第八单元导语》 材料二 中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平作出了重大贡献。 ----习近平2025年9.3阅兵讲话 (1)根据材料，列举抗日战争中的重大节点，结合所学说明正面战场与敌后战场的关系。 (2)根据材料二，结合所学，谈谈抗战胜利的历史意义。 能力提升作业 1.全面抗战爆发初期，苏联专项提供低息军事贷款支援中国抗日；中国则持续向苏联输送钨、锡等军工稀缺矿产，支撑苏联军备制造。这一双边互助行为 A. 壮大了国内抗日统一战线力量 B. 契合联合对抗法西斯的共同需求 C. 彻底改变了中日双方实力对比 D. 标志中苏两国根本利益完全相同 2.毛泽东在《论持久战》中指出：“我们说抗日战争是持久战，是从全部敌我因素的相互关系产生的结论……所以我能最后胜利，避免灭亡，敌则将最后失败。”这一论断对抗日战争胜利的价值在于 A. 指明了敌强我弱是抗日战争不可改变的态势 B. 揭示了通过主观努力可实现强弱转化的规律 C. 论证了正面战场与敌后战场相互配合的必要 D. 强调了国际反法西斯力量援助的决定性作用 3.1943年陕甘宁边区某县公粮负担统计显示（单位：石）： 阶层 人口占比 粮食总产量 公粮缴纳量 人均公粮负担（占人均产量） 地主 5% 642 104.6 16.3% 富农 12% 679.5 91.7 13.5% 中农 38% 1481.8 120.0 8.1% 贫农 52% 1376.8 28.9 2.1% 雇农 3% 58.8 0 0 结合表格数据，该统计最能说明当时根据地 A．社会阶级关系发生巨变 B．农民的土地要求已获得满足 C．开始出现严重经济困难 D．抗日民族统一战线得到巩固 4.1944年，晋察冀边区政府编印的《冬学课本》中有这样一段内容：“成立生产互助组，大家入股办纺织；年底按股来分红，多劳多得多开心。”这段内容的编写目的是 A. 推动土地改革运动的全面开展 B. 动员民众发展生产支援抗日战争 C. 巩固和扩大抗日民族统一战线 D. 探索农村集体化生产的实践路径 5.1949年4月，毛泽东挥毫写下“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷”的豪迈诗篇，下列哪一幅图片反映了该史实？ A．B. C． D. 6.阅读材料，完成下列要求 材料一 抗日战争爆发后，中日民族矛盾成为中国社会最主要的矛盾。为团结一切可以团结的力量共同抗日，中国共产党停止没收地主土地的政策，在敌后抗日根据地实行地主减租减息、农民交租交息的土地政策。这一政策既减轻了农民的负担，改善了农民生活，又团结了开明地主，壮大了抗日力量。 -----摘编自1942 年中共中央《关于抗日根据地土地政策的决定》 材料二 1946年全面内战爆发后，阶级矛盾愈发尖锐。中共发布指示，将减租减息政策改为没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田。经过土地改革，亿万农民获得土地，政治地位、生活水平大幅提升，广大农民踊跃参军、支援前线，成为解放战争胜利的重要保障。 ---摘编自《中国共产党简史》 （1）根据材料一并结合所学，概括抗战时期中共土地政策的内容，并分析其实施的历史背景。 （2）根据材料一、二，指出从抗战到解放战争时期中共土地政策发生的变化，并结合所学简析该变化带来的影响。 综合运用作业 1.阅读材料，完成下列要求。 揭示历史事件、历史现象之间的内在联系，是历史学习的重要方法。 ①日本东方会议 ②《西北文化日报》报道西安事变 ③日本炮轰宛平城 ④南京大屠杀 ⑤台儿庄大捷 ⑥毛泽东在延安写《论持久战》 ⑦百团大战中的彭德怀 ⑧中共七大会场 ⑨中国战区日本投降签字 运用所学知识，选取其中任意3—4幅图片，根据所选图片之间的内在联系确立主题，并进行阐述。（要求：明确所选图片，主题正确，史论结合，逻辑清晰） 2.在抗日战争中，内蒙古各族儿女与全国军民一道，共御外辱，用血肉之躯筑起抗日的钢铁长城。请选择一个身边的抗战故事（人物、事件、遗址均可），收集相关史料，制作一页研究式的海报或者300字的小报告。 附：参考答案 基础巩固作业 1.A 2.B 3.C 4.C 5.D 6.（1）①重大节点 1931 年九一八事变：日本侵华开端，中国局部抗战开始； 1936 年西安事变和平解决：抗日民族统一战线初步形成； 1937 年卢沟桥（七七）事变：全面抗战爆发，国共第二次合作、全民族抗战局面正式形成； 1945 年 9 月日本签署投降书：十四年抗日战争最终胜利。 ②正面战场与敌后战场的关系 整体统一，缺一不可；战略配合、相互依存;分工不同、目标一致。 （2）抗战胜利的历史意义 ①国内意义 是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放斗争，洗刷了近代民族耻辱，极大增强了民族自尊心、自信心与凝聚力，促进中华民族觉醒。壮大了人民革命力量，提高中国共产党的威望与实力，为新民主主义革命在全国胜利奠定坚实基础。重塑中国民族精神，铸就伟大抗战精神，推动民族复兴进程。 ②国际意义 中国战场是世界反法西斯战争东方主战场，为世界反法西斯胜利作出巨大民族牺牲与卓越贡献，显著提升中国国际地位，战后成为联合国安理会五大常任理事国之一。有力鼓舞世界殖民地、半殖民地人民民族解放斗争，推动战后民族独立解放运动高涨。 能力提升作业 1. B 2.C 3.D 4.B 5.D 6.(1)内容：实行地主减租减息，农民交租交息，不再没收地主土地。 背景① 日本全面侵华，民族危机空前严重，民族矛盾成为社会主要矛盾；② 为建立和巩固抗日民族统一战线，团结各阶层共同抗日；③ 敌后抗日根据地面临生存与抗战的双重压力。 （2） 变化：由减租减息政策，转变为没收地主土地、实行耕者有其田的土地改革。 影响 ① 彻底废除封建土地剥削制度，广大农民获得土地，解放农村生产力； ② 激发农民革命与生产积极性，大批农民参军、支援前线，壮大人民解放军力量； ③ 巩固解放区政权，为解放战争的胜利奠定坚实的群众基础； ④ 顺应阶级斗争形势，适应了解放战争推翻国民党反动统治的时代要求。 综合运用作业 1.示例一 所选图片：①日本东方会议、③日本炮轰宛平城、⑨中国战区日本投降签字 主题：日本蓄谋侵华十四年，中华民族终获抗战完全胜利 阐述： 1927 年①东方会议召开，田中义一确立 “征服满蒙、吞并中国、称霸世界” 的大陆侵略总方针，《田中奏折》暴露完整侵华蓝图，此后日本步步推进侵略：九一八占东北、华北事变蚕食华北，侵华是长期预谋的国策。 1937 年③日军炮轰宛平城（七七事变），标志全面侵华战争爆发，中华民族开启全民族抗战。日军随后制造④南京大屠杀等滔天罪行，给中国带来空前灾难；国共携手建立抗日民族统一战线，正面战场⑤台儿庄大捷重创日军，敌后战场⑦百团大战破袭敌交通线、提振全国信心。 经过 14 年浴血奋战，1945 年⑨日本签署投降书，抗日战争取得近代以来反抗外敌入侵第一次完全胜利。印证：侵略野心终将被正义力量粉碎，团结御侮是民族自救之路。 示例二 所选图片：②西安事变报道、⑥《论持久战》、⑦百团大战、⑨日本投降签字 主题：中共是全民族抗战的中流砥柱 阐述： 民族危机加剧，蒋介石坚持 “攘外必先安内”。1936 年②西安事变爆发，中共以民族大义为重，力主和平解决，促成十年内战基本结束、抗日民族统一战线初步形成，为国共合作全面抗战奠基。 全面抗战初期，“亡国论”“速胜论” 扰乱人心。1938 年⑥毛泽东发表《论持久战》，科学划分防御、相持、反攻三阶段，提出人民战争路线，为全国抗战指明科学战略方向。 相持阶段，敌后战场成为主战场。1940 年⑦彭德怀指挥百团大战，沉重打击日军 “囚笼政策”，鼓舞军民抗战士气；1945 年⑧中共七大确立毛泽东思想为指导，制定夺取抗战最后胜利、建设新中国的路线。 1945 年⑨日本投降。全程可见：中共倡导统一战线、制定科学战略、开辟敌后战场、凝聚民族力量，牢牢扛起抗战领导核心重任。 示例三 所选图片：③炮轰宛平城、④南京大屠杀、⑤台儿庄大捷 主题：全面抗战下，两大战场协同抗击日本侵略 阐述： 1937 年③七七事变，全面抗战爆发。日军迅速南下，1937 年 12 月制造④南京大屠杀，30 万以上同胞遇难，暴露日本军国主义残暴本质，激起全民族同仇敌忾。 国民党组织正面战场阻击日军，1938 年⑤台儿庄大捷是抗战以来正面战场最大胜利，歼灭大量日军，打破日军速亡中国的妄想，极大鼓舞全国抗战士气。 与此同时中共开辟敌后抗日根据地，配合正面战场作战；两个战场相互配合、相互支撑，共同构成全民族抗战整体，一步步消耗日军实力，为最终胜利积蓄力量。 2.示例一 示例二 身边的抗战故事研究小报告——内蒙古抗日英雄乌兰事迹 在艰苦的抗日战争时期，内蒙古各族儿女同心抗敌，涌现出无数英雄事迹，乌兰便是其中极具代表性的蒙古族抗日女英雄。 乌兰1922年生于内蒙古卓索图盟，年少时目睹日军侵占家乡、残害百姓的暴行，立下救国报国的志向。抗日战争爆发后，她毅然投身革命，加入抗日队伍，奔走在内蒙古草原与山区之间。她深入牧区，宣传抗日救国思想，团结蒙古族群众，动员各族青年参军参战，壮大抗日力量。 她不惧艰险，多次深入敌后开展游击斗争，配合主力部队袭扰日军据点、破坏敌人交通线，有力牵制了日军兵力。在物资匮乏、环境恶劣的草原战场，她和战友们风餐露宿、奋勇作战，用青春和热血守护家乡。 乌兰的事迹是内蒙古各族人民共御外侮的缩影。这段身边的抗战历史，让我明白如今的和平来之不易，草原儿女的爱国精神与抗争精神，值得我们永远铭记与传承。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 中外历史纲要上 第七单元 中华民族抗日战争和人民解放战争 基础巩固作业 1.（原创）1935年底，毛泽东根据瓦窑堡会议精神，在党的活动分子会议上作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告，确定了建立抗日民族统一战线的方针，这反映出中国共产党 A. 民族至上团结抗日 B. 剿共反蒋最为紧要 C. 依靠共产国际援助 D. 认为抗战进入反攻 设计意图： 本题通过对瓦窑堡会议与《论反对日本帝国主义的策略》核心史实考查，旨在训练学生抓取材料关键信息，区分史实错误、时间错位等干扰选项的能力，进而理解中共以民族利益为先的战略转变，体会中共在抗战中的中流砥柱作用，涵养家国情怀。 详解： A正确。1935年华北事变后，面对日本加紧侵华的严峻形势，中共在瓦窑堡会议上主动提出建立抗日民族统一战线，将反抗日本侵略置于优先地位，体现了以民族利益为重的政治态度。 B项与材料不符，当时中共调整政策正是为了团结全国力量共同抗日，而非以反蒋为首要目标。 C项不符合史实，抗日民族统一战线强调的是国内各阶级的联合。 D项时间错位，1935年全面抗战尚未爆发，更谈不上进入战略反攻阶段。 对标： 通过正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 学业质量水平等级：2级 本题侧重基础史实识记与简单逻辑判断，只需依托瓦窑堡会议核心主张辨析正误，能力要求低，仅浅层落实时空观念、家国情怀素养，达到合格考基础要求。 2.（原创）抗战时期，延安鲁迅艺术文学院先后创作出《黄河大合唱》《南泥湾》《军民大生产》等歌曲，这些作品在各抗日根据地广泛传唱。据此可知，当时边区文艺创作 A. 照搬传统民间艺术形式 B. 服务于民族抗战与根据地建设 C. 推动了文艺实现世俗化 D. 旨在改变民众传统的思想观念 设计意图： 通过具体史实反推边区文艺创作的战略意图，核心是让学生理解：抗战时期，中共将文艺从“艺术自审”转向“政治服务”，其本质是以文化凝聚力支撑民族抗战。正确答案B不仅是对题干信息的直接呼应，更是对学生“从具体到本质”的历史思维能力的考察。 详解： A. 错误。题干中《黄河大合唱》是融合西方合唱形式与民族音乐元素的创新作品，《南泥湾》《军民大生产》虽借鉴民间歌谣风格，但并非“照搬传统”，而是结合抗战需求的再创作，该选项表述绝对化。 B. 正确。《黄河大合唱》以激昂旋律凝聚抗日斗志，鼓舞全民抗战；《南泥湾》《军民大生产》直接呼应边区“自己动手、丰衣足食”的大生产运动，动员民众参与根据地经济建设。这些作品的主题、传播范围均与抗战救亡、根据地发展紧密绑定，符合史实。 C.错误。 “世俗化”指文艺从精英阶层走向大众，但题干核心是文艺的功能指向（服务抗战/建设），而非“受众阶层变化”。且边区文艺本就面向工农兵大众，并非由“非世俗”转向“世俗”，该选项偏离题干核心。 D. 边区文艺的核心目标是动员民众参与抗战和生产，而非“改造思想观念”。当时文艺创作更侧重“团结、激励”的现实作用，而非思想层面的“变革”，该选项属于过度解读，排除。 对标： 通过正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 学业质量水平等级：2级 本题依托根据地文艺基础史实简单归纳主旨，辨析明显错误选项，能力要求基础，适配合格考标准。 3.（原创）抗日战争时期，大青山抗日根据地地处内蒙古中西部，是晋绥抗日根据地的重要组成部分。当地中共武装团结蒙汉各族群众，依托山地开展游击战争，破坏日军交通线、袭扰敌据点，牢牢牵制大量日伪军。据此可知，大青山抗日根据地的建立 A. 标志着抗日民族统一战线的正式形成 B.推动了敌后战场成为抗战主战场 C. 践行了团结各族人民共同抗战的方针 D.粉碎了日军速战速决的战略企图 设计意图： 通过“多民族聚居区根据地”的微观案例，考查学生对“抗日战争时期民族团结抗战实践”的深度理解，同时通过多维度干扰项，训练学生“辨析历史概念、区分战略层级、关联时代背景”的关键能力，避免“以偏概全”“史实错位”的认知误区。 详解： A.错误。 抗日民族统一战线的正式形成是1937年国共第二次合作（国民党公布国共合作宣言、蒋介石发表谈话承认中共合法地位），与大青山根据地的建立无直接关联。 B.错误。 敌后战场成为抗战主战场是在相持阶段（1938年10月武汉会战后），大青山根据地只是晋绥根据地的一部分，无法单独“推动敌后战场成为主战场”，该选项夸大其作用。 C.正确。题干明确提到“团结蒙汉各族群众”，大青山根据地地处内蒙古（多民族聚居区），中共通过团结蒙汉民众开展游击战争，直接体现了民族平等、共同抗战的政策，符合史实。 D.错误。粉碎日军“速战速决”战略企图的是台儿庄战役和百团大战（敌后战场）等大规模战役，大青山根据地的游击战主要作用是“牵制日伪军”，未直接“粉碎速战速决企图”，该选项因果错位。 对标： 通过正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神。认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 学业质量水平等级：3级 本题需结合统一战线、敌后战场、会战等多段史实对比辨析，综合解读民族抗战相关阶段特征，具备基础综合分析能力要求。适配学业水平等级考标准。 4.（原创）罗斯福在《炉边谈话》中说：“援助中国进行的英勇抗战并最终发起反击是非常必要的，因为中国的抗战是最终战胜日本的重要因素。”，这段论述表达的核心观点是 A. 中国的抗日战争完全依靠自身的力量 B. 美国应取代中国成为对日作战的主力 C. 反法西斯国家援助中国抗战的必要性 D. 美国援助中国是为了在战后控制中国 设计意图： 本题考查中国抗战的世界意义，理解中美反法西斯同盟关系，区分抗战内外因素。训练学生提取史料核心信息，辨别史实错误、无中生有类干扰选项的能力。认识中国抗战是世界反法西斯战争重要组成部分。 详解： A项：材料中罗斯福明确提到“援助中国”并进行“反击”是必要的，可见中国并非仅凭自身力量已取得胜利，该项与材料不符。 B项：材料强调的是“援助中国”抗战，而非由美国取代中国成为主力，该项曲解了罗斯福的本意。 C项：材料中“中国的抗战是最终战胜日本的重要因素”直接表明中国战场的重要性，“援助中国……是非常必要的”则体现了援助的战略必要性。该项准确概括了罗斯福的核心观点。 D项：材料讨论的是战胜日本的共同目标，未涉及战后控制中国的内容，该项属于脱离材料的过度解读。 对标： 认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 学业质量水平等级：3级 本题需提取史料核心信息，结合选项多角度逻辑辨析，考查史料解读与综合判断能力，适配学业水平等级考标准。 5.（改编）发刊词是报刊宗旨的核心表达。下表为新民主主义革命时期某一阶段红色报刊发刊词的词汇摘编。据此可知，中国共产党在这一阶段的核心任务是 词汇组1 词汇组2 词汇组3 和平、民主、团结 土地改革、支援前线 武装自卫、解放全中国 A.发动国民革命 B．开展土地革命 C.进行全民族抗战 D．争取新民主主义革命胜利 设计意图： 通过分析新民主主义革命时期红色报刊发刊词的词汇，考查学生对中共在这一阶段核心任务的理解。这涉及到对中共政治主张、军事策略和革命目标的综合分析，旨在评估学生对历史事件的掌握程度和分析能力。 详解： A. 错误。发动国民革命（1924-1927年），核心任务是“打倒列强除军阀”，关键词是“国共合作、北伐战争”，与题干“土地改革、解放全中国”等词汇无关，排除。 B. 错误。开展土地革命（1927-1937年），核心任务是“武装反抗国民党、打土豪分田地”，关键词是“工农武装割据、农村包围城市”，与题干“和平、民主、团结”的温和诉求矛盾，排除。 C.错误。 进行全民族抗战（1937-1945年）核心任务是“抗击日本侵略者”，关键词是“抗日民族统一战线、持久战”，题干“解放全中国”“土地改革”是抗战胜利后的目标（抗战时期解放区实行“减租减息”，非彻底土改），与该阶段核心任务不匹配，排除。 D.正确。 争取新民主主义革命胜利（1945-1949年），1945年抗战胜利后，中共提出“和平、民主、团结”三大口号，主张通过谈判争取和平建国；同时，在解放区开展“土地改革”（《中国土地法大纲》颁布），动员农民“支援前线”（解放战争）；面对国民党发动的全面内战，中共以“武装自卫”应对，最终目标是“解放全中国”。发刊词词汇完美匹配这一阶段“争取革命胜利”的核心任务，当选。 对标： 通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党南京政权覆亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利的原因和意义。 学业质量水平等级：3级 本题需结合多组词汇综合定位历史阶段，对比区分不同革命时期阶段特征，综合分析判断，适配学业水平等级考标准。 6.（原创）2025 年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年纪念日，阅读材料，完成下列问题。 材料一 1931年，日本侵略者发动九一八事变，侵占东北三省，激起中国民众的抗日救亡怒潮，中国局部抗战由此开始。1936年，张学良、杨虎城受中共抗日民族统一战线政策的感召，发动西安事变，逼蒋抗日。西安事变和平解决，全国团结抗战局面初步形成。1937年卢沟桥事变爆发后，中国全民族抗战，国共合作抗战局面形成。国民党正面战场和共产党敌后战场战略配合，有效打击了日本侵略者。中国共产党在极端困难的条件下坚持抗战，起到了中流砥柱的作用。中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。1945年9月，日本正式签署投降书，历时14年的抗日战争获得胜利。 ----《中外历史纲要上第八单元导语》 材料二 中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平作出了重大贡献。 ----习近平2025年9.3阅兵讲话 (1)根据材料，列举抗日战争中的重大节点，结合所学说明正面战场与敌后战场的关系。 (2)根据材料二，结合所学，谈谈抗战胜利的历史意义。 设计意图： 本题紧扣纪念主题，聚焦抗战关键节点；分层考查能力，立足史料实证贯通内外视角，兼顾国内意义与国际贡献，树立唯物史观 。 参考答案： （1）①重大节点 1931 年九一八事变：日本侵华开端，中国局部抗战开始； 1936 年西安事变和平解决：抗日民族统一战线初步形成； 1937 年卢沟桥（七七）事变：全面抗战爆发，国共第二次合作、全民族抗战局面正式形成； 1945 年 9 月日本签署投降书：十四年抗日战争最终胜利。 ②正面战场与敌后战场的关系 整体统一，缺一不可；战略配合、相互依存;分工不同、目标一致。 （2）抗战胜利的历史意义 ①国内意义 是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放斗争，洗刷了近代民族耻辱，极大增强了民族自尊心、自信心与凝聚力，促进中华民族觉醒。壮大了人民革命力量，提高中国共产党的威望与实力，为新民主主义革命在全国胜利奠定坚实基础。重塑中国民族精神，铸就伟大抗战精神，推动民族复兴进程。 ②国际意义 中国战场是世界反法西斯战争东方主战场，为世界反法西斯胜利作出巨大民族牺牲与卓越贡献，显著提升中国国际地位，战后成为联合国安理会五大常任理事国之一。有力鼓舞世界殖民地、半殖民地人民民族解放斗争，推动战后民族独立解放运动高涨。 对标： 通过正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神。认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 学业质量水平等级：2级、3级 （1）问梳理材料时序史实，属于2级标准，结合所学阐释两大战场内在关联，需史料提取与历史关系综合分析，为3级标准。（2）问，从国内、国际双维度分层阐释历史意义，需结合史料与所学综合解读，具备多角度论述要求，为3级标准。 能力提升作业 1.（改编）全面抗战爆发初期，苏联专项提供低息军事贷款支援中国抗日；中国则持续向苏联输送钨、锡等军工稀缺矿产，支撑苏联军备制造。这一双边互助行为 A. 壮大了国内抗日统一战线力量 B. 契合联合对抗法西斯的共同需求 C. 彻底改变了中日双方实力对比 D. 标志中苏两国根本利益完全相同 设计意图： 通过“中苏全面抗战初期双边互助”的微观案例，考查学生对“国际反法西斯合作本质”的深度理解，同时通过多维度干扰项，训练学生“区分国际/国内范畴、辨析合作作用层级、关联时代主题”的关键能力，避免“以国内逻辑套国际关系”“夸大局部作用”“混淆合作基础”的认知误区。 详解： A. 错误。国内抗日统一战线的核心是“国共合作、团结全民族”，中苏互助属于国际层面的支援，与国内统一战线的“内部团结”无直接关联，该选项混淆了“国际援助”与“国内统战”的概念。 B. 正确。全面抗战初期，日本侵华是法西斯势力在亚洲的扩张行为，苏联作为反法西斯阵营成员，支援中国是“遏制法西斯扩张”的战略需求；中国向苏联输送矿产，既是为了获取军事援助，也是为了“联合苏联共同对抗日本法西斯”。双方的互助本质是反法西斯阵营内部的协作。 C. 错误。全面抗战初期，中国仍是“弱国”，日本是“强国”，中苏互助虽为中国提供了军事、经济支持，但仅能“缓解抗战压力”，无法“彻底改变”中日整体实力差距（如工业基础、军事装备、资源储备等核心差距未根本扭转），该选项表述绝对化。 D. 错误。中苏两国的“根本利益”受国家主权、地缘政治等因素影响，始终存在差异（如苏联关注远东安全、中国追求民族独立）。抗战时期的互助是“阶段性、战术性”的协作，并非“根本利益完全一致”，该选项违背国家利益的基本逻辑。 对标： 认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 学业质量水平等级：3级 本题需结合史料信息与二战时代背景综合分析，辨析绝对化表述，考查时空观念与历史逻辑综合判断能力，适配学业水平等级考标准。 2.（原创）毛泽东在《论持久战》中指出：“我们说抗日战争是持久战，是从全部敌我因素的相互关系产生的结论……所以我能最后胜利，避免灭亡，敌则将最后失败。”这一论断对抗日战争胜利的价值在于 A. 指明了敌强我弱是抗日战争不可改变的态势 B. 论证了正面战场与敌后战场相互配合的必要 C. 揭示了通过主观努力可实现强弱转化的规律 D. 强调了国际反法西斯力量援助的决定性作用 设计意图： 本题以经典原文片段为情境，限定设问角度 “论断对抗战胜利的价值”，精准聚焦理论实践作用；四个选项分别对应片面静止史观、辩证能动史观、无关军事策略、外因决定论四大典型易错认知，精准靶向学生高频知识盲区，实现以考促学。 详解 ： A项干扰：“敌强我弱”只是抗战初期的客观现实，材料明确指出这一态势可因我方努力而改变，并非“不可改变的态势”，与原文逻辑相反，故排除。 B项干扰：正面战场与敌后战场相互配合是抗战的重要战略部署，但材料未涉及两个战场的具体关系，属于脱离材料的合理引申，干扰性强但不对应题干。 C项正确，材料指出“敌之优点可因我之努力而使之削弱”“我之优点可因我之努力而加强”，强调通过主观努力实现强弱转化，从而赢得最后胜利。这为全民族抗战提供了科学的战略指导和必胜信念，是《论持久战》的核心价值所在。 D项干扰：材料围绕“敌我因素的相互关系”展开分析，未提及国际援助的作用，且用“决定作用”表述过于绝对，与《论持久战》“内因为主”的分析方法不符。 对标： 通过正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神。认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 学业质量水平等级：3级 本题解读史料辩证逻辑，结合《论持久战》核心理论辨析选项，需要史料深度解读与唯物史观综合分析，适配学业水平等级考标准。 3.（改编）1943年陕甘宁边区某县公粮负担统计显示（单位：石）： 阶层 人口占比 粮食总产量 公粮缴纳量 人均公粮负担（占人均产量） 地主 5% 642 104.6 16.3% 富农 12% 679.5 91.7 13.5% 中农 38% 1481.8 120.0 8.1% 贫农 52% 1376.8 28.9 2.1% 雇农 3% 58.8 0 0 结合表格数据，该统计最能说明当时根据地 A．社会阶级关系发生巨变 B．农民的土地要求已获得满足 C．开始出现严重经济困难 D．抗日民族统一战线得到巩固 设计意图： 通过数据可视化（表格列调整）、选项迷惑性升级（增加“经济困难”“阶级关系”等易混淆项）、政策逻辑显性化（强调“交租交息”与“减租减息”的平衡），精准地指向“抗日民族统一战线巩固”这一核心考点，同时提升对“数据与历史逻辑关联”的分析要求，避免学生机械记忆政策内容，转而关注“政策背后的时代逻辑”。 详解： A．错误。抗战时期中共实行“减租减息”政策，未废除封建土地所有制，农民仍未获得土地所有权，阶级关系未发生根本性调整表格仅体现公粮负担分配，无法证明阶级关系“巨变”。 B．错误。抗战时期农民的核心土地要求是“获得土地所有权”，但政策仅实现“减租”（减轻租息负担），土地仍归地主所有，农民的土地所有权要求未得到满足。表格中贫农、雇农虽公粮负担低，但“交租交息”的前提是承认地主土地所有权，因此农民土地要求未满足。 C．错误。表格仅呈现“公粮负担分配”，未涉及边区粮食总产量、财政收支、民生供给等“经济困难”的核心指标（如饥荒、物资短缺）。公粮负担的“差异化分配”是政策主动调整的结果，而非经济困境的被动表现。 D．正确。抗战时期“减租减息”政策的核心逻辑是兼顾阶级利益与民族利益：地主通过“减租”减轻剥削，农民通过“减息”降低债务压力，同时双方仍需履行“交租交息”义务，维持阶级关系的相对平衡。表格中地主、富农公粮负担远高于农民（体现“减租”效果），但农民仍需承担部分公粮（体现“交租”义务），说明政策既减轻了农民负担，又团结了地主阶级，为全民族抗战凝聚了各阶层力量，直接推动了抗日民族统一战线的巩固。 对标： 通过正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神。认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 学业质量水平等级：3级 本题解读表格数据，结合敌后根据地政策背景综合推导主旨，依托数据对比辨析选项，综合分析能力要求，适配学业水平等级考标准。 4.（改编）1944年，晋察冀边区政府编印的《冬学课本》中有这样一段内容：“成立生产互助组，大家入股办纺织；年底按股来分红，多劳多得多开心。”这段内容的编写目的是 A. 推动土地改革运动的全面开展 B. 动员民众发展生产支援抗日战争 C. 巩固和扩大抗日民族统一战线 D. 探索农村集体化生产的实践路径 设计意图： 通过“微观材料+宏观阶段”的结合，考查学生对“抗日战争时期边区政策核心逻辑”的深度理解，同时通过多维度干扰项，训练学生“辨析历史概念、区分政策本质”的关键能力，避免“以今度古”“以偏概全”的认知误区。 详解： A. 错误。土地改革运动在解放战争时期（1947年《中国土地法大纲》颁布后）才全面开展，1944年仍处于抗日战争时期，晋察冀边区实行的是“减租减息”政策（既减轻农民负担，又兼顾地主利益以团结抗日），并非土地改革。 B. 正确。1944年，抗日战争进入相持阶段后期，晋察冀边区面临日军的“扫荡”和国民党的经济封锁，物资极度紧缺。题干中“成立生产互助组，入股办纺织”是边区政府动员民众参与生产（如纺织业）的直接举措，目的是通过发展生产解决军民物资需求（如布匹、衣物），为抗战提供物质保障，符合“动员民众发展生产支援抗战”的核心逻辑。 C. 错误。抗日民族统一战线的“巩固扩大”主要通过政治层面的举措实现（如团结民主党派、地方实力派、知识分子等共同抗日），而题干内容是经济生产领域的动员（组织民众搞纺织生产），与统一战线的政治联合无直接关联。 D.错误。 农村集体化生产是新中国成立后（1953年三大改造时期）社会主义建设的核心实践，1944年边区的“生产互助组”是抗战时期的临时性生产组织，目的是服务抗战（解决物资短缺），而非“探索集体化制度”（集体化是社会主义制度下的生产模式，与抗战时期的阶级合作逻辑不同）。 对标： 通过正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神。认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 学业质量水平等级：3级 本题需提取课本史料信息，结合时代阶段特征区分不同时期政策，综合辨析选项，适配学业水平等级考标准。 5.（原创）1949年4月，毛泽东挥毫写下“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷”的豪迈诗篇，下列哪一幅图片反映了该史实？ A．B. C． D. 设计意图： 本题以革命诗词为情境载体，结合历史地图，考查渡江战役相关史实，落实时空观念、史料实证核心素养；通过文史融合的命题形式，提升学生图文解读能力，同时渗透爱国主义与革命精神教育。 详解： A错误。地图呈现的是百团大战的作战态势，和渡江战役无关。 B错误。地图呈现的是台儿庄战役的作战态势，战场以徐州为中心，属于中原地区的决战，不是渡江战役。 C错误。地图呈现的是三大战役示意图，和渡江战役无关。 D正确。地图清晰显示解放军在长江沿线强渡，并向南京等江南地区推进，完全对应渡江战役的史实。 对标： 通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党南京政权覆亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利的原因和意义。 学业质量水平等级：4级 本题依托诗词史料定位历史事件，结合经典历史图像辨析史实，需史料解读与时空对应综合判断，适配学业水平等级考标准。 6.（改编）阅读材料，完成下列要求 材料一 抗日战争爆发后，中日民族矛盾成为中国社会最主要的矛盾。为团结一切可以团结的力量共同抗日，中国共产党停止没收地主土地的政策，在敌后抗日根据地实行地主减租减息、农民交租交息的土地政策。这一政策既减轻了农民的负担，改善了农民生活，又团结了开明地主，壮大了抗日力量。 -----摘编自1942 年中共中央《关于抗日根据地土地政策的决定》 材料二 1946年全面内战爆发后，阶级矛盾愈发尖锐。中共发布指示，将减租减息政策改为没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田。经过土地改革，亿万农民获得土地，政治地位、生活水平大幅提升，广大农民踊跃参军、支援前线，成为解放战争胜利的重要保障。 ---摘编自《中国共产党简史》 （1）根据材料一并结合所学，概括抗战时期中共土地政策的内容，并分析其实施的历史背景。 （2）根据材料一、二，指出从抗战到解放战争时期中共土地政策发生的变化，并结合所学简析该变化带来的影响。 设计意图： 本题以“政策演变”为切口，考查学生对历史动态逻辑的把握能力，而非单纯记忆政策内容，旨在培养“在变化中找规律，在规律中悟历史”的学科思维。 参考答案： (1)内容：实行地主减租减息，农民交租交息，不再没收地主土地。 背景① 日本全面侵华，民族危机空前严重，民族矛盾成为社会主要矛盾；② 为建立和巩固抗日民族统一战线，团结各阶层共同抗日；③ 敌后抗日根据地面临生存与抗战的双重压力。 （2） 变化：由减租减息政策，转变为没收地主土地、实行耕者有其田的土地改革。 影响 ① 彻底废除封建土地剥削制度，广大农民获得土地，解放农村生产力； ② 激发农民革命与生产积极性，大批农民参军、支援前线，壮大人民解放军力量； ③ 巩固解放区政权，为解放战争的胜利奠定坚实的群众基础； ④ 顺应阶级斗争形势，适应了解放战争推翻国民党反动统治的时代要求。 对标： 通过正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神。认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 学业质量水平等级：3级、4级 （1）小问 提取史料关键信息，结合社会主要矛盾变化的时代背景综合概括政策与背景，具备基础综合分析要求，学业质量 3 级。 （2）小问 对比两则材料梳理政策演变脉络，多维度分层分析变革带来的多重影响，综合运用唯物史观进行历史阐释，高阶素养考查，学业质量 4 级。 综合运用作业 1.（改编）阅读材料，完成下列要求。 揭示历史事件、历史现象之间的内在联系，是历史学习的重要方法。 ①日本东方会议 ②《西北文化日报》报道西安事变 ③日本炮轰宛平城 ④南京大屠杀 ⑤台儿庄大捷 ⑥毛泽东在延安写《论持久战》 ⑦百团大战中的彭德怀 ⑧中共七大会场 ⑨中国战区日本投降签字 运用所学知识，选取其中任意3—4幅图片，根据所选图片之间的内在联系确立主题，并进行阐述。（要求：明确所选图片，主题正确，史论结合，逻辑清晰） 设计意图： 本题材料按时间顺序排布 1927 年东方会议 —1945 年抗战胜利的系列史实，覆盖十四年抗日战争完整时序。考查梳理历史事件内在联系、提炼主题、史论结合论述的综合能力，落实核心素养，厚植爱国情怀。 参考答案 示例一 所选图片：①日本东方会议、③日本炮轰宛平城、⑨中国战区日本投降签字 主题：日本蓄谋侵华十四年，中华民族终获抗战完全胜利 阐述： 1927 年①东方会议召开，田中义一确立 “征服满蒙、吞并中国、称霸世界” 的大陆侵略总方针，《田中奏折》暴露完整侵华蓝图，此后日本步步推进侵略：九一八占东北、华北事变蚕食华北，侵华是长期预谋的国策。 1937 年③日军炮轰宛平城（七七事变），标志全面侵华战争爆发，中华民族开启全民族抗战。日军随后制造④南京大屠杀等滔天罪行，给中国带来空前灾难；国共携手建立抗日民族统一战线，正面战场⑤台儿庄大捷重创日军，敌后战场⑦百团大战破袭敌交通线、提振全国信心。 经过 14 年浴血奋战，1945 年⑨日本签署投降书，抗日战争取得近代以来反抗外敌入侵第一次完全胜利。印证：侵略野心终将被正义力量粉碎，团结御侮是民族自救之路。 示例二 所选图片：②西安事变报道、⑥《论持久战》、⑦百团大战、⑨日本投降签字 主题：中共是全民族抗战的中流砥柱 阐述： 民族危机加剧，蒋介石坚持 “攘外必先安内”。1936 年②西安事变爆发，中共以民族大义为重，力主和平解决，促成十年内战基本结束、抗日民族统一战线初步形成，为国共合作全面抗战奠基。 全面抗战初期，“亡国论”“速胜论” 扰乱人心。1938 年⑥毛泽东发表《论持久战》，科学划分防御、相持、反攻三阶段，提出人民战争路线，为全国抗战指明科学战略方向。 相持阶段，敌后战场成为主战场。1940 年⑦彭德怀指挥百团大战，沉重打击日军 “囚笼政策”，鼓舞军民抗战士气；1945 年⑧中共七大确立毛泽东思想为指导，制定夺取抗战最后胜利、建设新中国的路线。 1945 年⑨日本投降。全程可见：中共倡导统一战线、制定科学战略、开辟敌后战场、凝聚民族力量，牢牢扛起抗战领导核心重任。 示例三 所选图片：③炮轰宛平城、④南京大屠杀、⑤台儿庄大捷 主题：全面抗战下，两大战场协同抗击日本侵略 阐述： 1937 年③七七事变，全面抗战爆发。日军迅速南下，1937 年 12 月制造④南京大屠杀，30 万以上同胞遇难，暴露日本军国主义残暴本质，激起全民族同仇敌忾。 国民党组织正面战场阻击日军，1938 年⑤台儿庄大捷是抗战以来正面战场最大胜利，歼灭大量日军，打破日军速亡中国的妄想，极大鼓舞全国抗战士气。 与此同时中共开辟敌后抗日根据地，配合正面战场作战；两个战场相互配合、相互支撑，共同构成全民族抗战整体，一步步消耗日军实力，为最终胜利积蓄力量。 对标： 通过正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神。认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 学业质量水平等级：4级 本题自主选取多则史料，梳理时序逻辑，自主提炼主题并分层史论结合阐释，综合运用时空观念、史料实证、历史解释等高阶素养，属于开放性综合论述，匹配学业质量 4 级要求。 2.在抗日战争中，内蒙古各族儿女与全国军民一道，共御外辱，用血肉之躯筑起抗日的钢铁长城。请选择一个身边的抗战故事（人物、事件、遗址均可），收集相关史料，制作一页研究式的海报或者300字的小报告。 设计意图： 本题立足内蒙古本土抗战历史，选取本地真实的抗日英雄事迹开展学习与研究。旨在跳出课本抽象历史知识，走进身边真实历史，挖掘家乡抗战记忆，直观感受内蒙古各族儿女团结一心、共御外侮的爱国精神。同时，培养历史探究能力与家国情怀，懂得今日和平生活来之不易，自觉传承红色基因，弘扬民族精神，树立热爱家乡、报效祖国的理想信念。 参考答案： 示例一 示例二 身边的抗战故事研究小报告——内蒙古抗日英雄乌兰事迹 在艰苦的抗日战争时期，内蒙古各族儿女同心抗敌，涌现出无数英雄事迹，乌兰便是其中极具代表性的蒙古族抗日女英雄。 乌兰1922年生于内蒙古卓索图盟，年少时目睹日军侵占家乡、残害百姓的暴行，立下救国报国的志向。抗日战争爆发后，她毅然投身革命，加入抗日队伍，奔走在内蒙古草原与山区之间。她深入牧区，宣传抗日救国思想，团结蒙古族群众，动员各族青年参军参战，壮大抗日力量。 她不惧艰险，多次深入敌后开展游击斗争，配合主力部队袭扰日军据点、破坏敌人交通线，有力牵制了日军兵力。在物资匮乏、环境恶劣的草原战场，她和战友们风餐露宿、奋勇作战，用青春和热血守护家乡。 乌兰的事迹是内蒙古各族人民共御外侮的缩影。这段身边的抗战历史，让我明白如今的和平来之不易，草原儿女的爱国精神与抗争精神，值得我们永远铭记与传承。 对标： 通过正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神。认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 学业质量水平等级：4级 本题结合地方区域史料自主选取研究对象，整合史实、梳理发展脉络，独立完成专题论述，综合运用史料实证、家国情怀等高阶素养，匹配学业质量 4 级要求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $