Unit 1 Thinking Skills & Reading Strategies 教学设计 2026-2027学年英语仁爱科普版七年级上册

Unit 1 Let's Be Friends! Thinking Skills & Reading Strategies 教学设计（第三课时·思维技能与阅读策略课） 2026—2027学年　仁爱科普版（2024）英语七年级上册 课　　题 Unit 1 Let's Be Friends! — Thinking Skills & Reading Strategies 课　　型 思维技能与阅读策略课（Thinking Skills & Reading Strategies） 课　　时 第三课时（45分钟） 授课年级 七年级上册 教　　材 仁爱科普版（2024）英语七年级上册 话　　题 描述人物；依据图片预测文本内容 核心素养目标 语言能力 掌握描述人物的词汇（tall／short／strong／thin／friendly／helpful／quiet／young／old），准确进行人物描述。 文化意识 理解朋友在生活中的重要性、朋友间相互陪伴与帮助的价值，理解友谊文化的普适性。 思维品质 掌握「描述人物」的思维技能和「依据图片预测文本」的阅读策略，能将这些策略迁移到新的人物描述、文本阅读学习场景中，自主开展学习。 学习能力 在描述人物时，灵活运用给定词汇，结合自身实际创新表达；借助过渡性内容梳理思路，提升逻辑表达与思维的条理性。 教学重难点 教学重点：①能够掌握描述人物的词汇，准确进行人物描述；②借助「依据图片预测文本内容」策略，在阅读前对文本主题进行合理推测。 教学难点：①在描述人物时，灵活运用给定词汇，结合自身实际创新表达；②理解朋友在生活中的重要性、朋友间相互陪伴与帮助的价值。 教学过程 教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点 导入热身 Lead-in Watch the video and think about how to describe a person. 看视频思考如何描述一个人。 学习描述人物词汇：tall／short／strong／thin／friendly／helpful／quiet／young／old，按外貌与性格两类归类记忆。 学习理解 能否把九个形容词按外貌类与性格类正确分类 思维技能呈现 Presentation 明确思维技能：When you describe a person, you can introduce the person's name, age, looks, likes, character, etc. Activity 1 读康康自我介绍并标注五个信息点：name—My name is Kangkang.／age—I'm 12 years old.／looks—I'm tall.／character—I'm friendly／likes—I like science. 学习理解 五个信息点标注是否准确 思维技能操练 Practice Activity 2 读李梅自我介绍并完成思维导图：Li Mei—China—13（thirteen）—Class 3, Grade 7—kind—likes drawing。 Describe their likes. 用图片练说爱好：reading／running／drawing／cooking／dancing。 应用实践 思维导图六条分支填写的正确率 思维技能产出 Production Activity 3 Pair work. Draw a thinking map about yourself, and then make a self-introduction to your partner. Draw a thinking map about your best friend. And then share the introduction with your deskmate. 依支架句介绍：This is my friend…. She/He is from…／She/He is… years old.／She/He is in Class…, Grade…／She/He is…／She/He likes…／We often…together. 迁移创新 自我介绍与朋友介绍是否覆盖思维导图全部分支 阅读策略 Reading Strategies Activity 1 看图勾选预测并读文验证：The text may be about friends／classmates（勾选 friends）。 Activity 2 读文验证：We all need friends. Friends can be old/young/tall/short. Friends play together and help each other. → My prediction is right. Activity 3 看李想图片预测：The text may be about Li Xiang's friend. 读文验证：This is my friend, Jim White. He is from Canada. He is 13 years old. He is tall and strong. He likes playing football. We often play football together. → right。 Predicting from pictures. 用几本书的封面练说预测：What are these books about? 产出：Draw a thinking map about Li Xiang's friend and retell the text；Look at the thinking map and write a text to describe the person（Jenny—England/14/Class 2, Grade 7/short and slim/likes singing/kind）。 应用实践 三次预测—验证记录的完整度；复述与写文是否覆盖导图信息 语言点与总结 Language Points & Summary 讲练 friendly：be friendly to sb.（＝be kind to sb.）对某人友好；be friendly with sb. 和某人关系很好。 讲练 need：need sb./sth.／need to do sth.／need sb. to do sth.。 讲练 other 与 each other：others＝另外的人/物；some/any/the/no＋other＋名词；the other＋单数名词表「两者中的另一个」；help each other／learn from each other／meet each other。 归纳：Functions—描述一个人；通过图片预测短文内容。 学习理解 随堂检测中 friendly to/with、other/each other 搭配的选择正确率 作业设计（分层） 【基础·必做】Summarize basic words and sentences. 整理本课词汇与句型（friendly／need／each other 等）；Draw a thinking map and make a self-introduction. 画自我介绍思维导图并作口头介绍。 【提升·选做】Draw a thinking map for your good friend and introduce your good friend to your parents. 为好友画思维导图，并向父母用英语介绍。 【拓展·挑战】仿照 Friends can be old/young/tall/short… 的排比句式，写 3—4 句话表达你对友谊的理解。 巩固检测参考答案（供教师批阅） 随堂检测参考答案：单项选择 1—5 A C A A B；6. What do you need?　7. Friends play together and learn from each other.；填空 1. together　2. quiet　3. strong。 板书设计 Unit 1 Let's Be Friends! — Thinking Skills & Reading Strategies 描述人物五要素：name / age / looks / likes / character 阅读策略三步：Predict（看图预测）→ Read（读文验证）→ My prediction is right/wrong. 语言点：be friendly to / with sb.；need to do sth.；help each other / learn from each other 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力：准确描述人物 思维导图填写与口头介绍表现 思维品质：策略迁移运用 三次预测—验证记录；Jenny 看图写文 学习能力：灵活创新表达 自我介绍中结合自身实际的个性化内容 文化意识：理解友谊价值 对 Friends play together and help each other. 的理解与仿写 2. 预设反思点： 预测环节要鼓励不同水平的 学生都开口说出依据，避免只报答案；思维技能环节关注学生能否从「模仿支架」走向「自主表达」，必要时补充过渡句；提醒 friendly 是形容词、need to do 中不能漏 to。 学科网（北京）股份有限公司 $