第三辑 8.1 认识生命 课件（含教学设计）-【聿见思政】2026-2027学年七年级道德与法治上册议题式精品课件教案全集（统编版2024）

8.1《认识生命》教学设计 ——探秘生命，守护生命之美​ 1、 教材分析 本节课是七年级上册生物第八单元 “生命的思考” 的开篇内容，处于承接七年级上册前半部分生物基础知识、开启生命价值探讨的关键位置。教材从生命的重要性切入，逐步深入到人的生命特质，既符合学生从直观认知到抽象理解的思维发展规律，又为后续学习生命价值、挫折应对等内容奠定了理论基础。其中，“人的生命特质” 是本节课的核心内容，需要学生重点掌握，而 “如何让有限的生命变得有意义” 则是知识应用和情感升华的关键，对培养学生的生命观念具有重要意义。​ 2、 学情分析 七年级学生刚进入初中阶段，对生物知识有一定的兴趣，但抽象思维能力还处于发展阶段，对于 “生命特质”“生命接续” 等较为抽象的概念理解存在一定难度。同时，这个年龄段的学生自我意识逐渐增强，开始关注自身和周围生命的存在，但缺乏对生命本质和价值的深入思考，容易出现不珍惜生命、忽视生命意义的情况。因此，在教学过程中，需要借助生动有趣的情境和贴近学生生活的活动，将抽象知识具象化，引导学生主动思考，逐步建立正确的生命观念。 3、 教学目标 1.通过“森林危机：生命面临威胁” 的情境案例和小组讨论活动，了解生命的重要性。​ 2.通过“守护生命：探索生命特质” 的角色扮演活动和情境分析，掌握人的生命具有独特性、不可逆性、有限性、代代接续性和精神生命传承性的特质。​ 3.通过“生命绽放：让生命有意义” 的故事分享和思考活动，理解如何让有限的生命变得有意义。 4、 教学重、难点 教学重点：生命的重要性，掌握人的生命具有哪些特质。 教学难点：理解 “人的生命是代代接续的” 和 “人的精神生命是不断传承的” 这两个抽象特质。​ 5、 教学时长：1课时 6、 教学方法：案例教学 7、 教学思路 本节课以 “森林生命守护之旅” 童话故事为主线，一案到底。首先通过童话故事的导入情境，引发学生的学习兴趣，让学生快速进入课堂氛围。接着，围绕童话故事中的两个核心情节设计两个议题，分别对应 “生命的重要性” 和 “人的生命特质” 两个知识点，在每个议题下设置丰富的学生活动，如小组讨论、角色扮演、情境分析等，让学生在参与活动的过程中主动获取知识，理解生命的本质。然后，通过童话故事的后续发展进行情感升华，引导学生思考如何让自己的生命变得有意义。最后，进行教学总结和布置课后作业，巩固所学知识，延伸课堂学习效果。整个教学过程注重情境的连贯性、活动的趣味性和知识的逻辑性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和思考生命相关知识，培养核心素养。​ 8、 教学过程 （1） 导入：同学们，今天老师要带大家走进一个神秘的森林，开启一场 “森林生命守护之旅”。在遥远的地方，有一个美丽的 “绿之森林”，森林里住着各种各样的小动物，有活泼的小兔子乐乐、聪明的小松鼠奇奇、慈祥的熊奶奶，还有许多参天大树和鲜艳的花朵，大家每天都过着快乐祥和的生活。可是，最近森林里出现了一些奇怪的现象：小溪的水变得浑浊了，有些树木的叶子开始枯萎，小动物们的食物也越来越少了，森林里的生命正面临着巨大的威胁。 思考：同学们，当你们听到绿之森林里的生命面临威胁时，你们有什么感受呢？你们觉得森林里的生命重要吗？为什么？ 生答：感到难过、担心；觉得生命很重要，因为如果生命消失了，森林就不再美丽了，小动物们就没有家了。 师小结：同学们说得都很有道理，生命对于森林、对于小动物们来说都非常重要，那对于我们人类来说，生命又有怎样的重要性呢？今天，就让我们一起在 “森林生命守护之旅” 中，探索生命的奥秘，认识生命。​ （2） 新课讲授 议题一：危机降临，感悟生命之重 讨论1：生命的重要性？ 材料：绿之森林的危机越来越严重了，小兔子乐乐的好朋友小刺猬球球因为喝了浑浊的溪水生病了，乐乐非常着急，它找到森林里最有智慧的猫头鹰爷爷，问猫头鹰爷爷：“爷爷，为什么生命这么脆弱呢？生命到底有多重要啊？”​ 学生活动：生命重要性探讨卡​ 将学生分成 4-5 人一组，给每组发放 “生命重要性探讨卡片”，卡片上有一些与生命相关的情境，如 “没有生命，大自然会是什么样子？”“如果没有生命，我们能体验到快乐、悲伤等情绪吗？”“人类的文明成果，如文字、建筑等，是在有生命的基础上创造的吗？” 生答：①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 师小结：①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 议题二：守护行动，探寻生命特质 讨论1：人的生命具有哪些特质？ 材料：为了守护绿之森林的生命，小动物们成立了 “生命守护小队”，邀请我们同学也加入其中，一起探索生命的特质，找到保护生命的方法。现在，“生命守护小队” 接到了几个任务，需要我们一起完成。​ 学生活动一：角色扮演 “独一无二的我”（理解生命的独特性）​ （1）让学生每人拿出一张纸，在纸上画出自己的手掌印，然后在手掌印旁边写下自己的三个独特之处。​ （2）邀请几名学生上台展示自己的手掌印和独特之处，并进行简单的自我介绍 思考：这体现了生命的什么特点？​ 生答：每个人的生命都是独特的。 师小结：（1）每个人的生命都是独特的。 学生活动二：情境分析 “时光不能倒流”（理解生命的不可逆性）​ 小松鼠奇奇不小心把自己收集的过冬松果弄丢了，它非常后悔，哭着说：“要是时间能倒流就好了，我一定好好保管松果。” 可是，时间真的能倒流吗？奇奇能重新找回丢失的松果吗？​ 思考：从这个情境中，我们能看出生命具有什么特质？为什么？如果生命可以逆转，会出现什么情况？​ 生答：时间不能倒流，奇奇也不能重新找回丢失的松果，这就像我们的生命一样，一旦过去，就再也回不来了。每个人的生命都是不可逆的，从婴儿到儿童，再到青少年、成年、老年，生命的每一个阶段都只能经历一次，不能重来。 师小结：（2）每个人的生命都是不可逆的。 学生活动三：故事分享 “熊奶奶的人生”（理解生命的有限性）​ 森林里的熊奶奶已经很老了，它常常给小动物们讲自己年轻时候的故事，比如曾经爬上过高高的大树，曾经和朋友们一起在小溪里捕鱼。现在，熊奶奶的身体越来越不好了，它知道自己的生命已经快要走到尽头了。​ 思考：熊奶奶为什么会觉得自己的生命快要走到尽头了？这体现了生命的什么特质？为什么会有这样的特质呢？我们应该如何面对生命的有限性？​ 生答：就像熊奶奶一样，每个人的生命都是有限的，我们每个人都无法避免生老病死，因为新陈代谢、生老病死是无法抗拒的自然规律。虽然生命是有限的，但我们可以让有限的生命变得有意义。这就要求我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，比如努力学习知识，帮助身边有需要的人，为社会做出自己的贡献，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。​ 师小结：（3）每个人的生命都是有限的。 原因：新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。 要求：我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 学生活动四：小组讨论 “森林的传承”（理解生命的代代接续性和精神生命的传承性）​ 绿之森林已经存在了很多年，一代又一代的小动物在森林里出生、成长、繁衍，森林里的树木也一棵接着一棵生长，即使有些小动物离开了，有些树木枯萎了，绿之森林依然充满生机。森林里的小动物们都会把自己掌握的生存技能，比如小兔子知道哪里有新鲜的青草，小松鼠知道如何储存松果，教给下一代；猫头鹰爷爷会把森林的历史和故事讲给小动物们听，让它们了解森林的过去。 思考：这体现了生命的什么特质？ 生答：首先，一代又一代的小动物和树木让绿之森林持续充满生机，这体现了人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是 “我” 的生命，还是 “我们” 的生命，我们都是人类生命链条中的一环。其次，小动物们传承生存技能和森林历史故事，这体现了人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富，比如我们中华民族的传统美德，就是一代又一代中国人精神生命传承的结果。​ 师小结：（4）人的生命是代代接续的。表现：在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 （5）人的精神生命是不断传承的。表现：伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 情感升华： 播放视频。在我们和 “生命守护小队” 的共同努力下，绿之森林的危机终于解除了，小溪的水变得清澈了，树木重新焕发生机，小动物们又过上了快乐的生活。猫头鹰爷爷对大家说：“孩子们，你们不仅守护了森林的生命，更重要的是，你们懂得了生命的重要性和特质，希望你们以后都能珍惜自己的生命，让自己的生命变得有意义。”​ 课后作业： 必做：《基训》 选做：和家人一起分享今天课堂上 “森林生命守护之旅” 的故事，然后和家人讨论：在家人的生命历程中，有哪些事情体现了生命的特质 9、 教学总结 今天，我们一起经历了一场精彩的 “森林生命守护之旅”。在这次旅程中，我们首先了解了生命的重要性，知道了人的生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，生命能让我们感受自然、体验生活、追求幸福和创造文明。然后，我们探索了人的生命特质，知道了每个人的生命都是独特的、不可逆的、有限的，也是代代接续的，而且人的精神生命是不断传承的。最后，我们还思考了如何让有限的生命变得有意义。希望同学们在今后的生活中，都能珍惜生命、热爱生命，用自己的行动让生命绽放出最美的光彩。​ 10、 教学巩固 1.法国诗人吕凯特说：“生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。 ”这句告诉我们的道理是( ) ①生命是不可逆的 ②个人的生命无法接续 ③要珍爱有限的生命 ④人的生命是独特的 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2.“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。如果说人生有意义与价值的话，其意义与价值就在这里。 ”下列选项中能体现这种“意义与价值 ”的是( ) ①我们在身体上接续祖先的生命 ②每个人在精神上继承人类文明 ③死亡是每个人不可避免的归宿 ④个人的生命是短暂且不可逆的 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3.小陈同学对下列诗句所蕴含的道理进行注解，其中正确的是( ) A. 白日何短短，百年苦易满——生命是顽强的 B. 花有重开日，人无再少年——生命是短暂的 C. 盛年不重来，一日难再晨——生命是不可逆的 D. 天地无终极，人命若朝霜——生命是独特的 11、 教学板书 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 在遥远的地方，有一个美丽的“绿之森林”，森林里住着各种各样的小动物，有活泼的小兔子乐乐、聪明的小松鼠奇奇、慈祥的熊奶奶，还有许多参天大树和鲜艳的花朵，大家每天都过着快乐祥和的生活。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 可是，最近森林里出现了一些奇怪的现象：小溪的水变得浑浊了，有些树木的叶子开始枯萎，小动物们的食物也越来越少了，森林里的生命正面临着巨大的威胁。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 思考：同学们，当你们听到绿之森林里的生命面临威胁时，你们有什么感受呢？你们觉得森林里的生命重要吗？为什么？​ 森林生命守护之旅 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 ——探秘生命，守护生命之美​ 认识生命 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.通过“森林危机：生命面临威胁” 的情境案例和小组讨论活动，了解生命的重要性。​ 2.通过“守护生命：探索生命特质” 的角色扮演活动和情境分析，掌握人的生命具有独特性、不可逆性、有限性、代代接续性和精神生命传承性的特质。​ 3.通过“生命绽放：让生命有意义” 的故事分享和思考活动，理解如何让有限的生命变得有意义。 学习目标 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学习重点​ 生命的重要性，​掌握人的生命具有哪些特质。​ 学习难点​ 理解“人的生命是代代接续的”和“人的精神生命是不断传承的”这两个抽象特质。​ 学习重、难点 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 探秘生命，守护生命之美​ 议题一 危机降临， 感悟生命之重 议题二 守护行动， 探寻生命特质 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一 危机降临，感悟生命之重 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 绿之森林的危机越来越严重了，小兔子乐乐的好朋友小刺猬球球因为喝了浑浊的溪水生病了，乐乐非常着急，它找到森林里最有智慧的猫头鹰爷爷，问猫头鹰爷爷：“爷爷，为什么生命这么脆弱呢？生命到底有多重要啊？”​ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学生活动：生命重要性探讨卡 没有生命，大自然会是什么样子？ 如果没有生命，我们能体验到快乐、悲伤等情绪吗？ 人类的文明成果，如文字、建筑等，是在有生命的基础上创造的吗？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 生命的重要性？ ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题二 守护行动，探寻生命特质 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 为了守护绿之森林的生命，小动物们成立了 “生命守护小队”，邀请我们同学也加入其中，一起探索生命的特质，找到保护生命的方法。现在，“生命守护小队” 接到了几个任务，需要我们一起完成。​ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学生活动一：角色扮演 “独一无二的我” （1）每人拿出一张纸，在纸上画出自己的手掌印，然后在手掌印旁边写下自己的三个独特之处。​ （2）上台展示自己的手掌印和独特之处，并进行简单的自我介绍。 （1）每个人的生命都是独特的。 思考：这体现了生命的什么特点？​ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学生活动二：情境分析 “时光不能倒流” 小松鼠奇奇不小心把自己收集的过冬松果弄丢了，它非常后悔，哭着说：“要是时间能倒流就好了，我一定好好保管松果。” 可是，时间真的能倒流吗？奇奇能重新找回丢失的松果吗？ 思考：从这个情境中，我们能看出生命具有什么特质？为什么？如果生命可以逆转，会出现什么情况？​ （2）每个人的生命都是不可逆的。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学生活动三：故事分享 “熊奶奶的人生” 森林里的熊奶奶已经很老了，它常常给小动物们讲自己年轻时候的故事，比如曾经爬上过高高的大树，曾经和朋友在小溪里捕鱼。现在，熊奶奶的身体越来越不好了，它知道自己的生命已经快要走到尽头了。​ 思考：熊奶奶为什么会觉得自己的生命快要走到尽头了？这体现了生命的什么特质？为什么会有这样的特质呢？我们应该如何面对生命的有限性？ （3）每个人的生命都是有限的。 原因：新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。 要求：我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学生活动四：小组讨论 “森林的传承” 绿之森林已经存在了很多年，一代又一代的小动物在森林里出生、成长、繁衍，森林里的树木也一棵接着一棵生长，即使有些小动物离开了，有些树木枯萎了，绿之森林依然充满生机。 森林里的小动物们都会把自己掌握的生存技能，比如小兔子知道哪里有新鲜的青草，小松鼠知道如何储存松果，教给下一代；猫头鹰爷爷会把森林的历史和故事讲给小动物们听，让它们了解森林的过去。 思考：这体现了生命的什么特质？ （4）人的生命是代代接续的。 表现：在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 （5）人的精神生命是不断传承的。 表现：伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. 人的生命具有哪些特质？ （1）每个人的生命都是独特的。 （2）每个人的生命都是不可逆的。 （3）每个人的生命都是有限的。 （4）人的生命是代代接续的。 （5）人的精神生命是不断传承的。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 在我们和 “生命守护小队” 的共同努力下，绿之森林的危机终于解除了，小溪的水变得清澈了，树木重新焕发生机，小动物们又过上了快乐的生活。猫头鹰爷爷对大家说：“孩子们，你们不仅守护了森林的生命，更重要的是，你们懂得了生命的重要性和特质，希望你们以后都能珍惜自己的生命，让自己的生命变得有意义。”​ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 认识生命 1.生命的重要性？ 2.人的生命具有哪些特质？ （1）每个人的生命都是独特的。 （2）每个人的生命都是不可逆的。 （3）每个人的生命都是有限的。 （4）人的生命是代代接续的。 （5）人的精神生命是不断传承的。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.法国诗人吕凯特说：“生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。 ”这句告诉我们的道理是( ) ①生命是不可逆的 ②个人的生命无法接续 ③要珍爱有限的生命 ④人的生命是独特的 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 当堂演练 A 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2.“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。如果说人生有意义与价值的话，其意义与价值就在这里。 ”下列选项中能体现这种“意义与价值 ”的是( ) ①我们在身体上接续祖先的生命 ②每个人在精神上继承人类文明 ③死亡是每个人不可避免的归宿 ④个人的生命是短暂且不可逆的 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 当堂演练 A 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3.小陈同学对下列诗句所蕴含的道理进行注解，其中正确的是( ) A. 白日何短短，百年苦易满——生命是顽强的 B. 花有重开日，人无再少年——生命是短暂的 C. 盛年不重来，一日难再晨——生命是不可逆的 D. 天地无终极，人命若朝霜——生命是独特的 当堂演练 C 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 必做：《基训》 选做：和家人一起分享今天课堂上 “森林生命守护之旅” 的故事，然后和家人讨论：在家人的生命历程中，有哪些事情体现了生命的特质 课后作业 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本节课到此结束！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $