专题08 文言文对比阅读（真题精选）-2026-2027学年九年级语文上期期中复习限时测试

专题08 文言文对比阅读 （满分90分，考试用时60分钟） 文言密钥破译站！前世你因不懂实词虚词卡关，这一世，解锁加点词的含义，手握 “文言词典”，打通读懂古文的第一关！ （本题13分）（25-26九年级上·福建泉州·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 [甲] ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） [乙] ①草堂乃唐杜甫子美避地蜀中时，裴冕①为作于浣花溪者，子美诗所谓“万里桥西一草堂”是也。当时之草堂，废已久矣；而后世作堂以像之者，则累累不废焉。至蜀献王②崇尚子美之忠贤，一新其堂。每岁时、良辰、胜日，蜀之衣冠士庶，与夫戴白之叟、垂髫之童，皆知草堂之名，而出游其地，人物车马杂遝，道路至填溢，草堂不能容。由是草堂遂为蜀中之胜迹朝之缙绅大夫有事于蜀者亦必至其地焉。 ②予惟③子美草堂，不过江村一陋室耳。是岂徒以子美诗之工，而凌跨古今、冠绝百世哉？夷考④子美平日所作诸诗，虽当兵戈骚扰流离之际，道路颠顿冻饿之余，其忠君一念，炯然不忘；故其发而为诗也，多伤时悼乱、痛切危苦之词，忧国忧民、至诚恻怆之意。千载之下读之者，尚能使之愤懑而流涕，感慕而兴起。 （节选自薛瑄《游草堂记》） [注释]①裴冕：杜甫的朋友。②蜀献王：朱椿，明太祖第十一子，时任蜀王。③惟：思。④夷考：考察。 1．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）则累累不废焉。 联系成语推断法：废寝忘食 ________ （2）每岁时、良辰、胜日 课内迁移法：予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》） ________ （3）是岂徒以子美诗之工 查阅词典法：①工匠，从事手工技艺劳动的人。②官吏。③工巧，精巧。④擅长，善于。⑤通“功”，职事，功效。 （摘自《古代汉语词典》） （填序号）________ 2．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．由是草堂遂为蜀中之胜迹/朝之缙绅大夫有事于蜀者/亦必至其地焉。 B．由是草堂遂为蜀中之胜迹/朝之缙绅大夫有事于蜀/者亦必至其地焉。 C．由是草堂遂为蜀中之胜迹朝之/缙绅大夫有事于蜀者/亦必至其地焉。 D．由是草堂遂为蜀中之胜迹朝之/缙绅大夫有事于蜀/者亦必至其地焉。 3．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）波澜不惊，上下天光，一碧万顷。 （2）至蜀献王崇尚子美之忠贤，一新其堂。 4．(4分)范仲淹说：“予尝求古仁人之心，或异二者之为。”他所说的“古仁人之心”具体指什么？结合乙文，简要分析杜甫是否具有他所言的“古仁人之心”。 【答案】1． 停止，荒废 美好 ③ 2．A 3．①湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际。 ②到蜀献王崇尚子美的忠贤，将草堂完全翻新。 4．“古仁人之心”具体指不以物喜、不以己悲的旷达胸襟，以及“居庙堂之高则忧其君，处江湖之远则忧其民”的家国担当。 杜甫是属于范仲淹所言的“古仁人”。①杜甫有高洁的节操和品格，他身处乱世仍忠君不二，他所写的诗歌表现出他在颠沛流离中的忧国忧民之情，令人敬仰；②后人也因杜甫忠贤纯良的品性而重修他的草堂，蜀地无论什么身份与无论什么年龄的人都常常前往草堂游览，这是后代对古仁人的瞻望。 【详解】1．（1）运用成语推断法，成语“废寝忘食”中“废”是“停止、荒废”的意思。放到句子里，“不废焉”指后世不断修建模仿草堂，没有荒废停止。所以“废”解释为：荒废，停止。句意：可是后世修建草堂模仿旧貌，接连不断不曾荒废。 （2）课内迁移法，《岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状”里“胜”意为“美好”。本句“胜日”就是美好的日子，和课内词义一致。所以“胜”解释为：美好。句意：每到年节、美好的时日。 （3）查阅词典法。词典义项：①工匠；②官吏；③工巧，精巧；④擅长；⑤通“功”。这里选③。句意：这难道只是因为杜甫诗作精妙？ 2．句意是：从此草堂就成了蜀地的名胜，朝廷里到蜀地办理事务的官员，也一定会来到这个地方。 “由是草堂遂为蜀中之胜迹”语义完整，讲草堂成为蜀地名胜，此处应当断开；“朝之缙绅大夫有事于蜀者”是定语后置句，“有事于蜀者”修饰“缙绅大夫”，意思是“到蜀地办事的官员”，不能拆分“者”和前面的短语；“亦必至其地焉”承接前文，写这类官员也一定会到访草堂，所以正确断句：由是草堂遂为蜀中之胜迹/朝之缙绅大夫有事于蜀者/亦必至其地焉。 3．重点字词有： （1）惊：起，动。天光：天色，天空的光。一碧：一片碧绿。万顷：极言广阔。 （2）至：到，等到。崇尚：推崇，敬重。忠贤：忠良贤德（的品格）。一新：使……焕然一新（使动用法）。 4．“古仁人之心”的内涵：根据甲文第③段，范仲淹所说的“古仁人之心”，就是“不以物喜，不以己悲”，做到“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，无论身处何种境遇，始终心怀家国，把天下安危放在个人得失之前。 根据材料乙第②段，杜甫身处“兵戈骚扰流离之际，道路颠顿冻饿之余”，个人遭遇极其困苦，但依旧“忠君一念，炯然不忘”，诗作中满是“伤时悼乱、痛切危苦之词，忧国忧民、至诚恻怆之意”。他不因自身的苦难消沉自伤，始终牵挂国家与百姓，和古仁人忧国忧民的精神高度契合。根据材料乙第①段，蜀献王敬重杜甫忠贤的品格，“一新其堂”；蜀地士庶、老人孩童都前往草堂游览，朝廷官员到蜀办事也必定到访草堂。后世之人对草堂的推崇与瞻仰，正是对杜甫身上这份古仁人之心的认同与敬仰。 【点睛】参考译文： [乙] 草堂，是唐代杜甫（杜子美）避乱来到蜀地时，由裴冕在浣花溪边为他修建的，就是杜甫诗中所说“万里桥西一草堂”。当年的草堂早已荒废很久；可是后世修建草堂模仿旧貌，接连不断不曾废弃。到蜀献王推崇杜甫的忠良贤德，将草堂重新整修。每到年节、美好的时日，蜀地的官员百姓，以及白发老人、垂发孩童，都知道草堂之名，前往那里游览，人群车马纷乱拥挤，道路都被塞满，草堂内都容纳不下。从此草堂就成了蜀地的名胜。朝廷官员到蜀地办事，也一定会到这个地方。 我想，杜甫草堂不过是江边村落里一间简陋房屋罢了。这难道只是因为杜甫诗作精妙，超越古今、冠绝百代吗？考察杜甫平日写的众多诗篇，即使身处战乱纷扰、流离漂泊之时，道路困顿、饱受冻饿之后，他忠念君主的本心，依旧鲜明不曾忘记；所以他抒发成诗歌，大多是感伤时局、哀悼战乱，沉痛悲苦的文辞，饱含忧国忧民、真挚哀伤的情意。千年之后的人读它，尚且能让人愤懑流泪，感怀仰慕而奋发振作。 （本题12分）（25-26九年级上·广西河池·阶段检测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 醉翁亭记（节选） 欧阳修 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 醒心亭记（节选） 曾巩 ①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直②丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君③优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 ④庆历七年八月十五日记。 【注】①涯：边际，这里指水边的陆地。②直：直接，径直；临近。③君：君主，皇帝，此处指宋仁宗。 5．(2分)下列各组加点词含义相同的一项是（   ） A．以见其名义    名之者谁（《醉翁亭记》） B．则必即丰乐以饮    以中有足乐者（《送东阳马生序》） C．又善者矣    择其善者而从之（《<论语>十二章》） D．乃公所寄意于此也    去后乃至（《陈太丘与友期行》） 6．(2分)下列用“/”给【乙】画波浪线句子标出的朗读停顿，正确的一项是（   ） A．使目新乎/其所睹耳新乎其所闻/则其心洒然而醒 B．使目新乎其/所睹耳新乎其所闻则/其心洒然而醒 C．使目新乎/其所睹耳新乎/其所闻则其心洒然而醒 D．使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒 7．(4分)将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）其可谓善取乐于山泉之间。 8．(4分)曾巩说：“公之作乐，吾能言之。”请联系甲、乙两文的内容，分析“公之作乐”的内涵。 【答案】5．C 6．D 7．（1）野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。 （2）这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐。 8．山水之乐：甲文中欧阳修欣赏山间朝暮、四时之景，乙文中他在丰乐亭饮酒、醒心亭望群山云烟，享受自然美景带来的感官愉悦； 与民同乐：甲文中滁人游、太守宴、众宾欢，欧阳修以百姓的游乐为乐，体现对百姓生活的关切，是与民众共享欢乐的乐； 天下之乐：乙文中提及“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者皆为材且良，夷狄鸟兽草木之生者皆得其宜”，欧阳修的乐超越个人与局部，延伸至国家安定、君主贤明、百姓富足、人才辈出、万物顺遂的天下大治之乐，是心怀天下的远大情怀之乐。（任意答出两个方面即可） 【详解】5．A.名字、名称/命名； B.来/因为； C.美好的，词义相同； D.是/才。 6．句意：让眼睛在看到的景物中焕然一新，耳朵在听到的声响里清新动人，于是他的内心清爽开阔，恍然觉醒。句子是对称对偶句，“目新乎其所睹”对应“耳新乎其所闻”，分别写视觉、听觉的感受，是两个并列分句。并列分句之间，应当划开停顿；“则”是连词，引出结果。前面是耳目获得新鲜感的原因，后面是内心醒悟这个结果，所以要在“则”之前断开。故断句：使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒。 7．注意下列重点字词： （1）芳：花；发：开放；秀：茂盛；繁阴：浓密绿荫； （2）其：大概；善：善于；取乐：寻取快乐； 8．“公”即欧阳修。曾巩这句话，意在点明：欧阳修的快乐，表面寄托在山水亭台之间，但并不局限于山水，有由浅入深三层内涵： ①山水之乐（表层，寄情自然）。依据甲文“四时之景不同，而乐亦无穷也”；乙文“以见夫群山之相环，云烟之相滋……则其心洒然而醒”可知，欧阳修游览山间，欣赏朝暮变幻、四季更迭的自然风光；登上醒心亭，眺望群山云烟。美丽山水开阔感官，使人心神清爽。这是直观的审美愉悦。但是，这只是寄托情怀的载体，不是他真正追求的根本之乐；乙文中“一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉”直接点明：山水本身，不是欧阳修快乐的本源。 ②与民同乐（中层，为官之乐）。依据甲文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，滁州百姓出游，路上歌声不断；太守设宴，宾客欢聚。别人只知道跟着太守游玩很开心，却不知道太守把百姓的快乐当成自己的快乐。作为地方官，看到境内百姓生活安定，能够自在游乐，这是欧阳修的乐。这体现他体恤民生，和百姓共享欢乐，也就是“与民同乐”。这一层，已经从欣赏山水，转向关怀百姓。 ③天下大治之乐（深层，最高理想之乐）。依据乙文“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也”可知，欧阳修心中至高的乐，是天下太平：君主能够清净治理；百姓衣食富足没有遗憾；读书人都能成才；万物生灵，都能各得其所。这是超越滁州一地、超越眼前山水的宏大理想。 【点睛】参考译文： 【乙】滁州的西南面，泉水的岸边。欧阳公（欧阳修）担任滁州知州的第二年，建造了一座亭子叫“丰乐亭”，亲自写记文，来说明亭子名称的由来。之后又靠近丰乐亭向东几百步，在高处的山上，修建一座亭子叫“醒心亭”，让我写这篇记。 凡是欧阳公和州里宾客出游，就一定到丰乐亭饮酒。有时喝醉了、感到疲倦，就一定登上醒心亭远眺。看见群山环抱，云雾相互滋生弥漫，旷野无边无际，草木繁茂，泉石秀美。让眼睛在看到的景物中焕然一新，耳朵在听到的声响里清新动人，于是内心清爽，恍然觉醒，更愿意长久停留，忘记回家。所以就根据这个缘由给亭子命名，取自韩愈《北湖》诗里的句子。唉！这大概可以称得上是善于在山水之间寻取快乐，并且用亭名来记录实景，也是很好的了。 虽然这样，欧阳公的乐，我能说清楚。我们的君主在朝堂上从容治理、无为而治；百姓衣食充足，没有缺憾。天下求学的人，都能成为优良的人才；四方异族、鸟兽草木等生灵，都各得其所，这才是欧阳公真正的快乐。一座山的角落，一汪泉水旁边，哪里会是欧阳公真正的快乐呢？这只是欧阳公寄托情怀在这里罢了。 庆历七年八月十五日记。 （本题16分）（25-26九年级上·广东深圳·期中）阅读下面的两则文言短文，完成小题。 （甲） 湖心亭看雪 张岱 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （乙） 满井游记 袁宏道 ①燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 ②廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 ③夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。 9．(4分)解释下列句中加点的词。 （1）问其姓氏，是金陵人，客此________（2）是日更定矣________ （3）冻风时作，作则飞砂走砾________（4）而此地适与余近________ 10．(2分)选出下列各句节奏划分不正确的一项（   ） A．湖中/人鸟声俱绝 B．余/强饮三大白而别 C．如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也 D．毛羽鳞鬣之/间皆有喜气 11．(4分)将文中画横线的句子翻译成白话文。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 12．(2分)这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景________的特点；乙文则表现了满井早春________的特点。 13．(4分)甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。结合文章内容，说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。 【答案】9． 客居 这 起，兴起 刚好，恰巧 10．D 11．（1）别说相公您痴，还有像您一样痴的人。  （2）这才知道郊外田野未尝没有春天，只是住在城里的人不知道这件事啊。 12． 洁白静谧 生机勃勃 13．甲文：作者独自夜游赏雪，沉醉于雪景的纯净寂静，表现出超然脱俗、孤高自赏的雅趣；在天地茫茫的雪景中，暗含故国之思与淡淡的落寞感伤。  乙文：作者挣脱屋内寒冬的拘束，见到郊外早春生机盎然的景色，抒发了对大自然的喜爱，表达厌倦城中局促生活、寄情山水、轻松愉悦、潇洒自在的心境。 【详解】9．（1）句意：问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。客：客居。 （2）句意：这一天晚上初更时分。是：这。 （3）句意：冷风时常刮起，一刮就飞沙走石。作：起，兴起。 （4）句意：而这个地方刚好离我很近。适：刚好，恰巧。 10．D.句意：鸟兽鱼的羽毛鳞鳍之间，都洋溢着喜悦的气息。从内容看，“毛羽鳞鬣之间”是完整短语，指代各类鸟兽鱼；“皆有喜气”写万物都带有欢喜之气，表意独立。“之间”不可拆分，原句断句破坏短语完整性，不能在此处断开。正确断句为：毛羽鳞鬣之间/皆有喜气。 11．注意下列重点字词： （1）莫：不要；更：还；似：像。 （2）始：才；未始：未尝；知：知道。 12．第一空：根据甲文第①段“天与云与山与水，上下一白”“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点”可知，大雪过后天地浑然一体，景物简约淡远，能看出雪后西湖宁静清绝、空旷洁白的特点。 第二空：根据乙文“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚”“柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许”可知，山水清新秀丽，草木初萌生机盎然，表现满井早春鲜妍明媚、生机勃勃的特点。 13．甲文：根据第①段“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”“天与云与山与水，上下一白”可知，作者在深夜独自乘船前往湖心亭赏雪，沉醉在白茫茫、寂静辽阔的冰雪天地间，不愿与世俗之人相伴，体现出孤高脱俗、超然世外的雅趣；根据第②段“问其姓氏，是金陵人，客此”可知，在这清冷雪景之中意外遇见同样来赏雪的知己，在欣喜之余，也藏着身世漂泊、怀念故国的淡淡怅惘。 乙文：根据第①段“冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得”可知，此前作者长时间被困在房间里，受寒风限制无法出门，内心烦闷压抑；根据“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气”“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”可知，当来到郊外满井，见到冰雪消融、万物复苏的早春景致，作者如同挣脱牢笼的飞鸟，内心舒展畅快，抒发了对大自然的由衷喜爱，表达厌倦城市狭小拘束、向往自由、寄情山水的愉悦心境。 【点睛】参考译文： （乙）北京一带气候寒冷，花朝节过后，冬天余下的寒气还很厉害。冷风时常刮起，刮起就飞沙走石。拘束在一间屋子里面，想出去却不能。每次迎风快跑，不到百步就被迫返回。 二十二日，天气略微暖和，我同几个朋友出了东直门，到满井。高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。这时河的冰面刚刚融化，水波开始发出亮光，像鱼鳞一样的波浪层层叠叠，清澈得可以看见河底，亮晶晶的，好像明镜刚打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。山峦被晴天融化的积雪洗过，美好的样子好像刚擦过，娇艳明媚，像美丽的少女洗了脸刚梳好发髻一样。柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中散开。麦苗高约一寸左右。游人虽然不算多，但用泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能见到。风力虽然还很强，但是走路就汗流浃背。那些在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面戏水的鱼，都悠然自得，一切动物之间都透出喜悦的气息。我才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人却不知道啊。 能够不因为游玩耽误公事，在山石草木之间潇洒游览的，只有我这个官。而此地正好离我近，我的出游将要从此开始，哪能没有记录呢？己亥年二月。 （本题12分）（25-26九年级上·河南南阳·期末）阅读下面选段，回答问题。 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】 铁铉，邓人也。洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。尝谳①疑狱，立白。太祖②喜，字之曰“鼎石”。建文初，为山东参政。燕兵③攻济南，铉偕盛庸④等据城守御，誓以死守。燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击。又遣千人出城诈降。燕王大喜，军中皆欢呼。铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之。另设伏断桥。既而失约，王未入城，板骤下。王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。王愤甚，百计进攻。凡历三月，卒固守不能下。 （节选自《明史·铁铉传》，有删改） 【注释】①谳：审判。②太祖：明太祖朱元璋。③燕兵：燕王的军队。燕王，朱元璋第四子朱棣，起兵推翻惠帝（朱元璋死后即位），后为明成祖。④盛庸：人名。 14．(2分)下列选项中加点字意思完全相同的一项是（    ） A．必以信               与朋友交而不信乎（《〈论语〉十二章》） B．筑长围 （乙文）    傅说举于版筑之间（《生于忧患，死于安乐》） C．又何间焉            间出兵奋击（乙文） D．小大之狱            尝谳疑狱（乙文） 15．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 16．(4分)请概括曹刿和铁铉共同的品性特点。 17．(4分)甲乙两文都写到战争，甲文写长勺之战，乙文写济南保卫战。试比较两文在安排详略上的不同，并分析这样写好在哪里。 【答案】14．D 15．我看见他们的车轮碾出的痕迹混乱，远望他们的军旗倒下了，所以才下令追击他们。 16．忠君爱国、以国事为己任，有勇有谋、足智多谋，且沉着坚毅、意志坚定。 17．甲文略写长勺之战的过程，详写战前和战后论战，突出表现了曹刿“取信于民”的战略思想和善抓战机的军事才能。乙文详写济南保卫战的过程，突出铁铉的忠贞英勇、多智善战。 【详解】14．A.实情/诚信； B.修筑/筑墙； C.参与/暗中、私下； D.都是“诉讼案件”。 15．重点词语：辙，车辙；乱，杂乱、混乱；靡，倒下；故，所以、因此；逐，追击、追赶。 16．根据甲第①段“十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见”及乡人劝阻时曹刿“肉食者鄙，未能远谋”的回答可知，国家危难之际曹刿主动请见、挺身而出，一心为国分忧；根据乙“燕兵攻济南，铉偕盛庸等据城守御，誓以死守”可知，铁铉面对强敌立誓死守城池，同样以国家存亡为重。可见二人皆忠勇爱国。 17．根据【甲】“问：‘何以战？’……‘小大之狱，虽不能察，必以情’。对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从’”可知，甲文详写战前曹刿与鲁庄公的三问三答，借“狱”与“情”的对话，突出曹刿把取信于民视为作战先决条件的战略思想；根据【甲】“既克，公问其故。……夫战，勇气也……彼竭我盈，故克之。……吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，文章又详写战后对取胜原因的分析，借“一鼓作气”与“辙乱旗靡”两处判断，表现其善抓战机、指挥若定的军事才能。而战斗经过仅以“战于长勺”“齐师败绩”“遂逐齐师”寥寥数语带过。甲文略写战况、详写“论战”，使曹刿“远谋”的形象跃然纸上。 根据【乙】“燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击。又遣千人出城诈降……下铁板击之”可知，乙文详细铺叙燕兵围攻之猛烈与铁铉焚具、奋击、诈降、设伏等一连串守城计谋，足见其多智善战；根据“誓以死守”“凡历三月，卒固守不能下”可知，乙文又通过坚持守城三月、终不能攻破的经过，表现其忠贞英勇。乙文详写战斗全过程，人物形象鲜明突出。 【点睛】参考译文： 【乙】铁铉是邓州人。洪武年间，由国子监生被授予礼科给事中一职，调任都督府断事。（他）曾经审理疑难案件，立即（使案件）真相大白。太祖（朱元璋）很高兴，给他取字叫“鼎石”。建文初年，（他）担任山东参政。燕王的军队攻打济南，铁铉与盛庸等人依据城池防守抵御，发誓拼死守卫。（燕兵）筑堤放水淹城，修筑长长的围城工事，日夜不停地进攻。铁铉用计策烧毁他们的攻城器械，又伺机出兵奋力反击。又派一千人出城假装投降。燕王非常高兴，军中将士都欢呼起来。铁铉在城上埋伏壮士，等燕王进入（城门）时，放下铁板袭击他。另外又设下伏兵，准备截断（护城河上的）桥梁。不久（因）约定的时机出了差错，燕王还没有进入城中，铁板就突然落下。燕王受惊逃走，伏兵发动攻击，桥梁仓促之间不能截断，燕王策马逃走了。燕王非常恼怒，想尽一切办法进攻。前后历时三个月，（铁铉）最终还是坚守（城池），（燕兵）不能攻克。 （本题11分）（25-26九年级上·河南新乡·期末）阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之 后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】 景公好弋①，使烛邹主②鸟而亡之，公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数③之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以④鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以⑤轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀！寡人闻命⑥矣。” （节选自《晏子春秋》） 【注释】①弋：射，一种系有绳子的箭，用来射鸟。②主：动词，掌管，管理。③数：动词，列举罪状加以责备。④以：介词，因为。⑤以：连词，而。⑥命：名词，本义为命令，此处指晏子的劝谏。 18．(2分)下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“时时而间进”中的“间”是“间或、偶然”的意思，与“余则缊袍敝衣处其间” （宋濂《送东阳马生序》）中的“间”意思相同。 B．“吾妻之美我者，私我也”中的“私”是“偏爱”的意思，与“不宜偏私”（诸葛亮《出师表》）中的“私”意思相同。 C．“故”有“缘故”“所以”“故意”等义项，根据语境推测，“使吾君以鸟之故杀人”中的“故”是“缘故”的意思。 D．“毕”有“完结”“完全”“究竟”等义项，根据语境推测，“数烛邹罪已毕”中的“毕”是“完结”的意思。 19．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 由此观之，王之蔽甚矣。 20．(4分)甲文中齐威王是怎样的形象？请结合内容简要分析。 21．(3分)甲乙两文都表现了进谏者的机智善辩，但又有不同。请根据两个文段内容完成填空。 甲文劝谏的目的是为了使齐威王①________，以富国强民；乙文晏子劝谏的 目的是为了让景公②________，以免落下“爱鸟轻人”的罪名。甲文邹忌进谏时采用了③________的方法说服齐王，乙文晏子进谏时采用④________的方法，使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。 【答案】18．A 19．由此看来，大王您所受的蒙蔽太严重了。 20．齐威王是一位开明而明智的君主，广开言路，做事果断。邹忌进谏后，齐威王乐于采纳谏言，马上下令，并且分上、中、下三种不同层面的赏赐，立刻实施，表现出一位封建贤明君王的特点。 21． 广开言路(纳谏，兴利除弊等，意思对即可） 不杀烛邹。（意思对即可） 借事说理(讽喻说理、类比法、推己及人等，意思对即可) 正话反说。(以退为进、归谬法等，意思对即可) 【详解】18．A.时时而间进：还不时有人偶尔进谏。间：间或、偶然。余则缊袍敝衣处其间：我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间。间：中间、当中。两个“间”意思不相同； B.吾妻之美我者，私我也：我的妻子认为我美，是偏爱我。私：偏爱。不宜偏私：不应该有偏袒和偏爱。私：偏爱。二者意思相同； C.句子：让我们的君王因为一只鸟的缘故而杀人。故：缘故，原因； D.数烛邹罪已毕：列举完烛邹的罪状以后。毕：完毕、完结。 19．重点词语： 由此：从这；蔽：受蒙蔽；甚：严重。 20．结合第③段“王曰：‘善。’”可知，面对邹忌委婉的劝谏，齐威王没有刚愎自用，而是当即认可、深表赞同，能够正视自身的问题，体现出他虚心纳谏、胸襟开阔的君主气度。 结合第③段“乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”可知，齐威王听取劝谏后立刻颁布进谏赏令，且奖惩层级清晰、举措具体完备，迅速推行治国新政，展现出雷厉风行、处事果断的执政能力。 结合第③段“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者”可知，齐威王广开言路、鼓励民众直言进谏，不忌讳他人指出自己的过失，最终修明内政、无需再谏，充分体现了他的贤明睿智与宽广胸襟。 结合第③段“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”可知，齐威王虚心纳谏、革新理政后，齐国国力大增，不战而屈人之兵，彰显了他卓越的治国才干。 21．第一空：结合甲文第②段“由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌看出齐威王长期受身边人蒙蔽，执政存在弊端，因此劝谏齐威王广开言路、虚心纳谏，破除蒙蔽、修正朝政，以此实现富国强民。邹忌劝谏核心是破除君主蒙蔽，改良朝政、强国兴邦。 第二空：结合乙文“公怒，诏吏杀之”“勿杀！寡人闻命矣”可知，齐景公因烛邹弄丢飞鸟想要处死他，晏子巧妙劝谏，指出景公杀烛邹的弊端，最终让景公放弃处死烛邹的想法，避免君主落下重鸟轻士的坏名声。晏子劝谏核心是劝阻君主不杀烛邹，保全君主声誉。 第三空：结合甲文第①②段邹忌以自身“比美受蒙蔽”的亲身经历，类比齐威王“举国之人私王、畏王、有求于王，王之蔽甚矣”可知，邹忌没有直接直言劝谏，而是以生活小事类比治国大事，借事说理，委婉讽喻齐王，让齐王欣然接受劝谏。 第四空：结合乙文“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之”可知，晏子表面顺从景公意愿，罗列烛邹的罪状，实则句句点明景公杀烛邹的荒唐与危害，反向规劝景公，让景公自知过错，主动放弃杀人的想法，说理巧妙、正话反说、以退为进、直击要害。 【点睛】参考译文： 【乙】齐景公喜欢射鸟，派烛邹掌管那些鸟，但烛邹让鸟跑掉了。景公大怒，下令官吏杀掉烛邹。晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我当着他的面列举出他的罪状，然后再杀掉他。”景公说：“可以。”于是叫来烛邹，在景公面前数落他的罪状，说：“烛邹！你替我们君主掌管鸟，却让鸟丢失，这是第一条罪；让我们君主因为鸟的缘故杀人，这是第二条罪；让诸侯听说这件事，认为我们君主看重鸟却轻视人才，这是第三条罪。”晏子列举完烛邹的罪状，请求杀掉烛邹。景公说：“不要杀了！我听懂你的劝谏了。” （本题10分）（2026·四川自贡·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。 【乙】 项籍者，下相人也，字羽。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽①，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼②可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族③矣！”梁以此奇籍。 （均节选自司马迁《史记》，有删节） 【注】①会稽：古郡名，地在今江苏东部、浙江西部。②彼：那人。③族：灭族。 22．(3分)根据“方法提示”，解释下列加点的字词。 加点字词 方法提示 释义 并杀两尉 查字典：①并且；②一齐；③兼；合。 （1）并：________ 封于项 课内迁移：“战于长勺”（《曹刿论战》）。 （2）于：________ 秦始皇帝游会稽 联系上下文推断词义。 （3）游：________ 23．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．书足 / 以记名姓而已 / 剑一人敌不足学 / 学万人敌。 B．书足 / 以记名姓而已 / 剑一人敌不足 / 学学万人敌。 C．书足以记名姓而已 / 剑一人敌 / 不足 / 学学万人敌。 D．书足以记名姓而已 / 剑一人敌 / 不足学 / 学万人敌。 24．(2分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文中吴广“素爱人” ，他洞察时局的能力和卓越的领导才干，得到士卒的拥护。 B．甲文中陈胜用“王侯将相宁有种乎”激励士卒，坚定了士卒奋起抗争暴秦的信念。 C．乙文中的项羽在学习方面“不肯竟学” 、轻视学习，学书学剑学兵法都半途而废。 D．两篇选文都善于运用生动简练的语言，通过富有个性特征的细节来塑造人物形象。 25．(3分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 （2）籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 【答案】22． ②一齐 在 巡游 23．D 24．A 25．（1）即使能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。（2）项籍十分高兴，可刚粗略懂了兵法的大意，又不肯学完全部内容。 【详解】22．（1）查阅字典：可知选义项②“一齐”。句意：一同杀掉两个将尉。 （2）课内迁移：“战于长勺”的意思是“在长勺作战”，“于”是“在”的意思，因此“封于项”的“于”也是“在”的意思，句意：被分封在项地。 （3）联系上下文：下文是秦始皇到会稽地区巡视，结合古代帝王的行为，推断“游”指帝王出巡、巡游，句意：秦始皇巡游会稽郡。 23．句意：写字只能够用来记姓名罢了，剑术只能对抗一个人，不值得学，我要学能对抗万人的本事。 “书足以记名姓而已”说写字的作用，“剑一人敌”是说剑术只能敌一人，这是项羽对学书与学剑术的看法，断为两层意思；“不足学”是项羽对书和剑的结论，后面断开；“学万人敌”是项羽的目标。 故断为：书足以记名姓而已/剑一人敌/不足学/学万人敌。 24．A.甲文中“洞察时局的能力和卓越的领导才干”是陈胜的特点，不是吴广的特质，吴广的“素爱人”是为他顺利激怒众人、发起起事做铺垫，选项把两人的特点混淆了。 25．（1）重点词：藉第令，即使、假若；戍，戍守边塞；固，本来；十六七，十分之六七。 （2）重点词：略，大致、大略；竟学，学完、完成学业。 【点睛】参考译文： 【乙】 项籍是下相人，字羽。他的小叔父是项梁，项梁的父亲就是楚国的将领项燕，项燕是被秦国将领王翦杀害的。项氏家族世代担任楚国的将领，受封在项地，所以以项作为姓氏。项籍年少的时候，学习认字写字没学成，就放弃了转去学剑，学剑也没能学成。项梁为此非常生气，项籍却说：“认字写字不过够用来记个姓名罢了，剑术只能对付一个人，不值得学，我要学能对抗上万人的本事。”于是项梁就教他兵法，项籍十分高兴，可刚粗略懂了兵法的大意，又不肯学完全部内容。秦始皇巡游会稽郡，渡过浙江的时候，项梁和项籍一同前去围观。项籍盯着秦始皇说：“那个人的地位，我可以取而代之。”项梁连忙捂住他的嘴，说：“别胡说八道，要被灭全族的！”项梁也因为这件事，觉得项籍是个非同寻常的人。 （本题16分）（2026·河南郑州·模拟预测）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 ④今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 ①伏念臣生而遂孤，少乃从学。游心儒术，决知圣道之可行；结绶仕途，不信贱官之能屈。 ②念昔执卷，惟虞①无位之可行；况今得君，安敢惜身而少避？间斥江湖之远，旋忝待从之班，大忤权贵，几成废放。属羌臣②之负险，顾将列之难裁，乃副帅权，仍峻使任，亦尝周旋战备，指目地形。力援定川③之师，始期遇敌，誓复横山④之壤，亟逼讲和。虽微必取之功，多弭未然之患。 ③伏望陛下调和六气，会聚百祥，上承天心，下徇人欲。明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行。尊崇贤良，裁抑侥幸，制治于未乱，纳民于大中⑤。如此！则不独微臣甘从于异物，庶令率土⑥永浸于淳风。 （节选自范仲淹《遗表》） 【注释】①虞：担心。②羌臣：指西夏，西夏发动战争攻打宋。③定川：即定川寨之战，此战宋军大败，范仲淹本戍守西北，率援军大败西夏军，使西夏军撤出边塞。④横山：在陕西省北部，是兵家必争之地。范仲淹提出收复横山的方案。⑤大中：即中正之道。⑥率土：整个国家。 26．(4分)请补全下面一词多义卡片中的空缺内容。 一词多义识记卡 文言实词 课外文言文语句 课内文言文语句 成语拓展 安 安敢惜身而少避 （①__________） 衣食所安，必以分人（安身） 安家立业（安置） 期 精审号令而期于必行 （②__________） 期年之后，虽欲言，无可进者（满一年） 不期而遇（约定） 27．(4分)把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）伏念臣生而遂孤，少乃从学。 28．(4分)【甲】文劝谏情理兼具、委婉恳切，请结合文本，分别从“情”和“理”两个角度分析诸葛亮的劝谏艺术。 29．(4分)【甲】【乙】两文都是臣子上奏君主的表文，请结合具体内容分析诸葛亮与范仲淹劝谏君王的共同主张。 【答案】26． 怎么 希望 27．（1）在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显贵。 （2）我想到自己出生后不久便成了孤儿，年少时便从师学习。 28．从“情”的角度看，诸葛亮追叙先帝三顾茅庐的知遇之恩以及自己临危受命、接受托孤的经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚情感；结尾又写“临表涕零”，以深厚的感恩之情和忠贞之心打动后主。 从“理”的角度看，诸葛亮明确自己与攸之、祎、允等人的职责，主动请求在任务未完成时治自己的罪，并劝后主“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”，使劝谏内容具体明确、事理周全。 29．两人都主张君主明确责任、慎用刑赏。诸葛亮请求任务未完成时治自己的罪，并要求对未能尽职进言的攸之、祎、允等人加以追责；范仲淹提出“明慎刑赏而使之必当”，主张审慎、公正地实施刑罚和奖赏。 两人都主张君主重视贤良、听取正确意见。诸葛亮劝后主“咨诹善道，察纳雅言”；范仲淹提出“尊崇贤良，裁抑侥幸”，都希望君主任用贤能、广纳善言，使国家得到妥善治理。 【详解】26．①句意为：怎么敢爱惜自己而稍加躲避呢？安，怎么。 ②句意为：审慎地制定号令，希望它一定能够施行。期，希望。 27．重点词有： （1）苟全：苟且保全；闻达：有名望，显贵。 （2）伏：敬词；念：念及、想到。遂孤：不久便成为孤儿。 28．从“情”的角度看： 结合【甲】文第①段“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”可知，先帝不因诸葛亮身份低微、见识短浅而轻视他，反而三次亲临草庐，向他询问天下大事；结合“由是感激，遂许先帝以驱驰”“受任于败军之际，奉命于危难之间”可知，诸葛亮深受感动，答应为先帝奔走效力，并在危难之际接受任命、忠心辅佐先帝。 结合第②段“临崩寄臣以大事”“夙夜忧叹”“五月渡泸，深入不毛”可知，先帝临终将国家大事托付给诸葛亮，诸葛亮接受遗命后日夜忧虑，为完成托付竭尽心力。结合第④段“临表涕零”可知，诸葛亮在即将远离后主时流下眼泪，直接表现了他的忧虑与不舍。由此可知，诸葛亮通过追叙先帝的知遇之恩和托孤之重，表达自己报效先帝、忠于后主的真挚情感，使劝谏委婉恳切、感人至深。 从“理”的角度看： 结合【甲】文第②段“当奖率三军，北定中原”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知，诸葛亮将统率军队、北定中原视为自己的职责；结合“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”可知，斟酌政事、进献忠言是攸之、祎、允等人的职责。 结合第③段“不效，则治臣之罪”“若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢”可知，诸葛亮提出，如果自己没有完成讨贼兴复的任务，应当治罪；如果攸之、祎、允等人没有尽到进言的职责，也应追究他们的过失。结合“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”可知，诸葛亮还劝后主主动谋划国事，询问治国良策，听取正确意见，遵循先帝遗诏。由此可知，诸葛亮明确划分君臣职责，并提出具体的考核和治国要求，使劝谏有理有据，具有较强的说服力。 29．结合【甲】文第③段中诸葛亮主动请求后主把“讨贼兴复”的任务交给自己，并表示如果没有完成任务，就应“治臣之罪，以告先帝之灵”；如果攸之、祎、允等人没有提出“兴德之言”，也应追究他们怠慢失职的责任，以彰明其过失，可知诸葛亮主张明确君臣职责，依据臣子是否尽职来考核功过、实施奖惩。结合【乙】文第③段中范仲淹提出“明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行”，劝君主审慎、公正地实施刑罚和奖赏，周密地制定号令，并保证号令得到切实执行，可知范仲淹主张慎用刑赏、严格执行政令。由此可知，两人都主张明确臣子的职责，严格考核功过，审慎实施刑赏，维护政令的严肃性。 结合【甲】文第③段中诸葛亮劝后主“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”，希望后主主动询问治国良策，明察并采纳正确意见，以先帝的遗训指导自己处理国事，可知诸葛亮主张君主广泛听取并采纳正确意见。结合【乙】文第③段中范仲淹提出“尊崇贤良，裁抑侥幸”，劝君主尊重并重用有德有才之人，抑制依靠侥幸获得进用的人，使国家在祸乱尚未发生时便得到妥善治理，可知范仲淹主张君主尊崇贤良、抑制侥幸求进之人。由此可知，两人都主张君主重视贤能之士，广泛听取并采纳正确意见，从而改进政治、安定国家。 【点睛】参考译文： 【乙】我想到自己出生后不久便成了孤儿，年少时便从师学习。我潜心研究儒家学说，确信圣人之道可以推行；后来步入仕途，不相信低微的官职能够使自己的志向屈服。 回想过去手持书卷读书时，只担心没有官位来推行自己的主张；何况如今得到君主的信任，怎么敢爱惜自身而稍加躲避？我曾一度被贬斥到遥远的江湖之地，不久又有幸忝列侍从官员之列；因为严重触犯权贵，几乎遭到罢黜放逐。适逢西夏凭借险要地势发动战争，考虑到将领难以选定，朝廷便授予我副帅的权力，又委派给我重大的使命。我也曾参与筹划战备，察看并指点地形，竭力援救定川的军队，原本希望能够迎击敌军，并发誓收复横山一带的土地，急切地迫使敌人议和。虽然没有取得必胜的功绩，却多次消除了尚未发生的祸患。 我恭敬地希望陛下调和天地之气，汇聚各种祥瑞，上承天意，下顺民心。明察慎重地实施刑罚和奖赏，使它们一定公正得当；审慎地制定号令，希望它们一定能够施行。尊重推崇贤良之人，抑制侥幸求进之辈，在祸乱尚未发生时治理国家，使百姓归于中正之道。这样做，就不只是我甘愿离开人世，还希望整个国家永远受到淳厚风气的滋养。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 文言文对比阅读 （满分90分，考试用时60分钟） 文言密钥破译站！前世你因不懂实词虚词卡关，这一世，解锁加点词的含义，手握 “文言词典”，打通读懂古文的第一关！ （本题13分）（25-26九年级上·福建泉州·期中）阅读下面的古诗文，完成小题。 [甲] ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） [乙] ①草堂乃唐杜甫子美避地蜀中时，裴冕①为作于浣花溪者，子美诗所谓“万里桥西一草堂”是也。当时之草堂，废已久矣；而后世作堂以像之者，则累累不废焉。至蜀献王②崇尚子美之忠贤，一新其堂。每岁时、良辰、胜日，蜀之衣冠士庶，与夫戴白之叟、垂髫之童，皆知草堂之名，而出游其地，人物车马杂遝，道路至填溢，草堂不能容。由是草堂遂为蜀中之胜迹朝之缙绅大夫有事于蜀者亦必至其地焉。 ②予惟③子美草堂，不过江村一陋室耳。是岂徒以子美诗之工，而凌跨古今、冠绝百世哉？夷考④子美平日所作诸诗，虽当兵戈骚扰流离之际，道路颠顿冻饿之余，其忠君一念，炯然不忘；故其发而为诗也，多伤时悼乱、痛切危苦之词，忧国忧民、至诚恻怆之意。千载之下读之者，尚能使之愤懑而流涕，感慕而兴起。 （节选自薛瑄《游草堂记》） [注释]①裴冕：杜甫的朋友。②蜀献王：朱椿，明太祖第十一子，时任蜀王。③惟：思。④夷考：考察。 1．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）则累累不废焉。 联系成语推断法：废寝忘食 ________ （2）每岁时、良辰、胜日 课内迁移法：予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》） ________ （3）是岂徒以子美诗之工 查阅词典法：①工匠，从事手工技艺劳动的人。②官吏。③工巧，精巧。④擅长，善于。⑤通“功”，职事，功效。 （摘自《古代汉语词典》） （填序号）________ 2．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．由是草堂遂为蜀中之胜迹/朝之缙绅大夫有事于蜀者/亦必至其地焉。 B．由是草堂遂为蜀中之胜迹/朝之缙绅大夫有事于蜀/者亦必至其地焉。 C．由是草堂遂为蜀中之胜迹朝之/缙绅大夫有事于蜀者/亦必至其地焉。 D．由是草堂遂为蜀中之胜迹朝之/缙绅大夫有事于蜀/者亦必至其地焉。 3．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）波澜不惊，上下天光，一碧万顷。 （2）至蜀献王崇尚子美之忠贤，一新其堂。 4．(4分)范仲淹说：“予尝求古仁人之心，或异二者之为。”他所说的“古仁人之心”具体指什么？结合乙文，简要分析杜甫是否具有他所言的“古仁人之心”。 （本题12分）（25-26九年级上·广西河池·阶段检测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 醉翁亭记（节选） 欧阳修 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 醒心亭记（节选） 曾巩 ①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直②丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君③优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 ④庆历七年八月十五日记。 【注】①涯：边际，这里指水边的陆地。②直：直接，径直；临近。③君：君主，皇帝，此处指宋仁宗。 5．(2分)下列各组加点词含义相同的一项是（   ） A．以见其名义    名之者谁（《醉翁亭记》） B．则必即丰乐以饮    以中有足乐者（《送东阳马生序》） C．又善者矣    择其善者而从之（《<论语>十二章》） D．乃公所寄意于此也    去后乃至（《陈太丘与友期行》） 6．(2分)下列用“/”给【乙】画波浪线句子标出的朗读停顿，正确的一项是（   ） A．使目新乎/其所睹耳新乎其所闻/则其心洒然而醒 B．使目新乎其/所睹耳新乎其所闻则/其心洒然而醒 C．使目新乎/其所睹耳新乎/其所闻则其心洒然而醒 D．使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒 7．(4分)将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）其可谓善取乐于山泉之间。 8．(4分)曾巩说：“公之作乐，吾能言之。”请联系甲、乙两文的内容，分析“公之作乐”的内涵。 （本题16分）（25-26九年级上·广东深圳·期中）阅读下面的两则文言短文，完成小题。 （甲） 湖心亭看雪 张岱 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （乙） 满井游记 袁宏道 ①燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 ②廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 ③夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。 9．(4分)解释下列句中加点的词。 （1）问其姓氏，是金陵人，客此________（2）是日更定矣________ （3）冻风时作，作则飞砂走砾________（4）而此地适与余近________ 10．(2分)选出下列各句节奏划分不正确的一项（   ） A．湖中/人鸟声俱绝 B．余/强饮三大白而别 C．如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也 D．毛羽鳞鬣之/间皆有喜气 11．(4分)将文中画横线的句子翻译成白话文。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 12．(2分)这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景________的特点；乙文则表现了满井早春________的特点。 13．(4分)甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。结合文章内容，说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。 （本题12分）（25-26九年级上·河南南阳·期末）阅读下面选段，回答问题。 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】 铁铉，邓人也。洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。尝谳①疑狱，立白。太祖②喜，字之曰“鼎石”。建文初，为山东参政。燕兵③攻济南，铉偕盛庸④等据城守御，誓以死守。燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击。又遣千人出城诈降。燕王大喜，军中皆欢呼。铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之。另设伏断桥。既而失约，王未入城，板骤下。王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。王愤甚，百计进攻。凡历三月，卒固守不能下。 （节选自《明史·铁铉传》，有删改） 【注释】①谳：审判。②太祖：明太祖朱元璋。③燕兵：燕王的军队。燕王，朱元璋第四子朱棣，起兵推翻惠帝（朱元璋死后即位），后为明成祖。④盛庸：人名。 14．(2分)下列选项中加点字意思完全相同的一项是（    ） A．必以信               与朋友交而不信乎（《〈论语〉十二章》） B．筑长围 （乙文）    傅说举于版筑之间（《生于忧患，死于安乐》） C．又何间焉            间出兵奋击（乙文） D．小大之狱            尝谳疑狱（乙文） 15．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 16．(4分)请概括曹刿和铁铉共同的品性特点。 17．(4分)甲乙两文都写到战争，甲文写长勺之战，乙文写济南保卫战。试比较两文在安排详略上的不同，并分析这样写好在哪里。 （本题11分）（25-26九年级上·河南新乡·期末）阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之 后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】 景公好弋①，使烛邹主②鸟而亡之，公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数③之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以④鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以⑤轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀！寡人闻命⑥矣。” （节选自《晏子春秋》） 【注释】①弋：射，一种系有绳子的箭，用来射鸟。②主：动词，掌管，管理。③数：动词，列举罪状加以责备。④以：介词，因为。⑤以：连词，而。⑥命：名词，本义为命令，此处指晏子的劝谏。 18．(2分)下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“时时而间进”中的“间”是“间或、偶然”的意思，与“余则缊袍敝衣处其间” （宋濂《送东阳马生序》）中的“间”意思相同。 B．“吾妻之美我者，私我也”中的“私”是“偏爱”的意思，与“不宜偏私”（诸葛亮《出师表》）中的“私”意思相同。 C．“故”有“缘故”“所以”“故意”等义项，根据语境推测，“使吾君以鸟之故杀人”中的“故”是“缘故”的意思。 D．“毕”有“完结”“完全”“究竟”等义项，根据语境推测，“数烛邹罪已毕”中的“毕”是“完结”的意思。 19．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 由此观之，王之蔽甚矣。 20．(4分)甲文中齐威王是怎样的形象？请结合内容简要分析。 21．(3分)甲乙两文都表现了进谏者的机智善辩，但又有不同。请根据两个文段内容完成填空。 甲文劝谏的目的是为了使齐威王①________，以富国强民；乙文晏子劝谏的 目的是为了让景公②________，以免落下“爱鸟轻人”的罪名。甲文邹忌进谏时采用了③________的方法说服齐王，乙文晏子进谏时采用④________的方法，使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。 （本题10分）（2026·四川自贡·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。 【乙】 项籍者，下相人也，字羽。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽①，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼②可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族③矣！”梁以此奇籍。 （均节选自司马迁《史记》，有删节） 【注】①会稽：古郡名，地在今江苏东部、浙江西部。②彼：那人。③族：灭族。 22．(3分)根据“方法提示”，解释下列加点的字词。 加点字词 方法提示 释义 并杀两尉 查字典：①并且；②一齐；③兼；合。 （1）并：________ 封于项 课内迁移：“战于长勺”（《曹刿论战》）。 （2）于：________ 秦始皇帝游会稽 联系上下文推断词义。 （3）游：________ 23．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．书足 / 以记名姓而已 / 剑一人敌不足学 / 学万人敌。 B．书足 / 以记名姓而已 / 剑一人敌不足 / 学学万人敌。 C．书足以记名姓而已 / 剑一人敌 / 不足 / 学学万人敌。 D．书足以记名姓而已 / 剑一人敌 / 不足学 / 学万人敌。 24．(2分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文中吴广“素爱人” ，他洞察时局的能力和卓越的领导才干，得到士卒的拥护。 B．甲文中陈胜用“王侯将相宁有种乎”激励士卒，坚定了士卒奋起抗争暴秦的信念。 C．乙文中的项羽在学习方面“不肯竟学” 、轻视学习，学书学剑学兵法都半途而废。 D．两篇选文都善于运用生动简练的语言，通过富有个性特征的细节来塑造人物形象。 25．(3分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 （2）籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 （本题16分）（2026·河南郑州·模拟预测）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 ④今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 ①伏念臣生而遂孤，少乃从学。游心儒术，决知圣道之可行；结绶仕途，不信贱官之能屈。 ②念昔执卷，惟虞①无位之可行；况今得君，安敢惜身而少避？间斥江湖之远，旋忝待从之班，大忤权贵，几成废放。属羌臣②之负险，顾将列之难裁，乃副帅权，仍峻使任，亦尝周旋战备，指目地形。力援定川③之师，始期遇敌，誓复横山④之壤，亟逼讲和。虽微必取之功，多弭未然之患。 ③伏望陛下调和六气，会聚百祥，上承天心，下徇人欲。明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行。尊崇贤良，裁抑侥幸，制治于未乱，纳民于大中⑤。如此！则不独微臣甘从于异物，庶令率土⑥永浸于淳风。 （节选自范仲淹《遗表》） 【注释】①虞：担心。②羌臣：指西夏，西夏发动战争攻打宋。③定川：即定川寨之战，此战宋军大败，范仲淹本戍守西北，率援军大败西夏军，使西夏军撤出边塞。④横山：在陕西省北部，是兵家必争之地。范仲淹提出收复横山的方案。⑤大中：即中正之道。⑥率土：整个国家。 26．(4分)请补全下面一词多义卡片中的空缺内容。 一词多义识记卡 文言实词 课外文言文语句 课内文言文语句 成语拓展 安 安敢惜身而少避 （①__________） 衣食所安，必以分人（安身） 安家立业（安置） 期 精审号令而期于必行 （②__________） 期年之后，虽欲言，无可进者（满一年） 不期而遇（约定） 27．(4分)把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）伏念臣生而遂孤，少乃从学。 28．(4分)【甲】文劝谏情理兼具、委婉恳切，请结合文本，分别从“情”和“理”两个角度分析诸葛亮的劝谏艺术。 29．(4分)【甲】【乙】两文都是臣子上奏君主的表文，请结合具体内容分析诸葛亮与范仲淹劝谏君王的共同主张。 2 1 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