9.1 铸牢中华民族共同体意识 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

要全面贯彻党的民族政策，像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起。 ——习近平 思考：为什么要维护民族团结？ 导入新课 共圆中国梦 凝聚团结伟力 铸牢中华民族共同体意识 实现祖国完全统一 民族复兴梦想 实现伟大梦想 我们都是追梦人 —为什么、怎么做 —是什么、怎么做 ——本质、为什么 ——怎么做 单元结构 最新版九年级上册 第四单元 共圆中国梦 第9课 凝聚团结伟力 9.1 铸牢中华民族共同体意识 6.1 国家权力机关 素养目标 1. 政治认同：通过学习，理解我国是统一的多民族国家，认同铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，增强对中华民族的归属感与自豪感。 2. 道德修养：树立平等、团结、互助、和谐的民族观念，尊重各民族文化习俗，自觉维护民族团结，反对民族分裂行为。 3. 法治观念：了解宪法中关于民族团结的规定，认识维护民族团结是公民的法定义务，学会运用法律武器维护民族关系。 4. 责任意识：结合案例与生活实际，思考青少年如何践行民族团结要求，增强为民族复兴贡献力量的责任感。 请同学们认真阅读教材，思考下面问题：（5分钟） 1.中华民族命运共同体是如何形成的？ 2.★为什么要铸牢中华民族命运共同体意识？ 3.★怎样铸牢中华民族命运共同体意识？ 4.全面建成社会主义现代化强国，如何做到一个民族也不能少？ 自主探究 生活观察：你身边的民族元素 网络 旅游视频、非遗介绍、民族地区发展新闻。 问题： 这些不同元素为什么能共同组成“中华民族一家亲”的展板? 校 园 同学交往、社团活动、文艺展演。 生活 美食、服饰、节日、语言、歌曲。 观察角度： 各民族交往交流交融 问题：请用一个生活例子解释其中一个关键词。 分布上： 交错杂居。 文化上： 兼收并蓄。 经济上: 相互依存。 情感上: 相互亲近。 共同创造中华文明 诗经、楚辞、汉赋、唐诗、 宋词、元曲、 明清小说。 共同创造的文化： 共同建设的工程: 长城、都江堰、大运河、故宫、布达拉宫、坎儿井。 思考：从“共同创造”到“共同拥有”,你读出了怎样的民族关系? 在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。 1.中华民族命运共同体是如何形成的？ 笔记专区 习近平在参加十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时，提到了新中国成立后，内蒙古创造了“齐心协力建包钢”“三千孤儿入内蒙”等历史佳话。 包钢职工在一号高炉工 地举行庆祝大会 探究分享 思考：了解民族团结互助的感人故事，思考为什么我国各民族团结互助的优良传统能跨越时空、历久弥新。 因为①历史根基：我国各民族在长期交流融合中形成了“你中有我、我中有你”的命运共同体，互助共生是历史传统。②制度保障：我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的方针，为互助提供了制度支撑。③情感纽带：各民族在共同奋斗中结下了深厚情谊，形成了守望相助的家国情怀。④现实需要：团结互助是维护国家统一、社会稳定和实现共同发展的必然要求。 探究分享 2.为什么要铸牢中华民族命运共同体意识？ （1）铸牢中华民族共同体意识，是维护各民族根本利益、实现中华民族伟大复兴、巩固和发展平等团结互助和谐社会主义民族关系的必然要求。 （2）铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务。 （3）只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。 笔记专区 “我们的行动宣言”  “习近平总书记指出，'各族人民都有一个共同家园，就是中国； 都有一个共同身份，就是中华民族；都有一个共同名字，就是中国人； 都有一个共同梦想，就是实现中华民族伟大复兴'。  小组任务： 该村的发展为我们铸牢中华民族共同体意识提供了哪些启示？ “我们的行动宣言” 新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州的一个多民族村庄。多年前，部分从牧区搬迁来的哈萨克族牧民不熟悉蔬菜大棚种植技术。村里的汉族、回族群众主动给他们传授大棚搭建、育苗和滴灌技术，手把手教他们种西红柿、辣椒等蔬菜。各族群众还一起发展苹果种植、蜜蜂养殖等产业。 党的十八大以来，在援疆政策和美丽乡村建设支持下，村里打造了“民族团结风情园”，办起集生态采摘、民族特色餐饮、阿肯弹唱于一体的乡村旅游项目。村民收入稳步增长，犯罪率逐年降低，村里始终保持着各民族亲如一家的和谐氛围。 促进广泛交往交流交融，实现全方位互嵌 增进“五个认同”，构筑中华民族共有精神家园 完善区域政策，推动共同迈向现代化 促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展 用法律保障民族团结，反对分裂和歧视 3.怎样铸牢中华民族命运共同体意识？ （1）牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。 （2）增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园。 （3）完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化。 （4）促进各民族交往交流交融，相互学习、相互借鉴，逐步实现在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌。 （5）依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击各类破坏民族团结进步，制造民族分裂的违法犯罪行为，用法律保障民族团结。 笔记专区 增进“五个认同” 铸牢中华民族共同体意识，要增进各族群众对以下内容的认同： 伟大祖国 中华民族 中华文化 中国共产党 中国特色社会主义 广西壮族自治区环江毛南族自治县的一个村庄，居住着毛南族、壮族、瑶族、苗族、水族等民族。--位村民回忆说，苗族群众刚从大山里搬来村庄时，一起发展糖蔗、砂糖橘、桑蚕等产业，不会种植稻谷。当地各族群众热情地给他们提供水牛，手把手教他们生产技术， 党的十八大以来，村里各族群众以美丽乡村建设为依托，创办了农家乐园，打造集饮食、观光、民俗表演于一体的特色生态旅游景点。村民日子一天比一天好，民族团结之花在这里常开长盛。 该村的发展为我们铸牢中华民族共同体意识提供了哪些启示? 查阅资料，了解各民族交往交流交融的故事，与同学分享。 相关链接 4.全面建成社会主义现代化强国，如何做到一个民族也不能少？ （1）大力促进各民族共同团结奋斗，为强国建设、民族复兴凝聚磅礴力量。 （2）全面实现各民族共同发展，让各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。 笔记专区 情境C: 同学来自不同民族，大家在 学习和生活上互相帮助。 情境B: 班级展示民族文化，只关注 “好玩”,不尊重文化内涵。 哪些做法有利于民族团结?哪些需要改正? 思考与讨论： 小组交流你的判断和理由，并说说我们应该如何做。 校园情境判断：这样做对吗 情境A: 同学穿民族服饰参加活动， 有人模仿取笑。 守护俄族团结。 ● ● 挑 拨 民 族 关 系 ● 思考： 如果看到同学在班级群里转发不当言论， 你会怎么做? 情境： 刷到带有民族歧视、 挑拨民族关系的信息。 废 班 限 韩 贝 某 些 民 族不 如 我 们， 应该被排斥… 网络情境：面对错误言论怎么办 ● 截图、保存相关信息； ● 通过平台举报功能反映； ● 及时告知老师或家长， 寻求帮助和支持。 网络不是法外之地，民族团结人人有责! 文明上网，理性发声，共建和谐网络空间! 不转发、不点赞、不评论； 不附和、不嘲讽、不起哄； 保持冷静，不被情绪带节奏。 ● 学习法律知识，明辨是非； ● 理性表达观点，尊重他人； ● 共同维护清朗网络空间， 依法理性表达， 坚决反对破坏民族团结的言行 保存证据， 向平台或老师家长反映 不转发、不附和、不起哄 行动三步： 恶意评论 维护民族团结，不是遥远的口号，而是体现在尊重民族习俗、帮助少数民族同学、传播民族团结故事等具体行动中。每一个人的微小行动，都能汇聚成铸牢中华民族共同体意识的强大力量。 教师寄语 铸牢中华民族共同体意识 ★为什么要铸牢中华民族命运共同体意识 中华民族命运共同体的形成 是维护各民族根本利益、 实现中华民族伟大复兴、巩固和发展平等团结 互助和谐社会主义民族关系的必然要求 ★怎样铸牢中华民族命运共同体意识 全面建成社会主义现代化强国，如何做到一个民族也不能少 大力促进各民族共同团结奋斗，为强国建设、民族复兴凝聚磅礴力量 全面实现各民族共同发展，让各族人民共享强国建设、民族复兴的 伟大荣光 增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国 特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园 是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线 才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础， 才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战 促进各民族交往交流交融 依法保护各族群众合法权益 牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念 完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化 课堂小结 1.国家通过实施“石榴红”工程，深入推进各族青少年交流、各族群众互嵌式发展，引导各族群众相互学习、手足相亲、守望相助。这有利于（　　） A. 实现各民族同步富裕 B. 扩大少数民族的权利 C. 形成各民族交错杂居的分布格局 D. 把铸牢中华民族共同体意识落到实处 D 检测目标 2.为扎实推进文化润疆工作，温州援疆指挥部在拜城多所学校援建孔子书屋、国学文化广场，开展戏曲、书法、武术进校园，乐清向拜城捐赠黄杨木雕非遗作品、共建美育课堂，促进各民族交往交流交融。对此，理解正确的是（    ） ①温州、乐清对口支援体现各民族共同繁荣的方针 ②此举旨在提升民族地区文化产业的经济效益 ③文化援建项目有利于铸牢中华民族共同体意识 ④开展对口支援发挥了民族区域自治制度的核心优势 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 检测目标 3.我国是统一的多民族国家，各民族形成了你中有我、我中有你的多元一体格局。下列对这一格局理解正确的是（ ） ① 各民族在文化上兼收并蓄，共同创造了灿烂的中华文化 ② 各民族在经济上相互依存，实现了同步富裕 ③ 各民族在情感上相互亲近，形成了牢不可破的民族情谊 ④ 各民族在分布上交错杂居，消除了民族差异 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ B 检测目标 4.中华人民共和国民族团结进步促进法》将于2026年7月1日起施行。该法对推动各民族共同繁荣发展、促进交往交流交融、构筑共有精神家园等方面作出了具体规定。材料表明我国（   ） ①确立各民族的平等地位和权利 ②不断铸牢中华民族共同体意识 ③不断巩固和完善民族区域自治制度 ④巩固平等团结互助和谐的民族关系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 检测目标 5.铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的主线。下列做法符合这一要求的是（ ） ① 尊重少数民族同学的风俗习惯 ② 宣传 “汉族优越论” 的错误观点 ③ 学习各民族优秀文化，增进文化认同 ④ 举报破坏民族团结的言论和行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ C 检测目标 $