8.2 构建新发展格局 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册
九上《道德与法治》第三单元奋进新征程
第八课推动高质量发展第二框构建新发展格局·教学设计
教材：2026秋人教版九年级上册P79–P83
课型：新授课（1课时，45分钟）
课标依据
经济社会发展主题：了解"加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局"的内涵与提出背景，理解"扩大内需"与"高水平对外开放"的辩证关系，懂得"把发展主动权牢牢掌握在自己手中"的战略意义，认同新发展格局是推动高质量发展的重大举措（对应7.2本质要求第3条"高质量发展"的路径层落地）。
学科核心素养目标
●政治认同（核心）：准确复述新发展格局全句★默写级（P80"加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局"——13字定位+10字结构）；能复述"国内大循环为主体"的三条依据（超大规模市场/完整产业体系/把发展主动权掌握在自己手中，P80三段）；理解"通道经济→口岸经济→枢纽经济"转型逻辑（P81探究），能用中欧班列案例对位"双循环"。
●科学精神：从"一列中欧班列的旅程"中体会"国内大循环"（产业链集群/内需市场）与"国际循环"（开放合作/一带一路）的辩证关系，破除"国内大循环=闭关锁国"的认知误区（P80末段"不是封闭内循环，而是开放的国内国际双循环"）。
本框与8.1的边界：8.1答"高质量发展靠什么指挥棒"——新发展理念（创新/协调/绿色/开放/共享）；8.2答"高质量发展走什么路径"——新发展格局（国内大循环为主体+双循环相互促进），是8.1"开放"理念的升级落地（8.1开放是理念，8.2双循环是开放理念在"百年变局"下的具体路径）。两框+7.2本质要求第3条合成第三单元主脉：7.2中国式现代化（本质要求第3条=高质量发展）→8.1新发展理念（指挥棒）→8.2新发展格
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局（路径）。本框收第三单元主脉，P83单元思考与行动"教育强国/科技强国/人才强国/制造强国/农业强国/数字中国"六份规划文件是"高质量发展"领域落点，也是下钩。
教学重难点（锚定中考）
●重点★：新发展格局全句13字+10字结构默写（"以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进"——选择考"以下属于新发展格局表述的是"专挖"闭关锁国""只开放不循环"类干扰项）；"通道→口岸→枢纽"三阶转型（P81探究，单选考匹配）。
●难点★★：①"国内大循环为主体"≠"闭关锁国"——P80末段"不是封闭的国内循环，而是开放的国内国际双循环"，选择专挖"下列对新发展格局理解错误的是——A以国内为主体B就是闭关锁国C双循环相互促进"，B是经典坑；②三词定位再钉：高质量发展（8.1总定位=首要任务）/新发展理念（8.1指挥棒）/新发展格局（8.2路径=重大举措）——三词在8.1已钉过一次，8.2是路径层，再巩固防中考混装；③"扩大内需"与"高水平对外开放"的辩证——内需是基点（超大规模市场），开放是助推（一带一路/自贸试验区/RCEP），两者不是"要么要么"是"互促"，学生易滑向"既然以国内为主体那就少开放点"，要破。
教学过程（一案到底："一列中欧班列的旅程"——从重庆果园港到德国杜伊斯堡）
选材说明：主线用教材P79–P83自带素材串——P79生活观察"通道经济→口岸经济→枢纽经济"转型（新疆霍尔果斯/广西凭祥类口岸从"过路"变"落地"）+P81探究"中欧班列（长安号/渝新欧）"案例。一案设计：重庆/义乌发车（国内产业链集群=国内大循环：成渝双城/长三角产业集群、内需市场）→阿拉山口/霍尔果斯出境（口岸升级=双循环接口：通道→口岸→枢纽转型）→欧洲杜伊斯堡/东盟万象到站（国际循环=开放合作：一带一路/中欧班列集结中心，回扣4.2"中国方案"+9.2"人类命运共同体"）。一列串全框骨架，且中欧班列是P81教材探究原装，不另找。P80"国内大循环为主体"三条依据插在"重庆发车"段讲，P80末段"不是封闭"插在"出境"段讲，
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