1.2 原始农业与史前社会 教学设计 2026-2027学年统编版七年级历史上册

课题

第2课 原始农业与史前社会

课型 / 年级 / 课时

新授课 / 七年级上册 / 1课时

核心素养目标

唯物史观：知道原始农业兴起和发展的标志，理解生产工具改进（刀耕火种到骨耜翻土）推动农业生产水平提高。

时空观念：借助《中国境内新石器时代重要遗址分布图》，梳理河姆渡人、半坡人等的生活年代与南北地域分布。

史料实证：通过炭化稻粒、骨耜、彩陶、墓葬随葬品等考古发现，知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。

历史解释：比较河姆渡人和半坡人的生产、生活状况，认识中国南北方原始农耕文化的异同及其自然原因。

家国情怀：认识我国是世界上农业起源地之一、最早栽培水稻粟黍，体会先民的智慧与创造力。

教学重点难点

重点：河姆渡人、半坡人的农耕生活。难点：原始农业的发展及其为古代文明社会形成奠定的重要基础。

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

读图设疑：观察课本第9页《原始农作场景想象图》，

远古先民正在放火烧荒、翻土播种——这就是"刀耕火种"。设问：农业的出现怎样改变了人们的生活方式？

传说引子：古史传说中神农氏"教民播种五谷"，反映了先民从采集走向农耕的过程。出示导读提纲：①我国原始农业的发展过程和特征是什么？②河姆渡人生活在什么时代、什么地方？生产生活有什么特点？③半坡人生活在什么时代、什么地方？生产生活有什么特点？

观察想象图，了解"刀耕火种"，思考农业对人类生活的改变。

明确本课学习任务，带着问题阅读课文。

农业的起源与定居生活

结合课本第9页炭化稻粒、炭化粟粒和黍粒图片，

设问：根据图片和教材内容，说说我国农作物栽培的时间、种类和分布区域。

梳理起源进程（课本口径）：在长期的食物采集活动中，先民对可食用植物的认识逐渐加深——距今约2万年，开始对一些野生植物进行管理；距今约1万年，我国南北方都出现了人工栽培的农作物。长江中下游一带先民栽培稻，北方先民栽培粟和黍。

强调地位：目前已知世界上最早的栽培水稻、粟和黍均发现于我国，这是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献。

归纳原始农业的兴起与发展：①兴起——原始农业兴起于中国黄河、长江和淮河等流域；②发展——由最初的"刀耕火种"，发展到用骨耜等翻土工具进行耕种，提高了农业生产水平；③影响——原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

点明连带变化：农业的起源和发展促进了人类的定居生活，人们磨制石器、制作陶器、饲养家畜，原始社会的生产力水平得到提高。

观察课本图片，说出栽培的时间、种类与南北分布。

记录"约2万年管理野生植物→约1万年人工栽培"的进程。

记住世界最早栽培水稻、粟、黍均发现于我国。

归纳原始农业"兴起—发展—影响"三个要点。

理解农业与定居生活的关系。

河姆渡人与稻作农业的繁荣

引导阅读课本"河姆渡人的生活"，归纳基本情况：发现地点——浙江余姚（长江下游）；距今年代——约7000年。

梳理生产生活状况：①房屋——主要是干栏式建筑；②遗址中发现木结构水井，是迄今发现年代最早的木结构水井之一；③农作

阅读课文，说出河姆渡遗址的地点与年代。

从房屋、水井、农作物、家畜、手工业等方面归纳河姆渡人的生活特点。

观察课本想象图，分析干栏式建筑的结构优点及其与自然环境的关系。

物——水稻是当时这一带的主要农作物，骨耜是最典型的农业工具，稻作农业已具相当规模；④家畜——以猪、狗为主，还狩猎野猪、鹿等；⑤手工业——会制作陶器和玉器，有简单的乐器骨哨，运用雕刻技术制造工艺品，懂得使用天然漆。

结合课本第11页《河姆渡人干栏式建筑复原想象图》

分析：干栏式建筑以木桩插于地下、上架木板构屋，通风防潮，适应南方地势低洼、潮湿温热的自然环境——因地制宜的建造智慧。

结合课本注释讲解"稻作农业"：以种植水稻为主的农业经济；长江中下游和淮河流域是我国史前稻作农业经济兴盛的区域。

理解"稻作农业"概念。

仰韶文化与半坡居民

概述仰韶文化：主要分布在黄河中游地区，距今约7000—5000年，因首次发现于河南渑池仰韶村而得名；彩陶是仰韶文化的重要特征。

研读半坡居民：结合课本第12页《半坡人半地穴式房屋复原想象图》

——时间距今约6000年，位于陕西西安东部半坡村一带；半坡

了解仰韶文化的分布、年代与彩陶特征。

复述半坡人的居住区布局及房屋特征。

从农业、家畜、渔猎、手工业等方面归纳半坡人的生产生活状况。

了解养蚕缫丝的发明。

比较磨制石器与打制石器，体会生产工具的进步。