第13课《圆明园的毁灭》课后习题-2026-2027学年五年级上册语文统编版

第13课《圆明园的毁灭》课后习题 第一梯次　字词根基（打牢基础） 本梯次只保留关键、易错的字音与词语训练，重点放在多音字和描述辉煌、毁灭的关键词语上。 一、字音辨读（12分） 1.给加点字选择正确的读音，用"√"标出。（8分） 毁（huǐ　huì）　　　估量（liáng　liàng） 众星拱月（gǒng　gòng）　辉煌（huáng　háng） 玲珑（lóng　nóng）　剔透（tī　tì） 侵入（qīn　qīng）　 金碧辉煌（bì　bǐ） 2.给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。（4分） 量：liáng　liàng ①估量（　　　　）　②力量（　　　　） 二、看拼音，写词语（10分） huǐ miè（　　　 　）　huī huáng（　　　　） líng lóng（　　　　）　jīn bì huī huáng（　　　　） qīn lüè（　　　　） 三、词语辨析与运用（12分） 1.结合语境选词填空。（6分） 估量　 销毁　 任意 （1）园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，可以（　　　　）想象它的美丽。 （2）1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走，拿不动的就（　　　　）。 （3）我国这一园林艺术的瑰宝，就这样化成了灰烬，无法（　　　　）它的损失。 2.写出下列词语的近义词。（6分） 估量—近义词（　　　　）　销毁—近义词（　　　　）　瑰宝—近义词（　　　　） 第二梯次　阅读理解（把握重点） 本梯次聚焦课文核心——感受辉煌、认识毁灭，体会"辉煌"与"毁灭"对比的写法。 四、梳理内容，把握结构（20分） 1.课文从哪几个方面介绍了圆明园昔日的辉煌？（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.课文写圆明园的辉煌，用了大量笔墨，而写它的毁灭相对简略。作者为什么这样安排详略？（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、品读语句，体会情感（20分） 1."圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。"（10分） （1）"众星拱月"是什么意思？在文中指什么？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）从"举世闻名""众星拱月"等词语中，你体会到圆明园怎样的地位？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2."1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园……他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走……为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。"（10分） （1）这段话中的"统统""任意"等词语，写出了侵略者的什么行径？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）读着这段话，你的心里有什么感受？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、体会写法，理解主题（18分） 1.课文先写圆明园的"辉煌"，再写它的"毁灭"，这样安排有什么好处？（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.课文的结尾说："我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了灰烬。"（8分） （1）"瑰宝""精华"两个词表达了作者怎样的感情？（4分） （2）"就这样"三个字中，你体会到了作者怎样的心情？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三梯次　拓展迁移（超越自我） 本梯次将读法迁移到资料分析、思辨与表达，培养综合运用能力。 七、结合资料，深入理解（20分） 1.结合你了解的历史知识，说说英法联军为什么能闯进圆明园、任意破坏？（提示：当时的清政府是怎样的状况）（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.今天，我们重建圆明园，有人说该建，有人说不该建。结合课文，谈谈你的看法。（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、延伸挑战（8分） 圆明园的毁灭是一段屈辱的历史。学了这篇课文，你想对过去的侵略者或对今天的自己说些什么？请选择其中一个对象，写一两句话。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 第一梯次　字词根基 一、字音辨读 1.毁（huǐ√）　估量（liáng√）　众星拱月（gǒng√）　辉煌（huáng√）　玲珑（lóng√）　剔透（tī√）　侵入（qīn√）　金碧辉煌（bì√）（每空1分，共8分） 2.①估量（liáng）　②力量（liàng）（每空2分，共4分） 二、看拼音，写词语 毁灭、辉煌、玲珑、金碧辉煌、侵略（每空2分，共10分） 三、词语辨析与运用 1.（1）任意　（2）销毁　（3）估量（每空2分，共6分） 2.估量—近义词（估计）；销毁—近义词（烧毁）；瑰宝—近义词（珍宝）（每空2分，共6分） 第二梯次　阅读理解 四、梳理内容，把握结构 1.课文从三个方面介绍了圆明园昔日的辉煌：①圆明园的布局（规模宏大，众星拱月般分布）；②圆明园的宏伟建筑（金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、民族建筑与西洋景观相融合等）；③圆明园收藏的历史文物（上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝）。（10分，三个方面概括准确即可） 2.作者详写辉煌、略写毁灭，是为了通过充分展现圆明园昔日的无比辉煌，来反衬它被毁灭的无比痛惜。辉煌写得越充分、越生动，就越能突出毁灭的惨痛，使读者对这座举世闻名的园林的毁灭感到深深的惋惜和对侵略者的愤恨，从而产生强烈的对比和情感冲击。（10分，详略安排、表达效果各占适当分值） 五、品读语句，体会情感 1.（1）"众星拱月"原指许多星星环绕着月亮，比喻众人簇拥着一个人或一个核心；在文中指许多小园环绕在圆明园周围，突出圆明园在众多园林中的核心地位。（4分） （2）从"举世闻名""众星拱月"等词语中，我体会到圆明园规模宏大、地位重要，是世界闻名的皇家园林，在我国园林艺术中占据举足轻重的地位，也体会到作者对圆明园的自豪和赞美之情。（6分，地位、情感各占适当分值） 2.（1）"统统""任意"等词语，写出了侵略者贪婪野蛮、横行霸道、肆无忌惮地掠夺、破坏圆明园的可耻行径。（4分） （2）读着这段话，我心里充满愤怒和痛惜。我为侵略者的贪婪野蛮感到无比愤慨，为圆明园这一人类文明的瑰宝惨遭毁灭而深深痛惜，也深切感受到落后就要挨打的道理，更加激发了我热爱祖国、勿忘国耻、振兴中华的决心。（6分，愤怒、痛惜、感悟各占适当分值） 六、体会写法，理解主题 1.课文先写辉煌、再写毁灭，运用了鲜明的对比：辉煌写得越充分，毁灭就显得越惨痛。这种写法使"辉煌"与"毁灭"形成强烈的反差，充分表现了圆明园毁灭的可惜、可恨，突出了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮暴行的愤恨，也深化了"勿忘国耻、振兴中华"的主题。（10分，对比、作用各占适当分值） 2.（1）"瑰宝""精华"两个词，表达了作者对圆明园作为我国园林艺术和建筑艺术的最高成就的由衷赞美和无比珍视，也流露了它惨遭毁灭的痛惜之情。（4分） （2）"就这样"三个字，写出了辉煌的圆明园在一瞬间、轻易地就被毁灭的不可思议和痛心，表达了对毁灭的惋惜和无奈，也含蓄地表达了对侵略者的愤恨。（4分） 第三梯次　拓展迁移 七、结合资料，深入理解 1.英法联军之所以能闯进圆明园、任意破坏，根本原因是当时的清政府腐败无能、国力衰弱。清政府在两次鸦片战争中战败，签订不平等条约，国家积贫积弱，军事力量落后，无力抵抗侵略者的坚船利炮，只能眼睁睁地看着圆明园被抢掠、被烧毁。这段历史告诉我们：落后就要挨打，只有国家富强，才能不受欺凌。（10分，清政府状况、历史教训各占适当分值） 2.示例：我倾向于认为不该重建圆明园。因为圆明园的断壁残垣，是一段屈辱历史的真实见证，它提醒我们勿忘国耻、自强不息。重建虽然能恢复其辉煌，却会掩盖历史的伤疤。与其重建，不如保护好遗址，让后人铭记那段屈辱，激励我们为国家的繁荣富强而努力。（10分，观点明确、理由充分、言之有理即可。若持"该建"意见，理由充分同样给分） 八、延伸挑战 示例一（对侵略者）：你们用野蛮的掠夺和烈火，毁掉了人类文明的瑰宝，这份罪证将永远被历史铭记。你们夺走的不只是一座园林，更是人类共同的文明！ 示例二（对自己）：圆明园的废墟告诉我，落后就要挨打。我要铭记这段历史，努力学习，掌握本领，为祖国的强大贡献力量，决不让屈辱的历史重演！（8分，对象明确、语言通顺、感情真挚即可） 学科网（北京）股份有限公司 $