7.1 珍视自由 教学设计-2026-2027学年(五四学制)统编版道德与法治八年级上册

第七课 追求自由平等 第一框 珍视自由 教学设计（五四学制） ◇教材分析◇ 本框是五四学制八年级上册第三单元第七课第一框，主要阐述自由的含义和珍视自由的要求。教材以同学们对自由的不同观点为切入点，说明自由的含义；通过相关链接说明社会主义核心价值观倡导的自由；从自由促进人的全面发展、推动社会繁荣进步两方面说明自由的价值；最后从珍惜权利、依法行使权利、尊重他人权利三方面说明珍视自由的要求。 ◇学情分析◇ 八年级学生对自由有向往，但对自由的理解存在偏差，部分学生认为自由就是“想说什么就说什么，想干什么就干什么”。学生对自由与规则的关系理解不深，对依法行使权利、尊重他人权利的认识不足。需要通过观点辨析、案例分析来引导学生。 ◇教学目标◇ 1. 理解自由的含义和价值，掌握珍视自由的要求。 2. 能够在生活中依法行使权利，尊重他人的自由和权利。 3. 树立正确的自由观，珍视自由，在法律范围内行使自由权利。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 自由的含义，珍视自由的要求。 【教学难点】 理解自由是有限制的、相对的，依法行使权利。 ◇教学过程◇ 课时安排：1课时 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第58页生活观察：同学们对自由表达不同观点——“自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么”“自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢”“我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由”。提问：结合上述观点，说说你对自由的认识。 学生活动：有学生说：“第一种观点不对，自由不是随心所欲。”也有学生说：“第三种观点是对的，遵守规则才能享有真正的自由。”还有学生说：“自由是在法律范围内的自由，不是绝对的。” 教师点拨：自由是人类的永恒追求，但自由不是随心所欲。什么是真正的自由？怎样珍视自由？今天我们就一起来学习“珍视自由”。 【讲授新课】 一、自由的含义和价值 创设情境：教师引导学生思考：鸟儿在天空飞翔是自由的，但如果没有空气和翅膀，它也无法飞翔。人在社会中生活，自由也是有条件的。出示教材第59页相关链接：社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由。 提出要求：请同学们小组讨论：什么是自由？社会主义核心价值观倡导的自由有什么特点？自由有什么价值？ 学生活动：有学生说：“自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动。”也有学生说：“自由表现为人们在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。”还有学生说：“自由能促进人的全面发展，让人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活。”还有学生说：“自由能推动社会繁荣进步，营造民主、宽容、和谐的社会氛围。” 研讨交流：教师追问：“为什么说自由是社会活力之源？”有学生回答：“因为自由能激发人们的积极性、主动性和创造性。”也有学生说：“自由鼓励人们探索、创新，使社会充满创新的力量。”还有学生说：“改革开放以来市场繁荣，就是因为激发了生产者和消费者的积极性。” 教师点拨：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。社会主义核心价值观倡导的自由，是绝大多数人的、真实的自由，是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由。自由促进人们的全面发展，表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心；自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。自由推动社会的繁荣进步，能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性。 【教师小结】自由是在遵守社会规则前提下依照自己意志活动，是社会主义核心价值观内容，能促进人的全面发展和社会繁荣进步。 二、珍惜宪法和法律赋予的权利 创设情境：教师引导学生思考：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我国宪法和法律赋予了公民广泛的权利，如受教育权、人身自由权、言论自由权等。 提出要求：请同学们小组讨论：我国宪法和法律赋予了我们哪些权利？我们应该怎样对待这些权利？当权利受到侵犯时应该怎么做？ 学生活动：有学生说：“我们有受教育权、人身自由权、人格尊严权等。”也有学生说：“我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。”还有学生说：“当权利受到侵犯时，要敢于捍卫自己的合法权利。”还有学生说：“珍惜权利就是要依法行使权利，不滥用权利。” 研讨交流：教师追问：“为什么要珍惜宪法和法律赋予的权利？”有学生回答：“因为这些权利是我们自由和发展的保障。”也有学生说：“权利来之不易，是无数人奋斗的结果。”还有学生说：“珍惜权利才能真正享有自由。” 教师点拨：自由在个人成长和社会发展中具有重要作用。我们应该正确对待自由，实现自由的价值。珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。我国宪法和法律赋予了公民广泛的权利，这些权利是我们享有自由的基础和保障。我们要珍惜这些权利，依法行使权利，让权利真正成为我们成长和发展的助力。 【教师小结】要珍惜宪法和法律赋予的权利，知晓权利、认识价值，权利受侵犯时敢于捍卫合法权利。 三、依法行使权利 创设情境：教师出示教材第60页探究与分享：风筝挣脱线的束缚后，一头栽下来再也无法起飞。同时出示微博骂人案例：唐某在微博发表七律，网友关某读后提意见，唐某回帖辱骂关某，虚构关某不检点的诸多事例，该回复在网上被大量转发，关某提起诉讼，法院判决唐某公开道歉并赔偿精神损害抚慰金。 提出要求：请同学们小组讨论：挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞？如何理解自由应该受到必要的限制？你如何评论唐某的言行？ 学生活动：有学生说：“风筝没有线的束缚就失去了平衡，所以栽下来了。”也有学生说：“自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。”还有学生说：“唐某滥用言论自由，侵犯了关某的名誉权，是违法行为。”还有学生说：“无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。” 研讨交流：教师追问：“怎样依法行使权利？”有学生回答：“要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。”也有学生说：“行使权利时不能损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。”还有学生说：“正如有了轨道火车才能顺利行驶，有了红绿灯车辆才能安全通行。” 教师点拨：依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。正如有了轨道火车才能顺利地行驶，有了红绿灯车辆才能安全地通行，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。唐某在微博上辱骂他人，滥用了言论自由，侵犯了关某的名誉权，最终受到了法律的制裁。这警示我们，言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。网络空间不是法外之地，我们在网络上行使言论自由时，同样要遵守法律，尊重他人的合法权利。 【教师小结】要依法行使权利，自由是有限制的、相对的，要在遵守社会规则前提下行使权利，不能滥用自由。 四、尊重他人的权利 创设情境：教师出示教材第60页网友评论：小玫说“唐某虽能逞一时口舌之快，但网络空间不是法外之地”；石头说“言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取”；小聪说“言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果”。 提出要求：请同学们小组讨论：为什么要尊重他人的权利？我们应该怎样尊重他人的权利？ 学生活动：有学生说：“因为每个人都平等地享有自由和权利。”也有学生说：“我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严。”还有学生说：“不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。”还有学生说：“每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。” 研讨交流：教师追问：“尊重他人权利与珍视自己的自由是什么关系？”有学生回答：“尊重他人权利才能真正享有自己的自由。”也有学生说：“如果每个人都不尊重他人权利，大家的自由都得不到保障。”还有学生说：“尊重他人权利就是珍视自己的自由。” 教师点拨：尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。珍视自由，不仅要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，还要尊重他人的权利。只有每个人都尊重他人的权利，我们的自由才能得到真正的保障。我们要在行使自己自由权利的同时，尊重他人的合法权益，共同营造自由、平等、公正、法治的社会环境。 【教师小结】要尊重他人的权利，尊重他人自由选择权和人格尊严，行使权利时不得损害其他公民的合法权利。 【课堂总结】 本节课我们通过观点辨析，理解了自由的含义和价值；通过讨论，知道了要珍惜宪法和法律赋予的权利；通过风筝的故事和微博骂人案例，明白了要依法行使权利；最后明确了要尊重他人的权利。自由不是随心所欲，珍视自由就要珍惜权利、依法行使权利、尊重他人权利。 【课堂练习】 1. 填空题：自由意味着在遵守______、______、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动。 2. 填空题：珍视自由，就要珍惜______赋予的权利，______行使权利，尊重他人的权利。 3. 简答题：为什么说自由是有限制的、相对的？ 4. 思考题：结合生活实际，谈谈你打算怎样珍视自由。 【参考答案】 1. 道德；纪律。 2. 宪法和法律；依法。 3. 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害；自由要在遵守社会规则的前提下行使，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权利。 4. 围绕珍惜权利、依法行使权利、尊重他人权利、在法律范围内活动等方面回答。 ◇板书设计◇ 珍视自由 一、自由的含义和价值 　　 规则前提下·全面发展·繁荣进步 二、珍惜宪法法律权利 　　 知晓权利·认识价值·敢于捍卫 三、依法行使权利 　　 有限制·相对的·遵守规则 四、尊重他人权利 　　 尊重选择·尊重尊严·不损害他人 ◇教学反思◇ 本课通过观点辨析和案例分析，引导学生理解自由，学生参与积极，对自由有限制性的理解较深刻。不足之处在于部分学生对依法行使权利的实践落实还需加强。 不足之处在于对尊重他人权利的实例还可更丰富，今后可设计更多情境让学生辨析。可组织学生开展自由与规则主题讨论，在思辨中深化认识。 学科网（北京）股份有限公司 $