春江花月夜(Word课后习题)-【满分思维】2026-2027学年高中语文选择性必修上册学生用书（统编版）

春江花月夜 1.(1)江天一色无纤尘　皎皎空中孤月轮(星垂平野阔　月涌大江流/海上生明月　天涯共此时)　(2)江畔何人初见月　江月何年初照人　(3)滟滟随波千万里　何处春江无月明　(4)人生代代无穷已　江月年年望相似　(5)白云一片去悠悠　青枫浦上不胜愁　(6)海上明月共潮生　愿逐月华流照君　(7)玉户帘中卷不去　捣衣砧上拂还来　(8)江流宛转绕芳甸　月照花林皆似霰(野旷天低树　江清月近人/明月松间照　清泉石上流)　(9)空里流霜不觉飞　汀上白沙看不见　(10)鸿雁长飞光不度　鱼龙潜跃水成文 2.C　[解析] C项,“具体表现出游子和思妇的绵绵愁绪”错误。这两句中,通过“卷”和“拂”两个痴情的动作,生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘,不含游子。 3.①“待”字运用拟人手法,使江月富于深情。②它不仅营造了空灵怅惘的意境,③更巧妙地将诗歌从写景引向抒情与哲思,引发读者对宇宙永恒与人生短暂的深刻共鸣。 [解析] 第一步:理解意思,判断手法。首先解释该字在诗句中的字面意思。“待”即“等待”。“待”的主体是“江月”,赋予无生命的月亮人的行为和情感,明显运用了拟人手法。第二步:分析效果,描绘画面/意境。阐述这个字带来了怎样的艺术效果。“待”字将一轮静止的明月变成了一个深情的守望者,使画面瞬间充满情味。“不知”二字让这份等待变得没有答案,从而营造出一种空灵邈远、温馨又带有一丝怅惘的复杂意境。第三步:深挖内涵,关联情感与哲理。思考这个字如何体现诗人的深层情感或哲学思考。“江月待何人”的发问,巧妙地将诗歌从单纯的景物描写(春江月夜),引向了对人生和宇宙的深思。在永恒的明月面前,每一个生命都仿佛是它等待的对象,从而引发读者对人生短暂、宇宙永恒的深刻共鸣。 4.B　[解析] B项,“又将二十年不得相见”错误。“雨散云飞二十年”是诗人用“雨散云飞”比喻自己和崔郎中黔巫一别已经分隔二十年,是说诗人和好友都已经飘零在人生的旅途上。 5.选(1):①从意象上,两首诗歌都使用了相同的意象“月”,一个是“江月”,一个是“楼上月”。②从手法上,都使用了拟人的手法。温诗赋予月亮以人的情感,说无论身处何地,江上的月亮都会如影随形。寓情于月,借月抒情。张诗中月被赋予了情感,在楼上徘徊。③从情感上,张诗中的月在闺楼上徘徊,生动地表现出思妇内心的惆怅、迷惘与思念,寓情于月,借月抒情。温诗中的月同样也寄托了相思之情。 选(2):①从意象上,两首诗歌都使用了相同的意象“月”,一个是“江月”,一个是“明月”。②从手法上,都运用拟人手法,寓情于景。温诗赋予月亮以人的动作与情感,说无论身处何地,江上的月亮都会如影随形。寓情于月,借月抒情。李诗中月被赋予了人的动作,伴随着友人远行。③情感上,李诗表达了对友人的关怀和思念之情,温诗也同样也表达了思念之情。 [解析] 尾联“相思休话长安远,江月随人处处圆”,意思是思念我时不要说长安路途遥远,那江上的月亮处处跟随着你,总有圆时。 选(1):①从意象上,两首诗歌都使用了“月”这一意象。②从手法上,都赋予月亮以人的情感,寓情于月,借月抒情。张诗中的“月裴回”赋予了月情感,仿佛在楼上徘徊。③从情感上,原诗尾联表达了诗人对友人的深切思念和祝福。张诗表达了思妇对离人的怀念,将月亮描绘成一个陪伴思妇的伴侣,映照出她内心的孤独和思念之情。 选(2):①从意象上,两首诗歌都使用了相同的意象“月”。②从手法上,都赋予月亮以人的情感,运用了拟人的手法,借月抒情。李诗将自己心中对于友人的关怀和思念托付给它,让它带给好友。③从情感上,原诗尾联表达了诗人对友人的深切思念。李诗把明月当作信使,希望它捎去对朋友的关怀和思念。 6.D　[解析] D项,“没有借景物抒发情感”错误。诗人多用侧面烘托的手法,借助带有感情色彩的事物来抒情,如“燕入窥罗幕,蜂来上画衣。情催桃李艳,心寄管弦飞”借对景物的描写,来烘托女主人公的心境。 7.本诗意境孤寂冷清,通过试衫、开镜、妆洗、入梦、掩扉等动作描写和心理活动,表达女主人公对远征丈夫的思念之情;《春江花月夜》意境优美深邃,融抒情、写景、哲理为一体,在对月下奇景的描绘中融入对宇宙人生的哲理思考,抒写游子思妇的月下相思之情。 [解析] 《代答闺梦还》描写了春闺女子的相思离愁。前两句写的是女子和丈夫的分别,后面的内容为借景抒情。“暖气”“春晖”“燕入”“蜂来”“桃李艳”等点明这是个春意盎然、万物欢欣的季节。“试衫”“开镜”描绘出女子纤柔的情态举止;“罗幕”“画衣”描绘女子的生活环境与装束打扮。“关塞”“楼台”“别望”“相待”等表明本诗是在写两地相思之情。在诗中,“春晖”“燕”“蜂”“桃李艳”等是乐景,“风花”“重扉”为哀景,既以乐衬哀,也有哀景哀情,春天的热闹反衬了女子的孤独期盼、相思离愁。但是因为诗歌没有正面描写女主人公的心境,都是借景物和人物的动作来体现心境的,因此并未使人感到相思不得的哀伤,感情含蓄蕴藉。因此意境也是孤寂冷清的。 《春江花月夜》全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写,而又以月为主体,先描写春江潮水、江畔明月之景,接着说理,再转到对明月高楼、江中孤舟等画面的描绘,尽情赞叹大自然的奇丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,把对游子思妇的同情心扩展开来,抒写游子的离情别绪和亲人的相思之苦。将对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来,从而汇成一种情、景、理交融的幽美而邈远的意境,空灵而曼妙,拓展了诗歌的意境。 学科网（北京）股份有限公司 $ 春江花月夜 一、名句默写 1.补写出下列句子中的空缺部分。(20分) (1)月亮有其独特的自然特性和文化内涵,唐宋诗人留下了诸多含有“月”且意境浩大的诗句,如“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  (2)中秋佳节,皓月当空。李华在庭院中思绪泉涌,不觉吟咏《春江花月夜》中的“　　　　　　　　　　　　　　?　　　　　　　　　　　　　　?”两句,感慨自然的恒久。  (3)游客们来到长江边,看到月下的江面,到处波光粼粼,大家不由想起了张若虚《春江花月夜》中的“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”两句诗。  (4)张若虚的《春江花月夜》融写景、抒情和说理于一体,艺术价值很高,为历代名家所称颂。其中“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”两句则渗透了人事变幻、江月永恒的哲理。  (5)轮船经过江上的一个分水口时,望着岸边一片青青的枫树林,小刚不由得吟诵起了《春江花月夜》中写游子飘然而去、思妇满怀离愁的诗句:“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  (6)张若虚的《春江花月夜》中“　　　　　　　　　　　　”一句,与张九龄《望月怀远》中的“海上生明月”有异曲同工之妙;“　　　　　　　　　　”一句,又与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”意境相通。  (7)学校艺术节排练话剧,作为演员,小慧需要表现出因内心思念远人而极度痛苦的心理。她从《春江花月夜》中“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”的动作细节中找到灵感,取得了很好的效果。  (8)小王在博物馆看到一幅国画,画中有月、树、水等物象,他想用两句唐诗来丰富画面的意境,可以用“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”。  (9)《春江花月夜》中写月色像白霜一样从空中流下,照得江畔的白沙看不分明的句子是:“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。”  (10)宋代词人晏几道在《蝶恋花·梦入江南烟水路》中有“欲尽此情书尺素,浮雁沉鱼,终了无凭据”之句,说的是写了信要寄却无从寄出,寄了也得不到回音。而唐朝诗人张若虚的《春江花月夜》中“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”也使用了相同的意象。  二、课文精读 阅读《春江花月夜》,完成2~3题。 2.下列对本诗内容的理解,不正确的一项是(3分)(　) A.“海上明月共潮生”一句中一个“生”字,赋予明月与潮水以活泼的生命。 B.“江天一色无纤尘”八句由人见月、月照人,叹明月永恒,生命代代不息。 C.“玉户帘中卷不去”两句写月色撩人,具体表现出游子和思妇的绵绵愁绪。 D.“昨夜闲潭梦落花”八句诗人运用落花、流水、残月来烘托游子思归之情。 3.“不知江月待何人”中的“待”字历来为人称道,请结合你对内容的理解进行赏析。(6分) 三、拓展阅读 2026·安徽六安高二期中阅读下面这首唐诗,完成4~5题。 送崔郎中赴幕[注] [唐]温庭筠 一别黔巫似断弦,故交东去更凄然。 心游目送三千里,雨散云飞二十年。 发迹岂劳天上桂,属词还得幕中莲。 相思休话长安远,江月随人处处圆。 [注] 这首诗是诗人送崔郎中赴幕府任职时所作。 4.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.首联诗人回顾曾经在黔巫与崔郎中离别,如今崔郎中东去,两人将再次分别,更觉感伤。 B.“心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂;“雨散云飞”句谓此番别离,又将二十年不得相见。 C.诗人认为,显达可不必经科举折桂,崔郎中因擅长写文章被聘入幕府,已显示了他的才华。 D.这首诗运用了比喻、夸张等修辞手法,在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。 5.“以诗解诗”是一种通过诗歌文本间的互文关联来解读诗歌的方法,包括对诗歌间意象、手法等进行关联分析,来揭示诗歌的深层情感和意涵。如果用“以诗解诗”的方法,以下哪句诗适合解读本诗尾联?请说明理由。(6分) (1)可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。(张若虚《春江花月夜》) (2)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 2026·浙江台州高二期中阅读下面这首唐诗,完成6~7题。 代答闺梦还 张若虚 关塞年华早,楼台别望违。 试衫著暖气,开镜觅春晖。 燕入窥罗幕,蜂来上画衣。 情催桃李艳,心寄管弦飞。 妆洗朝相待,风花暝不归。 梦魂何处入,寂寂掩重扉。 6.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.本诗首句点题,因为要戍守边关,丈夫与妻子分别,为下文抒情做铺垫。 B.本诗女主人公幻想丈夫会在某日归来,于是盛装打扮,等待遥远的离人。 C.本诗是一首五言长律闺怨诗,除首尾四句,其他均用对仗,具有音韵美。 D.本诗描写了思妇一天的心境变化,侧重人物描写,没有借景物抒发情感。 7.这首诗与《春江花月夜》相比,在意境营造方面有什么不同?(6分) 学科网（北京）股份有限公司 $