10 老人与海（节选）(Word讲义)-【满分思维】2026-2027学年高中语文选择性必修上册学生用书（统编版）

10　老人与海(节选) [学习资源] 2.蜷　倦　噬　啮　骸　骇　攥　纂　戳　戮 3.(1)所向无敌　(2)肆意妄为　(3)听天由命　(4)手无寸铁　(5)乐在其中　(6)养精蓄锐　(7)参差不齐 [任务设计] 1.第二回合:两条加拉诺鲨　绑着刀的桨　手伤更严重　大鱼被咬掉四分之一　高度专注、策略性应对,带着愤怒与轻蔑 第三回合:一条铲鼻鲨　绑着刀的桨　手淌血　刀刃折断　坚韧承受,自我鼓励,但武器损毁带来巨大挫折感 第四回合:两条加拉诺鲨　短棍　手痛得厉害　大鱼半个身子被咬烂　疲惫不堪,承认“徒劳”,但战斗已成本能 第五回合:成群结队的鲨鱼　短棍、舵柄　极疲乏　大鱼仅剩下残骸　超脱与接受。肉体失败,精神完成升华 困难变化:①对象——接二连三、成群结队;②武器——越来越简陋;③身体状况——年老有伤、精疲力竭、体力耗尽;④结果——每况愈下,直至一无所有。 精神品质:坚持抗争,始终如一。 2.①顽强的坚持:武器接连失去(渔叉→绑着刀的桨→短棍),但战斗始终继续,永不放弃。②败而不溃的尊严:大鱼被食尽后,他冷静驾船回港,在失败中保持了体面与秩序。③对对手的尊重:他称鲨鱼“美丽而崇高”,视搏斗为庄严较量,而非单纯仇恨。④绝境中的乐观:即使无望,仍相信“我总该有点儿运气吧”,展现出坚韧与乐观。 3.①动作描写:通过搏斗动作与武器(渔叉→绑着刀的桨→短棍→舵柄)更替,展现其顽强。②心理描写:借内心独白(如“不能被打败”)直接揭示其信念。③细节描写:聚焦身体伤痛、武器损毁等细节,强化搏斗的残酷。④环境与对手反衬:以孤独大海、凶猛鲨鱼构成极端困境,反向凸显其意志。 4.①塑造人物形象:在孤独的海上,独白成为刻画人物的主要方式,真实展现了老人从“充满决心”到“不抱希望”再到“超然接受”的完整心理过程,使硬汉形象真实而丰满。②揭示主题:关键独白“一个人可以被毁灭,但不能被打败”,是对小说精神内核的直接宣言。它使具体的搏斗升华为一种面对普遍命运的生命哲学。③控制叙事节奏:在每次残酷的搏斗后插入独白,形成“行动—反思”的节奏。独白既是对战斗的总结,也为下一次战斗提供精神动力,串联起其坚韧的精神轨迹。 5.①大海:象征人生舞台或命运本身,既提供机遇也布满凶险。②大马林鱼:象征老人追求的理想、荣耀与自我价值,是其精神寄托。③鲨鱼:象征人生中无法预知且接踵而至的破坏性力量(如厄运、磨难)。 6.①“毁灭”指肉体与物质的消亡。②“打败”指精神与意志的屈服。③人生的意义不在于避免失败,而在于始终选择不屈的抗争姿态。即使面对无法战胜的力量导致物质毁灭,只要精神上坚持到底、尊严不坠,人就保持了内在的、不可战胜的胜利。 7.①极度简练的叙事:人物仅有老人,情节集中于“捕鱼—搏斗—返航”这一条主线,无任何枝蔓。②简洁有力的语言:大量使用短句和精准的动词(如扎、戳、打、刺),描写直截了当,节奏明快。③含蓄深厚的意境:情感表达高度内敛(痛苦与坚韧均通过行动展现),并运用象征手法(大海、大马林鱼、鲨鱼),使简单故事蕴含深远寓意,留下大量想象空间。 学科网（北京）股份有限公司 $ 10　老人与海(节选) 1.通过对跌宕起伏、充满奇幻色彩的情节的分析,鉴赏小说浓重的象征意味。 2.感受小说中展现的“永不言败”的精神,理解以圣地亚哥为代表的一代人的精神追求,挖掘人类心灵世界的财富。 3.通过课文节选部分老人与鲨鱼的五个回合的搏斗,感受小说冷静、密实的叙事风格。 【走近作者】 人物 简介 海明威(1899—1961),美国作家、记者,“迷惘的一代”作家中的代表人物,1954年诺贝尔文学奖获得者。其作品以简洁凝练的“新闻体”风格和直面困境的“硬汉”精神著称,对20世纪文学产生了深远影响。他的父亲热衷户外运动,母亲则倾心艺术,这种家庭环境的熏陶,结合其一战、二战期间出生入死的经历,共同塑造了他独特的创作主题与生命哲学。1961年7月2日,海明威在美国爱达荷州的家中用猎枪结束了自己的生命 代表 作品 《老人与海》《太阳照样升起》《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》《永别了,武器》等 【追溯背景】 《老人与海》的创作灵感直接源于真人真事。海明威移居古巴后,与当地老渔民格雷戈里奥·富恩特斯结下了深厚友谊,两人经常一起出海捕鱼。富恩特斯向海明威讲述过自己早年一次惊心动魄的经历:他在远海捕到一条巨大的鱼,但在漫长的拖拽返航途中,遭遇鲨鱼群持续不断的袭击,最终抵达港口时,硕大的战利品只剩下一副白骨。这个故事深深触动了海明威。 海明威并未简单复述此事,而是将富恩特斯的形象、自己多年丰富的海上捕鱼体验,以及他在二战后对个人勇气、尊严与命运关系的深邃思考,熔铸于一体。经过长达数十年的酝酿与艺术提炼,这个简单的故事最终升华为一部探讨人类精神力量的寓言式巨著。 【基础梳理】 1.读准加点字字音,并将易错读音做重点标注 强劲(　jìng　)　　　　　摩挲(　mó suō　) 脊鳍 (　qí　) 黏液(　nián　) 蹂躏 (　róu lìn　) 攫住 (　jué　) 2.请对下列形近字进行辨析并填空 3.请根据解释从课文中找出恰当的成语并填写 (1)　　　　　　:形容军队等所指向的地方,没有能敌得住的对手。  (2)　　　　　　:毫无顾忌地胡作非为。  (3)　　　　　　:任凭事态自然发展变化,不做主观努力。有时也指碰机会或听其自然。  (4)　　　　　　:手里没有任何武器。  (5)　　　　　　:喜欢做某事,并在其中获得乐趣。  (6)　　　　　　:养足精神,积蓄力量。  (7)　　　　　　:形容水平不一或很不整齐。  ▶ 微任务一　梳理故事情节 1.认真阅读文本内容,请根据提示内容梳理主要故事情节并完成表格,填完后纵向比较老人所面对的困难变化,并思考在如此艰难的处境中,老人身上有什么始终不变的精神品质。 攻击对象 作战武器 身体状况 结果 内心状况 第一回合 一条灰鲭鲨 渔叉 老人手受伤 大鱼被咬掉约40磅 清醒、决绝,带有一丝悲观的预判 第二回合 第三回合 第四回合 第五回合 ▶ 微任务二　分析人物形象 2.圣地亚哥是海明威笔下“硬汉形象”的代表,结合文本分析“硬汉形象”的特点。 3.作者是如何塑造老人的“硬汉形象”的?请结合文本简要分析。 4.[学习提示关键点]每一次搏斗之后都会写到老人的心理,文中大量的内心独白,有什么作用? ▶ 微任务三　探究作品意蕴 5.阅读课文,赏析小说中大海、大马林鱼、鲨鱼的象征意义。 6.怎样理解圣地亚哥说的“但人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭,但不能被打败”? ▶ 微任务四　探究艺术风格 7.人们称海明威的作品具有“电报式”的风格,在本文中,这种风格有哪些体现? 学科网（北京）股份有限公司 $