第9课《牛郎织女（一）》课后习题2026-2027学年统编版语文五年级上册

第9课《牛郎织女（一）》课后习题 第一梯次　字词根基（打牢基础） 本梯次只保留必要且不重复的字音与词语训练，重点放在"嫂、耕、俭、梭"等易错、关键词语上。 一、字音辨读（12分） 1.给加点字选择正确的读音，用"√"标出。（8分） 嫂子（sǎo　sāo）　耕种（gēng　gèn） 梭子（suō　shuō）　嫁妆（zhuāng　zuāng） 蒲扇（pú　pū）　　俭惜（jiǎn　jǎn） 纱衣（shā　sā）　　发誓（shì　shī） 2.给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。（4分） 屏：píng　bǐng ①屏住（　　　　）　②屏风（　　　　） 二、看拼音，写词语（10分） sǎo zi（　　　　）　gēng zhòng（　　　　） jiǎn xī（　　　　）　suō zi（　　　　） jià zhuang（　　　　） 三、词语辨析与运用（12分） 1.结合语境选词填空。（6分） 相依为命　 勤俭　 叮嘱 （1）牛郎和哥哥嫂子（　　　　）家里的东西，连牛郎用的一点点也要计较。 （2）哥哥嫂子分家后，牛郎只好和一头老牛（　　　　）。 （3）老牛（　　　　）牛郎，第二天一定要去湖边。 2.写出下列词语的近义词和反义词。（6分） 勤俭—近义词（　　　　）　反义词（　　　　） 叮嘱—近义词（　　　　） 第二梯次　阅读理解（把握重点） 本梯次聚焦课文核心——梳理情节、分析人物，体会民间故事的写法和牛郎织女的品质。 四、梳理情节，把握结构（20分） 1.课文是按事情发展的顺序写的。请用简洁的短语概括故事的主要情节。（10分） ①＿＿＿＿＿＿＿ → ②＿＿＿＿＿＿＿ → ③＿＿＿＿＿＿＿ → ④＿＿＿＿＿＿＿ → ⑤＿＿＿＿＿＿＿ 2.民间故事中常有"神助"情节。文中的"老牛"起到了什么作用？（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、品读语言，分析人物（20分） 1.课文写了牛郎"把牛当作亲人"、细心照顾老牛的许多细节。（10分） （1）请举出两处这样的细节。（4分） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）从这些细节中，你看出牛郎是怎样一个人？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2."姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。"（10分） （1）"一五一十"是什么意思？从中可以看出牛郎怎样的性格？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）牛郎毫无保留地向初次见面的织女讲述身世，这对两人关系的发展有什么作用？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、体会写法，理解主题（18分） 1.民间故事往往想象奇特。请从"老牛开口说话""织女下凡"等情节中，任选一个，说说它寄托了人们怎样的愿望。（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.课文题目是"牛郎织女（一）"。说说这个题目中的"（一）"暗示了什么？（8分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三梯次　拓展迁移（超越自我） 本梯次将读法迁移到复述、思辨与创作，培养综合运用能力。 七、复述与思辨（20分） 1.请以"老牛"的口吻，向别人讲述你是如何帮助牛郎遇见织女的（提示：突出老牛的指点）。（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.牛郎和织女一个是普通放牛的孤儿，一个是天上的仙女，身份悬殊，为什么他们会相爱并结合？结合课文说说你的看法。（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、延伸挑战（8分） 牛郎织女的故事流传了几千年，体现了人们对自由爱情和幸福生活的向往。请说说，你觉得这个故事为什么能流传至今？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 第一梯次　字词根基 一、字音辨读 1.嫂子（sǎo√）　耕种（gēng√）　梭子（suō√）　嫁妆（zhuāng√）　蒲扇（pú√）　俭惜（jiǎn√）　纱衣（shā√）　发誓（shì√）（每空1分，共8分） 2.①屏住（bǐng）　②屏风（píng）（每空2分，共4分） 二、看拼音，写词语 嫂子、耕种、俭惜、梭子、嫁妆（每空2分，共10分） 三、词语辨析与运用 1.（1）勤俭　（2）相依为命　（3）叮嘱（每空2分，共6分） 2.勤俭—近义词（节俭），反义词（浪费）；叮嘱—近义词（嘱咐）（每空2分，共6分） 第二梯次　阅读理解 四、梳理情节，把握结构 1.示例：①受欺分家 → ②相依为命 → ③老牛指点 → ④湖边相遇 → ⑤结为夫妻（10分，每空2分，情节概括准确、顺序正确即可） 2.老牛在文中起到了推动情节发展的重要作用：是它开口说话，指点牛郎去湖边，还教他藏起纱衣，才促成了牛郎与织女的相遇。老牛既是牛郎相依为命的亲人，又体现了民间故事"神助"的想象特点，它帮助善良勤劳的牛郎获得幸福，寄托了人们"善有善报"的美好愿望。（10分，作用、特点各占适当分值） 五、品读语言，分析人物 1.（1）示例：①牛郎每天给牛刷洗，让牛吃最新鲜的青草；②牛郎白天放牛，夜里也睡在牛棚里，跟牛一块儿过。（4分，两处各2分） （2）从牛郎对老牛无微不至的照料中，可以看出牛郎是一个勤劳善良、朴实忠厚、重情重义的人。他把一头老牛都当作亲人来对待，足见他心地纯善、善待一切，这也是他最终能获得美好爱情的品质基础。（6分，特点、结合内容分析各占适当分值） 2.（1）"一五一十"指把事情的经过原原本本、毫无遗漏地讲述出来。从中可以看出牛郎诚实坦率、质朴憨厚的性格，他对初次见面的姑娘毫无保留。（4分） （2）牛郎坦诚相告，让织女了解了他不幸的身世和善良的品格，从而对牛郎产生同情和好感，为两人由相识到相知、最终结为夫妻作了铺垫，推动了故事情节的发展。（6分，铺垫、推动情节各占适当分值） 六、体会写法，理解主题 1.示例：我选"织女下凡"这一情节。织女本是天上的仙女，却向往人间自由、幸福的生活，毅然下凡与牛郎相爱。这一情节寄托了劳动人民对自由爱情的向往和对封建束缚的反抗，表达了人们追求幸福生活、反抗天规压制的美好愿望，充满浪漫色彩。（10分，情节分析、寄托愿望各占适当分值） 2.题目中的"（一）"暗示这个故事还有续篇（下集），即牛郎织女婚后还将发生新的故事。这一标注既提示了本课只讲完了牛郎织女相识、相爱、结合的部分，又为下一课《牛郎织女（二）》作了铺垫，激发了读者的阅读期待。（8分，续篇暗示、铺垫作用各占适当分值） 第三梯次　拓展迁移 七、复述与思辨 1.示例：我是一头老牛，牛郎是我最亲的人。他从小受哥嫂欺负，只有我陪着他。他待我可好了，给我刷洗，喂我最新鲜的青草。有一天，我开口对他说，明天傍晚去湖边，有仙女来洗澡，你藏起一件纱衣，就能遇见你的新娘。牛郎照我的话去了，果然在湖边遇见了美丽的织女。看到他们幸福地在一起，我打心眼里高兴——善良的人，就应当得到幸福。（10分，能转述经过、突出老牛指点、语句通顺即可） 2.示例：牛郎和织女虽然身份悬殊，一个是一无所有的放牛孤儿，一个是天上的仙女，但他们有着共同的善良品质和对自由幸福生活的向往。牛郎勤劳善良、诚实憨厚，织女美丽善良、勇敢追求自由。织女厌倦了天宫的寂寞束缚，被牛郎的纯朴善良打动；牛郎也被织女的美丽温柔吸引。正是共同的品质和追求，让他们跨越身份差异，真心相爱并结合。（10分，共同品质、自由追求各占适当分值） 八、延伸挑战 示例：牛郎织女的故事能流传至今，是因为它寄托了人们最朴素、最美好的愿望——对自由爱情和幸福生活的向往。故事里，善良勤劳的牛郎和美丽的织女冲破身份的悬殊、反抗天规的束缚，追求属于自己的幸福，这种对美好的追求深深打动了每一代人。同时，故事想象奇特、情节曲折动人，又蕴含着"有情人终成眷属"的浪漫理想，所以历经千年仍广为流传。（8分，能分析故事流传的原因、语句通顺、言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $