11《桥》课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

桥 六年级语文上册 · 第11课 谈歌 / 著 一座小木桥，撑起一百多条生命；一位老支书，铸成一座不朽的丰碑 <#> 学习目标 人文素养 学习忠于职守、舍己为人、大公无私的崇高精神， 感受老支书作为一名共产党员的光辉形象。 语文要素 1. 通过人物的神态、语言、动作描写感受人物形象。 2. 体会环境描写对刻画人物形象的作用。 3. 了解微型小说"以小见大"的文体特点。 <#> 作者 作者简介 谈歌，1954年出生，当代作家、记者。 曾获《人民文学》《当代》等期刊文学奖。 主要作品有《城市守望》《大厂》《人间笔记》等。 他的作品善于从普通人身上发现人性的光辉。 <#> 文体 微型小说（小小说） 本课是一篇微型小说，也叫小小说。 特点：篇幅短小，情节单一而曲折，往往通过一个场景或一个事件， 集中刻画一两个人物，结尾既出人意料又在情理之中， 具有"以小见大"的特点。 <#> 生字学习 生字 读音 组词一 组词二 黎 lí 黎明 黎民 疯 fēng 疯狂 发疯 淌 tǎng 流淌 淌汗 盯 dīng 盯着 盯住 肆 sì 放肆 肆意 伍 wǔ 队伍 退伍 <#> 生字学习 生字 读音 组词一 组词二 揪 jiū 揪住 揪出 呻 shēn 呻吟 呻唤 膛 táng 胸膛 枪膛 废 fèi 废话 废弃 塌 tā 倒塌 塌陷 <#> 多音字辨析 字 读音一 读音二 倒 dǎo　倒塌、跌倒 dào　倒退、倒车 奔 bēn　奔跑、狂奔 bèn　奔命、投奔 当 dāng　当时、当然 dàng　恰当、上当 没 méi　没有、没事 mò　沉没、淹没 哄 hōng　哄堂大笑 hǒng　哄小孩 / hòng　起哄 折 zhé　折扣、折纸 shé　折本 / zhē　折腾 <#> 我会读 狞笑 搀扶 祭奠 咆哮 惊慌 嗓子 拥戴 沙哑 呻吟 废话 吞没 猛然 蹿上来 跌跌撞撞 势不可当 níng chān diàn xiào sǎng yǎ shēn fèi mò cuān diē dāng <#> 近义词与反义词 近义词 吞没 — 淹没　放肆 — 放纵 咆哮 — 怒号　惊慌 — 惊惶 清瘦 — 消瘦　拥戴 — 爱戴 狞笑 — 奸笑　沙哑 — 嘶哑 祭奠 — 祭祀　放肆 — 放纵 跌跌撞撞 — 踉踉跄跄 势不可当 — 所向披靡 反义词 黎明 — 傍晚　惊慌 — 镇定沙哑 — 清脆　放肆 — 规矩拥戴 — 唾弃　清瘦 — 丰满狞笑 — 微笑　逼近 — 远离痛苦 — 舒服 跌跌撞撞 — 稳稳当当 势不可当 — 强弩之末 <#> 课文整体结构 课文按照事情发展的顺序，可以分为三个部分： 第一部分（1-6段） 起因 黎明时分，山洪暴发， 全村一百多人惊慌失措， 奔向北面那座窄窄的木桥。 第二部分（7-23段） 经过 德高望重的老支书临危不乱，指挥村民排队有序过桥，最后只剩下他和小伙子。 第三部分（24-27段） 结果 木桥倒塌，老支书和他的儿子都被洪水吞没，献出了生命。五天后老太太来祭奠两人。 <#> 第一部分（第1-6自然段） 洪水来时，村庄陷入了怎样的绝境？ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。 <#> 环境描写赏析：洪水有多可怕？ 句子 修辞 作用 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 环境描写 写出雨势之大，为山洪暴发做铺垫 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 比喻 写出山洪来势凶猛、不可阻挡 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 拟人 写出洪水疯狂肆虐的样子，形势危急 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 拟人 写出洪水如猛兽，死亡在逼近村民 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 拟人 写洪水上涨迅速，形势越来越严峻 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 拟人 写木桥即将断裂，为桥塌埋下伏笔 <#> 第二部分（第7-23自然段） 在慌乱的情况下，老支书是如何组织大家撤离的？ 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 <#> 混乱中，谁是村民的主心骨？ 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 思考：为什么说老汉"像一座山"？ <#> 言为心声：老支书说了什么？ 老支书的话 语气 体现的品质 “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 沙哑、铿锵有力 镇定果断，先人后己 “可以退党，到我这儿报名。” 冷冷地说 坚守党性原则，不徇私情 “你还算是个党员吗？排到后面去！” 吼道（第一次） 铁面无私，不偏袒儿子 “少废话，快走。” 吼道（第二次） 深爱儿子，危急时刻先推儿子 <#> 一举一动：老支书的形象 神态描写 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 —— 把老支书比作一座山，写出他的威严、镇定，与乱哄哄的人群形成鲜明对比。 动作描写 冲、揪、吼：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道…… —— 三个动词写出老支书的果断和愤怒，他在原则问题上绝不退让。 推：他用力把小伙子推上木桥。 —— 这一"推"，把一个父亲对儿子最深沉的爱全推了出来。 <#> 情节跌宕：四次冲突 冲突 内容 老支书形象 第一次冲突 村民慌不择路逃向木桥，老支书如山般站在桥前 临危不乱 沉稳如山 第二次冲突 有人喊“党员也是人”，老支书说“可以退党，到我这儿报名” 以身作则 坚守党性 第三次冲突 老支书从队伍里揪出抢在前面的小伙子，让他排到后面 铁面无私 不徇私情 第四次冲突 仅剩父子二人，儿子让父亲先走，老支书把儿子推上木桥 爱子情深 舍身救子 <#> 第三部分（第24-27自然段） 最后，那座桥怎么了？ 突然，那木桥轰的一声塌了。 小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 <#> 结尾为什么这样写？ 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 这样写的好处： 1. 出人意料，又在情理之中：读到最后才知道老支书和小伙子是父子关系，让人震惊。 2. 设置悬念，前后照应：前面老支书“揪”出小伙子，最后揭示是他儿子，更显大公无私。 3. 强烈的情感冲击：在结尾形成震撼，让读者在感动中体会英雄的崇高。 这种结尾方式叫做“欧·亨利式结尾”。 <#> "桥"的深刻含义 课文以"桥"为题，有三层深刻含义： 希望之桥 这是洪水中村民 唯一的求生之路， 是一百多人 的生命希望。 纽带之桥 这座桥把党员和群众 紧紧联系在一起， 是党群之间的 感情纽带。 生命之桥 老支书用自己的身体， 为村民搭起了一座 永不坍塌的 生命之桥。 <#> 环境描写的作用 课文中对雨、洪水和桥的描写，就像一根线串联起整个故事： 作用一 营造出死亡步步逼近的危机感，让读者感到紧张 作用二 推动故事情节的发展，洪水越来越大，把故事推向高潮 作用三 暗示人物的命运，为老支书的牺牲做铺垫 作用四 衬托老支书沉着无畏、不徇私情的光辉形象 <#> 人物形象：老支书 这篇小说写了一位怎样的老支书？ 品质 课文依据 临危不乱 面对狂奔而来的洪水，他像一座山，镇定地指挥大家排队过桥 忠于职守 "党员排在后边！"在危险面前，他始终记得自己是一名党员 大公无私 从队伍里揪出自己的儿子，让他排到后面，不徇私情 舍己为人 把生的机会让给村民，自己和儿子最后牺牲了 <#> 板书 桥 山洪暴发 疏导撤离 桥塌殉职 祭奠英灵 洪水→咆哮狂奔、势不可当   人们→你拥我挤、疯了似的 老汉→像一座山、党员在后   人们→乱哄哄、排队上桥 洪水：蹿、舔、爬、吞   老汉：冲、揪、吼、推 →老太太来祭奠丈夫和儿子→慷慨悲壮 惊慌失措 临危不乱 英勇献身 无私无畏为群众 英勇献身品格高 <#> 课后思考题 有感情地朗读课文，注意课文句段简短的特点，读好停顿。 这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。 描写类型 原文句子 老支书品质 神态描写 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 沉着冷静、临危不乱 语言描写 “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“可以退党，到我这儿报名。” 忠于职守、一心为民、坚守党性 动作描写 语言描写 神态描写 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 大公无私、不徇私情 动作描写 语言描写 老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。 爱子心切、舍己为人 <#> 课后思考题 画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。 描写雨的句子：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 描写洪水的句子： ①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ③死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ④水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。 ⑥一片白茫茫的世界。 <#> 课后思考题 画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。 描写桥的句子： ①只有北面有座窄窄的木桥。 ②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ③突然，那木桥轰的一声塌了。 这些描写雨、洪水和桥的句子，像一根线串联起整个故事，既营造出一种死亡步步逼近的危机感，推动了故事情节的发展，暗示着人物的命运，又为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作了背景铺垫。 <#> 课后思考题 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。 巧妙设置结尾，既出人意料，又在情理之中，增强了故事的悲壮色彩，给读者以强烈的震撼。 <#> 课后作业 1. 有感情地朗读课文，注意短句的停顿，读出紧张危急的气氛。 2. 摘抄课文中描写雨、洪水和桥的句子，体会环境描写的作用。 3. 写一段话：我心中的老支书。 <#> 拓展延伸 描写无私奉献的诗句 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——[唐] 李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。——[清] 龚自珍《己亥杂诗》 <#> 谢谢观看！ <#> $