12 穷人（优质版）-【七彩课堂】2026-2027学年六年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕六年级上册《穷人》展开，通过联系《桥》导入，以“小说是否仅展示穷人的穷”设问，搭建作者列夫·托尔斯泰介绍、写作背景分析、初读感知、字词积累等学习支架，含听范读、生字视频等互动环节。 其亮点在于以合作探究分析“穷”的表现培养思维能力，通过关注标点符号体会桑娜心理活动提升语言运用，用环境描写对比（屋外寒风与屋内温暖）渗透审美创造。小练笔助学生表达，结构化资源方便教师教学，有效提升学生语文核心素养。

I左右结构，左窄右宽，共有10笔写成。笔顺，竖、横折、横、撇折、点、撇、横、横、撇、捺。书写时要注意右部下侧撇不能出头。I的形近字是挨着的挨挨，还可以组成词语挨挨挤挤。 妈左右结构，左窄右宽，共有14笔写成笔顺，竖横折、横点横撇横竖撇点、横竖撇捺。书写时要注意口字旁要写得小一些，稍靠上一些。零的第一个目，要变成点，可以用口边说麻烦来巧记。 左右。结构共有9笔写成笔顺撇点、撇、横、横折钩、横横撇、横撇弯钩、竖竖线时要注意女字旁横画便携为提短促又不那最后一笔竖拉长，我们可以用女字旁加上那边的那组成那来巧记。 糟，左右结构，左窄右宽，共有17笔写成笔顺，点撇横竖撇点横竖横折横竖竖横竖横折横横。书写时要注意左侧米字旁最后一笔要变成点。有句歇后语中就还有糟，大风吹翻麦草垛，乱七八糟。 谄左右结构，左窄右宽，共有11笔写成。笔顺，点点、竖、撇折、点、横撇、捺、撇撇、撇。书写时要注意右部下侧3撇，一撇要比一撇长。惨的形近字是渗透的渗，他们部首有所不同。肾还可以组成词语渗水。 穷 人 第一课时 第二课时 12 语文 六年级 上册 2 读小说《桥》，我们感动于老支书的高尚品质，也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说《穷人》。小说仅仅是向我们展示了穷人的穷吗？我们一起去看看吧。 第一课时 3 列夫·托尔斯泰（1828—1910） 是俄国作家。他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 写作背景 《穷人》写作于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。 用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。说说课文主要讲了一件什么事。 桑娜和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世后，他们收养了西蒙家的两个孩子。 初读课文 点击图标， 听范读 6 保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫 抱怨 糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受 汹涌澎湃 心惊肉跳 波涛轰鸣 yòu guǎ kuí lí tǎn tè zāo xiōng zuò pài 我会读 妻 拼音开关 点击生字，观看生字视频 学写字 nà hēi jiāng ài lín mɑ cǎn áo méi zāo qī 娜 唉 嘿 僵 淋 糟 霉 嘛 惨 熬 这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的故事向我们展示了哪些情节？ 互动课堂 盼夫归来 1 2 3 4 5 6 7 8 探望邻居 抱回孤儿 忐忑不安 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 25 26 27 25 26 27 21 22 23 24 渔夫回家夫妇商量不谋而合 自由朗读课文第1—11自然段，思考：文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他们确实很“穷”？标注相关语句，并展开交流。 合作探究 生活十分辛劳 勤劳能干 对比 1 这句环境描写可以让你感受到桑娜怎样的品质？ 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 劳动条件差 吃得差、穿得差 生活窘迫 2 7 渔民们住得差、吃得差、劳动条件差、还要承受病痛的折磨。 住得差 穿得差 1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ） 2.心神极为不安。（ ） 3.形容声势浩大，不可阻挡。（ ） 4.指神力的护卫帮助。（ ） 心惊肉跳 忐忑不安 汹涌澎湃 保佑 一、根据意思写词语 课堂演练 《穷人》的作者是___国作家 ， 主要记叙了 制度下 的 故事。 俄 二、根据课文内容填空 列夫·托尔斯泰 沙皇统治 渔夫和桑娜收养孤儿 1.积累本课学习的生字、新词。 2.有感情地朗读课文，感受人物形象。 课后作业 第二课时 语文 六年级 上册 穷 人 12 桑娜一家的生活条件是怎样的？ 他们一家十分贫穷，渔夫要冒着风暴出海打鱼，两人终日辛苦劳作，只能勉强填饱肚子。 复习回顾 在自己难以度日的困境中，你还会向别人伸出援手吗？面对两个孤儿，桑娜是怎么做的？阅读第8—11自然段，圈画相关内容，并进行批注、交流。 8 看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 9 10 11 形容心神不安定 桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她无比紧张、担忧未来的生活能否熬过去。 细腻地刻画出人物最真实、最平凡的一面。正是这样复杂的情绪，才让人深刻体会到在困境面前作正确的抉择需要多大的勇气。 情绪极为复杂 作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？ 这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。 9 10 11 关注标点符号 六个问号，四个感叹号，七个省略号，将安娜内心的自责、担忧表现得淋漓尽致。 读一读 9 10 11 要读出一种时断时续的感觉，并结合桑娜的神态、动作描写，读出桑娜忐忑不安、犹豫不决的心理。 自由朗读课文第12—27自然段，通过本文对渔夫的描写，我们可以感受到他怎样的形象特点？请勾画相关内容并进行简单批注。 12 13 14 15 16 18 19 20 17 25 26 27 21 22 23 24 心直口快、性格爽朗 感到问题很难办，认真思考 12 13 14 15 16 18 19 17 渔夫为了抚养孩子，准备过更苦的日子，准备付出更多的辛苦。甘愿自己受苦也要帮助别人。 20 25 26 27 21 22 23 24 既是征求妻子的意见，又表明自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。 再读课文第12—27自然段，勾画描写桑娜语言的句子，说说你通过这些句子可以体会到什么。 12 13 14 15 16 18 19 20 17 25 26 27 21 22 23 24 心不在焉 内心纠结、欲言又止 小练笔 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。 日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩子……丈夫冒着生命危险打鱼，已经为这个家的生计拼命了……今后的日子又该怎么过呢？ 小说最后定格在这个画面。说一说：这幅画面让你联想到文中的哪些内容？ 这不只是小屋内环境的温暖，更是人情的温暖和一家人的善良。 　　你认为桑娜和渔夫是穷人吗？请用下面的句式说一说你的理解。 穷人虽然很穷，但他们拥有（ ）。 勤劳 善良 爱心 同情心 …… 穷人，不穷！ 这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以《穷人》为题更宽泛。 以《穷人》为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。 小组讨论：课文为什么以《穷人》为题？ 结构梳理 等待丈夫 穷人 屋外寒风呼啸 丈夫归来 勤劳 抱回孤儿 生活艰难 朴实善良 屋内温暖舒适 探望邻居 西蒙病故 善良 抱回孩子 内心忐忑 夫妻谈话 收养孩子 关心他人 小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚， 与 主动收养刚刚病故的邻居 的两个孩子的故事，赞美了桑娜和渔夫在 的情况下仍 。的可贵品质。 主题概括 桑娜 渔夫 西蒙 生活困难 向别人伸出援手 贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威 贫穷造成了饥饿，也造成了英雄。 ——莫扎特 拓展延伸 　　　 抱怨　 埋怨 1.你没做好只能怪自己不争气，不该（ 　）别人。 2.我（　 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。 一、选择恰当的词语填空 抱怨 埋怨 课堂演练 宁可……也……　与其……不如……　 尽管……还是…… 3.桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。　 4.渔夫（　 ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 尽管 还是 宁可 也 A.表明心理活动的时断时续 B.表示省略递增的次数 C.表示语意的跳跃 D.表示说话结巴，欲言又止 二、选择下列句子中省略号的作用 1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（　　） 2.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（　　） 3.我嘛……缝缝补补……（　　） 4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?（　　） A B C D 我们今天深入学习了小说《穷人》。尽管小说的题目是《穷人》，但这些所谓的穷人却给了我们许多美好的感动，在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良的光辉。穷人，不穷！ 课堂小结 课后作业 扫一扫获得《》更多习题 完成《》课后小练第15页。 伴你成长 QICAIKETANG null 46941.586 $穷人渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴。外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适地扫得干干净净。炉子里的火还没有熄，石具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思，丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，他自己也从早到晚的干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜，只有鱼。不过孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧。他自言自语着。睡觉还早，桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见，海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西，敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居，没有一个人照顾她啊。桑娜一边想一边敲了敲门，她侧着耳朵听，没有人答应。寡妇的日子真困难啊。桑娜站在门口想，孩子虽然不算多，只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病，唉，寡妇的日子真难过啊。进去看看吧。桑娜一次又一次的敲门，仍旧。没有人。答应。喂，西蒙。桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门，屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床。床上仰面躺着他的女邻居，他一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静。一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动，他忐忑不安的想他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，是他来了不还没来，为什么把他们抱过来？他会揍我的，那也活该，我自作自受。揍我一顿也好。门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。不，没有人。天啊，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？桑娜沉思着，久久的坐在床前门突然开了，一股清新的海风冲进屋子，魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来一边说，嘿，我回来了。桑娜，哦，是你。桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他，瞧，这样的夜晚真可怕。是啊，是啊，天气坏透了哦，雨打得怎么样？糟糕，真糟糕，什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉。天气可真厉害，我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼。还好，总算活着回来了。我不在，你在家里做些什么呢？渔夫说着把网拖进屋里，坐在炉子旁边，我。桑娜脸色发白，说，我吗？缝缝补补，风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你担心。是啊是啊。丈夫喃喃地说，这天气真是活见鬼，可是有什么办法呢？两个人沉默了一阵，你知道吗？桑娜说，咱们的邻居西蒙死了哦，什么时候我也不知道，大概是昨天，他死得好惨，两个孩子都在他身边睡着了，他们那么小，一个还不会说话，另一个刚会爬。桑娜沉默了，渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。嗯，是个。问题。他搔搔后脑勺说，你看怎么办？得把他们抱来同死人待在一起怎么行？我们我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。但桑娜坐着一动不动，你怎么了？不愿意吗？你怎么了？桑娜，你瞧他们在这里了，桑娜拉开了帐子。 将左右结构左窄右宽，共有15笔写成笔顺，撇竖横竖横折横竖横横竖横折横竖横横。书写时要注意，右侧共有三横，第一横最短，第二横最长，写在横中线上。有句俗语中就含有将百足之虫，死而不僵。 嘿左右结构左窄右宽，共有15笔写成笔顺，竖、横折、横竖横、折点、撇横竖横、横点点点点。书写时要注意右侧四点底的方向和大小，第一点朝左稍大，剩下的三点都朝右，最后一点要写的大一些，可以用口加黑变成黑来巧记。 7、上下结构共有8笔，写成笔顺，横、横折、横、横竖、撇点、撇横。书写时要注意上部的竖与下部的撇点起笔要对齐。有句古诗中就含有7、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 林左右结构，左窄右宽，共有11笔写成笔顺，点点提、横竖撇点、横竖撇捺。书写时要注意，林第一个木的捺要变成点，可以用水边小树林来巧记。 上下结构共有14笔写成笔顺，横横竖横、横折钩、撇撇横撇捺点点点点。书写时要注意上部。第三横要从横中线起笔，稍斜向上。熬的形近字是骄傲的傲，把部首换成单人旁就是傲哦，还可以组成词语傲然。 没上下结构下部稍宽，共有15笔写成。笔顺，横点横勾竖点点点点撇横竖折、横折钩点横点。书写时要注意上部竖要写在竖中线上。可以用雨加镁，变成没来巧记。