河南南阳市第三中学2026-2027学年七年级上学期语文学情检测（9月28）

七年级语文学情检测（9月28日） （试卷55分+卷面分5分） 一、积累运用（18分） 1.阅读文字，完成各小题 如果你在秋天来到郑州，请一定留一个下午给人民公园。这时节，夏日里为你撑起浓绿荫bì（   ）的梧桐大道，变得格外宽敞而通透。阳光透过疏朗的枝桠，洒下斑驳的光影。天空是那种北方秋季特有的、令人心静的澄（   ）澈的蓝，完美地倒映在公园的湖水中，化作一片粼粼（   ）的碎金。一阵微凉的风起，一shà（   ）间，金色的梧桐叶便翩然起舞，无声地飘落。此情此景，会让你不由自主地放慢脚步，在湖边徘徊良久，仿佛自己也成了这幅油画的一部分，沉浸在中原大地这份厚重而宁静的秋意里。 （1）给加点字注音。（2分） 粼粼（ ）      澄（ ）澈 （2）根据拼音写汉字。（2分） 荫bì( )      一shà( ）间 2.活动中小语收到了某班整理的“文学常识”，请帮她选出有误的一项（ ）（2分） A．比拟分为拟人和拟物，其中把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写，我们称之为拟物。 B．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 C．古人称谓有谦称和尊称的区别，常见的“贤弟”“家慈”是敬辞，“垂问”“拙作”是谦辞。 D．汉语中有许多带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“大公无私”“见义勇为”是褒义词，“拈轻怕重”“见异思迁”是贬义词。 3. 小语和小文尝试在具体场景中使用敬辞谦辞，请你选出使用正确的一项（ ）。（2分） 场景一·奶茶店 店员：欢迎光临“百草园”奶茶店，请随意挑选！ 小语：小文，我有选择困难症，你有何拙见（A）呀？ 小文：我推荐这家的杨枝甘露，我经常惠顾（B）这家店。 场景二·小语家 小语：欢迎来到寒舍（C）。 小文：听说家父（D）爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来哩！ 小语爸爸：太客气啦，来玩就好了。快来吃晚饭吧！ 4.在横线处补写恰当的古诗文名句或课文原句。（8分） 站在江边远眺，碧波荡漾，山岛巍峨，使人想起曹操《观沧海》中的：“①__________，②__________。”江水春潮上涨，视野开阔，行船平稳，正如王湾《次北固山下》所写：“③__________，④__________。”待到夜色将尽，旭日初升，新旧时序悄然更替，蕴含哲理的诗句便是：“⑤__________，⑥__________。”春风拂面，温柔和煦，正如朱自清在《春》里写的：不错的，⑦像________________。如果想借暮春之景抒发飘零之感，可以想起李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： “⑧__________，闻道龙标过五溪。 5.黄河，带着中华五千年的辉煌历史，迈着浩浩荡荡的步伐向我们奔腾而来。今天，让我们做一次黄河文化的巡礼，追溯过去，正视现在，展望未来。（2分） 【经典对联排序】下面是一副有关黄河的对联，但上联的次序打乱了，请重新排列。（填序号） 上联：①流不尽②滔滔黄河③千年岁月④波浪滚滚 下联：巍巍嵩山烟雨渺渺诉不完人世沧桑 正确排序： 二、现代文阅读，完成小题。（16分） 父亲的光 ①那应是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，与我们一起吃饭，一起说话。 ②但这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了，没了工作的父亲，成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，特别是经济上的打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中，这种变故让我们茫然不知所措，不知道以后的日子该怎么过。 ④直到有一天下午，我放学回家还没有进家门，就听到父母那熟悉的谈笑声，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了。我一进门，父亲就拉我过去，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。这天，父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深、相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力，得掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，才能够挖到一些野生的莲藕。 ⑤于是父亲开始早出晚归，等母亲的饭做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了，在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边，看清了，再用粉笔头在墙上写下数字。 ⑥许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块儿敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越来越高，不一会儿就看不到人影了，没过几天父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就是止痛药。 ⑦给父亲送饭菜的任务落到了我的头上。第一次给他送饭的时候，我差点哭了，一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤边跑边喊，风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里万分焦急，怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢想下去，一边流着眼泪，一边冲进了湖里的淤泥里。 ⑧我突然看见在几百米的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑨当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，是父亲！是他！他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，难受极了，我蹲了下来，抹干了眼泪。父亲一边打开饭盒，一边要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，看不见里面，他开着一个矿灯。 ⑩那年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开学的学费，同时，也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑪这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲从村干部到厂里的中层领导，应该来说还是比较顺利，中年却遭遇了许多不幸，那段最困难的年月，应该是父亲人生最为灰暗的日子，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做。 6.结合选文，分析标题《父亲的光》有什么含义？（4分） 7.赏析第⑤段画线句子。（4分） 8.选文第⑦段画线的景物描写有什么作用？（4分） 9.选文第⑦段和第⑨段都写到“我”流泪，试分析两次流泪有什么不同。（4分） 三、文言文阅读，完成下面小题。（10分） （一）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑了。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 10.下列对《咏雪》文言知识分析正确的一项是（ ）（2分） A. “差可拟”中“差”译为差别。 B. “与儿女讲论文义”中“儿女”古今词义一致。 C. “寒雪日”的“雪”名词活用为动词，下雪。 D. “未若柳絮因风起”中“因”解释为“因为”。 11.甲文中“公大笑乐”，结合文章说说谢太傅“大笑乐”的原因是什么？（2分） 12.文中的两个比喻句，你更喜欢哪一个？说明理由。（2分） （二） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 13.王湾的《次北固山下》和本诗都写到了鸟，请分析其蕴含的不同情感。（4分） 四、名著阅读。（5分） 14.鲁迅先生在《朝花夕拾》中回忆了形形色色的人物，他们如同光谱，从温暖的亮色，复杂矛盾的中间色到冷峻的暗色，共同构成了他成长的背景。请对书中人物进行分类，选择一类并列举两位人物，简要说明你的分类依据。 参考人物：长妈妈 衍太太 范爱农 陈莲河 父亲 藤野先生 五、写作。（6分） 15.下面这段文字记事过于简单，试着“添枝加叶”，把它写得充实，生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到 家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 提示： 可以从两个方面入手来“添枝加叶”；一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如摔跤的缘故、摔跤时的情形、长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 9月28日语文学情检测答案 1.(1) lín chéng (2) 蔽 霎 2. C “家慈”是对别人称自己的母亲，是谦辞，“垂问”是别人对自己的询问，是敬辞。 3.C A.“拙见”是谦辞，只能用于自己的见解，不能用来询问别人的看法，想要请教别人意见应当用“高见”； B.“惠顾”是商家对顾客说的敬辞，指欢迎顾客光临，不能用来表达自己去店铺消费，自己到店里消费直接说“光顾”即可； D.“家父”是谦辞，用来称呼自己的父亲，小文称呼小语的父亲，应当使用敬辞“令尊”。 4. 水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 母亲的手抚摸着你 杨花落尽子规啼 5. ②④①③ 6既指父亲挖藕时开着的矿灯发出的光；又指父亲在人生的困境中坚韧顽强的精神给我们以鼓舞，为我们指引方向；表达对困境中坚韧顽强的父亲的感激和赞美之情。 7动作描写，生动形象地写出父亲仔细清点并记下藕的重量的动作，表现出父亲对家庭高度的责任感与爱。 8写出天阴风寒、坑洼密布、黑泥弥漫的情况；写出父亲挖藕环境恶劣，表现出父亲挖藕的艰辛不易；渲染出紧张、悲凉的气氛；为下文写“我”找不到父亲而哭泣做铺垫。 9 第⑦段中“我”流泪是一个孩子找不到父亲，怕父亲出事时恐慌、焦急、无助的泪；第⑨段中“我”流泪是看见父亲时激动、欣喜的泪，看到父亲从泥坑里钻出来时心疼的泪。 10.答案：C A.“差”：大体； B.“儿女”古义：子侄辈； D.“因”：趁、乘。 11.既欣赏胡儿、谢道韫两个人精彩的咏雪比喻；更是由衷赞叹谢道韫“柳絮因风起”这个精妙的比喻，为晚辈出众的文学才华感到欣慰快乐。 12.示例“柳絮因风起”更好，“柳絮因风起”运用比喻的修辞，生动形象地写出了雪花飘舞的轻盈姿态，更有神似，更富有美感；“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。 13.《次北固山下》中的“归雁”运用了“雁足传书”的典故，表达了思乡之情：本诗中的“昏鸦”指黄昏时归巢的乌鸦，乌鸦有巢可归反衬游子有家难回，抒发了游子的孤独、寂寞之情。（意对即可） 14 示例一：温暖关怀的“亮色”人物 藤野先生：毫无民族偏见，悉心指导鲁迅学业，给予他真诚的关怀与尊重。 长妈妈：善良朴实，虽迷信粗俗却真心关爱鲁迅，为他买来《山海经》。分类依据：他们对少年（青年）鲁迅给予真诚的爱护与帮助，是其成长中的温暖力量。 示例二：冷漠虚伪的“暗色”人物 衍太太：表面友善实则心术不正，怂恿孩子做坏事并散布流言。 陈莲河：医术平庸却故弄玄虚，收取高额药费，体现旧式医生的虚伪自私。 分类依据：他们表面道貌岸然，实则自私虚伪，给鲁迅的成长带来负面影响。 示例三：复杂矛盾的“中间色”人物 父亲：严厉而不失关心，但受封建教育观念影响，给童年鲁迅带来压抑。 范爱农：正直孤傲，与鲁迅从误解到相知，折射时代知识分子的困境。 分类依据：他们性格多面，与鲁迅的关系充满变化，形象真实而复杂。 15.略 学科网（北京）股份有限公司 $