专题07 散文阅读（北京专用）-2026-2027学年九年级语文上学期期中复习专项突破

专题07 散文阅读 九年级语文上册期中复习专项突破（北京专用） 考查范围 1. 文本类型：文化散文、历史散文、写人散文、乡土散文、军旅题材并存，兼涉文学性与思想性。 2. 内容层面：内容梳理、行文脉络、画面概括、事件概括。 3. 语言层面：修辞、词语、句式、标点（省略号）表达效果赏析。 4. 手法层面：引用、环境描写、行文线索、小标题、对比反衬、段落作用。 5. 主题层面：标题意蕴、关键句理解、主旨把握、情感体悟。 6. 能力层面：概括、赏析、理解、补写、观点评价。 高频考点 1. 内容梳理与概括，多借表格、导图、填空呈现，每篇必考。 2. 句子赏析，常限定修辞、词语、动作描写、句式角度。 3. 标题意蕴与关键句深层理解，出现频率极高。 4. 写作手法作用分析，覆盖引用、环境描写、线索、小标题、省略号。 5. 词语或俗语语境义理解，如 "肆无忌惮"" 黄河清了 "。 6. 对比反衬手法分析。 7. 开放探究题：补写、观点判断、启示感悟。 命题趋向 1. 选文经典化、文化化：山水人文、历史记忆、乡土民俗题材居多，文化底蕴深厚。 2. 主题多元：家国情怀、文化传承、精神坚守、生命感悟并重。 3. 梳理结构化：表格、导图、填空成为主要命题形式。 4. 赏析精细化：明确限定赏析角度，考查精准表达。 5. 标题与主旨理解深化：标题意蕴、核心句理解成为命题重点。 6. 手法考查系统化：引用、环境、线索、对比等综合设题。 7. 读写结合化：补写、评价、启示类开放性试题增多。 应试策略 1. 整体通读，理清文章线索、脉络与情感基调。 2. 熟练梳理内容，抓关键词句，概括简洁准确。 3. 掌握 "手法＋内容＋效果＋情感" 规范赏析路径。 4. 积累标题、关键句、段落、线索、引用等作用要点。 5. 细读上下文，准确理解词语与俗语的语境义。 6. 结合全文与作者情感，深入理解标题意蕴。 7. 关注对比、反衬、线索等手法及表达效果。 8. 开放题观点明确、结合原文、表述规范。 （一）（25-26九年级上·北京通州·期中）阅读《清明孤山最不孤》，完成下面小题。 清明孤山最不孤 孙婕妤 ①每年清明前后，我都要去一趟杭州西湖的孤山，祭拜北宋诗人林和靖。从北山街起，过西泠桥，在孤山后山路独行一小段，到放鹤亭前再上山几步，便抵达他的永世安居之处。在我到来之前，他的墓前已有人献上一束紫色野花，不是哀怨的菊，也不是精致的花束，而是一把随处可见的紫色野花。这与和靖先生的隐逸气质十分相配。 ②林和靖本名林逋，有“梅妻鹤子”的典故。在他写的诗中，最耳熟能详的恐怕就是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句了。林和靖一生不慕虚名，诗句写完就扔。有人问他为什么不整理收录给后人看，他的回复很豁达：“吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！” ③大概是因为林和靖隐逸的名声太过响亮，没来过孤山的人总觉得它清冷寂寞，仿佛戴着面纱、不肯言语的青衫女子，淡漠地坐在西湖边，注视着岁月变迁。实际上，孤山一直是文人墨客偏爱的游览胜地。古往今来，多少诗人为孤山写诗，流传千古的诗句如同湖上清荷，亭亭玉立，不离不弃。 ④沿着孤山后山路继续漫步，初春的秀丽展露无遗，对岸一桃一柳，身边早莺啼鸣，这便是白居易《钱塘湖春行》里写的模样。“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”孤山的另一边出口连着白堤，赏孤山却不能往白堤的方向去，而要往右边的孤山路走，去见月波亭、梅鹤轩，到浙江西湖美术馆、文澜书院和西泠印社流连。 ⑤杨万里写孤山，旖旎晚春中又添几分朝代更替的寂寥。“橘花如雪细吹香，杏子团枝未可尝。行到陈朝枯柏处，孤山山背水中央。”西湖的杏花树不多，偶有一棵，花落如粉雪，可爱可怜。游客拿着相机对准花蕊拍个不停，靠近看才发现一只蜂上上下下地飞着，忙得不亦乐乎。有蜂为媒，自然会有果实，或许能弥补“杏子团枝未可尝”的遗憾。 ⑥张岱在《西湖梦寻》中写孤山幻梦般的美丽。“梅花屿介于两湖之间，四面岩峦，一无所丽，故曰孤也。是地水望澄明，皦焉冲照，亭观绣峙，两湖反景，若三山之倒水下。”他的视角是从孤山外望孤山，我则坐在孤山临湖的椅子上远眺孤山外的西湖。只见湖中岛屿、船只五六点，再往深处看，便是绿蒙蒙中投映桃红的一片山。 ⑦坐着坐着，天空下起了雨。一下雨，西湖便是雾蒙蒙的山水画，一笔一画，浑然天成。在雨雾中，人往往更能感受孤寂，但我依旧认为孤山不孤。除了林和靖墓，孤山还有鲁迅铜像、白居易纪念馆，亦有秋瑾墓、苏曼殊墓，数不清的人文印记与之相伴。 ⑧秋瑾墓也是我今日拜祭的目的地之一。秋瑾是近代民主革命志士，常以花木兰、秦良玉自喻，32岁从容就义。她也写诗，她的诗有种入世的壮烈。她在《红毛刀歌》中写“抽刀出鞘天为摇，日月星辰芒骤轁”，地动山摇；在《杜鹃花》中写“杜鹃花发杜鹃啼，似血如朱一抹齐”，丹心一片；在《秋海棠》中写“平生不借春光力，几度开来斗晚风”，意气风发。人如其诗，每每咀嚼她的生平，仿佛残阳映照孤山时的豪壮。 ⑨绕孤山一圈回到西泠桥，旁边就是秋瑾墓。她的墓前摆放着祭奠用的花圈，是某所小学集体所赠。我看黄白菊花的中间夹着一本小本子，好奇地拿起来看，发现是一群小学生写给秋瑾的信。有人感谢她，有人抄录了她的绝笔“秋风秋雨愁煞人”，有人问她就义时疼不疼……我本想再看几页，无奈小雨还在下，我怕弄湿了纸张，匆匆将本子塞回。 ⑩其实，秋瑾也好，林和靖也罢，他们都是所处时代的少数人，孤山的“孤”字暗合了他们的一生。但诗歌传世、事迹传世，便是精神传世，有多少人仰慕他们，就有多少人清明节捧着花，满怀憧憬地来孤山看他们。 ⑪我撑着伞在秋瑾墓前默思了一会儿，人渐渐多了起来，认识她的为她而来，不认识她的，在阅读她的事迹后感佩。在墓前，大家说话的声音都小了很多，句句温柔。这一刻，人们以源远流长的思念温暖这座孤独的小山。孤山，在代代人的仰望中，化作了心与心相连的坐标。 （选自《中国文化报》，有删改） 1．阅读文章第①—⑧段，完成下面表格。 作者行踪 回忆内容 内心感受 探访林和靖墓 林和靖的生平和诗文 ①________ ②________ 古代文人写孤山的诗文 感孤山不孤 拜祭秋瑾墓 秋瑾的诗词 ③________ 2．文中第④—⑥段作者连续引用白居易、杨万里、张岱的诗文有何作用？ 3．请结合语境，赏析文中第⑨段画线语句的表达效果。 4．文章标题“清明孤山最不孤”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （二）（25-26九年级上·北京朝阳·期中）阅读《黄河之水天上来》，完成下面小题。 黄河之水天上来 廖奔 ①我的母亲是水文泥沙工程师。她路勘黄河时，我正年幼，常随她到河滩边玩耍。母亲每每吟诵“黄河之水天上来”的诗句。我听见了，抬头望望，河水老远，真的好像来自天尽头。 ②在郑州黄河花园口泛区下乡垦荒那些年，我没少在黄河滩里割草、耩麦割麦、种瓜收瓜。出一身大汗，跳进黄河里洗个澡，出水则一身泥。夕阳西下，列车在大桥上浮着，黄河泛着粼粼金光，我也披着这金光。 ③上大学后走远了，后来参加了工作。工作性质让我得以不时沿着黄河行走。我发现，上下游的黄河水是不一样的。 ④黄河的源头位于青海腹地，巴颜喀拉山脉北麓的约古宗列盆地，4500米的海拔。从雪山下来的汩汩小溪，流经绿草如茵的天然牧场，宛转汇聚成水道四散的孔雀河，又挂着数不清的水泊，孔雀开屏一般在天光映射下闪闪发亮。眺望昆仑山雪峰皑皑，丽日阳光给这静穆的秘境之地涂抹了一层金光。当年周穆王乘八骏马车驰骛八极，在昆仑山会见西王母，该是经过了这里吧？ ⑤穿过青海果洛藏族自治州、黄南藏族自治州、海南藏族自治州的道道峡谷，流经西宁南部的黄河水是清澈的，在石壑、崖壁间喧嚣着、奔涌着，激荡起白色的浪花。也就是在这一带的草地下，出土了不少美丽的舞蹈纹彩陶盆。 ⑥东下青藏高原，黄河流向黄土，穿过兰州的河水已经变成了黄色。15岁那年，我在兰州铁桥上看到有农民在黄河里高举双臂左右划水昂头前行。在当地生活的表弟告诉我，那些人正在捞取水中漂流之物。兰州向西就是河西走廊，古代的丝绸之路由此一直通往中亚、西亚。 ⑦天下黄河富银川。从飞机上可以看到，从贺兰山脚流过的黄河水，与周边的稻田浑然一体，盈盈水光映天，真乃一片银川世界。区别只在于，中间的河水显得黄稠，两侧的田水显得清澈，用田垄的格子划开。旁侧的西夏王陵，述说着又一重久远的历史。 ⑧黄河经内蒙古巴彦冲尔市、托克托县，流出一个大大的“儿”字弯。然后向南劈出秦晋大峡谷，到达华山脚下而东转。在这里，黄河接纳了西来的渭河。渭河源头处有天水大地湾遗址，7000多年前的先民在那里造屋建宫、烧陶制器、猎兽种黍。黄帝氏族即起自黄河源头的昆仑山。会用火、会种粟的炎帝神农氏，则由关中平原附近逐步东迁。 ⑨千年万年，黄河的众多支流把黄土高原冲成了千沟万壑。切开鄂尔多斯台地和吕梁山脉的黄河，由于落差和泥沙携带量加大，成为咆哮奔涌的烈河。看看壶口瀑布和禹门口吧，真叫浊水骤泻、啸吼震天。 ⑩巍巍华山阻住了奔腾南来的黄河，逼其90度大拐弯。原来被高原土层挟持着的黄河，一旦向东越过三门峡进入华北平原，顿时就变成了在平地上肆无忌惮的“野马”，成了到处滚动、狂奔的地上河，一会儿从东北方向流入渤海，一会儿又从东南方向夺取淮河河道注入黄海。万年千年间，黄河携带的泥沙渐渐淤积出了美丽富饶的华北平原。 ⑪我想到抗日战争时期，当年的抗日英雄是高唱着保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的歌声英勇阻敌的。浓稠的黄河水呜咽东流，这一段沉重的历史人们永远不会忘记。 ⑫在古代，中下游黄河因为泥沙淤积抬高河床，总是三年两决口、百年一改道。新中国成立后，黄河堤内河床高于堤外地面的郑州段与开封段，用建造锯齿状石砌堤坝的方法抵御洪峰冲击，获得了成功。我当年每到汛期和冬季，就用架子车拉土和石头，参与加固黄河堤防的劳动。2001年小浪底水库建成，随时调水冲沙刷低河床，解决了一直以来纠缠黄河的难题。小浪底开闸泄水亦成为一大旅游景观。 ⑬今天，大规模退耕还林、植树造林、修建梯田、保土保水的综合治理措施，正在显著改变黄土高原的面貌与黄河的颜色。如今，我们通过卫星云图可以惊喜地看到，黄河曲折穿过的黄土高原，正在被逐年扩大、加深的绿色所覆盖。 ⑭今年到晋陕蒙黄河湾头采风，我亲眼见到河水澄澈、田畴碧绿，出现海晏河清之象，心中激动不已。唐代诗人薛逢在《九日曲池游眺》中说：“正当海晏河清日，便是修文偃武时。”“修文”恰当其时，“偃武”则属短视。只有文武齐备，才是黄河得以万世奔腾的根本保障。 ⑮“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”李白此诗，写出了我们的民族性格和厚重历史。 （取材于《人民日报》） 1．作者写出了黄河流经各个区域时水的不同特点。流经西宁，黄河水是清的；流经兰州时，黄河水是①________；流经银川时，黄河水是黄稠的；流经壶口和禹门口时，黄河水是②________；最后流经华北平原注入大海。 2．结合上下文，简要分析第⑩段中“肆无忌惮”一词的表达效果。 3．“李白此诗，写出了我们的民族性格和厚重历史。”请结合文章内容谈谈对这句话的理解。 （三）（25-26九年级上·北京朝阳·期中）阅读《日规》，完成下面小题。 日规① ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自汪曾祺《大淖记事》，有删改） 【注释】日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 1．请围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，将其填写在下面横线处。 ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ②_______________________________________________________________ ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩 ④________________________________________________________________ ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 2．“黄河清了”是一句极具夸张意味的俗语，核心意思是比喻极难发生、几乎不可能出现的事情竟然发生了。结合上下文，说说“黄河清了”在此处的含义以及表达效果。 含义：______________________________________________________ 表达效果：__________________________________________________ 3．文中写日规篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。 （四）（25-26九年级上·北京朝阳·期中）阅读《族谱·乡魂》，完成下面小题。 族谱·乡魂 牧之 ①这已是二十多年前的往事了。改革了富裕了，乡梓的几位父辈和兄长让我回去一下，说要商量重修家谱。记得爷爷曾夸耀说我们的家谱编修得如何好，如何源远流长，记述着先祖的起源、支系和营生，有五百多年历史了。但爷爷又说，1940年，家谱让日本人给烧了。后来见到爷爷时，在长长的叹息之后，老人家磕去铜烟锅里的烟灰缓缓地说：“要重修家谱啊，把这个恨也写上……”说罢沉沉地凝视着远方。最终，老人家是带着遗憾离世的。 ②故乡在内长城的脚下，依山傍水，倚坡而居。顺着山势是明代修造的内长城，沿山岭起伏蜿蜒而去。造型各异的碉楼雄浑壮观，几百年风雨侵蚀，依旧武士般伫立凝视远方。 ③我上大学前，父亲给我讲述了家谱被毁之事和日本人制造的一起血案。那是一个十年九不遇特别寒冷的冬天，南山沟里的八路军夜袭捣毁了日本人的一个炮楼，还把沙邑河的桥也烧了，听说是为了阻止日军向南增援。指挥这次行动的是我的一位同宗伯父。这位伯父家境殷实，是当地数得上的大户人家。少年时即考取省城学府，之后留在师专任教。在当地是为数不多的文化人。日本人来的那年这位伯父就没有音讯了，之后影影绰绰地听说他通了“红”。 ④日本人进行了血腥的报复。那天凌晨日军突然包围了村子，先是挨家挨户大搜捕，抓了二十多人，之后把这些人赶到老爷庙五花大绑了起来，既不拷问也不审讯，连踢带打把一行人押到了沙邑河。看来鬼子这次来就是杀人的。维持会长磕头捣蒜般向鬼子求情，非但无济于事还被打掉两颗门牙。被绑的人中就有那位伯父的父亲。他已经被打得浑身是伤，一条臂膀被打断耷拉着淌着血。老人家雪白的胡子硬扎扎地挺着，眼睛瞪得有铜铃大。他是当地出了名的硬茬汉子。早年间闹拳会杀“洋毛”，是令县衙和村公所头疼的人。但他从不欺凌乡人，成年之后主要是往当地人叫大圈子的蒙古以及更遥远的俄罗斯贩运茶叶和皮货，所以家里骡马成群还养着骆驼队。那几年他一直暗地里和日本人叫板，不久他儿子的事也被日本人侦悉。看来此次是在劫难逃了。他似乎也看出来了，牙根咬得比这冰土地还硬。 ⑤鬼子把这二十多人一字排开踢跪在河堤上，抡起了东洋刀……据事后被驱赶去观刑的几个老人说，寒光闪过就是一道道直喷冲天的血柱。日军一口气连砍了十六个人。直至他们离去一个时辰人们才醒过神来，哭天抢地扑向亲人。另一旁还躺着几个没有被杀的人，是拉去陪绑的，其中就有我的父亲。“当时您怕吗？”多少年之后我问父亲。父亲生性敦厚，半晌才说：“怕……拷起来的时候我就迷糊了。”这就是那个时代中国的写照，国力孱弱，民如草芥，任人宰割。 ⑥日军觉得还不解气，走的时候把祠堂给烧了。据说我们这一族也是迁徙之族，所以祠堂修建得很是气派，大火整整烧了一天一夜。供奉在祠堂中几百年的族谱也被付之一炬…… ⑦重修族谱的嘱托，因为这一段国恨家仇，更显沉甸甸的。 ⑧那年夏天我请了几天假，驱车返回故乡。早在我回去之前，几位兄长已经整理出族谱的框架和脉系。族人是在一片空白之上，凭藉着回忆和追根问底的精神一直追叙到了明朝的嘉靖年，而且是有支有脉，上吻下合。 ⑨基本框架和主脉几经完善，初稿基本成形。这时我更多考虑的是爷爷当年的嘱托，怎么把这一段国恨家仇告诉下一辈。 ⑩我族非显赫人家，也不便张张扬扬地列家传。经与几位兄长和族人商议，大家达成共识，在前言部分讲述重修家谱的缘由时，把这段血史写入。几位老人极为赞同，说这样可让娃娃后生们永远记着。特别一提的是那位宗亲伯父，是在抗战胜利前夕殉难的，令人至为惋惜。当时晋绥边区围歼前所镇的一个日军中队，该镇在清代即驻有一支绿营兵，是我们这一带著名的商贸集镇，日本人来了之后重点驻防。当时日本人已是穷途末路，这在我们家乡的区域应是最后一战了。我们村的民兵都参加了战斗，连父亲也赶去运送弹药。抱着为乡亲父辈复仇的心情，这位伯父率战士冲在前面，不幸中弹牺牲。之后人们把他残缺不全的肢体连同衣帽一并葬在其父墓旁。当时边区为他举行了公祭。前言对此事浓墨重彩地进行了记述，虽非列传，但似族魂般刻在人们心中。 ⑪在这个基础上大家又推敲加补了一个后记，把修家谱的根本旨意写出来，把精神和底蕴写出来。这份差事自然落在我身上，我欣然应允。足足忙了一阵，族谱的三校稿已完成。看着案头整整齐齐几大本已装订好的样稿，我和几位族兄长长舒了一口气。 ⑫星光与山村的灯火交织，塞外的夜空美如画卷。在一位兄长家庭院的葡萄架下，土夯的院墙上爬满豆蔓瓜藤，点点繁星透过葡萄枝叶洒在席间，与灯光和杯盏交相辉映。在省城读大二的侄子为大家朗读后记： ⑬“为记述我家族之根之源之本，以弘扬我族厚德上善循规蹈矩之德，故重修家谱。此乃一。其二，公元1940年东洋倭人杀我族胞、毁我宗庙、焚我族谱，狼子野心妄断我根祖之系。故族人矢志重修家谱，昭昭然示诫后人勿忘家仇国恨……”。 ⑭沉甸甸的乡魂，有着长城般脊骨的乡人，赢得我由衷的敬意！ （选自2015年05月23日《人民日报》有删改） 1．围绕“修族谱”，按照时间先后顺序理清文章主要内容。 （1）①________。 （2）爷爷生前嘱托重修族谱。 （3）②________。 （4）读大学的侄子朗读族谱后记。 2．根据文章内容，说明第⑤段画线句省略号的作用。 3．简要分析第⑫段中画线语句的作用。 4．结合文章内容，谈谈你对题目中“乡魂”一词的理解。 （五）（25-26九年级上·北京海淀·期中）阅读《黄河在咆哮》，完成下面小题。 黄河在咆哮 ①一曲合唱，胜过机枪、大炮、飞机的力量，成为唤醒民族斗志的号角。时光远去，旋律永存。聆听黄河浪涛，翻检图书资料，无处不激荡着《黄河大合唱》的铿锵诗意，无处不感受到《黄河大合唱》的磅礴气势。 “来个大的！” ②1939年1月，延安边区医院，大夫正在给光未然做接骨手术。几日前，光未然带领上海救亡演剧第三队（以下简称“演剧三队”）在抗日前线演出，战马受惊，他摔断了左臂。没有麻药正骨复位，光未然承受了烈火焚烧般的剧痛。 ③术后的病床前，意外出现了一个面孔——冼星海来了！光未然与冼星海曾联袂创作了许多抗日救亡歌曲，后来各自奔赴抗战前线。久别重逢，光未然一下忘却了疼痛，胸中的抗日烈焰一时喷涌出来，满眼热切地望向他。冼星海明白了——光未然这是要写一首长诗，他坐不住了，蓦然站起，说：“好，写，这次我们来个大的！”“对，来个大的！” ④如何才能格局大、气魄大、威力大？一连数日，光未然或踱步，或倚床，唇齿间激扬着感天动地的巨澜。演剧三队派来照料他的队员胡志涛奋笔疾书，记下每一个字词。她哪里会料到，手下笔录的竟是一部惊天地、泣鬼神的鸿篇巨制！ 黄河船夫曲 ⑤1938年11月1日，北国已是草枯水寒的初冬。日寇妄图从吕梁山撕开口子，一次次疯狂扑来，又一次次被打得滚下山去。 ⑥光未然带领演剧三队前往前线演出。战场还未到，渡河已拉开惊心动魄的序幕。如何惊心动魄？听听《黄河船夫曲》：“乌云啊，遮满天！波涛啊，高如山！”稍有不慎就有船翻人亡、葬身鱼腹的危险。怎么办？冲上前！“舵手啊，把住腕！拼命啊，莫胆寒！不怕那千丈波浪高如山！行船好比上火线，团结一心冲上前！” ⑦时任演剧三队的音乐组长邬析零曾描述：“渡船已至大河中央的危险地带，浪花汹涌地扑进船来。船头的白胡子老人直起了腰杆，喊出一阵悠长而高亢、嘹亮得像警报似的声音……” ⑧光未然将白胡子老人的高亢呼喊，淬炼成了诗句！ 黄河颂 ⑨从陕西宜川坐船，到对岸山西吉县，登上岸边的大路，演剧三队忽然听见了山呼海啸般的声浪。这就是黄河壶口。 ⑩壶口，气势非凡的瀑布，百看不厌的瀑布。黄河之水天上来，从上游宽阔的河道里舒展肢体，奔波欢跃，猛然遭遇了几十米深的断崖河槽，一头栽跌下去，顷刻粉身碎骨，水雾喷出河槽10多米高。那声浪仿佛粉身碎骨的呐喊，那水雾就如粉身碎骨的飞溅。那气势不是排山倒海，胜过排山倒海；不是天崩地裂，胜似天崩地裂。 ⑪看看光未然怎样走笔：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡……我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！”这是《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。 保卫黄河 ⑫“中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！” ⑬这是《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》。何等激烈，何等昂扬！这昂扬的斗志从何而来？临汾的山川写着最佳答卷。平型关大捷后，八路军又在午城井沟伏击了欲西渡黄河的日寇。歼灭日军1000余人，焚毁汽车60余辆，还缴获了大批军用物资。胜利的捷报掩压住光未然骨骼的疼痛，条条筋脉燃烧起冲天的烈焰，光未然像壶口瀑布那般倾倒心胸的激浪：“英勇的故事，像黄河怒涛，山岳般地壮烈！” ⑭胡志涛紧张地用笔记下歌词，手写累了，也不敢停歇。稍一迟缓，就会被那词语的浪潮甩开好远，不得不喘息着追赶前去。5天，整整5天，终于写下：“向全世界劳动人民，发出战斗的警号！”她画出这个惊叹号，等着光未然继续口授。来回踱步的光未然却没有发声，轻轻坐在了椅子上。胡志涛问：“完了？” ⑮“完了。” ⑯胡志涛站起来咯咯咯笑着说：“不是完了，是好了，太好了！” 怒吼吧，黄河！ ⑰“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……” ⑱1939年3月11日晚上，冼星海和演剧三队的全体人员，集聚在延安西北旅社一间相对宽阔的窑洞里，大家围坐成一圈。左臂打着绷带的光未然，禁不住心中蓬勃的激情，放声朗诵，声音时而高亢，时而低沉。朗诵到“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强”时，人人眼中放射着光芒。光未然的语速越来越快，犹如雷霆轰鸣：“怒吼吧，黄河！……四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保……” ⑲光未然朗诵的尾音还在回荡，滚雷般的掌声已经响起。掌声未落，冼星海霍地站了起来，一把将词稿抓在手里，说：“我有把握把它谱好！” ⑳延安城东北山坡上的一间小窑洞，连续6夜都亮着灯，冼星海就在那灯光下哼哼唱唱，写写画画。陕北的三月春寒似严冬，夜里尤其冷冽。备用的木炭不足，火盆里微弱的火苗燃尽最后的炭屑，瘫倒在灰烬中熄灭了。夜已深，冼星海仍旧兴致盎然，丝毫没有搁笔的迹象。 ㉑1939年3月31日，冼星海终于完成了《黄河大合唱》全部八个乐章。 燃遍了抗日的烽火 ㉒1939年4月13日，《黄河大合唱》在延安陕北公学大礼堂首演。大幕拉开，呈现在观众面前的乐器有些寒酸，除了吉他、小提琴，其余都是本地找来的。连煤油桶和搪瓷茶缸也搬上了舞台——煤油桶被改造成了低音胡琴，搪瓷茶缸里放进了十几个小铁勺。有人叹息，这么寒酸的乐器，对得起观众吗？ ㉓对得起，对得起！演出开始，搪瓷茶缸里的十几个小铁勺摇动开来，哗啦哗啦的金属撞击声，与管弦、锣鼓一起模拟出了黄河浪涛声。接着，响起天崩地裂的喊声：“咳哟！划哟！划哟！冲上前！划哟！冲上前！咳哟！咳哟！” ㉔全场肃静，人人都沉浸在气势恢宏的合唱中，脉搏疾速跳动，胸膛急剧起伏。有人和着节拍挥臂，有人随着吼声踏足，大礼堂沸腾了。 ㉕演出时，在沸腾！ ㉖谢幕了，还在沸腾！ ㉗自此，延河畔到处飞扬着“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”的歌声！ ㉘自此，“松花江在呼号，黑龙江在呼号，珠江发出了英勇的叫啸，扬子江上燃遍了抗日的烽火！” （取材于乔忠延同题文章） 注：《黄河大合唱》是光未然和冼星海创作的史诗级合唱作品，共有八个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》。 1．文章叙写了《黄河大合唱》的创作过程及首演盛况。光未然在延安与冼星海重逢，二人决定共同创作；渡黄河的惊险、壶口瀑布的磅礴、_____，成为光未然创作的源泉，他带伤口授，五天完成词作；_____。延安首演，大获成功。 2．联系上下文，赏析文中画线语句的表达效果。 3．文章主体有六个部分，每个部分都有一个小标题。请简要分析这些小标题的作用。 4．结合全文内容，谈谈你对文章最后两段文字的理解。 （六）（25-26九年级上·北京海淀·阶段检测）阅读《最爱万顷浪花白》，完成下面小题。 最爱万顷浪花白 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“您不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次风浪的考验。 ⑰女孩忘记了晕船！这一轮值更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得，随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！感谢人民海军！祖国万岁！”犹记得，中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷浪花白，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》，有删改） 注：①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。 1．请根据选文内容填空。 本文描绘了一位年轻女孩蜕变为合格海军战士的成长经历。第一次出海前，女孩兴奋得彻夜难眠，可航行途中却经历了①______；半个月后，舰艇再次执行试航任务，面对要驶入大浪区的指令，她心生畏惧，却靠②______经受住风浪考验，成长为真正的女兵；此后，她苦练普通话获得独立值更资格，又③______，在比武练兵中拔得头筹，成长为一名优秀的女舰员。 2．请分析第⑦段中环境描写的作用。 3．谈谈你对本文题目“最爱万顷浪花白”的理解。 （七）（25-26九年级上·北京·阶段检测）阅读《杜公》，完成下面小题。 杜公 ①大家都叫他杜公——虽然那时候他才三十几岁。 ②他没有教过我的课——不算我的老师。 ③他和我有十几年之久在一个学校里，很多时候甚至是在一间办公室里。他这人毛病甚多，带棱带刺，在办公室里对他敬而远之的人不少。就连我自己，跟他也不是没有斗过嘴，使过气，但我惊奇我真的一直尊敬他，喜欢他。 ④那时候我刚毕业，在中文系里做助教，他是讲师。当时学校规模小，三系合用一个办公室，成天人来人往的。他每次从单身宿舍跑来，进了门就嚷：“我来‘言不及义’啦！”他的喉咙似乎曾因开刀受伤，非常沙哑，猛听起来简直有点凶恶（何况他又长着一副北方人魁梧的身架），细听之下才发觉句句珠玑，令人绝倒。后来我读到唐太宗论魏征①（那个凶凶的、逼人的魏征），却说其人“妩媚”，几乎跳起来，这字形容杜公太好了——虽然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且还不时骂人。 ⑤杜公在学生餐厅吃饭，别的教职员拿到水淋淋的餐盘都要小心的用卫生纸擦干（那是十几年前，现在已改善了），杜公不然，只把水一甩，便去盛两大碗饭，他吃得又多又急又快，不像文人。“擦什么？”他说，“把湿细菌擦成干细菌罢了！”吃完饭，极难喝的汤他也喝。“生理食盐水，”他说，“好唉！” ⑥他大概吃过不少苦，遇事常有惊人的洒脱，他回忆在政大读政治研究所时说：“蛇真多——有一晚我洗澡关门夹死了一条。”然后他又补充说：“当时天黑，我第二天才看到的。” ⑦杜公能写字，也能做诗，他随写随掷，不自珍惜，却喜欢以米芾（世称“米南宫”）自居。某日，他有书法新作，颇为自喜：“米南宫哪，简直是米南宫哪！”大伙不理他。他便把那幅“米南宫真迹”一握，也就丢了。 ⑧有一次，他见我因为一件事而情绪不好，便仿韩愈《送李愿归盘谷序》中“大丈夫之不得意于时也”的意思作了一篇《大小姐之不得意于时也》的赋，自己写了，奉上，令人忍俊不禁。 ⑨其实，我一直没有告诉他，我喜欢他，远在米芾之上。米芾只是一个遥远的八百年前的名字，他才是一个人，一个真实的人。 ⑩杜公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可。有一次他极讨厌的一个人调到别处去了，后来得意洋洋地穿了新机关的制服回来，他不露声色地说：“这是制服吗？”“是啊！”那人愈加得意。“这是制帽？”“是啊！”“这是制鞋？”“是啊！”那个不学无术的家伙始终没有悟过来“制鞋”“制帽”是指丧服的意思。 ⑪其实，除了骂骂人，看穿了他还是个“剪刀嘴巴豆腐心”。记得我们班上有个男孩，是橄榄球队队长，不知怎么阴差阳错地分到中文系来了。有一天，他把书包搁在山径旁的一块石头上，就去打球了，书包里的一本《中国文学发达史》滑出来，落在水沟里，泡得透湿。杜公捡起来，给他晾着，晾了好几天，这位仁兄才猛然想起书包和书，杜公把小心晾好的书还他，也没骂人。事后提起那位成天一身泥水一身汗的男孩，他总是笑眯眯的，很（ ）地说：“那孩子！” ⑫他后来转职政大，我们就不常见面了，但小宝回国时，倒在我家吃了一顿饭。不久就听说他病了，一打听已经很不轻。 ⑬那时节是六月，病院外夏阳艳得不可逼视。暑假里，我即将有旅美之行——我知道那是我最后一次看他了：“等你病好了，咱们再煮酒论战。”九月返国，果真他已于八月十四日去世了。也许因为没有参加他的葬礼，我几乎一直欺骗自己他还活着，尤其每有一篇自己比较满意的作品，我总想起他来。他那人读文章严苛万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句，是令人快乐得要晕倒的事。 ⑭有时我自己也惊讶，他活着的时候，我们一年也不见几面，何以他死了我会如此嗒然若失呢？我想起有一次看到一副对联，现在也记不真切，似乎是江兆申先生写的：“相见亦无事，不来常思君。”真的，人与人之间有时候竟可以淡得十年不见，十年既见却又可以淡得相对无一语。奇怪的是淡到如此无干无涉，却又可以是相知相重、生死不舍的朋友。 （选自张晓风《半局》，有删节，题目是编者加的） 【注】①[魏征]字玄成，唐朝政治家。他是一个行事方正、性格耿直，敢于犯上的人，因其所言每每切中要害，唐太宗评价他说：“人言魏征疏慢，吾视之，更觉妩媚。” 1．杜公“毛病甚多，带棱带刺”，但我却一直尊敬他，喜欢他。他为人旷达，遇事洒脱，比如：不在意水淋淋的餐具和难喝的汤，轻描淡写地描述政大洗澡间里蛇多，①_____。同时，他对人对事②______，对朋友十分关心，而看到不顺眼的人或事非爆出来不可，曾利用“制鞋”“制帽”是指丧服的知识，不动声色地嘲讽了炫耀新机关制服的不学无术的人。 2．文章第⑭段写道：“奇怪的是淡到如此无干无涉，却又可以是相知相重、生死不舍的朋友。”请结合文章具体内容，谈谈对这句话的理解。 （八）（25-26九年级上·北京海淀·阶段检测）阅读《我远来是为的这一湖水》，完成题目。 我远来是为的这一湖水 ①刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的，有人把伞折叠起来，有人还在打着。一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜。 ②多少年前的5月，同现在差不多的天气，南湖边霎时出现了一群来自全国各地的学生，男的衣衫整洁，女的裙裾飘摇。一下子涌来这么多文化人，让人有一种震惊和欣喜，来的是西南联大的学生啊。一个享誉世界的文化讲堂在这里开启——陈寅恪、闻一多、冯友兰、金岳霖、朱自清、沈从文、钱穆、吴宓、刘文典…… ③1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子。当时跟着父亲冯友兰的小女孩宗璞回忆：“园中林木幽深，植物品种繁多，都长得极茂盛而热烈，使我们这些北方孩子瞠目结舌。记得有一段路全为蔷薇花遮蔽，大学生坐在花丛里看书。” ④这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。水里鱼翔浅底，鸟儿扑飞，莲叶田田拨弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土。想起那首感情淋漓的诗，淋漓得让人涌泪： 我远来是为的这一园花。你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下。 我远来是为的这一湖水。我走得有点累，让我枕着湖水睡一睡。 让湖风吹散我的梦，让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟。 ⑤武庙街的颐楼，是蒙自十分有特色的民居。楼高势险，古榕成荫，向南而望，湖光山色，尽收眼底，十分幽雅闲静，被作为了联大女生的宿舍。入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼。听风楼，听的是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”吗？听的是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”吗？ ⑥虽然美丽的南湖给了他们暂时的宁静，提供了一个读书的所在，但是在那个烽火连三月的年代，这群血气方刚的青年，一腔豪情总是难以抑制。开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟就参加了飞虎队，奔向抗日的战场。 ⑦朱自清先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中说：“诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的。”冯友兰先生的题词中也说：“诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣。” ⑧因为南湖，有了一个文学团体，叫南湖诗社。闻一多、罗庸、朱自清成了诗社的指导，穆旦、周定一、刘重德、赵瑞蕻、向长清、刘兆吉等成了诗坛新星。刚才那首诗就是周定一《南湖短歌》中的一段。西南联大还有个现代派诗歌的引路人，就是外教燕卜荪。燕教授经常在夜晚一个人坐在南湖东岸的咖啡馆里，边饮酒边写作，而后自说着走回海关大院。深夜大门关了，他就翻门进去。燕教授落拓不羁的个性让人喜爱，他后来成为英国现代派诗歌的代表。 ⑨现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训：“刚毅坚卓”。我慢慢进到楼内，走上楼梯，放轻脚步。那间教室，学生们还在上课吧。想起汪曾祺说的，金岳霖先生上逻辑课的情景：金先生一上讲台就说，今天穿红毛衣的女同学回答问题。蓝旗袍外套一件红毛衣在当时很流行，那些女同学听了又紧张又兴奋，下面的课自然不敢掉以轻心。逻辑是门新学，男同学也想听听女同学说的对不对，也会专心听讲。 ⑩轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍，闻一多把蒙自比作了“一个世外桃源”，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不见他下楼活动。历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢？”于是闻先生便得了“何妨一下楼主人”的雅号。现在那个楼门上方，就挂着一幅“一下楼”的匾牌。走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀，先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着《红烛》下楼远去了。 ⑪漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨：“风物居然似旧京……”钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海……”蒙自是哈尼族彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆的火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。” ⑫不少教授是带着家眷来的，后来成为作家的宗璞依然有着深刻的记忆：“南湖的水颇丰满，柳岸河堤，可以一观；有时父母亲携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行。……在抗战八年艰苦的日子里，蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水，想起来，总觉得这小城亲切又充满诗意。” ⑬师生们已经熟悉了蒙自小城，并且喜欢上这个地方：“城里只有一条大街，不消几趟就走熟了。在路上走，有时候会看不见一个人。整个儿天地仿佛是自己的；自我扩展到无穷远，无穷大。”同学们还喜欢西门外的过桥米线，喜欢探访少数民族风情，喜欢他们的服饰他们的歌舞。 ⑭蒙自分校，虽然只有短短几个月的时光，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡。他们坐着窄窄的小火车来，又乘着窄窄的小火车走了，留下长长的铁轨长长的思念。多少年后，北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步来，来看这一湖波光潋滟的水。 ⑮我仍然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛的树，叶子上缀着一穗穗红色的小花，小花像女孩子扎的红头绳，问了人才知道是合欢。而环绕着南湖和洋楼的，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆娑娑延续了不知多少岁月。 （选自《光明日报》王剑冰同名散文） 1．文章回忆了西南联大师生在蒙自南湖畔的生活，梳理文章第④—⑫段内容，填写下面导图。 2．请赏析第⑤段画线句，分析其表达效果。 3．文中⑬⑭段两处写到蒙自的“小”，有什么作用？ 4．结合全文说说你对题目中“这一湖水”的理解。 （九）（25-26九年级上·北京朝阳·阶段检测）阅读《秋天的味道》，完成小题。 秋天的味道 黄骏骑 ①记忆中，乡亲们并不太在意哪天是几月几日，更多关注的是节气与农谚。而“秋分”把季节一分为二，又正好是月圆之时，收获、团圆自然成了主题。 ②按照农耕文明的传统，一年的劳作就要结束，可以放下手中的杂事去张罗那些大大小小的人生仪式了。经商的旅人归家选在秋天；京城里秋日的庙会称为“庙秋”，简直就是“不落幕的购物节”；重阳节登高、赏菊，更是晚辈们孝敬老人的节日。 ③秋天是忙碌的。“春种一粒粟，秋收万颗子。”寒来暑往，四季轮回，秋季是庄稼人心中的最爱。春夏两季的辛苦都要在这个时候收获回馈，这是一段能品出土地香味的时光。 ④这时节的阳光，是那种带有温度的谷色，厚实而饱满。田野上，仿佛一夜间，稻穗颔首，棉花吐絮，豆儿摇铃，高粱在燃烧，像是太阳扔到大地上的火把，红薯揉了揉惺忪的睡眼，伸个懒腰，一下子把地垄撑得四分五裂……秋收虽忙碌繁杂，却是有条不紊的：先是抢收稻谷、玉米、高粱等高秆作物，再是谷子、豆类等矮棵作物，最后才是长在地下的红薯、花生、生姜。收割后的稻子齐整整地排倒在田里，枝节还发着“嘎巴巴”的声响。累了的农人干脆躺在稻铺上歇会儿，浑身沾满了清香。 ⑤乡间秋日少闲人。大人们忙收割，上学堂的娃儿放了“三秋假”，拾豆，淘花生，搬红薯，也是好帮手。就连平日里在树下乘凉的老人，这时也没闲着，要看场子，收回来的稻谷、豆子得趁晴好天气赶快晒，不然秋雨一来，很容易霉变发芽。生活的滋味就是这样，每一点甘甜里都掺杂着一丝苦涩。当知道了这些以后，在秋天的夜晚，我也学着母亲的样子，手搭凉棚望着星空，盼望第二天是个秋阳高照的好日子。 ⑥秋天是浪漫的。且不说那“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的“七夕”，就是老家“摸秋”的习俗，也是够有趣的。中秋节那天，闺中待嫁的姐妹们不无羞涩地在一起嘀嘀咕咕，很神秘。耐着性子等到晚上，趁着皎洁的月光，她们来到白天“踩的点”，偷偷摸摸地采摘南瓜、冬瓜、扁豆。说是摸到南瓜、冬瓜，日后会生男孩；摸到扁豆，生女孩。如果摸到白扁豆，更有白头偕老的好兆头。瓜儿、豆儿被偷摘，主人非但不生气，反而感到脸上有光，说明自家人缘好。摸秋的姑、嫂们归家再迟，家里人也不责怪。 ⑦其实，在我国最早的诗集《诗经》里，就能看到我们的先民在秋日里的浪漫身影。《国风·卫风》里有首《氓》：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。”你看，中原淇水边，小伙子每天都笑眯眯地抱着自家织的土布来到集市，想换点丝回去。其实啊，他哪是来换丝，用姑娘的话说，是借故来和我私下商量婚事的。分别时，姑娘依依不舍，把小伙子送到清清的淇水边，又送到顿丘弯弯的山道旁，对他说：不要怪我有意拖延婚期，你还没有找好合适的媒人来提亲呢。你呀，别发脾气了，就把秋天定为我俩结婚的日子吧！我相信，这个发生在秋天田野里的故事，是属于最普通的乡民的，是每天都在发生的最为平常却也最为浪漫的事情。是的，在这个季节，我们每个人心中不是都有许多美好的约定吗，就像《氓》里的“秋以为期”。 ⑧秋天是多情的。高远的天空中，暮色里结伴归巢的群鸦，听那嘶哑的鸣叫，总有一种熟悉的苍凉。秋风起，秋叶落，秋花残，秋情深。“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。”人生的匆急之感，最容易在秋天生发，也就是宋玉笔下的“悲秋”吧。不经意间，孩子的衣服短了，自己的白发多了，老人的背又驼了。“秋雨芭蕉”总让人想起急迫的时光、流逝的年华。秋风涤荡中，心终于达到“落花无言，人淡如菊”境界的，当推刘禹锡。他的《秋词》，便是不同凡响的秋歌。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”在仕途上，刘禹锡屡遭贬谪，但他豁达大度，在他的眼里，秋色比春天还好。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”没看到眼前的仙鹤吗？它引着你的诗情一路排云直上，天马行空，驰骋于碧空云霄啊！我们形容秋天，都说秋高气爽、天高云淡。这样的高天，若无诗情岂不辜负？而有了高扬向上的诗心，又怎能不为秋天放歌？ （文章有修改） 1．有评论家这样评价黄骏骑的散文：“黄骏骑散文朴实，在于他的泥土情结，他来自泥土，他是农民的儿子，他对泥土有无比依恋和眷念。他散文的朴实，还在于他的民俗意识和旷达情怀。他写中国农村那些渐渐成为历史陈迹的生活习俗，将它们形象地描述记录下来，可以让我们有趣味地看到乡村生活画面。而旷达情怀是中国文人的优良传统，不怕困苦磨难、乐观、豪爽。” 请你参考以上评价，阅读文章③—⑧段，概括内容，补全下面横线。 ①从______________中，我们可以品味出他的泥土情结； ②从_____________中，我们可以体会到他的民俗意识； ③从______________中，我们可以感受到他的旷达情怀。 2．文章第④段中的画线句富于表现力，请做简要赏析。 3．在作者的笔下，秋天是忙碌的，秋天是浪漫的，秋天是多情的。同学们，在你的眼里，你的心中，秋天又有什么特点呢，请你为作者补写一段吧 （十）（25-26九年级上·北京·开学考试）阅读《深巷里的老墙》，完成下面小题。 深巷里的老墙 梁衡 ①在婺源农村小住几天。徽式民居总是窄窄的巷子，高高的墙，房与房的距离又近，一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就穿行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。 ②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。这样既节省材料又可保温，而且土在墙中，窝土于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。 ③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就会显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。我儿子是学画的，他自从住在这里就再也没敢画过一笔画。正是“眼前有景画不得，神来之笔在上头”。 ④但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气粘附在光洁的墙面上，它们才是真正的“蜘蛛侠”，无处不在，无缝不生。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；那名叫“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带绒毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家，落户墙角；那名叫“蓬莱”的，是一种野草莓，酸酸甜甜。唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬茶莱子，向前未识牡丹花。” ⑤你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是，这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙。仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画。 ⑥一天，我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉，他说：“你不知道咱们这房子的西边有一面老墙，每当夕阳晚照时，那种历史的沧桑感让人心里发颤。” ⑦第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝，甚至你都能感觉到还有一位砖瓦匠正在工作。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。 ⑧我知道严田这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》：“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。 ⑨在走回家的路上，我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，破败的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿裳。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿烂的花。 ⑩我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季各异的青绿山水画？ （选自《人民日报》，有删改） 1．作者在婺源农村小住几天，发现徽式民居高高的墙为大自然提供了一张“作画的温床”。从第③-⑨段，作者依次读了多幅“老墙风景画”：先读平面雨雾图，看其线条交错、斑点错落；再读_____图，观其物种多样、鲜活动人；接着读老墙岁月图，品其_____；最后读青瓦绿苔图，赏其嫩绿鲜亮，感受古朴与明丽。 2．请从修辞或词语运用角度，简要分析第④段画线句的表达效果。 3．文章第⑧段用了很多笔墨讲述严田村的来头和岳飞的诗作《花桥》，有人认为多余，应当删去，请结合文章内容谈谈你的看法。 4．第①段中说“这墙就是一页读不完的书”，请结合文章内容，谈谈你从这页“读不完的书”中读出了什么。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 散文阅读 九年级语文上册期中复习专项突破（北京专用） 考查范围 1. 文本类型：文化散文、历史散文、写人散文、乡土散文、军旅题材并存，兼涉文学性与思想性。 2. 内容层面：内容梳理、行文脉络、画面概括、事件概括。 3. 语言层面：修辞、词语、句式、标点（省略号）表达效果赏析。 4. 手法层面：引用、环境描写、行文线索、小标题、对比反衬、段落作用。 5. 主题层面：标题意蕴、关键句理解、主旨把握、情感体悟。 6. 能力层面：概括、赏析、理解、补写、观点评价。 高频考点 1. 内容梳理与概括，多借表格、导图、填空呈现，每篇必考。 2. 句子赏析，常限定修辞、词语、动作描写、句式角度。 3. 标题意蕴与关键句深层理解，出现频率极高。 4. 写作手法作用分析，覆盖引用、环境描写、线索、小标题、省略号。 5. 词语或俗语语境义理解，如 "肆无忌惮"" 黄河清了 "。 6. 对比反衬手法分析。 7. 开放探究题：补写、观点判断、启示感悟。 命题趋向 1. 选文经典化、文化化：山水人文、历史记忆、乡土民俗题材居多，文化底蕴深厚。 2. 主题多元：家国情怀、文化传承、精神坚守、生命感悟并重。 3. 梳理结构化：表格、导图、填空成为主要命题形式。 4. 赏析精细化：明确限定赏析角度，考查精准表达。 5. 标题与主旨理解深化：标题意蕴、核心句理解成为命题重点。 6. 手法考查系统化：引用、环境、线索、对比等综合设题。 7. 读写结合化：补写、评价、启示类开放性试题增多。 应试策略 1. 整体通读，理清文章线索、脉络与情感基调。 2. 熟练梳理内容，抓关键词句，概括简洁准确。 3. 掌握 "手法＋内容＋效果＋情感" 规范赏析路径。 4. 积累标题、关键句、段落、线索、引用等作用要点。 5. 细读上下文，准确理解词语与俗语的语境义。 6. 结合全文与作者情感，深入理解标题意蕴。 7. 关注对比、反衬、线索等手法及表达效果。 8. 开放题观点明确、结合原文、表述规范。 （一）（25-26九年级上·北京通州·期中）阅读《清明孤山最不孤》，完成下面小题。 清明孤山最不孤 孙婕妤 ①每年清明前后，我都要去一趟杭州西湖的孤山，祭拜北宋诗人林和靖。从北山街起，过西泠桥，在孤山后山路独行一小段，到放鹤亭前再上山几步，便抵达他的永世安居之处。在我到来之前，他的墓前已有人献上一束紫色野花，不是哀怨的菊，也不是精致的花束，而是一把随处可见的紫色野花。这与和靖先生的隐逸气质十分相配。 ②林和靖本名林逋，有“梅妻鹤子”的典故。在他写的诗中，最耳熟能详的恐怕就是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句了。林和靖一生不慕虚名，诗句写完就扔。有人问他为什么不整理收录给后人看，他的回复很豁达：“吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！” ③大概是因为林和靖隐逸的名声太过响亮，没来过孤山的人总觉得它清冷寂寞，仿佛戴着面纱、不肯言语的青衫女子，淡漠地坐在西湖边，注视着岁月变迁。实际上，孤山一直是文人墨客偏爱的游览胜地。古往今来，多少诗人为孤山写诗，流传千古的诗句如同湖上清荷，亭亭玉立，不离不弃。 ④沿着孤山后山路继续漫步，初春的秀丽展露无遗，对岸一桃一柳，身边早莺啼鸣，这便是白居易《钱塘湖春行》里写的模样。“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”孤山的另一边出口连着白堤，赏孤山却不能往白堤的方向去，而要往右边的孤山路走，去见月波亭、梅鹤轩，到浙江西湖美术馆、文澜书院和西泠印社流连。 ⑤杨万里写孤山，旖旎晚春中又添几分朝代更替的寂寥。“橘花如雪细吹香，杏子团枝未可尝。行到陈朝枯柏处，孤山山背水中央。”西湖的杏花树不多，偶有一棵，花落如粉雪，可爱可怜。游客拿着相机对准花蕊拍个不停，靠近看才发现一只蜂上上下下地飞着，忙得不亦乐乎。有蜂为媒，自然会有果实，或许能弥补“杏子团枝未可尝”的遗憾。 ⑥张岱在《西湖梦寻》中写孤山幻梦般的美丽。“梅花屿介于两湖之间，四面岩峦，一无所丽，故曰孤也。是地水望澄明，皦焉冲照，亭观绣峙，两湖反景，若三山之倒水下。”他的视角是从孤山外望孤山，我则坐在孤山临湖的椅子上远眺孤山外的西湖。只见湖中岛屿、船只五六点，再往深处看，便是绿蒙蒙中投映桃红的一片山。 ⑦坐着坐着，天空下起了雨。一下雨，西湖便是雾蒙蒙的山水画，一笔一画，浑然天成。在雨雾中，人往往更能感受孤寂，但我依旧认为孤山不孤。除了林和靖墓，孤山还有鲁迅铜像、白居易纪念馆，亦有秋瑾墓、苏曼殊墓，数不清的人文印记与之相伴。 ⑧秋瑾墓也是我今日拜祭的目的地之一。秋瑾是近代民主革命志士，常以花木兰、秦良玉自喻，32岁从容就义。她也写诗，她的诗有种入世的壮烈。她在《红毛刀歌》中写“抽刀出鞘天为摇，日月星辰芒骤轁”，地动山摇；在《杜鹃花》中写“杜鹃花发杜鹃啼，似血如朱一抹齐”，丹心一片；在《秋海棠》中写“平生不借春光力，几度开来斗晚风”，意气风发。人如其诗，每每咀嚼她的生平，仿佛残阳映照孤山时的豪壮。 ⑨绕孤山一圈回到西泠桥，旁边就是秋瑾墓。她的墓前摆放着祭奠用的花圈，是某所小学集体所赠。我看黄白菊花的中间夹着一本小本子，好奇地拿起来看，发现是一群小学生写给秋瑾的信。有人感谢她，有人抄录了她的绝笔“秋风秋雨愁煞人”，有人问她就义时疼不疼……我本想再看几页，无奈小雨还在下，我怕弄湿了纸张，匆匆将本子塞回。 ⑩其实，秋瑾也好，林和靖也罢，他们都是所处时代的少数人，孤山的“孤”字暗合了他们的一生。但诗歌传世、事迹传世，便是精神传世，有多少人仰慕他们，就有多少人清明节捧着花，满怀憧憬地来孤山看他们。 ⑪我撑着伞在秋瑾墓前默思了一会儿，人渐渐多了起来，认识她的为她而来，不认识她的，在阅读她的事迹后感佩。在墓前，大家说话的声音都小了很多，句句温柔。这一刻，人们以源远流长的思念温暖这座孤独的小山。孤山，在代代人的仰望中，化作了心与心相连的坐标。 （选自《中国文化报》，有删改） 1．阅读文章第①—⑧段，完成下面表格。 作者行踪 回忆内容 内心感受 探访林和靖墓 林和靖的生平和诗文 ①________ ②________ 古代文人写孤山的诗文 感孤山不孤 拜祭秋瑾墓 秋瑾的诗词 ③________ 2．文中第④—⑥段作者连续引用白居易、杨万里、张岱的诗文有何作用？ 3．请结合语境，赏析文中第⑨段画线语句的表达效果。 4．文章标题“清明孤山最不孤”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1．契合（或“敬佩”） 漫步孤山后山路 豪壮（或“敬佩”） 2．引用诗文展现孤山的文化底蕴，说明孤山是文人墨客的聚集地，支撑“孤山不孤”的观点。 3．通过“想再看几页”“怕弄湿”“匆匆塞回”的动作描写，表现“我”对小学生书信的珍视，体现对秋瑾的崇敬。 4．“孤山”表面是地理上的“孤”，实则不孤：①孤山有林和靖、秋瑾等名人的人文印记；②有文人墨客的诗文传承；③有后人的敬仰与纪念，精神代代相连。 【导语】本文以清明游孤山为线索，串联林和靖、秋瑾等人物与历代文人诗文，以“孤”与“不孤”的对照为核心，借孤山的人文印记、传世诗文与后人追念，消解地理之“孤”，彰显精神传承的温度。文字兼具写景的清丽与抒情的深沉，以小见大，让山水与人文交融，意蕴悠长。 【详解】1．本题考查信息筛选与概括能力。 结合原文第①段“这与和靖先生的隐逸气质十分相配”、第②段“林和靖一生不慕虚名，诗句写完就扔”可知，作者探访林和靖墓时，内心感受是契合（或“敬佩”）； 结合原文第④段“沿着孤山后山路继续漫步”的表述，以及后文第④至⑥段中作者在此路段回忆白居易、杨万里、张岱等古代文人写孤山的诗文这一内容可知，对应“古代文人写孤山的诗文”的作者行踪为：漫步孤山后山路； 结合原文第⑧段“人如其诗，每每咀嚼她的生平，仿佛残阳映照孤山时的豪壮”可知，作者拜祭秋瑾墓回忆其诗词时，内心感受是豪壮（或“敬佩”）。 2．本题考查引用手法的作用。 原文第④—⑥段依次引用了白居易《钱塘湖春行》、杨万里咏孤山的诗句、张岱《西湖梦寻》中写孤山的文字：第④段写道“初春的秀丽展露无遗，对岸一桃一柳，身边早莺啼鸣，这便是白居易《钱塘湖春行》里写的模样”，并引用诗句：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，第⑤段提及“杨万里写孤山，旖旎晚春中又添几分朝代更替的寂寥”，其诗句为：“橘花如雪细吹香，杏子团枝未可尝。行到陈朝枯柏处，孤山山背水中央”，第⑥段则说“张岱在《西湖梦寻》中写孤山幻梦般的美丽”，文中写道：“梅花屿介于两湖之间，四面岩峦，一无所丽，故曰孤也。是地水望澄明，皦焉冲照，亭观绣峙，两湖反景，若三山之倒水下”，这些诗文分别从初春秀丽、晚春寂寥、幻梦般的美丽等不同角度描绘孤山，直观展现出孤山在不同时代、不同视角下的独特风貌，让孤山的景致有了具体可感的文学印证，极大丰富了文章的文化内涵，凸显孤山深厚的历史文化底蕴。 原文第③段明确提出“没来过孤山的人总觉得它清冷寂寞……实际上，孤山一直是文人墨客偏爱的游览胜地”，而第④—⑥段引用的三位文人的诗文，正是对这一观点的具体佐证——不同朝代的文人都曾聚焦孤山、为其创作，足以说明孤山自古便是文人墨客的聚集地，并非清冷寂寞的“孤”山。这些引用最终服务于文章“孤山不孤”的核心主旨：孤山因历代文人的笔墨留存而拥有了鲜活的文化生命力，不再是单纯的地理孤岛，从文化层面支撑了“孤山不孤”的观点，也让文章更具说服力，同时增添了文本的文学美感。 3．本题考查语句的赏析。 结合第⑨段“我本想再看几页，无奈小雨还在下，我怕弄湿了纸张，匆匆将本子塞回”可知，通过“想再看几页”“怕弄湿”“匆匆塞回”的动作描写，表现“我”对小学生书信的珍视，体现对秋瑾的崇敬。 “想再看几页”体现了“我”对小学生书信内容的好奇与兴趣，也暗示了这些书信可能蕴含着对秋瑾精神的传承与思考，引发了“我”的情感共鸣。 “怕弄湿”则表现出“我”对书信的小心翼翼，反映出“我”对这些承载着后人思念与敬意的物品的珍视。 “匆匆塞回”则进一步强调了“我”在小雨中急于保护书信的急切心情，也侧面烘托出秋瑾精神在当代仍具有强大的感染力，能够触动人心。 整体而言，这一动作描写细腻地刻画了“我”的心理活动，使读者能够深刻感受到秋瑾精神在后人心中的重要地位，以及“我”对秋瑾的崇敬之情。 4．本题考查文章标题的含义。 “清明孤山最不孤”中，“孤山”的“孤”表面指向地理层面的孤绝，实则并非真正的“孤”。结合原文第⑦段“除了林和靖墓，孤山还有鲁迅铜像、白居易纪念馆，亦有秋瑾墓、苏曼殊墓，数不清的人文印记与之相伴”可知，孤山留存着林和靖、秋瑾等众多名人的人文印记；根据第③段“实际上，孤山一直是文人墨客偏爱的游览胜地。古往今来，多少诗人为孤山写诗，流传千古的诗句如同湖上清荷”可知，历代文人墨客的诗文为孤山积淀了深厚的文化底蕴；再结合第⑪段“人们以源远流长的思念温暖这座孤独的小山。孤山，在代代人的仰望中，化作了心与心相连的坐标”可知，清明时节后人带着敬仰与纪念来到这里，让孤山承载的精神成为心与心相连的坐标，实现了代代传承。 （二）（25-26九年级上·北京朝阳·期中）阅读《黄河之水天上来》，完成下面小题。 黄河之水天上来 廖奔 ①我的母亲是水文泥沙工程师。她路勘黄河时，我正年幼，常随她到河滩边玩耍。母亲每每吟诵“黄河之水天上来”的诗句。我听见了，抬头望望，河水老远，真的好像来自天尽头。 ②在郑州黄河花园口泛区下乡垦荒那些年，我没少在黄河滩里割草、耩麦割麦、种瓜收瓜。出一身大汗，跳进黄河里洗个澡，出水则一身泥。夕阳西下，列车在大桥上浮着，黄河泛着粼粼金光，我也披着这金光。 ③上大学后走远了，后来参加了工作。工作性质让我得以不时沿着黄河行走。我发现，上下游的黄河水是不一样的。 ④黄河的源头位于青海腹地，巴颜喀拉山脉北麓的约古宗列盆地，4500米的海拔。从雪山下来的汩汩小溪，流经绿草如茵的天然牧场，宛转汇聚成水道四散的孔雀河，又挂着数不清的水泊，孔雀开屏一般在天光映射下闪闪发亮。眺望昆仑山雪峰皑皑，丽日阳光给这静穆的秘境之地涂抹了一层金光。当年周穆王乘八骏马车驰骛八极，在昆仑山会见西王母，该是经过了这里吧？ ⑤穿过青海果洛藏族自治州、黄南藏族自治州、海南藏族自治州的道道峡谷，流经西宁南部的黄河水是清澈的，在石壑、崖壁间喧嚣着、奔涌着，激荡起白色的浪花。也就是在这一带的草地下，出土了不少美丽的舞蹈纹彩陶盆。 ⑥东下青藏高原，黄河流向黄土，穿过兰州的河水已经变成了黄色。15岁那年，我在兰州铁桥上看到有农民在黄河里高举双臂左右划水昂头前行。在当地生活的表弟告诉我，那些人正在捞取水中漂流之物。兰州向西就是河西走廊，古代的丝绸之路由此一直通往中亚、西亚。 ⑦天下黄河富银川。从飞机上可以看到，从贺兰山脚流过的黄河水，与周边的稻田浑然一体，盈盈水光映天，真乃一片银川世界。区别只在于，中间的河水显得黄稠，两侧的田水显得清澈，用田垄的格子划开。旁侧的西夏王陵，述说着又一重久远的历史。 ⑧黄河经内蒙古巴彦冲尔市、托克托县，流出一个大大的“儿”字弯。然后向南劈出秦晋大峡谷，到达华山脚下而东转。在这里，黄河接纳了西来的渭河。渭河源头处有天水大地湾遗址，7000多年前的先民在那里造屋建宫、烧陶制器、猎兽种黍。黄帝氏族即起自黄河源头的昆仑山。会用火、会种粟的炎帝神农氏，则由关中平原附近逐步东迁。 ⑨千年万年，黄河的众多支流把黄土高原冲成了千沟万壑。切开鄂尔多斯台地和吕梁山脉的黄河，由于落差和泥沙携带量加大，成为咆哮奔涌的烈河。看看壶口瀑布和禹门口吧，真叫浊水骤泻、啸吼震天。 ⑩巍巍华山阻住了奔腾南来的黄河，逼其90度大拐弯。原来被高原土层挟持着的黄河，一旦向东越过三门峡进入华北平原，顿时就变成了在平地上肆无忌惮的“野马”，成了到处滚动、狂奔的地上河，一会儿从东北方向流入渤海，一会儿又从东南方向夺取淮河河道注入黄海。万年千年间，黄河携带的泥沙渐渐淤积出了美丽富饶的华北平原。 ⑪我想到抗日战争时期，当年的抗日英雄是高唱着保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的歌声英勇阻敌的。浓稠的黄河水呜咽东流，这一段沉重的历史人们永远不会忘记。 ⑫在古代，中下游黄河因为泥沙淤积抬高河床，总是三年两决口、百年一改道。新中国成立后，黄河堤内河床高于堤外地面的郑州段与开封段，用建造锯齿状石砌堤坝的方法抵御洪峰冲击，获得了成功。我当年每到汛期和冬季，就用架子车拉土和石头，参与加固黄河堤防的劳动。2001年小浪底水库建成，随时调水冲沙刷低河床，解决了一直以来纠缠黄河的难题。小浪底开闸泄水亦成为一大旅游景观。 ⑬今天，大规模退耕还林、植树造林、修建梯田、保土保水的综合治理措施，正在显著改变黄土高原的面貌与黄河的颜色。如今，我们通过卫星云图可以惊喜地看到，黄河曲折穿过的黄土高原，正在被逐年扩大、加深的绿色所覆盖。 ⑭今年到晋陕蒙黄河湾头采风，我亲眼见到河水澄澈、田畴碧绿，出现海晏河清之象，心中激动不已。唐代诗人薛逢在《九日曲池游眺》中说：“正当海晏河清日，便是修文偃武时。”“修文”恰当其时，“偃武”则属短视。只有文武齐备，才是黄河得以万世奔腾的根本保障。 ⑮“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”李白此诗，写出了我们的民族性格和厚重历史。 （取材于《人民日报》） 1．作者写出了黄河流经各个区域时水的不同特点。流经西宁，黄河水是清的；流经兰州时，黄河水是①________；流经银川时，黄河水是黄稠的；流经壶口和禹门口时，黄河水是②________；最后流经华北平原注入大海。 2．结合上下文，简要分析第⑩段中“肆无忌惮”一词的表达效果。 3．“李白此诗，写出了我们的民族性格和厚重历史。”请结合文章内容谈谈对这句话的理解。 【答案】1．黄色的 浊水 2．“肆无忌惮”本义是任意妄为，毫无顾忌、畏惧。在文中，该词将黄河拟人化，生动形象地写出黄河流经三门峡进入华北平原后，因地势变缓，失去约束，自由奔放、不受控制的状态。既体现出黄河水势浩大、汹涌澎湃的特点，也流露出作者对黄河磅礴气势的惊叹。 3．李白诗句既彰显黄河奔涌之势，更道尽民族性格与厚重历史。黄河从雪山清泉汇聚，一路咆哮奔涌、不屈不挠，恰如中华民族自强不息、顽强拼搏的品格；它孕育了彩陶文化、大地湾遗址，见证了黄帝炎帝兴起、丝绸之路繁华与抗日烽火，承载着数千年文明积淀，是民族精神与厚重历史的鲜活载体，与诗句意境高度契合。 【导语】这篇散文以黄河为线索，通过个人经历与历史文化的交织，展现了母亲河的多维面貌。作者以水文工作者的视角，从童年记忆到职业考察，描绘了黄河从源头到入海的全景图：清澈的源头、浑浊的中游、咆哮的壶口、泛滥的平原。文章巧妙融合地理特征、历史典故（如周穆王、西夏王陵）和现代治理（小浪底工程），最终升华到民族精神的象征。语言兼具诗意的抒情（“粼粼金光”）与精准的科学描述，体现黄河作为自然实体与文化符号的双重意义。 【详解】1．本题考查对内容理解和概括。 根据第⑥段“东下青藏高原，黄河流向黄土，穿过兰州的河水已经变成了黄色”可知，流经兰州时，黄河水是黄色的； 根据第⑨段“切开鄂尔多斯台地和吕梁山脉的黄河，由于落差和泥沙携带量加大，成为咆哮奔涌的烈河。看看壶口瀑布和禹门口吧，真叫浊水骤泻、啸吼震天”可知，流经壶口和禹门口时，黄河水是浊水骤泻的，可概括为“浊水”。 2．本题考查词语的表达效果。 “肆无忌惮”本义是任意妄为，毫无顾忌、畏惧。文中第⑩段“一旦向东越过三门峡进入华北平原，顿时就变成了在平地上肆无忌惮的‘野马’”一句，运用了拟人的修辞手法；“肆无忌惮”本是形容人的行为，这里用来修饰黄河；根据第⑩段“原来被高原土层挟持着的黄河”“成了到处滚动、狂奔的地上河”可知，生动形象地赋予黄河人的情态与行为，突出黄河流经华北平原后地势变缓、脱离约束的自由奔放状态，既展现了黄河水势浩大、不受控制的磅礴气势，也饱含作者对黄河雄奇景象的惊叹之情。 3．本题考查关键语句理解。 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”出自李白《将进酒》，意思是：黄河的水仿佛从天边奔腾而来，一路浩浩荡荡向东奔流，注入大海后便不再返回。 根据第④段“黄河的源头位于青海腹地，巴颜喀拉山脉北麓的约古宗列盆地，4500米的海拔。从雪山下来的汩汩小溪，流经绿草如茵的天然牧场，宛转汇聚成水道四散的孔雀河……该是经过了这里吧”可知，黄河发源于海拔4500米的雪山融水，从涓涓细流汇聚成河，流经绿草如茵的牧场，周边还有周穆王与西王母会面的传说之地。这一源头景象既展现了自然的纯净神圣，又暗合了华夏文明对根源的追溯——黄河作为中华民族的母亲河，其源头象征着民族文化的最初萌芽，体现着中华民族不忘本、敬畏自然的性格底色，也承载着文明起源的厚重历史； 根据第⑤段“穿过青海果洛藏族自治州、黄南藏族自治州、海南藏族自治州的道道峡谷，流经西宁南部的黄河水是清澈的，在石壑、崖壁间喧嚣着、奔涌着，激荡起白色的浪花。也就是在这一带的草地下，出土了不少美丽的舞蹈纹彩陶盆”可知，黄河流经青海峡谷时，河水清澈且在石壑间奔涌，展现出旺盛的生命力；其流经区域出土的舞蹈纹彩陶盆，是距今约5000年的新石器时代艺术珍品，印证了早期人类的智慧与审美。这既体现了黄河对早期文明的滋养，也反映出中华民族在童年时期便具备创造美好生活的能力，彰显出民族性格中积极进取、热爱生活的一面，同时是厚重历史在物质文化遗存上的生动体现； 根据第⑥段“东下青藏高原，黄河流向黄土，穿过兰州的河水已经变成了黄色……兰州向西就是河西走廊，古代的丝绸之路由此一直通往中亚、西亚”可知，黄河流经兰州时因携带黄土高原泥沙而变黄，成为连接中原与西域的纽带——河西走廊的丝绸之路自此向西延伸，促进了东西方文明交流。黄河水的“黄”不仅是地理特征的体现，更象征着不同民族、文化的交融碰撞；丝绸之路的繁荣则展现了中华民族开放包容、兼收并蓄的胸怀，这是民族性格中“和而不同”的生动注脚，也是中外交流史上的厚重篇章； 根据第⑨段“切开鄂尔多斯台地和吕梁山脉的黄河，由于落差和泥沙携带量加大，成为咆哮奔涌的烈河。看看壶口瀑布和禹门口吧，真叫浊水骤泻、啸吼震天”可知，黄河在晋陕峡谷中因落差与泥沙汇聚，形成壶口瀑布等壮景——浊水奔腾、啸吼震天的气势，既是自然伟力的呈现，更隐喻着中华民族面对困境时的不屈精神。这种奔腾不息、一往无前的动态，与民族性格中坚韧勇敢、敢于抗争的特质高度契合，而壶口瀑布作为中华儿女的精神图腾，也承载着抵御外侮、自强不息的历史记忆； 根据第⑪段“我想到抗日战争时期，当年的抗日英雄是高唱着保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的歌声英勇阻敌的。浓稠的黄河水呜咽东流，这一段沉重的历史人们永远不会忘记”可知，抗日战争时期，《黄河大合唱》以黄河为象征，凝聚了全民族抗战的决心。黄河的“浓稠”水色与“呜咽”之声，既是对战争苦难的映照，更是民族精神的呐喊——它唤醒了中华儿女的血性与团结，最终汇聚成抵御外辱的钢铁长城。这一历史片段深刻诠释了黄河作为民族精神支柱的地位，体现了“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，是民族性格中最炽热的爱国情怀的集中爆发； 综上所述，李白“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的诗句，以夸张的笔法描绘了黄河从高原倾泻而下、一往无前的磅礴气势。这既是对黄河自然特征的精准捕捉，更是对中华民族性格的高度凝练——从源头的不息探索，到中游的交融奋进，再到危难时的团结抗争，黄河始终是民族精神的载体；而它滋养的文明、见证的历史（从彩陶文化到丝绸之路，从炎黄传说到抗战烽火），则构成了中华民族厚重历史的全部底色。诗句与黄河共生，黄河与民族同辉，故而说“写出了我们的民族性格和厚重历史”。 （三）（25-26九年级上·北京朝阳·期中）阅读《日规》，完成下面小题。 日规① ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自汪曾祺《大淖记事》，有删改） 【注释】日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 1．请围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，将其填写在下面横线处。 ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ②_______________________________________________________________ ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩 ④________________________________________________________________ ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 2．“黄河清了”是一句极具夸张意味的俗语，核心意思是比喻极难发生、几乎不可能出现的事情竟然发生了。结合上下文，说说“黄河清了”在此处的含义以及表达效果。 含义：______________________________________________________ 表达效果：__________________________________________________ 3．文中写日规篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。 【答案】1．蔡德惠当助教后，高教授发现他勤奋早起、专注学问，对他产生深刻印象，并因生物系教授的评价而相信他会有高成就。 高教授破例邀请蔡德惠进入花圃，蔡德惠主动帮忙照料剑兰，两人关系更加亲近。 2．含义：在文中，因为高教授此前极少破例邀请他人看自己的剑兰，而蔡德惠能获此待遇，这件事像“黄河水变清澈”一样罕见，所以旁人用这句话来形容此事的意外与难得。 表达效果：通过侧面烘托，突出了蔡德惠极具才华、能力超群的人物形象——只有他能打破高教授的惯例，间接证明其在专业领域或个人品性上得到了高教授的高度认可，是旁人难以企及的。 3．日规象征蔡德惠严谨治学、珍惜时间的精神，也能够凸显简朴的人物性格；日规隐喻时间的流逝与生命的短暂，隐喻了他短暂却熠熠生辉的一生；日规是蔡德惠的独特印记，是文中的重要意象，人们想起他时“总会很自然地想起日规”，日规成为记忆的载体；日规的朴素与永恒（“仍旧移动”）形成对比，引发读者对生命、学问的思考，余味悠长。 【导语】这篇《日规》通过西南联大师生日常，刻画了高教授与蔡德惠的忘年之交。作者以细腻笔触展现战乱年代知识分子的坚守：高教授的严谨与温情并存，蔡德惠的勤勉与赤诚相映。日规既是时间计量，更是精神象征，暗示着在动荡岁月中，学者们对学术的永恒追求。文章平淡中见深意，白描处显风骨。 【详解】1．本题考查对文章内容的分析和概括。 通读全文可知，“蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感”确定在文章的第⑥段，“高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩”确定在文章的第⑥段，“蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受”确定在文章的第⑩段， 第一空，根据第⑥段“但真正使高教授对他产生较深印象……他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片……但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠……可望在植物分类学方面取得很高的成就”可知，蔡德惠成为生物系助教后，勤奋学习，每天都会早起来做学问，高教授因此对他产生较深的印象，且生物系教授的高评价也让高教授认可其才能，相信他是真正做学问的人； 第二空，根据第⑦段“高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰……他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴”可知，高教授“破例邀请”蔡德惠参观他的剑兰花圃，蔡德惠也帮忙打理花圃，两人关系进一步亲近，体现高教授对他的信任。 2．本题考查理解文章词语。 根据第②段“高教授出名的严格方正、不讲情面……学生都有点怕他……可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的”，第⑥段“高教授对蔡德惠很有好感……他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片……但他相信这个年轻人是真正做学问的人……他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩”，第⑦段“高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：‘这真是黄河清了！’蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴”可知，高教授很严格，很多学生都怕他，他喜欢养花，但他的花很少送人。高教授很敬佩蔡德惠，认为他是个真正做学问的人。高教授破例允许蔡德惠进入他的花圃并与他并肩站立欣赏花，这种场景极其罕见，就像“黄河水变清”般不可思议。所以旁人用这句话来形容此事的意外与难得。 这里运用侧面烘托，以高教授邀请蔡德惠赏花这么罕有的事情来表现蔡德惠极具才华、能力超群的人物形象。只有他才能打破高教授的惯例，凸显他勤奋好学、专注做学问的品性打动教授，教授认可他是一个真正做学问的人，对其非常欣赏，这是他人难以企及的。 3．本题考查标题的作用。 根据第⑨段“这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个……筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错”，第⑥段“他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片”可知，蔡德惠的怀表坏了，他自制一个日规来记录时间。他勤奋刻苦、珍惜时间，日规是他记录时间的工具，其影子移动呼应他对时间的利用，象征着他惜时的治学精神；简单朴素的日规象征蔡德惠严谨治学、珍惜时间的精神，也能够凸显简朴的人物性格。 根据第⑨段“筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错”，第⑩段“后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世”可知，日规是根据太阳的转动而移动，筷子的影子落在雪白的石灰块上，蔡德惠只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分。日规影子随时间推移移动，呼应蔡德惠短暂而勤勉的一生，暗含对其英年早逝的惋惜。日规隐喻时间的流逝与生命的短暂，隐喻了他短暂却熠熠生辉的一生； 根据第⑨段“这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个……筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错”，第⑩段“后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世”，第⑪段“人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着”可知，日规是蔡德惠自制的记录时间工具。人们看见日规就会想起蔡德惠。由此可见，日规是蔡德惠的独特印记，是文中的重要意象，成为人们缅怀蔡德惠的记忆载体。 根据第③段“蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好”“他生活上很刻苦，每天只是吃食堂”，第⑤段“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学”，第⑥段“他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩”，第⑨段“这是一个日规……筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错”，第⑪段“人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着”可知，日规造型简单朴素，但它会根据太阳的转动而严格记录时间。这就如蔡德惠虽然生活很简朴，但他沉浸于科学世界中，虽然他生命短暂，但他专注研究的精神得到高教授的认可；这些现象引发读者的思考，做学问不一定需要丰厚的物质做基础，只要热爱于其中就行了，即使短暂的生命也能创出光辉的成绩。 （四）（25-26九年级上·北京朝阳·期中）阅读《族谱·乡魂》，完成下面小题。 族谱·乡魂 牧之 ①这已是二十多年前的往事了。改革了富裕了，乡梓的几位父辈和兄长让我回去一下，说要商量重修家谱。记得爷爷曾夸耀说我们的家谱编修得如何好，如何源远流长，记述着先祖的起源、支系和营生，有五百多年历史了。但爷爷又说，1940年，家谱让日本人给烧了。后来见到爷爷时，在长长的叹息之后，老人家磕去铜烟锅里的烟灰缓缓地说：“要重修家谱啊，把这个恨也写上……”说罢沉沉地凝视着远方。最终，老人家是带着遗憾离世的。 ②故乡在内长城的脚下，依山傍水，倚坡而居。顺着山势是明代修造的内长城，沿山岭起伏蜿蜒而去。造型各异的碉楼雄浑壮观，几百年风雨侵蚀，依旧武士般伫立凝视远方。 ③我上大学前，父亲给我讲述了家谱被毁之事和日本人制造的一起血案。那是一个十年九不遇特别寒冷的冬天，南山沟里的八路军夜袭捣毁了日本人的一个炮楼，还把沙邑河的桥也烧了，听说是为了阻止日军向南增援。指挥这次行动的是我的一位同宗伯父。这位伯父家境殷实，是当地数得上的大户人家。少年时即考取省城学府，之后留在师专任教。在当地是为数不多的文化人。日本人来的那年这位伯父就没有音讯了，之后影影绰绰地听说他通了“红”。 ④日本人进行了血腥的报复。那天凌晨日军突然包围了村子，先是挨家挨户大搜捕，抓了二十多人，之后把这些人赶到老爷庙五花大绑了起来，既不拷问也不审讯，连踢带打把一行人押到了沙邑河。看来鬼子这次来就是杀人的。维持会长磕头捣蒜般向鬼子求情，非但无济于事还被打掉两颗门牙。被绑的人中就有那位伯父的父亲。他已经被打得浑身是伤，一条臂膀被打断耷拉着淌着血。老人家雪白的胡子硬扎扎地挺着，眼睛瞪得有铜铃大。他是当地出了名的硬茬汉子。早年间闹拳会杀“洋毛”，是令县衙和村公所头疼的人。但他从不欺凌乡人，成年之后主要是往当地人叫大圈子的蒙古以及更遥远的俄罗斯贩运茶叶和皮货，所以家里骡马成群还养着骆驼队。那几年他一直暗地里和日本人叫板，不久他儿子的事也被日本人侦悉。看来此次是在劫难逃了。他似乎也看出来了，牙根咬得比这冰土地还硬。 ⑤鬼子把这二十多人一字排开踢跪在河堤上，抡起了东洋刀……据事后被驱赶去观刑的几个老人说，寒光闪过就是一道道直喷冲天的血柱。日军一口气连砍了十六个人。直至他们离去一个时辰人们才醒过神来，哭天抢地扑向亲人。另一旁还躺着几个没有被杀的人，是拉去陪绑的，其中就有我的父亲。“当时您怕吗？”多少年之后我问父亲。父亲生性敦厚，半晌才说：“怕……拷起来的时候我就迷糊了。”这就是那个时代中国的写照，国力孱弱，民如草芥，任人宰割。 ⑥日军觉得还不解气，走的时候把祠堂给烧了。据说我们这一族也是迁徙之族，所以祠堂修建得很是气派，大火整整烧了一天一夜。供奉在祠堂中几百年的族谱也被付之一炬…… ⑦重修族谱的嘱托，因为这一段国恨家仇，更显沉甸甸的。 ⑧那年夏天我请了几天假，驱车返回故乡。早在我回去之前，几位兄长已经整理出族谱的框架和脉系。族人是在一片空白之上，凭藉着回忆和追根问底的精神一直追叙到了明朝的嘉靖年，而且是有支有脉，上吻下合。 ⑨基本框架和主脉几经完善，初稿基本成形。这时我更多考虑的是爷爷当年的嘱托，怎么把这一段国恨家仇告诉下一辈。 ⑩我族非显赫人家，也不便张张扬扬地列家传。经与几位兄长和族人商议，大家达成共识，在前言部分讲述重修家谱的缘由时，把这段血史写入。几位老人极为赞同，说这样可让娃娃后生们永远记着。特别一提的是那位宗亲伯父，是在抗战胜利前夕殉难的，令人至为惋惜。当时晋绥边区围歼前所镇的一个日军中队，该镇在清代即驻有一支绿营兵，是我们这一带著名的商贸集镇，日本人来了之后重点驻防。当时日本人已是穷途末路，这在我们家乡的区域应是最后一战了。我们村的民兵都参加了战斗，连父亲也赶去运送弹药。抱着为乡亲父辈复仇的心情，这位伯父率战士冲在前面，不幸中弹牺牲。之后人们把他残缺不全的肢体连同衣帽一并葬在其父墓旁。当时边区为他举行了公祭。前言对此事浓墨重彩地进行了记述，虽非列传，但似族魂般刻在人们心中。 ⑪在这个基础上大家又推敲加补了一个后记，把修家谱的根本旨意写出来，把精神和底蕴写出来。这份差事自然落在我身上，我欣然应允。足足忙了一阵，族谱的三校稿已完成。看着案头整整齐齐几大本已装订好的样稿，我和几位族兄长长舒了一口气。 ⑫星光与山村的灯火交织，塞外的夜空美如画卷。在一位兄长家庭院的葡萄架下，土夯的院墙上爬满豆蔓瓜藤，点点繁星透过葡萄枝叶洒在席间，与灯光和杯盏交相辉映。在省城读大二的侄子为大家朗读后记： ⑬“为记述我家族之根之源之本，以弘扬我族厚德上善循规蹈矩之德，故重修家谱。此乃一。其二，公元1940年东洋倭人杀我族胞、毁我宗庙、焚我族谱，狼子野心妄断我根祖之系。故族人矢志重修家谱，昭昭然示诫后人勿忘家仇国恨……”。 ⑭沉甸甸的乡魂，有着长城般脊骨的乡人，赢得我由衷的敬意！ （选自2015年05月23日《人民日报》有删改） 1．围绕“修族谱”，按照时间先后顺序理清文章主要内容。 （1）①________。 （2）爷爷生前嘱托重修族谱。 （3）②________。 （4）读大学的侄子朗读族谱后记。 2．根据文章内容，说明第⑤段画线句省略号的作用。 3．简要分析第⑫段中画线语句的作用。 4．结合文章内容，谈谈你对题目中“乡魂”一词的理解。 【答案】1．1940年日本人制造血案并烧毁族谱 二十多年前，我与几位族兄重修族谱 2．“父亲回答问题时的犹豫、迟疑，表现了“父亲”不愿提起那段“血史”的难以言表的痛苦心情，同时也表现了“父亲”在儿子面前说出自己当时软弱的难堪。 3．爬满院墙的豆蔓和瓜藤、繁星、灯光、杯盏突出了乡村环境宁静、充满生机的特点，渲染了幸福、温馨的家居氛围。突出和平年代人们生活安定、和谐。 4．战争年代乡人们捣毁炮楼、烧毁桥梁、面对屠刀宁死不屈，战斗中不怕牺牲。他们保家卫国、战死沙场的勇气，誓与侵略者殊死抗争搏杀的骨气，正是乡魂的写照。和平年代乡人们重修族谱，在前言、后记讲明原因、写出精神，把国仇家恨告诉给下一辈。这种铭记先烈的遗志、传承民族精神、勿忘家仇国恨的精神，也是乡魂的写照。 【导语】本文以族谱为叙事线索，通过家族记忆钩沉民族创伤，展现乡魂的双重意蕴。结构上采用倒叙与插叙交织，将个人家族史嵌入抗战宏大背景，凸显“修谱”背后的文化传承与国恨家仇。语言质朴而厚重，如爷爷“铜烟锅”“硬扎扎的胡子”等细节，赋予历史以血肉温度。主题上，“乡魂”既是家族精神（如伯父殉国、族人修谱），更是民族气节的象征（长城意象、血泪抗争），最终升华为对文化根脉与民族尊严的坚守，完成从家族叙事到民族精神的诗意升华。 【详解】1．本题考查文章内容概括。 第①空：根据第①段“爷爷又说，1940年，家谱让日本人给烧了”，第③—⑥段“那是一个十年九不遇特别寒冷的冬天，南山沟里的八路军夜袭捣毁了日本人的一个炮楼，还把沙邑河的桥也烧了”“被绑的人中就有那位伯父的父亲。他已经被打得浑身是伤，一条臂膀被打断耷拉着淌着血”“日军觉得还不解气，走的时候把祠堂给烧了。据说我们这一族也是迁徙之族，所以祠堂修建得很是气派”可知，详细讲述了1940年日本人制造的一起血案，他们烧毁了家谱，还杀害了“我”的同宗伯父以及多位族胞。故概括为：1940年日本人制造血案并烧毁家谱。 第②空：根据第⑧段“早在我回去之前，几位兄长已经整理出族谱的框架和脉系”可知，在“我”回去之前，几位兄长已经整理出族谱的框架和脉系，开始了重修族谱的工作。故概括为：二十多年前，我与几位族兄重修族谱。 2．本题考查标点符号的作用。 根据第④段“看来鬼子这次来就是杀人的。维持会长磕头捣蒜般向鬼子求情，非但无济于事还被打掉两颗门牙。被绑的人中就有那位伯父的父亲。他已经被打得浑身是伤，一条臂膀被打断耷拉着淌着血”第⑤段“鬼子把这二十多人一字排开踢跪在河堤上，抡起了东洋刀……据事后被驱赶去观刑的几个老人说，寒光闪过就是一道道直喷冲天的血柱。日军一口气连砍了十六个人……是拉去陪绑的，其中就有我的父亲”可知，画线句这句话发生在“我”询问父亲当年被日军抓捕并拷问时的感受。父亲在回答时“半晌才说”，表现出他内心的犹豫和迟疑。这种犹豫和迟疑，一方面说明父亲不愿轻易提起那段痛苦的经历，因为那段经历对于他来说太过残酷和难以言表；另一方面，也表现出父亲在儿子面前说出自己当时软弱的难堪，毕竟作为一个父亲，他不愿意在儿子面前展现出自己的脆弱和无助。其次，省略号在这里的使用，更加生动地表现了父亲在说出“怕”这个字时的停顿和犹豫，以及随后说出“拷起来的时候我就迷糊了”时的无奈和痛苦。这种情感的表达，比直接陈述更加深刻和动人。 3．本题考查句子作用。 根据画线句“土夯的院墙上爬满豆蔓瓜藤，点点繁星透过葡萄枝叶洒在席间，与灯光和杯盏交相辉映”可知，爬满院墙的豆蔓和瓜藤，繁星点点的夜空，以及灯光和杯盏的交相辉映，共同构成了一幅宁静而充满生机的乡村夜景图，渲染了一种幸福、和谐的家居氛围。这种氛围与文章中描述的国恨家仇形成了鲜明的对比，更加突出了和平年代人们生活的安定与和谐。 4．本题考查标题含义理解。 从战争年代的角度来看，“乡魂”体现在乡人们保家卫国、英勇抗争的精神上。根据第③段“那是一个十年九不遇特别寒冷的冬天，南山沟里的八路军夜袭捣毁了日本人的一个炮楼，还把沙邑河的桥也烧了，听说是为了阻止日军向南增援。指挥这次行动的是我的一位同宗伯父”第④段“那几年他一直暗地里和日本人叫板，不久他儿子的事也被日本人侦悉。看来此次是在劫难逃了”第⑤段“据事后被驱赶去观刑的几个老人说，寒光闪过就是一道道直喷冲天的血柱。日军一口气连砍了十六个人。直至他们离去一个时辰人们才醒过神来”可知，在战争年代，乡人们面对日本侵略者的残酷暴行，没有选择屈服和逃避，而是积极抵抗。他们捣毁炮楼、烧毁桥梁，以阻止日军的增援和扩张。这些行动不仅展现了乡人们的智慧和勇气，更体现了他们誓死保卫家园的决心。在面对日军的屠刀时，乡人们宁死不屈，展现出极高的民族气节和骨气。他们战斗中不怕牺牲，为了国家和民族的利益，愿意付出自己的生命。这种精神正是“乡魂”的重要体现。 从和平年代的角度来看，“乡魂”则体现在乡人们铭记历史、传承精神的行为上。根据第⑦段“重修族谱的嘱托，因为这一段国恨家仇，更显沉甸甸的”第⑨段“这时我更多考虑的是爷爷当年的嘱托，怎么把这一段国恨家仇告诉下一辈”第⑬段“为记述我家族之根之源之本，以弘扬我族厚德上善循规蹈矩之德……昭昭然示诫后人勿忘家仇国恨……”可知，在和平年代，乡人们没有忘记战争年代的苦难和牺牲，而是选择重修族谱，以铭记先烈的遗志和传承民族精神。他们在族谱的前言和后记中详细讲述了重修家谱的原因和目的，把国仇家恨告诉给下一辈，让后代子孙永远铭记历史、不忘国耻。这种铭记历史、传承精神的行为，正是“乡魂”在和平年代的延续和体现。它让乡人们始终保持着对国家和民族的忠诚和热爱，让“乡魂”在新时代中焕发出新的光彩。 （五）（25-26九年级上·北京海淀·期中）阅读《黄河在咆哮》，完成下面小题。 黄河在咆哮 ①一曲合唱，胜过机枪、大炮、飞机的力量，成为唤醒民族斗志的号角。时光远去，旋律永存。聆听黄河浪涛，翻检图书资料，无处不激荡着《黄河大合唱》的铿锵诗意，无处不感受到《黄河大合唱》的磅礴气势。 “来个大的！” ②1939年1月，延安边区医院，大夫正在给光未然做接骨手术。几日前，光未然带领上海救亡演剧第三队（以下简称“演剧三队”）在抗日前线演出，战马受惊，他摔断了左臂。没有麻药正骨复位，光未然承受了烈火焚烧般的剧痛。 ③术后的病床前，意外出现了一个面孔——冼星海来了！光未然与冼星海曾联袂创作了许多抗日救亡歌曲，后来各自奔赴抗战前线。久别重逢，光未然一下忘却了疼痛，胸中的抗日烈焰一时喷涌出来，满眼热切地望向他。冼星海明白了——光未然这是要写一首长诗，他坐不住了，蓦然站起，说：“好，写，这次我们来个大的！”“对，来个大的！” ④如何才能格局大、气魄大、威力大？一连数日，光未然或踱步，或倚床，唇齿间激扬着感天动地的巨澜。演剧三队派来照料他的队员胡志涛奋笔疾书，记下每一个字词。她哪里会料到，手下笔录的竟是一部惊天地、泣鬼神的鸿篇巨制！ 黄河船夫曲 ⑤1938年11月1日，北国已是草枯水寒的初冬。日寇妄图从吕梁山撕开口子，一次次疯狂扑来，又一次次被打得滚下山去。 ⑥光未然带领演剧三队前往前线演出。战场还未到，渡河已拉开惊心动魄的序幕。如何惊心动魄？听听《黄河船夫曲》：“乌云啊，遮满天！波涛啊，高如山！”稍有不慎就有船翻人亡、葬身鱼腹的危险。怎么办？冲上前！“舵手啊，把住腕！拼命啊，莫胆寒！不怕那千丈波浪高如山！行船好比上火线，团结一心冲上前！” ⑦时任演剧三队的音乐组长邬析零曾描述：“渡船已至大河中央的危险地带，浪花汹涌地扑进船来。船头的白胡子老人直起了腰杆，喊出一阵悠长而高亢、嘹亮得像警报似的声音……” ⑧光未然将白胡子老人的高亢呼喊，淬炼成了诗句！ 黄河颂 ⑨从陕西宜川坐船，到对岸山西吉县，登上岸边的大路，演剧三队忽然听见了山呼海啸般的声浪。这就是黄河壶口。 ⑩壶口，气势非凡的瀑布，百看不厌的瀑布。黄河之水天上来，从上游宽阔的河道里舒展肢体，奔波欢跃，猛然遭遇了几十米深的断崖河槽，一头栽跌下去，顷刻粉身碎骨，水雾喷出河槽10多米高。那声浪仿佛粉身碎骨的呐喊，那水雾就如粉身碎骨的飞溅。那气势不是排山倒海，胜过排山倒海；不是天崩地裂，胜似天崩地裂。 ⑪看看光未然怎样走笔：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡……我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！”这是《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。 保卫黄河 ⑫“中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！” ⑬这是《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》。何等激烈，何等昂扬！这昂扬的斗志从何而来？临汾的山川写着最佳答卷。平型关大捷后，八路军又在午城井沟伏击了欲西渡黄河的日寇。歼灭日军1000余人，焚毁汽车60余辆，还缴获了大批军用物资。胜利的捷报掩压住光未然骨骼的疼痛，条条筋脉燃烧起冲天的烈焰，光未然像壶口瀑布那般倾倒心胸的激浪：“英勇的故事，像黄河怒涛，山岳般地壮烈！” ⑭胡志涛紧张地用笔记下歌词，手写累了，也不敢停歇。稍一迟缓，就会被那词语的浪潮甩开好远，不得不喘息着追赶前去。5天，整整5天，终于写下：“向全世界劳动人民，发出战斗的警号！”她画出这个惊叹号，等着光未然继续口授。来回踱步的光未然却没有发声，轻轻坐在了椅子上。胡志涛问：“完了？” ⑮“完了。” ⑯胡志涛站起来咯咯咯笑着说：“不是完了，是好了，太好了！” 怒吼吧，黄河！ ⑰“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……” ⑱1939年3月11日晚上，冼星海和演剧三队的全体人员，集聚在延安西北旅社一间相对宽阔的窑洞里，大家围坐成一圈。左臂打着绷带的光未然，禁不住心中蓬勃的激情，放声朗诵，声音时而高亢，时而低沉。朗诵到“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强”时，人人眼中放射着光芒。光未然的语速越来越快，犹如雷霆轰鸣：“怒吼吧，黄河！……四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保……” ⑲光未然朗诵的尾音还在回荡，滚雷般的掌声已经响起。掌声未落，冼星海霍地站了起来，一把将词稿抓在手里，说：“我有把握把它谱好！” ⑳延安城东北山坡上的一间小窑洞，连续6夜都亮着灯，冼星海就在那灯光下哼哼唱唱，写写画画。陕北的三月春寒似严冬，夜里尤其冷冽。备用的木炭不足，火盆里微弱的火苗燃尽最后的炭屑，瘫倒在灰烬中熄灭了。夜已深，冼星海仍旧兴致盎然，丝毫没有搁笔的迹象。 ㉑1939年3月31日，冼星海终于完成了《黄河大合唱》全部八个乐章。 燃遍了抗日的烽火 ㉒1939年4月13日，《黄河大合唱》在延安陕北公学大礼堂首演。大幕拉开，呈现在观众面前的乐器有些寒酸，除了吉他、小提琴，其余都是本地找来的。连煤油桶和搪瓷茶缸也搬上了舞台——煤油桶被改造成了低音胡琴，搪瓷茶缸里放进了十几个小铁勺。有人叹息，这么寒酸的乐器，对得起观众吗？ ㉓对得起，对得起！演出开始，搪瓷茶缸里的十几个小铁勺摇动开来，哗啦哗啦的金属撞击声，与管弦、锣鼓一起模拟出了黄河浪涛声。接着，响起天崩地裂的喊声：“咳哟！划哟！划哟！冲上前！划哟！冲上前！咳哟！咳哟！” ㉔全场肃静，人人都沉浸在气势恢宏的合唱中，脉搏疾速跳动，胸膛急剧起伏。有人和着节拍挥臂，有人随着吼声踏足，大礼堂沸腾了。 ㉕演出时，在沸腾！ ㉖谢幕了，还在沸腾！ ㉗自此，延河畔到处飞扬着“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”的歌声！ ㉘自此，“松花江在呼号，黑龙江在呼号，珠江发出了英勇的叫啸，扬子江上燃遍了抗日的烽火！” （取材于乔忠延同题文章） 注：《黄河大合唱》是光未然和冼星海创作的史诗级合唱作品，共有八个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》。 1．文章叙写了《黄河大合唱》的创作过程及首演盛况。光未然在延安与冼星海重逢，二人决定共同创作；渡黄河的惊险、壶口瀑布的磅礴、_____，成为光未然创作的源泉，他带伤口授，五天完成词作；_____。延安首演，大获成功。 2．联系上下文，赏析文中画线语句的表达效果。 3．文章主体有六个部分，每个部分都有一个小标题。请简要分析这些小标题的作用。 4．结合全文内容，谈谈你对文章最后两段文字的理解。 【答案】1．临汾抗战胜利的捷报（或：八路军午城井沟伏击战的胜利） 冼星海在寒夜窑洞中连续6夜谱曲，完成《黄河大合唱》全部乐章 2．运用比喻的修辞手法，将光未然口授的歌词比作“浪潮”，生动形象地写出了歌词创作的流畅迅猛、气势磅礴，以及光未然胸中喷涌的抗日激情； 同时通过“紧张地记”“累了也不敢停歇”“喘息着追赶”等动作描写，表现出胡志涛记录时的急切与投入，从侧面烘托出光未然创作的感染力与词作的磅礴气势。 3．①概括每部分核心内容（如“来个大的！”概括光未然与冼星海决定创作，“黄河船夫曲”概括词作灵感来源）；②串联全文，使《黄河大合唱》创作、首演的脉络更清晰；③富有感染力，激发读者阅读兴趣（如“怒吼吧，黄河！”呼应作品情感）。 4．①写出《黄河大合唱》首演的热烈反响，体现作品的感染力；②“延河畔到处飞扬”“燃遍抗日烽火”，说明作品迅速传播，成为唤醒民族斗志的号角，呼应开头“胜过机枪大炮、唤醒民族斗志”的观点；③表达对《黄河大合唱》及其创作者的赞美，以及对民族精神传承的歌颂，升华主题。 【导语】这篇《黄河在咆哮》以《黄河大合唱》创作历程为主线，通过光未然、冼星海等人物群像，展现了抗战时期文艺工作者的精神风貌。文章采用多线叙事结构，将个人经历与民族命运交织，运用大量比喻和场景描写，突出艺术创作的艰辛与力量。六个小标题形成乐章式结构，使文本具有音乐般的节奏感，最终升华出文艺作品唤醒民族觉醒的宏大主题。 【详解】1．本题考查概括内容。 “光未然在延安与冼星海重逢，二人决定共同创作”确定在第③段，“渡黄河的惊险”确定在第⑥段，“壶口瀑布的磅礴”确定在第⑩段，“他带伤口授，五天完成词作”确定在第⑭段，“延安首演，大获成功”确定在第㉒段至第㉖段。 第一空，根据第⑬段“八路军又在午城井沟伏击了欲西渡黄河的日寇……胜利的捷报掩压住光未然骨骼的疼痛……光未然像壶口瀑布那般倾倒心胸的激浪：‘英勇的故事，像黄河怒涛，山岳般地壮烈！’”可知，光未然受前线午城井沟伏击战胜利的鼓舞，将抗日激情融入创作。 第二空，根据第⑳段“延安城东北山坡上的一间小窑洞，连续6夜都亮着灯，冼星海就在那灯光下哼哼唱唱，写写画画……冼星海仍旧兴致盎然，丝毫没有搁笔的迹象”，第㉑段“1939年3月31日，冼星海终于完成了《黄河大合唱》全部八个乐章”可知，冼星海连续六夜在窑洞中熬夜谱曲，最终完成八个乐章。 2．本题考查赏析句子。 “稍一迟缓，就会被那词语的浪潮甩开好远，不得不喘息着追赶前去”运用比喻手法，把“光未然口述的词语”比作“浪潮”，生动展现出光未然创作的歌词流畅迅猛与磅礴气势。根据第③段“光未然一下忘却了疼痛，胸中的抗日烈焰一时喷涌出来，满眼热切地望向他”，第⑬段“胜利的捷报掩压住光未然骨骼的疼痛，条条筋脉燃烧起冲天的烈焰”可知，光未然准备和冼星海联合创作一曲激情磅礴的抗战长诗，前线取得胜利的消息也让光未然的精神振奋，此时他的创造激情澎湃，创作速度极快，作品富有激情。同时，“紧张地记”“累了也不敢停歇”“喘息着追赶”等动作描写，细致刻画了胡志涛记录时的状态，胡志涛的投入从侧面衬托光未然创作时文思泉涌、激情澎湃的情态，凸显歌词的感染力。 3．本题考查标题的作用。 根据“来个大的！”，第③段“光未然与冼星海曾联袂创作了许多抗日救亡歌曲，……胸中的抗日烈焰一时喷涌出来，满眼热切地望向他……光未然这是要写一首长诗，他坐不住了，蓦然站起”“好，写，这次我们来个大的”“对，来个大的”可知，这是交代光未然光未然与冼星海决定创作的内容；“来个大的”概括创作的原因。 根据“黄河船夫曲”，第⑦段“船头的白胡子老人直起了腰杆，喊出一阵悠长而高亢、嘹亮得像警报似的声音”，第⑧段“光未然将白胡子老人的高亢呼喊，淬炼成了诗句”可知，光未然的创作灵感来自黄河船夫的歌谣，这体现面对困难迎难而上的精神。 根据“黄河颂”，第⑩段“壶口，气势非凡的瀑布，百看不厌的瀑布……那气势不是排山倒海，胜过排山倒海；不是天崩地裂，胜似天崩地裂”，第⑪段“黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡……我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”可知，壶口壮丽的景象激起光未然创作《黄河颂》的热情。 根据“保卫黄河”，第⑬段“八路军又在午城井沟伏击了欲西渡黄河的日寇……胜利的捷报掩压住光未然骨骼的疼痛，条条筋脉燃烧起冲天的烈焰”，第⑭段“胡志涛紧张地用笔记下歌词……等着光未然继续口授。来回踱步的光未然却没有发声，轻轻坐在了椅子上”可知，八路军在午城井沟伏击了日寇胜利的消息，让受伤的光未然以口授的形式来创作《保卫黄河》的长诗创作。 根据“怒吼吧，黄河”，第⑳段“延安城东北山坡上的一间小窑洞，连续6夜都亮着灯，冼星海就在那灯光下哼哼唱唱，写写画画……冼星海仍旧兴致盎然，丝毫没有搁笔的迹象”，第㉑段“1939年3月31日，冼星海终于完成了《黄河大合唱》全部八个乐章”可知，冼星海日以继夜来创作《黄河大合唱》的作曲谱写，冼星海的创作热情就如怒吼的黄河一样，激情澎湃。 根据“燃遍了抗日的烽火”，第㉔段“全场肃静，人人都沉浸在气势恢宏的合唱中，脉搏疾速跳动，胸膛急剧起伏。有人和着节拍挥臂，有人随着吼声踏足，大礼堂沸腾了”，第㉗段“延河畔到处飞扬着‘风在吼，马在叫，黄河在咆哮’的歌声”，第㉘段“松花江在呼号，黑龙江在呼号，珠江发出了英勇的叫啸，扬子江上燃遍了抗日的烽火”可知，《黄河大合唱》的演出取得成功，这首曲子激起中华儿女抗战的热情，全国各地燃起抗日的烽火。 由此可见，文章的每个小标题都是概括文章每个部分内容，它们串联全文内容，让读者了解《黄河大合唱》的创作的起因经过以及演出结果。内容富有感染力，情感充沛，激发读者的阅读兴趣。 4．本题考查段落的作用。 根据第㉔段“全场肃静，人人都沉浸在气势恢宏的合唱中，脉搏疾速跳动，胸膛急剧起伏。有人和着节拍挥臂，有人随着吼声踏足，大礼堂沸腾了”，第㉖段“谢幕了，还在沸腾”，第㉗段“延河畔到处飞扬着‘风在吼，马在叫，黄河在咆哮’的歌声”，第㉘段“自此，‘松花江在呼号，黑龙江在呼号，珠江发出了英勇的叫啸，扬子江上燃遍了抗日的烽火！’”可知，《黄河大合唱》演出时，观众受其感染情绪激动，演出后，这首歌曲鼓舞全国各地抗日民众保卫家国的热情，抗日的热情高涨。这体现写出《黄河大合唱》首演的热烈反响，体现作品的感染力。 根据第①段“一曲合唱，胜过机枪、大炮、飞机的力量，成为唤醒民族斗志的号角。时光远去，旋律永存。聆听黄河浪涛，翻检图书资料，无处不激荡着《黄河大合唱》的铿锵诗意，无处不感受到《黄河大合唱》的磅礴气势”，第㉗段“延河畔到处飞扬着‘风在吼，马在叫，黄河在咆哮’的歌声”，第㉘段“自此，‘松花江在呼号，黑龙江在呼号，珠江发出了英勇的叫啸，扬子江上燃遍了抗日的烽火！’”可知，《黄河大合唱》的情感感染力很强，胜过机枪、大炮、飞机的力量，它在延安进行首演，然后飞速传遍全国，成为唤醒民族斗志的号角，“扬子江上燃遍了抗日的烽火”点明作品点燃了中华民族的抗日烈火，凸显艺术创作对民族觉醒的巨大推动作用。这段话与首段的“一曲合唱，胜过机枪、大炮、飞机的力量”相照应。表达作者对《黄河大合唱》及其创作者的赞美，以及对民族精神传承的歌颂，升华主题。 （六）（25-26九年级上·北京海淀·阶段检测）阅读《最爱万顷浪花白》，完成下面小题。 最爱万顷浪花白 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“您不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次风浪的考验。 ⑰女孩忘记了晕船！这一轮值更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得，随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！感谢人民海军！祖国万岁！”犹记得，中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷浪花白，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》，有删改） 注：①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。 1．请根据选文内容填空。 本文描绘了一位年轻女孩蜕变为合格海军战士的成长经历。第一次出海前，女孩兴奋得彻夜难眠，可航行途中却经历了①______；半个月后，舰艇再次执行试航任务，面对要驶入大浪区的指令，她心生畏惧，却靠②______经受住风浪考验，成长为真正的女兵；此后，她苦练普通话获得独立值更资格，又③______，在比武练兵中拔得头筹，成长为一名优秀的女舰员。 2．请分析第⑦段中环境描写的作用。 3．谈谈你对本文题目“最爱万顷浪花白”的理解。 【答案】1．晕船的狼狈（或“头疼欲裂、被战友架回住舱”） 顽强的毅力 反复练习观测、计算等比武科目 2．环境描写勾勒出无垠大海、朝阳万丈的壮阔景象，渲染了豪迈、昂扬的氛围，烘托出女孩初出海时兴奋、憧憬的心情，与下文遭遇风浪的狼狈形成对比，为情节发展做铺垫。 3．“万顷浪花白”既指海上翻涌的雪白浪花，也指海军“浪花白”的制服，象征着女舰员的身份；同时，“浪花白”寓意女孩在风浪中成长，如浪花般坚韧、向阳绽放的精神品质，寄托了她对海军事业的热爱与坚守使命的情怀。 【导语】《最爱万顷浪花白》讲述了一位女孩成长为优秀海军女舰员的故事。文章通过女孩从最初的晕船到逐渐适应风浪，不断磨砺自身，展现出她强大的毅力和不屈的追求。文章通过细腻的心理描写与生动的环境描写，刻画了她在大海之上与时间对抗的坚韧，展现了她对使命的坚定和对祖国的深厚情感，赋予女兵形象鲜活的生命力和时代感。 【详解】1．本题考查对文章情节内容的梳理与概括能力。 根据第⑨段“她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌……”、第⑩段“那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的‘逃兵’”可知，第一次出海时，女孩因舰体剧烈摇晃出现严重晕船反应，身体上头疼欲裂、汗水直流，行动上需要战友搀扶才能回舱，整个航次状态十分狼狈，这是她成长路上的第一次挫折； 根据第⑯段“这一次，她将风浪看作‘敌人’，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次风浪的考验”可知，第二次出海面对4米以上的大浪，女孩主动调整心态，将风浪视作需要战胜的对手，凭借强大的意志力克服晕船反应，坚持完成任务，这是她蜕变的关键； 根据第⑲段“为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹”可知，女孩为了提升专业能力，针对比武的各个科目进行反复训练，不放过任何细节，最终凭借扎实的功底在比武中夺冠，实现了从新兵到优秀舰员的跨越。 2．本题考查环境描写的作用分析能力。 根据第⑦段“无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈”可知，这句话从空间和视觉角度描绘出大海的辽阔无垠和朝阳的灿烂夺目，营造出雄浑壮阔的海上晨景。这样的景象契合女孩出航前夜的兴奋期待，烘托出她内心“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈情怀，表现出她对海军远航事业的憧憬； 同时，这段壮丽平和的景象与第⑧段“海上的风越来越大，涌浪也随之增大”、第⑨段舰体剧烈摇晃、女孩晕船狼狈的情节形成鲜明对比，通过前后环境的反差，突出海上航行的艰辛与挑战，为下文女孩遭遇挫折、进而磨练成长的情节做了铺垫，推动了故事的发展。 3．本题考查对文章标题含义的理解能力。 根据第②段“雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上”、第④段“那年，女孩报名参军，入列海军‘浪花白’”可知，标题中的“浪花白”有两层表层含义，一是指大海上翻涌的雪白浪花，这是女孩最初着迷的海上景象；二是指海军的“浪花白”制服，代表着女孩成为海军战士的身份标志。 根据第⑯段她靠毅力战胜大浪考验、第⑲段苦练技能在比武中拔得头筹、第㉔段参与护航、撤侨等任务读懂使命、第㉗段“女兵如她最爱的万顷浪花白，向阳生长，肆意绽放”可知，“浪花白”还有深层象征意义：浪花在大海中翻腾不息，象征着女孩在风浪中磨砺成长的坚韧品格；浪花向阳绽放的姿态，对应女孩在海军事业中不断奋进、扛起使命的昂扬状态。 标题既点明了文章的核心意象，也寄托了女孩对海军事业的热爱与坚守，凸显了文章的主题。 （七）（25-26九年级上·北京·阶段检测）阅读《杜公》，完成下面小题。 杜公 ①大家都叫他杜公——虽然那时候他才三十几岁。 ②他没有教过我的课——不算我的老师。 ③他和我有十几年之久在一个学校里，很多时候甚至是在一间办公室里。他这人毛病甚多，带棱带刺，在办公室里对他敬而远之的人不少。就连我自己，跟他也不是没有斗过嘴，使过气，但我惊奇我真的一直尊敬他，喜欢他。 ④那时候我刚毕业，在中文系里做助教，他是讲师。当时学校规模小，三系合用一个办公室，成天人来人往的。他每次从单身宿舍跑来，进了门就嚷：“我来‘言不及义’啦！”他的喉咙似乎曾因开刀受伤，非常沙哑，猛听起来简直有点凶恶（何况他又长着一副北方人魁梧的身架），细听之下才发觉句句珠玑，令人绝倒。后来我读到唐太宗论魏征①（那个凶凶的、逼人的魏征），却说其人“妩媚”，几乎跳起来，这字形容杜公太好了——虽然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且还不时骂人。 ⑤杜公在学生餐厅吃饭，别的教职员拿到水淋淋的餐盘都要小心的用卫生纸擦干（那是十几年前，现在已改善了），杜公不然，只把水一甩，便去盛两大碗饭，他吃得又多又急又快，不像文人。“擦什么？”他说，“把湿细菌擦成干细菌罢了！”吃完饭，极难喝的汤他也喝。“生理食盐水，”他说，“好唉！” ⑥他大概吃过不少苦，遇事常有惊人的洒脱，他回忆在政大读政治研究所时说：“蛇真多——有一晚我洗澡关门夹死了一条。”然后他又补充说：“当时天黑，我第二天才看到的。” ⑦杜公能写字，也能做诗，他随写随掷，不自珍惜，却喜欢以米芾（世称“米南宫”）自居。某日，他有书法新作，颇为自喜：“米南宫哪，简直是米南宫哪！”大伙不理他。他便把那幅“米南宫真迹”一握，也就丢了。 ⑧有一次，他见我因为一件事而情绪不好，便仿韩愈《送李愿归盘谷序》中“大丈夫之不得意于时也”的意思作了一篇《大小姐之不得意于时也》的赋，自己写了，奉上，令人忍俊不禁。 ⑨其实，我一直没有告诉他，我喜欢他，远在米芾之上。米芾只是一个遥远的八百年前的名字，他才是一个人，一个真实的人。 ⑩杜公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可。有一次他极讨厌的一个人调到别处去了，后来得意洋洋地穿了新机关的制服回来，他不露声色地说：“这是制服吗？”“是啊！”那人愈加得意。“这是制帽？”“是啊！”“这是制鞋？”“是啊！”那个不学无术的家伙始终没有悟过来“制鞋”“制帽”是指丧服的意思。 ⑪其实，除了骂骂人，看穿了他还是个“剪刀嘴巴豆腐心”。记得我们班上有个男孩，是橄榄球队队长，不知怎么阴差阳错地分到中文系来了。有一天，他把书包搁在山径旁的一块石头上，就去打球了，书包里的一本《中国文学发达史》滑出来，落在水沟里，泡得透湿。杜公捡起来，给他晾着，晾了好几天，这位仁兄才猛然想起书包和书，杜公把小心晾好的书还他，也没骂人。事后提起那位成天一身泥水一身汗的男孩，他总是笑眯眯的，很（ ）地说：“那孩子！” ⑫他后来转职政大，我们就不常见面了，但小宝回国时，倒在我家吃了一顿饭。不久就听说他病了，一打听已经很不轻。 ⑬那时节是六月，病院外夏阳艳得不可逼视。暑假里，我即将有旅美之行——我知道那是我最后一次看他了：“等你病好了，咱们再煮酒论战。”九月返国，果真他已于八月十四日去世了。也许因为没有参加他的葬礼，我几乎一直欺骗自己他还活着，尤其每有一篇自己比较满意的作品，我总想起他来。他那人读文章严苛万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句，是令人快乐得要晕倒的事。 ⑭有时我自己也惊讶，他活着的时候，我们一年也不见几面，何以他死了我会如此嗒然若失呢？我想起有一次看到一副对联，现在也记不真切，似乎是江兆申先生写的：“相见亦无事，不来常思君。”真的，人与人之间有时候竟可以淡得十年不见，十年既见却又可以淡得相对无一语。奇怪的是淡到如此无干无涉，却又可以是相知相重、生死不舍的朋友。 （选自张晓风《半局》，有删节，题目是编者加的） 【注】①[魏征]字玄成，唐朝政治家。他是一个行事方正、性格耿直，敢于犯上的人，因其所言每每切中要害，唐太宗评价他说：“人言魏征疏慢，吾视之，更觉妩媚。” 1．杜公“毛病甚多，带棱带刺”，但我却一直尊敬他，喜欢他。他为人旷达，遇事洒脱，比如：不在意水淋淋的餐具和难喝的汤，轻描淡写地描述政大洗澡间里蛇多，①_____。同时，他对人对事②______，对朋友十分关心，而看到不顺眼的人或事非爆出来不可，曾利用“制鞋”“制帽”是指丧服的知识，不动声色地嘲讽了炫耀新机关制服的不学无术的人。 2．文章第⑭段写道：“奇怪的是淡到如此无干无涉，却又可以是相知相重、生死不舍的朋友。”请结合文章具体内容，谈谈对这句话的理解。 【答案】1．对自己的书法作品随写随掷，不自珍惜 爱憎分明 2．示例：“淡到如此无干无涉”指杜公活着的时候，“我们一年也不见几面”，但彼此仍然是相知相重、生死不舍的朋友。很多人对杜公敬而远之，但作者却欣赏他，记录下他为人旷达、遇事洒脱、爱憎分明的事迹，十分重视他对自己作品的评价；杜公对作者也很关心，见“我”情绪不好便写赋逗“我”开心。杜公死后，作者“几乎一直欺骗自己他还活着”，总是想起他，一直怀念他。 【导语】这篇文章通过对杜公的生动描绘，展现了一个性格鲜明、真实可爱的人物形象。杜公虽有“毛病”，但他旷达洒脱、爱憎分明，对朋友关心，对不学无术者不留情面。作者通过细节描写和生动的语言，表达了对杜公的尊敬和怀念。文章最后一段揭示了人与人之间的深厚情谊，即使平时交往不多，但在心灵深处却有着难以割舍的联系，令人感动。 【详解】1．本题考查内容概括。 第一空。由题干“他为人旷达，遇事洒脱”“不在意水淋淋的餐具和难喝的汤，轻描淡写地描述政大洗澡间里蛇多”可定位到第⑦段，由“杜公能写字，也能做诗，他随写随掷，不自珍惜，却喜欢以米芾（世称‘米南宫’）自居。某日，他有书法新作，颇为自喜：‘米南宫哪，简直是米南宫哪！’大伙不理他。他便把那幅‘米南宫真迹’一握，也就丢了”可知，这是他对自己书法作品的态度，可概括为：对自己的书法作品随写随掷，不自珍惜。 第二空。由题干“对朋友十分关心，而看到不顺眼的人或事非爆出来不可”，结合第⑩段“杜公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可”如他对炫耀新机关制服人的讽刺，可得出他对人对事的态度：爱憎分明。 2．本题考查句子理解。 结合第③段“就连我自己，跟他也不是没有斗过嘴，使过气”、第⑭段“有时我自己也惊讶，他活着的时候，我们一年也不见几面”、第⑭段“奇怪的是淡到如此无干无涉，却又可以是相知相重、生死不舍的朋友”可知，“淡到如此无干无涉”指“我”和杜公关系很一般，而且杜公活着的时候，“我们一年也不见几面”，但彼此是相知相重、生死不舍的朋友。 结合第⑥段“他大概吃过不少苦，遇事常有惊人的洒脱……”、第⑨段“我喜欢他，远在米芾之上。米芾只是一个遥远的八百年前的名字，他才是一个人，一个真实的人”、第⑩段“杜公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可”、第⑧段“有一次，他见我因为一件事而情绪不好，便仿韩愈《送李愿归盘谷序》中‘大丈夫之不得意于时也’的意思作了一篇《大小姐之不得意于时也》的赋，自己写了，奉上，令人忍俊不禁”、第⑬段“也许因为没有参加他的葬礼，我几乎一直欺骗自己他还活着，尤其每有一篇自己比较满意的作品，我总想起他来。他那人读文章严苛万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句，是令人快乐得要晕倒的事”可知，“相知相重、生死不舍的朋友”指很多人对杜公敬而远之，但“我”却欣赏他，记录下他为人旷达、遇事洒脱、爱憎分明的事迹，十分重视他对自己作品的评价；杜公对“我”也很关心，见“我”情绪不好便写赋逗“我”开心，也欣赏他对不学无术者的不留情面。杜公死后，“我”“几乎一直欺骗自己他还活着”，总是想起他，一直怀念他。 （八）（25-26九年级上·北京海淀·阶段检测）阅读《我远来是为的这一湖水》，完成题目。 我远来是为的这一湖水 ①刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的，有人把伞折叠起来，有人还在打着。一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜。 ②多少年前的5月，同现在差不多的天气，南湖边霎时出现了一群来自全国各地的学生，男的衣衫整洁，女的裙裾飘摇。一下子涌来这么多文化人，让人有一种震惊和欣喜，来的是西南联大的学生啊。一个享誉世界的文化讲堂在这里开启——陈寅恪、闻一多、冯友兰、金岳霖、朱自清、沈从文、钱穆、吴宓、刘文典…… ③1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子。当时跟着父亲冯友兰的小女孩宗璞回忆：“园中林木幽深，植物品种繁多，都长得极茂盛而热烈，使我们这些北方孩子瞠目结舌。记得有一段路全为蔷薇花遮蔽，大学生坐在花丛里看书。” ④这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。水里鱼翔浅底，鸟儿扑飞，莲叶田田拨弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土。想起那首感情淋漓的诗，淋漓得让人涌泪： 我远来是为的这一园花。你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下。 我远来是为的这一湖水。我走得有点累，让我枕着湖水睡一睡。 让湖风吹散我的梦，让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟。 ⑤武庙街的颐楼，是蒙自十分有特色的民居。楼高势险，古榕成荫，向南而望，湖光山色，尽收眼底，十分幽雅闲静，被作为了联大女生的宿舍。入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼。听风楼，听的是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”吗？听的是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”吗？ ⑥虽然美丽的南湖给了他们暂时的宁静，提供了一个读书的所在，但是在那个烽火连三月的年代，这群血气方刚的青年，一腔豪情总是难以抑制。开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟就参加了飞虎队，奔向抗日的战场。 ⑦朱自清先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中说：“诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的。”冯友兰先生的题词中也说：“诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣。” ⑧因为南湖，有了一个文学团体，叫南湖诗社。闻一多、罗庸、朱自清成了诗社的指导，穆旦、周定一、刘重德、赵瑞蕻、向长清、刘兆吉等成了诗坛新星。刚才那首诗就是周定一《南湖短歌》中的一段。西南联大还有个现代派诗歌的引路人，就是外教燕卜荪。燕教授经常在夜晚一个人坐在南湖东岸的咖啡馆里，边饮酒边写作，而后自说着走回海关大院。深夜大门关了，他就翻门进去。燕教授落拓不羁的个性让人喜爱，他后来成为英国现代派诗歌的代表。 ⑨现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训：“刚毅坚卓”。我慢慢进到楼内，走上楼梯，放轻脚步。那间教室，学生们还在上课吧。想起汪曾祺说的，金岳霖先生上逻辑课的情景：金先生一上讲台就说，今天穿红毛衣的女同学回答问题。蓝旗袍外套一件红毛衣在当时很流行，那些女同学听了又紧张又兴奋，下面的课自然不敢掉以轻心。逻辑是门新学，男同学也想听听女同学说的对不对，也会专心听讲。 ⑩轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍，闻一多把蒙自比作了“一个世外桃源”，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不见他下楼活动。历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢？”于是闻先生便得了“何妨一下楼主人”的雅号。现在那个楼门上方，就挂着一幅“一下楼”的匾牌。走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀，先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着《红烛》下楼远去了。 ⑪漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨：“风物居然似旧京……”钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海……”蒙自是哈尼族彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆的火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。” ⑫不少教授是带着家眷来的，后来成为作家的宗璞依然有着深刻的记忆：“南湖的水颇丰满，柳岸河堤，可以一观；有时父母亲携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行。……在抗战八年艰苦的日子里，蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水，想起来，总觉得这小城亲切又充满诗意。” ⑬师生们已经熟悉了蒙自小城，并且喜欢上这个地方：“城里只有一条大街，不消几趟就走熟了。在路上走，有时候会看不见一个人。整个儿天地仿佛是自己的；自我扩展到无穷远，无穷大。”同学们还喜欢西门外的过桥米线，喜欢探访少数民族风情，喜欢他们的服饰他们的歌舞。 ⑭蒙自分校，虽然只有短短几个月的时光，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡。他们坐着窄窄的小火车来，又乘着窄窄的小火车走了，留下长长的铁轨长长的思念。多少年后，北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步来，来看这一湖波光潋滟的水。 ⑮我仍然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛的树，叶子上缀着一穗穗红色的小花，小花像女孩子扎的红头绳，问了人才知道是合欢。而环绕着南湖和洋楼的，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆娑娑延续了不知多少岁月。 （选自《光明日报》王剑冰同名散文） 1．文章回忆了西南联大师生在蒙自南湖畔的生活，梳理文章第④—⑫段内容，填写下面导图。 2．请赏析第⑤段画线句，分析其表达效果。 3．文中⑬⑭段两处写到蒙自的“小”，有什么作用？ 4．结合全文说说你对题目中“这一湖水”的理解。 【答案】1．①爱国担当；②静心读书、潜心学术 2．运用比喻和拟人的修辞手法，将山风的声音比作“如怨如诉”，生动形象地写出了夜晚听风楼的风声带给联大女生的感受，渲染了凄清的氛围，烘托了她们对故乡、亲人和故都的深切思念之情。 3．第一处写蒙自城小街少人稀，表现了联大师生在战乱中于此获得的难得宁静；第二处写火车“窄窄的”，与后文“长长的思念”形成对比，突出表达了联大师生在此虽时光短暂，却留下了深厚绵长的情感记忆。两处写“小”，反衬出联大师生精神的丰富与胸怀的广阔。 4．“这一湖水”既指现实中的蒙自南湖，它曾给予西南联大师生暂时的宁静和诗情的寄托；更象征着那段特殊的历史岁月，象征着联大师生在国难当头的艰难环境中依然坚持求知问道、坚守文化使命、心怀家国的精神境界。 【导语】文章以南湖为线索，串起西南联大在蒙自的岁月。笔触细腻，既描绘南湖雨后光鲜、花草繁茂之景，又刻画联大师生青春洋溢、心怀家国的形象。将历史与现实交织，借回忆与场景描写，展现特殊时期知识分子的坚守与担当。语言优美且富有诗意，情感真挚深沉，让读者深切感受到那段历史的厚重与温度，是一篇兼具文学性与历史感的佳作。 【详解】1．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空，根据题干“宣传抗日、投身前线”可定位第⑥段“他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟就参加了飞虎队，奔向抗日的战场”。联系第⑥段“但是在那个烽火连三月的年代，这群血气方刚的青年，一腔豪情总是难以抑制”“北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存”，第⑦段“诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的”等内容可知，通过叙述西南联大开学时各学生及教师宣传抗日、参加抗战的故事，表现了全校师生对抗战救国、振兴民族的执着追求，这体现了他们极富有爱国担当的精神追求。据此仿照题干“诗情寄托”“学术坚守”，将答案组织为四字词语的形式即可，如“爱国担当”“抗战救国”等。 第二空，根据题干“学术坚守”可定位第⑧至⑪段内容。联系第⑧段“燕教授经常在夜晚一个人坐在南湖东岸的咖啡馆里，边饮酒边写作，而后自说着走回海关大院。深夜大门关了，他就翻门进去。燕教授落拓不羁的个性让人喜爱，他后来成为英国现代派诗歌的代表”，第⑨段“蓝旗袍外套一件红毛衣在当时很流行，那些女同学听了又紧张又兴奋，下面的课自然不敢掉以轻心。逻辑是门新学，男同学也想听听女同学说的对不对，也会专心听讲”，第⑩段“他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不见他下楼活动”及第⑪段“钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作”“这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚”等内容可知，虽然身处战火纷飞的年代，西南联大的学生依旧努力学习、精心读书，教师专心于学术，潜心奋进。无论是学生还是老师，心中坚守着“刚毅坚卓”的校训，这体现出知识分子在战争年代的学术坚守。据此可仿照题干已有示例，用八个字组织答案。如：静心读书、潜心学术。 2．本题考查重点句子的赏析。 句中“如怨如诉”一句同时采用了比喻和拟人的修辞，将夜晚时山风的声音比喻成“如怨如诉”的声音，同时赋予山风“呜呜嘘嘘”的人的情态，两个词，共同生动地写出了夜晚听风楼风声的幽咽与悲凉，营造出一种凄清、哀婉的氛围。联系后文“家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼”可知，在当时国破家亡的特殊背景下，这种凄清的氛围更加剧了女生们对故乡、亲人及故都的深切思念之情，因而夜不能寐。据此总结作答即可。 3．本题考查重点词语的赏析。 第一处，根据第⑬段提到“城里只有一条大街，不消几趟就走熟了。在路上走，有时候会看不见一个人。整个儿天地仿佛是自己的；自我扩展到无穷远，无穷大”可知，文段详细描述了蒙自城“小”的特点，街道少且人稀。在当时的时代背景下，北方的中国已经放不下一张书桌，战乱纷飞，联大的师生迫于时局来到蒙自这个相对宁静的小城。联系“学们还喜欢西门外的过桥米线，喜欢探访少数民族风情，喜欢他们的服饰他们的歌舞”可知，正是这样安静、人少的环境，才让西南联大的同学们在战乱中能获得一份难得的宁静，得以安心读书、生活，进行学术研究和交流。所以第一处写蒙自城小，街少人稀，突出了联大师生在战乱中于此获得的难得宁静。 第二处，根据第⑭段“他们坐着窄窄的小火车来，又乘着窄窄的小火车走了，留下长长的铁轨长长的思念”可知，作者写火车“窄窄的”，强调了交通工具的狭小，暗示联大师生在蒙自分校停留的时间短暂，而后文“长长的思念”则表达了联大师生对在蒙自这段时光的深深眷恋和怀念。两者形成鲜明对比，突出了尽管联大师生在蒙自分校的时间不长，但这段经历却给他们留下了深厚绵长的情感记忆。 由此可知，作者通过描述蒙自城的“小”和火车的“窄窄”，写出了联大师生在这样相对“小”的环境中依旧“刚毅坚卓”，在战乱中依然坚持学术追求，积极宣传抗战，展现出坚韧不拔的精神和对国家民族的高度责任感。所以两处写“小”，反衬出联大师生精神的丰富与胸怀的广阔。据此总结作答即可。 4．本题考查标题含义的理解。 联系第①段“一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜”，第④段“师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。水里鱼翔浅底，鸟儿扑飞，莲叶田田拨弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土”等内容可知，题目中的“这一湖水”表层指的是现实中蒙自的南湖，它为西南联大师生提供了一个相对宁静、优美的环境，让他们在战乱的艰难处境中能有一处可以安放身心、进行学术和文化活动的地方，给予他们暂时的宁静和诗情寄托。 联系第③段“1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边”可知，标题中的“这一湖水”所指的就是当时联大师生被安顿的蒙自南湖，南湖见证了西南联大师生在这段特殊历史时期的经历，成为了这段历史的特殊见证者，所以“这一湖水”象征着那段特殊的历史岁月。 联系第⑥段“北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟就参加了飞虎队，奔向抗日的战场”，第⑦段“朱自清先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中说：‘诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的’”，第⑨段“逻辑是门新学，男同学也想听听女同学说的对不对，也会专心听讲”，及第⑩段“他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不见他下楼活动”等内容可知，尽管处于战火频仍的艰难环境，西南联大师生并没有放弃求知问道，他们在南湖边坚持学习和研究，如朱自清先生题词鼓励毕业生不负所学、各尽所能报效民族；闻一多等教授在南湖边进行文学创作和教学活动。同时，他们还积极宣传抗战，有的同学参加飞虎队奔赴抗日战场。南湖见证了联大师生的爱国精神，“这一湖水”也就象征着联大师生在艰难环境中依然坚持求知问道、坚守文化使命、心怀家国的精神境界。据此总结作答即可。 （九）（25-26九年级上·北京朝阳·阶段检测）阅读《秋天的味道》，完成小题。 秋天的味道 黄骏骑 ①记忆中，乡亲们并不太在意哪天是几月几日，更多关注的是节气与农谚。而“秋分”把季节一分为二，又正好是月圆之时，收获、团圆自然成了主题。 ②按照农耕文明的传统，一年的劳作就要结束，可以放下手中的杂事去张罗那些大大小小的人生仪式了。经商的旅人归家选在秋天；京城里秋日的庙会称为“庙秋”，简直就是“不落幕的购物节”；重阳节登高、赏菊，更是晚辈们孝敬老人的节日。 ③秋天是忙碌的。“春种一粒粟，秋收万颗子。”寒来暑往，四季轮回，秋季是庄稼人心中的最爱。春夏两季的辛苦都要在这个时候收获回馈，这是一段能品出土地香味的时光。 ④这时节的阳光，是那种带有温度的谷色，厚实而饱满。田野上，仿佛一夜间，稻穗颔首，棉花吐絮，豆儿摇铃，高粱在燃烧，像是太阳扔到大地上的火把，红薯揉了揉惺忪的睡眼，伸个懒腰，一下子把地垄撑得四分五裂……秋收虽忙碌繁杂，却是有条不紊的：先是抢收稻谷、玉米、高粱等高秆作物，再是谷子、豆类等矮棵作物，最后才是长在地下的红薯、花生、生姜。收割后的稻子齐整整地排倒在田里，枝节还发着“嘎巴巴”的声响。累了的农人干脆躺在稻铺上歇会儿，浑身沾满了清香。 ⑤乡间秋日少闲人。大人们忙收割，上学堂的娃儿放了“三秋假”，拾豆，淘花生，搬红薯，也是好帮手。就连平日里在树下乘凉的老人，这时也没闲着，要看场子，收回来的稻谷、豆子得趁晴好天气赶快晒，不然秋雨一来，很容易霉变发芽。生活的滋味就是这样，每一点甘甜里都掺杂着一丝苦涩。当知道了这些以后，在秋天的夜晚，我也学着母亲的样子，手搭凉棚望着星空，盼望第二天是个秋阳高照的好日子。 ⑥秋天是浪漫的。且不说那“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的“七夕”，就是老家“摸秋”的习俗，也是够有趣的。中秋节那天，闺中待嫁的姐妹们不无羞涩地在一起嘀嘀咕咕，很神秘。耐着性子等到晚上，趁着皎洁的月光，她们来到白天“踩的点”，偷偷摸摸地采摘南瓜、冬瓜、扁豆。说是摸到南瓜、冬瓜，日后会生男孩；摸到扁豆，生女孩。如果摸到白扁豆，更有白头偕老的好兆头。瓜儿、豆儿被偷摘，主人非但不生气，反而感到脸上有光，说明自家人缘好。摸秋的姑、嫂们归家再迟，家里人也不责怪。 ⑦其实，在我国最早的诗集《诗经》里，就能看到我们的先民在秋日里的浪漫身影。《国风·卫风》里有首《氓》：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。”你看，中原淇水边，小伙子每天都笑眯眯地抱着自家织的土布来到集市，想换点丝回去。其实啊，他哪是来换丝，用姑娘的话说，是借故来和我私下商量婚事的。分别时，姑娘依依不舍，把小伙子送到清清的淇水边，又送到顿丘弯弯的山道旁，对他说：不要怪我有意拖延婚期，你还没有找好合适的媒人来提亲呢。你呀，别发脾气了，就把秋天定为我俩结婚的日子吧！我相信，这个发生在秋天田野里的故事，是属于最普通的乡民的，是每天都在发生的最为平常却也最为浪漫的事情。是的，在这个季节，我们每个人心中不是都有许多美好的约定吗，就像《氓》里的“秋以为期”。 ⑧秋天是多情的。高远的天空中，暮色里结伴归巢的群鸦，听那嘶哑的鸣叫，总有一种熟悉的苍凉。秋风起，秋叶落，秋花残，秋情深。“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。”人生的匆急之感，最容易在秋天生发，也就是宋玉笔下的“悲秋”吧。不经意间，孩子的衣服短了，自己的白发多了，老人的背又驼了。“秋雨芭蕉”总让人想起急迫的时光、流逝的年华。秋风涤荡中，心终于达到“落花无言，人淡如菊”境界的，当推刘禹锡。他的《秋词》，便是不同凡响的秋歌。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”在仕途上，刘禹锡屡遭贬谪，但他豁达大度，在他的眼里，秋色比春天还好。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”没看到眼前的仙鹤吗？它引着你的诗情一路排云直上，天马行空，驰骋于碧空云霄啊！我们形容秋天，都说秋高气爽、天高云淡。这样的高天，若无诗情岂不辜负？而有了高扬向上的诗心，又怎能不为秋天放歌？ （文章有修改） 1．有评论家这样评价黄骏骑的散文：“黄骏骑散文朴实，在于他的泥土情结，他来自泥土，他是农民的儿子，他对泥土有无比依恋和眷念。他散文的朴实，还在于他的民俗意识和旷达情怀。他写中国农村那些渐渐成为历史陈迹的生活习俗，将它们形象地描述记录下来，可以让我们有趣味地看到乡村生活画面。而旷达情怀是中国文人的优良传统，不怕困苦磨难、乐观、豪爽。” 请你参考以上评价，阅读文章③—⑧段，概括内容，补全下面横线。 ①从______________中，我们可以品味出他的泥土情结； ②从_____________中，我们可以体会到他的民俗意识； ③从______________中，我们可以感受到他的旷达情怀。 2．文章第④段中的画线句富于表现力，请做简要赏析。 3．在作者的笔下，秋天是忙碌的，秋天是浪漫的，秋天是多情的。同学们，在你的眼里，你的心中，秋天又有什么特点呢，请你为作者补写一段吧 【答案】1．农村丰收的景象和乡下人们的忙碌生活 老家“摸秋”的习俗和对《诗经》中先民生活的浪漫想象 对刘禹锡的推崇和在秋高气爽之日对诗心的向往 2．“稻穗颔首，棉花吐絮，豆儿摇铃”，运用排比、拟人的修辞，生动地写各种农作物大丰收的景象；“高粱在燃烧，像是太阳扔到大地上的火把，”运用比喻的修辞，写秋天高粱成熟后大地呈现一片火红的景象；“红薯揉了揉惺忪的睡眼，伸个懒腰，一下子把地垄撑得四分五裂”运用拟人、夸张的修辞，写红薯丰收时饱满硕大的特点。这些语句表现出庄稼人在秋日的丰收时节心中的喜悦和满足之感。 3．示例：秋天是香甜的。田埂边的桂花树不知何时悄悄缀满了金黄的小花，风一吹，那甜香便漫过院墙，钻进窗棂，黏在衣角，连呼吸都裹着淡淡的甜。村口的柿子树也挂满了 “小灯笼”，橙红的果子在阳光下泛着光，摘下一个咬开，软糯的果肉带着清甜，顺着喉咙滑下去，满是秋日独有的香甜滋味。农家屋檐下，一串串金黄的玉米、通红的辣椒并排挂着，凑近一闻，能嗅到阳光晒过的谷物清香，混着刚收获的板栗那股独特的坚果香气，这香甜里，藏着丰收的满足，也藏着日子的红火。 【导语】作者黄骏骑以泥土情结为底色，描绘了秋收的忙碌与土地的馈赠；以民俗意识为脉络，记录了“摸秋”等传统习俗的趣味；更以文人旷达收束，借刘禹锡的诗句升华秋日的诗意。全文将物候、农事、民俗与文人情怀熔于一炉，既有乡土生活的鲜活质感，又透露出对传统文化基因的深情回望。 【详解】1．本题考查内容概括。 第一空：结合第③段“秋季是庄稼人心中的最爱。春夏两季的辛苦都要在这个时候收获回馈，这是一段能品出土地香味的时光”、第④段“稻穗颔首，棉花吐絮，豆儿摇铃，高粱在燃烧……秋收虽忙碌繁杂，却是有条不紊的”、第⑤段“大人们忙收割，上学堂的娃儿放了‘三秋假’，拾豆，淘花生，搬红薯，也是好帮手”可知，这些内容详细描绘了农村秋季稻穗、棉花等作物丰收的鲜活景象，以及农人抢收庄稼、孩童帮忙劳作、老人照看晾晒作物的忙碌生活，字里行间满是对土地产出的珍视与对乡村劳作的眷恋，从中我们可以品味出他的泥土情结。 结合第⑥段“老家‘摸秋’的习俗，也是够有趣的。中秋节那天，闺中待嫁的姐妹们……偷偷摸摸地采摘南瓜、冬瓜、扁豆”“瓜儿、豆儿被偷摘，主人非但不生气，反而感到脸上有光”、第⑦段“《国风·卫风》里有首《氓》……就把秋天定为我俩结婚的日子吧”“这个发生在秋天田野里的故事，是属于最普通的乡民的，是每天都在发生的最为平常却也最为浪漫的事情”可知，文章生动记录了老家“摸秋”这一独特民俗，又结合《诗经·氓》展开对先民秋日谈婚论嫁的浪漫想象，将传统民俗与古典记载中的乡村生活画面鲜活呈现，从中我们可以体会到他的民俗意识。 结合第⑧段“刘禹锡屡遭贬谪，但他豁达大度，在他的眼里，秋色比春天还好”“‘晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄’……它引着你的诗情一路排云直上”“这样的高天，若无诗情岂不辜负？而有了高扬向上的诗心，又怎能不为秋天放歌？”可知，作者推崇屡遭贬谪却依然豁达乐观、盛赞秋日的刘禹锡，又借秋高气爽的景致抒发对高扬向上诗心的向往，传递出不怕磨难、积极乐观的人生态度，从中我们可以感受到他的旷达情怀。 2．本题考查词句赏析。 根据第④段“这时节的阳光，是那种带有温度的谷色，厚实而饱满。田野上，仿佛一夜间，稻穗颔首，棉花吐絮，豆儿摇铃，高粱在燃烧，像是太阳扔到大地上的火把，红薯揉了揉惺忪的睡眼，伸个懒腰，一下子把地垄撑得四分五裂”可知，“稻穗颔首，棉花吐絮，豆儿摇铃”运用排比和拟人的修辞手法，把稻穗、棉花、豆儿当作人来写，让它们有了人的动作，生动地展现出各种农作物丰收的热闹场景；“高粱在燃烧，像是太阳扔到大地上的火把”，运用比喻的修辞手法，将成熟的高粱比作太阳扔到地上的火把，形象地描绘出秋天高粱成熟后大地一片火红的样子；“红薯揉了揉惺忪的睡眼，伸个懒腰，一下子把地垄撑得四分五裂”，运用拟人和夸张的修辞手法，赋予红薯人的神态和动作，还通过夸张地写红薯把地垄撑裂，突出红薯丰收时饱满硕大的特点。这些语句都传递出庄稼人在秋日丰收时节内心的欢愉与满足。 3．本题考查补写。 先确定秋天一个独特且易展开的特点（如宁静、香甜、温暖等），再选取该特点下典型的秋日场景与事物（如山林落叶、田间果实、午后阳光），用描写展现特点即可。 示例1：秋天是温润的。老院的晒台上，竹匾里摊着刚晒好的桂花，细碎的金瓣裹着暖融融的阳光，风一拂，清甜的香就漫进衣领。奶奶坐在藤椅上择着新收的毛豆，指尖沾着豆荚的青汁，嘴里哼着老调子，阳光透过梧桐叶的缝隙，在她银白的发丝上跳着细碎的光，连时光都慢了下来，满是温润的暖意。 示例2：秋天是鲜活的。村口的小河边，芦苇丛里藏着成群的芦花，风一吹就扬起白茫茫的“雪”，落在水面上，跟着涟漪轻轻晃。孩子们举着网兜追着蜻蜓跑，蜻蜓的翅膀沾着秋日的阳光，闪着琥珀色的光。偶尔有肥硕的鲫鱼跃出水面，“哗啦”一声溅起水花，又迅速潜入水底，只留下一圈圈荡漾的波纹，让整个河岸都满是鲜活的气息。 （十）（25-26九年级上·北京·开学考试）阅读《深巷里的老墙》，完成下面小题。 深巷里的老墙 梁衡 ①在婺源农村小住几天。徽式民居总是窄窄的巷子，高高的墙，房与房的距离又近，一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就穿行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。 ②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。这样既节省材料又可保温，而且土在墙中，窝土于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。 ③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就会显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。我儿子是学画的，他自从住在这里就再也没敢画过一笔画。正是“眼前有景画不得，神来之笔在上头”。 ④但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气粘附在光洁的墙面上，它们才是真正的“蜘蛛侠”，无处不在，无缝不生。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；那名叫“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带绒毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家，落户墙角；那名叫“蓬莱”的，是一种野草莓，酸酸甜甜。唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬茶莱子，向前未识牡丹花。” ⑤你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？更可贵的是，这些鲜活的花草并不欺侮无言的老墙，在完成最后的布局后，还没有忘记露出一方红砖、突显一块青石或留下一段粉墙。仿佛提醒着你，这不是一般的纸上图画。 ⑥一天，我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉，他说：“你不知道咱们这房子的西边有一面老墙，每当夕阳晚照时，那种历史的沧桑感让人心里发颤。” ⑦第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝，甚至你都能感觉到还有一位砖瓦匠正在工作。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。 ⑧我知道严田这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》：“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。 ⑨在走回家的路上，我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，破败的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿裳。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿烂的花。 ⑩我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季各异的青绿山水画？ （选自《人民日报》，有删改） 1．作者在婺源农村小住几天，发现徽式民居高高的墙为大自然提供了一张“作画的温床”。从第③-⑨段，作者依次读了多幅“老墙风景画”：先读平面雨雾图，看其线条交错、斑点错落；再读_____图，观其物种多样、鲜活动人；接着读老墙岁月图，品其_____；最后读青瓦绿苔图，赏其嫩绿鲜亮，感受古朴与明丽。 2．请从修辞或词语运用角度，简要分析第④段画线句的表达效果。 3．文章第⑧段用了很多笔墨讲述严田村的来头和岳飞的诗作《花桥》，有人认为多余，应当删去，请结合文章内容谈谈你的看法。 4．第①段中说“这墙就是一页读不完的书”，请结合文章内容，谈谈你从这页“读不完的书”中读出了什么。 【答案】1．生态花草（或“鲜活花草”） 沧桑厚重（或“历史感、筋骨分明”） 2．这句话运用了比喻和拟人的修辞。将砖缝、墙皮间生长的绿色生命比作“真正的‘蜘蛛侠’”，生动形象地写出它们生命力顽强、无孔不入的特点；“悄无声息地栖身”则赋予绿色生命以人的情态，细腻地表现出它们在老墙上默默生长的状态，体现出大自然与老墙共生的生机与意趣，也暗含作者对这种生命力的赞叹。 3．不多余，不应删去。严田村“出了二十七位进士”、岳飞驻军并留下诗作，这些内容为老墙增添了深厚的历史文化底蕴，说明老墙不仅是自然景观的载体，更见证了村落的历史变迁与人文积淀；岳飞诗中“芊芊草色”与当下老墙上的草木呼应，让“老墙”的意象更具时空纵深感，也使作者对老墙的“阅读”从自然层面延伸到文化层面，丰富了文章内涵，深化了“老墙承载历史与人文”的主题。 4．从这页“书”中，能读出大自然的创造力——雨雾洗刷、风雨雕琢，让白墙生出层次与纹路，花草在砖缝间扎根，成就鲜活的生态画卷；能读出历史的沧桑感——老墙历经岁月侵蚀，有的坍塌露筋骨，有的留存着砖瓦匠的痕迹，还见证了严田村的人文过往与岳飞驻军的历史；更能读出对传统与温情的珍视——老墙承载着前人的生活痕迹，是快节奏现代社会中难得的“有温度”的存在，暗含作者对传统建筑与慢生活的眷恋，以及对人与自然、历史和谐共生的思考。 【导语】这篇散文以徽州老墙为载体，通过细腻的观察和诗意的笔触，展现了岁月在墙面上留下的自然印记与人文积淀。作者运用拟人、比喻等手法，将斑驳的墙皮比作“美术课上的黑白灰过渡”，将墙头植物称作“蜘蛛侠”，生动呈现了自然与人文交融的独特美学。文中穿插历史典故与古诗引用，赋予老墙更深的文化内涵，表达了对传统建筑文化消逝的怅惘。全文以“读墙”为线索，将自然景观、历史记忆与人文情怀巧妙编织，形成一幅立体的“青绿山水画”。 【详解】1．本题考查内容理解。 第一空：联系第④段中的“然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中”“那紫云英……从叶间探出紫色的小花……那名叫‘窃衣’的……开着白色的小花……那名叫‘蓬莱’的，是一种野草莓”可知，第③段写完雨雾形成的平面纹路后，第④段重点描绘了多种花草在老墙上扎根生长的场景，这些鲜活的植物让老墙从“平面画”变成了“立体生态画”，故第一空应填“生态花草（或‘鲜活花草’）”。 第二空：联系第⑦段中的“原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上”“靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构”“这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血”可知，这段文字细致刻画了老墙坍塌后的破败形态，结合第⑥段中的“那种历史的沧桑感让人心里发颤”的直接抒情，能明确老墙岁月图的核心特点是“沧桑厚重（或‘历史感、筋骨分明’）”，故第二空填此内容。 2．本题考查语句赏析。 画线句运用了拟人的修辞，“悄无声息地栖身”一词尤为精妙——“栖身”本是人类寻找居所、安稳生活的动作，作者将其赋予砖缝间的绿色生命，仿佛这些花草不是被动生长，而是带着主动寻觅“家园”的温柔姿态，在老墙的各个角落悄悄扎根：砖缝的狭窄、墙皮的斑驳、红土的贫瘠，甚至是光洁墙面仅存的一丝湿气，都成了它们安身的去处。这种拟人化的描写，褪去了植物生长的“被动感”，让它们仿佛有了细腻的心思与温和的性情，生动展现出绿色生命与老墙默默相伴、悄然共生的状态，读来满是灵动的意趣。同时，句子又以“真正的‘蜘蛛侠’”为喻，将这些扎根于老墙的绿色生命比作人们熟知的“蜘蛛侠”——这一比喻不仅贴合“蜘蛛侠”擅长在墙体间攀爬、无孔不入的特点，更精准捕捉到绿色生命的生长特质：它们不受空间限制，无论是狭窄的砖缝、剥落的墙皮，还是看似光滑无依的墙面，都能凭借自身的韧性牢牢依附、蓬勃生长，“无处不在，无缝不生”的生命力被具象化地呈现出来，让读者能直观感受到这种生命的顽强与灵动。拟人与比喻既细腻地勾勒出绿色生命在老墙上默默生长的动态画面，又有力地凸显出它们顽强的生命力，字里行间满是大自然与老墙共生的生机与和谐，更暗含着作者对这种自然之美、生命之美的深深赞叹——在作者眼中，这些不起眼的花草不是老墙的“点缀”，而是与老墙共同构成“生态画”的鲜活主角，这份欣赏与珍视，也通过这两种修辞的融合，自然地传递给了读者。 3．本题考查句段作用。 联系第⑧段中的“严田这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士”可知，严田村的历史背景（出过二十七位进士）并非无关叙述，它为深巷中的老墙赋予了具体的人文坐标。老墙作为村落建筑的一部分，与这些历史过往共生，见证了村子的文脉传承，让老墙不再仅仅是物理意义上的墙体，更成为承载村落历史记忆的载体，若删去则会弱化老墙背后的人文厚度。 联系第⑧段中的“岳飞曾在这一带驻军……当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上”可知，岳飞的诗作与“现在老墙上的芊芊草色”形成了跨越时空的呼应。诗中描绘的“芊芊草色”是过去村落生机的写照，而今老墙上的草木是这份生机的延续，这种呼应让作者对老墙的“阅读”突破了当下的自然景观，延伸到对历史场景的联想，使老墙的意象兼具自然意趣与历史纵深感，丰富了文章“读墙即读自然与历史”的内涵，删去会让这种时空联动的意境消失，也让主题表达显得单薄。 4．本题考查赏析主旨。 联系第③段中的“先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就会显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋”，以及第④段中的“四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中”可知，大自然以雨雾为笔、以风雨为刀，在白墙上勾勒出丰富的线条与形状，还让花草在墙间扎根生长，将老墙打造成兼具层次与生机的生态画卷，尽显自然的神奇创造力。 联系第⑦段中的“它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上……靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构”，以及第⑧段中的“严田这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士”“岳飞曾在这一带驻军……当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上”可知，老墙历经岁月侵蚀，早已不复往日完整，却留存着建筑的原始痕迹；同时它还见证了严田村的人文过往与岳飞驻军的历史，与村落的历史记忆深度绑定，每一道裂痕、每一块残砖都沉淀着时光的厚重，满是历史的沧桑。 联系第⑩段中的“自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影”“难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸”可知，老墙并非冰冷的建筑，它承载着人类生活的痕迹，烙印着前人的情感与记忆；在弃土离砖的快节奏现代社会中，这样的老墙愈发珍贵，作者对老墙的“阅读”，本质上是对传统建筑的眷恋、对慢生活温情的追寻，更暗含着对人与自然、历史和谐共生关系的深刻思考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $