河南省开封高级中学2026-2027学年高一上学期9月阶段检测历史试题

开封高中2029届高一年级上学期质量检测测试 历史试题 一、单选题（本题共30小题，每小题2分，共60分） 1.我国已发现的旧石器时代人类化石点遗址有数百处，代表性的有距今约170万年的元谋人和距今约70万至20万 年的北京人；己发现的新石器时代文化遗存有1万多处。这说明中华文明起源的特点是() A.隔绝并立，独自存在 B.尊崇神权，王权至上 C.分布广泛，多元一体 D.贫富分化，等级森严 2.关于中华文明的起源、形成和发展的历史脉络，以及中华文明多元一体格局的形成和发展过程等问题，学界已有 较为清晰的认识，能够印证新石器时代长江流域相互影响与交融的文化是(） A.大汶口文化与良渚文化 B.红山文化与大汶口文化 C.河姆渡文化与良渚文化 D.河姆渡文化与龙山文化 3.从黄帝到尧舜禹时代的几百年，华夏的部落联盟已经逐渐超出血缘纽带关系，成为以地域为纽带的共同体。这主 要说明了当时() A.氏族血缘关系强化 B.部落之间攻伐不断 C.具备了国家的雏形 D.家天下取代公天下 4.河南殷墟考古发掘的甲骨文中有如下刻辞：“王令众人曰：协田（集体耕作土地），其受年（会获得谷物丰收吗）？” “贞：王侑（祭祀礼）于祖乙，三牛？”“呼雀伐（命令征伐）舌方（商朝周边方国）。”据此可知，商朝() A.土地兼并日益严重 B.借助占卜衔接神权与王权 C.农业中己使用牛耕 D.中央实现对地方直接管控 5.周武王通过牧野之战和后续战争征服了殷商统治区域，继而建立了周朝，并对文王之子、殷商遗臣、先贤之后， 还有重要的功臣进行大批分封。周武王分封旨在() A.确立贵族世袭特权 B.巩固西周的统治 C.强化君主专制权力 D.抵御蛮夷的扩张 6.西周晚期，诸侯相互攻伐，楚国国君熊渠也兴兵于外，取得江汉之间的大片土地，并封其长子为句亶王，次子为 鄂王，少子为越章王。这反映了() A.华夏民族认同观念增强 B.分封制度瓦解 C.周天子的权威受到挑战 D.宗法制度崩溃 7.晋国的韩赵魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏取代了原来的姜姓国君。这些事件反映了当时() A.中央集权的削弱 B.华夏认同不断发展 C.诸侯国纷争不断 D.传统政治秩序瓦解 8.春秋时期，吴、越、楚、秦被视为蛮夷之国。《史记》认为这些蛮夷之国的诸侯王与黄帝有着血缘关系，都是黄帝 的后代。据此可知，司马迁认为() A.诸侯纷争激烈 B.华夷观念有别 C.习俗礼仪各异 D.各族同源共祖 9.春秋战国时期，铁器和牛耕推广，新开垦的土地面积增加，各国开始用尺来说明面积单位，并通过统一度量衡来 保障税收。对此理解正确的是() A.统一度量衡促进土地私有化 B,争夺土地是统一度量衡的主要目的 C.生产力的发展推动制度变革 D.铁器牛耕的推广直接引起各国变法 10.战国时期，各国纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革，变法运动成为一股潮流。这些变法() A.强化了早期国家的基本特征 B.推动了社会转型 C.维护了分封宗法的社会秩序 D.巩固了贵族特权 11.“祸兮，福之所倚：福兮，祸之所伏”“天下万物生于有，有生于无”。下列主张与该思想属于同一流派的是() A.“为政以德” B.无为而治 C.“兼爱”“非攻” D.隆礼重法 12.战国诸子论君臣关系：儒家主张“君使臣以礼，臣事君以忠”；墨子提出君臣上下“兼相爱，交相利”；法家则认 为“人主之患在于信人，信人则制于人”。据此可知，三者均(） A.试图构建稳定的政治秩序 B.倡导君臣之间的平等交往 C.否定西周的礼乐等级制度 D.主张依靠伦理以维系统治 13.史载，秦国所处的关中地区，土地不过天下的1/3，民众也大抵如此比例，但就其富庶程度，却达到了天下总量 的60%，为日后秦的统一奠定了基础。汉朝统治者也非常重视关中平原。这说明() A.秦朝最早建立了皇帝制度 B.秦汉大一统有一脉相承的因素 C.秦汉加强对边疆地区治理 D.儒学成为封建社会的主流思想 14.下表是古代部分学者对秦始皇的评价，这些评价是基于秦始皇( 文献 作者 记载 《汉书》 东汉班固 并吞战国，海内为一，功齐三代。 《史记》 西汉司马迁 明法度，定律令，皆以始皇始。 《柳宗元集》 唐朝柳宗元 秦之所以革之者，其为制，公之大者也。…公天下之端自秦始。 A.创立郡县制并推而广之 B.秦统一后的制度创新实现了长治久安 C.提出了系统的法治理论 D.政治建树对封建国家形态的深远影响 15.2000万人口的秦朝，可以调动40万劳动力去修长城，70万人去修秦始皇陵，70万人去修阿房宫，50万人去戍 五岭.·..这是西周天子难以办到的事。其直接原因在于秦朝() A.生产工具的进步 B.中央集权制度的确立 C.社会观念的变化 D.道路交通网络的畅通 16.秦始皇统一六国后，采纳丞相李斯建议，全面推行郡县制，主要官员由中央任免和考核。郡县制的推行() A.削弱了皇帝权力 B.巩固了中央集权 C.扩大了统治区域 D.加深了社会矛盾 17.法家思想对秦产生了重大影响。秦孝公时用商鞅重刑之法形成了“秦民大悦，道不拾遗，出无盗贼，家给人足” 的局面。但秦朝受法家影响而采取的横征暴敛、繁刑重罚的举措也是秦速亡的原因之一。这说明() A.法家思想已经完全不适用于大一统封建王朝B,儒家所提倡的“仁”是统治者必备的优良品质 C.百家争鸣为历代王朝治国理念提供多种选择D.统治者应当根据形势的变化而调整国家政策 18.《史记》记载：“至今上（武帝）即位数岁，汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙 廪庾皆满，而府库余货财…众庶街巷有马，阡陌之间成群。”该现象主要得益于() A.汉初采取“与民休息”政策 B.汉高祖实行郡国并行制 C.汉武帝实行盐铁官营的政策 D.张骞开辟中西交通道路 19.战国时期，“士”阶层迅速崛起，成为推动社会变革的重要力量。秦朝，“焚书坑儒”打压士人阶层，汉初则推行 “察举制”吸纳士人入仕，汉武帝时期接受董仲舒的建议，“尊崇儒术”，进一步规范士人的思想和仕途。这些变化 反映了() A.士人阶层主导了社会变革 B.思想文化政策服务于政治需求 C.选官制度日益完善和成熟 D.儒家思想逐渐成为社会的主流 20.汉武帝时期，将铸币、煮盐、治铁的权力收归朝廷；把原来因路远而运价高、损耗大的贡品设官经理，运到缺货 地高价出售，得钱归官；在京师设官，对一些货物实行贱买贵卖。这些措施() A.推动了西汉时期商品经济的发展 B.加强了中央政府的经济控制能力 C.彻底解决了西汉政府的财政危机 D.消除了地方割据势力的经济基础 21.据《史记·西南夷列传》记载，汉武帝派遣唐蒙出使南越，“从巴蜀笮关入，遂见夜郎侯多同。蒙厚赐，喻以威 德，约为置吏，使其子为令”，置键为郡。汉武帝此举() A.增进了与西域的联系 B.解除了匈奴威胁 C.打击了郡国豪强势力 D.加强了中央集权 22.汉武帝元狩二年（前121年）初置酒泉郡，以通西北国。其后汉朝“因益发使抵安息、奄蔡、黎轩、条枝、身毒 国。而天子好宛马，使者相望于道。诸使外国一辈，大者数百，少者百余人”。由此可见( A.酒泉郡解决了北方边患危机 B.西域正式纳入汉朝的版图 C.丝绸之路扩大了汉朝影响力 D.汉朝民族交融呈现新方式 23.公元39年，刘秀下令在全国进行“度田”，即清查核实垦田数量和户口年龄。这导致了“郡国大姓及兵长、群盗 处处并起”的现象。刘秀采取分化策略，将叛乱领袖迁往他郡，给予田产，平息了事端，而“度田”政策实际上不 了了之。这一事件() A.动摇东汉王朝的统治基础 B.折射皇权对豪强地主的依赖 C.说明光武中兴具有欺骗性 D.反映了东汉阶级矛盾的尖锐 24.下表为高一(2)班同学对两汉文化成果的总结，其中的①②③④处文化成果分别为( 文化成果 概况 ① 奠定了中国传统药学的理论框架，是中医药体系中首部系统梳理药物知识的典籍 ② 奠定了中医理论体系的基石，以“阴阳五行学说”为哲学基础，阐释人体生理、病理规律 ③ 记载了从黄帝到汉武帝太初年间约三千年的历史，为后世正史编纂奠定了范式 ④ 专记西汉一朝历史，上起汉高祖刘邦建汉，下至王莽新朝覆灭，奠定了后世断代史编纂的范式 A.《神农本草经》 《黄帝内经》 《史记》 《汉书》 B.《黄帝内经》 《神农本草经》 《史记》 《汉书》 C.《神农本草经》《黄帝内经》 《汉书》 《史记》 D.《黄帝内经》《神农本草经》 《汉书》《史记》 25.东汉末年，曹操奉迎献帝，以尊汉为名经略北方；袁绍拒迎天子，仍以兴复汉室为号召；刘备以宗室身份，立志 匡扶汉家天下；孙权割据江东，亦奉汉正朔。这说明当时() A.大一统观念深入人心 B.蜀汉最受欢迎 C.宗法制奉为政权基础 D.儒学受到挑战 26.把握历史阶段特征有助于我们加深对历史的认识。某同学设计了下列示意图，请你根据所学知识判断这段历史时 期的阶段特征是( 十六国 北朝 东晋 南朝 A.中国境内人类的活动散乱频繁 B.早期国家产生和发展 C.统一多民族国家的建立和巩固 D.政权分立与民族融合 27.西晋初年，晋武帝惩曹魏孤立之弊，大封同姓王，多达27人。这些王多担任都督诸军事和地方刺史，掌握军政 大权。这一做法() A.壮大了门阀士族的力量 B.实现了巩固统一的目的 C.改变了刺史的原有职能 D.埋下了宗室动乱的隐患 28.东晋政权以“王与马共天下”为开端，下启庾、桓、谢氏迭相执政局面，这种“共天下”的局面是秦汉以来专制 皇权结构的一大变化。这说明当时的政治特征是() A.相权崛起 B.民族交融 C.政权更替 D.士族专权 29.西汉时期，“（江南）地广人稀，饭稻羹鱼…无冻饿之人，亦无千金之家。”到了南朝时期，“江南之为国盛矣… 地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥…荆城跨南楚之富；扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方， 丝绵布帛之饶，覆衣天下。”据此可知从西汉到南朝() A.高产作物引进，江南成为全国最重要的产粮区 B.江南经济发展，农业、手工业水平得到了提升 C.工商业的发达，兴起了以经济功能为主的市镇D.经济重心南移，南方的经济水平已经超过北方 30.十六国时期的少数民族统治者重视招揽任用汉族士大夫，这些士大夫进入少数民族政权后，一般都承担了厘定制 度、提供经验的职责。例如封裕仿曹魏屯田制，在前燕建立了六四或五五分租制；邓渊、董谧等人为拓跋氏立官制、 制礼仪、定律令。上述做法（） A.为统一全国奠定了物质基础 B.旨在继承创新中原典章制度 C.缓和了南北之间的民族矛盾 D.有利于北方政权封建化进程 二、材料题（本题共3小题，共40分） 31.阅读材料，回答问题。 材料一周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后。布履星罗，四周于天下，轮运而辐集；合为朝觐会同，离为 守臣杆（捍）城。…秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰（地方长官)，据天下之雄图，都六合之上 游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。 —柳宗元《封建论》 材料二汉初制度大多不切实际，要求制度变革的呼声甚高，却无法得以实施。直到武帝时期，才大刀阔斧地推行了 制度变革。这是一个事功显赫的时代，也是一个垂范立制的时代，在协调地方与中央的关系、解决皇权与相权矛盾、 强化对官僚队伍的管理、确立新的经济政策等重大领域，汉武帝都进行了制度创新和变革。 :一摘编自孙家洲、王文涛《制度变革与汉武帝盛世的造就》 (1)根据材料一，指出“周”与“秦”分别建立了什么制度，各有何积极影响？(8分) (2)根据材料二和所学知识，指出汉武帝时期在政治方面“制度创新和变革”的表现。(6分) 32.阅读材料，回答问题。 材料一“万乘之主，有能服术行法…其兼天下不难矣。”“故治民无常…法与时转则治，治与世宜则有功。”“是 故诸候之博大，天子之害也…万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重，主势之隆也。” 一一《韩非子》 材料二董仲舒说：“今汉继秦之后，如朽木粪墙矣，虽欲善治之，亡可奈何…为政而不行，甚者必变而更化之， 乃可理也…当更化而不更化，虽有大贤不能善治也。故汉得天下以来，常欲善治而至今不可善治者，失之于当更化 而不更化也。”“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。” 一《汉书》 (1)依据材料一并结合所学知识，概括韩非子“兼天下”思想的主要内容。结合所学知识，简述秦朝在实践法家思 想上的成与败。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，概述汉武帝接受董仲舒“大一统”理论的历史意义。(4分) 33.阅读材料，完成下列要求。 材料一周朝建立后，以血脉等亲疏关系为纽带，分封了数量庞大的诸侯国，在周礼和周文化的长期浸润下，形成了 以周人为核心的华夏族雏形。至春秋战国时期，迎来了中国历史上第一次族群大迁徙、大流动、大融合的高潮。蛮、 夷、戎、狄在中原诸国的争霸战争中纷纷向中原地区汇聚，与华夏族渐成杂居状态。随着族群融合的深化和文化认同 的扩大，各大诸侯国均自奉为华夏正统，这就造就了诸侯领土的总和即为华夏疆域的共同认识。 一一摘编自刘再营《周人、秦人与早期华夏族共同体意识的形成》 材料二西晋统一不久后的元康元年(291年)，皇室内部争权夺利的斗争就爆发了，到西晋永康二年(301年)更演 变为大规模的混战。匈奴等少数民族乘机而起，推翻西晋统治，建立了各自的政权。中原再次成为烽火连绵的战场。 从4世纪初的西晋永嘉年间（307一313年)到5世纪中叶的南朝宋元嘉年间（424一453年)，北方民族矛盾尖锐、气 候变冷和强制迁移等因素，使从黄河流域南迁的移民络绎不绝，余波一直持续到南朝陈前期。 一一摘编自葛剑雄《今天中国人口分布，史上三次大南迁已埋下伏笔》 (1)依据材料一并结合所学知识，归纳先秦时期民族交融发展的原因。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括影响西晋至南朝前期北方人民大量南迁的因素。结合所学知识分析其对南方 地区的影响。(8分)开封高中2029届高一年级上学期质量检测测试历史参考答案 1.C【详解】旧石器时代的人类化石遗址多点分布，说明中华文明起源分布广泛，多元一体，C项正确；不同地区的 遗址之间有一定的联系，并未孤立隔绝，排除A项：旧石器时代尚未出现王权，以及等级秩序，排除B、D项。故选C 项。 2.C【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是正向题。根据材料时间信息可知准确时空是：原始社会的中国。根 据材料并结合所学知识可知，需要选择能够印证新石器时代长江流域相互影响与交融的文化组合，河姆渡文化位于长 江流域下游（浙江余姚），良渚文化也位于长江流域下游（浙江余杭），两者均位于长江流域，且存在时间上的延续性 (河姆渡较早，良渚较晚)，能体现长江流域文化的相互影响与交融，C项正确：大汶口文化位于黄河下游，与材料地 理位置信息不符，排除A项：红山文化位于辽河流域，与材料地理位置不符，排除B项；龙山文化位于黄河下游，与 材料地理位置信息不符，排除D项。故选C项。 3.C【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：黄帝时代到尧舜禹时代（中 国)。根据材料“华夏的部落联盟己经逐渐超出血缘纽带关系，成为以地域为纽带的共同体”可知，国家形成的重要 标志是地方不再以血缘关系为纽带的氏族来划分，而是按照地域来划分管理，因此，材料主要说明了当时具备了国家 的雏形，C项正确；国家形成的重要标志是按照地域来划分管理，“氏族血缘关系淡化”理解片面，排除A项；材料主 要说明了当时具备了国家的雏形，“部落之间攻伐不断”与材料主台无关，排除B项；王位世袭制的出现，标志着家 天下取代公天下，不符合材料主旨，排除D项。故选C项。 4.B【详解】根据材料及所学知识可知，“贞”为占卜专用语，材料中“贞：王侑（祭祀礼）于祖乙，三牛？”表明， 商王在决策国家事务（农耕、祭祀、征伐）时，常常借助占卜，借助神权来强化王权，体现了商朝借助占卜衔接神权 与王权的特点，B项正确；材料中只表明了“协田（集体耕作土地）”的信息，且土地兼并是在春秋战国以后才出现的， 排除A项；材料中的“牛”是用于祭祀，牛耕是春秋以后才出现的，排除C项；商朝时是中央间接管理地方，排除D 项。故选B项。 5.B【详解】周武王建立周朝后，把宗室、商朝遗臣和功臣等分封为诸侯，建立众多诸侯国，旨在巩固西周的统治， B项正确；确立贵族世袭特权只是具体做法，并非周武王分封诸侯的根本目的，排除A项；西周时期君主专制尚未建 立，排除C项；周武王分封诸侯的目的并非抵御蛮夷扩张，排除D项。故选B项。 6.C【详解】西周晚期，诸侯相互攻伐，扩大诸侯国领土，私自封王，反映了西周晚期王室的权威受到挑战，C正确： 材料无法体现华夏民族认同观念增强，排除A项；瓦解说法绝对，分封制瓦解是在春秋时期开始瓦解，排除B项；宗 法制度强调血缘关系，与题意无关，排除D项。故选C项。 7.D【详解】本题主要考查春秋战国时期政治秩序的变化，根据材料及所学可知，“三家分晋、田氏代齐”反映了春 秋战国时期，周天子分封制下的传统政治秩序瓦解，卿大夫阶层取代诸侯国君，打破了原有的等级秩序，故选D项。 8.D【详解】A.题干未涉及“诸侯纷争激烈”的内容，这不是司马迁观点的核心，错误。 B.司马迁认为蛮夷之国与华夏有共同祖先，而非突出华夷观念的区别，错误。 C.题干没有提及“习俗礼仪各异”的信息，错误。 D.司马迁认为吴、越、楚、秦这些被视为蛮夷的诸侯国，其君王都是黄帝的后代，这体现了各族同源共祖的观念，正 确。故选D项。 9.C【详解】根据材料“春秋战国时期，铁器和牛耕推广，新开垦的土地面积增加，各国开始用尺来说明面积单位， 并通过统一度量衡来保障税收。”并结合所学可知，春秋战国时期，铁农具和牛耕的使用提高了生产力水平，各国通 过统一度量衡来保障税收，可见生产力的发展推动制度变革，C项正确：材料未涉及土地私有化的内容，排除A项： 统一度量衡的主要目的是为了保障税收，进而巩固统治，排除B项；从材料中无法得出“铁器牛耕的推广直接引起各 国变法”，排除D项。故选C项。 10.B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空 是：战国（中国）。结合所学可知，战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、 社会制度改革，变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制 度，B项正确：战国时期，早期国家形成的制度在走向崩溃，A项与史实不符，排除A项；战国礼崩乐坏，分封宗法 社会秩序走向崩溃，部分改革直接废除了旧制度，排除C项：很多改革直接废除了贵族特权，排除D项。故选B项。 11.B【详解】根据材料“祸兮，福之所倚：福兮，祸之所伏”“天下万物生于有，有生于无”可知，材料中为道家学 派老子的主张，无为而治属于道家思想，B项正确；为政以德是儒家学派孔子的思想，排除A项；“兼爱”“非攻”为 墨子的思想，排除C项：隆礼重法为荀子的思想，排除D项。故选B项。 12.A【详解】A儒家、墨家、法家围绕君臣关系提出各自的主张，都希望确立合适的君臣准则，试图构建稳定的政 治秩序，正确。 13.B【详解】结合所学知识可知，秦汉时期，关中地区作为封建国家的政治、经济中心，长期受到统治者的高度重 视，说明秦汉大一统有一脉相承的因素，B项正确；秦朝最早建立了皇帝制度与材料主旨不符，A项错误：秦汉时期， 关中平原并非边疆地区，C项错误；直到西汉汉武帝时期，儒学才成为了封建社会的主流思想，D项错误。 14.D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空 是：秦朝（中国）。根据材料“并吞战国，海内为一，功齐三代。”“明法度，定律令，皆以始皇始。”“秦之所以革之 者，其为制，公之大者也。·.公天下之端自秦始。”可知材料涉及的是对秦始皇的评价，秦始皇建立了统一多民族的 封建国家，并采取一系列措施巩固专制主义中央集权制度，影响深远，D项正确：春秋战国时期就创立了郡县制，排 除A项；秦朝二世而亡，并未实现长治久安，排除B项：韩非子提出了系统的法治理论，排除C项。故选D项。 15.B【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。秦朝能大 规模调动劳动力，而西周难以做到，结合所学知识可知，秦朝确立中央集权制度，通过郡县制直接控制地方，强化了 对人力物力的集中调配能力；西周实行分封制，权力分散，周天子无法有效动员全国资源，所以直接原因在于政治制 度差异，B项正确：生产工具进步不一定能大规模调动劳动力，排除A项；社会观念变化与调动劳动力无直接关联， 排除C项；交通网络是辅助条件，非核心因素，排除D项。故选B项。 16.B【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知 准确时空是：秦朝（中国）。据本题材料“主要官员由中央任免和考核。”并结合所学知识可知，由中央任免和考核官 员可将选官权收归中央，道郡县制形成中央垂直管理地方的管理形式，有利于加强中央集权，B项正确：郡县制是地 方行政制度，不能削弱皇帝权力，排除A项：郡县制是管理地方的政治制度，无法做到扩大统治区域，排除C项；郡 县制没有加深社会矛盾，排除D项。故选B项。 17.D【详解】根据主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：秦（中国）。根据材料概 括可知：题目的主要含义是法家思想的重刑重罚，对秦国的强大有重要的帮助，对秦国在兼并战争当中胜出有重要的 帮助。秦国统一了六国建立起了秦朝之后形势有所变化，但秦朝没有根据形势的变化作出调整，这样的思想成为加速 自己灭亡的一个原因。因此根据题目可以知道统治者应该根据形势的变化而适时的去调整国家的政策，D项正确：法 家思想完全不适用于大一统封建王朝说法太过绝对，排除A项；儒家提倡的“仁”跟题目没有任何的关系，也不是题 目所要表达的主要意思，排除B项：材料没有体现出历代历朝对治国思想的选择，百家争鸣为历代王朝治国理念提供 多种选择与题干无关，排除C项。故选D项。 18.A【详解】根据题干设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是西汉（中国）。根据材料可知，汉初 统治者吸取秦亡教训，实行“与民休息”政策，轻徭薄赋、减轻刑罚等。经过文景二帝的休养生息，到汉武帝即位初 期，经济得到了极大恢复和发展，出现了“民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财…众庶街巷有马，阡陌之 间成群”的繁荣景象，A项正确：汉高祖实行郡国并行制，在地方上继承秦朝的郡县制，同时又分封同姓诸侯国。这 一制度在初期对稳定局势有一定作用，但后来引发了王国问题，并没有直接促进经济的繁荣发展，排除B项；汉武帝 实行盐铁官营政策是为了加强对经济的控制，增加财政收入，这是在汉武帝时期经济繁荣的基础上采取的措施，而不 是汉初到汉武帝即位初期经济繁荣的原因，时间顺序不符，排除C项：张骞开辟中西交通道路是在汉武帝时期，加强 了中外经济文化交流，但这并不是汉初到汉武帝即位初期经济繁荣的主要原因，排除D项。故选A项。 19.B【详解】A秦朝“焚书坑儒”、汉朝“察举制”“独尊儒术”均为统治者主导，士人处于被吸纳或被规范的从属 地位，并未“主导”全过程，错误： B.战国列国争霸需要人才，故士人活跃：秦朝统一后需巩固集权，故“焚书坑儒”；汉初休养生息需吸纳人才，故实 行“察举制”；汉武帝强化大一统，故“独尊儒术”。思想文化政策始终随政治形势变化而调整，服务于统治需要，正 确： C.材料虽涉及“察举制”，但核心是思想文化政策与政治的互动，而非单纯选官制度的演进历程，错误； D.材料的核心意图是揭示政治对思想的支配，而非单纯描述儒家地位演变，错误。 故选B项。 20.B【详解】据本题题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。据材料可知， 材料反映了汉武帝时期实行盐铁官营、将铸币权收归中央、实行均输法等经济措施，据所学可知，盐铁官营、均输法 等措施不仅能使政府增加财政收入，而且还加强了对经济的控制、铸币权收归中央强化了国家对经济的控制，B项正 确；盐铁官营、均输法不一定推动商品经济的发展，排除A项；汉武帝的经济措施虽能缓解财政危机，但不能彻底解 决财政危机，“彻底”表述绝对，排除C项；这些措施是削弱地方割据的经济基础，而非“消除”，“消除”表述绝对， 排除D项。故选B项。 21.D【详解】根据题干设问词，可知是影响题。根据材料关键信息可知准确时空是：汉朝时期的中国。根据材料“‘蒙 厚赐，喻以威德，约为置吏，使其子为令’，置犍为郡”可知，汉武帝通过“厚赐”的方式，对西南夷地区进行安抚， 并设置官吏进行管理，这有利于加强中央集权，D项正确：西域因位于今甘肃省敦煌市玉门关和阳关以西，空间位置 不符，排除A项；汉朝通过军事措施解决了匈奴的威胁，排除B项：夜郎国是中国西南地区由少数民族的先民建立的 第一个国家，不属于郡国豪强势力，排除C项。故选D项。 22.C【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉代（中国）。根据材料 “因益发使抵安息、奄蔡、黎轩、条枝、身毒国。而天子好宛马，使者相望于道。诸使外国一辈，大者数百，少者百 余人”并结合所学知识可知，汉朝通过丝绸之路派遣众多使者出使西域及更远的国家，加强了与这些地区的联系与交 流，扩大了汉朝在这些区域的影响力，C项正确：酒泉郡的设置有助于经营河西走廊，但并未彻底解决匈奴威胁，北 方边患依然存在，排除A项：西域正式纳入汉朝版图是以公元前60年设置西域都护府为标志，材料中仅为派遣使者， 排除B项；材料主要体现的是中外交往，而非中原与周边少数民族的融合方式，排除D项。故选C项。 23.B【详解】A度田政策最终不了了之，并未动摇东汉王朝的统治基础，错误。 B.刘秀推行度田本是为强化皇权、规范赋役，但当豪强地主以“叛乱”反抗时，他并未选择彻底打压（这会动摇政权 根基)，而是以妥协方式平息事端。因为豪强地主是东汉政权无法脱离的统治基础。若彻底与豪强决裂，东汉皇权将 失去财力、兵力和地方管控的支撑，甚至可能重蹈西汉末年乱世的覆辙，正确。 C.光武中兴在恢复经济、稳定政局方面取得了实际成效，并非具有欺骗性，错误。 D.材料主要涉及的是中央皇权和地方豪强之间的斗争，体现不出阶级矛盾尖锐，错误。 故选B项。 24.A【详解】据题干设问词可知是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：两汉时期（中国）。据题干和所学知识 可知，奠定了中国传统药学的理论框架，是中医药体系中首部系统梳理药物知识的典籍是《神农本草经》；奠定了中 医理论体系的基石，以“阴阳五行学说”为哲学基础，阐释人体生理、病理规律的是《黄帝内经》；记载了从黄帝到 汉武帝太初年间约三千年的历史，为后世正史编纂奠定了范式的是《史记》：专记西汉一朝历史，上起汉高祖刘邦建 汉，下至王莽新朝覆灭，奠定了后世断代史编纂的范式的是《汉书》，A项正确：另外三个选项均存在概况描述与书籍 名称对应错误，排除BCD项。故选A项。 25.A【详解】A东汉末年，曹操、袁绍、刘备、孙权各方势力均以“尊汉”“兴复汉室”“奉汉正朔”为旗号，说明 汉代长期大一统形成的正统观念深入人心，各方都需要借助汉室的名义来争取合法性，符合题意，正确。 B.材料仅体现各方以汉室名义号召，并未表明蜀汉是最受欢迎的一方，无相关信息支撑，错误。 C.宗法制是以血缘亲疏维系政治权力的制度，材料中各方并非都以血缘宗法为政权基础（如曹操、孙权并非汉室宗亲）， 错误。 D.材料描述的是大一统观念深入人心，未体现儒学受到挑战的相关内容，错误。 故选A项。 26.D【详解】通过观察图片，结合所学知识可知，示意图中绘制的是三国两晋南北朝时期的政权更迭，反映了该阶 段的历史特征是，政权分立与民族融合，D项正确：仅通过政权更迭和朝代变化，不能得出中国境内人类活动散乱频 繁的结论，排除A项；早期国家产生和发展是在先秦时期，排除B项；在材料展示的历史阶段之前，即秦汉时期，统 一多民族国家已得以建立和巩固，排除C项。故选D项。 27.D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空 是：西晋初年（中国）。根据材料“大封同姓王，多达27人。这些王多担任一方面的都督诸军事和地方刺史，掌握军 政大权”可知，西晋初期，同姓王权力较大，这为“八王之乱”埋下了隐患，D项正确；大封同姓王与门阀势力无关， 排除A项；结合所学知识可知，这一做法并未达到巩固统一的目的，并且加剧了统治集团内部的矛盾，酿成“八王之 乱”，排除B项：刺史职能在东汉就己经改变，排除C项。故选D项。 28.D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是东晋初期（中国）。据材料“这 种共天下的局面是秦汉以来专皇权结构的一大变化’”可知，琅哪王氏与东晋皇室司马家族共同掌权，说明士族专 权威胁君主专制，D项正确；据材料“王与马，共天下”可知，士族与皇帝共同掌权，未涉及相权变化，排除A项 材料未体现民族交融，排除B项；据材料“下启庾、桓、谢氏迭相执政局面”可知，材料体现的是士族专权的更迭， 而非政权更替，排除C项。故选D项。 29.B【详解】A高产作物引进中国是在明清时期，西汉到南朝并未出现，史实错误，错误。 B.从材料可以看出，江南地区从地广人稀、经济落后，发展到农业丰收、物产丰富，手工业产品远销各地，说明江南 经济发展，农业和手工业水平显著提升，正确。 C.大批以经济功能为主的工商业市镇兴起是在明清时期，与南朝时间不符，史实错误，错误。 D.经济重心南移完成是在南宋时期，南朝时期南方经济尚未超过北方，史实错误，错误。 故选B项。 30.D【详解】根据材料次题干的提示词可知本题是目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：十六国时期 (中国)。据材料信息和所学可知，少数民族政权通过任用汉族士大夫，引入中原的封建制度（如官僚体系、礼仪律 令)，加速了自身从部落制/奴隶制向封建制度的转型，反映了十六国至北朝时期北方政权封建化的历史趋势，D项正 确；材料强调的是制度建立，而不是物质基础，同时十六国时期北方分裂，统一的物质基础是北魏后期提供的，排除 A项；材料中这些措施的主旨是维护统治，继承创新中原典章制度只是手段，排除B项：材料的这些措施主要在北方 政权内部实施，有助于缓和北方内部的民族矛盾（如胡汉融合），但未涉及“南北之间”（指南北朝对立）的矛盾，排 除C项。故选D项。 31.【答案】 (1)周：分封制：影响：加强了周天子对地方的政治统治，有利于稳定当时政治秩序。(4分) 秦：郡县制；影响：有利于加强中央集权，巩固国家统一。(4分) (2)表现：①设立中朝；②将全国划分为13个州部，分设刺史；③颁布推恩令；④推行察举制。（任答三点得6分） 32.【答案】 (1)主要内容：强调法、术、势的作用；主张以法治国，法令随时代变化而调整；宣扬君权至上，树立君主权威：中 央集权（任答两点得4分） 成：秦奉行法家思想，富国强兵，进行统一战争结束割据局面，建立了专制主义中央集权制度，开创了统一多民族国 家： 败：秦朝推行严刑峻法，实施暴政，迅速灭亡。(4分) (②)历史意义：顺应了时代需要，加强了中央集权；巩固了统一的多民族国家，对后世产生深远影响：儒学成为我国 封建社会的主流意识形态。(4分) 33.【答案】 (1)原因：周朝宗法、分封制推动周文化的传播；民族迁移加速民族交往、交流和交融： 春秋战国时期的战争客观上加强了民族交流与交融；中原各国经济文化有了较大发展。（任答三点得6分） (2)因素：北方战乱分裂、西晋灭亡：北方少数民族内迁，民族矛盾尖锐：气候变冷；强制迁移；晋室南渡，南方 相对安定统一；南方在土地、气候等方面的优越条件。（任答两点得4分） 影响：带来先进的生产工具和技术，充实了南方劳动力资源，促进南方开发，南北经济差距缩小： 江南开发的过程中，促进了山区少数民族与汉族的逐步交融。(4分)