8.1 贯彻新发展理念 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

学科

道德与法治

年级

九年级上册

课时

1课时（45分钟）

课型

新授课

教材版本

统编版（2026年秋新教材）

教材页码

P76—P78

一  课时教学目标（核心素养五维）

政治认同

认同创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，坚定以新发展理念引领高质量发展的自觉。

道德修养

从绿色、共享理念中培育勤俭节约、关爱他人的美德。

法治观念

了解以法治保障新发展理念落地，体认新发展理念与依法治国相促进。

健全人格

在"五理念"系统学习中养成全面、协调、可持续的思维品质。

责任意识

主动践行绿色、创新，从身边小事做起推动高质量发展。

二  教学重点与难点

教学重点

新发展理念的内容（创新、协调、绿色、开放、共享）及其各自定位。

教学难点

理解五大理念各自的地位与所解决实际问题，防止张冠李戴（如把"创新"说成"根本目的"）。

三  教学方法与手段

教学方法

议题式教学法、分类归纳法、案例教学法、讲授法。

教学手段

多媒体课件（2026年政府工作报告"完整准确全面贯彻新发展理念、因地制宜发展新质生产力"、五理念案例）；"五定位"卡片；板书板贴。

课前准备

教师：课件（2026年3月政府工作报告相关表述）；学生：预习教材P76—P78，收集一个体现新发展理念的生活事例。

四  使用教材的构想

教材分析

本框是第八课首框，回答"高质量发展靠什么理念引领"。教材系统呈现五大发展理念及其定位，是理解高质量发展的理论钥匙。

学情简析

学生对"创新""绿色"较熟悉，但对五大理念的系统关系与各自定位模糊，常把"共享=创新""协调=绿色"错位，需用"定位卡"逐一固化。

教材处理

以2026年3月政府工作报告"完整准确全面贯彻新发展理念"为情境；用"五定位卡"逐一对应"理念—地位—解决问题"；强调准确贯彻、防止错位。

五  教学流程（六环节·四列同行·共45分钟）

导入新课

（3分钟）

出示时政材料：2026年3月，政府工作报告强调"完整准确全面贯彻新发展理念，因地制宜发展新质生产力"，引领高质量发展（新华社）。

设问：新发展理念指哪"五育"？各自解决发展中的什么难题、处于什么地位？

结合"新质生产力""绿色生活"等发言，带着"五理念定位"疑问进入学习。

以2026年政府工作报告"贯彻新发展理念"一案到底，串联"五理念内容—各自定位—如何贯彻—与我相关"四个问题。

学生自主学习

（5分钟）

出示问题清单，明确阅读范围（P76—P78），提示用"定位卡"配对。

快速阅读教材P76—P78，圈画"创新""协调""绿色""开放""共享"及各自"第一动力""内在要求"等关键词，准备回答主要问题。

问题清单：①新发展理念包括哪五方面？②创新、协调、绿色、开放、共享各自的地位（解决什么问题）是什么？③我们应如何贯彻新发展理念？

学生展示

（每题3分钟·共15分钟）

组织学生逐题展示，引导用卡片配对。

问题1：创新、协调、绿色、开放、共享。

问题2：①创新——引领发展的第一动力，解决发展动力问题；②协调——持续健康发展的内在要求，解决发展不平衡问题；③绿色——永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现，解决人与自然和谐共生问题；④开放——国家繁荣发展的必由之路，解决发展内外联动问题；⑤共享——中国特色社会主义的本质要求，解决社会公平正义问题，是发展的根本目的。

问题3：把新发展理念完整、准确、全面贯彻到发展全过程和各领域，崇尚创新、注重协调、倡导绿色、厚植开放、推进共享。

观察学生能否准确配对"理念—地位"；关注"创新=第一动力""共享=根本目的"是否错位；留意漏答"解决的问题"。

教师点评补充

（每题2分钟·共10分钟）

问题1点评：五词齐全。强调"完整准确全面"贯彻。

问题2点评：逐一定位。用卡片强化：创新（动力）/协调（平衡）/绿色（生态）/开放（联动）/共享（公平目的）。

问题3点评：落到"全过程各领域"。补充案例：新质生产力靠创新、区域协调靠协调、双碳靠绿色。

整体点评：用"五定位卡"防止张冠李戴，尤其"创新≠目的、共享=目的"。

完成"五定位卡"配对，订正易错错位。

澄清"理念—地位"错位高频误区。