精品解析：广东省湛江市徐闻县2025～2026学年七年级上学期期中语文试卷

2025-2026学年度第一学期期中教学调研测试七年级语文试卷 （时间120分钟，满分120分） 一、积累运用（26分） 请你参与班级开展的“人间景·世间情”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：集诗句寻无边美景】 “景与情”主题的诗词搜集活动小组的同学分组梳理了诗文中描绘四季美景的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 春意盎然 春色撩动心弦。王湾（1）“海日生残夜，_______”（《次北固山下》）写时序更迭，杜甫（2）“正是江南好风景，_______”借落花抒今昔之慨。 第二组 秋思绵长 秋景寄托情思。曹操（3）“______，洪波涌起 ”（《观沧海》）展壮阔胸襟，马致远（4）“枯藤老树昏鸦，_______”（《天净沙·秋思》）写羁旅愁绪，岑参（5）“______，______”（《行军九日思长安故园》）借菊怀乡，李白（6）“_______，_______”（《峨眉山月歌》）绘清秋月影，引出对友人的思念之情。 第三组 寒夜寄情 寒夜最易生情。李白（7）“______，_______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）托月寄情，李益（8）“______，_______”以笛声引乡思。 【小结】一切景语皆情语，孔子见（ ）而感叹光阴流逝（《论语·子罕》），景见人心，人心如景。 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 2. 下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ） A. 河川 B. 白驹 C. 箭梭 D. 蜡烛 【活动二：_________】 亲情主题阅读活动小组的同学搜集了下面一些有关资料。 导读 亲情是四季liú zhuǎn中不变的背景。春风般轻柔的叮嘱，夏荫般深沉的庇护，秋空般chéng qīng的牵挂，冬阳般温暖的守望——爱在轮回的季节里变换着形态，却始终如呼吸般自然存在。 亲情文章选读 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我们在一块儿，要好好儿活……（史铁生：《秋天的怀念》） 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去，那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。（莫怀戚：《散步》） 3. 请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。 （1）liú zhuǎn（ ） （2） chéng qīng（ ） 4. 请结合亲情主题阅读的资料，仿照“集诗句寻无边美景”的句式，为活动二拟写名称。 【活动三：抒己见探交友正道】 5. 交友主题活动小组的同学举办了交流会。下面是某同学在交流会上发言选段，画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 网络交友打破了地域限制，让我们能便捷地结识五湖四海的风景，找到志趣相投的圈子，排解现实中的孤独。然而，其弊端也显而易见：网络身份真假难辨，存在欺诈与安全风险；过度依赖虚拟社交，也可能让人疏离现实世界的人际关系。因此，享受其便利的同时，务必保持警惕，理性辨别。 6. 魏禧在《日录·里言》中说：“交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略。”请你结合鲁迅《朝花夕拾》中《范爱农》的内容，在交流会上谈谈对这则交友名言的看法。 7. 会后，活动小组诚邀同学们在班级的壁报栏等学习空间发布交友启事，便于同学们更快、更好地建立起自己的成长共同体。想一想你希望结交什么样的朋友，将自己的想法概括为两个关键词，给出选择这些关键词的理由。 关键词1：____________ 理由：____________ 关键词2：___________ 理由：_____________ 二、阅读（44分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《世说新语·方正》） 【乙】 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公公子纠死管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 （节选自《史记·管晏列传》） 【丙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （节选自《论语·学而》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “也”，表判断，与《咏雪》文中“王凝之妻也”的“也”意思相同。 B. “为”，说，与【丙】文中“为人谋而不忠乎”的“为”意思不相同。 C. “进”，在词典中有“前进”“推荐”等义项，据语境推测，“鲍叔遂进管仲”的“进”意为“推荐”。 D. “于”，在，与《论语·述而》中“于我如浮云”的“于”意思相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 及小白A立为B桓公C公子纠死D管仲囚焉 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。 11. 【甲】【乙】两文都有朋友交往情节，请结合文章内容，分析两篇文章分别体现了怎样的朋友交往之道。 12. 【甲】【乙】【丙】三篇文章中人物的共同点让人联想到“诚”一词。请结合三篇文章的具体内容简要分析。 （二）非连续性文本（13分） 材料一 ①何谓家训？家训是一个家族代代沿袭，能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的珍贵的家族文化，它润物细无声，对一个人的成长起着潜移默化的作用。 ②历览前代先贤，如诸葛亮、曾国藩、林则徐，都是家训陶的干才。修身齐家，才能治国平天下。一部《曾文正公家书》，它与《朱子家训》一样，成为中华民族传统的家教经典。《曾氏家训·诲弟》篇曰：不贪财、不失信、不自是，为处世为人之本，不应存当官发财之私念。这样的金玉良言现在读来，仍觉质朴可贵。 ③徽州的《家训》《家规》《祖训》《族法》等，所体现的核心价值就是中华儒家传统修齐治平的注解。修身，提高道德修养，规范自身行为；齐家，调解宗族关系，保证宗族和睦；治国，遵守家法国律，践行太祖圣谕；平天下，净化社会风气、稳定社会秩序。比较著名的绩溪章氏《章氏家训》，寥寥196字，分齐家、修身、立业、劝学、笃行5篇。其主要内容就是把耕读作为传家之宝，俭勤作为发家之道……徽州家训，所强调的儒家传统文化中的修齐治平观，对于今天构建社会主义核心价值观，传承、弘扬和创新优秀传统文化，具有重要的启发与借鉴意义。 ④民间，在决定女儿婚姻之前，有一个不可或缺的程序叫察亲，即女方组织亲朋好友到男方家考察，了解的不仅是硬件，最重要的是对男方家人的品行、邻里关系作一个全面把握，说白了就是全面了解男方家庭的家训家风。 ⑤家训家风相辅相成，密不可分。只有传承、践行良好家训，才能形成美好家风。 （摘编自《学习时报》） 材料二 ①良好家风是清正国风的种子。徐特立家族祠堂有一幅徐家家训：“有关家国书常读，无益身心事莫为。”徐氏家族良好的家风根植于徐特立的血脉，他不但自己严守家训，一生以革命事业为重，为民族、为国家培养了毛泽东、田汉等大批杰出人才，而且使徐氏家风在子孙中实现了完美的代际传承。他的4个子女及20余位侄儿、侄孙乃至曾孙都牢记家风，摒弃私利，一心为国。他认为，子女不仅是自己家庭的成员及后代，更是国家的成员、后代。他们的好坏不仅关系到家庭、家族的兴衰荣辱，更关系着民族、国家的兴衰荣辱。家风就是国风的种子，一粒粒良好家风的种子在华夏大地生根发芽，茁壮成长，才有了枝繁叶茂的中华文明之树。 ②良好家风是清正国风的源头活水。清朝末年，岭南九江烟桥村的何君如，慷慨好施，自奉俭朴，虽家贫却能识大义。其子何文绩曾任兵部主事，秉承其父之风。一生践行利物济人，晚年更是潜心育人，成就了心系民众、造福一方的底子——岭南雄儒朱次琦，朱次琦又培养了维新变法的重要人物康有为。可以说，何氏家族的良好家风化为高尚师风，走出了家庭庭院，润泽了众生，滋养了世风、国风。家风是源头活水，它喷涌而出时，惠泽的又岂止是一个家庭、一个家族！它从一个个家庭、家族流出，汇成中华文明的滔滔巨流，奔腾不息，源远流长。 ③时至今日，我们有些家庭淡化了对良好家风的尊崇，因家风不正导致家庭不睦、子女德育有失的现象屡屡见诸报端。在当今建设社会主义强国之际，这些现象不能不引起我们的重视与反思。 ④家风凝成国风，国风系于家风。只有每个家庭都风清气正，国家才会更加和谐、更加繁荣。让我们共同唱响新时代家风的主旋律，用良好家风铸就清正国风！ （摘自孔令建《要得国风清，尚需家风正》） 13. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 家训不仅对个人成长具有潜移默化的作用，也是家族精神风貌与道德品质的集中体现。 B. 材料一引用《曾氏家训》和徽州家训的内容，旨在说明家训是儒家修齐治平思想的具体实践。 C. 徐特立家族与何氏家族的案例，共同证明了家风能直接决定国风的清正与否。 D. 当前社会中出现的一些家庭与子女教育问题，与良好家风的淡化有重要关系。 14. 请找出两则材料的中心句。 材料一：______________________________； 材料二：______________________________。 15. 解释材料二第③段中的加点词语的含义，说说它的表达效果。 时至今日，我们有些家庭淡化了对良好家风的尊崇，因家风不正导致家庭不睦、子女德育有失的现象屡屡见诸报端。 16. 小明认为传承家风只要管好自己的“家事”就行了，你会对他说些什么呢？ （三）文学类文本（15分） 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的涧泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保全了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 17. 梳理文章的内容，完成下图。 18. 品味下列语句。 （1）夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。 （2）我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 19. 根据链接材料的提示，给下列句子标示上重音和停连。 链接材料： 重音，是为了传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调，一般用“·”标识在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，用“”来标示；声音延续即连接，用来标示。如：坐着，躺着，打两个几脚几趟几回迷藏 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 20. 作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 ①在我心中，老师是真正的耕耘者，生命的点燃者。 ②与你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是与你一同哭过的人，你却永远不忘。 ③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 请根据你对上述一句话或者几句话的理解和思考，叙述你的经历，写一篇记叙文。 要求：（1）自拟题目，自选角度；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中教学调研测试七年级语文试卷 （时间120分钟，满分120分） 一、积累运用（26分） 请你参与班级开展的“人间景·世间情”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：集诗句寻无边美景】 “景与情”主题的诗词搜集活动小组的同学分组梳理了诗文中描绘四季美景的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 春意盎然 春色撩动心弦。王湾（1）“海日生残夜，_______”（《次北固山下》）写时序更迭，杜甫（2）“正是江南好风景，_______”借落花抒今昔之慨。 第二组 秋思绵长 秋景寄托情思。曹操（3）“______，洪波涌起 ”（《观沧海》）展壮阔胸襟，马致远（4）“枯藤老树昏鸦，_______”（《天净沙·秋思》）写羁旅愁绪，岑参（5）“______，______”（《行军九日思长安故园》）借菊怀乡，李白（6）“_______，_______”（《峨眉山月歌》）绘清秋月影，引出对友人的思念之情。 第三组 寒夜寄情 寒夜最易生情。李白（7）“______，_______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）托月寄情，李益（8）“______，_______”以笛声引乡思。 【小结】一切景语皆情语，孔子见（ ）而感叹光阴流逝（《论语·子罕》），景见人心，人心如景。 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 2. 下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ） A. 河川 B. 白驹 C. 箭梭 D. 蜡烛 【活动二：_________】 亲情主题阅读活动小组的同学搜集了下面一些有关资料。 导读 亲情是四季liú zhuǎn中不变的背景。春风般轻柔的叮嘱，夏荫般深沉的庇护，秋空般chéng qīng的牵挂，冬阳般温暖的守望——爱在轮回的季节里变换着形态，却始终如呼吸般自然存在。 亲情文章选读 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我们在一块儿，要好好儿活……（史铁生：《秋天的怀念》） 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去，那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。（莫怀戚：《散步》） 3. 请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。 （1）liú zhuǎn（ ） （2） chéng qīng（ ） 4. 请结合亲情主题阅读的资料，仿照“集诗句寻无边美景”的句式，为活动二拟写名称。 【活动三：抒己见探交友正道】 5. 交友主题活动小组的同学举办了交流会。下面是某同学在交流会上发言选段，画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 网络交友打破了地域限制，让我们能便捷地结识五湖四海的风景，找到志趣相投的圈子，排解现实中的孤独。然而，其弊端也显而易见：网络身份真假难辨，存在欺诈与安全风险；过度依赖虚拟社交，也可能让人疏离现实世界的人际关系。因此，享受其便利的同时，务必保持警惕，理性辨别。 6. 魏禧在《日录·里言》中说：“交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略。”请你结合鲁迅《朝花夕拾》中《范爱农》的内容，在交流会上谈谈对这则交友名言的看法。 7. 会后，活动小组诚邀同学们在班级的壁报栏等学习空间发布交友启事，便于同学们更快、更好地建立起自己的成长共同体。想一想你希望结交什么样的朋友，将自己的想法概括为两个关键词，给出选择这些关键词的理由。 关键词1：____________ 理由：____________ 关键词2：___________ 理由：_____________ 【答案】1. （1）江春入旧年 （2）落花时节又逢君 （3）秋风萧瑟 （4）小桥流水人家 （5）遥怜故园菊 应傍战场开 （6）峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 （7）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （8）不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 2. A 3. ①. 流转 ②. 澄清 4. 阅美文悟人间亲情 5. 将“风景”改为“朋友”（或：将“结识”改为“领略”） 6. 初识时，鲁迅对范爱农有偏见，多年后才认识到他清醒与真诚，这种认知转变正揭示了“识人不可不真”的真理；当鲁迅和范爱农在绍兴师范共事时，范爱农酒后吐真言后，解除了鲁迅之前“暗地里想他”的猜疑，正是“疑心不可不去”的实践；范爱农曾因鲁迅译书“用了假名”而讥讽鲁迅，可当范爱农陷入困顿，鲁迅为其谋职奔走，在他死后连续创作《哀范君三章》等诗文为之辩诬，正是鲁迅“小嫌不可不略”的体现。做到这三点，方能收获真挚情谊。 7. ①. 关键词1：真诚 ②. 真诚是信任的基石，与不掩饰真实自我的人相处，无需耗费精力揣测伪装，分歧可以坦率沟通，脆弱能够安心袒露。同时激励我同样以真实面对世界。 ③. 关键词2：成长性 ④. 具备成长思维的人往往对生活有开放的态度，愿意探讨新观点、反思自身局限，并在彼此见证中拓展生命的宽度。这样的关系像一棵树摇动另一棵树，推动双方成为更完整、更有洞察力的自己 【解析】 【1题详解】 注意易错字词：逢、萧瑟、遥、羌、夜郎。 【2题详解】 《论语·子罕》中原句是“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜’”，“川”就是河川的意思，对应孔子见河川感叹光阴流逝的典故，因此应填“河川”。 【3题详解】 略 【4题详解】 仿照题干给出的“集诗句寻无边美景”的“动宾短语+动宾短语”结构，前半部分对应活动内容“亲情主题阅读、选读亲情文章”，后半部分对应活动核心“体会感悟亲情”，句式对仗、贴合主题即可。 示例：读美文感浓浓亲情。 【5题详解】 原句搭配不当，“结识”的对象不能是“风景”，可将句中的“风景”改为“朋友”或“伙伴”，也可将“结识”改为“领略”。 【6题详解】 结合《范爱农》的原著情节，把名言的三层含义和二人从误会到相知的交往过程对应，合理即可。 示例：这句话说交友要识人真诚、去掉猜忌、不计较小的嫌隙，和鲁迅与范爱农的交往完全契合。最初鲁迅对范爱农有误会，觉得他冷漠迂腐，后来慢慢看清范爱农愤世嫉俗、正直爱国的本性，做到了“识人真”；二人放下最初的偏见猜忌坦诚相交，后来成为志同道合的好友，也不会计较早年的小矛盾，正对应了交友要真心相待、放下成见、包容小摩擦的道理。 【7题详解】 选择正向的交友关键词，理由贴合初中生的学习生活实际，表述通顺合理即可。 示例： 关键词1：志同道合 理由：和志向、兴趣相近的朋友相处，可以一起交流爱好、互相鼓励，共同朝着目标进步。 关键词2：真诚友善 理由：真诚的朋友能坦诚指出我的不足，也能在我遇到困难时给予陪伴和支持，相处起来温暖又踏实。 二、阅读（44分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《世说新语·方正》） 【乙】 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公公子纠死管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 （节选自《史记·管晏列传》） 【丙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （节选自《论语·学而》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “也”，表判断，与《咏雪》文中“王凝之妻也”的“也”意思相同。 B. “为”，说，与【丙】文中“为人谋而不忠乎”的“为”意思不相同。 C. “进”，在词典中有“前进”“推荐”等义项，据语境推测，“鲍叔遂进管仲”的“进”意为“推荐”。 D. “于”，在，与《论语·述而》中“于我如浮云”的“于”意思相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 及小白A立为B桓公C公子纠死D管仲囚焉 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。 11. 【甲】【乙】两文都有朋友交往情节，请结合文章内容，分析两篇文章分别体现了怎样的朋友交往之道。 12. 【甲】【乙】【丙】三篇文章中人物的共同点让人联想到“诚”一词。请结合三篇文章的具体内容简要分析。 【答案】8. D 9. CD 10. （1）和别人约定同行，却丢下别人离开。 （2）管仲年轻的时候常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤能。 11. 甲文通过陈太丘友人失信还怒骂的行为，以及元方对其“无信”“无礼”的指责，体现了朋友交往中应守信重诺、互相尊重的道理。乙文通过鲍叔牙不因管仲贫困时的“欺瞒”而计较，反而在政治斗争中竭力举荐他，体现了朋友间贵在理解宽容与相互成全。 12. 甲文通过守信之诚展现交往准则：陈太丘按时赴约体现守信，友人中不至而失信；元方直指友人“无信”，从正反两面强调诚信是交往基础。乙文通过知人之诚彰显朋友情谊：鲍叔牙始终信任管仲的才能真诚举荐，体现基于真诚赏识的深厚情谊。丙文通过修身之诚完善道德修养：曾子每日反省“与朋友交而不信乎”，将诚信作为自我修养的重要内容。三篇文章分别从守信、知人、修身三个维度，完整呈现了“诚”由外至内、由人及己的道德实践体系。 【解析】 【导语】甲文借元方驳斥失信友人的故事，凸显交友须守信守礼；乙文叙鲍叔牙知管仲、举荐管仲的典故，赞美相知包容的挚友之情；丙文记录曾子自省之言，强调交友要心怀诚信。三篇古文围绕交往修身，由事及理，意蕴深刻。 【8题详解】 D.“任政于齐”句意：在齐国执掌政事；于：介词，在。“于我如浮云”句意：对于我来说就像天上的浮云一样；于：介词，对、对于。二者含义不同。 【9题详解】 句意：等到小白即位，立为齐桓公以后，公子纠被杀死，管仲也被囚禁。“及小白立为桓公”交代事件开端，小白成为齐桓公；“公子纠死”写敌对公子的结局；“管仲囚焉”写管仲的遭遇，三件事顺承发生，逐层推进。故断句为：及小白立为桓公/公子纠死/管仲囚焉。 【10题详解】 注意下列重点词： （1）期：约定；委：舍弃；去：离开。 （2）少：年轻的时候；游：交往；贤：贤能、有才干。 【11题详解】 由甲文可知，友人失约还出言怒骂，元方点明友人无信无礼，由此提炼交友要守信、互相敬重。由乙文可知，鲍叔牙知晓管仲的才干，不计较管仲曾经占取自己的利益，还向桓公举荐管仲，由此提炼朋友之间要理解包容、互相成就。 【12题详解】 由甲文可知，友人不能遵守约定，元方直接指出失信的问题，突出与人交往守信的重要。由乙文可知，鲍叔牙发自内心了解信任管仲，真心举荐友人，体现知己间真诚。由丙文可知，曾子每日反省和朋友交往是否守信，将诚信作为自我修养的内容，由此整合三层角度完成作答。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开之后朋友才赶到。元方当时年仅七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方答道：“等您很久您都没来，他已经走了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想拉元方。元方径直走进家门，不回头看他。 【乙】管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明有才干。管仲家境贫困，常常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终友好地对待他，不因为这些事而有怨言。不久鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，就是齐桓公，公子纠被杀，管仲也被囚禁。鲍叔牙于是举荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执掌政事，齐桓公凭借管仲成就霸业，多次召集诸侯会盟，匡正天下，这都是管仲的谋略。 【丙】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事有没有竭尽心力？和朋友交往有没有恪守诚信？老师传授的知识有没有温习实践？” （二）非连续性文本（13分） 材料一 ①何谓家训？家训是一个家族代代沿袭，能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的珍贵的家族文化，它润物细无声，对一个人的成长起着潜移默化的作用。 ②历览前代先贤，如诸葛亮、曾国藩、林则徐，都是家训陶的干才。修身齐家，才能治国平天下。一部《曾文正公家书》，它与《朱子家训》一样，成为中华民族传统的家教经典。《曾氏家训·诲弟》篇曰：不贪财、不失信、不自是，为处世为人之本，不应存当官发财之私念。这样的金玉良言现在读来，仍觉质朴可贵。 ③徽州的《家训》《家规》《祖训》《族法》等，所体现的核心价值就是中华儒家传统修齐治平的注解。修身，提高道德修养，规范自身行为；齐家，调解宗族关系，保证宗族和睦；治国，遵守家法国律，践行太祖圣谕；平天下，净化社会风气、稳定社会秩序。比较著名的绩溪章氏《章氏家训》，寥寥196字，分齐家、修身、立业、劝学、笃行5篇。其主要内容就是把耕读作为传家之宝，俭勤作为发家之道……徽州家训，所强调的儒家传统文化中的修齐治平观，对于今天构建社会主义核心价值观，传承、弘扬和创新优秀传统文化，具有重要的启发与借鉴意义。 ④民间，在决定女儿婚姻之前，有一个不可或缺的程序叫察亲，即女方组织亲朋好友到男方家考察，了解的不仅是硬件，最重要的是对男方家人的品行、邻里关系作一个全面把握，说白了就是全面了解男方家庭的家训家风。 ⑤家训家风相辅相成，密不可分。只有传承、践行良好家训，才能形成美好家风。 （摘编自《学习时报》） 材料二 ①良好家风是清正国风的种子。徐特立家族祠堂有一幅徐家家训：“有关家国书常读，无益身心事莫为。”徐氏家族良好的家风根植于徐特立的血脉，他不但自己严守家训，一生以革命事业为重，为民族、为国家培养了毛泽东、田汉等大批杰出人才，而且使徐氏家风在子孙中实现了完美的代际传承。他的4个子女及20余位侄儿、侄孙乃至曾孙都牢记家风，摒弃私利，一心为国。他认为，子女不仅是自己家庭的成员及后代，更是国家的成员、后代。他们的好坏不仅关系到家庭、家族的兴衰荣辱，更关系着民族、国家的兴衰荣辱。家风就是国风的种子，一粒粒良好家风的种子在华夏大地生根发芽，茁壮成长，才有了枝繁叶茂的中华文明之树。 ②良好家风是清正国风的源头活水。清朝末年，岭南九江烟桥村的何君如，慷慨好施，自奉俭朴，虽家贫却能识大义。其子何文绩曾任兵部主事，秉承其父之风。一生践行利物济人，晚年更是潜心育人，成就了心系民众、造福一方的底子——岭南雄儒朱次琦，朱次琦又培养了维新变法的重要人物康有为。可以说，何氏家族的良好家风化为高尚师风，走出了家庭庭院，润泽了众生，滋养了世风、国风。家风是源头活水，它喷涌而出时，惠泽的又岂止是一个家庭、一个家族！它从一个个家庭、家族流出，汇成中华文明的滔滔巨流，奔腾不息，源远流长。 ③时至今日，我们有些家庭淡化了对良好家风的尊崇，因家风不正导致家庭不睦、子女德育有失的现象屡屡见诸报端。在当今建设社会主义强国之际，这些现象不能不引起我们的重视与反思。 ④家风凝成国风，国风系于家风。只有每个家庭都风清气正，国家才会更加和谐、更加繁荣。让我们共同唱响新时代家风的主旋律，用良好家风铸就清正国风！ （摘自孔令建《要得国风清，尚需家风正》） 13. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 家训不仅对个人成长具有潜移默化的作用，也是家族精神风貌与道德品质的集中体现。 B. 材料一引用《曾氏家训》和徽州家训的内容，旨在说明家训是儒家修齐治平思想的具体实践。 C. 徐特立家族与何氏家族的案例，共同证明了家风能直接决定国风的清正与否。 D. 当前社会中出现的一些家庭与子女教育问题，与良好家风的淡化有重要关系。 14. 请找出两则材料的中心句。 材料一：______________________________； 材料二：______________________________。 15. 解释材料二第③段中的加点词语的含义，说说它的表达效果。 时至今日，我们有些家庭淡化了对良好家风的尊崇，因家风不正导致家庭不睦、子女德育有失的现象屡屡见诸报端。 16. 小明认为传承家风只要管好自己的“家事”就行了，你会对他说些什么呢？ 【答案】13. C 14. ①. 只有传承、践行良好家训，才能形成美好家风。 ②. 家风凝成国风，国风系于家风。 15. “有些”是“一部分”的意思，起限制作用，这里指一部分家庭淡化了对良好家风的尊崇，但不是所有家庭都不重视良好家风的培养。“有些”一词体现了语言的准确性和严密性。 16. 示例：小明，你好。传承优良家风应当遵循家国一体的宗旨，“家事”“国事”“天下事”是紧密相关的，我们不仅要管好自己的家事，更要始终牢记家国一体的文化传统，为社会主义现代化建设贡献力量。你说对吗？ 【解析】 【导语】两则材料围绕家训家风展开论述。材料一阐释家训内涵，列举《曾文正公家书》、徽州家训等史料，点明家训与家风相辅相成，承载修齐治平的传统理念。材料二进一步延伸，以徐特立、何氏家族为例，论证家风是国风的根基，同时反思当下家风淡化的问题。文章由古及今，事理结合，层层递进，阐明家风对家庭、社会、国家的深远价值。 【13题详解】 C.根据材料二第①段“良好家风是清正国风的种子”、第②段“良好家风是清正国风的源头活水”可知，家风对国风有重要影响，但不能“直接决定”国风的清正与否，选项表述过于绝对。 【14题详解】 根据材料一第⑤段“家训家风相辅相成，密不可分。只有传承、践行良好家训，才能形成美好家风”可知，材料一前几段依次解释家训含义、列举各类家训实例、介绍古人重视家风的做法，本段收束全文，点明家训与家风之间的内在联系，是材料一的中心句。 根据材料二第④段“家风凝成国风，国风系于家风。只有每个家庭都风清气正，国家才会更加和谐、更加繁荣”可知，材料二先以事例论证家风是国风的种子与源头活水，又反思当下家风淡化的问题，本段总结家风和国风的紧密关联，统领材料二全部论述，是材料二的中心句。 【15题详解】 定性：“有些”，指一部分，表范围，起修饰限制作用。 带词解句：联系画线句“时至今日，我们有些家庭淡化了对良好家风的尊崇……”可知，在此指只是一部分家庭淡化对良好家风的尊崇，并非全部家庭都出现这种情况。 删词解句：如果删去，则变成所有家庭都淡化了对良好家风的尊崇，说法过于绝对，与原文意思不符。 语言特点：“有些”一词体现了语言的准确性、严密性。 【16题详解】 作答此题，首先要读懂小明观点的误区，从两则材料提取家风和国风紧密关联的论述，明白家风不只是家庭内部的私事，良好家风汇聚起来能够滋养社会风气、成就清正国风。然后，有理有据地劝说小明，纠正他“只管家事”的片面想法，点明每个家庭的家风都关乎国家风气。语言方面，采用劝说交流的口吻，语气诚恳，条理清晰，先肯定管好自家家风的重要性，再拓展到家风对社会、国家的影响。 示例：小明，传承家风确实先要管好自家的家事，但家风并不只是家庭内部的小事。家风是国风的种子，一个个家庭的良好家风汇聚在一起，就能滋养社会风气，铸就清正国风。我们传承优良家风，不仅让家庭和睦，也能为社会、国家贡献力量，所以不能只局限在自家家事之中。 （三）文学类文本（15分） 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的涧泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保全了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 （选自2024年5月13日《人民日报》，有删减） 17. 梳理文章的内容，完成下图。 18. 品味下列语句。 （1）夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。 （2）我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 19. 根据链接材料的提示，给下列句子标示上重音和停连。 链接材料： 重音，是为了传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调，一般用“·”标识在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，用“”来标示；声音延续即连接，用来标示。如：坐着，躺着，打两个几脚几趟几回迷藏 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 20. 作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。 【答案】17. ①清亮、温柔、大胆②宽阔平缓、遍体鳞伤③同情、怜惜④感激、赞美、钦佩 18. （1）这句话运用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，与“我”的感受形成对比，突出了“我”沉浸在溪边嬉戏的快乐中，因此丝毫感觉不到炎热。 （2）这句话通过一系列动作描写，表达出我捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。 19. 20. 大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志；大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求；大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。 【解析】 【导语】本文以故乡的河为线索，串联起作者不同阶段的成长记忆，借小溪、大河、楚江的不同面貌，寄寓对故土的深情。河流既是童年玩乐的天地，也是成长路上的精神导师。文章语言清新质朴，融写景、叙事与哲思于一体，在写河的流动变迁中，挖掘河流蕴含的坚韧、奉献与循环回归的生命哲理，读来温润动人。 【17题详解】 第一空，根据第②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”、第④段“温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来”可知，童年时期的小溪有着清亮、温柔又大胆的特点，这也是作者喜爱小溪的缘由。 第二、三空，根据第⑩段“河道变得宽阔，流水变得平缓……那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”可知，少年时期见到的流沙河河道宽阔平缓，河床因为采沙变得满目疮痍。目睹河流遭受破坏，作者内心生出同情与怜惜之情。 第四空，根据第⑪段“楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流”可知，大学后了解到楚江支流众多，景色优美，见识到江河包容生长的力量，内心生出激动、赞美、钦佩的情感。 【18题详解】 （1）根据第③段“夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热”可知，句子把村庄、蝉当作人来写，“昏昏欲睡”“喊热”赋予景物人的情态，渲染出午后村庄燥热慵懒的氛围。环境的酷热和“我”内心的清凉形成反差，侧面表现小溪带给“我”的欢愉，凸显童年在溪边玩耍时投入又快乐的状态。 （2）根据第③段“我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹”可知，句中连用“赤脚、拎、跳、伸、撮、翻、捉”一连串动词，细致描摹出“我”在小溪里捕鱼捉蟹的连贯动作，刻画了孩童活泼灵动的模样，生动流露“我”在小溪玩耍时自在喜悦、充满乐趣的心情。 【19题详解】 由材料链接部分可知，重音用来强调表意重点，停顿用在语意转换、节奏变化处。做题时先读懂句子含义，抓住句子核心意思：河冲破群山的力量。“只有”突出河的独特，“冲撞”“轰然”强化气势，需要标注重音。句子内部叙事有层次，在分句之间设置停顿，区分“走出大山”“冲撞山门”“眼前平川”三层画面，依照重音、停连的标注符号规范书写。 【20题详解】 由第⑥段可知，大河河床虽遭改变，水量变少，依旧执拗地向着山外流淌，这种一往无前的力量，让作者懂得直面困境，坚定走出大山。由第⑫⑬段可知，大河化作渠水滋养田地，供给下游乡镇饮水，默默护佑一方百姓，无私滋养万物的特质，引导作者树立奉献的价值追求。由第⑮段可知，河水奔流入海，水汽成云落雨重归故土，循环往复的生命过程，让作者理解故土的意义，生出眷恋故乡的情怀。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 ①在我心中，老师是真正的耕耘者，生命的点燃者。 ②与你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是与你一同哭过的人，你却永远不忘。 ③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 请根据你对上述一句话或者几句话的理解和思考，叙述你的经历，写一篇记叙文。 要求：（1）自拟题目，自选角度；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 寒苦磨砺，师暖成长 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”从前我总不懂这句话的深意，直到那次艰难的经历，在老师的陪伴与鼓励下，我真正读懂了磨砺的意义，也深深铭记了师者的温暖与担当。 升入初中后，体育长跑一直是我的弱项。每次测试，我总是落在队伍最后，气喘吁吁，体力不支。看着同学们轻松冲刺的模样，我心里满是自卑与挫败，渐渐开始逃避跑步，甚至想要放弃。 体育老师看出了我的退缩。他没有批评我，只是温柔地告诉我，没有人生来优秀，所有的闪闪发光，都是咬牙坚持的结果。从那以后，每天放学后，操场边都会多一道身影。老师陪着我慢慢练习，手把手教我调整呼吸、把控节奏。夕阳把我们的影子拉得很长，一遍遍地起跑、一次次地冲刺，汗水浸湿了校服，双腿酸痛发麻，无数次我想停下脚步。 每当我想要放弃时，老师总会轻声鼓励我：“再坚持一下，熬过辛苦，就会看见进步。”他耐心陪着我反复训练，纠正我的不足，从未有过一丝懈怠。不止是训练，他还会温柔开导我，告诉我成长本就是一场磨砺，所有的辛苦付出，终会开花结果。 终于，在期末长跑测试中，我咬紧牙关，奋力冲刺，顺利达标，取得了前所未有的好成绩。冲过终点的那一刻，我热泪盈眶，所有的疲惫都化作满满的成就感。 有人说，与你一同哭过、一同熬过难关的人，永远不会忘记。老师便是如此。他是勤恳的耕耘者，是点亮我成长之路的引路人。是他陪我熬过苦寒，历经磨砺，让我明白：所有成功，皆源于坚持与拼搏。 岁月匆匆，师恩难忘。那些并肩奋斗的时光，那些磨砺成长的瞬间，终将成为我青春里最珍贵的宝藏，激励我不惧风雨，勇敢前行。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于读懂三则材料，可任选一句或组合多句立意。句①赞美老师是耕耘者、点燃者；句②点明患难相伴的人令人铭记；句③强调磨难磨砺方能收获成长。写作体裁限定记叙文，必须写自身真实经历。核心关键词：老师、陪伴、磨砺、成长。立意上，将三句融合：写一次遭遇挫折的经历，老师陪我一同渡过难关，在磨砺中助力我成长，表达对老师的感激，体现老师作为耕耘者、生命点燃者的形象，感悟共渡难关的情谊最难忘，磨难淬炼方能有所收获。写作要立足校园真实生活，拒绝空洞抒情，用具体事件承载情感。 第二，选材构思。 选材贴合初中生校园生活，选取一次考试失利或者体育测试受挫的经历。例如：我一次重要考试失利，情绪崩溃落泪，老师没有简单说教，耐心开导我，陪我一起分析错题，鼓励我不惧挫折，坚持努力。构思采用“开篇点题→事件叙述（铺垫挫折、写我的低落）→老师陪伴开导的细节描写（神态、语言、动作）→自身努力、经受磨砺获得进步→结尾升华感悟”。开篇引用材料句子引出人物；中间详细刻画我失落难过、老师耐心陪伴的场景，写出师生共渡低谷的过程；结尾感悟：宝剑经磨砺才锋利，一同哭过的人难以忘怀，老师正是默默耕耘，点亮我前行道路的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $