陕西榆林市2026-2027学年度第一学期九年级语文第一次阶段性作业

A(部编版) 20262027学年度第一学期第一次阶段性作业 九年级语文 (建议完成时间：150分钟 满分：120分) 题号 三 总分 得分 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）》 某校九年级的一项语文实践作业，是完成一张以“‘结'字里的情感密码”为主题的手抄报，请 你按照要求完成任务。 【汉字溯源】下面是文文找到的相关素材，请解决其中的语言文字问题。 “结”字在《说文解字》中归入“系”部，本义是用丝线盘绕、交叠、收束而成形一不是简单打 个扣，而是有始有终、循环往复的编织逻辑。古人视“结”为契约之信、情意之系、吉祥之寓。它曾 绾住两姓之好，挂于离明时出嫁少女的嫁衣上，许下白首之约的庄重；它曾系住游子的归思，在渡口 的孤舟前摇曳，挽留那一抹不忍别离的深情；它亦曾挂在佳节的窗棂，以娉婷的姿态静默无言，将福 寿康宁的祈愿化作最温暖的守护。 1.请确认素材中加点字的读音。（只填序号)(2分) (1)摇曳(A.yiB.yè)( ) (2)娉婷(A.ping B.pin)( 2.素材中画线部分有一个错别字，请找出并改正。(2分) 改为 【情感之结】请你补全手抄报中的诗文名句。 3.心怀家国，情结万千，总有人间悲欢牵动胸臆。杜甫《月夜忆舍弟》中的(1)“ "是漂泊游子对故土的殷殷惦念，(2)“ ”更道尽乱世之中亲人离散、生死难寻的沉恸哀凉。《长 沙过贾谊宅》中(3)“ ”两句，刘长卿借 智 凭吊古人来暗示自己的遭遇，道出了千古文人的悲剧命运。回望过往，无数离合悲欢皆已成风， (4)“俱往矣 "(毛泽东《沁园春· 雪》)，我们应立足当下，心怀众生，创造山河万里的崭新光景。(11分) 【文化之结)下面是思思想加人手抄报中的科普性文字，请修改完善。 ①中国结是中华民族特有的一种传统编织工艺品。②它造型独特、色彩多样、内涵丰富 常被认为是团圆、美满、吉祥的象征。③中国结的编制大致可分为基本结、变化结及组合结三大类， 它们具有共通的编结原理， ④基本技法是以单线条、双线条或多线条来编结，运用线头并行或线头分离的变化，做出多彩多姿 的结或结组。⑤组合技法是利用线头延展、耳翼延展及勾连的方法，灵活地将各种结组合起来，完 成变化万千的一组组结饰。 4.请在第②句的方框内填写正确的标点符号。(2分) 5.请在第③句横线处补写缺失的句子，使上下文语意连贯。(2分) 九年级语文第一次阶段性作业A(部编版)第1页( 6.第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分) 【人生之结】大家围绕手抄报紫材展开探讨，请你也来参与。 7在《简·爱》一书中，简·爱在洛伍德学校的经历对她的成长有何重要影响？请谈谈你的看法。 (3分) 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。（9分) 【材料一】近日，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，明确在严格执 行义务教育课程方案总体要求并保持课时总量不变的基础上，4~9年级统筹使用科学类课程中的 跨学科主题学习课时，以及综合实践活动、地方课程及校本课程等课时，采取集中或分散的方式灵 活安排，确保每个学生每学期完成不少于1个任务且不少于4课时，并围绕生命健康、生态环境、地 球奥秘、航空航天、新兴产业和人工智能六个方面提供了内容主题与任务示例。 “做中学”强调坚持做思并重一不仅要给学生充分动手的机会，更要着力引导他们“学会思 考”，从而培育其应对各类创新实践任务的胜任力。在创新素养导向教学推进中，我们鲜明地倡导促 进学生“学会思考”，包括三个层面：形成这类任务的问题解决思路；养成理性思考、合理规划、有序推 进的思维习惯；积极主动反思，梳理任务类型、思路方法与典型案例的互动关系，形成结构化认识。 (摘编自《科学教育要在“做中学”》，2026.8.16《光明日报》) 【材料二】青少年阶段是认知发展、思维塑造与兴趣养成的关健窗口期。从脑科学规律看，青 少年大脑前额叶皮层快速发育，神经突触可塑期处于高峰，是科学素养培育、创新潜质激发的重要 阶段。在青少年心中播撒科学种子、涵养科学精神，既是遵循救育规律的必然要求，也是抢占人才 培养先机的战略选择，基础教育要告别单向知识灌输，去点燃探索热情、唤醒创新自觉，为拔尖创 新人才早期培育厚植土壤。 兴趣是科学探索的起，点，也是持续创新的动力源泉。青少年对自然与生活中的科学现象天尺然 具备好奇心，这是进入科学世界的第一阶梯。美国教育家杜威“从做中学”、我国教育家陶行知“教 学做合一·等教育思想典同揭示：科学教育必须扎根生活经验与实践场景，在真实问题中开展探 究、在亲身体验中深化理解。科学教育应回归生活本源，把生产场景、自然生态、社会现场转化为鲜 活课堂，让青少年在可感、可知、可探的情境中亲近科学、热爱科学。 (摘编自《强化科学教育，为拔尖创新人才培养夯基筑础》，2026.7.21《光明日报》) 【材料三】调查发现，县域救师推进科技教育时仍面临专业支持不足的问题，31.58%的教师认 为块少优秀的教学参考案例，28.95%的教师认为缺少专业培训。由此可见，科技教育资源共享应 进一步推动高校、科研院所与中小学建立长期合作机制和共同体，通过联合开发课程、加强教师培 训、开展协同教研、探索“科学家+教师”协同育人模式等方式，使专业资源沉淀为学校长期开展科 技教育的能力。 数字技术为扩大优质科技救育资源覆盖面提供了新的可能。依托国家中小学智慧救育平台以 及各类数字资源，可以突破时间和空间限制，让更多学校共享优质课程、专家指导和科技实践资源。 （摘编自《用科学教育为孩子的成长奠基》，2026.9.1《光明日报》) 九年级语文第一次阶段性作业A(部编版)第2页 【材料四 中国科学院院士、中国青少年科技教育工作者协会理事长武向平：科学教育作为中小学课程的 延仲与拓展，或将成为青少年接触和应用A【的最佳场景。 中国科学院院士、浙江大学教授杨文采：青少年时期是大脑和智力发育的关键时期，要培养他 们有理想、追求真理，要热爱科学，热爱求知，有强烈的求知热情和能力。此外，要引导他们学会科 学的认知和质疑批判的精神。 中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表、华东师范大学兼职教授杨进：救育应重视发展青少 年的科学思维能力，注重分科教学与跨学科教学之间的有机融合，注重培养面向真实世界的科技工 程问题解决能力，引导学生主动学习、交流探索、动手实践， (摘编自《如何做好中小学科学教育？专家学者共话》，2026.7.27“人民网”)》 8.结合【材料二)，请概括推行科学教育“做中学”领航行动的意义。（3分) 9,你所在的学校将落实科学教育“做中学”领航行动，根据上述材料，请你向学校提出三条合理化 的建议。(3分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(3分) A.依据领航行动指南，4~9年级需新增专门课时开展学习，要求学生每学期至少完成1个任 务，总课时不得少于4课时。 B.青少年大脑前额叶皮层快速发育，神经突触可塑期处于高峰，因此这一时期是人一生中最热 爱科学的时期。 C.推进县域科技教育发展，可借助校所合作、数字平台共享资源，弥补教师教学案例不足、专业 培训欠缺等现实短板。 D.多位专家一致认为，科学教育要弱化分科教学，依靠跨学科实践，重，点训练学生记忆背诵科 学理论知识。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 风吹麦浪 周养俊 ①仲夏，晚风吹过旷野。我站在田埂上，看万顷麦浪起伏翻涌，尘世积攒的喧罗与浮躁，皆在这 纯粹的金色里悄然消融。岁岁风起，岁岁麦浪，是故土藏于四季最深的诗意，也是根植我骨血里最 温润的乡愁。 ②故乡的原野，恪守着时节的秩序，从容完成每一场生长与更迭。入夏之后，青涩的麦苗渐渐 褪去碧色，历经暖阳炙烤、雨露滋养，麦稳日渐充盈饱满。初时只是点点浅金，转瞬便染遍四野，让 整片田地换了盛装。千林万林麦禾亭亭而立，秸秆坚初桃拔，稳实沉沉垂坠，细密麦芒凝着天光，在 晴日里漾出细碎莹光。风过处，麦浪荻软轻鸣，清响连绵不绝，是大地最本真的天孩。 九年级语文第一次阶段性作业A(部编版)第3页 ③我小的时候，始终与故乡的麦浪相依相伴。麦熟未至鼎盛之时，谷香清浅淡雅，糅合着青苗 的鲜润与泥土的甘醇，漫遍村野。我常随祖父行走于田埂，祖父头戴旧草帽，步履沉稳，俯身轻 抚麦穗，以粗老掌心丈量麦粒的丰盈。那一双饱经风霜的手，耕耘过岁岁春秋，每当望见饱满 紧实的麦穗，为壑纵横的眉眼间，便漾开质朴纯粹的期许与暖意， ④我总在他身后步步追随，仲手触碰迎风翻涌的金浪。长风穿田而过，夫涛层层叠叠，前赴后 继，如金色流水漫过原野。去芒轻拂指尖，微痒细碎，却自带一种治愈的温柔。裹换在风里的麦香， 清而不淡，润而不腻，是独属于故土盛夏的专属芬芳。玩累了的时候，便栖于田畔老槐树下，静希无 边夫浪在天光里缓缓流动。树形婆娑，晴光斑驳，耳畔夫声获簌、蝉语啾啾，夹杂着田问隐约的 人声，岁月悠长，温柔无恙， ⑤暮色时分的夫田，最是富有诗情。落日垂于远山，晚霞铺满天际，橘红的暮孤兼爱四野，为万 顷麦浪镀上一层温润柔光。晚风浙柔，表浪轻摇，起伏的金波在暮色中绕绕流淌，静滋而壮闲，白 ,日的燥热尽数褪去，晚风找着浓邡谷香拂面而来，抚悠着劳作终日的土地与乡人。田垫间劳作的 乡亲荷锄而归，身影错落，笑语散落风间，平淡烟火，岁岁安然。 ⑥年少不识耕老苦，只觉麦浪万顷皆是温柔景致。待远赴尘世，阅尽霓虹喧器、人间奔忙，再回 牧土这片金色原野，方才读懂麦浪之下减着的人间厚重。每一株麦禾的成熟，皆是一场漫长的修 行，历经春风吹拂，熬过春寒料峭，在盛夏烈阳中沉淀，在风雨磨砺中丰盈。每一粒麦粒的诞生，皆 是天地的馈赠，亦是农人晨昏耕耘、日夜守望的成果。 ⑦芒种至，农事忙，沉寂的麦田骤然鲜活热闹起来。金浪翻涌的田间，收割机的麦鸣、镰刀割麦 0 的清响交织成韵，响彻旷野。乡人躬身劳作，汗湿衣襟，尘染眉眼，却无半分倦怠。俯身、收割、束 烯 相，重复的动作藏着最补素的坚守，一双双粗糙的手掌，托举着烟火三餐，承栽着四季安稳。土地从 & 不辜负勃勉的耕耘，春播一寸初心，秋收万顷金黄，这是世间最公允、最动人的情赠， 张 ⑧我曾伫立收割后的田亩，轻抚残留的贵茬，凝望晒场上堆积如山的麦粒，心底满是敬畏与安 世 然。祖辈守一方水土，循四时之序，春耕夏耘，秋收冬藏，将一生烟火托付于土地。他们以大地为 哦 笺，以汗水为墨，书写着最质朴的生命篇章， 6☒ ⑨尘世奔走，我们终日被琐碎裹抉，在喧嚣中浮沉，时常心生迷茫疲惫。可每当忆起故乡的万 顷麦浪，心底便生出绵长的温柔与磅礴的力量。那片金色原野，静默驻守故土一方，不问流年，不问 归期，始终以最澄激的模样，安放我所有的思念与归途， ①翻滚的去浪，亦是人生的隐喻。人间万事，皆如麦禾生长，唯有耐住荒芜、熬过酷暑、默默沉 淀，方能褪去青涩，收获丰盈饱满。所有寂寂无闻的坚守、日复一日的耕耘、漫长静默的等待，终会 在时光的淬炼中，结出硕果，不负初心，不负岁月， ①晚风又起，夫浪万顷，层层荡荡，漫向天际。我静立田尘，看落日熔金，看金波逐风，心中万 千心绪、尽数归于澄澈平和。 @迪历人问风景，方知至关不在远山星河，不在市并紫华，而在故土岁岁如约的麦浪，在烟火人 间的踏实安稳。这漫野金黄，是盛夏写给大地的诗行，是土地债赠人问的温柔，更是修刘在我灵魂 深处、永不褪色的故土信仰， (选自《西安日报》2026.6.11) 1】.作者年少时与成年后看待故乡麦浪的心境截然不同，诮简要概括二者的不同之处。(4分) 郑 九年级语文第一次阶段性作业A(部编版)第4页(” 12.请为下面这句话进行朗读设计，并说明设计理由。(5分) 风过处，麦浪获簌轻鸣，清响连绵不绝，是大地最本真的天籁。 0 13.通读全文，说说作者笔下的“麦浪”承载了哪些丰富的内涵。(6分) 0 14.校刊《美文赏读》正在征集稿件，需要将《风吹麦浪》一文收录其中。请你从下面两个关键词中 任选一个，围绕其写一段推荐语。(120字左右)(6分) 武 诗性笔调 人生修行 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 全祖望，字绍衣，号谢山，鄞县人也。少负奇气，年十四补诸生，贯通经史。及长，游京师，名 动公卿。乾隆元年举进士，入翰林，以直言忤①当路，出为外官。尝疏®请表影明末忠烈，或阻之，祖 0 望正色曰：“忠义之气，天地不泯，岂以朝代更易而废乎？”竞力陈其事，得允。后谢病归，主讲藏山 书院，著《站坊亭集》，考辨南明史事，存®孤臣节士之迹。服日徜样湖山，有客问其出处⊙之道，答 曰：“士当以天下为己任，然时不可为，则守吾书卷，教吾子弟，亦不负此生矣。”门人辑⑥其言行，谓： “先生虽隐，犹心系苍生。” (节选自《清朝艺苑》) 【注】①补诸生：通过考试获得进入官学的资格。②忤：违背，得罪。③疏：上奏。④存：保存。 ⑤出处：出仕与隐居。⑥辑：收集，辑录。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 查阅字典：①追上，赶上。②涉及，推及。③ 及长，游京师 (1)】 趁着、等到…的时候。④和，与。 尝疏请表形明末忠烈 课内迁移：尝贻余核舟一 (2) 或阻之 语境分析：结合“阻之”“祖望正色曰”分析 (3) 推断。 天地不泯 成语推断：童心未阀 (4) 九年级语文第一次阶段性作业A(部编版)第5页( 16.结合语境，解释“有客问其出处之道”中“之”的用法和意义。(2分) 小资料：课文中“之”的常见用法和意义 ①“已而之细柳军“中的“之”，动词，可译为“到、往、去”。 ②“无丝竹之乱耳”中的“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。 ③“其翼若垂天之云”中的“之”，助词，可译为“的”。 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 士当以天下为己任，然时不可为，则守吾书卷，教吾子弟。 18.选文中，全祖望的哪些事迹体现了他的“心系苍生”？(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 19.诗歌第一句和第二句写景的角度有何不同？营造了一种怎样的意境？（2分) 20.这首诗情景交融，请用生动形象的语言描述“野渡无人舟自横”的景象，并揣摩这一句蕴含了诗 人怎样的情感。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，按要求完成写作任务。(50分) 生活里常常有这样的沉浸时刻：或许是伏案读书时，外界喧嚣悄然退去，心神完全走进文字 的世界；或许是专注做一件小事，绘画、弹奏、手工、奔跑，忘记时间流逝，内心安宁而充盈；也可 能是驻足自然，看流云漫卷、草木摇曳，全然放下杂念，与眼前的世界相拥。沉浸，不是与世隔 绝，而是把心神交付当下，在专注中感受力量，遇见更丰盈的自己。 上面的文字让你想到了什么？请写一篇文章，分享你的“沉浸时刻”。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭：④不得透露真实的地名、校名、人名 等相关信息：⑤不少于600字。 九年级语文第一次阶段性作业A(部编版)第6页(： A(部编版) 2026~2027学年度第一学期第一次阶段性作业 九年级语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.(2分)(1)B(2)A 评分标准：序号正确，各得1分。共2分。 2.(2分)离 黎 评分标准：找出错别字，得1分；汉字修改正确，得1分。共2分。 3.(11分)(1)露从今夜白 月是故乡明 (2)有弟皆分散无家问死生 (3)汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知 (4)数风流人物还看今朝 评分标准：(1)~(3)题上下两句全都答对，每题得3分；只答对上句或下句，每题得1分，计9分。（4)题每空1 分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)， 评分标准：标点符号正确，得2分。共2分。 5.(2分)[示例]可归纳为基本技法与组合技法 评分标准：大意对即可得2分。共2分。 6.（2分)将“变化万千的”放在“一组组”后面。 评分标准：修改意见正确，得2分。共2分。 7.(3分)[示例]①洛伍德学校的艰苦生活让简·爱学会了忍耐和坚韧，养成了独立自强的品格；②她在这里接受 了教育，获得了知识和技能，为后来的生活打下了基础：③她在这里结识了好友海伦，学会了宽容和理解，使她的 性格更加成熟。 评分标准：能至少简述对简·爱的两点影响，得2分：能结合原著，得1分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 8.(3分)①促进学生科学素养与创新能力的深度发展。②推动基础教育从知识灌输向探究实践转型。③为拔尖 创新人才早期培育奠定基础。 评分标准：每点1分。共3分。 9.(3分)[示例]①合理统筹课时，保障学生每学期完成规定的实践任务与课时，围绕六大主题开展科学实践活动。 ②教学方式上注重动手实践与思维培养并重，培养学生科学思维与质疑批判精神。③对接高校、科研院所，借助 数字教育平台共享优质资源，加强教师科技教育培训，可探索“科学家+教师”协同育人模式。 评分标准：答出一点，得1分。共3分。 10.(3分)C(A.【材料一】明确不增加课时总量，统筹现有各类课时，选项“新增专门课时”曲解文意。B.【材 料二】中说的是“是科学素养培育、创新潜质激发的重要阶段”，“人一生最热爱科学的时期”强加因果。D.【材 九年级语文第一次阶段性作业A答案（部编版）第1页（共3页） 料四】强调分科与跨学科有机融合，重视实践解决真实问题，并非弱化分科、侧重记忆背诵。)》 评分标准：选项正确，得3分。共3分。 (二)(21分) 11.(4分)①年少时：只觉得麦浪万顷皆是“温柔景致”，只看到其美丽、绚烂的外表，不懂耕耘的辛苦；②成年后：读 懂了麦浪之下藏着的“人间厚重”，对农人晨昏耕耘、日夜守望的辛勤与坚守充满敬畏，也从麦浪中获得治愈迷 茫、砥砺前行的力量。 评分标准：每，点2分，意近即可。共4分。 12.(5分)[示例]朗读设计：“风过处”后应稍作停顿，“簌簌”应读得轻缓、绵长，“最本真”应重读，整体语调轻柔、 舒缓，充满赞美与陶醉之情。 设计理由：这句话描写了风吹麦浪时悦耳的声音，“簌簌”读得轻缓、绵长能突出麦浪声音的细腻，重读“最本 真”能强调作者对这自然之声的由衷赞美，停顿和舒缓的语调有助于营造静谧、诗意的氛围，让读者身临其境。 评分标准：设计合理，得2分；理由阐述明了，得3分。共5分。 13.(6分)①自然之美：麦浪是故乡四季最美的景致，是盛夏大地独有的诗意风光。②乡愁寄托：麦浪是故乡的象 征，承载着作者对故土的深切眷恋与绵长乡愁。③农耕精神：麦浪背后是农人“晨昏耕耘、日夜守望”的辛勤付 出，是祖辈“循四时之序，春耕夏耘”的农耕生活写照，承载着对土地、对勤勉农人的敬畏与赞美。④人生哲理： 麦浪的生长更迭隐喻人生成长，象征着历经磨砺、默默沉淀、坚守本心方能收获圆满的人生真谛。 评分标准：每，点2分，意思相近，答出三点即可。共6分。 14.(6分)[示例一]诗性笔调：《风吹麦浪》是一首写给土地的视觉长诗。作者以画工之笔勾勒“麦芒凝天光”“暮 霭镀柔光”的流动画卷，让人有身临其境之感。麦浪“初时只是点点浅金，转瞬便染遍四野”，色彩在笔尖流淌： “麦芒轻拂指尖，微痒细碎”，感官在文字中苏醒。作者大量运用比喻、拟人，将麦浪比作“盛夏写给大地的诗 行”，语言凝练而富有画面感，读来如品清茶，甘醇悠长。 [示例二]人生修行：品读《风吹麦浪》，体悟人生修行。作者将麦禾的成熟比作“一场漫长的修行”一历经春 风、熬过春寒、在烈阳中沉淀、在风雨中丰盈，方得饱满。芒种时节农人躬身收割、汗湿衣襟的坚守，恰如人生： 唯有耐住荒芜、默默沉淀，方能褪去青涩，收获丰盈。景理交融，质朴文字中蕴含震撼人心的生命哲思。 评分标准：紧扣所选关键词，理解文本准确，得3分；结合文章内容具体阐释，得2分；语言流畅得体，得1分。共 6分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分) 15.(4分)(1)等到…的时候。 (2)曾经。 (3)有人。 (4)消失。 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)助词，可译为“的”。 评分标准：解释正确，得2分。共2分。 17.(4分)士大夫应当心怀天下、担当世务，但世道行不通的时候，就守好典籍诗书，好好教导自己的后辈。 评分标准：关键词“当”“时”“则”翻译正确，各得1分。句子大意正确，得1分。共4分。 18.(2分)①上书请求表彰明末忠烈，不顾别人阻拦，竭力陈述，保全忠义气节：②辞官后主讲书院，教书育人：③著 书考辨南明史事，保存节义之士的事迹。 评分标准：每点1分，答出两点即可。共2分。 九年级语文第一次阶段性作业A答案（部编版）第2页（共3页） (四)(4分) 19.(2分)第一句从视觉角度写景，第二句从听觉角度写景：营造了清幽宁静的意境。 评分标准：每问1分。共2分。 20.(2分)[示例一]在郊野的渡口，看不见人迹，只有一条小船孤零零地横斜在水边，潮水不断拍打船沿，船无助地 晃动着。可以看出诗人当时对现实无力而茫然的心情。 [示例二]在夜色苍茫的荒野渡口，已经没有人渡船，只有一条小船悠闲自得地飘荡在水面，任意东西。可以看 出诗人摆脱了世俗纷扰，回归自然的闲适之情。 评分标准：景象描述准确，得1分；情感理解准确，得1分。共2分。 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.(50分)略。 作文分类评分标准表 等 次 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体明显 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 书写 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 (4分) 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过 备注 50分。 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 作文评分说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)字数不足的，每少50字扣1分：不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 九年级语文第一次阶段性作业A答案（部编版）第3页（共3页）