第24课《邹忌讽齐王纳谏》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

邹忌讽齐王纳谏 统编版（2024）九年级上册精品课件 精品备课课件 第一课时 课前导入 自古进谏知多少？ 自古以来，很多谋臣良将，出于对国家尽责，对国君尽忠的赤诚之心，劝国君改正过失，冒死进谏，但大多因批龙鳞，逆圣听，而惨遭杀身之祸。 课前导入 屈原：向楚怀王进谏，提出治理国家的建议被奸臣嫉恨，遭放逐，最后投汨罗江而死。 比干：纣王不耐烦他提意见，剖腹挖心。 伍子胥：建议吴王夫差杀掉勾践屡遭拒绝，引剑自刎，临终前要求把头颅挂在城门上，亲眼看勾践东山再起。 课前导入 唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。” 历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看作君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。 课前导入 以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴亡； 以人为镜，可以明得失。 ——魏征（唐） 战国时，齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。 素养目标 语言运用 积累文言字词，疏通文意，体会委婉劝谏语言艺术 壹 思维能力 贰 梳理类比说理思路，学习理性分析与逻辑思辨方法 审美创造 叁 品味叙事章法，感受讽谏文含蓄巧妙的表达美感 文化自信 领悟纳谏兴国智慧，汲取古代治国理政优秀思想 教学重难点 掌握文言实词，理清邹忌讽谏说理过程 理解类比手法，体会委婉劝谏表达技巧 体悟讽谏妙处，区分直谏与委婉劝谏差异 教学重点 教学重点 教学难点 借鉴文中道理，联系现实思考广开言路意义 教学难点 基础知识 第一章 统编版（2024）九年级上册精品课件 作者简介 刘向（约前77年—前6年）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。 刘向一生著述颇丰，对保存我国古籍文献做出过重要贡献。他留下了多少部历史、文学名著？ 《战国策》《说苑》《列女传》…… 作品简介 《战国策》 战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453（战国初年），下迄前209年（止于秦灭六国），约有240年的历史，分为12策（分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国国策），33卷，共497篇，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。 作品简介 《战国策》 战国时代国别体史书。主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或实行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。本文长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。 作者在记叙历史事件时，过度夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。 写作背景 春秋战国时期，诸雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争异常尖锐。在这个激烈动荡的时代，“士”这个阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国，施展着治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。《邹忌讽齐王纳谏》的故事就发生在此时。 人物介绍 据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 邹 忌 战国时政治家，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 人物介绍 齐威王（公元前378年―公元前320年），妫（guī）姓，田氏，名因齐，田齐桓公之子，齐威王以善于纳谏用能，励志图强而名著史册。 齐威王在位时期，任用邹忌为相，田忌为将，孙膑为军师，进行政治改革，修明法制、选贤任能、赏罚分明、国力日强。经桂陵、马陵两役，大败魏军，开始称雄于诸侯。并礼贤重士，修建稷下学宫，广招天下贤士议政讲学，成为当时的学术文化中心。 题目解读 《邹忌讽齐王纳谏》 讽，讽谏，用含蓄的话委婉地规劝；规劝君主、尊长或朋友，使其改正错误。 文言译读 第二章 统编版（2024）九年级上册精品课件 文言译读 邹忌/修/八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我/孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌/不自信，而复问其妾曰：“吾/孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客/从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公/孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也。” yì zhāo 文言译读 于是/入朝见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地/方千里，百二十城，宫妇左右，莫不/私王，朝廷之臣，莫不畏王，四境之内，莫不有求于王：由此观之，王之蔽/甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻/寡人之耳者，受下赏。” cháo bàng cháo 文言译读 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 长，这里指身高。 战国时期的一尺约等于现在的23.1厘米。 光艳美丽。 早晨穿戴好衣帽。服，穿戴。 照镜子。 我与城北徐公相比，哪一个美？孰与，与……相比怎么样，表示比较。 连词，表并列。 邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？” 译 文 文言译读 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？” 判断句 比得上 连词，表顺承。 谁，哪一个 他妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我与徐公相比，哪一个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？” 译 文 文言译读 旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 第二天。 指自己和徐公谁美这件事 不如。 次日，第二天。 同“熟”，仔细。 远远不如。 代词，指徐公。 次日，有客人从外边来，（邹忌）同他坐着谈话，又问他：“我与徐公相比，哪一个美？”客人说：“徐公不如您美。”第二天，徐公来了，（邹忌）仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。 译 文 文言译读 暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 连词，表修饰。 认为我美。美，意动用法，认为……美。 偏爱。 介词，向。 （他）晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。” 译 文 文言译读 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 的确，确实。 都认为（我）比徐公美。以，认为，以为。于，介词，比。 于是（邹忌）上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，（他们）都认为（我）比徐公美。 译 文 文言译读 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 方圆，周围。 宫里侍妾一类女子。 君主左右的近侍之臣。 没有谁。 全国范围内。 蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。 如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信没有不偏爱您的，朝中的大臣没有不害怕您的，全国范围内没有不有求于您的：由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦。” 译 文 文言译读 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 当面指责。 在公众场所指责讥刺（寡人的）过失。谤讥，指责。市朝，指集市、市场等公共场合。 使动，这里是“使……听到”的意思。 齐威王说：“好。”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；能在公共场所指责讥刺（我的）过失，使我听到的，可得下等奖赏。” 译 文 文言译读 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 常常，不时。 偶然进谏。间，间或、偶然。 到齐国来朝见。朝，朝见。于，介词，到。 在朝廷上取得胜利。意思是内政修明，不需要用兵就能战胜敌国。于，介词，在。 命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还不时有人偶然进谏；满一年以后，就是（有人）想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。 译 文 整体感知 第三章 统编版（2024）九年级上册精品课件 整体感知 本文可以分为哪几个部分，分别都写了什么？ 第一部分（1）： 第二部分（2）： 邹忌以亲身经历设喻，推及治国之道的层面，是进谏的内容。 写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而沾沾自喜，并对这件事进行了理性的思考，是进谏的缘起。 第三部分（3）： 写齐威王虚心纳谏及取得的成效，是进谏的结果。 整体感知 本文的情节可以概括为：三问答—三类比—三赏赐—三变化。这样的结构称为“三叠”式结构。根据这一提示，梳理课文的思路。 问妻，妻曰：①_______________________——私我也 问妾，妾曰：徐公何能及君也——畏我也 问客，客曰：徐公不若君之美也——②______________ 三问答 君美甚，徐公何能及君也 欲有求于我也 整体感知 三类比 妻私我——③_________________ 妾畏我——朝廷之臣莫不畏王 客欲有求于我——四境之内莫不有求于王 王之蔽甚矣 宫妇左右莫不私王 ④______——上赏 上书——中赏 谤讥——下赏 三赏赐 面刺 令初下——⑤__________ 数月后——时时而间进 期年后——无可进者 三变化 门庭若市 战胜于朝廷 整体感知 “三叠” 讲故事时，类似的情节反复三次，重复中有变化。后逐渐发展成为一种固定的程式化结构，并为其他文学创作所借用。 “三叠”式结构是民间故事常用的一种结构方式。 如《西游记》的“三打白骨精”，《水浒传》的“三打祝家庄”，《三国演义》的“三顾茅庐”，《红楼梦》的“刘姥姥三进大观园”等。 整体感知 回顾古代文学作品中“三叠法”的叙事。 刘备三顾茅庐，“三顾”才见他求才之诚心; 孙悟空三调芭蕉扇，“三调”才知取经之艰辛; 宋公明三打祝家庄，“三打”才显起义之声势; …… “三叠法”是中国传统文学的经典叙事模式，它具有怎样的艺术魅力？ 整体感知 从本文看，“三叠”式结构对表达文意起到了什么作用？ 比美 “三问”“三答”展现了“比美”的过程 “三思”揭示了邹忌在“比美”中遭受蒙蔽的原因 进谏 “三比”比出了“王之蔽甚矣”的结论 赏谏 “三赏”“三变”演绎了齐王从善如流的魄力以及“战胜于朝 廷”的辉煌 彰显整齐对称之美 感谢观看 218180.36 $邹忌讽齐王纳谏 统编版(2024)九年级上册精品课件 精品备课课件 第二课时 课前导入 上节课我们朗读了《邹忌讽齐王纳谏》,疏通文意、梳理文章结构,并学习了“三叠”结构的相关内容。相信大家收获很多,那么这节课,我们就深入探究本文的语言特点及艺术特色,对这个故事有更全面的了解。 深入探究 第四章 统编版(2024)九年级上册精品课件 深入探究 面对妻、妾、客的不同程度的赞美,邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”,反映出他怎样的品质? 不盲目轻信,对别人的褒奖能理智判断、冷静思考,能正视自己。(围绕“有自知之明,善于思考”) 深入探究 针对邹忌“我孰与城北徐公美?”的问题,妻、妾、客的回答有什么异同?试结合具体的语句分析说明不同在哪里? 相同点:赞扬邹忌比徐公美 不同点: 君美甚,徐公何能及君也! 徐公何能及君也 徐公不若君之美也 妻子热情赞扬邹忌,反映了妻子的偏爱 妾在家中的地位卑微,因为害怕,回答比较敷衍 客因为他的主要目的是有事相求,所以回答用了一个陈述句,比妾的反问句,语气更轻 由衷的赞美、毋庸置疑 讨好、勉强 礼貌、客气 深入探究 “今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣。”在表达上有什么作用? 使用排比句,营造了一种步步逼近的语势,一环扣一环,给人以无可辩驳的感觉,有力地论证了中心论点。(从语势与论证关系上谈即可) 深入探究 一是说明邹忌艺术的进谏起到了良好的效果;二是说明齐威王善于纳谏。 “王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。 深入探究 齐王纳谏后,朝政的弊端越来越少。(或齐王纳谏后,需要改进的地方越来越少。 ) 齐威王下令后,进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”,再到“无可进者”,这种变化说明了什么? 深入探究 “此”指代“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明,不必用兵就能使别的国家畏服。 “此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么?“战胜于朝廷”的意思是什么? 深入探究 俗话说:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳,而齐威王痛快地接受了。你怎样看待这一问题? 劝诫别人要看对象,有人适合听顺耳之言,有人则非逆耳之言不起作用,但在多数情况下,我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见,又希望被别人接受,最好选择一种让人愉快的方式,因而忠言未必逆耳。 深入探究 ①邹忌比美徐公,妻、妾、客皆以邹忌美于徐公,但他能在一片赞美之声中保持清醒,可见其有自知之明。 ②邹忌善于思考,因小见大,他自容貌之微,推及朝廷大事,由己及王,推断出“王之蔽甚矣”。 ③邹忌进谏时以切身体验类比国家大事,入情入理,易于被齐王接受,体现了他的娴于辞令。 ④邹忌有担当,有责任意识,他意识到齐王有可能受蒙蔽后,勇于向齐王进谏。 深入探究 ①齐威王知错能改,虚心纳谏并付诸雷厉风行的行动,可见他有从善如流、行事果断的理政智慧。 ②齐威王敢于直面指责,在“三赏赐”中,“面刺寡人之过者,受上赏”,可见其有广开言路的胸襟和气度。 深入探究 都说“伴君如伴虎”,劝谏的目的虽说是对国家好,但是为人臣子且劝且珍惜。如果不注意方式方法,很有可能招来杀身之祸。邹忌能够成功劝谏和他高超的语言艺术是分不开的,请同学们以小组讨论的形式,赏析邹忌的劝谏艺术有哪些高妙之处? 1、从小事入手,以小比大,以家比国:邹忌通过日常生活中的小事与徐公比美,引出纳谏的重要性。他将自己的经历与国家治理相 联系,巧妙地将个人的体验上升到治国的高度。 2、寓治国安邦之道于形象的比喻之中:邹忌利用比喻的方法,将自己的遭遇与国家的政治状况相对比,使得抽象的治国理念变得具体而生动。这种比喻不仅易于理解,而且具有很强的说服力 。 深入探究 3、个性化的对话描写:文章中邹忌与妻、妾、客的对话,展现了各自不同的性格特征和心理状态。这种个性化的对话描写,使得人物形象更加鲜活,同时也增强了文章的表现力。 4、语气珠联:文章中运用了顶真的修辞手法,如“臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣”,使得语言流畅,一气贯通。这种修辞手法的运用,使得文章的语言更加生动有力。 都说“伴君如伴虎”,劝谏的目的虽说是对国家好,但是为人臣子且劝且珍惜。如果不注意方式方法,很有可能招来杀身之祸。邹忌能够成功劝谏和他高超的语言艺术是分不开的,请同学们以小组讨论的形式,赏析邹忌的劝谏艺术有哪些高妙之处? 深入探究 5.结构安排巧妙:文章的结构安排非常巧妙,详略得当。对于邹忌的比美过程进行了详细的描写,而对于齐王纳谏后的效果则进行了概括性的叙述。这样的结构安排,既突出了重点,又保持了文章的整体感。 综上所述,邹忌的劝谏艺术在于其能够巧妙地将个人的经验与国家的政治联系起来,通过形象的比喻和个性化的对话描写,以及精妙的结构安排,使得自己的观点更具说服力和感染力。 归纳总结 第五章 统编版(2024)九年级上册精品课件 主旨归纳 本文记叙了邹忌以自己日常生活中的小事类比讽谏齐王,使齐王广开言路、修明政治的故事,说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国的道理。同时也告诉人们,不要被一些表面现象蒙蔽,要时刻保持清醒的头脑,才能少犯或不犯错误。 板书设计 邹忌讽齐王纳谏 进谏内容 : 齐王纳谏 进谏缘起: 三问——三答——三思 妻私“我”——宫妇左右莫不私王 妾畏“我”——朝廷之臣莫不畏王 客求“我”——四境之内莫不有求于王 治国大事 生活小事 三比 三赏—上赏、中赏、下赏 三变 令初下 数月之后 期年之后 国内 四国朝齐—国外 善于进谏 虚心纳谏 文言基础 第六章 统编版(2024)九年级上册精品课件 文言基础 通假字 1、有: 通“又”。 2、孰:通“熟”,认真。如“孰视之”。 3、受:通“授”,赐予、付予。 文言基础 词类活用 1、朝服衣冠(名词作状语,在早上) 2、朝服衣冠(名词作动词,穿,戴) 3、吾妻之美我者,私我也(形容词意动用法,认为美) 4、能面刺寡人之过者(名词作状语,当面) 文言基础 词类活用 5、闻寡人之耳者(动词使动用法,使听到,) 6、私我也(形容词作动词;偏爱) 7、王之蔽甚矣(形容词用作动词,受蒙蔽) 文言基础 古今异义 邹忌讽齐王纳谏 【古:(对君主、尊长、伴侣等)委婉地规劝,讽谏。今:诽谤,嘲讽)】 窥镜而自视【古:照,看。今:偷看】 今齐地方千里【古:土地方圆。今:地点,处所】 能面刺寡人之过【古:指责。今:用尖的物体进入或穿过】 谤讥于市朝【谤,古:公开指责别人的过错。今:诽谤。讥,古:谏;今:讽刺)】 文言基础 古今异义 臣之妻私臣【古: 偏爱。今:自私】 宫妇左右莫不私王 【左右,古:国君身边的近臣。今:方位名词或表示范围的副词“也许”。】 邹忌修八尺有余【古:长,原文指身高。今:改正】 文言基础 特别句式 1、推断句 城北徐公(者),齐国之漂亮者也。(用“…者,……也”表示推断) 2、倒装句 忌不自信。(宾语“自”前置,正常语序为“忌不信自”) 我孰与城北徐公美。(介词结构“与城北徐公”后置,正常语序为“我与城北徐公孰美”) 此所谓战胜于朝廷。(语句可调整为“此所谓于朝廷战胜”) 欲有求于我。(状语“于我”后置,正常语序为“欲于我有求”) 谤讥于市朝。(状语“于市朝”后置,正常语序为“于市朝谤讥”) 文言基础 特别句式 3、省略句 与座谈省略主语“邹忌”和介词“与”的宾语“之”(代客人),(邹忌)与(之)坐谈。与坐谈,介宾。之,代词宾语。 4、被动句 王之蔽甚矣。(蔽,受蒙蔽) 课后小练 第七章 统编版(2024)九年级上册精品课件 课后小练 1.下列各项中画线字的注音有误的一项是( ) A.朝服衣冠(ch o) 谤讥(b ng) B.时时而间进(ji n) 暮寝(q n) C.期年之后(j ) 纳谏(ji n) D.弗如远甚(f ) 昳丽(y ) 解析:本题考查辨析重点字音的能力。A项,朝zh o。 A 课后小练 2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.邹忌/修八尺/有余 B.臣/诚知/不如徐公美 C.王之蔽/甚矣 D.此所谓/战胜于朝廷 解析:正确的划分应是“邹忌/修/八尺有余”。 A 课后小练 3.对下列句子中画线的字解释错误的一项是( ) A.邹忌修八尺有余(身高) B.而形貌昳丽(光艳美丽) C.由此观之,王之蔽甚矣(隐蔽) D.能谤讥于市朝(公共场合) 解析:C.错误,句意:由此看来,大王您受到的蒙蔽太厉害了!蔽:受蒙蔽;故选C。 C 课后小练 4.下列句中画线的“之”与“齐国之美丽者也”一句中的“之”意义与用法相同的一项是( ) A.客之美我者 B.臣之妻私臣 C.由此观之 D.燕、赵、韩、魏闻之 解析:例句句意:(徐公)是齐国的美男子。之,助词,的;A.助词,用在主谓之间,取消句子独立性,不译;B.结构助词,的;C.代词,它,这件事;D.代词,指齐王纳谏一事;故选B。 B 课后小练 5.名句默写。 (1)《邹忌讽齐王纳谏》中以“,”两句刻画了邹忌身材修长,仪表堂堂的外貌。 (2)《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌对众口一词赞美自己的现象进行了反思,其中有关“客”的句子是“,”。 (3)《邹忌讽齐王纳谏》中写邹忌进谏时,先讲自己的切身体会,用类比推理、推己及人的方式得出了“,”的结论。 邹忌修八尺有余 而形貌昳丽 客之美我者 欲有求于我也 由此观之 王之蔽甚矣 感谢观看 $