9.2 奉献社会我践行 教学设计-2026-2027学年（五四学制）统编版道德与法治八年级上册

第九课  积极奉献社会  第二框  奉献社会我践行

教学设计（五四学制）

◇教材分析◇

本框是五四学制八年级上册第三单元第九课第二框，主要阐述奉献社会的意义和践行奉献社会的要求。教材以义务植树、志愿讲解员、写春联、安全宣传四幅图为切入点，说明奉献社会的表现和意义；通过甘祖昌龚全珍夫妇和邓稼先的阅读感悟，说明奉献精神；从加强学习增强本领、向团组织靠拢、参与志愿服务、勇于担当时代责任四方面说明践行奉献社会的要求。

◇学情分析◇

八年级学生对奉献社会有一定认识，但对奉献社会的意义理解不够深入，部分学生存在“奉献社会是大人的事”的错误观念。学生对奉献社会的途径和方法了解不多，在实际生活中缺乏主动奉献的意识和行动。需要通过案例分析、实践体验来引导学生。

◇教学目标◇

1. 理解奉献社会的意义，掌握践行奉献社会的要求。

2. 能够在生活中积极参与志愿服务，奉献社会。

3. 增强奉献意识，勇于担当时代责任，做奉献社会的践行者。

◇教学重难点◇

【教学重点】

奉献社会的意义，践行奉献社会的要求。

【教学难点】

理解奉献社会与个人成长的关系，增强主动奉献社会的意识。

◇教学过程◇

课时安排：1课时

【导入新课】

创设情境：教师出示教材第79页生活观察四幅图：义务植树、当志愿讲解员、写春联送祝福、参加安全宣传活动。提问：你参加过哪些类似的活动，有什么收获？

学生活动：有学生说：“我参加过义务植树活动，收获是感受到了劳动的快乐。”也有学生说：“我当过志愿讲解员，收获是锻炼了表达能力。”还有学生说：“我参加过社区安全宣传，收获是学到了安全知识，也帮助了他人。”

教师点拨：奉献社会能让我们收获成长。奉献社会有什么意义？怎样践行奉献社会？今天我们就一起来学习“奉献社会我践行”。

【讲授新课】

一、奉献社会的表现和意义

创设情境：教师引导学生思考：在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。奉献社会不仅能帮助他人，也能让自己成长。

提出要求：请同学们小组讨论：奉献社会表现在哪些方面？奉献社会有什么意义？

学生活动：有学生说：“积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。”也有学生说：“奉献社会能够使我们的视野不断开阔，知识不断丰富。”还有学生说：“奉献社会能使能力不断提高，道德境界不断提升。”还有学生说：“奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量。”

研讨交流：教师追问：“奉献社会是不是只有付出没有收获？”有学生回答：“不是，奉献社会在付出的同时也有收获。”也有学生说：“奉献社会能让我们开阔视野、丰富知识、提高能力、提升道德境界。”还有学生说：“奉献社会能让我们感受到帮助他人的快乐。”

教师点拨：在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。奉献社会能够使我们的视野不断开阔，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。奉献社会不是只有付出没有收获，在奉献的过程中，我们不仅帮助了他人、服务了社会，也实现了自己的价值，获得了成长和进步。我们要积极参与奉献社会的活动，在奉献中成长，在奉献中实现人生价值。

【教师小结】奉献社会表现在参与社区服务、环境保护、敬老助残等，能开阔视野、丰富知识、提高能力、提升道德境界，推动社会进步。

二、自觉加强学习，不断增强本领

创设情境：教师出示教材第80页探究与分享：邓稼先将祖国的需要作为第一选择，28年间深藏身与名，无怨无悔为国家奉献自己的一切。1958年34岁的邓稼先担任核武器研究所理

论部主任，理论部有28名刚毕业的大学生，缺乏知识储备，邓稼先第一个任务就是组织大家学习，他带头边学边讲，经过刻苦学习和深入研究，完成原子弹理论设计方案，1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸成功。

提出要求：请同学们小组讨论：结合材料，谈谈我们应该如何增强本领、奉献社会？邓稼先的事迹给你什么启示？

学生活动：有学生说：“青少年处于增长才干的黄金时期，要珍惜韶华、不负青春。”也有学生说：“要增强学习紧迫感，如饥似渴、孜孜不倦地学习。”还有学生说：“要努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领。”还有学生说：“要使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展，以真才实学服务社会。”

研讨交流：教师追问：“为什么奉献社会需要加强学习、增强本领？”有学生回答：“因为只有有本领才能更好地服务社会。”也有学生说：“邓稼先带领大家刻苦学习才完成了原子弹研制。”还有学生说：“真才实学是奉献社会的基础。”

教师点拨：自觉加强学习，不断增强本领。青少年处于增长才干的黄金时期，要珍惜韶华、不负青春，增强学习紧迫感，如饥似渴、孜孜不倦地学习，努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展，以真才实学服务社会。邓稼先带领28名刚毕业的大学生刻苦学习，边学边讲，最终完成了原子弹理论设计方案，用真才实学为国家作出了巨大贡献。这告诉我们，奉献社会需要有过硬的本领，而本领来自于刻苦学习。我们要向邓稼先学习，珍惜学习机会，努力掌握科学文化知识，将来以真才实学服务社会、奉献国家。

【教师小结】要自觉加强学习、不断增强本领，珍惜韶华、如饥似渴学习，掌握科学文化知识、锤炼过硬本领，以真才实学服务社会。

三、追求进步，主动向团组织靠拢

创设情境：教师出示教材第80-81页内容：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。共青团团旗为红色，象征革命胜利；团徽内容为团旗、齿轮、麦穗、初升的太阳及其光芒，写有“中国共青团”五字的绶带；团歌为《光荣啊，中国共青团》。

提出要求：请同学们小组讨论：共青团是什么性质的组织？我们为什么要向团组织靠拢？加入共青团有什么意义？