20.2025年安徽省合肥市蜀山区部分学校三模-【木牍中考】2027安徽中考语文试题汇编配套课件

语 文 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)亭台楼阁不仅是建筑艺术的瑰宝，更是文人雅士情怀与精神的寄托。醉翁亭前，欧阳修与客临溪宴饮，坦言“_______________，__________________” 醉翁之意不在酒　 在乎山水之间也 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 (《醉翁亭记》)，点明其意不在饮酒，而在欣赏山光水色；旧亭台中，晏殊面对眼前春景，沉吟“____________ ____，_______________”(《浣溪沙·一曲新词酒一杯》)，流露对时光易逝的叹惋与美好事物重现的欣慰；黄鹤楼头，崔颢远眺浩渺江天，低叹“　　　　　　　　? _______________”(《黄鹤楼》)，抒发了游子羁旅的缠绵乡愁。每一座亭台楼阁，都镌刻着文人的情思，成为千古传颂的文化印记。  日暮乡关何处是　 　 无可奈何花落去 　似曾相识燕归来　 烟波江上使人愁 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 (2)为增加韵律美，古诗词中有许多运用叠字的诗句。曹操《观沧海》中“____________，____________”，以叠字摹写大海波翻浪涌的动景，与耸立的山岛相互映衬；王维《送元二使安西》中“_________________，_______________”，则用叠字点染出一幅色调清新明朗的雨后春景。 水何澹澹　 山岛竦峙　 渭城朝雨浥轻尘　 客舍青青柳色新 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(13分) 【甲】三人上到潘家酒楼上，拣个济楚阁儿里坐下。鲁提辖坐了主位，李忠对席，史进下首坐了。酒保唱了喏，认得是鲁提辖，便道：“提辖官人，打多少酒?”鲁达道：“先打四角酒来。”一面铺下菜shū果品案酒，又问道：“官人，吃甚下饭?”鲁达道：“问甚么!但有，只顾卖来，一发算钱还你。这厮只顾来聒．噪!” 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【乙】鲁达喝道：“咄!你是个破落户，若是和俺硬到底，洒家倒饶了你。你如何对俺讨饶，洒家却不饶你!”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬．儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了，鲁达xún思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。 (以上语段均出自《水浒传》“史大郎夜走华阴县　鲁提辖拳打镇关西”) 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分) 菜shū(　　)　　 　聒．(　　)噪　　　　　 磬．(　　)儿　　　　　xún(　　)思 (2)选段中史进的绰号是“　　　　”，绰号得名的缘由是　　　　　　　　　 　 。(2分)  蔬　 guō　 qìng　 寻 九纹龙　 他身上文有九条青龙 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 (3)我国传统民族乐器分为吹奏、弹拨、打击和拉弦四类。下列说法正确的一项是(　　)(3分) A.瑟属于吹奏乐器 B.钹属于弹拨乐器 C.磬属于打击乐器 D.筝属于拉弦乐器 C 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【解析】本题考查掌握文化常识的能力。C项，“磬”是古代打击乐器，形状像曲尺，用玉或石制成；A项的瑟与D项的筝都是古代弦乐器，属于弹拨乐器；B项，钹是打击乐器，是两个圆铜片，中间凸起成半球形，正中有孔，可以穿绸条或布片，两片合起来拍打发声。故选C。 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 (4)请结合上面选段，简要分析鲁达的性格特点。(4分) ①直爽暴躁，如对酒保询问极不耐烦地回道“问甚么!”；②疾恶如仇，拳打欺占民女的镇关西；③粗中有细，如发现郑屠死后，假意指责“你诈死”；④机智果决，如打死郑屠后随即“拔步便走”“一头大踏步去了”。(4分。每点2分，答出其中两点即可；其他答案，言之成理也可酌情给分) 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【解析】本题考查分析名著主要人物形象的能力。根据【甲】文段中鲁达和酒保之间的对话可知，鲁达的脾气火暴。【乙】文段是鲁达拳打镇关西的选段，因郑屠想要强娶金氏女为妾，还要父女俩给他银钱，鲁达听后大怒，决定惩治郑屠，据此可知鲁达疾恶如仇的性格特点，发现郑屠被自己三拳打死，为了脱身，假意称郑屠诈死，然后直接离开，体现了鲁达机智果决、粗中有细的特点。 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 3.复兴中学开展以“拥抱阳光课间”为主题的综合性学习活动，请你参与。(12分) 【活动一　补对话】 (1)课间延长至15分钟，你所在的小组对此开展了讨论。请根据情境，补全对话。(4分) 主持人：同学们，课间延长到15分钟了!大家一起来说说这个事儿。 同学甲：真开心!课间适当锻炼能提神醒脑，学习效率会更高哦! 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 同学乙：①　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　  主持人：有道理!其实除了运动，我们还可以开展一些手工活动。 同学丙：剪纸、泥塑就很不错，既能发挥一些同学的特长，又能展示文化自信。 同学丁：这个提议好!还可以去学校的种植园呢，在劳动中② __________________________________________________ 主持人：大家的主意真棒!阳光课间真的能促进德智体美劳五育并举! 【示例】是的，但我们也不能只开展体育活动。 启智润心(或亲近自然，培养责任感等) 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【活动二　展宣传】 (2)小阳准备完善“阳光课间活动宣传展板”，想仿照示例给“体能站”“手工坊”中的项目，各写一则宣传语，请你帮他完成。要求：①可选择你喜爱的活动项目；②突出该项目活动特色与积极意义；③每则宣传语由两个四字短语组成。(4分) 【示例】跳跃青春，神采飞扬——跳绳 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【示例】“体能站”：足尖生花，活力绽放——踢毽子；跑出风采，奔向未来——跑步；奏响旋律，舞动节奏——健身舞蹈 “手工坊”：剪出乾坤，纸上流彩——剪纸(4分。每则2分；每则句式1分，扣住该项目的特点1分) 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【活动三　改指南】 (3)“阳光课间”开展后，校团委请李华撰写了“阳光课间活动指南”，其中有些问题，请你帮他修改。(4分) 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 阳光课间活动指南 亲爱的同学们： 为确保活动安全规范开展，请注意以下事项： 1.注意安全：检查场地，避开湿滑、拥挤处；【甲】避免不做危险动作。 2.文明活动：保持安静，不推挤打闹；礼让他人，共享场所。 3.科学运动：提前热身，量力而行；身体不适时立刻休息或改下棋等静态活动。 【乙】我们在阳光课间活动中强身健体，快乐成长。 复兴中学校团委 2025年6月1日 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。(2分)   ②请将【乙】处画线句改为祈使句，使它更有感染力和号召力。(2分) ①将“不”(或“避免”)删去。(2分) ②让我们在阳光课间活动中强身健体，快乐成长吧!(2分。祈使语气1分，感叹号1分) 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【解析】本题考查综合运用语文知识的能力。第(1)题考查情境对话。第①空，根据主持人的回答“有道理”“我们还可以开展一些手工活动”可知，同学乙的回答应该围绕不局限于体育活动或体育活动的其他好处；第②空，根据同学丁的回答可知，第②空应补写劳动的好处，据此可组织答案。第(2)题考查仿写宣传标语，根据题干“给‘体能站’‘手工坊’中的项目，各写一则”可知，拟写的宣传标语要符合这两个项目。“体能站”对应的应该是体育活动，可以写“踢毽子”“做体操”“跑步”等活动；“手工坊”对应的应该是手工活动，可以写“剪纸”“折纸”“木雕”“编织”等活动。拟写时要注意突出活动特色和意义，标语要由两个四字短语组成。第(3)题考查病句修改和句式转换。①【甲】处否定失当，应将“不”或“避免”删去。②【乙】句改为祈使句，可在句首加上表示祈求或命令的词，句末加“吧”“吗”语气词，句末用感叹号。 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 陈述句和祈使句的变换 (1)陈述句变祈使句 ①加上表示祈求或命令的动词，如“请”“让”等，省略主语→②有时在句末添加语气词(“吧、啊、呀、哇、哪”等)→③将句末的标点符号改为叹号 (2)祈使句变陈述句 ①将祈使句省略的主语补全→②将祈使句的谓语部分放在主语之后→③将祈使句句末的叹号改为句号→④有时需要删去句末语气词(“吧、啊、呀、哇、哪”等) 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 二、阅读(55分) 　　阅读下面的文字，回答问题。 [一](22分) 家　书 张中杰 ①4月，细雪如碎盐般扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套里，仍能触到军功章边缘的凸起。女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话—— 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 ②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧!” ③“我带你去见见我的三叔。” ④1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀敌。罗忠诚最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 ⑤来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库房，在老物件箱底翻着的。”从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。 ⑥纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处洇成墨团，像不灭的火。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 　　1952年12月13日，雨夹雪。爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘?今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 ⑦看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。 ⑧鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大……”父亲喃喃地说。 ⑨烈士的衣冠冢前，新放着边防小学的孩子们送的几朵格桑花。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 ⑩暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子了。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷，“这也是老兵留下的，你看这儿——”他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 ⑪返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。 ⑫冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 ⑬3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈士陵园的凌霄花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功章捐给了连史馆。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 ⑭傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我自愿长期戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片——那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人脸上都笑得那样灿烂。 ⑮___________________________________________________________ (选自2025年5月6日《解放军报》，有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 4.下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.“草纸上写着”的话中，“啃冰碴子”与“吃青稞饼”形成对比，突出革命者的崇高情怀。 B.小说中多次出现的“雪”，映衬了士兵们的精神，像雪一样纯洁、坚毅、勇敢、不怕困难。 C.罗忠诚的家书质朴动人，展现战士们丰富的内心世界，尽显自己对个人幸福的追求。 D.父亲作为情节的推动者，通过展示巡逻日志、捐献三叔那枚军功章等，促使女儿思想转变。 C 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 5.小说记叙了三代人的军旅故事，请梳理文章内容完成下面的表格。(6分) 人物 起因 经过 结果 罗忠诚 (1)____________________________　　　　　　　　　 战场牺牲　留下家书 家书留存　精神不灭 罗明远 戍边巡逻　驻守国门 (2)____________________________ 捐章留念　完成传承 罗小薇 不愿戍边　心生逃避 了解先辈　深受感化 (3) ____________ ______________　　　　　　　　　 【示例】抗美援朝奔赴战场　 教育女儿　走近先辈　 申请入党　自愿戍边 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【解析】C项混淆了“对和平生活的向往”与“个人幸福的追求”两种含义。“种苹果树”“看天安门的国旗”“老班长想当工人娶媳妇”等是对和平生活的向往，而这些始终与国家安宁、百姓幸福紧密相关。家书的情感核心是“舍小家为大家”的牺牲精神，而非单纯地追求个人幸福。 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【解析】本题考查梳理行文思路的能力。第(1)空根据第④段“17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀敌”可知，罗忠诚戍边的起因是“抗美援朝　奔赴战场(杀敌报国)”。根据第⑤段到第⑨段的内容可知，罗明远为了让女儿愿意戍守边防，便带她去纪念馆看她三叔爷罗忠诚的家书以及去鹰嘴崖界碑旁看烈士的衣冠冢。据此第(2)空可概括为“教育女儿　走近先辈”。第(3)空根据第⑬⑭段的内容可知，罗小薇写入党申请书，并自愿长期戍守边防。据此第(3)空可概括为“申请入党　自愿戍边”。 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 6.从修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分) 　　她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。     运用比喻的修辞手法，将“指尖触到纸背细密的凹点”比作“触到沉睡的心跳”，生动写出罗小薇触摸到先辈留下的字迹，内心被深深触动，从而理解他们为人民牺牲的奉献精神，表达了对先辈的敬佩之情。(3分。指出修辞手法1分，表达效果2分) 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【解析】首先，审清题干，要求从修辞手法的角度赏析；其次，判断修辞手法，并结合语境分析该手法的作用；最后，体悟情感。该比喻句突出罗小薇内心的震撼与触动，她感受到先烈们的奉献精神，进而产生敬佩之情。 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 7.下面是引自“家书”中的两句话，凸显了罗忠诚怎样的精神品质?请简要分析。(4分) ①爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。 ②儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 (1)第①处抒写了罗忠诚对父母的眷恋不舍，表现了罗忠诚不惧牺牲、视死如归的大无畏精神；(2)第②处抒写了罗忠诚对祖国的爱，表现了罗忠诚为保家卫国不怕牺牲的坚定信念。(4分。每点2分，其他答案，言之成理也可酌情给分) 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【解析】本题考查分析小说人物精神品质的能力。 句子 内容 分析 第①句 “爹娘” 对家人的眷念不舍 “儿可能已化作雪山的一块石头了” 以“雪山的石头”自喻，“可能已化作”表现出他视死如归的决心 第②句 “儿会化作雪山的石头” 依旧以“石头”自喻，“会”字说明他已经做好牺牲准备了，表现其不怕牺牲的精神 “长久望着我们的祖国” “长久”“望”说明了罗忠诚即使牺牲，也会永远守护自己的祖国，表现出其强烈的爱国之情 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 8. 下面的两个句子，你认为哪一句更适合作为本文的结尾?请结合文章内容，简述理由。(6分) A.界碑旁，格桑花开得正盛。 B.小薇读懂了那一封家书。 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【示例一】选择A。内容上，结尾写格桑花在恶劣环境中盛放，表现格桑花顽强的生命力，赞扬戍边者像格桑花一样的精神品格；以格桑花象征革命精神的代代传承；以景结尾，借景抒情，含蓄隽永，留给读者回味空间。结构上，以“界碑旁，格桑花开得正盛”作结，与前文“几朵格桑花”“开在雪地里的杜鹃”“凌霄花开得正盛”形成时空呼应，使文章结构更为紧密。 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【示例二】选择B。内容上，罗忠诚的遗信承载了革命精神，小薇通过阅读这封“家书”，逐渐理解了先辈的坚守与牺牲，最终选择留在边防；结尾点明“读懂家书”，升华主题。结构上，文章以“家书”为线索，串联起三代军人的故事，以此结尾，既呼应标题，又总结全文，耐人寻味。(6分。内容4分，结构2分；其他答案，言之成理也可酌情给分) 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 第一步：审题，明确答题类型。 你认为哪一句更适合作为本文的结尾(结尾的作用、理解文章主旨)?请结合文章内容，简述理由。 第二步：回归文本，分层对比梳理。 一篇小说的结尾，有哪些作用? →收束情节、升华主题、留下余味、呼应前文…… A句结尾中出现格桑花，原文哪里写到格桑花?它承载什么象征意义? →第⑨段烈士衣冠冢摆放格桑花，A句与其形成呼应。格桑花扎根雪域、不畏风雪，象征一代代坚守边防的先烈的品格及其革命精神。 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 A句只写景，属于哪种结尾技巧?有什么表达优势? →A句以景结情，用景物蕴藏情感，留白耐人回味。 B句结尾中出现家书，回想全文，小薇一开始“读懂”三叔爷的家书了吗?这封家书带给小薇什么样的影响? →最初她只是“眼眶发酸”，情绪有所触动。小薇最终自愿戍边、写下入党申请书，“读懂了家书”这个结尾为她的行动提供了合理的转变动机。 文章的标题是《家书》，这个结尾和标题“家书”是什么关系? →直接点题，形成首尾闭环。 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 [二](17分) 材料一　2025年“五一”假期，长沙简牍博物馆化身“顶流打卡地”。五天接待游客超3.8万人次，98个旅行团慕名而来，新加坡、马来西亚等境外游客与国内多省观众共赴这场“竹木上的历史之约”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 五大特展联袂登场，如《文脉在兹　谊居千年》还原西汉贾谊生活场景，观众通过“朝阳巷考古钥匙”解锁两千年前的城市密码；《大道至简·简牍里的中国精神》以竹简串联家国情怀。30余场沉浸式活动轮番上演，这座藏身天心阁畔的“文明基因库”，用创意与温情让千年简牍“活”出年轻态。 (摘编自《简牍“活”了　“五一”长沙简博迎来游客热潮》，2025年5月5日《长沙日报》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 材料二　简牍是纸张发明前中华文明的主要文字载体，涵盖官方文书、户籍、律令等，被誉为“历史的存储卡”。 据不完全统计，我国迄今已发现超过30万枚简牍。长沙简牍博物馆内馆藏简牍数量超10万枚，约占全国出土简牍总数的1/3。它仿佛一座尘封岁月的古代图书馆，见证、守护、传承着千年古史，等待着后人拾起、释读…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 长沙走马楼出土的三国吴简，记录孙吴时期赋税、司法、民生等内容，填补正史空白。甘肃简牍博物馆藏有《居延里程简》，记载汉代长安至河西驿路，为丝绸之路研究提供实证。武汉大学教授陈伟指出，简牍研究已从“补史”转向核心史料，如“郡县制”“秦汉律令”等研究均依赖简牍文献。其文字形制(如隶书名刺简)与契约精神(如“嘉禾吏民田家莂”剖符为证)生动展现古代社会治理智慧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 先秦至魏晋，在这漫长的使用简牍时代，这些竹木之书成为国家信史的重要实物佐证。它们蕴藏着跨越千年的中华文明密码，沉淀一个民族治国理政的智慧，也讲述属于普通百姓的人间烟火。 (摘编自《读取楚汉文化的千年“存储卡”》，2025年4月27日《人民日报》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 材料三　我国南方地区气候潮湿，出土简牍的含水率往往高达500%以上，被称为“饱水简牍”。一般新鲜竹木材料含水率最多只能达到100%~200%。 饱水简一旦暴露在空气中，竹木胎体中木质素便会开始自然降解、氧化，迅速变成黑褐色，可能导致简面字迹难以识别。因此，简牍的修护，最大的难度应该就是尽早脱水加固与文字信息的及时提取。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 湖北荆州文物保护中心的方北松团队多年来通过大量比对实验，筛选出性能优良的脱色试剂，有效解决了饱水简牍文字信息提取的难点，在国内外首次提出并运用具有自主知识产权的“连二亚硫酸钠脱色法”，后又琢磨出“乙醇十六醇填充脱水法”，开创国内外该项技术的先河，该方法首先通过乙醇置换饱水简牍内的水分，再用高级醇置换乙醇，使高级醇保存在器物内部而达到脱水定型的目的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 与此同时，物理技术也被广泛运用于简牍修护。譬如红外、多光谱成像技术在一定条件下进行信息采集，对文物本体没有损伤，与传统彩色摄影比较，优势在于对墨迹信息的采集和成像质量较高，对某些正常摄影无法清晰显现或肉眼观察不到的信息的采集有不可代替的作用，目前在国内简牍项目中的应用取得了较好的效果。 (摘编自《“简牍”成热词!高科技正让沉睡的它们“活”起来》，2024年11月12日《羊城晚报》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 材料四　如今，简牍里的历史，正在以多种方式“活起来”—— 一本《吴简的世界》绘本，为小读者们打开了通往三国的“时光之门”。以馆藏简牍文物及简牍小知识串联，借助增强现实技术，扫一扫二维码，历史故事就呈现在眼前。 一堂“字间藏秘”课程，让同学们化身“文物修复师”。教室里，孩子们小心翼翼地拿起工具，对饱水简牍标本进行脱色还原。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 “我们策划的‘简牍一下，你就知道!’系列课程，将简牍文化融入中小学课后服务。目前该系列课程已深入校园700多场次，惠及学生5万余人，让孩子们听见简牍里的故事。”副馆长王倩介绍。 “书简游长沙，带你换个方式玩转长沙。”一个镜头，带领观众探寻古代长沙的社会文化、饮食习惯以及生活习俗。视频短片《书简游长沙》中，从五一广场的吴简、西汉简、东汉简，到马王堆汉墓的马王堆简帛，历史的厚重与文化的传承跃然而出。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 数字电子屏前，游客王菊梅正在体验数字书法，在屏幕上选好竹简字数和笔触大小，写下：“千年文脉简中传”，一旁的志愿者思索片刻后说道：“竹木轻吟岁月歌。” (摘编自《长沙简牍博物馆见证、守护、传承简牍的故事》，2025年4月27日《人民日报》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 9.下列对以上材料的理解和判断，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.2025年“五一”假期长沙简牍博物馆五大特展联袂登场，接待了大批游客。 B.我国已发现超过30万枚简牍，长沙简牍博物馆内馆藏简牍占其中的1/3。 C.材料三第一段运用列数据、作比较的说明方法，给读者具体深刻的印象。 D.视频短片《书简游长沙》带领观众探寻古代长沙文化，展现历史的厚重。 B 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【解析】根据材料二第二段中“据不完全统计，我国迄今已发现超过30万枚简牍。长沙简牍博物馆内馆藏简牍数量超10万枚，约占全国出土简牍总数的1/3”可知，选项中缺少“据不完全统计”“约”等限定词，表述过于绝对，与原文不符，故B项不正确。 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 10.为什么简牍被称为“历史的储存卡”?依据材料二简要概括。(4分) 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 ①简牍是纸张发明前中华文明最主要的文字载体，记录了官方文书、户籍、律令等，是国家信史的重要实物佐证；②全国已发现超30万枚简牍，仅长沙简牍博物馆就藏有超10万枚，构成庞大的历史数据库；③填补正史空白，从“补史”转向核心史料，为相关历史研究提供实证；④蕴藏着中华文明密码，展现古代社会治理智慧，并讲述普通百姓的人间烟火。(4分。每点2分，答出两点即可；其他答案，言之成理也可酌情给分) 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【解析】本题考查概括材料内容的能力。根据题干，锁定答题区间为材料二。 简牍是纸张发明前中华文明的主要文字载体，涵盖官方文书、户籍、律令等➡要点① 我国迄今已发现超过30万枚简牍。长沙简牍博物馆内馆藏简牍数量超10万枚➡要点② 长沙走马楼出土的三国吴简，记录孙吴时期赋税、司法、民生等内容，填补正史空白 简牍研究已从“补史”转向核心史料，如“郡县制”“秦汉律令”等研究均依赖简牍文献➡要点③ 它们蕴藏着跨越千年的中华文明密码，沉淀一个民族治国理政的智慧，也讲述属于普通百姓的人间烟火➡要点④ 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 11.依据材料三，完成下面表格的填空。(4分) “饱水简牍”的修护 所要解决的问题 解决方法 解决效果 (1)_____________________________　　　　　　　　　 “连二亚硫酸钠脱色法” 有效解决文字信息提取 (2) _____________ ________________　　　　　　　　　 “乙醇十六醇填充脱水法” (3) ____________　　　　　　　　　 无法清晰采集墨迹信息 (4) _____________ _______________　　　　　　　　　 对墨迹信息采集和成像质量较高 简面字迹难以识别　 需尽早脱水加固　 达到脱水定型　 运用红外、多光谱成像技术 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【解析】本题考查筛选并提取材料信息的能力。根据表格中已知信息，定位材料内容，概括出答案。第(1)空，根据解决方法“连二亚硫酸钠脱色法”与对应解决效果可知，所要解决的问题定位为材料三第二段“饱水简一旦暴露在空气中……可能导致简面字迹难以识别”，据此可概括出(1)；第(2)(3)两空答案定位在“简牍的修护，最大的难度应该就是尽早脱水加固与文字信息的及时提取”与“首先通过乙醇……而达到脱水定型的目的”，概括出答案；以此类推，将第(4)空答案定位在“红外、多光谱成像技术在一定条件下进行信息采集……优势在于对墨迹信息的采集和成像质量较高”中。 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 12.现代科技用创意让“千年简牍‘活’出年轻态”，请结合以上材料，列举其具体表现。(6分) 【示例】①通过科技手段开展沉浸式活动；②借助增强现实技术，扫描二维码了解历史故事；③亲身体验用新技术对简牍标本进行脱色还原；④视频探寻古代饮食习惯；⑤数字电子屏体验数字书法。(6分。每点2分，答出三点即可；其他答案，言之成理也可酌情给分) 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 第一步：审题，明确答题方向。 现代科技用创意(列举具有创意的现代科技)让“千年简牍(确定对象)‘活’出年轻态”(指向符合年轻人审美偏好、认知习惯的呈现方式)，请结合以上材料(在多则材料中筛选)，列举其具体表现。 第二步：回归材料，筛选信息。 四则材料中，有哪些符合年轻人审美偏好、认知习惯的呈现方式? 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 材料一 “30余场沉浸式活动轮番上演……千年简牍‘活’出年轻态” 要点① 材料四 “借助增强现实技术，扫一扫二维码，历史故事就呈现在眼前” 要点② “对饱水简牍标本进行脱色还原” 要点③ “一个镜头，带领观众探寻……生活习俗” 要点④ “数字电子屏……体验数字书法” 要点⑤ 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 [三] (16分) 【甲】 牡丹(其一) [明]李梦阳 自知国色无伦比，放遍群花每后开。 独艳不教霜雪妒，先春甘让冻园梅。   【乙】 爱莲说(节选) [宋]周敦颐 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜．有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜．乎众矣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【丙】 牡　丹 [明末清初]李渔 牡丹得王于群花，予初不服是论。及．睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳，因大悟曰：“强项若此，得贬固．宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱②乎?” 是花，皆有正面，有反面，有侧面。正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲独牡丹不肯通融处以南面则生，俾③之他向则死，此其肮脏③不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之? (选自李渔《闲情偶寄》，有删改) [注]①武后：武则天。②八千之辱：出自唐朝韩愈诗歌“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”。③俾：使。④肮脏(kǎng zǎng)：高亢刚直的样子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)陶后鲜．有闻 鲜：　　　　　　　  (2)宜．乎众矣 宜：　　　　　　　  (3)及．睹《事物纪原》 及：　　　　　　　  (4)得贬固．宜 固：　　　　　　　  少　 应当　 到，等到　 本来 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 词语 例句 释义 得 牡丹得．王于群花(《牡丹》) 能够 故不为苟得．也(《鱼我所欲也》) 取得 所识穷乏者得．我与(《鱼我所欲也》) 同“德”，感恩、感激 得．之心而寓之酒也(《醉翁亭记》) 领会 得．志(《富贵不能淫》) 实现 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　然 他 种 犹 能 委 曲 独 牡 丹 不 肯 通 融 处 以 南 面 即 生 然他种犹能委曲/独牡丹不肯通融/处以南面即生(2分。每处1分) 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【解析】本题考查掌握文言文断句的能力。本句可以借助句式的对称性及句意的对比性进行断句。“犹能委曲”与“不肯通融”形成对比，其前后应断开。 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)莲之爱，同予者何人?(2分)   (2)牡丹得王于群花，予初不服是论。(2分) 对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢?(2分。句式1分，句意1分) 牡丹能够在群花中称王，我起初不认同这种观点。(2分。“王”1分，句意1分) 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 16.同一意象往往寄托着不同的情感或志趣。三位作者借“牡丹”这一意象分别表达了怎样的情志，请结合上面的诗文简要分析。(6分) 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【甲】诗：作者借牡丹不与群芳争艳、甘愿让春于梅花的形象，表达对谦逊豁达人格的追求。【乙】文：作者借牡丹贪慕名利、“世人甚爱”的特点，批判追名逐利的世风，从而反衬莲不与世俗同流合污、不慕名利、洁身自好的君子之风。【丙】文：通过描述牡丹南面而生、不像其他的花可以委曲通融的本性，表达对其刚直不屈、不随波逐流的赞赏。(6分。每点2分，每点分析1分，品格1分) 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 第一步：审题。 三位作者借“牡丹”这一意象分别(三位作者借牡丹寄托的情志各不相同)表达了怎样的情志，请结合上面的诗文简要分析(原文语句作为依据支撑观点)。 第二步：回归诗文，思考：各文本中牡丹的核心特征(如生长习性、象征意义、作者评价等)是怎样的?作者借牡丹传递了什么情感或志趣? 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 篇目 内容 情志 【甲】 “放遍群花每后开”“独艳不教霜雪妒”，突出其“后开”的时序特点与“不与群花争艳”的谦逊姿态。“自知”“甘让”体现其有豁达的特质 要点① 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 篇目 内容 情志 【乙】 “牡丹，花之富贵者也”，将牡丹直接定义为“富贵”的象征，并指出“牡丹之爱，宜乎众矣”，指出世人对功名富贵的追逐 牡丹的“富贵”与莲花的“出淤泥而不染”形成鲜明对比，从而反衬出莲花的高洁 要点② 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 篇目 内容 情志 【丙】 “花俱开而牡丹独迟”“处以南面则生，俾之他向则死”，强调其“不随众时”“定向而生”的“强项”特质，甚至将其与“武后贬谪”的典故关联，突出其“肮脏不回之本性”(刚直不阿) 不同于周敦颐的批判，李渔直接赞美牡丹的“刚强”与“坚守”，视其为不媚俗、不屈从权威的象征 要点③ 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【参考译文】 【甲】(牡丹)自知天生倾国之色，世间没有什么能与它媲美。待所有的花都绽放过后，它往往才迟迟盛开。它独自绽放艳丽之姿，不让霜雪对其产生妒忌。在早春时节，它甘愿让位于庭院中凌寒绽放的梅花。 【丙】牡丹能够在群花中称王，我起初不认同这种观点。等到看到《事物纪原》(中记载)，说是武则天冬天游览后花园，所有的花都开放了，只有牡丹迟迟未开，于是(将它)贬到洛阳，于是(我)恍然大悟说：“像这样刚强不屈，被贬谪本来是应当的，然而不给予它花王的尊位，又怎么能洗清被贬八千里的耻辱呢?” 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 所有的花都有正面，有反面，有侧面，(牡丹的)正面应该正对着太阳的方位，这是种植花卉的通识。然而其他的花还能委曲求全，只有牡丹不肯通融，将它种在朝南的地方就能生长，使它朝其他方向就会枯萎，这是它高亢刚直、坚贞不屈的本性，君主都不能使它屈服，谁还能使它屈服呢? 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 三、写作(55分) 17. 阅读下面的材料，按要求作文。(55分) 我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 ——选自人教版《道德与法治》七年级下册第一单元 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 【写作指导】 本题考查材料作文。根据材料“我们要学会承受和转化消极情感”“接受挫折的考验，学会转化消极情感”可知，此次写作需要紧扣“承受与转化消极情感”这一核心，体现“挫折促成长”的主题，避免只描述事件而未展现情感转化过程。可以从考试失利、人际矛盾等亲身经历选材，突出消极情感带来的负面感受，以及通过自我反思、他人帮助实现心态转变。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 写作时可采用欲扬先抑，先渲染消极情感带来的痛苦，如考试失利后的沮丧、孤独；再通过细节描写转折，如老师的鼓励、家人的陪伴，展现情感转变。结尾可运用象征手法，以雨后彩虹、破茧成蝶等意象深化主题，点明消极情感转化后的积极意义。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市蜀山区部分学校三模 $