1.2026年安徽省初中学业水平考试-【木牍中考】2027安徽中考语文试题汇编配套课件

语 文 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 1.2026年安徽省初中学业水平考试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 　　文人笔下，人生就是追求诗意的历程，每个阶段都蕴含着生命的美好。 　　童年天真稚气，骆宾王《咏鹅》中“____________，____________”两句，描绘了鹅在水面自在浮游的色彩鲜明的画面；少年积极上进，宋濂《送东阳马生序》中“______________，____________”两句，描摹了作者年少时手指冻僵依然坚持抄书的勤奋好学的情形； 白毛浮绿水　 红掌拨清波 　手指不可屈伸 　弗之怠　 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 青年意气风发，杜甫《望岳》中“____________，____________”两句，抒发了自己定能登上顶峰、俯视群山的豪情；壮年振奋昂扬，辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“____________，____________”两句，用战马奔驰、弓声如雷的战斗场面表达词人对建功立业的渴望；暮年壮心不已，曹操《观沧海》中“__________，____________”两句，借大海吞吐日月的景象展示自己的博大胸襟。 　若出其中 会当凌绝顶　 一览众山小 　马作的卢飞快　 弓如霹雳弦惊 日月之行 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ·注意以下易错字的书写：浮、拨、清、屈、怠、凌、绝、览、众、小、卢、雳。 ·字迹书写要规范、端正。 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 2.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(12分) 　　【甲】“一九二〇年冬天，我第一次在政治上把工人们组织起来了，在这项工作中我开始受到马克思主义理论和俄国革命历史的影响的指引。我第二次到北京期间，读了许多关于俄国情况的书。我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书jí。有三本书特别深地铭．刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受了马克思主义对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。” 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 　　【乙】红军成功地(　　)了第一道碉堡线以后，就开始走上它历时一年的划时代的征途，首先向西，然后向北。这是一次丰富多彩、可歌可泣的远征，这里只能作极简略．的介绍。共产党人现在正在写一部长征的集体报告，由好几十个参加长征的人zhí笔，已经有了三十万字，还没有完成。冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前……都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。 (以上文段均选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》) 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 (1)给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 书jí(　　) 铭．(　　 )刻 简略．(　　) zhí(　　)笔 (2)填入【乙】文段括号内的词语，恰当的一项是 (　　)(3分) A.突破 B.突起 C.破译 D.破获 籍　 míng　 lüè　 执 A 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 【解析】本题考查辨析词语的能力。 词语 含义 辨析 突破 集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口 贴合文段红军冲破敌军碉堡封锁的战争语境(√) 突起 突然发生；突然兴起 形容山峰或事物(×) 破译 识破并译出获得的未知信息 用于密码、古代曲谱或文字等(×) 破获 破案并捕获犯罪嫌疑人 搭配刑事案件、犯罪团伙(×) 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ★(3)请你从“信仰”“传承”这两个词语中任选一个作为关键词，围绕该词来写一则推荐语，向学弟学妹们推荐阅读《红星照耀中国》这本书。(5分) 【示例一】阅读《红星照耀中国》这本书，我们能看到熠熠生辉的信仰坐标。它彰显着革命者的执着求索，凝聚着共产党人的理想信念，感召着英雄们去谱写气吞山河的历史壮歌。 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 【示例二】阅读《红星照耀中国》这本书，我们能听到穿越时空的传承号角。它传扬着红军将士们艰苦卓绝的奋斗历程，激励着我们传承长征精神，走好中华民族伟大复兴的新征程。(5分。选定关键词得1分，内容结合整本书并完整书写书名得1分，对“信仰”或“传承”的内涵阐释立体、丰富、多元得2分，语言通顺、流畅得1分。其他答案，符合要求即可得分) 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 第一步：审题，明确答题方向：信仰+推荐语/传承+推荐语。 　　第二步：确定关键词，结合名著内容阐释该关键词的内涵。 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 (1)以“信仰”为例： 《红星照耀中国》中哪些内容能体现革命者的信仰?这份信仰是什么? →毛泽东、周恩来等革命将领及红军战士历经磨难，失志救国。他们都具有为民族解放事业而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。 这份信仰带给革命者什么力量?(阐释方向1) →绝境中不放弃、能吃苦不退缩、坚守理想。 这份信仰对今天的我们有什么启发?(阐释方向2) →号召我们树立理想信念、坚定奋斗目标等。 (2)以“传承”为例： 《红星照耀中国》中的什么精神需要传承?(传承的内核) →不畏艰难、不惧牺牲、积极乐观、信念坚定、紧密团结等红色精神。 我们为什么要传承这份精神? (传承的价值) →继续为了中华民族伟大复兴奋斗。 答题思路。选“信仰”→阐释“信仰”：阐释革命者坚定理想、信仰，依靠信仰战胜苦难，信仰的力量(号召青少年树立理想，拥有精神坐标)。 答题思路。选“传承”→阐释“传承”：阐释红军历经磨难铸就的红色精神、革命意志，青少年要承接红色血脉，传承奋斗精神，走好新时代道路。 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 　　第三步：写推荐语，要求语言通顺、流畅，具有感染力。内容既要紧扣书中革命者的理想坚守，又要联系我们青少年该怎么做。 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 3.振华中学组织学生到综合能源港参观学习，请你完成以下任务。 (13分) (1)活动前，李华写了一段介绍氢能的文字。其中有一些错误，请帮他改正。(4分) 　　氢能是一种来源丰富且绿色低碳的清洁能源，它可以替代许多化工原料和化石能源，应用于工业领域，具有巨大的发展潜力。【甲】作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向；而且是全球能源转型发展的重要载体之一。然而，氢能的大范围应用，还需要突破很多技术瓶颈。【乙】随着技术的不断创新，使氢能最终会走进千家万户。 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。(2分)   ②【乙】处画线句有语病，请改正。(2分) ①将分号改为逗号。(2分) ②删去“随着”(或删去“使”)。(2分) 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 (2)活动中，关于氢能应用的问题，李华请教了现场专家，请根据情境补全对话。(4分) 李华：叔叔，您好!我了解到氢能将来会在日常生活中得到广泛应用，那么目前①　　　　　　 　　　　　　?  专家：有应用的实例。比如氢能公交车已在部分城市运营，氢能重型卡车已在为我们运送物资。 李华：您认为，氢能的广泛应用能带来什么好处呢? 【示例】有没有应用的实例呢　 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 专家：让天更蓝，让水更清，让生活更美好。当然，绿色生活不仅要靠新能源的应用，更要靠②_____________　　　　　 　　　。  李华：您说得对。绿色生活，从我做起! 我们每个人的努力 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 (3)活动后，学校准备通过黑板报和宣传画来展示学习成果。(5分) ①请根据参观学习中对氢能的了解，仿照黑板报栏目一、栏目三的名称形式，为栏目二写一个名称。(2分) 栏目一：氢能是什么?　　 栏目二：____________________？　　 栏目三：氢能好在哪?  【示例】氢能用在哪 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 图1：　　　  图2：　　　  图3：　　　  A.绿色生活·全民行动 B.合作共赢·美丽世界 C.低碳出行·环保节能 ②请选择与下面三幅宣传画各自对应的宣传语(填字母)。(3分) C　 A　 B 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 【解析】本题考查综合运用语文知识的能力。第(1)题，第①问注意分号和逗号的区别，【甲】句是递进复句，分句之间应使用逗号。第②问是介词滥用导致的成分残缺，删去“随着”或“使”即可。 第(2)题第①空，抓住专家答语“有应用的实例”即可推知答案。第②空，结合后句“绿色生活，从我做起”的语境，可知补写内容要指向每个人的实际行动。 第(3)题第①问，要参照栏目一、栏目三的句式结构“氢能+三字疑问短语+?”，分析栏目一和栏目三的内在逻辑“问定义→问优势”，中间补充应用场景。第②问考查图文匹配，图1是各种绿色出行工具，对应C；图2是普通市民参与绿色行动，对应A；图3是携手合作，对应B。 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 二、阅读(55分) 　　阅读下面的文字，回答问题。 [一](23分) 书房记 林俊敏 ①我的书房，说来惭愧，是近两年才有的。老家倒是有书房，但常年守不到我，像个沉默的故人。前些年，南北奔走，居无定所，书也跟着我流浪。于是很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上。朋友们笑我是“虚拟书房主人”，我点头认了，这也不是我独有的状态。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ②虚拟书房里，东西倒不少。2006年读研时存的《四库全书》电子版，一套《山海经》相关材料15卷，自己做了阅读版本，批注密密麻麻，还委托人做成了一个阅读软件。最可观的，是从2005年开始搜集的小说，竟有15万部，还有图片、视频。夜深人静时，在文件夹里漫游，倒也有趣。但虚拟终究是虚拟，手指触不到纸页，鼻子闻不到墨香，有点遗憾。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ③人到中年，忽然觉得该有个实在的落脚处。前年来这所大学工作，学校给了宿舍，不大，但客厅两面通光，一边有个大阳台，侧对朝山，阳台对面一排老树，另外一边的窗户眺望着体育场。便动了心思：何不把客厅改造成书房?念头一起，动手就干。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ④改造书房是件乐事。一面墙壁，清空，摆放自己的二十几本已出版的书。一本一本挨着，看着亲切。另一边的墙角放了个旋转书架，檀木的，6层。常看的书和一些老漫画都搁这儿。旋转起来，簌簌的，像在翻阅时光。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ⑤不常用的旧书，我设计了十几个木匣子，方方正正，桐木的，摞在墙角。木匣是请老家匠人打的，不上漆，原木色，摸上去有细细的纹理。每个匣子外贴张白纸，用毛笔写上类别，像是给书分了宿舍。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ⑥最得意的，是舅舅送的一张长桌。实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸。早晨阳光斜斜照进来，落在纸上，纸便成了金色。这时候磨墨写字，墨香混着木香，字虽然丑，但心里是静的。 ⑦书房有了，日子变了样。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ⑧早晨，推开窗。隔壁幼儿园正热闹。孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。有个小男孩每天这时候必哭，哭两声又笑了。我听着，也跟着笑。人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草芽。 ⑨黄昏，窗对面的运动场热闹起来。大学生们打球、奔跑、呼喊，篮球击地的声音“嘭、嘭、嘭”，结实有力。偶尔一个漂亮的三分球进了，便爆发一阵欢呼。这声音穿过暮色，穿过我的窗，落在书页上，字句仿佛也活泛起来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ⑩从前在虚拟书房里，面对的是冰冷的屏幕，每个字都是硅基电流的死。如今在这实境中，却与最鲜活的生命为邻。孩子的啼笑，青年的呼喊，每一刻都有碳基生命的活。 ⑪有时候写着写着，停了笔，听一会儿。忽然觉得，这书房不单是藏书的，更是藏生活的。木匣里的旧书，记录着古人的悲欢；窗外的声响，演绎着今人的故事。我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ⑫夜里读书倦了，起身走走。摸摸这面墙的书，转转那个书架，打开木匣闻闻旧纸味道。有时抽出一本小说打印稿——那是从虚拟书房里“请”出来的，厚厚一摞，拿在手里沉甸甸的。忽然想，文字终究是要落地的。在纸上，在架上，在可以触摸的实处，才有了温度。 ⑬木棉树的影子透过阳台的落地窗，在桌上轻轻摇。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ⑭这个书房来得有些晚，但来得正是时候，在我开始懂得“落地”的年纪，它出现了。虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点。 ⑮书房外，幼儿园的灯熄了，运动场的喧闹散了。 ⑯夜真静。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ⑰我打开笔记本电脑，创了个文件，手指悬停在键盘上方，想敲一敲。可写什么呢?就敲敲这间书房吧。虽然它只有方寸之地，虽然它没有陪伴过我的青春，但终究是有了。 ⑱有了，就好。 ⑲吧嗒吧嗒…… (选自2026年4月27日《人民日报》，有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.第②段写到的“批注密密麻麻”，显示了“我”读书的认真态度。 B.第⑥段“一方老砚”“两管笔”“一沓毛边纸”突出了“我”的困窘。 C.第⑨段写了打球时的动作、声音等，展现出运动场的热闹场景。 D.第⑬段写木棉树影在桌上轻轻摇动，烘托了书房内温馨的氛围。 B 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 【解析】B项，第⑥段罗列老砚、毛笔、毛边纸等文房器物，体现作者读书的雅趣，写出书房温馨、古朴的环境氛围，并非突出“困窘”。 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 5.文章围绕“书房”展开，请梳理内容并完成下图。(4分) 　　老家有书房→居无定所无书房→(1)____________ →(2)_______________→享受书房时光 创建虚拟书房　 把客厅改成书房 (4分。每处2分。缺少关键词“书房”扣1分。意思对即可) 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 第一步，找出已知内容对应的文章区间。 已知信息 对应原文 老家有书房 第①段“老家倒是有书房……沉默的故人” 居无定所无书房 第①段“前些年，南北奔走，居无定所，书也跟着我流浪” 享受书房时光 第⑦~⑲段“书房有了，日子变了样。……吧嗒吧嗒” 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 　　第二步，锁定所填内容对应的答题区间：第①段后半段至第⑥段。 根据题目两个设空来看，在居无定所后，发生了什么，让作者最终能“享受书房时光”? 顺着原文时间线，可以找到答案是“电子虚拟书房→客厅改造为实体书房”。 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ·学生答案要以“书房”为核心词，没有带“书房”的要扣1分； ·没有答出“虚拟书房”，或与“实体书房”的顺序写错不得分。 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 6.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(4分) 　　孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。 比喻，把嬉戏的孩子们比作“刚出笼的鸟”，生动形象地写出孩子们的欢快，抒发了“我”感受到生命活力时的欣喜之情。(4分。手法及分析2分，作用2分。意思对即可) 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 【解析】本题考查赏析语言的能力。先判断修辞手法，抓标志词“像”，判断为比喻手法；再找本体“孩子们”、喻体“鸟”，然后概括内容特点“孩子们欢快”，最后落脚于作者内心的欣喜。 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ★7.文章以敲击键盘的“吧嗒吧嗒……”声结尾，这样安排有什么好处?请简要分析。(6分) ①与上文敲击键盘的动作呼应。②衬托书房夜晚的宁静。③含蓄表达“我”的欣慰和满足之情。④给读者留下想象的空间。(6分。每点2分，答出三点即可。其他答案，言之成理也可酌情给分) 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 第一步：审题，抓关键词，明确考查题型。 文章以敲击键盘的“吧嗒吧嗒……”(以声音结尾)声结尾，这样安排有什么好处(考查尾段作用)?请简要分析。 　　第二步：回归文本，找抓手，具体分析。 “吧嗒吧嗒……”的声音，对应前文哪一处细节? →⑰段提到了“想敲一敲”“就敲敲这书房吧”，可见结尾的声音呼应了前文敲击键盘的动作。(结构角度) 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 深夜的书房，只留打字声“吧嗒吧嗒……”，这里能体会到什么环境特点? →反衬夜晚的书房格外宁静。(内容角度) “吧嗒吧嗒”是拟声词，其与省略号连用，能读出什么? →留白，给读者留下想象空间，余味悠长。(表达效果角度) 几经周折，作者终于拥有了心心念念的实体书房，此刻“敲敲书房”，藏着他什么心情? →内心安稳、满足、欣慰。(人物情感角度) 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 　　本题是一个反套路命制试题，不能仅从“内容+结构”角度去思考段落作用，机械答“总结全文、升华主旨”不得分。其他特殊结尾作用如下： ·戛然而止式结尾。余味无穷，言有尽而意无穷，引发读者思考。 ·开放式结尾。暗示多种可能性，给读者更大的想象空间，给故事多重解释，增强文本丰富性。 ·出人意料式结尾。意料之外、情理之中，震撼人心，回味无穷。 ·揭示谜底式结尾。解答悬念，让人豁然开朗，使故事情节完整。 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 8.请结合文章，谈谈你对第⑪段中“这书房不单是藏书的，更是藏生活的”这句话的理解。(6分) ①书房中收藏着丰富的书籍。②书房中收藏着古人的悲欢。③书房中收藏着“我”的时光。④书房中收藏着“我”的感悟。(6分。每点2分，答出三点即可。意思对即可) 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 第一步：审题，明确答题方向。 “第⑪段”为中间段➡需要结合上下文内容回答 “对……这句话的理解”➡句子含义理解(表层含义+深层含义) 　　第二步：回归文本，联系上下文具体分析。 前句“不单是藏书的”，要从前文中找到藏了什么书。 →根据文章第④⑤段内容可知，“我”的书房藏书丰富。 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 后句“更是藏生活的”，要根据后文分析，藏了谁的生活、什么样的生活。 →结合第⑪段“木匣里的旧书，记录着古人的悲欢”可知，藏的是古人的生活； →结合“书房有了，日子变了样”：窗外孩童热闹、大学生鲜活，可知藏的是“我”的生活时光；“夜里读书倦了，起身走走。摸摸……转转……”，“在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点”可知，书房安放作者精神，平衡虚拟与现实。 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 “理解句子含义”题答题步骤 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 [二](16分) 材料一　引江济淮工程沟通长江、淮河两大水系，是跨流域、跨省重大战略性水资源配置和综合利用工程。一期工程已于2022年12月竣工。它像一条“水脉长城”，横亘在皖豫沃土之上。长江与淮河深情相拥，让汩汩清水跨越山川，为豫皖地区注入源源不断的生机和希望，惠及安徽、河南民生。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 工程沿线地质条件复杂，建设者们通过科学攻关，逐一破解难题，并成就一连串闪耀“之最”：世界最大桁架式梁拱组合体系跨径钢结构通航渡槽——淠河总干渠渡槽，形成“河上有河、船上行船”的立体奇观；亚洲最大的混流泵站——蜀山泵站，输水规模340立方米每秒；国内挖深最大、等级最高的人工内河航道……这些“之最”见证着建设者的智慧与汗水。 (选自《中国水利报》，有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 材料二　当我们回望引江济淮这一恢宏的世纪工程时，不能不惊叹和感慨。这一工程建设的时间大约6年，参与的建设者最高峰时有2万余人。它集聚了千百年来一代又一代人的“逆天”梦想，以及近70年来无数专家学者的反复筹谋。 作为一项大型跨流域调水工程，引江济淮工程输水河道总长723公里，涵盖安徽省13市和河南省2市共计57个县(市、区)，受益范围7万多平方公里，总投资达900多亿元。工程竣工后，将极大程度上解决淮河流域的水资源短缺和水环境恶化等问题，并将有力促进沿线地区经济、社会的发展。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 由安徽广播电视台纪录片中心制作的纪录片《千里江入淮》，忠实记录了工程全过程，通过历史影像、专家解读以及各领域当事人的回忆，展现了广大建设者付出的艰辛以及取得的一项项技术突破，向世人展示了这一“逆天”工程背后千千万万建设者的光荣与梦想，也展示了中国式现代化蓬勃的生机与无限的创造力。 (选自《新安晚报》，有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 材料三　位于合肥市西北部的将军岭，是江淮分水岭的一段，一岭分江淮。这很容易引人遐想，如果在这里开凿出一条人工河，就可以沟通长江和淮河两大水系。中国人沟通江淮的梦想由来已久，《史记·河渠书》中就有记载。 ………… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 引江济淮河道自南向北，穿越江淮分水岭，它的开挖将截断安徽省省会城市合肥重要的生活输水通道——位于分水岭北侧的淠河总干渠。淠河总干渠被截断后需要布置一座过水的跨河建筑物，这个建筑物就是俗称“水桥”的淠河总干渠渡槽。 杨善红(渡槽设计项目总设计师)：通过各种桥型的比较，我们认为拱桥最能抗压。河道开挖以后，存在36米的净空，形成一个V字形的峡谷断面，我们有足够的空间来实现这个拱桥的方案。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 吴志刚(渡槽设计项目负责人)：这座桥的桥型选择了梁拱组合体系，主要有两方面的考虑：第一，它具备采用拱形结构的条件；第二，它符合中国的桥梁对美的要求。 (选自纪录片《千里江入淮》解说词，有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 材料四　 第七章　构建现代化基础设施体系 　　第三节　加快建设现代化水网 加强国家水网建设，增强洪涝灾害防御、水资源统筹调配、城乡供水保障能力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 专栏6　现代化水网建设 02　重大引调水 建设南水北调东线二期、南水北调中线引江补汉、辽东半岛水资源配置、四川引大济岷、云南滇中引水二期、浙江浙中水资源配置、安徽引江济淮二期等工程。推进闽西南水资源配置工程前期工作。研究论证南水北调西线工程。 (节选自《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 9.下列对以上材料的理解和判断，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.建设者们克服引江济淮工程沿线地质条件复杂的困难，取得了许多重大成就。 B.引江济淮这一世纪工程，展示出了中国式现代化蓬勃的生机与无限的创造力。 C.中国人沟通长江、淮河的梦想由来已久，引江济淮工程把这个梦想变成现实。 D.淠河总干渠渡槽建在引江济淮河道与淠河总干渠相交处，它只有通航的功能。 D 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 【解析】材料三指出了渡槽是“合肥重要的生活输水通道”，故还有“输水”功能，“只有通航的功能”表述片面。 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ★10.材料二使用了较多的数字，这有何作用?(3分) 准确呈现了引江济淮工程规模的恢宏、受益范围的广泛等内容。(3分。意思对即可) 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 首先，圈出材料二的各个数字。 然后，分析数字的意义指向，大约6年——建设时间久，2万余人——人数多，近70年的筹谋——筹备时间久，723公里——河道长度长，安徽省13市、河南省2市、57个县(市、区)、7万多平方公里——受益范围广，900多亿——投资多。 最后，思考：这些连续使用的数字能直观体现工程什么特征，使用数字的好处是什么? 得出答案关键点：工程规模大、受益范围广；准确。 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 11.淠河总干渠渡槽的设计考虑了哪些因素?请结合材料三简要分析。(6分) ①地形条件。结合河道内V字形的峡谷断面。②实用功能。采用最能抗压的拱桥结构。③审美需求。符合中国的桥梁对美的要求。(6分。每点3分，答出两点即可。意思对即可) 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 抓住材料三两位工程师的访谈内容进行提炼总结。思考：设计师访谈的话语是从哪几个层面谈设计的? ①通过各种桥型的比较，我们认为拱桥最能抗压➡拱桥抗压、实用角度 ②河道开挖以后，存在36米的净空，形成一个V字形的峡谷断面➡地形角度 ③符合中国的桥梁对美的要求➡审美需求 由此，得出答案的三个要点。“简要分析”，要注意结合原文，提炼关键词。 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 12.《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》提出建设安徽引江济淮二期工程。继续建设引江济淮工程对沿线地区具有哪些意义?请结合材料一、二、四加以概括。(4分) 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 ①为豫皖地区注入生机和希望，进一步惠及安徽、河南民生。②进一步解决淮河流域水资源短缺和水环境恶化等问题。③增强洪涝灾害防御、水资源调配、城乡供水保障能力。④进一步促进沿线地区经济、社会的发展。(4分。每点2分，答出两点即可。意思对即可) 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 [三](16分) 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属．。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如．外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 (选自陶渊明《桃花源记》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 　　【乙】杜园在长安里中，园周围可二里许，有竹万竿，松百株，屋六楹。门外有塘，塘下有田二百亩，畜大鱼，可待．宾客。杂果可食。筱 ①荆棘，刈②东西生，刈西东生，可代一年薪。去车湖半里许，湖畔饶水草，可以养牛马。若夫听松涛，玩竹色，奇禽异鸟，朝夕和鸣，则固悠然隐者之居也。万历癸巳，邑中水势甚恶予乃稍加葺治移家居焉。村中寂静，无人往来，尝独行于水竹之．间，意甚冷然。 (选自袁中道《杜园记》，有删改) [注]①筱 ：筱，小竹； ，大竹。②刈：割。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.“有良田、美池、桑竹之属”的“属”与《三峡》“属引凄异”的“属”含义不同。 B.“悉如外人”的“如”与《邹忌讽齐王纳谏》“自以为不如”的“如”含义相同。 C.“畜大鱼，可待宾客”的“待”与《出师表》“可计日而待也”的“待”含义不同。 ★D.“尝独行于水竹之间”的“之”与《爱莲说》“水陆草木之花”的“之”用法相同。 B 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 【解析】A项“属”，类；连接。B项“如”，像；比得上。C项“待”，招待；等待。D项“之”，都是助词，翻译成“的”。 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 词语 词性 例句 释义 之 代词 指代人、事、物，多为第三人称，可译为“他(们)”“它(们)”“这件事”“这种情况”“此”等 下车引之．(《陈太丘与友期行》) 助词 译为“的” 水陆草木之．花(《爱莲说》) 宾语前置的标志 何陋之．有(《陋室铭》) 定语后置的标志 居庙堂之．高(《岳阳楼记》) 用于主谓之间，取消句子独立性 予独爱莲之．出淤泥而不染(《爱莲说》) 音节助词，无实义 由此观之．(《邹忌讽齐王纳谏》) 动词 到，往 已而之．细柳军(《周亚夫军细柳》) 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　邑 中 水 势 甚 恶 予 乃 稍 加 葺 治 移 家 居 焉。 邑中水势甚恶/予乃稍加葺治/移家居焉。(2分。每处1分) 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 文言文断句六法 (1)借助对话标志断句。对话常以“曰”“云”“言”等为标志。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 (2)借助文言虚词断句。文言文多用虚词来表达语气或感情。尤其是一些语气词和连词，它的前后往往是该断句的地方。 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 (3)借助名词或代词断句。名词或代词常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，基本就可以断句了。 (4)借助动词断句。古汉语主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词或形容词谓语，以其为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而判断句读。 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 (5)借助特殊句式断句。文言文中涉及很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句(主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置)及一些固定句式。 (6)借助修辞手法断句。使用排比、对偶、对比、反复、顶真等修辞手法的句子往往句式整齐，以四六句居多，可抓住这个特点断句。 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分) (1)黄发垂髫，并怡然自乐。(3分)   ★(2)去车湖半里许，湖畔饶水草。(4分)   老人和小孩都安闲快乐。(3分。“黄发”1分，“垂髫”1分，句意1分) (杜园)距车湖约有半里，湖边水草丰足。(4分。“去”1分，“许”1分，“饶”1分，句意1分) 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 16.【甲】【乙】两个文段分别描绘了怎样的生活图景?请结合选文简要分析。(4分) ①【甲】文段描绘了桃花源里屋舍整齐、男女耕种、老少和乐等美好幸福的生活图景。②【乙】文段描绘了杜园内松竹满园、静听鸟鸣、独行村中等闲适安逸的生活图景。(4分。每点2分。意思对即可，如【甲】文答“对美好生活的向往热爱”，【乙】文答对“隐逸生活的满足、惬意”) 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 第一步，审题。 “生活图景”，主要指人们日常生活的整体面貌、状态或画面。“结合选文简要分析”，要结合具体的文本内容去概括。 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 第二步，回文，思考：【甲】文写百姓群体的农耕生活，【乙】文写个人隐逸的园林生活，分别抓什么核心画面来概括生活图景? 最终，可从【甲】文中提取“良田屋舍、百姓耕种、老少安乐”，【乙】文中提取“竹松园林、松涛、竹色、鸟鸣、独处幽静、避世闲适”等答案关键词。 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 【参考译文】 【乙】杜园坐落在长安乡里，园子方圆二里左右，(杜园内)有翠竹上万竿，松树上百棵，房屋六间。(杜园)门外有池塘，池塘下方有两百亩田地，(池中)养着大鱼，可以招待宾客。各种果子可以食用。野竹子荆棘丛生，割了东边的西边的长出来，割了西边的东边的长出来，可以用作一年的柴火。(杜园)距车湖约有半里，湖边水草丰足，可以用来饲养牛马。至于听松林风声，观赏竹子的翠色，奇珍异鸟，早晚叫声此起彼伏，这里本就是闲适自在的隐士住的地方呀。万历癸巳年，县城一带水灾泛滥严重，我于是稍稍加以修理整治(杜园)，搬家住到这里。村子里清幽寂静，没有人来来往往。我曾经独自行走在流水竹林的中间，心间很是清寂淡然。 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 如果你把现在当作收获，那就感谢自己过去的耕耘；如果你现在正在耕耘，那就可以期待自己未来的收获。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考?请结合你的经历和感悟，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 【写作指导】 本题旨在引导学生辩证看待付出与成果的关系，体悟成长。 (1)材料核心的两组逻辑关系是什么? ①立足当下收获→感恩往日的耕耘；②立足当下耕耘→期盼未来的收获。行文必须紧扣“耕耘”与“收获”的因果关联，不可只谈其一。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 (2)明白了材料的逻辑关系，如何进行立意? 角度一：收获时节的回望与感恩。作文聚焦一个“现在”的收获时刻，通过回忆倒叙，展现此前漫长耕耘中的细节。 角度二：耕耘时刻的笃定与期待。作文聚焦正在进行的耕耘，描写当下的艰辛与内心的信念，写出对收获的期待。 角度三：“收获”与“耕耘”的交织与转化。在收获中看见新的耕耘起点，或在耕耘中发现意外的收获。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 (3)明白了立意，如何选材? 可以从以下几个方向选材： ①学习类，如背书、练字，期末取得进步或已有成就； ②特长类，如技艺学习、乐器练习，赛场或演出的成功或失败； ③实践类，如种植花草、家务劳动、社团实践，懂得坚持的意义。 最后，限定写记叙文，要落实“以小见大”的写作要求。文章要贴近真实生活叙事，细节刻画要真实动人感悟与升华要自然有说服力。文章结构要详略得当，突出文章中心。 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 1.2026年安徽省初中学业水平考试 $