第一单元 任务一 学习鉴赏-【耀博优学】2026-2027学年九年级上册语文课堂讲解（统编版）

第一单元 活动·探 活动任务单 我们已经学过不少诗歌，有 过对黄河“英雄的气魄”的赞颂， 对“快乐的日子”的期盼，对“未 选择的路”的怅惘；还可能有过 写诗的冲动，甚至已经体验过诗 歌创作的快乐。在此基础上，这个 单元我们继续学习诗歌，完成下 列任务。 优学 解答从修辞角度赏析语句类试题答题技巧 耀博 1.确定修辞手法。明确是哪一种修辞手法，在语句中是 怎么用的。2.品味表达效果。分析这一修辞手法表现了 写作对象的什么特点，有什么效果（生动形象、突出强 调等)。3.分析感情、主题。结合上下文，分析这一手 法在表达思想感情、凸显主题等方面的作用。 解答诗歌炼字类试题答题技巧 1.释字义。结合语境解释该字的含义。如：“春风又绿 江南岸”中的“绿”意思为“吹绿、使…绿”。2.描 情境。结合诗句描述该字描绘的场景或画面。如：“绿” 写出了春风吹过，江南一片生机盎然的景象。3.析效果 明确该词运用的修辞手法、表现手法等，分析其表达效果 如：“绿”化静为动，生动形象地表现了春天的生机与 活力。4.点情感。结合具体语境，分析其蕴含的情感。如 “绿”表达了诗人对江南春色的喜爱之情 分析重要词语的表达效果答题技巧 1.明确词性、感情色彩、修辞手法、表现手法等。 2.结合语境揣摩词语的含义及表现内容 3.体会词语蕴含的感情。 解答词语、句子、段落能不能互换类试题答题技巧 1.定性—不能。2.释义—分别概括或解释各个词语、 句子、段落的内容或含义。3.析因一结合上下文中与 之相关的词语、句子、段落等，分析它们之间的顺序关系。 究 任务一：单元任务： 学习鉴赏。独立阅读本单元的 诗作，涵泳品味，把握诗歌 的意象，体会其中的意蕴，感 受诗歌的艺术魅力，提升审美 品位】 任务二 诗歌朗诵。运用朗诵技巧，举 行诗歌朗诵比赛。朗诵时，注 意重音、停连、节奏等，把握 诗歌的感情基调，读出感情， 读出韵律。 任务三 尝试创作。写一首小诗，抒发 自己的情感。在写作过程中， 注意句式和节奏。 解答词句能否被替换类试题答题技巧 1.判断词句运用上，哪个更恰当。 2.判断修辞手法上，哪个更生动。 3.判断表情达意上，哪个更贴切。 解答词句能否被替换类试题答题模板 可以/不可以。替换前的句子（词 语)…，替换后的句子（词语）…， 故替换前/替换后的句子（词语)更 符合文章…的内容（意境）。 任务一 学习鉴赏 学习目标： 1.学习鉴赏诗歌作品，掌握欣赏诗歌的一般方法 2.品味诗歌简洁、凝练的语言。 3.反复朗读诗词，感受它们各自不同的感情基调。 4.品味运用特定的意象营造出的不同意境。 学习鉴赏这几首诗歌，可以采用如下步骤。 1.先独立阅读每首诗，不要参考任何资料，记下你的初读感受。 2.结合注释、旁批或所给资料，再读诗歌，看看是否有了更深入 的理解。 3.反复朗诵，看看能否回答下列问题： 你觉得这几首诗的感情基调分别是怎样的？ ◎ 诗歌的感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的？ O 这几首诗有哪些意象？它们分别具有怎样的特点？ 诗人通过这些意象描绘了怎样的画面？营造了怎样的意境？ 这几首诗分别抒发了诗人怎样的思想感情？ 当你朗诵时，你将通过哪些手段（比如语气、语调、语速、重 音、停连)来传达诗作的情感？ 4.如果以上问题全都能回答出来，说明你自主学习很有收获；如果 还有些问题解决不了，请和小组其他同学共同探讨或与老师进行交流。 5.在完成以上任务的基础上，任选一首你喜欢的诗，写一段赏析文 字，与同学们分享。 2 任务一 第一单元