第26课《出师表》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

国学经典之《诫子书》 品读国学经典 学习传统美德 主讲人：小觅知 日期：202X年XX月XX日 国学经典之《诫子书》 品读国学经典 学习传统美德 主讲人：小觅知 日期：202X年XX月XX日 诵/读/经/典 传/承/文/化 出师表 九年级上册 第一课时 课前导入 读诸葛亮《出师表》而不堕泪者其人必不忠; 读李密《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝; 读韩愈《祭十二郎文》而不堕泪者。其人必不友。 赵与时《宾退录》 素养目标 语言运用 积累文言词句，熟练诵读，体会奏书恳切的语言风格。 壹 思维能力 贰 梳理劝谏内容，理解君臣之间的拳拳家国思虑。 审美创造 叁 品味质朴真挚文辞，感悟情理兼备的散文艺术魅力。 文化自信 体悟忠君报国情怀，传承古人赤诚的家国担当精神。 教学重难点 积累文言实词虚词，熟读背诵课文。 理清行文思路，把握劝谏主要内容。 体会诸葛亮恳切真挚的情感。 教学重点 教学重点 教学难点 辩证理解古代忠君报国思想。 教学难点 贰 基础知识 作者简介 诸葛亮（181─234）三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明,号卧龙。琅琊阳都（今山东沂南人）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。代表作《出师表》《诫子书》等。 人物简介 刘禅，刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病逝于北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无能的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。 写作背景 汉章武元年（221年），刘备称帝，诸葛亮为丞相。汉建兴元年（223年），刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使汉境内呈现兴旺景象。 写作背景 《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。 为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于建兴五年（227年）决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主，即这篇《出师表》。 写作背景 这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室，还于旧都。 同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。全文既不借助于华丽的辞藻，又不引用古老的典故，多以四字句行文。 知识链接 说 《爱莲说》 铭 《陋室铭》 记 《小石潭记》 “表”是我国古代的一种特殊文体，它是臣子向帝王陈情言事的呈文。汉代臣子写给君主的呈文被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说:“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”由此可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。 统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。 表 《出师表》 贰 文言译读 字词正音 崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲（ ） 薄（ ） 以塞（ ） 驽钝（ ） 陟（ ） 罚臧（ ） 否（ ） 裨（ ） 补阙（ ）漏 郭攸（ ）之 费祎（ ） 行（ ）阵和睦 长（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ） 咨诹（ ） 以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）损益 yōu yī háng zhǎng wěi sù jiù zōu wèi zhēn zhuó sè nú zhì zāng bì quē pǐ bó bì hóng fěi cú bì 文言译读 崩殂：指帝王之死。 秋：时候。 内：朝廷。 外：这里指疆场。 追：追念。 殊遇：特殊的礼遇。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 先帝创立帝业没有完成一半就中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，民生凋敝，这确实是国家危急存亡的时候。然而侍奉、守卫的大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上舍身作战，大概因为追念先帝(对他们)的特殊的礼遇，想(把先帝的恩情)报答给陛下。 原文 注释 译文 文言译读 开张圣听：扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。 光：发扬光大。 恢弘：发扬，扩展。 妄自菲薄：随意地看清自己。 引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，不合道理。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 (陛下)确实应该广泛地听取(群臣的)意见，来发扬光大先帝留下的美德，发扬有志之士的气节，不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致阻塞忠臣进谏劝告的道路。 原文 注释 译文 文言译读 宫中府中：指皇宫和丞相府中。 陟罚臧否，不宜异同：晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。陟，提拔、晋升。臧否，赞扬和批评。异同，这里指不同。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 原文 注释 译文 皇宫和丞相府中(的人)，都是一个整体，对于(他们的)晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。 文言译读 作奸犯科：做奸邪的事情，触犯科条。 有司：负责专职的官员。 刑：罚。 平明之理：公平清明的治理。 内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不同。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 如果有做奸邪事情、触犯科条和尽忠行善的人，应该交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，以显示陛下公平清明的治理，不应该偏袒徇私，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。 原文 注释 译文 文言译读 良实：忠良诚实的人。 志虑忠纯：志向和思虑忠诚纯正。 简拔：选拔。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 侍中郭攸之、费祎和侍郎董允等，这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因此先帝(把他们)选拔出来留给陛下。 原文 注释 译文 文言译读 愚：我，谦称。 咨：询问。 裨补阙漏：弥补缺失疏漏。 有所广益：这里指启发和帮助。 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 我认为宫中的事情，无论大小，都拿来询问他们，这样以后再去施行，一定能够弥补缺失疏漏，有一定的启发和帮助。 原文 注释 译文 文言译读 性行淑均：性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平。 督：武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。 行阵：行伍，部队。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 将军向宠，性情品行善良公正，精通军事，当年试着任用时，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都(可)拿来询问他，一定能使部队团结和睦，德才高的和德才低的将士都能得到合理安排。 原文 注释 译文 文言译读 所以：这里表示原因。 痛恨：痛心，遗憾。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到慨叹和痛心、遗憾的。 原文 注释 译文 文言译读 贞良死节：忠正贤明，(可以)为保全节操而死的人 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这(些)都是忠正贤明，(可以)为保全节操而死的人，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴盛，就可以计算着日期来等待了。 原文 注释 译文 文言译读 躬耕：亲自耕种。躬，亲自。 闻达：有名望，显贵。 卑鄙：社会地位低微、见识短浅。 猥：辱。谦辞。 枉屈：屈尊就卑。 感激：感奋激发。 驱驰：奔走效劳。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 我本来是个平民，在南阳亲身耕种，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中有名望。先帝不因我社会地位低微、见识短浅，辱没自己，屈尊就卑，三次到草庐里来拜访我，拿当今天下大事询问我，(我)因此感奋激发，于是答应先帝(为他)奔走效劳。 原文 注释 译文 文言译读 倾覆：覆灭，颠覆。这里指兵败。 尔来：自那时以来。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 后来遇到兵败，(我)在兵败的时候接受了任命，在危难的时候奉命出使(东吴)，自那时以来已有二十一年了。 原文 注释 译文 文言译读 临崩寄臣以大事：刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。” 夙夜：早晚，日日夜夜。 不效：没有效果。 不毛：不生长草木。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 先帝知道我(做事)谨慎，所以在临终时把国家大事托付给我。(我)接受遗命以来，早晚忧愁叹息，担心先帝托付的事情没有效果，以致损害先帝的圣明，所以我在五月渡过泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。 原文 注释 译文 文言译读 奖：鼓励。 庶：表示期望。 驽钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。驽，劣马，跑不快的马。钝，刀刃不锋利。 攘除：排除，铲除。 旧都：原来的都城，指东汉都城洛阳。 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 现在南方已经平定，兵器装备已经充足，应当鼓励并率领全军将士，向北平定中原地区；期望竭尽(我的)平庸才能，铲除奸邪凶恶的势力，振兴恢复汉室，迁回旧都洛阳。 原文 注释 译文 文言译读 斟酌损益：斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损害。益，益处。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分啊。至于(处理事务)斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 原文 注释 译文 文言译读 效：这里是功效的意思。 告：祭告。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。 希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的功效交给我，(如果)没有功效，那就惩治我的罪过，用来祭告先帝的在天之灵。 原文 注释 译文 文言译读 兴德之言：发扬圣德的话。 慢：怠慢，疏忽。 彰其咎：揭示他们的过失。 咨诹善道：询问（治国的）好办法。诹，询问。 雅言：指正确合理的言论。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 如果没有发扬圣德的话，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。陛下自己也应该思虑谋划，询问(治国的)好方法，识别和采纳正确合理的言论，深切地追念先帝留给(陛下)的诏命。(这样的话，)我就受恩感激不尽了。 原文 注释 译文 文言译读 涕零：流泪，落泪。 今当远离，临表涕零，不知所言。 现在我即将远离(陛下)，面对着奏表，(禁不住)落泪，不知道说了些什么。 原文 注释 译文 国学经典之《诫子书》 品读国学经典 学习传统美德 主讲人：小觅知 日期：202X年XX月XX日 国学经典之《诫子书》 品读国学经典 学习传统美德 主讲人：小觅知 日期：202X年XX月XX日 诵/读/经/典 传/承/文/化 出师表 九年级上册 第二课时 叁 整体感知 层次划分 第一部分（1-5） 第二部分（6-7） 第三部分（8） 从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，并提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。 追述以往经历，表达感激先帝、忠于后主的真挚感情，表明“北定中原”“兴复汉室”的决心。 明确各方责任，向后主提出殷切的期望，表达即将出征的心情，抒发对刘氏父子的真挚感情。 整体感知 诸葛亮一共追忆了哪些往事？  ★隐居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南阳”。  ★三顾茅庐的事——“三顾臣于草庐之中”。  ★襄阳兵败的事——“后值倾覆，受任于败军之际， 奉命于危难之间”。  ★白帝城托孤的事——“临崩寄臣以大事”。  ★南征孟获的事——“五月渡泸，深入不毛”。 整体感知 回顾全段，说说作者是如何一步步提出建议的。 危急存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利 追殊遇 报陛下 不懈于内 忘身于外 有利 诚宜…… 不宜…… （正反） 开张圣听 （广开言路） 肆 内容探究 内容探究 作者是在什么形势之下写的《出师表》？文中如何表述的？ 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 为什么说当时是“危急存亡之秋”？ 说是“危急存亡之秋”,是因为：①先帝中道崩殂;②天下三分;③益州疲弊。 由此，作者首先向后主刘禅提出了什么建议？ 开张圣听（广开言路） 内容探究 作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？提出的目的是什么？ 宜：俱为一体 付有司论其刑赏 不宜：内外有别 偏私不公 （目的） 以昭陛下 平明之理 严明赏罚 内容探究 自读文中作者自述身世的部分，想一想这样写有什么目的。 说明自己低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。 叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩、感激之情。 最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。 内容探究 恐托付不效，以伤先帝之明。 细读课文第7段，作者“夙夜忧叹”的原因是什么？ 文中哪些句子表明北伐的时机已经成熟？ 今南方已定，兵甲已足。 从“至于斟酌损益，进尽……之任也”一句可以看出诸葛亮有什么用意？ 诸葛亮在出征前说明国内正事安排，强调了郭攸之等人的职责，意在启发后主亲贤纳谏。 内容探究 结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是“表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。 文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？ 全文最能概括诸葛亮感情的六个字是什么？ 报先帝，忠陛下。 内容探究 诸葛亮对当前形势的分析是什么？ ①不利的客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。 ②有利的主观条件：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 内容探究 “臣本布衣……不求闻达于诸侯”一句表现了诸葛亮怎样的态度？ 这一句自叙本志。“布衣”表明自己的出身，为下文“卑鄙”做铺垫；“躬耕”点明自己过着隐士的淡泊生活；“苟全性命”“不求闻达”均表明自己无意于功名利禄。这一句为自谦之辞，表现了诸葛亮淡泊名利的高远志趣。 内容探究 课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？ 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同 亲贤臣，远小人 广开言路 严明赏罚 亲贤远佞 ①只有做到亲贤远佞，才能广开言路，严明赏罚。②表中用了较多的篇幅谈“选贤举能”，在政事安排上为刘禅创造了“亲贤臣”的条件，并且文章以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”为前车之鉴，以先帝叹息痛恨桓灵二帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。③亲贤远佞的思想贯穿全篇。 内容探究 课文后半部分主要追述了哪几件事？有什么用意？ ①先帝三顾茅庐，对自己有知遇之恩 ②自己临危受命，与先帝患难与共 ③先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业 作者自叙本志，说明自己无意于功名利禄的志趣；叙述先帝“三顾茅庐”之恩，是为了表达自己对先帝知遇之恩的感激之情；概述跟先帝患难与共的历史，表达了作者对刘备父子的忠心，以及收复汉室的决心。 总之，希望以真情打动刘禅，能够做到亲贤远佞，听取贤臣的“兴德之言”。 内容探究 如何看待诸葛亮的忠心？ 诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，更重要的是，他的忠心是与忧国忧民、匡扶蜀汉的责任感紧密相连的，不能简单归结于愚忠心理。他的“鞠躬尽瘁，死而后已”、知其不可为而为之的高尚精神，他谨守诺言、努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，都是一种理想人格精神的体现。 拓展延伸 下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？ 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 六 出： 七 擒： 收二川： 东 和： 北 拒： 排八阵： 酬三顾： 取西蜀： 定南蛮： 用火攻： 六出祁山 七擒孟获 收取东川、西川 东和孙权 北拒曹操 摆设八卦阵 刘备三顾茅庐 攻取西蜀 平定南方叛乱 赤壁之战 伍 归纳总结 主旨总结 这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 板书设计 出师表 形势分析 提出建议 帝死天下三分 益州疲弊 开张圣听 赏罚分明 亲贤远佞 论述透辟 句句在理 晓 之 以 理 追述身世表明忠贞 以身许国 创业艰难 夙夜忧叹 请命北伐 分述职责 诹善纳雅 言辞恳切 字字有情 动之以情 议论 叙事 抒情 写作特色 议论、叙事、抒情相结合 本文以议论为主,陈述意见,提出政治主张,兼记叙身世、追随先帝的原因、以身许国的经过,字字句句蕴含着作者报先帝、忠陛下的深厚感情,议论、叙事、抒情相结合,具有极强的说服力与感染力。在议论和叙事中,流露出自己的真挚感情,如“不效,则治臣之罪,以告先帝之灵”一句言辞恳切,催人泪下,是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。 写作特色 语言率直、质朴、恳切、精练 作者“报先帝”“忠陛下”的思想感情贯穿全篇,处处不忘先帝“遗德”“遗诏”,处处为刘禅着想,殷切期望他继承父志,完成先帝未竟的“兴复汉室”之大业。作者此情此意,形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。本文语言精练,多以四字句行文,兼用一些工整的排比、对偶句式,如“侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外”“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”“受任于败军之际,奉命于危难之间”等。 陆 文言基础 古今异义 ①未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义：感到痛心、遗憾。 今义：极为仇恨。 ②臣本布衣 古义：指平民。 今义：用布做的衣服。 古今异义 ③先帝不以臣卑鄙 古义：社会地位低微，见识短浅。 今义：言行恶劣。 ④由是感激 古义：感奋激发。 今义：感谢。 古今异义 ⑤开张圣听 古义：扩大。 今义：店铺开业。 ⑥临表涕零 古义：眼泪。 今义：鼻涕。 古今异义 ⑦此诚危急存亡之秋也 古义：时候。 今义：指四季中的秋季。 ⑧猥自枉屈 古义：辱，谦辞。 今义：卑鄙下流。 一词多义 以 故临崩寄臣以大事也 先帝不以臣卑鄙 以光先帝遗德 （介词，把 ） （因为） （连词，来 ） 以塞忠谏之路也 受命以来 （表限定） （以致 ） （用） 词类活用 ①亲贤臣，远小人。 ②此皆良实。 形容词作名词，忠良诚实的人。 ③以光先帝遗德。 名词作动词，发扬光大。 ④深入不毛。 名词作动词，生长草木。 形容词作动词，亲近； 形容词作动词，疏远。 词类活用 ⑤优劣得所。 ⑥有所广益。 形容词用作动词，扩大、增加。 ⑦恢弘志士之气。 形容词用作动词，发扬、扩展。 ⑧苟全性命于乱世。 形容词用作动词，保全。 形容词作名词，指才能高的人和才能低的人。 词类活用 ⑨作奸犯科及为忠善者。 ⑩攘除奸凶。 形容词用作名词，奸邪凶恶的人。 ⑪北定中原。 方位名词作状语，向北。 形容词用作名词，忠善的事。 形容词用作名词，奸邪的事； 特殊句式 ①此皆良实。 ②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 ③后值倾覆，受任于败军之际。 ④苟全性命于乱世。 判断句 判断句 省略句 状语后置句 柒 课后小练 课后小练 1.下列句子的朗读节奏划分错误的一项是( ) A.今/天下/三分，益州/疲弊 B.是/以先帝简拔/以遗陛下 C.亲/贤臣，远/小人 D.咨臣/以当世之事 解析：B项正确的朗读节奏划分为：是以/先帝简拔/以遗陛下。 B 课后小练 2.下面画线的词语解释有误的一项是( ) A.夙夜忧叹（早晚） B.深入不毛（不生长草木） C.以彰其咎（表彰） D.当奖率三军（军队的统称） 解析：C.有误。句意：用来表明他的过失。彰：揭示、表明，而不是“表彰”；故选C。 C 课后小练 3.下列选项中句子翻译正确的一项是( ) 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 A.今天天下三分，益州困苦穷乏，这确实是处在万分危急、生死存亡的秋天。 B.如今天下三分，益州困苦穷乏，这确实是处在万分危急、生死存亡的时候。 C.今天天下三分，益州疲劳偏僻，这确实是处在万分危急、生死存亡的时候。 D.如今天下三分，益州疲劳偏僻，这确实是处在万分危急、生死存亡的秋天。 解析：本题关键在于正确理解“疲弊”“秋”等词的意思。“疲弊”的意思是“人力疲惫，民生凋敝”，即“困苦穷乏”，而非“疲劳偏僻”；“秋”的意思是“时候”，而非“秋天”。故选B。 B 课后小练 4.用课文原句填空。 （1）诸葛亮在《出师表》一文中，表明自己淡泊名利的句子是“__________________，________________”。 （2）武侯祠前悬挂着一副对联：“三顾频烦天下计，一番晤对古今情”，《出师表》一文中与之相应的内容是“_____________________，__________________”。 （3）面对新上任的球队主教练，记者引用诸葛亮《出师表》中的“__________________，__________________”对他进行了评价，期待他能一改球队屡战屡败的命运。 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 三顾臣于草庐之中 咨臣以当世之事 受任于败军之际 奉命于危难之间 国学经典之《诫子书》 品读国学经典 学习传统美德 主讲人：小觅知 日期：202X年XX月XX日 国学经典之《诫子书》 品读国学经典 学习传统美德 主讲人：小觅知 日期：202X年XX月XX日 诵/读/经/典 传/承/文/化 出师表 九年级上册精品备课课件 $