16 白杨礼赞-【耀博优学】2026-2027学年八年级上册语文课堂讲解（统编版）

内容主旨：作者运用象征手法 借白杨树不平凡的形象，赞美 了中国共产党领导下的北方抗 16 白杨礼赞 日军民，讴歌了他们朴质、坚 强、不屈不挠、团结向上的精 神，抒发了对他们的崇敬和赞 茅盾 颂之情。 标题理解：“礼”是“敬礼、致敬”，“赞”是“赞美、赞颂”，写作特点： “白杨”是本文描写和讴歌的对象。标题点明了写作对象，1.运用象征，托物言志，揭示主题。 表达了作者对白杨树的赞美之情，奠定了全文的感情基调。2.烘托对比，欲扬先抑，特征突出。 预习 ◎这篇文章感情充沛，文气酣畅，特别适合朗 读。不妨先浏览一遍，了解大意，边读边作一些朗 读标记，然后大声朗读，读出文中的激情与豪气。 ⊙本文写于1941年抗日战争相持阶段。作 者曾说：“《白杨礼赞》非取材于一地或一时，乃 在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安， 又离延安至重庆)以后在重庆写的。”课外查找资 茅 料，了解当时的社会背景，思考作者礼赞白杨树 的意图。推博 比喻，将黄土高原比作黄绿错综的一条 大毯子，勾画出一幅辽阔平坦、色彩浓 1白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树1的亮屋周景，写出了白杨树生长环境 2当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条 大毯子。黄的是士，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄 士原的外卖：绿的呢是於之盛胜自然的盛墨是麦思欧：的翻 方十 “绿波 与 黄绿错综 相呼应。替美高原 不仅讴歌了大自然的伟 起了一轮一轮的绿波，—这时你会真心佩服普人所造的两个字麦浪，若 不建年偶得，從资亮喜炼阁语的精华。黄与绿主宰者，无边无垠。 ①选自《茅盾全集》第十二卷（人民文学出 子》、《春蚕》等。 版社1986年版)。有改动。茅盾(1896一 ②〔妙手偶得〕语出陆游《文章》：“文章本天 1981),原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人， 成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵 作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表 感，即可偶然间得到妙语佳句。 作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺 第一部分(1)：起笔点明题旨，直抒对白杨树的赞美、崇敬之情。 88 阅读 第四单元 di 坦荡如砥①，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的 肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这 时你涌起来的感想也许是“雄”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然 而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄”或“伟天”闭了眼， 而另一种的味儿在你心头潜滋暗长®了一 “单调”！可不是，单调，有一点 儿吧？ 欲扬先抑，先是感受到“雄壮”“伟大”，接着又觉得有一些“单调”（抑），为 下文写白杨树作铺垫，为突出白杨树的“不平凡”（扬）蓄足气势 3然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一不，或者只是三五 van 株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹③欲睡的情绪又将 如何？我那时是惊奇地叫了一声的1为写省物树作好了情感的辅垫， 从“恹恹欲睡”到“惊奇”，完成了情感的转变， 4那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 5那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像 拟人 概括了白杨树外形的特征 写出了白杨树的精神 加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝二律向上，而且紧紧靠拢， 也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出④；它的宽大的叶子也是片片向 上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛 出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有 碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对 “虽…却… “哪葙却…”两个句式将环境的恶劣与白杨树顽强 抗着西北风。的生命力进行对比，突出了白杨树的倔强和不折不挠 6这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ suo 7它没有婆娑⑤的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。，如果美 草隆战奢接斜之天那么、者杨树不每树中的年文 (抑)，紧接着说它“伟岸 正直， 朴质 套它是伟丈夫 (扬)，突出白杨树的独特风格与个性，为下文自然地由赞美树讨渡 但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈 到赛美人作铺垫 与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地 上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到 第一，个，难道通过反问到起读者思考，为由树及人张本。第二个“难道”点明白杨树“至沙 它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联 象征了北方的农民。第三个“难道”点明白杨树象征抗日军民一 “守卫他们家乡的哨兵 想到，在敌后的广大土地上， 到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的 第四个难道”进一步抽象化一点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进 ”的白杨树象征着中华 守卫他们家乡的哨兵？难道你文不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力 民族的抗日精神和意志。 ①〔坦荡如砥(di)〕宽广平坦得像磨刀石。 ④〔旁逸斜出〕指树枝从树干上斜着伸出来。 ②〔潜滋暗长〕暗暗地生长。滋，生长。 ⑤〔婆娑(suō)形容枝叶茂盛，高下疏密有致。 ③〔恹(yan)恹〕形容精神不振的样子。 第二部分(2-4)：描写黄土高原的壮美景象和作者 的感受，交代白杨树生长的自然环境 第三部分(5-6)：具体描绘白杨树的外形， 揭示其内在气质，突出白杨树的正直、倔强 不折不挠的特点，赞美白杨树的不平凡 16白杨礼赞 阅读 89 求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡①，用血写出新中国历 史的那种精神和意志？ 8白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相 似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美 白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争 中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的档神。于作著对台杨树的喜宠、赞美之请。即 主旨句。点明白杨树的象征意义，表达 9让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠 木®（那也是直挺秀质®的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高 声赞美白杨树！ 思考·探究·积累 详细参考答案见本单元附加页 作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”之后又几次 出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系， 作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的 二顺着感情的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题。 1.文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。这样写有什么 好处？ 2.本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。 3.文章最后一段提到楠木，这样写的用意是什么？ 三作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”， 既“极普通”又“不平几”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这 句话的理解。 四 带着感情反复朗读课文第5~8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是 通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？ ①〔纵横决荡〕纵横驰骋，冲杀突击。 贵的木材。 ②〔楠(nn)木)常绿乔木。木质坚密，是名③〔秀颀(q1刀美而高。颀，修长。 第四部分(7-8)：进一步赞美白杨树的内在气质，直接，点明其象征意义。 第五部分(9)：斥责看不起民众、贱视民众、顽固倒退的人，再次以高度的热情赞美白杨树。 90 【阅读 第四单元 五 写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。 试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。 读读写写 kai ken zhǔ zǎ1 juan dai ya zhi jue jiang po suo 主伟 牢如岸 依傲 枝 手 2 如 恹 恹 偶树欲 睡 出 不 素 侧始秀暗 不 题白杨图 茅盾 余曾作短文曰《白杨礼赞》，画家某（指现代画家沈逸千一编者按）取其 意作白杨图，为题俚句。 耀博 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇！ 1943年重庆 (摘自《茅盾全集》第十卷) 生长环境：辽阔平坦、 黄绿错综一景美 外部形态：千：笔直；枝：靠拢； 不平凡（树） 形美 叶：向上；皮：光滑 坚强不屈 思维导图： 白杨 象征 儿内在气质：力争上游、倔强挺立、不折不挠一神美 朴质严肃 礼赞 团结向上 不平凡（人） 「北方的农民，守卫家乡的哨兵 抒写新中国历史的精神和意志 16白杨礼赞 阅读 91