第一单元阅读题-2026-2027学年语文三年级上册统编版

2026—2027学年度第一学期第一单元阅读检测 三年级语文试题（卷） 课外拓展阅读 ( 方法指导 有新鲜感的词语和句子可以是自己觉得不熟悉的词句，可以是结构比较特别的词句，还可以是把事物当作人来写的词句或充满奇特想象的词句。 ) ( 阅读目标 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 提示：标蓝试题为该语文要素对点训练。 ) （一）（真题链接）校园交响诗（节选） 蜂巢 (cháo) 教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课 ( 读到这两句，我感觉很有新鲜感，便用横线画出来。 )铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传 授中汲 (jí) 取，在各科的书籍里寻觅。时而循着 历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科 学天地。时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大 海里采集、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采 集花粉，嗡 (wēng) 嗡嘤 (yīng) 地飞鸣、渴求，在 各自的蜂房里忙碌地储 (chǔ) 积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。 鸟岛 下课了，校园，像一座鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙…… 飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款 (kuǎn) 款地低飞，欢快地跃动；像鸟儿舒展地起舞，恬 (tián) 静地栖 (qī) 息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭 (zhuàn)。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。 啊！一个生机勃勃的鸟岛。 1.（语文要素）关注文中有新鲜感的词语，填一填。 （ ）地低飞 （ ）地跃动 （___________）地起舞 2.文中“蜂巢”指的是____________，“小蜜蜂” 指的是_________________，“鸟岛” 指的是_______________，“鸟儿” 指的是__________________。 3.发挥想象，作者眼中的校园还可能像_________________________________， 因为_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。 4.（语文要素）完成新鲜感语句积累卡。 ( 我会积累 在文中用 “﹏﹏” 画出一个有新鲜感的句子。 我会点评 我认为这句话写得好，因为它________ ________ ________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ) （二）（真题链接）我们的学校 我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦 (xī)。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪…… 山溪里，飘着歌声。 竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛 (dì) 听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… 我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ 山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，茁壮成长。 1.（语文要素）对文中出现的有新鲜感的词语，理解不正确的是（ ） A. 石板路（用石板铺成的路） B. 晨曦（早晨的阳光） C. 谛听（仔细地听） D. 絮语（大声地喊） 2.（语文要素）用 “﹏﹏” 在文中画出一处你认为有新鲜感的句子。 3.下列对短文中画 “___” 句子的理解，最恰当的一项是（ ） A. 春天到了，竹笋和孩子们长得一样快。 B. 孩子们好比新生的春笋，天天向上，茁壮成长。 4.（语文要素）读有新鲜感的句子，照样子，把想象到的画面写出来。 ( 我从 “山溪里，飘着歌声” 想象到了同学们沿着山溪，蹦蹦跳跳地去学校，大家一路上还唱着轻快的山歌的画面。 ) ( 我从 “竹林间，荡着笑语” 想象到了_________ ______________ ______________________________________________ 的画面。 ) 《大青树下的小学》节选 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1. 选段描写了边疆小学的学生（ ）的两个情景。 A. 安静与热闹 B. 上课时与下课后 C. 窗外与树下 2. 对画 “___” 的句子，理解正确的一项是（ ） A. 说明树枝、鸟儿和蝴蝶也喜欢读课文。 B. 作者这样写更能突出这所边疆的小学很美。 C. 作者把树枝、鸟儿、蝴蝶当作人来写，十分生动，衬托出同学们读得很认真。 3.（语文要素）小美认为选段中描写同学们下课后情景的语句富有新鲜感。请你找一找，用 “﹏﹏” 画出来，并把小美的读书笔记补充完整。 ( 这句话富有鲜明的画面感。读着这句话，我仿佛看到了 _________________ _ _________________________________ ，听到了________________________ ___________________________________________________ ，感受到了校园里________________________ _______ 的特点。 ) （情境题）班级在办 “校园风采” 板报，优优拍了下面的照片，帮她补全板报内容。 提示：注意运用平时积累的有新鲜感的词句哟！ ( 上课了，我和同学们在教室里 ___________ _。下课了，我和同学们 在图书室里 ________ _ _____________________ ， 在操场上 _____________ _______________ ，在大树下 ___________ _______________ 。 ) 《花的学校》选段 ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1. 第③段中“他们”指的是_______________________________，“放假了”指的是________________________________________________________。 2.（语文要素）“冲了出来”中的“冲”字很有新鲜感，让我感受到了花孩子们________________________________________的心情。 3.（语文要素）选文中加点的部分很有新鲜感，将_______________________和_________________当作______________________来写，使文章读起来生动形象。 4. 读第①段画线部分，要读（ ）；读第③、④段，要用（ ）的语气。 A. 轻音 B. 重音 C. 喜悦 D. 疑惑 5.（新角度）读第④段，联系内容想象画面，最恰当的一项是（ ） 6.（新角度）根据积累的知识或查阅资料，把下面的 “花孩子” 送回家。（填序号） ( 1. 接天莲叶无穷碧，映日（ ）别样红。 2. 竹外（ ）三两枝，春江水暖鸭先知。 3. 忽如一夜春风来，千树万树（ ）开。 4. 待到重阳日，还来就（ ）。 ) 补充古诗，完成练习。 ( 1. 本诗的作者是________代诗人________。 2. 诗中“欲 ” 的意思是（ ）①想要。 ②将要。 3. 这首诗刻画了一个（用 “√” 画出：淘气顽皮 活泼可爱）的孩童形象。牧童 “忽然闭口立”，是因为他要 “_________________ ”。 ) ( 所 见 牧童骑________ ____ ， ____________ 振林樾。 意欲 ， 忽然闭口立。 ) 4.（新角度）下面图片中符合古诗前两句描绘的画面的一项是（ ） 20262027 学年度第一学期第一单元阅读检测 参考答案 说明：主观题意思对、语句通顺即得分；画线题略。 （一）校园交响诗（节选） 1.（款款）地低飞；（欢快）地跃动；（舒展）地起舞 2.“蜂巢” 指的是教室，“小蜜蜂” 指的是同学们（学生），“鸟岛” 指的是下课的校园，“鸟儿” 指的是同学们（学生）。 3.示例：作者眼中的校园还可能像乐园，因为同学们在这里快乐学习、嬉戏玩耍，处处充满欢声笑语。 4.示例：我认为这句话写得好，因为它运用比喻，把学生比作小蜜蜂，生动写出同学们在教室里认真汲取知识的样子。 （二）我们的学校 1.D 解析：絮语是轻声说话，不是大声喊。 2.画线略（任选一句有新鲜感句子即可） 3.B 4.示例：我从 “竹林间，荡着笑语” 想象到了孩子们在竹林里追逐打闹，到处都是嘻嘻哈哈的笑声的画面。 (三) 大青树下的小学选段 1.B 2.C 3.画线句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 示例答案：读着这句话，我仿佛看到了同学们开心玩耍的身影，听到了同学们欢快的笑声，感受到了校园里热闹欢乐的特点。 情境题（校园风采板报） 示例： 上课了，我和同学们在教室里认真读书，专心听讲。下课了，我和同学们 在图书室里安静地阅读课外书籍， 在操场上快乐奔跑、做游戏，在大树下说笑聊天、嬉戏玩耍。 《花的学校》选段 1.“他们” 指的是花朵（花孩子们），“放假了” 指的是雨水滋润后，花儿从地下破土开放。 2.“冲” 字，感受到花孩子们急切、兴奋、渴望自由的心情。 3.将树枝、雷云当作人来写。 4.读第①段读（A 轻音）；读③、④段用（C 喜悦）的语气。 5.选择题略（根据插图选画面，雨下，花儿纷纷开放） 6.诗句填空 1. 接天莲叶无穷碧，映日（③荷花）别样红。 2. 竹外（①桃花）三两枝，春江水暖鸭先知。 3. 忽如一夜春风来，千树万树（②梨花）开。 4. 待到重阳日，还来就（④菊花）。 《所见》 古诗原文： 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 1.本诗的作者是清代诗人袁枚。 2.诗中 “欲” 的意思是（ ①想要 ）。 3.刻画了一个（活泼可爱√）的孩童形象。牧童 “忽然闭口立”，是因为他要 捕鸣蝉。 4.插图选择题略（选牧童骑黄牛放声歌唱的画面）。 学科网（北京）股份有限公司 $