广东深圳市龙岗区2026-2027学年五年级上学期语文阶段巩固

2026一2027学年第一学期课堂巩固 五年级语文阶段巩固(1~2) 一、积累与运用 活动一：享丰收时光 1,龙龙所在的学校来到乡村进行研学活动，龙龙看到秋天的乡村美景，写下这样一段文字。 请你帮助其完善。 金秋shf jie( ),gùxiang( )的桂花悄然盛放，香飘十里；桂花不仅可以观赏， 想 也可以制成各种美味的shi pin(),令人垂涎欲滴.各种gu心shi()也逐渐成熱 不久便可收获。这样kěgul(）的丰收靠的是种植农户一年的辛苦劳作和zhong y0 zh(shou )的农业专家的专业指导，由此可见，新兴农业的发展需要大家 共同为之奋斗和努力。 （1)根据拼音将这段文字补充完整。 (2)龙龙在分辨以下词语，选择一个最恰当的填在文中横线上，请你帮忙。（填序号） A.同甘共苦 B.同心协力 C.同仇敌忾 D.同舟共济 (3)下列句子中，“成热”一词与文中“成熱”的含义相同的一项是() A.金秋时节，故乡田里的稻谷全都成热了，到处都是丰收的景象。 然 B.经历岁月的洗礼，他逐渐成热起来。 C.遇到困难不再哭闹，懂得冷静思考，说明你慢慢成热了， D,我国高铁整车制造技术十分成热。 2.研学时，龙龙需要快速阅读《秋收农事手册》，下列关于提高阅读速度的说法不正确的一 项是（) A.集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 B.一边读一边想，抓住农事关健词句，及时捕捉收割、播种等有用信息. C,阅读时不停顿，强行扩大视域，只顾追求最短时间读完，忽略内容理解。 D,带着“秋收怎么劳作”的问题读，遇到陌生农具词语，不影响理解就先跳过，继续往下读， 3.丰收节辩论赛上，大家记录的哪句话最能体现“理支气壮”的意思？() A.龙龙挺直腰板，大声说：“这片茱国是农民伯伯一整年辛苦打理出来的，谁也不能随 意破坏！” B.龙龙转头问伙伴：“大家想一想，辛勤种地的农民，和只顾玩乐偷嫩的人，差别在哪里？” C.打谷场上，一位大爷正弯着腰把遗落的谷粒一粒粒检起来. D.听完老师讲解珍惜根食的道理，同学们都若有所思。 五年级语文阶段巩固(1~2)第1页（共6页） 4.龙龙在学习课文《将相和》时，在积累本上写下了感悟。下面词语填入横线处，最恰当 的是() 廉颇和蔺相如重归于好，赵因文有蔺相如，武有廉颇，真是， 秦国再也不敢 轻易来攻打赵国了。 A.如虎还翼 B.狼狈为奸 C,热立鸡群 D.虾兵蟹将 5.研学结束后，龙龙也想要尝试种植蔬莱。他和爸爸买莱籽，翻土地，撒种子，勤浇水， 没过几个月，莱园里的蔬莱居然收获满满。下列情形中人物心情和句里龙龙的心情相似 的一项是() A.月月一回家就看到自己喜欢的杯子被小猫不小心打碎了 B.硕颈看见路边受伤的小麻雀，心里十分心疼 C.爷爷看到今年的庄稼因为千早而长势堪忧。 D.在外务工的爸爸提前返乡，小华在村口一眼看见他，欣喜万分。 6.古代科举乡试常在秋季桂花盛开时举办，秋季也是丰收、桂花盛放的时节。龙龙在丰收 研学课堂学到成语“蟾宫折桂”，结合时节与科举背景，可猜测这个词语代表( ) A.出师不利 B.得意门生 C.应考得中 D.弄巧成拙 7.“竹子没有桂花的香，也没有桃子的艳，但它坚韧不拔，自强不息。”这句话运用了对 比描写，下列句子描写事物的方法和它不相同的一项是() A春天的细雨温柔细腻，不像夏日暴雨那般热烈粗犷。 B.一轮圆月高挂夜空，柔和的月光倾泻而下，静静地洒落在我家的莱园边上，月色皎洁 动人 C.田边的野菊花不像秋日的桂花那样香气浓烈，但它朴素耐看，有着顽强的生命力。 D.老黄牛没有百灵鸟的灵，也没有孔雀的美，但它勤恳踏实，任劳任怨。 8.班上有几位同学总是贪玩，认为还有大把时间学习，龙龙用名句劝告他们要珍惜时光， 下列不合适的一项是（) A.人非圣贤，孰能无过？ B.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴， C.一万年太久，只争朝夕。 D.盛年不重来，一日难再晨) 活动二：品丰收硕果 学校组织“品丰收硕果”果园研学活动，老师带领龙龙和同学们感悟耕耘需惜时。 9.借用所学名句完成填空。 (1)呼吁大家珍惜时光勤奋学习、踏实劳作，可以引用陶渊明的名句：盛年不重来，一 日难再晨。 (2)我们要珍惜时间，不留遗憾，正如岳飞所说：” 。” 不要白白浪费少年好时光：研学过程中，老师催促同学们及时完成采摘观察记录，引 用毛泽东词句动员大家：“多少事， 一·一万年太久， 只争朝夕。” 五年级语文阶段巩固(1~2)弟2页（共6页) 10.读一读，照样子，概括语句的意思。 例：廉颇很不服气、他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如枇靠一张嘴，反 而爬到我头上去了，”（廉颇对荫相加不服气） (1)秋风拂过由野，果园里瓜果飘香，我们品尝甜甜的颈果，深深体会到劳动收获带来 的喜悦。( (2)走进果园开展丰收研学，我们观赏累累果实，体验采楠乐趣，在实践中学习农耕知识， 收获成长。( ) 二、阅读与表达 (一)请认真阅读《落花生》（节选），完成11-12题 ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心，你们看它矮矮地 长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辩出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也，点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑤父亲说：“对，这是我对你们的希望.” 11.在第①段中，父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，用意是() A.突出花生不招人喜欢，桃子、石榴、苹果惹人喜爱的特点 B.表明花生不如桃子、石榴、苹果那样好看，也不像它们那样能立刻分辨出来有无果实。 C.通过对比，突出花生朴实无华、默默无闻、无私奉献的特点。 12在现今竞争激烈的环境下，你是想做像花生那样的人，还是想做像桃子、石榴、苹果那 样的人？为什么？ (二)请认真阅读《推敲》，完成13-16题。 推敲 ①唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。 ②一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才来到李 凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟，不巧，这天李 凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来 国第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜 读到这句话，我体 即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推” 会到了 字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些，贾岛时着毛驴，一 边吟诵，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城，大街 上的人看到他这个样子，都感到十分好笑 五年级语文阶段巩固(1~2)第3页（共6页） ④这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来，行人，车辆都纷纷避让。 贯岛骑在毛驴上比比划划，竞然闯进了仪仗队中 ⑤两个差人将贾岛带到韩念面前，韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队？” ⑥贾岛回答道：“我正在斟的诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽怒.” ①接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推” 好、还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来，过了一会儿， 他对贾岛说：“还是用敲'字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门， 敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说用敲'宇更能衬托出月夜的宁静读起来也响亮些。 贾岛听了，连连点头。 ⑧后来，人们就把 叫作“推敲”。 13.看到短文题自、我有一个疑问： ?,带着这个问题阅读， 可以加快阅读速度。 14.用“”画出第③段中描写贾岛动作的句子，你从中体会到什么？写在旁边的批注 框里。 15.读画“、一”的句子，并概括韩愈认为用“敲”字更好的原因： 16.想一想，第⑧段中横线部分填入的最恰当的内容是()。 A,交流时恰当地运用语言 B.在写诗和作文时脚的文宇 C.交往时怎样做到文明礼貌 D.文人之间充满趣味的交流 (三)请阅读项目材料，完成17-23题。 项目：万物有情·风物散文研读工坊 山野藏风骨，草木寄深情。欢迎化身风物研读员，一同品读藏在花草翠竹间的动人诗意。 巧用速读技巧解锁文字，细细读懂草木身上独有的珍贵品格，感受文字借万物诉说心底热 爱的温柔写法，开启一场治愈又有趣的文字探寻之旅吧！ 【材料一】秋风古道，碎了满地的记忆。沧桑的老树搀扶着颤巍巍的枯藤，伴着几声乌 鹁的哀鸣。枝叶褪尽了青春的容颜，和着秋风的舞曲摇荡。很多人总觉得秋天满是荒凉寂寥， 可只要走进山野，遍地盛放的野菊，总能为萧瑟秋景添上动人的生机 野菊花从不挑别生长的地势。枯草丛、田埂边、高山坡、峭壁石缝，无论土地贫瘠还 是肥沃，它都能稳稳扎根生长。一簇簇小小的黄花，朴素淡雅，没有庭院名贵花卉那般艳 丽华贵。无风的时候，花朵静静舒展，安安静静守着一方山野；秋风席卷山谷，成片野莉 随风起伏，细碎花瓣轻轻颤动，淡淡的药香在空气里慢慢散开，悠远绵长 初春时节，野菊只是不起眼的野草，默默扎根蔷力，不和春日繁花争抢风光，越是寒 冷深秋，野菊越是努力绽放。寒霜降临，许许多多草木凋零枯萎，野菊依旧昂首盛开。它 不与春花争艳，不和夏荷比美，独自在清冷的深秋坚守。它有着“宁可枝头抱香死”的倔强， 默默生长，自在开放、外表朴素，却拥有不屈的风骨 五年级语文阶段巩固(1~2)第4页（共6页） 野菊花越到测零之时，香气越醇厚。花开败之后，依旧散发淡淡的清香。山野百姓知 晓它的价值，采撕野菊晒干，可以入药清火。平凡的小花，外在不起眼、内在却藏着珍贵 的价值. 《野菊花之恋》（节选）刘文忠 【材料二】冬日来临，大部分树木枝叶落尽，在寒风中瑟缩发抖，翠竹却常年青绿，在 旷野间静静挺立。松、竹、梅并称“岁寒三友”，三者之中，竹独有一种沉静内敛、与众不 同的气质。 晴空无风、整片竹林安然静默。修长笔直的竹竿疏密交错，深浅不一的竹叶静静垂落 整片林子清幽沉静，如同一幅安静淡雅的水墨画。阳光穿过枝叶缝隙洒落，地上铺满细碎 斑驳的光影、四下安宁。 一旦晚风穿林而来，寂静的竹林瞬间灵动起来。万千竹叶相互摩擦，响起轻柔持续的 沙沙声：竹枝缓线摇曳，林间清润的草木香气随风四处漫开，抚平人心头所有的浮踩。 竹竿中空，世人称它虚心有节。破土而出的竹笋，不惧石块重压，拼尽全力向上生长： 长成翠竹之后，不惧风霜雨雪、长久屹立山野，它不张扬、不浮夸，没有艳丽花朵吸引游 人目光，日复一日默默扎根、向上生长。古往今来无数文人偏爱竹子、正是欣赏这份兼逊 坚韧、坚守本心的品格 《竹》（节选）李信 【材料三】速读方法清单 递读方法 具体操作要求 闻读作用 连词成句阅读 集中注意力，整句默读，不逐宇认读 尽量不回读 提升阅读速度，保持阅读连贯 带着问题阅读 先浏览题目任务，再读文本，定向读文 减少无效阅读，提高阅读效率 抓关键词梳理 边读边锁定景物、状态，品质关键词 快速杭理段落层次，把捱重点 灵活处理生词 不影响理解大意的词语，可先跳过 不中断阅读节奏，保证读速 任务一：速读技能闯关·梳理草木档案 17.研读员测速考验：本次研读需要高效读完【材料一】【材料二】两篇草木散文，对照【材 料】速读方法清单，以下哪种阅读习惯会耽误你的研读进度？() A整句连读、专注默读，不反复回看读过的内容 B.先浏览阅读任务，再带着目标读两篇散文 C.遇陌生词语立刻停顿、反复琢磨，直到弄懂再读 D.读文时关注关健语句，读完梳理文章大意 18.研读员档案填写：运用速读抓取关键信息，完成野菊、器竹专属草木档案记录。 【材料一】《野菊花之恋》：作者先写秋日山野萧瑟环境，再描写野菊 的生长姿态，最后赞美野菊 的品格。 五年级语文阶段巩固(1~2)第5页（共6页） 【材料二】《竹》：作者先写寒冬草木调零、对比翠竹四李常青，借竹子 的特质表达赞美之情 任务二：环境对比探秘 19.跟随文字走进山野观察野菊与器竹，细细对比两种草木的生长环境，请你选出二者共同 的生存特质。() A.都需要人工特心培育，生长在庭院花盆里 B,都生长在普通自然环境中，不惧艰苦条件。 C都在温暖的春天盛开、长势最好 任务三：品格辨识打卡·开放思辨畅谈 20,读懂草木内在心性，请你完成判断打卡，对的打“√”，错的打“×"”。 (1)野菊生命力顽强，不畏严寒、朴素低调。 () (2)竹子张扬艳丽，喜欢和百花争抢风头。 ) (3)作者喜欢野菊和竹子，是因为它们外表华丽名贵。 () (4)平凡的草木，也能拥有可贵的精神品质。 () 任务四：写法感知小测·读懂借物抒情 21.读完两篇山野草木随笔，本次研学重点学习“借物抒情”的写作手法，请你选出贴合文 本的正确研读理解。(） A.只细致描写植物的外形样子，没有表达任何情感 B.通过描写野菊、竹子的特点与品格、表达自己的喜爱与赞美之情。 C.作者借草木抒发悲伤、难过的心情。 22.读完两篇散文，你更喜欢野菊还是竹子？简单说说理由？还有哪种平凡植物，和野菊、 翠竹一样拥有珍贵品性？写下你的研读发现与理由。 任务五：工坊收官创作 23.化身专属小作家，迁移本次草木研读学到的借物抒情写法，习作《我的心之物》。借 鉴本次阅读借物抒情的方法，写一写自己的心爱之物，写出物品的特点和它带给你的独 特情感。 提示与要求： (1)写清心爱之物的来历、外形、独有特点，加入细节描写，让物品鲜活立体。 (2)重点写出这件物品陪伴你的故事、带给你的回忆，自然抒发你对它独一份的喜爱。 (3)内容真实，语句通顺，段落分明，尽量不出现错别字，抒发真情实感，不少于400字。 (4)文中不得出现真实的人名、校名。 五年级语文阶段巩固(1~2)第6页（共6页）