广东汕头市龙湖区2025-2026学年度第一学期五年级语文素养综合评价（8）

2025-2026学年度第一学期 小学五年级语文素养综合评价（8) 级 等级： 第一部分：基础积累与运用 一、 书写展示冶。 读书好，多读书，读好书。 二、根据拼音和语境，写出正确的词语。 1.我要牢记老师的jiàohui( ),suǒwi( )读书，要有bùchi xia wen ( )的精神，好词好句，能熟读成sòng( ),并能领悟其中的道理， 这qi( )不是美事一件？ 2.kai xuan（ )而归后，那位日渐shuai1心o( )的士兵，每天都整理shu kan ( ),也不觉得fnsuǒ（ )0 三、先把词语补充完整，再按要求完成练习。 名 如()似渴 千（)一律 不求甚（) 悲欢()合 别出心( 浮想（）翩 )然无味 栩栩如() 1.写出两个与画“ ” 词语结构相同的词： 2她酷爱读书，总是 地汲取书中营养，书中人物的 让她 如醉如痴。（选词填空) ·· 四、选择恰当的关联词填空。 只要…就… 虽然…但是… 哪怕…也… 因为…所以… 1.( )书看得多了，慢慢地( )学会挑选、比较。 2那些优美感人的篇章，（ )只有几百上千字，( )使我沉迷其中。 3.刚开始看《三国演义》时，( )字音都读得不对，( )我也坚持读了下来。 五、选择题。（填序号） 1.下列加点字词的解释，不正确的一项是（ ) 座 A.默而识（记住)之 B.学而不厌（讨厌） C.却只漫浪（随意)诵读 D.敏（勤勉)以求之者也 2.以下对“书”的比喻最不恰当的一项是（ A.书籍是神仙的宝物，带你走上无往不利的道路。 B读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 C书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 D.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 3.右图是一幅楷书作品，符合它书写特点的一项是( 抑侣文扎 A.化繁为简，点化相连 收懣友懊 廉德捉见 B.书写快捷，飘逸易识 逃恻多第 C用笔方整，字形竖长 D劲瘦挺拔，曲线较多 正弗战迪 舟神挑杖 小学五年级语文素养综合评价（8)第1页 4.将下面的句子插人语段中的哪个位置最恰当？( 这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。 ①所谓读书，不只是读教科书。②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是 必需的。③但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上 的需求。④你才能真正懂得读书。 A.①②之间 B.②③之间 C.③④之间 D.④之后 六、按要求完成句子。 1.你难道会因为熟悉家中的一切就弃家而去吗？（改为陈述句) 2.做笔记增强了我的记忆力，也锻炼了我的理解力。（修改病句) 3.我到了中年才尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴旺盛衰的滋味。 (缩句) 4.我又发现了一块“绿洲” 小镇的文化站。（仿写句子) 第二部分：阅读积累与运用 一、 根据积累内容填空。 1.《我的“长生果”》中，作者告诉我们：作文，要写 ;作文练习，开始离不 开 和 但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 2.《论语》中告诉我们读书时要端正态度，实事求是的句子是“ 是知也”；告诉我们读书时还要有谦虚的精神，不要自以为是的句 子是“ 3我们要不断读书，补充新知识，才能保持思想的活跃与进步，就像朱熹说的：“ 。”学习只有不断积累，才能运用自如， 正如朱熹写下的：“向来枉费推移力， 二、阅读文段，回答问题。 忆读书（节选） 一谈到读书，我的话就多了！ 我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是 七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的《三国演义》。 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我 听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲 了半个钟头，就停下去千他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促 下含泪上床。 此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地渎了起来，居然越看越明白。虽 然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个 字的一半。 小学五年级语文素养综合评价(8)第2页 1.“一谈到读书，我的话就多了”在文中起到了 的作用。 2.作者开始自己读书时在 岁，读的书是 3第三自然段中，“我”哭是因为 4.下面对文中画“”的句子的理解，错误的一项是（ A.“一知半解”指知道得不全面，表明“我”看书不认真。 B.“居然”强调“我”读书有了一定的收获，连“我”自己都不敢相信。 C从这句话中可以看出《三国演义》这本书对“我”的诱惑之大。 5结合作者小时候的阅读经历，谈谈你对“读书不求甚解”的理解。 三、阅读短文，回答问题。 “煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪： 书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以 煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮热了，吃下去才好消化吸 收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常 常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感 到得心应手了，所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也 应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍， 仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你( )能体会文章情感，( 可以牢记妙词佳句…好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩」 1.在文中括号里填上恰当的关联词。 2.写出下列词语的反义词。 疑惑（ ) 仔细( 清楚( 3.用下列词语造句。 疑惑不解： 4.爷爷说的“煮书”是指 5.文章结尾说“爷爷的话使我豁然开朗”，作者“豁然开朗”了什么？ 6谈谈你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。 第三部分：习作表达 同学们，书是认识世界的窗口。书是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。书香 伴随着我们成长，请你以“我和书的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：语句通顺，内容具体，表达真情实感。不少于450字。 小学五年级语文素养综合评价（8)第3页 小学五年级语文素养综合评价(8)第4页