16 诫子书-【耀博优学】2026-2027学年七年级上册语文课堂讲解（统编版）

内容主旨：诸葛亮通过这封家书 劝勉儿予修身治学，指出修身养 性要从“淡泊”“宁静”做起， 16 诫子书”写作特点：文短意深：特构严蓬。 要立定志向，惜时勤学，成学广才 标题理解：诫，告诫、劝勉。子，一般 报效社会。全文字里行间无不渗 认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书 透着诸葛亮对儿子的殷切期望。 诸葛亮 信。“诫子书”即诸葛亮写给儿子的具 有告诫、劝勉意义的书信。标题，点明了 文章的主要内容。 预习 古人往往在家书中寄语子女弟侄，予以教 诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。课 文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴 含着深切的期望。朗读课文，注意体会这种情感。 ◎参考注释阅读课文，画出你不理解的语 句，先与同学讨论交流，看看能否解决问题。不 能解决的，可以借助工具书。 诸葛亮立像轴〔明〕佚名作 开篇明确提出修身养德的要求。习 双重否定句 夫君子之行，静似④修身俭似养德。非淡泊无以明志⑦，非宁静 yin 无以致远⑧。夫学领静也，才领学也，非学无以广⑨才，非志无以成学。淫慢 则不能励特图豫不能治性巴店时绝的裔凸日去。、遂成枯落巴 乐接将复及！伦贸华整：种实 、从反面论述，强调要勤学刻苦，报效社会，不 ①选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书局2012 ⑩〔淫(y加)慢〕放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 年版)。诫，告诫、劝勉。子，一般认为是 ①〔励精)振奋精神。励，振奋。 指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。诸葛亮 ②〔险躁)轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而 (181一234)，字孔明，琅玡阳都（今山东沂 言。险，轻薄 南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。 ③〔治性)修养性情。治，修养。 ②〔夫(fú)助词，用于句首表示将发议论。 ④〔年与时驰〕年纪随同时光而疾速逝去。驰， ③〔静〕屏除杂念和干扰，宁静专一。 疾行，指迅速逝去。 ④〔以)连词，表示后者是前者的目的。 ⑤〔意与日去)意志随同岁月而丧失。 ⑤〔淡泊)内心恬淡，不慕名利。 ⑥〔枯落〕凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有 ⑥〔无以)没有什么可以拿来，没办法。 用处。 ⑦〔明志)明确志向。明，明确、坚定。 ⑦〔多不接世)意思是，大多对社会没有任何贡献。 ⑧〔致远)达到远大目标。致，达到。 ⑧〔穷庐)穷困潦倒之人住的陋室。 ⑨广)增长。 ©〔将复何及)又怎么来得及。 16诫子书 阅读91 思考·探究·积累 详细参考答案见本单元附加页 一 小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。在熟读的 基础上背诵课文。 二本文篇幅短小，句与句之间衔接紧密。想一想，各句论述的重点是什么？ 句与句之间有着怎样的关联？ 三 课文句式整齐，读来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，在反复诵读中， 体会文言文的韵律美。 1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 3.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 4.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 译文：君子的行为操守，以屏除杂念和千扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不能内 心恬淡就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干必须来自 学习，不学习就没办法增长才干，不励志就没办法成就学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮 躁就不能修养性情。年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而丧失，最终年老志衰，大多对社 会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那函室，到那时再海恨又怎么来得及！ “真一假”“动一静”“有限一无限”“完整一残缺”，我们知道它们意义完 全相反，互为反义词。还有一些词，意义上是相对的，我们习惯上也把它们称 为反义词，如“黑一白”“甜一苦”“上一下”“大一小” 人们常用反义词构成对比、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩 和更强的说服力。例如： 虚心使人进步，骄傲使人落后。（毛泽东《中国共产党第八次全国代表 大会开幕词》) 学如逆水行舟，不进则退。 思维导图： 立论 静以修身，俭以养德：修身养德的要求、途径 诚子书 阐发 淡泊宁静一明确志向，达成志向：阐发“静”的价值 修身治学 先正后反一“静”与“学”“才”“志”的关系 论证 反面说明一不“静”(“淫慢”“险躁”)的害处 反面论述一惜时勤学 921阅读 第四单元