9 从百草园到三味书屋-【耀博优学】2026-2027学年七年级上册语文课堂讲解（统编版）

人文主题：学习生活 第三单元 本单元选取了一组与学习生活相关的作 品。透过课文，我们可以了解不同时代少年 理解文章标题的含义及答题技巧 1.含义类型：一般分为表层含义 儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的 和深层含义。深层含义指引申义、 比喻义、象征义等。 快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。 2.答题技巧：①理解标题的含义； 回望即将告别的童年，这一切都值得好好体 ②结合文章的内容与主旨，明确标 题的引申义、比喻义、象征义等； 会、领悟。 ③提炼整合答案。 单元任务：① 学习本单元，要在默读中把握文章中心 理解文章标题的常见作用及答题 和主要内容。默读时要做到集中注意力，一 技巧 1.常见作用 口气读完全文，保证阅读感知的完整性和一 ①表明写作对象，如朱自清《春》： ②贯串全文，是全文的线索，如莫 定的阅读速度，要通过标题、开头、 结尾及 怀戚《散步》；③，点明文章的主要 内容，如毛泽东《纪念白求恩》； ” 文中的关键语句等，梳理文章内容，了解文 ④揭示情感主旨，如海伦·凯勒《再 塑生命的人》；⑤设置悬念，如魏 章大意，概括文章中心。 巍《谁是最可爱的人》；⑥运用修辞， 新颖别致，如宗璞《紫藤萝瀑布》； ⑦富有哲思，引人思考，如严文井《永 久的生命》；等等。 2.答题技巧 ①对照标题的常见作用，分析其在 文中的作用： ②结合标题的用语、修辞等特色 分析标题的表达效果，如生动形象 新颖含蓄、意味深长等； ③组织答案。 古诗文默写之理解性默写类试题答 题技巧 1.审清题目：这类题型的题千中会 出现许多限制语和重要提示，做题 时要仔细审题，抓住题干中的关键 信息，准确理解题目要求，切忌因 为题目“眼熟”而草率作答。 2.理解句义：在平时的学习中，要 能正确掌握诗文句子的含义，特别 要对意思相近的句子进行区分，保 证理解的准确性 3.准确识记：平时背诵诗文时， 定要保证识记准确，要重点识记句 子中的易错字。答题时一定要认真 书写，不写错别字、潦草字和不规 范的简化字；要仔细检查，避免添字 漏字等现象 阅读 写作特点：结构明朗，脉 9 从百草园到三味书屋 络清晰；写景生动，层次 井然。 内容主旨：这篇回忆性散文通 标题理解：“百草园”“三味书屋”，点明全 过对百草园和三味书屋美好生 鲁 文所记事件发生的两个地方；“从…到 活的回忆，表现了儿童热爱自 表明文章是按先写“百草园”再写“三味书屋” 然、追求新知识的心理及天真 的时空顺序来记叙自己这段童年生活的。 幼稚、自由欢乐的特，点。 预习 ◎被誉为“民族魂”的鲁迅有过怎样的童年 时光？阅读课文，看看小时候的他玩些什么，学 些什么，想些什么。和你有相似的地方吗？ ◎默读可以提高阅读速度，有利于较快把握 文章大意。试着采用默读的方式，不分心，不停 顿，一口气读完全文，了解课文大意。如果遇到 迅 生字、生词，入可用猜读法或暂时跳过去，留待读 完全文后再去学习，积累。 ·。。。。。。。。。。。。04。。 开篇点题，交代故事发生的地，点，引出下文对百草园生活的叙述。“相传”表明长期以 来相互传说，无从考证。 1 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并®屋子一起 卖给朱文公的子孙©了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似平确留 点睛之笔， 总领下文写百草园的内容。 “乐 只有一些野草；但那时却是我的乐园。定了文章的感情基调，表现了作者对百草园的喜 不必说碧绿的棠建。兆滑的石并栏高关的皂婴树③，紫红的桑： © 爱和深深的怀恋。d 2 从视觉、听觉等角度整体勾勒百草园。第一个“不必说”后面的内容是按照由低到高的 顺序写静态的景物，第二个“不必说”后面的内容是按照由高到低，再由低到高的顺序 ①选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第二卷，人 文公，即南宋哲学家、教育家朱熹(1130一 民文学出版社2005年版)。鲁迅(1881一 1200),谥号“文”，所以又称他朱文公。 1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， ④〔确凿(zo)〕确实。 文学家、思想家、革命家。代表作有小说 ⑤〔皂荚(j)树〕也叫“皂角树”，一种乔木， 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝 果实（皂荚）像扁豆，长七八寸，捣碎了泡 花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》 水，可以洗衣服。 《热风》《且介亭杂文》等。 ⑥〔桑椹(shèn)桑树的果实。现在多写作 ②〔并)连同 “桑葚”。 ③〔朱文公的子孙〕这里指一家姓朱的人家。朱 46阅读 |第三单元 写动态的景物，字里行间充满着无穷的快乐 jie 也不必说鸣蝉在树叶里长吟⑦，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷②的叫天子 (云雀)③忽然从草间直窜向云雪里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就 巢是…就…”的百式过渡到下文对百草园的局部 “泥墙根一 有无限趣味。 油蛉④在这里低唱，蟋蟀竹在这里弹琴。翻开断砖来，有时会 超可还有整动转霸指按在它的桑的金 的趣味的猫写。 拟人 蓝4稻雾清音司藤和术莲藤维络着，米鞋有避房产般的巢实，何 首乌有拥肿①的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于 是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过 cuan 有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子、像小珊瑚珠攒©成的小 写泥墙根二帝的植物带给“我的乐趣。比喻，生动形象地写出了 球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 校的量羹不去的、肉方拍遍单省的素的赤练蛇 流露出我”的喜爱之情 3 渡百由天的里是不去的引出赤练蛇的传现，百然出下又美女蛇的故事 4 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功 叙写美女蛇的故事，曲折离奇 ，频为惊险，为百草园增添了神秘色彩，满足了孩子的好 晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却觉 奇心和求知欲 个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈 的老和尚识破了机关⑥。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人 首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应子夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓 得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高 zh 枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，一 当然睡不着的。到半夜，果然 来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道 lian 金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛©在盒 ①〔长吟〕长声鸣叫。 ⑧〔何首乌〕多年生蔓草，根粗大，可以用作药物。 ②〔轻捷〕轻快敏捷。 ⑨〔木莲〕一种蔓生的常绿灌木。 ③〔叫天子（云雀）刀一种形状像雀的鸟，飞得 ⑩〔莲房〕莲蓬。 很高，叫得很响亮，喜欢捕食小虫。 ①〔拥肿)这里形容何首乌块根的粗大。现在写 ④〔油蛉(Ing)刀俗名“金钟儿”，也叫“铃 作“臃肿”。 虫”，形状像西瓜子，黑褐色，能发出好听的 ②〔覆盆子〕一种落叶灌木，有刺，开淡红色 鸣声。 花，果实可食，又可用作药物， ⑤〔斑蝥(mao)一种昆虫，能飞，翅上有黄 ③〔攒(cuan)〕凑在一块儿。 黑色斑纹。这里是指类似斑蝥的“行夜虫”， ④〔长（chang)妈妈〕鲁迅小时候家里的女工， 俗称“放屁虫”。 常给鲁迅讲故事。下文的“阿长”也是指她。 ⑥〔拍〕拟声词。现在写作“啪”。 ⑤〔机关)这里是秘密的意思。 ⑦〔后窍〕肛门。 ⑥〔敛(Iiǎn)刀收拢。 9从百草园到三味书屋 阅读47 sui 子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就 被它治死了。以孩子的视角讲“我”听故事后的体会，表明儿时的“我”对故事信 以为真，充满童真童趣 5结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 6 这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上， 心理描写 、写美女蛇的故事带给“我的影响，充满童真童趣，读来让人忍俊不 而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到首草园的草丛旁边时，也常常这 样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我 名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 7 冬天的百草园此较的无味：雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形 印在藓和雪罗胶安人酸园，人述翠所以不和宜 对比，出下文对雪天百草园充满无穷乐趣的描写 塑雪岁汉 的局限性 突出 的趣 只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的：总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无 mi 写捕鸟的条件 处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛 来。下面撒些祉谷馨繁紧来组。人远远地牵者，看鸟雀下隊 zhuo 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白 写捕鸟的收获 颊的“张飞鸟④”，性子很躁，养不过夜的 8这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉 对北 写捕鸟的经验教训 噪缺之耐心的特。 了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天方，捉往的不过三四只。闰土的父 亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘 由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” 9我不知道为什么家里的人要将我送进书塾⑥里去了，而且还是全城中称为 过渡 透出 内心心的无 地包含看淡淡的忧伤 lian 最严厉的书塾。也许是因为拔何音高毁了泥墙堡”，也许是因为将砖头抛到间 壁的哭家去乎堂许建金生文绕欧如置 三个“也许是因为 煮而音艺我落不、能蒂到酯章清于A我的蝶R.我的酒学乳 拟人，表现了“我”告别百草园时既无奈又极为不舍的心理 ①〔人迹罕(hn)至)少有人来。迹，足迹、 ⑤〔叉袋〕一种装粮食的布袋或者麻袋，袋口有 脚印。罕，稀少。 叉角，可以打结。 ②〔秕(b)谷〕籽粒不饱满的稻谷或谷子。 ⑥〔书塾〕就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自 ③〔系(xi)拴。 己设立的教学场所。 ④〔张飞鸟〕就是鹊鸰(jfling),头圆而黑，额 ⑦〔罢〕现在写作“吧” 纯白，形状有点儿像舞台上张飞的脸谱，所 ⑧〔无从〕没有方法或门径 以浙东有的地方叫它“张飞鸟”。张飞(？一 ⑨〔Ade〕德语，意思是“别了”或者“再见”。 221),三国时蜀汉名将 可读作adei。 第一部分(1-8)：回忆百草园的快乐生活。 481阅读 |第三单元 和木莲们！… 10出门向东，不上半里， 屋常味马 走过一道石桥，便是我的先 简洁的几笔，介绍了三味书 屋的位置、陈设，表明“我” 生①的家了。从一扇黑油的 对三味书屋的生活印象深刻 竹门进去，第三间是书房。 中间挂着一块扁②道：三味 书屋；扁下面是一幅画，画 着一只很肥大的梅花鹿伏在 古树下。没有孔子牌位，我 三味书屋，晚清绍兴府城内著名私塾，位于都昌坊口11 们便对着那扁和鹿行礼。第 号。坐东朝西，北临小河。鲁迅小时候曾在此读书。 一次算是拜孔子，第二次算 是拜先生。外晚搭写，简单几笔约画出一位高疫高接字和流的壹先失形意 11第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人 须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城 中极方正，质朴，博学的人。 院"载”对先生的态度及先生的良好口碑 12不知从那里③听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名日“怪哉⑤”， 冤气所化，用酒一浇，就消释。了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知 写“我”儿时强烈的 道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。好奇心与求知欲。 13先生，怪哉这虫，是怎么一回事？我上了生书，将要退下来的时 语言描写，写出了“我”对“怪哉”这种虫的兴趣，体现了“我”的好奇 候⑦，赶忙问。心和求知欲。 ①〔我的先生】指寿怀鉴(1849一1930)，字镜 方朔。东方朔说，这种虫是秦朝冤死在牢狱 吾，清末秀才。 里的老百姓的化身，是忧愁结成的，放在酒 ②〔扁〕上面题有标记或赞扬文字的长方形横 里就会溶解。“怪哉”的意思是“稀奇啊”。 牌。现在写作“匾”。 ⑥〔消释)溶解。 ③〔那里)现在写作“哪里”。 ⑦〔上了生书，将要退下来的时候〕（听先生） ④〔东方朔（前154一前93）门字曼倩，西汉文学 讲完新课，（我）将要回到座位上的时候。书 家。以知识丰富、说话风趣著称，民间流传 塾里，老师教新课叫“上生书”。上生书的 有他的很多传说。 时候，学生走到老师旁边，站在那里听老师 ⑤〔怪哉〕传说中的一种奇怪的虫。据说汉武帝 讲，听讲完毕，回到自己的座位上去，所以 在路上遇见这种虫，不认识是什么，就问东 说“退下来”。 9从百草园到三味书屋 阅读49 14“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 su 15我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒① 决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如 此。我遇见过好儿回工父公餐纯鑫餐设种的失空售来背之州建一种可花约实 16我就只读书，正午习字，晚上对课②。先生最初这几天对我很严厉，后 “只读书”照应上一段“只要读书 反映了我 求知欲被扼条后的反感无奈 来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三 言®到五言，终于到七言。而可亲的 “好起来”是一个孩子真切的感受，从中可以看出先生是严厉 17三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅 花，在地上或桂花树上寻蝉蜕⑨。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没 有声音。然而同窗⑤们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大 写三味书屋后面的小园，一个“也”字将三味书屋与百草园联 叫起来： 系起来，表明在三味书屋也有乐趣。小园虽小，不如百草园有 18“人都到那里去了？1”费干绵亮视智保是兄得有适有味，这表明孩子们无论在什么精 19人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺⑥，但 是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： 20黄比，，不吊用“总不过 军 ”依行凭学可策的面 、习 21于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸⑦。有念“仁远乎哉我欲仁 -dou 斯仁至矣⑧”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用0” e 的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的…。 先生自己也念书。后来， 我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： 再现当时读书的情景。念错内容、没有停顿，表明童年时的我们虽然在大声读书，但对所读 的内容并不理解，只是乱读一气 ①〔宿儒〕老成博学的读书人。宿，长久从事某 形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。 事的。 ⑧〔仁远乎哉我欲仁斯仁至矣〕语见《论语·述 ②〔对课)即“对对子”，旧时学习词句和准备 而》。一般断句为：“仁远乎哉？我欲仁，斯 作诗的一种练习。一般先生出上联，学生对 仁至矣。” 下联。 ⑨（笑人齿缺日狗窦(dòu)大开）语见《幼学 ③〔言〕指一个字。 琼林·身体》。窦，孔洞。 ④〔蝉蜕(tu)蝉从幼体变为成虫时脱下的壳。 ⑩〔上九潜龙勿用〕这是学生读《周易·乾》时 ⑤〔同窗〕旧时对同学的称呼。 念错的句子，原文为：“初九，潜龙勿用。 ⑥〔戒尺〕旧时教师用来责罚学生（打手心）的 ①〔厥(jué)土下上上错厥贡苞茅橘柚〕这也是学 长条形木板。 生读《尚书·禹贡》时念错的句子，原文为：“厥 ⑦〔人声鼎沸〕形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾 田惟下下，厥赋下上上错…厥包橘柚锡贡。” 一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆 50阅读 丨第三单元 titang 22“铁如意，指挥倜傥， 一座皆惊呢一一；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未 醉嗬一一①。”神态、动作描写，生动形象地描绘了先生读书时的入神、陶醉，刻 画了一位热爱读书、陶醉于读书的老先生形象。 23 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰 起，摇着，向后面趔②过去，拗过去。 kuT 24先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲®套在 指甲做双我是尚帝色韩作荆家蒂要水浇的秀径$童 写先生读书时“我”偷猫绣像的情景 天 一不个描下来，像习字时候的影写⑥一样。读的书多起来，画的画也多起来： 详细交代描画的内容和数量 书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志)》和《西游记)》的 的单纯的快乐 绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是 开锡箔⑧店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士⑨的地位了。 这东西早已没有了罢 “这东西”是三味书屋读书之趣的象征。末句看似平淡，却饱含作 者对儿时生活的眷恋和对童趣不再的叹惋。 九月十八日0。 思考·探究·积累 详细参着答案见本单元附加页 默读课文，讨论问题。 1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接 起来的？ 2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园” 之“乐”表现在哪些方面？ ①〔“铁如意”一句〕清末刘翰所作的一篇赋中 ⑥〔影写)把纸蒙在字帖上照着描。 的句子。“呢”“噫”“嗬”是老师朗读时所加 ⑦〔《荡寇志》〕清代俞万春所著的一部长篇小 的语气词。倜傥，读titang。叵，读pǒ。 说，讲述陈希真、陈丽卿等“荡平”梁山， ②〔拗（ǎo)弯曲，弯转。 将水泊人物一一诛灭的故事。 ③〔盔(ku)甲)古代军人打仗时穿戴的护身战 ⑧〔锡箔(b6)上面涂着一层薄锡的纸，旧时 衣。头上戴的叫作“盔”，身上穿的叫作“甲”。 多用于祭奠死去的人。 ④〔荆川纸〕一种竹纸，薄而略透明。 ⑨〔绅士)旧时地方上有地位、有势力、有功名 ⑤〔绣像〕明清以来的通俗小说，前面往往附有 的人，一般是地主或退职官僚 书中人物的画像，用线条勾勒，描绘精细， ⑩〔九月十八日〕指1926年9月18日。 像丝绣而成，故称为“绣像”。 第二部分(9-24)：回忆“我”在三味书屋的读书生活。 9从百草园到三味书屋 阅读51 3.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。 二有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 三文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事 却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表 现？你怎样评价这位先生？ 四朗读并背诵第2段描写百草园的文字，完成练习。 1.这一段描写景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味 觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此 简要分析这一段景物描写的方法。 2.“不必说…也不必说…单是…”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不 必说”在表达上有什么作用？ 3.仿照这段文字，描写一处景物，用上“不必说…也不必说…单是…”这个 句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。 五文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在眼前，你看到文字后面那个拿 笔写作的“大”鲁迅了吗？你觉得这“大”鲁迅是带着怎样的情感来写 本文和《朝花夕拾》中其他文章的？请结合本单元后“整本书阅读”栏目 的相关内容，谈谈你的认识。 好句积累：童真童趣 1.小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。一白居易 读读写写 2.牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立 袁枚 cuan mi gui ao queZáo qing jie yun xiao 窜 觅 跪 拗 凿 轻 捷 云 tang 若 鉴 啄 食 yu shi 博 渊 博 ⑨ 傥 确始和新淋 han zhi 人 罕 至 shengding teo 鼎 沸 思维导图： 赏 美好景物 有趣 百草园 听 “美女蛇” 故事 神秘 快乐有趣 捕 雪天捕鸟 快乐 从百草园到三味书屋 陈设、行礼 威严 提问受挫 严厉 三味书屋 园中玩耍 自由 新鲜好奇 大声读书 枯燥 偷偷描画 快乐 521阅读 第三单元