5 秋天的怀念-【耀博优学】2026-2027学年七年级上册语文课堂讲解（统编版）

人文主题：挚爱亲情 第二单元 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之 本单元课文从不同角度记叙了家人之间 细节描写类试题答题模版 动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。 这个句子（片段)，运用了×× 细节描写，生动形象地写出了人 阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受 物××的性格特征，突显了人 物××的心理，推动了故事情 和理解，圭富自己的情感体验。 节的发展，增强了内容的真实性、 单元任务：① 生动性和感染力。 学习本单元，要通过朗读体会作者的情 感，理解作品或直接或含蓄的表达。朗读时， 细节描写的表达效果类试题答题 技巧 要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的 1.明确细节描写的类型： 变化；要在整体感知全文内容的基础上，理 明确所给句子是什么细节描写。 细节描写包括人物细节描写（语 解作品中的形象，体会作者的思想感情 言细节、动作细节、神态细节、 外貌细节等)、环境描写等。 2.细节描写的主要作用： 常见环境描写的作用 ①突出人物性格，使人物形象更 1.内容上：①交代背景，交代故事发生的时间、地，点 加鲜明。②推动故事发展。③创 或季节（时今）特征；交代对人物、事件起作用的历 造典型环境，让故事更加生动。 史情况或揭示社会意义。②表现人物性格，衬托人物 ④渲染人物心情，突出人物个性。 形象，烘托人物心情。③渲染气氛，奠定××的感情 ⑤增强内容的真实性、生动性和 基调。④突出深化主旨。 感染力，深化文章主题 2.结构上：①推动情节发展。②为下文描写做铺垫。 理解文言字词类试题答题技巧 推断文言字词意思的6个方法： 1.课内迁移法：联系课内所学的有关语句中该词的用法来推断词义。 2.语法结构推断法：根据词语所处的句中位置，推知它的词性，进而推知它的意思。 3.语境推断法：利用上下文中的情节脉络、人情事理等来推断词义。 4.对句推断法：利用文言文整齐对称的句式特点，来推断词语在文中的含义。 5.字形推断法：利用偏旁的表意功能来推断词义 6.成语推断法：成语中保留了大量的文言词义，可联系成语，结合语境，加以推断。 阅读 5 秋天的怀念 写作特点：情感波澜起伏，富 有节奏；感情含蓄，细节感人。 史铁生 内容主旨：本文记叙了一位身患重病的母亲忍受着身体和精神上的双重痛苦，精心呵护双腿瘫痪 的儿子的故事，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了作者对母亲的深切怀念和悔恨、愧疚之情， 同时也启示人们，当面对生命的残缺遗憾时，要勇敢镇定地“好好儿活” 标题理解：“秋天”点出了事件发生的季节，“怀念”指“我”对母亲怀有思念之情。这一题目 不仅奠定了文章的感情基调，还蕴含着“我”对母亲绵长的情思，以及“我”对生命深刻的思考 和感悟」 ◎史铁生是当代文坛一位非常特殊的作家， 他双腿瘫痪，又长年患病，一直在和病魔抗争， 这种生存状况使他的作品带有一种独特的气质。 体会文中流露的情绪，反思一下：沐浴在亲情中， 我们是否只知接受，不会感动，也不懂回报呢？ ⊙朗读课文，找出一些蕴含着丰富情感的语 史铁生 句，细加体 优学 。。。。 再次表现了母亲的小心翼翼，面对“我” 的不幸，母亲极为悲伤、痛苦，但又要强 总写“我”双腿瘫痪后的脾气一暴怒无常 忍着，体现了母亲对儿子的关爱。 1 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻墙砸碎：听者听者李谷一甜美的歌击，我会暴地宇边的东西 摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的 动童。当一切恢复皱地文梢地进来眼红的看若我”“所 写出了母亲的小心谨慎 母亲的慈爱与细心心 海②的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我 语言描写 包含看母 亲的良苦用心和对儿子的厚爱 从侧面表现了母爱的无私马 的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狼命地捶打这两条 伟 可根的腿，喊着，“我可活什么劲儿L”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” 形象具体地写出了“我”因双腿瘫痪而产生的痛苦心情和对生活的绝望 ①选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005 若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合 年版)。史铁生(1951一2010)，北京人，作 欢树》《病隙碎笔》等 家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命 ②〔北海〕这里指北京的北海公园。 创作风格：小说清新、温馨，富有哲理；散文坦白真诚，意蕴深厚，语言亲切而又凝重， 严谨而不失幽默 第一部分(1一2)：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲一面强忍病痛，一面小心 翼翼地呵护“我” d 24阅读 第二单元 表达了“我”当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的病情，事后想 来无比后悔的心情，暗示母亲病情的严重 2 可我却一直都不知道 她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常 Xǔ 常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉， 景物描写，暗示“我”凄凉的心情 为下文做铺垫 动作描写 3那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦”地飘落。 母亲进 来了，挡在窗面“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她耀沙的脸上现 出央求般的省什么时候漆交是登统胡关快瓷我的 神态猫写 就明关？” 她说。我的回答已 地部苏.额笑我说。危高兴有元坐，会儿站 谷应后的欣喜 之情 起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她 xùdao shan 也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳色， ，你 母亲开始兴致勃勃地回忆 儿时的趣事 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿③。还记得那回我带你送北海吗？你偏说那杨树 封些都是积存在她底的幸福被徭，却不小心，犯蕊感 花是毛毛虫，跑着，二脚踩扁一个… 对的蓝精蒙 她忽然不说了。对子“跑 的母 再次强调了母亲的小心翼翼， 类的字眼儿，她此我还敏感。她又悄悄地出去了。体现了母亲对“我”沉重的爱 4 她出去了，就再也没回来。照应，承上启下，表达了“我”深切的愧疚、悲痛之情。 5 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成 表明母亲的病情十分严重 照应第段，表现了“我深深自责的心理，表达了“我 那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别」 家状手青者我头着看超侯地地吸者：修地色策输 对母亲的愧疚之 我 天大求隔的悲痛之情 6 的生话。别人告诉我，她昏迷前的最后话凳：我那界著高肌子和我那 个还未成年的女儿…”省略号耐人回味，催人泪下，包含着母亲对儿女无尽的牵挂 7又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫 红色的龙热而深洗，泼凌密获风中正开得烂漫。 照应 我懂得母亲没有说完的 话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活… 从文章内容以及作者在母亲去世 后写这篇回忆性文章的动机来看， 排比， 表现了北海菊花蓬勃的生命力，也暗示着“我”和妹妹 “我”不仅懂了“母亲没有说完 已经从痛苦无望转向明朗、坚强，同时也象征着母亲的期望： 的话”，而且已经像母亲期待的 无论遭遇怎样的厄运，无论选择怎样的人生，都要“好好儿活” 那样，不再消沉，和妹妹一起相 活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。 互扶持着积极地面对生活 思考·探究·积累 详细参考答案见本单元附加页 朗读课文，体会作者的情感，说说《秋天的怀念》这个题目包含着怎样的 意味。 ①〔憔悴(giaocui)〕形容人瘦弱，面色不好 ③〔豌豆黄儿)北京的一种小吃，用豌豆等原料 ②〔仿膳(shan)刀这里指北海公园内的一个饭 制成，颜色金黄，口感细腻，味道香甜 庄，以制作宫廷菜而闻名 第三部分(7)：写妹妹推“我”去北 第二部分(3-6)：写“我”好不容易同意 海看菊花，表达了“我”对母亲的怀念 跟母亲去看菊花，母亲却永远离开了人世。 之情，含蓄地揭示了文章的主题。 5 秋天的怀念 阅读25 二课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪 些细节让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活.” 3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上 现出央求般的神色。 三课文中反复出现“好好儿活”这个关键语句，联系全文，谈谈你对这句话 的理解。 四 品味下列语句，体会加，点词蕴含的情感。 1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 2.她出去了，就再也没回来。 3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 五课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人物 说话的语气，尝试分角色朗读，注意体会和表达出“我”和母亲在两次对 话中不同的心情。 读读写写 tan huan bdonù chen ii shi nong chui da giao cui 乘 暴怒 侍 捶 打 yang 叨 英 别 雅 授 悴 漫 enu wand war 翻 来 善 出望外 思维导图： 双腿瘫痪， 隐瞒病情，细心抚慰 暴怒无常 母亲重病，隐瞒病情 母亲央求去北海看花 伟大的母爱 秋天的怀念 相约看花，临终牵挂 母亲病危，临终牵挂 亲切的怀念 北海看花，领悟母心 妹妹推“我”去赏花 “我”与妹妹懂母心 261阅读 |第二单元