专题07 整本书阅读（3年汇编）（山东专用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

专题07 整本书阅读 1．B 2．C 3．（1）示例：孙悟空钻进铁扇公主肚子里，折腾她迫使其借出芭蕉扇。 （2）①增强政治觉悟和爱国责任感；②开阔国际视野，深化对社会政治的理解；③培养专注钻研的治学精神，提升哲学思辨能力。 （3）示例：读书要联系时代责任、要广泛深入、要专注钻研、要学以致用。 4．①中国共产党的正确领导。 ②红军战士英勇无畏。 ③红军得到了广大人民的拥护和支持。 5．示例：阅读《昆虫记》可以了解科学知识，如书中对蝉、螳螂等昆虫的描写，科学地写出了其形态、习性和活动，帮助人们走近生命科学；法布尔依据自己数十年的观察与实验撰写了《昆虫记》，可以让我们体会到科学家求真务实的科学精神；能引导学生树立尊重生命、敬畏自然的科学观念。 6．② ④ ③ ① 7．D 8．（1）时间 纪实性 （2）原因一：红军为解放人民而战，得到人民的拥护和支持。原因二：红军战士具有坚定的革命信念和大无畏的牺牲精神。 （3）示例一：毛泽东。他出身农民家庭，在艰苦的环境中不断学习和探索，领导中国人民进行革命斗争。从他的成长经历中，我收获了坚定的理想信念和不屈不挠的奋斗精神。面对困难和挫折，要勇敢地迎难而上，为实现自己的目标而努力拼搏。 9．（1）白龙马 六耳猕猴 二郎神 罗刹女 （2）精读和略读 示例：《西游记》中唐僧去西天取经的意志告诉我，通往理想的路虽然很崎岖，只要矢志不移，终究会抵达梦想。 10．（1）从求学经历来看，毛泽东和鲁迅青年时期都经历了多种求学路径的探索和转变，都有不断追求知识、积极探索的精神；从人生理想方面来看，他们都心怀远大抱负，毛泽东致力于改变中国的命运，为人民谋幸福、为民族谋复兴。鲁迅则希望通过文字来唤醒民众，改变社会现状。 （2）在乡村振兴的实践中，你们是如何将青春的热情与爱国爱农的情怀紧密结合，实现自己的人生价值的？ （3）追寻先辈青春足迹，领略当代青年风采，共筑青春中国！ 11．（1）D （2）《西游记》改编组不恰当。 理由：在“大闹天宫”时，孙悟空桀骜不驯、藐视权威，面对如来佛是挑衅与不服的情绪；而在“灵山授封”时，他已历经磨难、修成正果，面对如来佛应是恭敬、沉稳的情绪。两处情境与人物心境截然不同，用同一种情绪表演会违背人物成长逻辑，显得不合情理。 12．（1）示例一：问题一：每学期你会用多少时间阅读红色经典？问题二：你阅读过哪些红色经典？ 示例二：问题一：你对红色经典中哪个人物印象最深？为什么？问题二：你认为阅读“红色经典”对你有什么帮助或影响？ （2）示例一：《朝花夕拾》中的寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，在三味书屋中对学生严格要求又不乏慈爱。鲁迅受到寿镜吾先生的积极影响，他的言传身教让鲁迅领略到了知识的魅力和师道的尊严，激发了鲁迅对知识的渴求和对传统文化的浓厚兴趣，促使鲁迅在文学道路上不断探索，追求真理。寿镜吾先生是“灯塔人物”的典型。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。朱赫来是保尔的精神导师，他给保尔讲了许多革命的道理，培养了保尔朴素的革命热情。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来是“灯塔人物”的典型。 示例三：《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来等革命领袖。他们的言行和思想影响了红军队伍里许多小战士（他们被称为“红小鬼”）。“红小鬼”活跃在部队里，充当号手、勤务兵……秉承了毛泽东等人身上的刚毅精神，对红军忠贞，坚定如一。毛泽东等革命领袖是“灯塔人物”的典型。 （3）示例：抗战时期，艾青为民族救亡，为打破黑暗、呼唤黎明而歌，为人民而呼号。中华人民共和国成立后，艾青的作品充满了对光明的赞美，对人民的鼓舞。艾青的诗，深深根植于祖国的大地，始终关注祖国和民族的命运，始终关注中国广大人民的辛酸悲苦，故称艾青为“人民的诗人”。 13．示例一：我选唐僧。唐僧拥有坚定执着的信念，无论遭遇多少磨难诱惑，始终没有放弃取经的目标。长征路途漫长艰苦，时常面临迷茫动摇的考验，唐僧强大的信念感可以鼓舞队伍，坚守初心，带领大家向着最终的目标不断前行。 示例二：我选鲁智深。鲁智深嫉恶如仇，勇武果敢，重义轻利，体恤底层百姓。他路见不平便挺身而出，对待同伴真诚仗义。长征既要奋勇作战，也需要爱护百姓、团结战友，鲁智深可以奋勇杀敌，同时体恤照顾普通士兵与群众，适合加入长征队伍。 14．示例：飞夺泸定桥 场景关键词：飞夺泸定桥、铁索、冲锋、大渡河 精神内核：不怕牺牲、英勇无畏的革命英雄主义精神 青春寄语：以无畏勇气直面艰险，以少年热血续写奋斗篇章。 15．相同点：二者都拥有坚定的信仰，心怀理想，不惧磨难，愿意为集体事业顽强拼搏，能够忍受艰苦环境带来的肉体痛苦，在逆境当中绝不轻易屈服，愿意为崇高的目标付出巨大牺牲。红军战士为民族解放爬雪山过草地，历经枪林弹雨；保尔为革命事业战场搏杀，忍受伤病折磨，都凭借顽强意志战胜重重苦难。 不同点：红军战士的长征，是千千万万革命者的集体征程，追求整个民族、广大劳苦大众的解放，是群体为国家民族命运开展的斗争，依靠集体力量完成伟大转移。保尔跟随革命洪流，在时代浪潮中完成个人蜕变，从懵懂少年成长为坚定革命者，后期瘫痪失明，依靠个人精神力量战胜命运，实现个人生命价值，更侧重个体生命在革命中的磨砺与坚守。 16．（1）简·爱 简·爱 罗切斯特 （2）里德太太（或：约翰·里德的母亲）。这段话反映了她傲慢、粗俗、势利、冷漠的性格特点。 17．书名：《昆虫记》    一字：观 构思特色：全书以“观”为视角，详细记录了作者对昆虫世界的观察和思考。法布尔通过细致入微的观察和生动的描写，展现了昆虫世界的奇妙和神秘。例如，他对蝉的鸣叫、蚂蚁的觅食、蜘蛛的织网等行为的描述，都体现了“观”的细致和深入。“观”也表达了作者对自然、生命的热爱和敬畏。 【答案】（1）示例：命名：攀登 理由：蜿蜒向上的山路，正如鲁迅从童年懵懂到思想成熟的攀登之路。他在百草园感受童真，在三味书屋接受启蒙，又在《父亲的病》中认清现实，于《藤野先生》处坚定信念。一路回望、反思、觉醒，不断向上攀登，终弃医从文，走上唤醒国民的道路。 （2）示例一：书名：《西游记》 一字：游 构思特色：全书以“游”为线索，记叙了唐僧师徒四人取经的漫长历程。他们从东土大唐出发，历经九九八十一难，最终到达西天取得真经。整个故事围绕“游”字展开，体现了师徒四人在取经途中的成长与变化，以及面对困难时的勇气与智慧。例如，“三打白骨精”“真假美猴王”“三调芭蕉扇”等，都是“游”途中的经典情节。 示例二：书名：《水浒传》 一字：义 构思特色：全书以“义”为核心，叙述了梁山好汉的侠肝义胆和勇于反抗压迫的故事。梁山好汉们因为“义”而聚集，他们劫富济贫、反抗腐败，体现了强烈的正义感和英雄气概。例如，“智取生辰纲”“血溅鸳鸯楼”“大闹野猪林”等情节，都体现了“义”的精神。 18．（1）示例一：选A。祥子最初勤劳善良，但经历多次打击后变得自私堕落，缺乏责任担当。他的人生轨迹是一个在旧社会压迫下从勤劳上进走向自私堕落的悲剧，最终失去了原有的许多正面品质，无法起到积极的榜样示范作用。 示例二：选B。匡超人初期是一个纯朴孝顺的农村青年，但在受到景兰江等假名士的影响后，开始追名逐利，变得虚荣、忘恩负义。因此，他不适合作为责任担当的榜样人物。 （2）示例一：选A。《红星照耀中国》中的“红小鬼”，在行军艰苦、物资匮乏的条件下，始终保持高昂的斗志，对工作认真负责，对革命信念坚定不移。我要学习他们积极乐观、坚忍顽强的精神，现在努力学习科学文化知识，将来为振兴中华贡献力量，彰显新时代青年的责任和担当。 示例二：选B。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，在全身瘫痪、双目失明后仍坚持写作，展现了钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚。我要学习他坚韧不拔的精神，勇于面对挫折，肩负起新一代青年人的责任和担当，为祖国的建设贡献力量。 19．（1）武松 卢俊义 （2）武松替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲。卢俊义被都管李固首告私通梁山泊贼寇。 20．示例：同学们，五四精神的核心是爱国，我们要传承先辈担当，把“小我”融入“大我”，在话剧排演中体悟奋斗精神，拒绝躺平摆烂，以青春之姿展现当代青年的奋进风采！ 21．示例：选择《钢铁是怎样炼成的》 主题词：钢铁意志，青春淬火 主色调：炽热红色 设计理由：红色象征保尔为革命事业奋斗的热血与坚韧，契合他在苦难中淬炼钢铁意志的人生经历，凸显奋斗的青春底色。 22．示例：选择保尔·柯察金。他在修筑铁路时，面对严寒、饥饿、疾病的多重磨难，始终没有放弃革命理想，带病坚持在筑路一线；后来全身瘫痪、双目失明，也没有沉沦，而是以笔为武器，在病榻上完成创作，用奋斗对抗命运的磨难，践行着为人类解放而斗争的人生理想。 23. 鲁达（鲁智深）林冲 24. 鲁达得知金翠莲被郑屠强骗迫害，主动为弱女子出头，拳打恶霸郑屠，体现了他路见不平、锄强扶弱的正义担当；林冲不满王伦嫉贤妒能、容不下晁盖等豪杰的狭隘做派，出手杀死王伦，主动推晁盖做梁山寨主，以梁山聚义的大局为重，体现了他以大义为先、反抗不公、推贤让能的正义担当。 25．求取真经，普度众生 共克难关 紧箍咒 历经磨难仍坚守初心的自我修行 26．示例一：选松。理由：松树不惧风霜、坚韧常青，象征顽强不屈的品格。保尔历经伤病与绝境，依然矢志不渝、坚守理想，松树的精神特质与保尔高度契合。   示例二：选梅。理由：梅花凌寒绽放，不畏逆境。保尔在重重苦难之中不曾屈服，始终坚守使命，梅花可以象征他顽强不屈的精神。 示例三：选竹。理由：竹子挺拔有节，坚韧不屈。保尔坚守信仰不改其志，历经磨难仍不改气节，竹子能够象征他的品格。 27．示例：青春赴山海，使命耀九州。从古之唐僧矢志西行，到保尔为理想奋力拼搏，榜样的力量催人奋进。愿我辈青年怀揣理想，勇担时代使命，以青春之力，光耀华夏九州！ 28. （1）都有不断探索的求学经历：毛泽东青年时期辗转多所学校求学，先后学习商业、法律、师范等不同领域知识，和鲁迅从家乡到南京再到日本的求学探索历程类似；都怀揣着救国救民的理想追求：毛泽东在求学过程中不断寻找改造中国的道路，最终确立了为中国人民谋解放的目标，和鲁迅弃医从文以唤醒国民灵魂、拯救国家的担当一致。 （2）示例：您将现代设计理念融入传统剪纸时，遇到过哪些难忘的挑战？ 29．毛泽东 朱德 30．示例：红军三大纪律八项注意 示例：这些朴素而严格的军规，见证了红军严明纪律、密切联系群众的革命实践。“不拿群众一针一线”“借东西要还”等要求体现了红军尊重群众利益、严于律己的作风，也成为红军赢得群众信任和支持的重要原因。 31．示例：朱德，我想对你说：担任红军总司令后，你仍和普通战士一样生活、穿着，与大家同甘共苦，还常与战士们交谈、活动。你的朴实谦逊和关爱部下让我敬佩。今后的学习生活中，我会认真完成每天的学习任务，遇到困难不轻易退缩，也主动帮助身边的同学，用实际行动传承这种责任与担当。 （答案不唯一，合理即可） 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 整本书阅读 考查方式（2024-2026） 命题规律 综合分析山东 2024-2026 年整本书阅读，其考查方式主要有：识记名著作者、国别、时代等基础文学常识；梳理原著关键情节，辨析情节表述正误；结合选段分析人物形象，概括人物性格；赏析细节描写，分析细节作用；辨析写作手法，理解作品主题；比较不同人物形象的异同；结合原著内容，联系生活谈阅读感悟 综合分析山东 2024-2026 年整本书阅读，其命题规律主要有：选材以课标推荐名著为主，兼顾国内与外国经典作品；常采用片段节选链接整本书的命题形式；弱化机械识记，强化情节理解与人物评价；主题突出，侧重奋斗、善良、坚守等正向精神；试题梯度平缓，基础识记与深层探究结合；强调立足原著作答，拒绝脱离文本的空泛表达 1．（2026·山东济南·中考真题）四位同学聚焦人物进行分享，下列表述不正确的一项是（   ） A．猪八戒的勇猛表现在“黄风岭救唐僧”“大战流沙河”“助力败魔王”等情节中。 B．祥子在杨先生家拉包月时被孙侦探敲诈了全部积蓄，被迫再次回到人和车厂拉车。 C．与吴用有关的事件常用“智”字，如智取生辰纲、智取大名府等，显示其足智多谋。 D．范进在母亲去世后，因钱财不足，在张静斋的建议下，决定到汤知县处“打秋风”。 2．（2026·山东青岛·中考真题）下列对名著相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．鲁迅在《阿长与〈山海经〉》一文中回忆了朴实善良的阿长，对阿长的怀念充满温情。文章语言生动有趣，情感真挚动人。（《朝花夕拾》） B．《骆驼祥子》的作者运用北京市民的口语，讲述了祥子及其周围人的故事。作品展示了一幅具有老北京风情的世俗画卷。 C．《水浒传》中“黑旋风”李逵形象鲜明，他头脑简单，脾气火爆，直爽率真，“拳打镇关西”这一情节就集中体现了他的这些特点。 D．《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金有着钢铁般的意志，他用实际行动践行了“为人类的解放而斗争”的誓言。 3．（2026·山东烟台·中考真题）班级开展“跟着伟人学读书”整本书阅读活动。请你参加。 （1）毛泽东读《西游记》终生不辍。他常借书中内容阐述政治、军事和哲学问题。在他写的《一个极其重要的政策》中对孙悟空的“钻肚皮”战术颇为欣赏。“钻肚皮”战术主要体现在《西游记》的哪个情节中？请简要概述。 （2）根据你对《红星照耀中国》中毛泽东的了解，结合下面选段，说说读书对毛泽东产生的影响。 选段一 在这个时期，我也开始有了一定的政治觉悟，特别是在读了一本关于瓜分中国的小册子以后。我现在还记得这本小册子的开头一句：“呜呼，中国其将亡矣！”这本书谈到了日本占领朝鲜、台湾的经过，谈到了越南、缅甸等地的宗主权的丧失。我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责。 选段二 毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解。他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目前的政策，很快就使我答不上来了……毛泽东读过许多关于印度的书，对于那个国家也有一定的看法……毛泽东是个认真研究哲学的人。我有一阵子每天晚上都去见他，向他采访共产党的党史，有一次一个客人带了几本哲学新书来给他，于是毛泽东就要求我改期再谈。他花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了。 （3）纵观《红星照耀中国》中毛泽东的读书故事，说说你在读书方面获得了哪些启示。 4．（2026·山东青岛·中考真题）下面是小语做的《红星照耀中国》读书卡片，请你结合阅读这本书的体验，探究：斯诺为什么认为“红星”会照耀中国？ 5．（2026·山东济南·中考真题）在读书交流中，你们小组发现，《昆虫记》非常适合初中生用来提升自身的科学素养，请结合书中具体内容说明理由。 （2024·山东日照·中考真题）读完《骆驼祥子》后，七年级（2）班举行了读书交流会，请帮助同学们完成以下两个任务。 任务一：人物心理我来说 6．一组的同学以“买车丢车”为主线梳理了祥子“三起三落”的故事情节及心理变化，请帮助他们把下列表现心理的句子的序号填入表格甲、乙、丙、丁处。 ①自从拉上这辆车，并没有出什么错儿，虽然他心中嘀嘀咕咕的不安。 ②好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的。 ③买车，车丢了；省钱，钱丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮！ ④凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？ 起 落 情节 心理 情节 心理 一 买上新车 甲：______ 车被抢走 乙：______ 二 攒钱买车 他恨不得马上就能再买上辆新车……这是他的志愿，希望，甚至是宗教。 车钱被骗 丙：______ 三 婚后买车 丁：______ 卖车葬妻 攒钱，买车，都给别人预备着来抢，何苦呢？何不得乐且乐呢？ 任务二：精彩片段我来赏 7．二组的同学找到以下精彩片段进行赏析，请帮助他们选出正确的一项（   ） 眼前的一切都是熟习的，可爱的，就是坐着死去，他仿佛也很乐意。歇了老大半天，他到桥头吃了碗老豆腐；醋，酱油，花椒油，韭菜末，被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香得使祥子要闭住气；捧着碗，看着那深绿的韭菜末儿，他的手不住的哆嗦。吃了一口，豆腐把身里烫开一条路；他自己下手又加了两小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已湿透了裤腰。半闭着眼，把碗递出去：“再来一碗！” ………… 城门洞里挤着各样的车，各样的人，谁也不敢快走，谁可都想快快过去，鞭声，喊声，骂声，喇叭声，铃声，笑声，都被门洞儿——像一架扩音机似的——嗡嗡的联成一片，仿佛人人都发着点声音，都嗡嗡的响。祥子的大脚东插一步，西跨一步，两手左右的拨落，像条瘦长的大鱼，随浪欢跃那样，挤进了城。一眼便看到新街口，道路是那么宽，那么直，他的眼发了光，和东边的屋顶上的反光一样亮。他点了点头。 A．“歇了老大半天”“汗已湿透了裤腰”“半闭着眼”暗示人物身体虚弱。 B．画波浪线部分从视觉、嗅觉、触觉等角度描绘了祥子吃豆腐的场景，声色兼具。 C．画横线的句子罗列各种声音，写出了环境的喧闹，烘托了祥子烦躁的心情。 D．“他点了点头”这一动作言简意丰，巧妙地体现了开头“很乐意”的感受。 8．（2024·山东济南·中考真题）如果有一本书所写的风景跨越时空，与你目之所及，心之所向，行之所信，契合相通，那真是一件幸福的事。《红星照耀中国》就是这样一本书，请结合相关内容完成下面任务。 （1）目之所及——概览革命经典：在下面文段画横线处填写恰当的内容。 《红星照耀中国》按照①______顺序记叙了作者的见闻，描述了中国共产党和红军的真实情况，探究了红色中国产生发展的原因，塑造了中国共产党人的英雄群像，符合这类作品②______的基本特点。 （2）心之所信——体会革命精神：阅读下面两个文段，分析红军取得最终胜利的原因，写出两点即可。 文段一 “军阀的军队的任务是收税和压榨人民的血，红军为解放人民打仗。”……另一个（红军）说：“我们长征过四川时，农民给我们送来了他们自己做的草鞋，一路上给我们送来了茶和热水。” 文段二 谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢？那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。……红军战士一个个站起来愿意冒着生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。 （3）行之所向——践行革命道路：从“中国共产党人的英雄群像”中任选一位，结合书中他的成长经历，说说你从中收获的精神力量。 9．（2024·山东东营·中考真题）名著阅读，回答问题。 （1）读书社组织“读西游，话人物”题诗活动，请你根据短诗内容，对应小说人物。 ①________ ②________ 涉水翻山夕阳，载僧西去蹄扬。 黄发金箍火睛，虎皮腰裙铁兵。 取经万里忠心在，任凭风吹鬃长。 天宫地府难辨，如来面前真形。 ③________ ④________ 三尖两刃枪，奉命战猴王。 翠云山洞一裙钗，恼怒悟空两战开。 如影随形变，倒比大圣强。 青锋抵敌铁棒勇，蟭蟟借得芭蕉来。 （2）读《西游记》这样的古典小说，适合________与________并用的方法。若当作励志故事来读，本书带给你的启示是什么？（不超过50字） 10．（2024·山东·中考真题）为参加活动，小鲁读完名著《红星照耀中国》《朝花夕拾》后，梳理了毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的求学经历；小元查阅到一篇关于当代年轻人的新闻报道。 资料一 名著 人物 青年时期求学经历 《红星照耀中国》 毛泽东 16岁进湘乡县新式学堂学习——到长沙进入专为湘人办的中学学习半年——在公立高级商业学校学习一个月——在省立第一中学学习六个月——在湖南省立图书馆自修半年——19岁入湖南师范学校学习五年 《朝花夕拾》 鲁迅 先后在南京两所学堂求学——在日本东京弘文学院“清国留学生速成班”学习——在仙台的医学专门学校学医——弃医从文 资料二 ①苹果挂满枝头，葡萄卖得火爆……农民迎来了丰收节。 ②丰收的日子，和老乡们一样高兴的，还有科技小院里的年轻人。这些年轻人，是来自农业大学的研究生。他们住在农家院，吃着农家饭，一年四季和农民一起干农活。有人调侃，在村里读了个研究生；但更有人称赞，这群年轻学生眼里有光…… ③15年来，他们把课堂、实验室搬到田间地头，把技术送到农民身边，在服务乡村振兴中解民生、治学问，在青春和农村这场双向奔赴中，找到了打开小农户生产难题的“钥匙”。 ④2023年五四青年节前夕，习近平总书记给科技小院的学生回信，寄语青年学生“厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业”。 （摘编自《科技小院里的年轻人》） （1）参考资料一，联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点。 （2）学校邀请科技小院的年轻人来作先进事迹报告、请你结合活动主题，为采访报告人准备一个问题。 （3）小鲁为本次活动提供了一幅海报初稿（图3），请你依据两则资料，为海报拟写一条宣传语。（直接抄写活动主题或资料原句不得分） 图3 “青春中国”海报 11．（2026·山东济南·一模）班级举行读书会，同学们开展读书方法交流与话剧表演活动。 （1）下列关于名著阅读方法表述有误的一项是（   ） A．阅读现代诗歌，可以借助诗歌意象去了解作者情感。如读《艾青诗选》要把握“土地”“太阳”等重要意象。 B．阅读科普作品，可以质疑问难。如读《昆虫记》，要思考法布尔对动物习性的观察和分析是否全部正确。 C．阅读外国小说，要理解小说的文化内涵，如要读懂夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，就需要了解欧洲当时的历史文化。 D．阅读讽刺作品，要体会其批判精神。如《儒林外史》，吴敬梓通过塑造范进、杜少卿等反面人物，揭露了科举制度背后的荒谬本质。 （2）话剧社团将名著片段改编为剧本，其中有一组不恰当，找出来并说明理由。 《钢铁是怎样炼成的》改编组 “解救朱赫来”的情节，表演保尔在押解途中奋不顾身救下被白匪军逮捕的朱赫来这一片段，演员用动作与表情展现保尔勇敢果断、临危不惧的特点。 《海底两万里》改编组 聚焦尼摩船长大战章鱼的场面，用AI制作海洋和巨型章鱼的背景及音效，演员需要用动作模拟惊险的过程，表现尼摩船长的英勇顽强。 《西游记》改编组 在“大闹天宫”和“灵山授封”两出戏中，孙悟空两次见到如来佛，扮演孙悟空的演员可以用同一种情绪进行表演。 12．（2026·山东菏泽·二模）学校“红色驿站”将举办“前进路上有灯塔”读书交流会。你积极参与其中。 （1）为了解学生阅读“红色经典”的现状，“红色驿站”拟在全体学生中开展问卷调查。请你设计两个问题。 问题一： 问题二：___________________________________________________________________________________ （2）“红色驿站”计划拍摄“灯塔人物”微电影。请你从以下几部作品中选择一个人物作为主角，联系具体情节说说选择的理由。 备选作品：《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 （3）读书交流会设置了“我喜爱的作家作品”交流环节，你准备交流的题目是“‘人民的诗人’——艾青”。请结合《艾青诗选》说说你定这个题目的原因。 （2026·山东泰安·三模）学校组织开展红色经典阅读研学活动。你与同学再读《西游记》《水浒传》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》四部名著。请从经典人物身上汲取精神力量，践行长征精神，完成下面的问题。 13．如果要从《西游记》或《水浒传》中选一位人物加入长征队伍，你认为谁最适合？并说明理由。 14．学校准备制作“长征精神”主题盲盒卡片，每张卡片对应《红星照耀中国》中的一个场景，传递一种长征精神。请你设计一张卡片，包含“场景关键词”“精神内核”和一句适合印在卡片上的“青春寄语”。 15．有人说：保尔的奋斗之路是个人的“长征”，红军的长征是民族的征程。请结合《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》两部名著内容，说说保尔与红军战士在精神追求上的相同点与不同点。 16．（2026·山东青岛·模拟预测）阅读下面的文段，完成小题。 【甲】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” 【乙】 “我先前没想到，你这么容易跟人家交朋友！……你可不该跟一个素不相识的人一见面就说三道四，东拉西扯地去搭讪。……再说，你要是在麦浪里被推来搡去，让陌生人把你装到袋子里，那也该够你受的。” （1）【甲】段文字出自小说《____________》，这段话是主人公____________对____________的倾诉。 （2）【乙】段文字中的“我”是《简・爱》中的哪个人物？这段话反映了她怎样的性格特点？ 17．（2026·山东淄博·二模）读书沙龙现场，同学们围绕阅读方法展开交流，请你完成以下任务。 （1）读书要善于联想。请观察下面的图片，仿照示例，联系相关名著（初中教材推荐阅读的名著中任选一部），阐述命名理由。 【示例】 命名：黎明在望 理由：图片中天边的曙光让我联想到《艾青诗选》中有关黎明的意象。这种历经黑暗仍坚信光明终将到来的不屈信念，在《黎明的通知》《我爱这土地》等诗歌中都有所体现。 （2）读书要讲究方法。“一字立骨法”是一种文学创作和文本解读的方法，其核心在于以一个关键字或关键词作为整部作品艺术构思的焦点，并以此贯穿全文。请你仿照示例，从《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，用“一字立骨法”解读其构思特色。 18．（2026·山东菏泽·一模）班级开展“责任·担当之经典引领”读书交流活动，围绕经典作品中的人物形象展开。请你参与。 （1）【人物选择】在围绕主题选择榜样人物时，下面两人未能入选，请任选其中一位说说理由。 A．祥子（《骆驼祥子》）     B．匡超人（《儒林外史》） （2）【心得分享】“有责任有担当，青春才会闪光。”请从下面入选的人物形象中任选一个，仿照示例，谈谈他（们）对你的影响。 示例：《朝花夕拾》中的鲁迅，在“看电影”事件后，决定弃医从文，承担起从精神上唤醒国人的重任。我要学习他的精神，肩负起振兴中华的使命，无畏向前，彰显青年人应有的闯劲、锐气和担当。 A．“红小鬼”（《红星照耀中国》）     B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 19．（2026·山东潍坊·一模）《水浒传》有不少“刺配”的情节，请你阅读下面选段，完成后面的题目。 【甲】 两个公人道：“这里又没人看见，我们担些利害，且与你除了这物，快活吃两碗酒。”便与 A 揭了封皮，除下枷来放在桌子底下。都脱了上半截衣裳，搭在一边窗槛上。只见那妇人笑容可掬道：“客官，打多少酒？” A 道：“不要问多少，只顾荡来。肉便切三五斤来，一发算钱还你。” 【乙】 薛霸对董超道：“大哥，你去林子外立着，若有人来撞着，咳嗽为号。”董超道：“兄弟，放手快些个。”薛霸道：“你放心去看着外面。”说罢，拿起水火棍，看着 B 道：“你休怪我两个。你家主管李固，教我们路上结果你。便到沙门岛也是死，不如及早打发了，你阴司地府不要怨我们。明年今日，是你周年。” B 听了，泪如雨下，低头受死。 （1）【甲】中的A是_________，【乙】中的B是_________。 （2）结合整本书分别概括这两个人物刺配的原因。 （2026·山东临沂·一模）畅读文学经典，跃动话剧舞台。话剧社的同学们准备从下面四部名著中挑选一部排演，在排演前查阅了相关资料。请仔细阅读下面的资料，完成相应任务。 《朝花夕拾》   《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》  《简·爱》 资料一 五四精神的核心是爱国主义。新时代的中国青年，要把“小我”融入“大我”，在时代洪流中建功立业。面对“努力与结果”“个体与集体”等命题，青年要坚持辩证思维，不“躺平”、不“摆烂”、不盲目“内卷”。五四精神已转化为青年的责任担当、理想坚守与奋斗奉献。 （摘选自《全球化视野下五四精神的当代内涵》） 资料二 在话剧排练现场，导演对扮演革命者的演员说：“你们不是在演一个角色，而是在传递一种信仰。每一个眼神、每一句台词，都要让观众感受到那个时代青年‘天下兴亡，匹夫有责’的担当。”演员们反复揣摩人物心理，从最初的生硬模仿到逐渐融入角色，真切体会到了革命先辈为民族独立而奋斗的热血与激情。 资料三 中国革命先驱李大钊先生曾言：“青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。” 20．首次排练前，你结合资料一和资料二给自己的启示，向全体同学做了即席讲话。请写下讲话内容，要求体现五四精神，语言富有感染力，体现当代青年的奋进姿态，不超过110字。 21．你和同学们从上面的四部名著中选定了一部排演。请为其设计一张宣传海报，需包括：一句凝练的主题词、一种主色调，并简要说明设计理由。 22．资料三提到，“青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。”请从上面四部名著中任选一位作者或作品中的一个人物，结合其人生经历或具体情节，谈谈他（她）是如何以奋斗对抗磨难、追逐理想的。 （2026·山东临沂·一模）阅读《水浒传》选段，完成下面的问题。 【选段一】 他再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边。 【选段二】 王伦便起身把盏，对晁盖说道：“感蒙豪杰到此聚义，只恨敝山小寨，一洼之水，如何安得许多真龙？聊备些小薄礼，万望笑纳。”言讫，便叫取银子。他把桌子只一脚，踢在一边，抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃的刀来，厉声喝道：“你这嫉贤妒能的贼！你无大量大才，也做不得山寨之主！”他即时拿住王伦，骂了一顿，去心窝里只一刀，搠倒在亭上。他请晁盖坐了第一位，说道：“今日扶晁天王为尊，共聚大义，替天行道。” 23. 选段一中的“他”是__________，选段二中的“他”是__________。 24. 结合选段内容，简要分析两位人物身上体现的正义担当。 （2026·山东威海·一模）班级开展“读名著、学榜样、践使命”推广活动，请跟随小方和小圆完成相关任务，在品读名著、推广榜样中明晰理想之魂，践行使命之行，读懂理想与使命的真谛。为顺利开展活动，小方和小圆查阅了一些资料。 资料一： 捕捉闪回是我国传统的文本解读经验。闪回指作者设置的一个重复出现的场景、人物、画面，或者动作、语言，甚至“道具”，帮助读者借助重复形成勾连，强化印象，领会作者的思想情感。运用捕捉闪回策略，可以更好地理解作者的创作意图，实现与作品的深度交流，与作者的深度对话。 （——摘自吴欣歆《培养真正的阅读者》，有删改） 资料二： 25．读书分享中，小方组根据资料一给自己的启示，设计了整本书阅读探究专题的方法，那就是捕捉书中反复出现的内容，请你根据以下内容提示，完成其小组发言稿。 各位老师、同学： 大家好！今天我们小组分享的整本书阅读探究专题的方法是捕捉闪回——捕捉书中反复出现的内容。 捕捉反复出现的誓言，读懂人物的初心理想。唐僧一路上多次被威逼利诱，却反复说出“贫僧一心向西，求取真经，普度众生”，类似的誓言在各难中不断 “闪回”。正是这一次次重复的坚定表态，让我们看清他的理想：____________。 再看________的情节反复出现：唐僧面对白骨精的三次幻化，从误信到认清妖邪，坚守取经初心；孙悟空的三打白骨精、三调芭蕉扇，以神通与智慧破除万难；猪八戒助力降妖、沙僧保护师父，以各自的方式守护取经之路。这些重复的行动 “闪回”，彰显出师徒四人共担艰险、同心取经的使命担当。 借助反复出现的意象，读懂人物的精神坚守。________在书中反复闪回，它不仅是约束，更是使命的象征：它一次次提醒孙悟空收束心性、弃暴归正，从追求自由的齐天大圣，转变为护持取经、惩恶扬善的行者，最终完成修心成佛、护佑取经大业的使命。 在重复的磨难中，读懂不变的理想使命。九九八十一难本质上是一次次考验的 “闪回”：诱惑、恐吓、绝境反复出现，师徒却始终向西不退。这些重复的磨难与不变的选择，让我们读懂他们的理想与使命不只是走到西天取得真经，更是___________。 关注这些反复出现的内容，能帮我们快速抓住作品人物特质和主题，让整本书阅读更具条理和深度。希望这个方法能给大家带来启发！ 我的分享完毕，谢谢大家！ 26．读完《钢铁是怎样炼成的》后，小圆组准备向大家介绍保尔这一人物，为了达到图文并茂的效果，想在PPT中插入可以象征他“坚守理想、担当使命”精神的植物图片，你认为资料二中的哪种植物合适？简述理由。 27．请你为本次“青春赴山海·使命耀九州”主题实践活动写一段结束语。要求：紧扣主题，融合古代先贤（名著人物、现当代名人）的精神内核，语言得体、有感染力，80字左右。 28．（2026·山东临沂·一模）学校组织同学们走进非遗工坊，探访非遗传承人，以下是相关资料，请你完成题目。 资料一： 鲁迅在《朝花夕拾》中记录了自己从家乡到南京，再到日本的求学经历，在不断地探索中，最终选择弃医从文，以文字为刃，唤醒国民灵魂，扛起了时代赋予的文化担当。 资料二： 95后非遗传承人小杨，自幼跟随奶奶学习剪纸技艺，大学毕业后，她放弃城市的高薪工作，回到家乡创办剪纸工坊。她将现代设计理念融入传统剪纸，开发出文创产品，通过直播带货让剪纸走出乡村，走向全国，还开设公益课堂，教孩子们学习剪纸，让传统技艺代代相传。 （1）鲁迅在《朝花夕拾》中“弃医从文”的人生选择，体现了他以文救国的担当。请结合《红星照耀中国》相关内容，概括毛泽东青年时期在求学探索与理想追求上，与鲁迅的两处相似之处。 （2）学校邀请小杨来校做非遗传承分享会，请你结合活动主题，为采访小杨准备一个问题。 （2026·山东菏泽·一模）2026年是长征胜利90周年。九十年前，红军用脚步丈量信仰。今天，当我们站在新时代的起点回望那段烽火岁月，长征精神依然如星辰般照亮我们前行的路。让我们走进展览，在《红星照耀中国》中触摸历史，完成属于我们这一代的精神接力。 【任务一：布置人物展区】 29．走进展厅，首先来到人物展区。斯诺笔下这些鲜活的革命领袖，你能认出他们吗？请结合人物简介，写出对应的革命领袖姓名。 ①他面容瘦削、看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。________________ ②他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他天性极端温和，沉着、谦恭，说话轻声，爱护部下是天下闻名的。_______________ 【任务二：精选核心展品】 30．请你从书中任选一个符合展览主题的“展品”，它可以是一件具体物品，如红军的长征草鞋，也可以是一种精神符号，如红军的纪律……并参考示例，为你所选的展品撰写一段“展品介绍”。 要求：①展品见证了怎样的历史；②承载着怎样的精神。 示例 【展品名称】红军战士的长征草鞋 【展品介绍】简陋的草鞋是红军长征的见证，它象征坚韧不拔、吃苦耐劳的革命精神。正是靠着这种精神，红军战胜了自然险阻和敌人的围追堵截，将革命的种子撒遍全国。这种精神力量远胜精良的装备。 【展品名称】_______________________________________________________ 【展品介绍】_______________________________________________________ 【任务三：书写观展留言】 31．九十年前，先辈们用生命守护信仰；今天，我们如何回应？请在留言墙前，写下你的青春回答。请从展览中选择一位打动你的人物，以“______，我想对你说”开头，写下你的心里话。 要求： ①写出书中关于该人物的一个具体细节（如一句话、一个动作、一段经历）；②结合自身生活实际，写明你将以怎样的具体行动传承红军精神；不少于60字。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 整本书阅读 考查方式（2024-2026） 命题规律 综合分析山东 2024-2026 年整本书阅读，其考查方式主要有：识记名著作者、国别、时代等基础文学常识；梳理原著关键情节，辨析情节表述正误；结合选段分析人物形象，概括人物性格；赏析细节描写，分析细节作用；辨析写作手法，理解作品主题；比较不同人物形象的异同；结合原著内容，联系生活谈阅读感悟 综合分析山东 2024-2026 年整本书阅读，其命题规律主要有：选材以课标推荐名著为主，兼顾国内与外国经典作品；常采用片段节选链接整本书的命题形式；弱化机械识记，强化情节理解与人物评价；主题突出，侧重奋斗、善良、坚守等正向精神；试题梯度平缓，基础识记与深层探究结合；强调立足原著作答，拒绝脱离文本的空泛表达 1．（2026·山东济南·中考真题）四位同学聚焦人物进行分享，下列表述不正确的一项是（   ） A．猪八戒的勇猛表现在“黄风岭救唐僧”“大战流沙河”“助力败魔王”等情节中。 B．祥子在杨先生家拉包月时被孙侦探敲诈了全部积蓄，被迫再次回到人和车厂拉车。 C．与吴用有关的事件常用“智”字，如智取生辰纲、智取大名府等，显示其足智多谋。 D．范进在母亲去世后，因钱财不足，在张静斋的建议下，决定到汤知县处“打秋风”。 【答案】B 【解析】B.祥子在杨先生家拉包月，是因为杨家主人刻薄，祥子忍受不了，主动辞工离开（第五章）。被孙侦探敲诈积蓄发生在曹先生家拉包月期间。孙侦探抓住祥子，以曹先生是乱党相威胁，敲诈走祥子全部积蓄（第十一章），祥子走投无路，才回到人和车厂。情节地点混淆，表述错误。 2．（2026·山东青岛·中考真题）下列对名著相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．鲁迅在《阿长与〈山海经〉》一文中回忆了朴实善良的阿长，对阿长的怀念充满温情。文章语言生动有趣，情感真挚动人。（《朝花夕拾》） B．《骆驼祥子》的作者运用北京市民的口语，讲述了祥子及其周围人的故事。作品展示了一幅具有老北京风情的世俗画卷。 C．《水浒传》中“黑旋风”李逵形象鲜明，他头脑简单，脾气火爆，直爽率真，“拳打镇关西”这一情节就集中体现了他的这些特点。 D．《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金有着钢铁般的意志，他用实际行动践行了“为人类的解放而斗争”的誓言。 【答案】C 【解析】C.“拳打镇关西”是《水浒传》中鲁达的典型情节，并非李逵的故事。该情节中，鲁达因不满郑屠欺压金翠莲父女，帮助他们脱身，随后三拳打死镇关西，表现了鲁达嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细的性格特点。李逵的典型情节包括“沂岭杀四虎”“江州劫法场”等，与“拳打镇关西”无关。 3．（2026·山东烟台·中考真题）班级开展“跟着伟人学读书”整本书阅读活动。请你参加。 （1）毛泽东读《西游记》终生不辍。他常借书中内容阐述政治、军事和哲学问题。在他写的《一个极其重要的政策》中对孙悟空的“钻肚皮”战术颇为欣赏。“钻肚皮”战术主要体现在《西游记》的哪个情节中？请简要概述。 （2）根据你对《红星照耀中国》中毛泽东的了解，结合下面选段，说说读书对毛泽东产生的影响。 选段一 在这个时期，我也开始有了一定的政治觉悟，特别是在读了一本关于瓜分中国的小册子以后。我现在还记得这本小册子的开头一句：“呜呼，中国其将亡矣！”这本书谈到了日本占领朝鲜、台湾的经过，谈到了越南、缅甸等地的宗主权的丧失。我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责。 选段二 毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解。他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目前的政策，很快就使我答不上来了……毛泽东读过许多关于印度的书，对于那个国家也有一定的看法……毛泽东是个认真研究哲学的人。我有一阵子每天晚上都去见他，向他采访共产党的党史，有一次一个客人带了几本哲学新书来给他，于是毛泽东就要求我改期再谈。他花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了。 （3）纵观《红星照耀中国》中毛泽东的读书故事，说说你在读书方面获得了哪些启示。 【答案】（1）示例：孙悟空钻进铁扇公主肚子里，折腾她迫使其借出芭蕉扇。 （2）①增强政治觉悟和爱国责任感；②开阔国际视野，深化对社会政治的理解；③培养专注钻研的治学精神，提升哲学思辨能力。 （3）示例：读书要联系时代责任、要广泛深入、要专注钻研、要学以致用。 【解析】（1）“钻肚皮”战术指的是孙悟空钻进妖怪肚子里，从内部制伏对手的经典情节。最典型的情节是“三调芭蕉扇”中孙悟空钻进铁扇公主肚子里。唐僧师徒被火焰山挡住去路，孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇灭火，铁扇公主不肯，还扇飞了孙悟空。孙悟空后来变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶时钻入她的肚子，在她腹内翻筋斗、踢打折腾，疼得铁扇公主满地打滚，只好答应借扇。 （2）根据选段一中“我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责”这句话，可以看出那本关于瓜分中国的小册子对少年毛泽东产生了直接的思想冲击。他从“呜呼，中国其将亡矣”的危亡之叹中，第一次将个人命运与国家前途联系起来，读书让他从一个普通农家少年萌发了政治觉悟，意识到每个人都对国家负有责任。由此可以得出，读书增强了毛泽东的政治觉悟和爱国责任感。 根据选段二中“毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解”“他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目前的政策”“毛泽东读过许多关于印度的书，对于那个国家也有一定的看法”这些内容，可以看出毛泽东的阅读范围远不局限于中国，他通过大量阅读世界历史和各国政治经济方面的书籍，建立起了广阔的国际视野。他不是泛泛而读，而是能就具体问题深入追问，连斯诺都被问得答不上来，说明他对社会政治的理解已经达到了相当深入的程度。由此可以得出，读书帮助毛泽东开阔了国际视野，深化了他对不同社会政治制度的理解。 根据选段二中“毛泽东是个认真研究哲学的人”“他花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了”这段描写，可以看出毛泽东对待读书有一种近乎痴迷的专注态度。当几本哲学新书送到面前时，他甚至主动要求斯诺改期再谈，连续三四个夜晚心无旁骛地研读，把一切事务都搁置在一边。这种治学精神说明读书不仅给了他知识，更塑造了他专注钻研的性格，而他长期研读哲学也确实提升了他的思辨能力。由此可以得出，读书培养了毛泽东专注钻研的治学精神，提升了他的哲学思辨能力。 （3）根据选段一中“我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责”这句话，可以看出毛泽东少年时期读到那本关于瓜分中国的小册子后，并没有停留在伤感层面，而是立刻将书本内容与自身所处的时代危机联系起来，把个人前途和国家命运绑在了一起。这说明读书不能只为消遣或应试，而要像毛泽东那样时刻追问“这本书和我所处的时代有什么关系”，把阅读变成一种对时代责任的回应。 根据选段二中“毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社会和政治的情形，也有实际的了解”“他对英国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目前的政策”“毛泽东读过许多关于印度的书”这些内容，可以看出毛泽东的阅读从不局限于某一领域，他既读中国历史，也读世界各国的政治经济，既关注欧洲工党的具体政策，也研究印度这样的殖民地国家。他不是浅尝辄止，而是读得深入到能把斯诺都问住的程度。这种广泛而深入的阅读习惯，让他对世界格局有了远超同时代人的理解。 根据选段二中“他花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了”这句话，可以看出毛泽东一旦遇到真正有价值的书，会立刻进入一种高度专注的状态，甚至主动推迟重要的采访工作，连续几个夜晚心无旁骛地研读。这种钻劲不是一时冲动，而是他长期对待读书的态度，正如斯诺所说“毛泽东是个认真研究哲学的人”。 根据《红星照耀中国》全书来看，毛泽东读了大量关于马克思主义的书，但他并没有照搬教条，而是把学到的理论与中国农村的实际情况结合起来，走出了一条属于中国的革命道路。他读哲学不是为了空谈，而是用来分析中国社会的阶级关系；他读世界历史不是为了炫耀知识，而是为了找到中国在世界中的位置。这种从书本到实践的转化，才是读书最有力量的部分。 示例：《红星照耀中国》中毛泽东的读书故事告诉我们，要养成长期阅读的习惯，坚持读书；读书要广泛涉猎不同领域，拓宽自身眼界；读书要结合个人追求，将读书与家国责任结合；研读重要著作要专心致志，深入钻研并学以致用。 4．（2026·山东青岛·中考真题）下面是小语做的《红星照耀中国》读书卡片，请你结合阅读这本书的体验，探究：斯诺为什么认为“红星”会照耀中国？ 【答案】①中国共产党的正确领导。 ②红军战士英勇无畏。 ③红军得到了广大人民的拥护和支持。 【解析】结合卡片中摘抄一可知，红军长征“未损伤主要军力”，原因之一是“中国共产党的正确领导”，并指出这“定会导致这一革命运动达到最后的胜利”，由此可归纳：斯诺认为中国共产党的正确领导是革命走向胜利的根本保障；结合卡片中摘抄二可知，描写红军突破封锁线、在“惊人的急流中”一天一夜走三百里，批注为“英勇无畏”，由此可归纳：斯诺认为红军战士英勇无畏，具有顽强的战斗意志，这是革命胜利的坚强力量；结合卡片中摘抄三可知，提到农民说“我们的政府”，强调“农民严密的组织”建立了巩固的后方，使红军“无后顾之忧”，批注为“我们的政府很亲切”，由此可归纳：斯诺认为红军得到了广大人民的拥护和支持，拥有坚实的群众基础。 5．（2026·山东济南·中考真题）在读书交流中，你们小组发现，《昆虫记》非常适合初中生用来提升自身的科学素养，请结合书中具体内容说明理由。 【答案】示例：阅读《昆虫记》可以了解科学知识，如书中对蝉、螳螂等昆虫的描写，科学地写出了其形态、习性和活动，帮助人们走近生命科学；法布尔依据自己数十年的观察与实验撰写了《昆虫记》，可以让我们体会到科学家求真务实的科学精神；能引导学生树立尊重生命、敬畏自然的科学观念。 【解析】科学素养：包含细致观察、严谨探究、尊重生命、客观记录、科学思考。 培养细致观察与实证的科学精神。法布尔不迷信书本说法，坚持野外实地观察。例如研究蝉，他花费多年观察，记录蝉地下蛰伏数年、破土后短暂歌唱的真实生命周期。告诉我们科学结论来自持续观察，不是主观猜想。 学习严谨探究的科学方法。法布尔通过多次实验探究昆虫习性。比如观察螳螂捕食、蜜蜂辨认方向的实验。他控制条件反复验证，客观记录昆虫行为，教会我们提出猜想、动手观察、如实记录的科学探究思路。 树立尊重生命、敬畏自然的科学观念。法布尔没有把昆虫当成冰冷的实验对象。描写蟋蟀建造精致巢穴、蜣螂滚粪球养育后代，字里行间饱含对微小生命的喜爱。让我们明白科学研究不只研究现象，更要尊重每一个生命，建立人与自然和谐相处的意识。 示例：《昆虫记》适合初中生提升科学素养。法布尔坚持野外观察，如研究蝉的生长周期，亲自观察取证，纠正旧有错误认知，教会我们实证求真；他通过实验研究蜜蜂识路、螳螂捕食，展现严谨的探究方法；同时他用饱含温情的文字记录蟋蟀筑巢等昆虫生活，引导我们尊重微小生命，树立敬畏自然的科学观念。 （2024·山东日照·中考真题）读完《骆驼祥子》后，七年级（2）班举行了读书交流会，请帮助同学们完成以下两个任务。 任务一：人物心理我来说 6．一组的同学以“买车丢车”为主线梳理了祥子“三起三落”的故事情节及心理变化，请帮助他们把下列表现心理的句子的序号填入表格甲、乙、丙、丁处。 ①自从拉上这辆车，并没有出什么错儿，虽然他心中嘀嘀咕咕的不安。 ②好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的。 ③买车，车丢了；省钱，钱丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮！ ④凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？ 起 落 情节 心理 情节 心理 一 买上新车 甲：______ 车被抢走 乙：______ 二 攒钱买车 他恨不得马上就能再买上辆新车……这是他的志愿，希望，甚至是宗教。 车钱被骗 丙：______ 三 婚后买车 丁：______ 卖车葬妻 攒钱，买车，都给别人预备着来抢，何苦呢？何不得乐且乐呢？ 任务二：精彩片段我来赏 7．二组的同学找到以下精彩片段进行赏析，请帮助他们选出正确的一项（   ） 眼前的一切都是熟习的，可爱的，就是坐着死去，他仿佛也很乐意。歇了老大半天，他到桥头吃了碗老豆腐；醋，酱油，花椒油，韭菜末，被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香得使祥子要闭住气；捧着碗，看着那深绿的韭菜末儿，他的手不住的哆嗦。吃了一口，豆腐把身里烫开一条路；他自己下手又加了两小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已湿透了裤腰。半闭着眼，把碗递出去：“再来一碗！” ………… 城门洞里挤着各样的车，各样的人，谁也不敢快走，谁可都想快快过去，鞭声，喊声，骂声，喇叭声，铃声，笑声，都被门洞儿——像一架扩音机似的——嗡嗡的联成一片，仿佛人人都发着点声音，都嗡嗡的响。祥子的大脚东插一步，西跨一步，两手左右的拨落，像条瘦长的大鱼，随浪欢跃那样，挤进了城。一眼便看到新街口，道路是那么宽，那么直，他的眼发了光，和东边的屋顶上的反光一样亮。他点了点头。 A．“歇了老大半天”“汗已湿透了裤腰”“半闭着眼”暗示人物身体虚弱。 B．画波浪线部分从视觉、嗅觉、触觉等角度描绘了祥子吃豆腐的场景，声色兼具。 C．画横线的句子罗列各种声音，写出了环境的喧闹，烘托了祥子烦躁的心情。 D．“他点了点头”这一动作言简意丰，巧妙地体现了开头“很乐意”的感受。 【答案】 6．② ④ ③ ① 7．D 【解析】 6．本题考查分析人物形象。 甲空，结合“好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的”，祥子把买车这一天当成自己的生日，由此可见他非常珍视这辆车，这是他第一次拥有车的心理。应选②。 乙空，结合“凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么”，可知：祥子因为冒险拉车，他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带，都被他们大兵抢去；只留给他青一块紫一块的伤，祥子失车后的委屈、心酸、愤恨的心情，说明祥子不但恨那些兵而且恨世上的一切了。这是祥子失去第一辆车时的心理，应选④。 丙空，结合“买车，车丢了；省钱，钱丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮”，可知：祥子辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈，受到无情的掠夺走了这种心理体现了他老实软弱、缺乏反抗力的性格特点，应选③ 丁空，结合“自从拉上这辆车，并没有出什么错儿，虽然他心中嘀嘀咕咕的不安”，可知：这辆车是二强子以女儿换来，而因打死老婆才出手的车！祥子晓得这辆车的历史，不想要它，但虎妞认为便宜，要他买，所以他拉车的时候心里不舒服。由此可见，这是祥子婚后买车的心理。应选① 7．本题考查赏析名著内容。A.结合“吃了一口，豆腐把身里烫开一条路；他自己下手又加了两小勺辣椒油”，可知：温热的豆腐脑让祥子倍感温暖，身体很舒畅；“汗已湿透了裤腰”体现他吃豆腐脑时感觉到很舒服，内心很满足；“半闭着眼”体现祥子沉浸在美味的豆腐脑里，感觉很舒畅；并非是暗示身体虚弱；B.结合“醋，酱油，花椒油，韭菜末，被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香得使祥子要闭住气”，可知：此处运用了视觉嗅觉来描述祥子吃豆腐的情景，但没有触觉；C.结合“祥子的大脚东插一步，西跨一步，两手左右的拨落，像条瘦长的大鱼，随浪欢跃那样，挤进了城”，可知：此时祥子脱离大兵的魔爪，重回热闹的北平，内心非常欢快，文章并没有体现他烦躁的心情；故选D。 8．（2024·山东济南·中考真题）如果有一本书所写的风景跨越时空，与你目之所及，心之所向，行之所信，契合相通，那真是一件幸福的事。《红星照耀中国》就是这样一本书，请结合相关内容完成下面任务。 （1）目之所及——概览革命经典：在下面文段画横线处填写恰当的内容。 《红星照耀中国》按照①______顺序记叙了作者的见闻，描述了中国共产党和红军的真实情况，探究了红色中国产生发展的原因，塑造了中国共产党人的英雄群像，符合这类作品②______的基本特点。 （2）心之所信——体会革命精神：阅读下面两个文段，分析红军取得最终胜利的原因，写出两点即可。 文段一 “军阀的军队的任务是收税和压榨人民的血，红军为解放人民打仗。”……另一个（红军）说：“我们长征过四川时，农民给我们送来了他们自己做的草鞋，一路上给我们送来了茶和热水。” 文段二 谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢？那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。……红军战士一个个站起来愿意冒着生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。 （3）行之所向——践行革命道路：从“中国共产党人的英雄群像”中任选一位，结合书中他的成长经历，说说你从中收获的精神力量。 【答案】（1）时间 纪实性 （2）原因一：红军为解放人民而战，得到人民的拥护和支持。原因二：红军战士具有坚定的革命信念和大无畏的牺牲精神。 （3）示例一：毛泽东。他出身农民家庭，在艰苦的环境中不断学习和探索，领导中国人民进行革命斗争。从他的成长经历中，我收获了坚定的理想信念和不屈不挠的奋斗精神。面对困难和挫折，要勇敢地迎难而上，为实现自己的目标而努力拼搏。 【解析】（1）本题考查内容理解。 《红星照耀中国》记叙了作者埃德加·斯诺在中国的见闻。从他最初进入中国，对红色区域充满好奇与疑惑，到逐步深入了解中国共产党和红军的战斗生活、政治主张等，整个过程以时间的推进为线索。 第二空：埃德加·斯诺通过实地采访、观察和与众多人物的交流，真实地记录了中国共产党和红军的情况，包括他们的生活条件、战斗经历、领导人物的形象等，没有虚构和夸张的成分，为后人了解那段历史提供了真实可靠的资料。这类作品具有纪实性的基本特点。 （2）本题考查内容理解。 文段一中明确指出军阀的军队是收税和压榨人民，而红军则是为了解放人民打仗。在长征过程中，农民给红军送草鞋、茶和热水，这充分体现了人民对红军的支持。因为红军的奋斗目标是为了人民的利益，所以得到了人民的真心拥护。人民的支持为红军提供了物资保障、情报支持以及兵员补充等重要条件，使红军在艰苦的斗争中有了坚实的后盾，为最终的胜利奠定了基础。据此可概括为：红军为解放人民而战，得到人民的拥护和支持。 原文段二中描述了红军在没有桥板的铁索上过桥这一惊人壮举。在常人看来这几乎是不可能的事情，但红军战士却敢于去做。他们一个个愿意冒着生命危险，报名参加这一危险的行动，最后选出三十个人完成任务。这充分展现了红军战士坚定的革命信念，他们为了实现革命目标，不惜牺牲自己的生命。这种大无畏的牺牲精神使红军在面对各种艰难险阻时能够勇往直前，克服重重困难，最终取得胜利。据此可概括为：红军战士具有坚定的革命信念和大无畏的牺牲精神。   （3）本题考查人物形象。 首先回忆《红星照耀中国》中出现的中国共产党人的英雄形象，如毛泽东、周恩来、朱德等。梳理所选人物的成长经历，包括其家庭背景、教育经历、革命历程等方面的重要事件。分析这些经历中所体现出的精神品质，如坚定的信仰、勇敢无畏、智慧谋略、坚韧不拔、无私奉献等。思考这些精神品质对自己的启示和激励作用，即自己从中收获的精神力量。 示例一：周恩来。他出生于一个官僚家庭，从小目睹中国的贫弱和人民的苦难，立志为中华之崛起而读书。在革命生涯中，他领导了南昌起义等重要武装斗争，长期在艰苦的环境中从事地下工作和军事指挥。从他的成长经历中，我收获了坚定的理想信念和顽强的奋斗精神。无论面对多大的困难和挑战，都要坚守自己的信仰，为实现目标不懈努力。同时，要具备卓越的领导才能和无私奉献的精神，为国家和人民贡献自己的力量。   示例二：朱德。他出身贫苦农民家庭，参加过多次起义和战争。在长期的革命斗争中，他始终保持着坚定的信念和朴实的品质，与士兵同甘共苦，深受大家的爱戴。从他的成长经历中，我收获了坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神。在生活中遇到困难时，不轻易放弃，勇敢地面对挑战。同时，要保持谦虚、朴实的品质，与他人团结协作，共同为实现美好的未来而努力。 9．（2024·山东东营·中考真题）名著阅读，回答问题。 （1）读书社组织“读西游，话人物”题诗活动，请你根据短诗内容，对应小说人物。 ①________ ②________ 涉水翻山夕阳，载僧西去蹄扬。 黄发金箍火睛，虎皮腰裙铁兵。 取经万里忠心在，任凭风吹鬃长。 天宫地府难辨，如来面前真形。 ③________ ④________ 三尖两刃枪，奉命战猴王。 翠云山洞一裙钗，恼怒悟空两战开。 如影随形变，倒比大圣强。 青锋抵敌铁棒勇，蟭蟟借得芭蕉来。 （2）读《西游记》这样的古典小说，适合________与________并用的方法。若当作励志故事来读，本书带给你的启示是什么？（不超过50字） 【答案】（1）白龙马 六耳猕猴 二郎神 罗刹女 （2）精读和略读 示例：《西游记》中唐僧去西天取经的意志告诉我，通往理想的路虽然很崎岖，只要矢志不移，终究会抵达梦想。 【解析】（1）本题考查识记名著人物。 第一空：结合“涉水翻山夕阳，载僧西去蹄扬。取经万里忠心在，任凭风吹鬃长”，其中“载僧西去蹄扬”指的是“鹰涧愁意马收缰”这个情节，在鹰愁涧将唐僧的白马吞进肚子里，悟空独自与小龙打斗，小龙不敌躲藏起来，后来观音菩萨前来收服小白龙，将它变成白马，驮负唐僧西去取经。后来唐僧被变为虎精，是白龙马劝八戒去找悟空救师傅的。该人物指的是白龙马。 第二空，“黄发金箍火睛，虎皮腰裙铁兵。天宫地府难辨，如来面前真形”，指的是真假美猴王的故事。真假悟空打斗起来，沙僧难辨真假。真假悟空找观音、天宫的照妖镜和唐僧都难辨真假，他们又到幽冥界，地藏王菩萨让谛听兽听真假，谛听兽不敢明说，只能让真假猴王去如来佛祖处，如来辨出假悟空就是六耳猕猴，用金钵盂罩住，悟空将其打死。故填：六耳猕猴。 第三空，“三尖两刃枪，奉命战猴王。如影随形变，倒比大圣强”指的是“小圣施威降大圣”这个情节。孙悟空大闹天宫后，众神去捉拿他都以失败告终，于是小圣二郎神前去和他斗法，二郎神使用三尖两刃枪与悟空大战，太上老君在天观战，丢下金刚琢，击中悟空。众神押其回上界。故填：二郎神。 第四空：“翠云山洞一裙钗，恼怒悟空两战开。青锋抵敌铁棒勇，蟭蟟借得芭蕉来”指的是孙悟空三调芭蕉扇的故事。唐僧师徒前往取经时，被火焰山挡路，悟空在翠云山前与牛魔王妻罗刹女借扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇悟空扇到五万里外的灵吉菩萨处。悟空得到定风丹再到索战，被扇不动；接着变成虫子入洞，飞到茶水中，被罗刹女饮下肚，在腹内翻腾。罗刹女只得将假扇借给悟空。悟空偷了牛魔王座骑金睛兽，变成牛魔王到芭蕉洞，骗得真扇，不曾想到真扇又被牛魔王变成八戒，骗回了。在众护法神将帮助下，牛魔王败走。悟空用罗刹女交出的宝扇扇息山火，师徒翻越火焰山。故填：铁扇公主或罗刹女。 （2）本题考查阅读方法和理解小说主旨。 第一小问，读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。 首先精读就是细读。想一想，有些故事的前因后果，比如：孙悟空第一次借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？这与孙悟空在观音菩萨的帮助下，降伏了牛魔王与罗刹女之子红孩儿有关。 精读就是精思。阅读时要理清故事中错综复杂的人物关系，精读就是鉴赏，阅读时要将好的描写圈画出来。 跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处“游离状态”，可以略而不读。再如书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可结合运用。它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 第二小问：《西游记》描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。其中励志的内容有很多，比如：唐僧坚定不移要前往西天取经；孙悟空遇到妖魔鬼怪的时候毫不退缩，迎难而上。猪八戒面对大是大非面前毫不含糊，坚持战斗等等事例都可以当作励志故事来读。结合以上分析组织答案即可。 示例： 《西游记》中孙悟空迎战妖怪给我的启示是，遇到困难，不要退缩，要勇敢面对困难，想方设法去战胜困难。 10．（2024·山东·中考真题）为参加活动，小鲁读完名著《红星照耀中国》《朝花夕拾》后，梳理了毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的求学经历；小元查阅到一篇关于当代年轻人的新闻报道。 资料一 名著 人物 青年时期求学经历 《红星照耀中国》 毛泽东 16岁进湘乡县新式学堂学习——到长沙进入专为湘人办的中学学习半年——在公立高级商业学校学习一个月——在省立第一中学学习六个月——在湖南省立图书馆自修半年——19岁入湖南师范学校学习五年 《朝花夕拾》 鲁迅 先后在南京两所学堂求学——在日本东京弘文学院“清国留学生速成班”学习——在仙台的医学专门学校学医——弃医从文 资料二 ①苹果挂满枝头，葡萄卖得火爆……农民迎来了丰收节。 ②丰收的日子，和老乡们一样高兴的，还有科技小院里的年轻人。这些年轻人，是来自农业大学的研究生。他们住在农家院，吃着农家饭，一年四季和农民一起干农活。有人调侃，在村里读了个研究生；但更有人称赞，这群年轻学生眼里有光…… ③15年来，他们把课堂、实验室搬到田间地头，把技术送到农民身边，在服务乡村振兴中解民生、治学问，在青春和农村这场双向奔赴中，找到了打开小农户生产难题的“钥匙”。 ④2023年五四青年节前夕，习近平总书记给科技小院的学生回信，寄语青年学生“厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业”。 （摘编自《科技小院里的年轻人》） （1）参考资料一，联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点。 （2）学校邀请科技小院的年轻人来作先进事迹报告、请你结合活动主题，为采访报告人准备一个问题。 （3）小鲁为本次活动提供了一幅海报初稿（图3），请你依据两则资料，为海报拟写一条宣传语。（直接抄写活动主题或资料原句不得分） 图3 “青春中国”海报 【答案】（1）从求学经历来看，毛泽东和鲁迅青年时期都经历了多种求学路径的探索和转变，都有不断追求知识、积极探索的精神；从人生理想方面来看，他们都心怀远大抱负，毛泽东致力于改变中国的命运，为人民谋幸福、为民族谋复兴。鲁迅则希望通过文字来唤醒民众，改变社会现状。 （2）在乡村振兴的实践中，你们是如何将青春的热情与爱国爱农的情怀紧密结合，实现自己的人生价值的？ （3）追寻先辈青春足迹，领略当代青年风采，共筑青春中国！ 【解析】（1）本题考查对名著内容的理解和分析。 在求学经历上，根据资料一的图表可以看出，毛泽东主席从湘乡县新式学堂开始，不断求学，最终进入湖南师范学校深造，这展现了他对新知识、新思想的追求。鲁迅先生则选择走出国门，先后在南京和日本求学，并最终弃医从文，用文字唤醒国民的灵魂。所以在两位伟人青年时期在求学经历上都体现了对多种路径的探索，表现出了对知识的渴望和对传统束缚的突破；在人生理想方面，联系《红星照耀中国》的内容可知，书中记录了毛泽东如何领导中国共产党和红军进行艰苦卓绝的斗争，为中国的独立和民族的解放而奋斗。所以他的人生理想是拯救国家于危难之中，改变旧中国，实现民族独立和人民幸福。根据资料一鲁迅“弃医从文”的选择可知，鲁迅先生希望用文字唤醒麻木的国民，推动社会的变革。二人都怀有强烈的爱国情怀和改造社会的决心。 （2）本题考查采访词。 根据资料二第③段“15年来，他们把课堂、实验室搬到田间地头，把技术送到农民身边”可知，这些学生15年来把自己的青春奉献给了乡村，这正是本次活动主题“青春中国”的具体实践，我们可据此设计问题。 示例：各位科技小院的年轻人，你们将青春奉献给了乡村，就如同当年毛主席和鲁迅先生在各自的青春时期为了理想和追求而努力奋斗一样。那么你们觉得在乡村振兴的事业中，你们的青春奋斗经历与毛主席、鲁迅先生的青年经历有怎样的共通之处和独特意义呢？ （3）本题考查拟写宣传标语。 联系资料一中毛泽东和鲁迅的求学经历可知，前人将自己的青春奉献给了祖国，矢志不渝地奋斗，让我们可以在和平的环境下生存；联系资料二第②段“一年四季和农民一起干农活。有人调侃，在村里读了个研究生；但更有人称赞，这群年轻学生眼里有光”，第③段“15年来，他们把课堂、实验室搬到田间地头，把技术送到农民身边，在服务乡村振兴中解民生、治学问”可知，现代的年轻人也选择用自己的青春回报祖国。据此可围绕两代人在青春时期的做法拟写宣传标语。注意不可以直接抄写活动主题和资料原句。 示例：青春逐梦，看前辈伟人辗转求知立壮志，观当代青年扎根乡村展风采。 11．（2026·山东济南·一模）班级举行读书会，同学们开展读书方法交流与话剧表演活动。 （1）下列关于名著阅读方法表述有误的一项是（   ） A．阅读现代诗歌，可以借助诗歌意象去了解作者情感。如读《艾青诗选》要把握“土地”“太阳”等重要意象。 B．阅读科普作品，可以质疑问难。如读《昆虫记》，要思考法布尔对动物习性的观察和分析是否全部正确。 C．阅读外国小说，要理解小说的文化内涵，如要读懂夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，就需要了解欧洲当时的历史文化。 D．阅读讽刺作品，要体会其批判精神。如《儒林外史》，吴敬梓通过塑造范进、杜少卿等反面人物，揭露了科举制度背后的荒谬本质。 （2）话剧社团将名著片段改编为剧本，其中有一组不恰当，找出来并说明理由。 《钢铁是怎样炼成的》改编组 “解救朱赫来”的情节，表演保尔在押解途中奋不顾身救下被白匪军逮捕的朱赫来这一片段，演员用动作与表情展现保尔勇敢果断、临危不惧的特点。 《海底两万里》改编组 聚焦尼摩船长大战章鱼的场面，用AI制作海洋和巨型章鱼的背景及音效，演员需要用动作模拟惊险的过程，表现尼摩船长的英勇顽强。 《西游记》改编组 在“大闹天宫”和“灵山授封”两出戏中，孙悟空两次见到如来佛，扮演孙悟空的演员可以用同一种情绪进行表演。 【答案】（1）D （2）《西游记》改编组不恰当。 理由：在“大闹天宫”时，孙悟空桀骜不驯、藐视权威，面对如来佛是挑衅与不服的情绪；而在“灵山授封”时，他已历经磨难、修成正果，面对如来佛应是恭敬、沉稳的情绪。两处情境与人物心境截然不同，用同一种情绪表演会违背人物成长逻辑，显得不合情理。 【解析】（1）D. 《儒林外史》中杜少卿是作者塑造的正面人物，他淡泊功名，拒绝入朝为官，反对封建礼教束缚，是吴敬梓理想人格的代表，不属于批判科举制度的反面人物，选项表述错误。 （2）作答时先回忆三个改编片段对应的原著情节，梳理人物在特定场景下的身份、处境、性格表现，判断改编是否符合原著逻辑即可。 不恰当的是《西游记》改编组。 在“大闹天宫”与“灵山授封”两个情节里，孙悟空面对如来佛的人生境遇、内心状态完全不一样，不能用同一种情绪表演。大闹天宫时，孙悟空自封齐天大圣，桀骜叛逆，他见到如来，内心充满狂妄、不服气，敢于和如来打赌，想要挣脱束缚，此时情绪张扬桀骜；而灵山授封时，孙悟空已经跟随唐僧走完取经路，历经重重磨难，心性得到磨炼，见到如来时心态恭敬平和，满怀虔诚。前后人物心境差别巨大，因此不能用同一种情绪表演。《钢铁是怎样炼成的》改编组的设计是合理的，“解救朱赫来”是小说经典情节，保尔在白匪押解朱赫来时，果断出手营救，动作、表情能够展现保尔临危不惧、勇敢果断的性格。《海底两万里》改编组的设计也合理，大战章鱼是书中惊险片段，尼摩船长带领船员奋力对抗章鱼，动作表演搭配背景音效，可以凸显尼摩船长英勇顽强的形象。 12．（2026·山东菏泽·二模）学校“红色驿站”将举办“前进路上有灯塔”读书交流会。你积极参与其中。 （1）为了解学生阅读“红色经典”的现状，“红色驿站”拟在全体学生中开展问卷调查。请你设计两个问题。 问题一： 问题二：___________________________________________________________________________________ （2）“红色驿站”计划拍摄“灯塔人物”微电影。请你从以下几部作品中选择一个人物作为主角，联系具体情节说说选择的理由。 备选作品：《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 （3）读书交流会设置了“我喜爱的作家作品”交流环节，你准备交流的题目是“‘人民的诗人’——艾青”。请结合《艾青诗选》说说你定这个题目的原因。 【答案】（1）示例一：问题一：每学期你会用多少时间阅读红色经典？问题二：你阅读过哪些红色经典？ 示例二：问题一：你对红色经典中哪个人物印象最深？为什么？问题二：你认为阅读“红色经典”对你有什么帮助或影响？ （2）示例一：《朝花夕拾》中的寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，在三味书屋中对学生严格要求又不乏慈爱。鲁迅受到寿镜吾先生的积极影响，他的言传身教让鲁迅领略到了知识的魅力和师道的尊严，激发了鲁迅对知识的渴求和对传统文化的浓厚兴趣，促使鲁迅在文学道路上不断探索，追求真理。寿镜吾先生是“灯塔人物”的典型。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。朱赫来是保尔的精神导师，他给保尔讲了许多革命的道理，培养了保尔朴素的革命热情。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来是“灯塔人物”的典型。 示例三：《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来等革命领袖。他们的言行和思想影响了红军队伍里许多小战士（他们被称为“红小鬼”）。“红小鬼”活跃在部队里，充当号手、勤务兵……秉承了毛泽东等人身上的刚毅精神，对红军忠贞，坚定如一。毛泽东等革命领袖是“灯塔人物”的典型。 （3）示例：抗战时期，艾青为民族救亡，为打破黑暗、呼唤黎明而歌，为人民而呼号。中华人民共和国成立后，艾青的作品充满了对光明的赞美，对人民的鼓舞。艾青的诗，深深根植于祖国的大地，始终关注祖国和民族的命运，始终关注中国广大人民的辛酸悲苦，故称艾青为“人民的诗人”。 【解析】（1）要针对学生阅读“红色经典”的现状进行问题设计，关注学生阅读红色经典的情况。可以从阅读频率、阅读渠道、阅读偏好、收获感悟等角度出题。 示例：问题一：你平时多久阅读一次红色经典书籍？问题二：你主要通过哪些途径阅读红色经典作品？ （2）题干中的“灯塔人物”是指能够照亮他人，给他人带来一些精神上的启迪的人物，从所给名著中选择一位对他人产生过重大积极影响的人物进行分析即可。 示例一：《朝花夕拾》中的藤野先生，藤野先生是鲁迅在日本留学时的恩师，他治学严谨、教学认真，且没有狭隘的民族偏见。选择他作为主角，是因为他对学生的关爱和无私的教诲，展现了人性的光辉，是知识的灯塔，照亮鲁迅及无数读者的心灵之路。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，保尔从懵懂少年成长为坚定的共产主义战士，历经磨难却从不放弃。他面对困难不屈不挠的精神，是激励人们勇敢前行的灯塔。选择他，是因为他代表了坚韧不拔、自我超越的革命精神。 示例三：《红星照耀中国》中的毛泽东，毛泽东以卓越的战略眼光和领导才能，引领中国革命走向胜利。他深入群众，了解民情，展现了非凡的领袖魅力。选择他作为主角，是因为他的智慧、勇气和坚定信念，是照亮中国革命道路的灯塔。 （3）先紧扣关键词“人民的诗人”，回忆《艾青诗选》中艾青诗歌的核心情感，选取《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》等代表性作品，结合诗歌内容分析他同情劳苦大众、热爱祖国人民的特点，最后总结他扎根人民、为人民歌唱，以此阐释称号的由来。 示例：艾青不仅是《艾青诗选》中那些深情吟唱人民疾苦与希望的诗歌的作者，他个人也始终与人民同呼吸共命运。其诗作如《向太阳》《大堰河——我的保姆》等，以朴素的语言刻画了人民的坚韧与梦想，展现了深厚的爱国情怀和对人民命运的深切关怀，完美诠释了“人民的诗人”这一称号。 （2026·山东泰安·三模）学校组织开展红色经典阅读研学活动。你与同学再读《西游记》《水浒传》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》四部名著。请从经典人物身上汲取精神力量，践行长征精神，完成下面的问题。 13．如果要从《西游记》或《水浒传》中选一位人物加入长征队伍，你认为谁最适合？并说明理由。 14．学校准备制作“长征精神”主题盲盒卡片，每张卡片对应《红星照耀中国》中的一个场景，传递一种长征精神。请你设计一张卡片，包含“场景关键词”“精神内核”和一句适合印在卡片上的“青春寄语”。 15．有人说：保尔的奋斗之路是个人的“长征”，红军的长征是民族的征程。请结合《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》两部名著内容，说说保尔与红军战士在精神追求上的相同点与不同点。 【答案】 13．示例一：我选唐僧。唐僧拥有坚定执着的信念，无论遭遇多少磨难诱惑，始终没有放弃取经的目标。长征路途漫长艰苦，时常面临迷茫动摇的考验，唐僧强大的信念感可以鼓舞队伍，坚守初心，带领大家向着最终的目标不断前行。 示例二：我选鲁智深。鲁智深嫉恶如仇，勇武果敢，重义轻利，体恤底层百姓。他路见不平便挺身而出，对待同伴真诚仗义。长征既要奋勇作战，也需要爱护百姓、团结战友，鲁智深可以奋勇杀敌，同时体恤照顾普通士兵与群众，适合加入长征队伍。 14．示例：飞夺泸定桥 场景关键词：飞夺泸定桥、铁索、冲锋、大渡河 精神内核：不怕牺牲、英勇无畏的革命英雄主义精神 青春寄语：以无畏勇气直面艰险，以少年热血续写奋斗篇章。 15．相同点：二者都拥有坚定的信仰，心怀理想，不惧磨难，愿意为集体事业顽强拼搏，能够忍受艰苦环境带来的肉体痛苦，在逆境当中绝不轻易屈服，愿意为崇高的目标付出巨大牺牲。红军战士为民族解放爬雪山过草地，历经枪林弹雨；保尔为革命事业战场搏杀，忍受伤病折磨，都凭借顽强意志战胜重重苦难。 不同点：红军战士的长征，是千千万万革命者的集体征程，追求整个民族、广大劳苦大众的解放，是群体为国家民族命运开展的斗争，依靠集体力量完成伟大转移。保尔跟随革命洪流，在时代浪潮中完成个人蜕变，从懵懂少年成长为坚定革命者，后期瘫痪失明，依靠个人精神力量战胜命运，实现个人生命价值，更侧重个体生命在革命中的磨砺与坚守。 【解析】 13．作答时应结合长征队伍的现实需求——行军作战、侦察突围、谋划计策、精神鼓舞、团结群众等，把人物能力和长征实际需要建立对应，说明人物可以发挥的作用，如： 《西游记》中孙悟空一路护送唐僧取经，降妖除魔，他身手出众，擅长侦察，面对诡计多端的妖魔可以快速识破阴谋。长征过程会遭遇敌军封锁、恶劣自然环境，需要有人侦察、突围、攻坚克难。孙悟空不畏艰险、百折不挠的品质适配长征的现实需要。取经路途遥远，唐僧历经妖魔鬼怪、美色富贵多重诱惑，始终没有动摇向西求取真经的本心。长征途中，战士常常面对饥饿严寒，容易产生思想动摇，队伍需要坚定的精神信念支撑。唐僧身上矢志不移的信念力量，可以鼓舞众人坚守目标。 《水浒传》中鲁智深曾拳打镇关西、大闹桃花村，为弱者出头，为人仗义豪爽，对待兄弟重情重义。他作战勇猛，同时心怀百姓。长征的宗旨就是解放劳苦大众，红军也讲究团结战友、爱护群众。鲁智深嫉恶如仇、体恤弱小、重情义的品质，契合长征队伍的价值追求。他可以上阵杀敌，也能够关怀身边同伴百姓。吴用是梁山的军师，智取生辰纲等情节可以看出他善于分析局势，巧用计谋化解困境。长征路上敌人重兵围堵，局势瞬息万变，需要谋划行军、突围、迷惑敌人的策略。吴用擅长运筹帷幄，能够根据现实条件设计计策，帮助队伍避开险境。选择其他人物分析，言之成理亦可。 示例一：我选孙悟空。孙悟空本领高强，面对取经路上的困难从不畏惧，机敏善战，善于识破敌人诡计，意志顽强，适合加入长征队伍。长征路上环境恶劣，敌人围追堵截，他可以侦察敌情、冲锋作战，遇到困境绝不退缩，能够为队伍突破重重难关提供助力。 示例二：我选吴用。吴用足智多谋，善于观察局势，擅长谋划计策，能够根据局势灵活调整方案。长征途中多次面临敌人封锁、围剿，处处充满危机，吴用可以帮助队伍分析形势，出谋划策，规避风险，辅助队伍制定突围行军的策略。 14．作答时，先选定能体现长征精神的场景，场景关键词要提炼核心要素，选用《红星照耀中国》原文出现的地名、事件，简洁概括画面；精神内核要和场景事件高度匹配，贴合事件本身，如飞夺泸定桥侧重牺牲与勇猛，过皎平渡侧重智慧；青春寄语面向中学生，语言简短，积极昂扬，要关联青少年自身成长，不能仅复述历史事件，要做到历史精神对接当代少年。如： 《大渡河英雄》中，飞夺泸定桥时，红军战士冒着敌人炮火，攀着光秃秃的铁索向对岸冲锋，不少战士壮烈牺牲，才夺取泸定桥，突破大渡河天险。战士们置生死于度外，奋勇冲锋，具有不惧牺牲的英雄精神。青少年应学习红军的勇气，面对学习生活中的困难不能轻言放弃。 《举国大迁移》中红军主力想要渡江，船只被敌人管控，红军战士巧用伪装，谎称是政府军，从敌人手中获取船只，顺利渡江进入四川。他们没有硬拼强攻，依靠伪装、计谋达成目标，体现红军沉着冷静，灵活应变，善用智慧战胜险阻，可启迪青少年遇事勤于思考，不畏惧困境。 示例：过皎平渡 场景关键词：皎平渡、长江、四川、伪装、智取 精神内核：善用智慧、沉着冷静、灵活应变的斗争精神 青春寄语：困境之中善思善谋，于险阻之间踏出前行道路。 15．红军长征时，翻越雪山，跋涉草地，缺衣少食，面对敌军的追击围剿，无数战士忍受饥寒伤痛，为民族解放的理想咬牙坚持。《钢铁是怎样炼成的》当中，保尔参加战斗，身负重伤，后来病痛不断，即便瘫痪失明，也没有放弃革命信仰。二者都确立了崇高的革命理想，肉体承受巨大苦难，拥有顽强不屈的意志，愿意为理想忍受磨难、做出牺牲，这是精神追求的相同之处。 红军长征是集体行动，是数万红军战士共同完成的战略大转移，斗争目标是整个民族与广大人民的解放，依靠集体协作完成历史使命，属于群体的伟大征程。保尔的奋斗，是个人在革命浪潮之中的成长蜕变，前期投身战场建设，后期身体彻底垮掉后依靠个人内心的信仰对抗命运的打击，以写作继续斗争，更多展现个体生命如何在苦难中淬炼升华，突出个人意志战胜命运，这是二者精神追求的差异。据此分析作答即可。 16．（2026·山东青岛·模拟预测）阅读下面的文段，完成小题。 【甲】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” 【乙】 “我先前没想到，你这么容易跟人家交朋友！……你可不该跟一个素不相识的人一见面就说三道四，东拉西扯地去搭讪。……再说，你要是在麦浪里被推来搡去，让陌生人把你装到袋子里，那也该够你受的。” （1）【甲】段文字出自小说《____________》，这段话是主人公____________对____________的倾诉。 （2）【乙】段文字中的“我”是《简・爱》中的哪个人物？这段话反映了她怎样的性格特点？ 【答案】（1）简·爱 简·爱 罗切斯特 （2）里德太太（或：约翰·里德的母亲）。这段话反映了她傲慢、粗俗、势利、冷漠的性格特点。 【解析】（1）甲段是罗切斯特故意放出要与英格拉姆小姐成婚的消息试探简·爱时，简·爱情绪激动说出的台词，她借此表达自己对平等、尊严的追求，对话的双方就是主人公简·爱和桑菲尔德庄园的主人罗切斯特。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子简爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 （2）结合乙段中“我先前没想到，你这么容易跟人家交朋友！……你可不该跟一个素不相识的人一见面就说三道四，东拉西扯地去搭讪”可知，说话人是抚养幼年简·爱的里德太太，她一直厌恶寄住在自家的简·爱，用严苛的规矩约束简·爱，从指责简·爱不该和陌生人随意交往的话语里，能直接看出她刻薄、偏见深重、傲慢狭隘的性格。 17．（2026·山东淄博·二模）读书沙龙现场，同学们围绕阅读方法展开交流，请你完成以下任务。 （1）读书要善于联想。请观察下面的图片，仿照示例，联系相关名著（初中教材推荐阅读的名著中任选一部），阐述命名理由。 【示例】 命名：黎明在望 理由：图片中天边的曙光让我联想到《艾青诗选》中有关黎明的意象。这种历经黑暗仍坚信光明终将到来的不屈信念，在《黎明的通知》《我爱这土地》等诗歌中都有所体现。 （2）读书要讲究方法。“一字立骨法”是一种文学创作和文本解读的方法，其核心在于以一个关键字或关键词作为整部作品艺术构思的焦点，并以此贯穿全文。请你仿照示例，从《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，用“一字立骨法”解读其构思特色。 【示例】 书名：《昆虫记》    一字：观 构思特色：全书以“观”为视角，详细记录了作者对昆虫世界的观察和思考。法布尔通过细致入微的观察和生动的描写，展现了昆虫世界的奇妙和神秘。例如，他对蝉的鸣叫、蚂蚁的觅食、蜘蛛的织网等行为的描述，都体现了“观”的细致和深入。“观”也表达了作者对自然、生命的热爱和敬畏。 【答案】（1）示例：命名：攀登 理由：蜿蜒向上的山路，正如鲁迅从童年懵懂到思想成熟的攀登之路。他在百草园感受童真，在三味书屋接受启蒙，又在《父亲的病》中认清现实，于《藤野先生》处坚定信念。一路回望、反思、觉醒，不断向上攀登，终弃医从文，走上唤醒国民的道路。 （2）示例一：书名：《西游记》 一字：游 构思特色：全书以“游”为线索，记叙了唐僧师徒四人取经的漫长历程。他们从东土大唐出发，历经九九八十一难，最终到达西天取得真经。整个故事围绕“游”字展开，体现了师徒四人在取经途中的成长与变化，以及面对困难时的勇气与智慧。例如，“三打白骨精”“真假美猴王”“三调芭蕉扇”等，都是“游”途中的经典情节。 示例二：书名：《水浒传》 一字：义 构思特色：全书以“义”为核心，叙述了梁山好汉的侠肝义胆和勇于反抗压迫的故事。梁山好汉们因为“义”而聚集，他们劫富济贫、反抗腐败，体现了强烈的正义感和英雄气概。例如，“智取生辰纲”“血溅鸳鸯楼”“大闹野猪林”等情节，都体现了“义”的精神。 【解析】（1）要结合插图所传达出来的信息，然后从初中教材推荐名著中选择契合意象的作品，关联图片意象和名著内容，仿照示例阐述理由。观察插图可知，这是一幅黑白风景画，两侧是起伏的山坡，山间一条蜿蜒曲折的道路不断向前延伸，最终通向远方开阔水域，整体呈现出坎坷却始终向前的趋势。结合示例可知，仿写的内容首先交代命名，然后结合图片内容，阐述自己由此联想到什么名著，最后结合名著内容阐述理由即可。 示例：命名：峰回路转 理由：图中弯转曲折的山路翻过山丘后，通向开阔辽远的水域，这让我联想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他在双目失明、全身瘫痪的人生绝境中没有屈服，转而开辟了文学创作的全新人生道路，这种绝境重生的经历，正好契合峰回路转的内涵。 （2）运用一字立骨法解读名著，先要抓住整部作品的核心精神、情节主线或人物灵魂，用一个关键字统领全书；再结合名著中的主要人物、关键情节、主题思想展开，说明这个字如何贯穿故事始终、支撑结构、凸显主旨。比如《西游记》可抓住取经信念与坚守，用“诚”“志”；《水浒传》可抓住好汉行事准则，用“义”“侠”；《钢铁是怎样炼成的》可抓住保尔的精神品质，用“韧”“坚”，围绕关键字结合具体人物经历与故事情节分析即可。 示例一：书名：《西游记》 一字：诚 构思特色：全书以“诚”为筋骨，贯穿唐僧师徒西天取经的全过程。唐僧心诚向佛，不畏艰险；悟空忠诚护师，降妖除魔；八戒、沙僧也心怀向善之心，追随团队。师徒四人诚心向善，坚守初心。历经九九八十一难，终因诚心取得真经，“诚”字撑起了全书坚守信念、终成正果的构思核心。 示例二：书名：《水浒传》 一字：义 构思特色：全书以“义”为脉络，串联起梁山好汉的聚散沉浮。鲁智深仗义救人、武松快意恩仇、宋江仗义疏财，众好汉因义相聚、替天行道，“义”不仅是众多人物为人处世的行事准则，更是推动故事情节发展，构架整部小说的精神核心，也暗含了好汉们的理想与命运。 示例三：书名：《钢铁是怎样炼成的》 一字：坚 构思特色：全书以“坚”为灵魂，展现保尔的成长历程。他坚守崇高的革命理想，面对战场的残酷厮杀、艰苦的劳作磨难，以及后来疾病缠身、双目失明、全身瘫痪的重重打击，依旧坚强不屈，没有向命运低头。即便身体彻底垮掉，他仍以笔为武器坚持写作，实现自身人生价值。“坚”字立骨，诠释了钢铁意志的炼成。 18．（2026·山东菏泽·一模）班级开展“责任·担当之经典引领”读书交流活动，围绕经典作品中的人物形象展开。请你参与。 （1）【人物选择】在围绕主题选择榜样人物时，下面两人未能入选，请任选其中一位说说理由。 A．祥子（《骆驼祥子》）     B．匡超人（《儒林外史》） （2）【心得分享】“有责任有担当，青春才会闪光。”请从下面入选的人物形象中任选一个，仿照示例，谈谈他（们）对你的影响。 示例：《朝花夕拾》中的鲁迅，在“看电影”事件后，决定弃医从文，承担起从精神上唤醒国人的重任。我要学习他的精神，肩负起振兴中华的使命，无畏向前，彰显青年人应有的闯劲、锐气和担当。 A．“红小鬼”（《红星照耀中国》）     B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】（1）示例一：选A。祥子最初勤劳善良，但经历多次打击后变得自私堕落，缺乏责任担当。他的人生轨迹是一个在旧社会压迫下从勤劳上进走向自私堕落的悲剧，最终失去了原有的许多正面品质，无法起到积极的榜样示范作用。 示例二：选B。匡超人初期是一个纯朴孝顺的农村青年，但在受到景兰江等假名士的影响后，开始追名逐利，变得虚荣、忘恩负义。因此，他不适合作为责任担当的榜样人物。 （2）示例一：选A。《红星照耀中国》中的“红小鬼”，在行军艰苦、物资匮乏的条件下，始终保持高昂的斗志，对工作认真负责，对革命信念坚定不移。我要学习他们积极乐观、坚忍顽强的精神，现在努力学习科学文化知识，将来为振兴中华贡献力量，彰显新时代青年的责任和担当。 示例二：选B。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，在全身瘫痪、双目失明后仍坚持写作，展现了钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚。我要学习他坚韧不拔的精神，勇于面对挫折，肩负起新一代青年人的责任和担当，为祖国的建设贡献力量。 【解析】（1）解答此题，需要结合本次活动的主题“责任·担当”，分析备选人物（祥子、匡超人）的性格发展轨迹及最终定型，指出其身上缺失该主题品质的具体表现。若选A，祥子原本是一个积极向上、吃苦耐劳的人力车夫，但在经历了“三起三落”的沉重打击后，他的理想彻底破灭。最终，他不仅失去了生活的希望，更丧失了道德底线，变成了一个自私自利、出卖朋友、麻木堕落的行尸走肉，彻底背离了“责任与担当”的品质要求，无法成为青年的榜样。若选B，匡超人原本是一个淳朴、孝顺、勤奋的农村青年，但在接触到社会上的假名士和官场后，逐渐迷失自我。他开始追名逐利，不仅夸大自己的文名和选本影响，甚至逼妻下乡、停妻再娶，变成了一个虚伪、冷酷、忘恩负义的人。他的堕落过程展现了对家庭、对道德责任的全面丧失，不符合此次活动的主题。 示例一：选A。祥子在经历了买车希望的屡次破灭以及小福子自缢后，彻底丧失了对生活的信心，堕落成了出卖阮明、只顾个人苟活的无赖。他后期完全失去了对自我乃至社会的责任感，不能作为“担当”的榜样。 示例二：选B。匡超人在步入社会后，为了追求功名利禄抛弃了原本的淳朴本性。他后来甚至做出帮助潘三伪造文书、停妻再娶等违背道德底线的事，他对妻子和家庭毫无责任心，更无社会担当可言，故未能入选。 （2）首先明确题目要求，紧扣“责任与担当”的主题，仿照示例的结构（人物+经典事迹+精神影响+青年行动）进行作答。解题核心在于准确概括人物体现“担当”的具体情节，并将其自然升华为对当代青年的现实激励作用。若选A，“红小鬼”是《红星照耀中国》中特殊的革命少年群体。他们年纪虽小，却经历了长征的战火洗礼，担任通信员、勤务兵等职务，在极端艰苦的环境中展现出远超年龄的责任感与乐观精神。青年学生可从他们身上汲取不畏艰险、纯粹热忱地担负时代使命的力量。若选B，保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》中的灵魂人物。他将一生奉献给革命和建设事业，无论是冰天雪地中筑路的忘我，还是全身瘫痪后以笔作伐的坚守，都诠释了将个人命运融入集体事业的极致担当。这启示青年人在面对人生逆境时应坚定信念，扛起重任。 示例一：选A。《红星照耀中国》中的“红小鬼”，在长征途中忍饥挨饿却依然忠于职守，出色地完成了送信、吹号等革命任务。我要学习他们无畏艰难的革命乐观精神，在面对生活和学习的逆境时绝不退缩，以积极踏实的姿态扛起属于新时代少年的青春责任。 示例二：选B。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在冰天雪地里强忍伤病修筑博雅尔卡小铁路，为了保障城市的木柴供应展现了忘我的牺牲精神。我要汲取他无私奉献的担当意识，将个人理想与国家需要相融合，在困境中锤炼意志，做敢于吃苦、勇挑重担的新青年。 19．（2026·山东潍坊·一模）《水浒传》有不少“刺配”的情节，请你阅读下面选段，完成后面的题目。 【甲】 两个公人道：“这里又没人看见，我们担些利害，且与你除了这物，快活吃两碗酒。”便与 A 揭了封皮，除下枷来放在桌子底下。都脱了上半截衣裳，搭在一边窗槛上。只见那妇人笑容可掬道：“客官，打多少酒？” A 道：“不要问多少，只顾荡来。肉便切三五斤来，一发算钱还你。” 【乙】 薛霸对董超道：“大哥，你去林子外立着，若有人来撞着，咳嗽为号。”董超道：“兄弟，放手快些个。”薛霸道：“你放心去看着外面。”说罢，拿起水火棍，看着 B 道：“你休怪我两个。你家主管李固，教我们路上结果你。便到沙门岛也是死，不如及早打发了，你阴司地府不要怨我们。明年今日，是你周年。” B 听了，泪如雨下，低头受死。 （1）【甲】中的A是_________，【乙】中的B是_________。 （2）结合整本书分别概括这两个人物刺配的原因。 【答案】（1）武松 卢俊义 （2）武松替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲。卢俊义被都管李固首告私通梁山泊贼寇。 【解析】（1）A：选段中公人为刺配的犯人除去枷锁，遇到开店妇人，对应原著十字坡孙二娘黑店的情节。武松为给兄长武大郎报仇，杀死潘金莲与西门庆后主动投案，官府从轻判罚，将他刺配孟州，押解途中路过十字坡，公人卸下他的枷，遇到开店的孙二娘，与选段情节相契合。因此A是武松。 B：选段出现公差董超、薛霸，幕后主使为李固，犯人被刺配沙门岛，公差准备在林中将其杀害。李固是卢俊义家中管家，陷害卢俊义，花钱买通董超、薛霸，要在路上了结卢俊义性命，与文段情节完全吻合，因此B是卢俊义。 （2）确定A、B身份后，分别梳理原著中两个人物的相关事件，对应归纳两人被刺配的具体原因。 A是武松，武松为替兄长武大郎报仇，怒杀潘金莲、西门庆后主动到官府自首，官府念其事出有因，从轻判罚，将他刺配孟州；B是卢俊义，吴用在卢俊义家中题下反诗，管家李固借机告发卢俊义勾结梁山谋反，图谋霸占其家产妻子，卢俊义遭诬告屈打成招，被刺配沙门岛。 （2026·山东临沂·一模）畅读文学经典，跃动话剧舞台。话剧社的同学们准备从下面四部名著中挑选一部排演，在排演前查阅了相关资料。请仔细阅读下面的资料，完成相应任务。 《朝花夕拾》   《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》  《简·爱》 资料一 五四精神的核心是爱国主义。新时代的中国青年，要把“小我”融入“大我”，在时代洪流中建功立业。面对“努力与结果”“个体与集体”等命题，青年要坚持辩证思维，不“躺平”、不“摆烂”、不盲目“内卷”。五四精神已转化为青年的责任担当、理想坚守与奋斗奉献。 （摘选自《全球化视野下五四精神的当代内涵》） 资料二 在话剧排练现场，导演对扮演革命者的演员说：“你们不是在演一个角色，而是在传递一种信仰。每一个眼神、每一句台词，都要让观众感受到那个时代青年‘天下兴亡，匹夫有责’的担当。”演员们反复揣摩人物心理，从最初的生硬模仿到逐渐融入角色，真切体会到了革命先辈为民族独立而奋斗的热血与激情。 资料三 中国革命先驱李大钊先生曾言：“青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。” 20．首次排练前，你结合资料一和资料二给自己的启示，向全体同学做了即席讲话。请写下讲话内容，要求体现五四精神，语言富有感染力，体现当代青年的奋进姿态，不超过110字。 21．你和同学们从上面的四部名著中选定了一部排演。请为其设计一张宣传海报，需包括：一句凝练的主题词、一种主色调，并简要说明设计理由。 22．资料三提到，“青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。”请从上面四部名著中任选一位作者或作品中的一个人物，结合其人生经历或具体情节，谈谈他（她）是如何以奋斗对抗磨难、追逐理想的。 【答案】 20．示例：同学们，五四精神的核心是爱国，我们要传承先辈担当，把“小我”融入“大我”，在话剧排演中体悟奋斗精神，拒绝躺平摆烂，以青春之姿展现当代青年的奋进风采！ 21．示例：选择《钢铁是怎样炼成的》 主题词：钢铁意志，青春淬火 主色调：炽热红色 设计理由：红色象征保尔为革命事业奋斗的热血与坚韧，契合他在苦难中淬炼钢铁意志的人生经历，凸显奋斗的青春底色。 22．示例：选择保尔·柯察金。他在修筑铁路时，面对严寒、饥饿、疾病的多重磨难，始终没有放弃革命理想，带病坚持在筑路一线；后来全身瘫痪、双目失明，也没有沉沦，而是以笔为武器，在病榻上完成创作，用奋斗对抗命运的磨难，践行着为人类解放而斗争的人生理想。 【解析】 20．先提炼资料一五四精神的核心内涵、当代青年责任要求，再结合资料二传递信仰、担当的要点，以面向同学的讲话口吻组织语言，控制字数。 由资料一“五四精神的核心是爱国主义。新时代的中国青年，要把‘小我’融入‘大我’，在时代洪流中建功立业”可知，五四精神内核是爱国主义，当代青年应当心怀家国，扛起责任担当，坚守理想、奋斗奉献，拒绝躺平摆烂。由资料二“你们不是在演一个角色，而是在传递一种信仰。每一个眼神、每一句台词，都要让观众感受到那个时代青年‘天下兴亡，匹夫有责’的担当”可知，我们排演话剧，不只是表演人物，更是借舞台传递先辈的信仰与家国担当。 示例：同学们！五四精神的内核是爱国，我辈青年当把小我汇入大我，拒绝躺平懈怠，扛起时代赋予我们的责任。我们排演话剧，不只是演绎故事，更是传递先辈的信仰。愿我们用心揣摩角色，用表演诠释青年担当，让青春的热血在舞台之上闪闪发光！ 21．先从四部名著中选定一部，再结合作品核心主旨设计主题词，根据作品情感基调、主题属性选定主色调，最后关联主题词、主色调与作品内容、精神说明理由。 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，记录自己从童年到青年的人生片段。《从百草园到三味书屋》回忆百草园自由自在的童年嬉戏，对比私塾枯燥压抑的读书生活；《阿长与〈山海经〉》记叙长妈妈粗俗却善良淳朴，为“我”买来渴求的绘图《山海经》，满含温情怀念；《藤野先生》写在日本留学时，藤野先生没有民族偏见，认真为“我”改讲义，促使鲁迅深刻思考国民精神，最终弃医从文。同时《二十四孝图》尖锐批判封建孝道的虚伪残酷。整部文集既有对普通人、美好往事的温情追忆，又对封建旧礼教、旧习俗展开冷静批判，温情与批判交织。 示例： 主题词：忆往省思，温故知新 主色调：暖灰 理由：暖灰糅合温暖与沉静。“暖”对应百草园的童趣、长妈妈与藤野先生带给作者的温暖记忆；“灰”象征封建礼教的沉闷压抑。主题词“忆往省思，温故知新”，呼应作品回望个人往事、反思时代弊病的内核。暖灰色调兼顾回忆的柔和和反思的厚重，适合话剧舞台灯光布景。 《钢铁是怎样炼成的》小说讲述保尔·柯察金的成长奋斗一生。少年时期饱受神父、地主的欺凌，在朱赫来的引导下走上革命道路。他奔赴战场，在战场上奋勇作战身负重伤；投身国家建设，参与修筑铁路，忍受严寒、饥饿、病痛的折磨，依旧拼命劳动。后来双目失明、全身瘫痪，没有向命运屈服，以笔为武器继续战斗，完成文学创作。保尔一次次把个人的理想融入集体革命事业，放弃个人安逸，将生命奉献给国家解放与建设事业，诠释青年在苦难烈火之中淬炼成长的精神内涵。 示例： 主题词：淬炼青春，矢志报国 主色调：烈火红 理由：烈火红象征热血与革命信仰，呼应保尔战斗、筑路等奋斗情节。主题词概括他舍小我为集体的精神，契合五四爱国担当、传递信仰的排演要求。 《红星照耀中国》是埃德加·斯诺的纪实报告文学，作者冲破封锁深入西北革命根据地，真实记录红军的生活与斗争。书中记叙毛泽东、周恩来等领导人朴素艰苦的生活；记录普通红军战士，年纪轻轻就远离家乡，爬雪山过草地，不惧饥饿严寒，不怕流血牺牲。许多青年放弃安稳生活投奔苏区，为民族解放浴血奋斗。书中记录红军开展宣传、土地革命，军民同心，展现革命者“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，客观展现红色革命蓬勃向上的力量与革命先辈的信仰力量。 示例： 主题词：红星闪耀，家国担当 主色调：中国红 理由：中国红对应红军旗帜与革命热血，主题词紧扣书中红星象征。作品展现青年救国担当，题材基调昂扬，高度匹配本次话剧传递信仰、弘扬爱国精神的任务。 《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特的代表作。简·爱自幼父母双亡，寄居在舅母家，遭受虐待、冷眼，被送入环境严苛的洛伍德慈善学校，受尽精神与肉体的磨难，但她始终敢于反抗不公待遇。成年后到桑菲尔德庄园做家庭教师，面对地位高于自己的罗切斯特，她坚持人格平等，不因为财富地位而自我矮化；得知对方已有妻子，即便深爱对方，依然选择毅然离开，坚守自己的尊严。 示例： 主题词：坚守本心，人格独立 主色调：沉静墨蓝 理由：主题词“坚守本心，人格独立”概括简·爱自尊自强，不屈服命运、捍卫自我尊严的品格。沉静墨蓝象征理智、倔强与内心坚守。书中既有寄人篱下的压抑苦难，也有主人公精神觉醒的坚定。墨蓝色调烘托人物内心的冷静倔强。 22．先选定四部名著中对应的作者或人物，再梳理其符合“与境遇、时代、经验奋斗”的具体经历/情节，最后关联观点阐释奋斗对抗磨难、追逐理想的对应关系。 示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的人物保尔·柯察金。保尔少年时受尽社会压迫，受朱赫来引导走上革命道路。战场上他英勇作战身负重伤；筑路时忍受严寒饥饿拼命工作。后来全身瘫痪、双目失明，遭遇毁灭性的境遇磨难，但他没有放弃理想，克服身体的巨大痛苦，以文学创作继续投身革命事业。他不断对抗命运磨难，用奋斗践行自己的人生理想。 示例二：我选择《简·爱》中的人物简·爱。简·爱不断与苦难境遇、世俗偏见奋斗。寄人篱下时勇敢反抗舅母一家的欺辱；在洛伍德学校，忍受恶劣环境仍坚持学习；面对等级观念的时代偏见，她坚守人格平等。得知罗切斯特已有妻子，她忍痛离开，拒绝放弃尊严换取爱情。她始终抗争命运，坚守人格独立的理想。 示例三：我选择《朝花夕拾》的作者鲁迅。面对国民精神麻木的时代境遇，鲁迅原本学医救人，幻灯片事件让他认清时代弊病。他与黑暗时代奋斗，弃医从文，以笔作武器，批判封建礼教，唤醒国民思想，用笔的奋斗实现改造国民精神的理想。 示例四：我选择《红星照耀中国》中的人物红军青年战士。动荡时代下，贫苦的青年红军为民族解放的理想奋斗。长征路上，他们对抗雪山草地的恶劣境遇，忍受饥寒，冲破敌人围追堵截，不惧牺牲，在磨难中奋勇前行，用奋斗扛起救国的时代理想。 （2026·山东临沂·一模）阅读《水浒传》选段，完成下面的问题。 【选段一】 他再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边。 【选段二】 王伦便起身把盏，对晁盖说道：“感蒙豪杰到此聚义，只恨敝山小寨，一洼之水，如何安得许多真龙？聊备些小薄礼，万望笑纳。”言讫，便叫取银子。他把桌子只一脚，踢在一边，抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃的刀来，厉声喝道：“你这嫉贤妒能的贼！你无大量大才，也做不得山寨之主！”他即时拿住王伦，骂了一顿，去心窝里只一刀，搠倒在亭上。他请晁盖坐了第一位，说道：“今日扶晁天王为尊，共聚大义，替天行道。” 23. 选段一中的“他”是__________，选段二中的“他”是__________。 24. 结合选段内容，简要分析两位人物身上体现的正义担当。 【答案】 23. 鲁达（鲁智深）林冲 24. 鲁达得知金翠莲被郑屠强骗迫害，主动为弱女子出头，拳打恶霸郑屠，体现了他路见不平、锄强扶弱的正义担当；林冲不满王伦嫉贤妒能、容不下晁盖等豪杰的狭隘做派，出手杀死王伦，主动推晁盖做梁山寨主，以梁山聚义的大局为重，体现了他以大义为先、反抗不公、推贤让能的正义担当。 【解析】 23. 选段一中出现“郑屠”“镇关西”“金翠莲”“拳打”这些关键词，对应《水浒传》经典情节“鲁提辖拳打镇关西”，该章节中鲁达得知郑屠强骗金翠莲，为打抱不平，找到郑屠。他踏住郑屠，痛斥其恶行，挥拳殴打郑屠，惩治这个欺压百姓的恶霸，事后鲁达为避祸出走。据此可得出“他”是鲁达（鲁智深）；选段二中出现“王伦”“晁盖”“杀王伦推晁盖为首领”这些关键词，对应经典情节“林冲火并王伦”，晁盖等人投奔梁山，梁山寨主王伦嫉贤妒能，心胸狭隘，不愿接纳，想要用银两打发众人离开。林冲早已不满王伦，怒而杀掉王伦，推举晁盖坐上梁山第一把交椅，共图梁山大义。据此可得出“他”是林冲。 24. 结合选段一中“你如何强骗了金翠莲？扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流” 可知，鲁达听闻金翠莲遭受郑屠欺辱，挺身而出，当面痛斥郑屠的恶行，挥拳惩治恶霸。面对弱小被欺压，他主动出手，体现路见不平、锄强扶弱的正义担当。 结合选段二中“你这嫉贤妒能的贼！你无大量大才，也做不得山寨之主”“今日扶晁天王为尊，共聚大义，替天行道” 可知，林冲不满王伦狭隘自私，除掉王伦，推举晁盖，顾全梁山聚义大局，体现以大义为先、反抗不公的正义担当。 （2026·山东威海·一模）班级开展“读名著、学榜样、践使命”推广活动，请跟随小方和小圆完成相关任务，在品读名著、推广榜样中明晰理想之魂，践行使命之行，读懂理想与使命的真谛。为顺利开展活动，小方和小圆查阅了一些资料。 资料一： 捕捉闪回是我国传统的文本解读经验。闪回指作者设置的一个重复出现的场景、人物、画面，或者动作、语言，甚至“道具”，帮助读者借助重复形成勾连，强化印象，领会作者的思想情感。运用捕捉闪回策略，可以更好地理解作者的创作意图，实现与作品的深度交流，与作者的深度对话。 （——摘自吴欣歆《培养真正的阅读者》，有删改） 资料二： 25．读书分享中，小方组根据资料一给自己的启示，设计了整本书阅读探究专题的方法，那就是捕捉书中反复出现的内容，请你根据以下内容提示，完成其小组发言稿。 各位老师、同学： 大家好！今天我们小组分享的整本书阅读探究专题的方法是捕捉闪回——捕捉书中反复出现的内容。 捕捉反复出现的誓言，读懂人物的初心理想。唐僧一路上多次被威逼利诱，却反复说出“贫僧一心向西，求取真经，普度众生”，类似的誓言在各难中不断 “闪回”。正是这一次次重复的坚定表态，让我们看清他的理想：____________。 再看________的情节反复出现：唐僧面对白骨精的三次幻化，从误信到认清妖邪，坚守取经初心；孙悟空的三打白骨精、三调芭蕉扇，以神通与智慧破除万难；猪八戒助力降妖、沙僧保护师父，以各自的方式守护取经之路。这些重复的行动 “闪回”，彰显出师徒四人共担艰险、同心取经的使命担当。 借助反复出现的意象，读懂人物的精神坚守。________在书中反复闪回，它不仅是约束，更是使命的象征：它一次次提醒孙悟空收束心性、弃暴归正，从追求自由的齐天大圣，转变为护持取经、惩恶扬善的行者，最终完成修心成佛、护佑取经大业的使命。 在重复的磨难中，读懂不变的理想使命。九九八十一难本质上是一次次考验的 “闪回”：诱惑、恐吓、绝境反复出现，师徒却始终向西不退。这些重复的磨难与不变的选择，让我们读懂他们的理想与使命不只是走到西天取得真经，更是___________。 关注这些反复出现的内容，能帮我们快速抓住作品人物特质和主题，让整本书阅读更具条理和深度。希望这个方法能给大家带来启发！ 我的分享完毕，谢谢大家！ 26．读完《钢铁是怎样炼成的》后，小圆组准备向大家介绍保尔这一人物，为了达到图文并茂的效果，想在PPT中插入可以象征他“坚守理想、担当使命”精神的植物图片，你认为资料二中的哪种植物合适？简述理由。 27．请你为本次“青春赴山海·使命耀九州”主题实践活动写一段结束语。要求：紧扣主题，融合古代先贤（名著人物、现当代名人）的精神内核，语言得体、有感染力，80字左右。 【答案】 25．求取真经，普度众生 共克难关 紧箍咒 历经磨难仍坚守初心的自我修行 26．示例一：选松。理由：松树不惧风霜、坚韧常青，象征顽强不屈的品格。保尔历经伤病与绝境，依然矢志不渝、坚守理想，松树的精神特质与保尔高度契合。   示例二：选梅。理由：梅花凌寒绽放，不畏逆境。保尔在重重苦难之中不曾屈服，始终坚守使命，梅花可以象征他顽强不屈的精神。 示例三：选竹。理由：竹子挺拔有节，坚韧不屈。保尔坚守信仰不改其志，历经磨难仍不改气节，竹子能够象征他的品格。 27．示例：青春赴山海，使命耀九州。从古之唐僧矢志西行，到保尔为理想奋力拼搏，榜样的力量催人奋进。愿我辈青年怀揣理想，勇担时代使命，以青春之力，光耀华夏九州！ 【解析】 25．第一空：前文写唐僧多次重复“贫僧一心向西，求取真经，普度众生”这句誓言。反复出现的誓言，就是他内心追求、初心理想，所以要填写他的理想目标。可填：求取真经，普度众生。 第二空：后文列举三打白骨精、三调芭蕉扇等事例，展现唐僧师徒四人齐心协力，一同战胜路上重重险阻的情节。“共克难关”能够体现四人团结一致、共同战胜艰难险阻的特点，符合文中反复“闪回”的同类故事情节。可填：共克难关。 第三空：后文表明，这一内容在书中反复出现，能够警醒孙悟空收敛桀骜的性情，推动他完成心性的转变，是极具代表性的关键意象。《西游记》里，紧箍咒多次被唐僧念起，每一次出现都在提醒孙悟空克制冲动、收敛锋芒，促使他褪去野性，成长为守护取经事业的行者，符合文中反复“闪回”的特点。可填：紧箍咒。 第四空：关联词“不只是……更是……”表递进。“走到西天取得真经”是表面结果，深层意义是师徒在无数磨难当中磨炼意志、坚守本心，完成自我的成长蜕变。需要写出取经更深层的价值。可填：历经磨难仍坚守初心的自我修行。 26．首先要把握保尔“坚守理想、担当使命”的精神内核，再从松、竹、梅三种植物当中挑选一种，抓住植物对应的品格，将植物特质和保尔的人物精神一一对应起来阐述理由。答题先点明所选植物，再解说植物象征的品质，最后联系保尔在逆境之中永不放弃、坚守理想使命的经历，完成二者的关联。 示例一：我选择松。理由：青松傲然挺立，不惧寒风霜雪，拥有顽强坚毅的品质。保尔饱尝病痛打击，一次次身处绝境，依旧不曾放弃心中信仰，始终扛起自己的使命，青松可以象征他永不弯折的精神。   示例二：我选择梅。理由：梅花于寒冬之中傲然盛开，拥有直面逆境的勇气。保尔在坎坷命运里不断抗争，哪怕遭遇重重打击，依旧坚守理想，迎难而上，梅花能够映照他不屈的灵魂。   示例三：我选择竹。理由：翠竹身姿挺拔，历经风雨依旧不改气节。保尔无论面对怎样的磨难，始终坚守信念，不曾动摇自己的人生追求，竹子可以用来象征他初心不改的品格。 27．这是活动结束语，首先要紧扣“青春赴山海·使命耀九州”的主题；其次要融入名著人物、先贤或者当代榜样的精神，把榜样坚守使命的精神和青年担当联系起来；最后发出号召，语言富有感染力，字数控制在80字左右。行文可以先收束本次活动，再列举榜样，最后向青年发出呼吁。   示例：本次实践活动到此结束。回望前路，唐僧西行矢志不渝，保尔追梦百折不挠。愿我们少年人以榜样为炬，怀揣理想奔赴山海，用青春担当，照亮九州大地！ 28．（2026·山东临沂·一模）学校组织同学们走进非遗工坊，探访非遗传承人，以下是相关资料，请你完成题目。 资料一： 鲁迅在《朝花夕拾》中记录了自己从家乡到南京，再到日本的求学经历，在不断地探索中，最终选择弃医从文，以文字为刃，唤醒国民灵魂，扛起了时代赋予的文化担当。 资料二： 95后非遗传承人小杨，自幼跟随奶奶学习剪纸技艺，大学毕业后，她放弃城市的高薪工作，回到家乡创办剪纸工坊。她将现代设计理念融入传统剪纸，开发出文创产品，通过直播带货让剪纸走出乡村，走向全国，还开设公益课堂，教孩子们学习剪纸，让传统技艺代代相传。 （1）鲁迅在《朝花夕拾》中“弃医从文”的人生选择，体现了他以文救国的担当。请结合《红星照耀中国》相关内容，概括毛泽东青年时期在求学探索与理想追求上，与鲁迅的两处相似之处。 （2）学校邀请小杨来校做非遗传承分享会，请你结合活动主题，为采访小杨准备一个问题。 【答案】（1）都有不断探索的求学经历：毛泽东青年时期辗转多所学校求学，先后学习商业、法律、师范等不同领域知识，和鲁迅从家乡到南京再到日本的求学探索历程类似；都怀揣着救国救民的理想追求：毛泽东在求学过程中不断寻找改造中国的道路，最终确立了为中国人民谋解放的目标，和鲁迅弃医从文以唤醒国民灵魂、拯救国家的担当一致。 （2）示例：您将现代设计理念融入传统剪纸时，遇到过哪些难忘的挑战？ 【解析】（1）作答时首先要了解年轻时的鲁迅和毛泽东的经历，从求学探索和理想追求两个方向，结合《红星照耀中国》中毛泽东的相关经历分析相似点。 求学探索：结合资料一可知，鲁迅为了寻求救国道路，他从故乡到南京再到日本，不断更换学习方向和地点；《红星照耀中国》中提到毛泽东青年时期先后在湘乡县立东山高等小学堂、湖南省立第一师范等多所学校学习，不断探索适合自己的求学路径，二者都有在求学路上不断摸索、寻找方向的经历。 理想追求层面：鲁迅最终弃医从文，是意识到精神唤醒比身体救治更重要，想要以文字拯救国民灵魂，承担起时代文化担当；毛泽东青年时期就关注国家局势，积极参与进步活动，探索救国救民的道路，有着为国家和民族命运奋斗的理想，二者都怀揣着以天下为己任的担当，将个人选择与国家命运紧密结合。 示例： 两处相似之处：①都有辗转多地求学、不断摸索人生方向的经历：鲁迅从家乡到南京再到日本求学，毛泽东青年时期也离开家乡，先后到长沙等地多所学校求学，不断探寻救国道路。 ②都把个人的人生选择和国家民族的命运绑定，主动扛起时代的责任：鲁迅弃医从文以文字唤醒国民，毛泽东最终选择走上革命道路，以改变旧中国、救民于水火为理想，都有着强烈的家国担当。 （2）作答要围绕非遗传承的主题，结合小杨的经历，提出有针对性、有深度的问题，问题要贴合活动主题，能引导小杨分享传承经验。 结合资料二的内容可知，小杨的经历涉及传统技艺的创新传播、传承推广等多个维度。由此可知，设置问题的时候，可从创新与传承的平衡、非遗的年轻化传播、公益传承的意义等角度进行设计。 示例： 杨姐姐您好，请问您在把现代设计融入传统剪纸的时候，是怎么平衡创新和传统技艺底色的关系，让老手艺既受年轻人喜欢又不变味的呢？ （2026·山东菏泽·一模）2026年是长征胜利90周年。九十年前，红军用脚步丈量信仰。今天，当我们站在新时代的起点回望那段烽火岁月，长征精神依然如星辰般照亮我们前行的路。让我们走进展览，在《红星照耀中国》中触摸历史，完成属于我们这一代的精神接力。 【任务一：布置人物展区】 29．走进展厅，首先来到人物展区。斯诺笔下这些鲜活的革命领袖，你能认出他们吗？请结合人物简介，写出对应的革命领袖姓名。 ①他面容瘦削、看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。________________ ②他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他天性极端温和，沉着、谦恭，说话轻声，爱护部下是天下闻名的。_______________ 【任务二：精选核心展品】 30．请你从书中任选一个符合展览主题的“展品”，它可以是一件具体物品，如红军的长征草鞋，也可以是一种精神符号，如红军的纪律……并参考示例，为你所选的展品撰写一段“展品介绍”。 要求：①展品见证了怎样的历史；②承载着怎样的精神。 示例 【展品名称】红军战士的长征草鞋 【展品介绍】简陋的草鞋是红军长征的见证，它象征坚韧不拔、吃苦耐劳的革命精神。正是靠着这种精神，红军战胜了自然险阻和敌人的围追堵截，将革命的种子撒遍全国。这种精神力量远胜精良的装备。 【展品名称】_______________________________________________________ 【展品介绍】_______________________________________________________ 【任务三：书写观展留言】 31．九十年前，先辈们用生命守护信仰；今天，我们如何回应？请在留言墙前，写下你的青春回答。请从展览中选择一位打动你的人物，以“______，我想对你说”开头，写下你的心里话。 要求： ①写出书中关于该人物的一个具体细节（如一句话、一个动作、一段经历）；②结合自身生活实际，写明你将以怎样的具体行动传承红军精神；不少于60字。 【答案】 29．毛泽东 朱德 30．示例：红军三大纪律八项注意 示例：这些朴素而严格的军规，见证了红军严明纪律、密切联系群众的革命实践。“不拿群众一针一线”“借东西要还”等要求体现了红军尊重群众利益、严于律己的作风，也成为红军赢得群众信任和支持的重要原因。 31．示例：朱德，我想对你说：担任红军总司令后，你仍和普通战士一样生活、穿着，与大家同甘共苦，还常与战士们交谈、活动。你的朴实谦逊和关爱部下让我敬佩。今后的学习生活中，我会认真完成每天的学习任务，遇到困难不轻易退缩，也主动帮助身边的同学，用实际行动传承这种责任与担当。 （答案不唯一，合理即可） 【解析】 29．第一空：结合“面容瘦削”“看上去很像林肯”“个子高出一般的中国人”“一头浓密的黑发留得很长”“双眼炯炯有神”等外貌特征可知，这一人物是毛泽东。 第二空：结合“身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样”“沉着、谦恭，说话轻声”“爱护部下是天下闻名的”可知，人物是朱德。原著写朱德身材不高但很结实，性格沉默谦虚、说话轻声，并特别写到他爱护部下、与普通士兵同甘共苦，这与题干特征完全吻合。 30．题目要求所选“展品”必须来自《红星照耀中国》，既可以是具体物品，也可以是具有代表性的精神符号。介绍时需要落实两个方面：一是这一展品对应书中怎样的革命生活或历史实践；二是从这些具体内容中提炼出它承载的革命精神，不能只写抽象赞美。 示例： 【展品名称】泸定桥铁索 【展品介绍】冰冷的铁索见证了红军飞夺泸定桥的惊险战斗。面对敌人的封锁和脚下奔涌的江水，红军战士仍冒险前进、奋勇夺桥，表现出英勇无畏、敢于牺牲、勇往直前的革命精神。这段经历也成为长征途中坚定信念、突破险阻的生动见证。 31．作答时，先选择一位《红星照耀中国》中打动自己的人物，再结合书中关于该人物的具体语言、动作或经历分析其精神品质，不能只写“勇敢”“伟大”等空泛评价；最后联系自身生活，写明传承红军精神的具体行动，且不少于60字。 如选择毛泽东，可以联系他生活俭朴、与普通战士同甘共苦，在艰苦环境中始终保持坚定革命信念等内容，体现其生活简朴、意志坚定、信念执着的品质；如选择朱德，可以联系他担任红军总司令后仍与普通士兵一样生活、穿着，与战士同甘共苦、关爱部下等细节，体现其朴实谦逊、平易近人、艰苦奋斗的品质；如选择周恩来，可以联系他为斯诺规划采访行程、热情耐心地帮助斯诺了解红军等内容，体现其热情真诚、细致周到、富有责任感的品质。 示例：毛泽东（主席），我想对你说：在艰苦的革命岁月中，你始终保持朴素的生活作风和坚定的革命信念，这让我十分敬佩。今后的学习中，我也要学会在困难面前保持坚定，为自己制定明确的目标，坚持完成每天的任务，不因一时的挫折轻易放弃，用行动磨炼自己的意志。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $