专题03 名著阅读（1年汇编）（全国通用03期）2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 聚焦名著阅读深度考查，整合四川、辽宁等13地中考真题，覆盖人物成长、叙事手法等10大考点，强调文本细读与思维进阶。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|18题（约80分）|《朝花夕拾》《西游记》等12部名著，含人物成长、叙事手法、跨书对比等|以鲁迅“告别”多语段串联成长线，《西游记》“三复情节”赏析聚焦审美阅读，《红星照耀中国》数据探究兼顾实证与主旨，实现“读名著-观自我-悟方法”三阶能力考查|

专题03 名著阅读 真题考点精炼 一、 (1)一次次告别见证鲁迅的成长：告别百草园，结束童年自在时光，开启私塾求学；告别家乡，看清旧社会人情冷暖；告别国内，远赴国外寻求救国道路；告别东京，前往仙台学医，立志医治国民身体；最后告别医学，弃医从文。一次次挣脱旧环境，不断反思觉醒，最终选择以文字唤醒国民精神，完成人生理想的转变。 (2)示例一：选藤野先生。藤野先生正直无私，没有民族偏见，关心鲁迅的学习。他的高尚品格温暖了鲁迅，也让我明白待人要摒弃偏见，真诚友善对待他人。 示例二：选长妈妈。长妈妈虽粗俗迷信，但善良淳朴，费尽心力买来《山海经》，给予鲁迅童年温暖。让我懂得平凡人也有可贵的善意，要学会发现普通人身上的闪光点。 二、 2．示例：白骨精先后三次幻化为人形欺骗唐僧，孙悟空凭借火眼金睛次次识破妖计、果断除妖。三次情节看似重复，实则层层递进、各有不同，不断激化师徒二人的矛盾误会。既凸显孙悟空嫉恶如仇、明辨妖邪的鲜明形象，也表现出唐僧心怀善念，却难以分辨真伪的性格特点，这种“三复情节”让故事跌宕起伏、一波三折，极大增强了小说的戏剧性与可读性。 3．示例：我选林冲“风雪山神庙”的情节。林冲身为八十万禁军教头，为人忠厚隐忍、处处退让，却无辜遭到高俅父子接连陷害，被刺配沧州。他一直忍辱负重、只求安稳度日，可恶人依旧不肯放过他。在山神庙中，林冲听闻陆谦等人火烧草料场、欲置他死地的阴谋，彻底绝望，奋起反抗、手刃仇敌。我十分共情林冲一再退让却仍被逼入绝境的委屈，生活中我待人谦和、遇事包容，有时却依旧被误解、被苛责，默默忍让却得不到善待，这种无奈和林冲的心境十分相似。 文学作品细致刻画人物真实的遭遇与复杂的内心，写出人类共通的情绪体验，读者调动自身的生活经历，便能够和书中人物产生情感共鸣。 4．示例：阅读《钢铁是怎样炼成的》，保尔经历枪林弹雨的考验，饱受病痛摧残，即便双目失明、全身瘫痪，也没有向残酷的命运低头，转而拿起笔，以文学创作继续投身斗争。从前我以为坚强就是从不畏惧失败，读完这本书我获得认知升级：真正的坚强，不是一生远离苦难，而是身陷绝境之时，依旧坚守理想，找寻继续奋斗的路径，保尔的经历启迪我，在面对学习与生活里的挫折时，不应轻言退缩，要坚守信念，不断磨砺自我。 三、 5．示例：①长征前的数据表明红军虽然人数较多，但火力有限、物资匮乏。②长征时的数据表明战事频繁、行军速度快。③长征后的数据体现了红军以工农为主体、党团员占比高的人员结构特点。④运用大量数据的作用就是真实、客观、准确地陈述事实（任意三点，意思对即可）。 6．示例：他们英勇无畏，虽然物资匮乏、武器不精良，但有顽强不屈、不怕牺牲的精神。他们不怕艰险，在行军速度上创造了奇迹。红军成员大部分是受苦受难的劳苦大众，共产党员和共青团员与人民紧密团结在一起，力量是无穷的。所以能照耀全中国。 四、 7.示例：《朝花夕拾》记录鲁迅少年时期的往事，既有温馨回忆，也有理性反思。读《阿长与〈山海经〉》，我感受到普通人淳朴真诚的善意；读《五猖会》，我感受到封建教育对儿童天性的压制。这本书教会我回望过往、辩证思考。好书能引导我们审视生活，涵养独立思考的精神，完成少年的自我教育。 五、 8．示例一：孙悟空大闹天宫是因为天庭轻视他，封给他的弼马温官职低微，他心中不服，于是反抗天庭的统治权威，是为自己争取地位。鲁智深大闹野猪林，是看到林冲即将被公差害死，出于兄弟情义出手相救，目的是保护朋友，并非为自身谋取利益。 示例二：简・爱看重现实世界里的尊严与平等，在遭受不公对待时会心生不满，主动奋起抗争。海伦・彭斯看淡尘世的苦难，以包容隐忍的心态承受伤害，她更追求精神上的超脱，不愿和压迫者进行现实层面的对抗。 六、9．朝花夕拾 保尔・柯察金（保尔） 热爱读书，读书投入专注、勤奋刻苦 独自静心阅读，阅读涉猎范围广 大声朗读，独自沉醉品读文章 七、10．20世纪30年代的代表作品：示例一：《大堰河——我的保姆》以饱含深情的笔触，回忆了乳母大堰河勤劳悲苦的一生，抒发了对这位平凡农妇深切的怀念与感激。此诗带有强烈的自传色彩，情感深沉忧郁，弥漫着“土地的忧郁”；形式上打破了传统诗歌的格律，采用散文化、自由奔放的句式，辅以大量的排比与反复，使情感如江河决堤般喷薄而出。 示例二：《向太阳》以“太阳”为核心意象，描绘了抗战烽火中人们从苦难中觉醒、向着光明与胜利奋勇前行的壮阔图景。与早期的忧郁不同，此诗风格明朗雄健、慷慨激昂，全诗气势恢宏，充满了革命的浪漫主义色彩与强烈的时代激情，展现了诗人对民族解放的坚定信念。 20世纪70年代的代表作品：示例一：《鱼化石》借一条曾经活泼跳跃、如今却失去生命的鱼化石，隐喻了生命在遭遇劫难后的沉寂，并由此引出“离开了运动，就没有生命”的深刻哲理。此诗一改30年代的直抒胸臆，情感变得内敛深沉，诗人将个人的苦难经历与对生命的哲思完美交融，语言凝练，意蕴深远。 示例二：《镜子》以日常物品“镜子”为切入点，赞美其“最爱真实，决不隐瞒缺点”的品格，并讽刺了现实中那些因害怕暴露丑陋而躲避甚至企图打碎镜子的人。此诗体现了艾青晚年“警策性”的诗意，以小见大，言简意丰，在冷静客观的白描中蕴含着锋利的哲理反思与对真善美的坚守。 八、11．示例一：A 祥子和老马都是旧社会的底层人力车夫，都曾为生计拼命拉车，老马的经历是祥子未来命运的预演：老马辛苦一辈子也没能保住自己的车，最终穷到只能看着小孙子病死，他的遭遇让祥子逐渐认清|“靠拉车就能翻身”的幻想的虚妄，二人的相似命运共同揭露了北洋军阀统治下底层劳动者根本没有出路的黑暗现实。 示例二：选B，唐僧秉性慈悲迂腐、严守戒律却时常软弱糊涂，孙悟空嫉恶如仇、敢作敢为又有通天本领，二人性格互补，在取经路上彼此磨合约束，共同支撑着取经团队走完长路，也让取经的“修行”内涵更丰满。 示例三：选C，林冲最初安分守己、逆来顺受，被逼到绝境才奋起反抗；鲁智深从始至终嫉恶如仇、行侠仗义，主动反抗不公，二人性格形成鲜明对照，凸显了官逼民反的水浒核心主题。 九、12．示例：这句话的核心是精神力量能超越命运磨难，成为照亮他人的榜样。《红星照耀中国》里的红军战士，爬雪山、过草地，面对物资匮乏、围追堵截的生死磨难，始终抱着坚定的革命信念，为民族解放拼死奋战，他们用不服输的革命精神冲破了绝境，给全世界追求正义的人留下了崇高的精神参照。《钢铁是怎样炼成的》里的保尔，经历了战场负伤、病痛缠身最后双目失明、全身瘫痪的重重厄运，却没有向命运低头，靠着钢铁般的意志以笔为武器继续投入战斗，他战胜磨难的精神，成了无数身处困境的人汲取力量的榜样。（言之有理即可） 十、13．示例一：《朝花夕拾》中写鲁迅儿时对迎神赛会、无常形象充满疑问，便找寻典籍中的记载来看，亲自去庙会观看，从而解开内心疑问。这让我明白生活处处有值得探索的事物，只有亲自探寻，才能获得真切的认知。 示例二：《海底两万里》中阿龙纳斯教授对海洋奥秘充满疑问，他跟随尼摩船长漫游海底世界，了解海洋生物，不断探索未知海域。他让我明白，要始终保持对自然与科学的好奇，勇于突破局限，敢于探索未知世界。 示例三：斯诺对中国共产党人充满疑问，他深入根据地，根据采访和考察得来的第一手资料，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。这让我懂得探求真相要亲身调研、客观考察，坚持实事求是、独立思考的探索态度。 示例四：《昆虫记》的作者法布尔对蝉的生活习性充满疑问，他耗费一生观察、研究昆虫，为解开疑问深入昆虫世界，观察蝉产卵、孵化、成长的过程。他以科学严谨的态度探索昆虫世界奥秘的精神，启迪我们只有坚持观察与实践、求真务实，才能对事物有更真切的了解。 十一、 14．示例：寇员外热情款待唐僧师徒，挽留他们在家中做圆满道场。道场结束后，唐僧一心想去西天取经，坚持辞别，猪八戒抱怨师父不近人情，唐僧呵斥八戒，寇员外只好答应次日为师徒四人送行。 15．示例：唐僧突出特点是取经信念坚定、责任心强。理由：他已经在寇员外家停留多日，道场做完后始终惦记着前往雷音取经，还牢记自己当年领了唐太宗的旨意出关，怕耽搁太久违背圣旨，不顾八戒的抱怨坚决要尽早赶路，一心只想完成取经的使命。 十二、16．示例：我最喜欢把大虫嘴按下黄泥坑这件作品，塑造的人物是武松。 这件作品表现的是景阳冈武松打虎的情节，体现武松勇武过人、胆大无畏的特点。 十三、17．示例：《水浒传》是章回体小说，采取先分后合的链式结构。前四十回讲述英雄人物的故事，每一个都有相对的独立性，逐步发展到水泊梁山大聚义；第七十回以后写他们归顺朝廷，走向失败。小说环环相扣，故事曲折完整，线索分明。 十四、18．示例：《红岩》中江姐面对敌人的酷刑折磨，始终保持坚定的信仰、钢铁般的意志，共产党人英勇顽强、视死如归的品质是红岩精神的化身。阅读《红岩》，我们能够从中汲取精神营养，涵养自身的浩然正气。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 03 名著阅读 第03期 选题地区 四川（乐山）、辽宁、湖北（武汉）、北京、江苏（无锡）、贵州、广东（广州）、甘肃（兰州）、宁夏、青海、浙江、吉林（长春）、江苏（宿迁） 考点分类 2026年中考命题解读 创新考法 考点01 名著人物成长探究 聚焦《朝花夕拾》，以鲁迅人生多次“告别”语段为素材，梳理人物成长轨迹，探究环境变迁、人生选择对人物思想觉醒、人生蜕变的影响；同时考查单个人物形象赏析，结合人物性格、核心事迹谈个人成长感悟，贴合青少年成长体验。命题素材聚焦鲁迅成长历程、经典名著核心人物（藤野先生、长妈妈）。 1. 以多语段串联人物成长线，打破单情节考查模式，侧重全过程成长蜕变分析；2. 绑定个人生活体验，实现“读名著、观自我”的生活化探究；3. 弱化机械人物概括，强化思想成长与精神蜕变的深度解读。 考点02 古典小说叙事手法赏析 以《西游记》《水浒传》经典“三复情节”为考查核心，要求结合具体情节分析叙事手法的精妙之处，从情节推进、人物塑造、表达效果三个维度赏析古典小说特色技法，贴合整本书审美阅读的考查要求。 1. 立足审美阅读高阶能力，跳出简单情节概括，聚焦文学技法赏析；2. 归纳共性叙事规律，引导学生掌握古典小说通用阅读方法；3. 开放式选例作答，尊重学生个性化阅读积累。 考点03 名著情感共鸣与审美探究 结合《朝花夕拾》《水浒传》经典情节，要求学生结合自身生活体验分享情感共鸣经历，并自主归纳文学作品唤起读者共情的普遍规律，兼顾文本理解、生活联结与阅读方法论总结，侧重审美体悟能力考查。 1. 构建“文本情节+个人体验+阅读规律”三层答题逻辑；2. 从被动读文转为主动审美思辨，总结通用阅读方法；3. 打通名著阅读与现实生活，强化语文生活化运用。 考点04 名著精神启迪与认知升级 选取《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》《简·爱》四部经典，要求结合具体情节，阐述阅读带来的认知改变与精神启迪，考查学生从名著中提炼精神内核、实现自我成长的能力。 1. 强调“认知升级”，对比阅读前后的思想变化，拒绝浅层感悟；2. 覆盖红色经典、外国名著、古典讽刺小说多品类；3. 聚焦立德树人，将名著阅读与价值观塑造深度结合。 考点05 纪实文本数据赏析与主旨探究 以《红星照耀中国》节选数据语段为素材，考查纪实作品的数据表达作用，要求分析数据的表达效果，并结合文本挖掘红军发展壮大的必然性，兼顾语言赏析与文本深层主旨解读。 1. 聚焦纪实文体特色，专项考查数据纪实手法的作用；2. 从表层文本分析进阶到深层历史规律探究；3. 依托多组对比数据，引导学生自主提炼核心观点。 考点06 名著对比探究阅读 设置多元对比题型，涵盖人物对比（简·爱与海伦、祥子与老马、林冲与鲁智深）、情节对比（悟空大闹天宫与鲁智深大闹野猪林）、跨书精神对比（《红星照耀中国》与《钢铁是怎样炼成的》），考查学生辨析文本差异、提炼共性内核的能力。 1. 多角度、多维度对比，打破单本名著孤立考查模式；2. 兼顾人物性格、情节主旨、精神内核多层级对比；3. 跨书目联动考查，构建整本书阅读知识体系。 考点07 名著读书笔记与信息整合 以表格填空形式考查多本名著细节积累，涵盖《朝花夕拾》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》，要求精准匹配名著篇目、人物、情节，并对比分析人物行为的异同，考查文本细节识记与信息整合归纳能力。 1. 表格化整合考查，题型新颖，侧重知识系统性梳理；2. 从单一识记升级为异同对比、规律总结；3. 跨三本名著联动，考查整本书阅读的积累广度。 考点08 诗歌流派与创作风格辨析 聚焦艾青诗歌两大创作高峰（30年代、70年代），要求选取代表作，结合诗歌内容、意象、情感、语言风格，对比分析不同时期的创作特点，考查现代诗歌鉴赏与文体风格辨析能力。 1. 以时代背景切入，关联作者人生经历解读诗歌风格；2. 纵向对比诗人创作流变，构建体系化诗歌认知；3. 从单篇赏析升级为流派、风格整体归纳。 考点09 小说文体特色专项探究 针对不同小说体裁，专项考查文体核心特色，涵盖《儒林外史》艺术手法、《简·爱》创作背景、《骆驼祥子》语言风格、《水浒传》结构特点、《西游记》题材特点，全面覆盖小说阅读核心考点。 1. 模块化专项考查，精准对应小说不同阅读维度；2. 引导学生掌握文体专属阅读方法，实现以法读文；3. 一题一品类特色，针对性突破各类名著阅读难点。 考点10 名著情节概括与人物分析 以《西游记》文本节选为素材，考查语段内容简洁概括、人物形象提炼，要求结合具体情节佐证人物特点，考查文本概括能力与人物鉴赏能力，贴合基础阅读核心素养。 1. 依托节选文本现场分析，拒绝机械背诵默写；2. 坚持“情节+性格”双向佐证，答题逻辑更严谨；3. 侧重文本细读，考查现场解读与提炼能力。 一、（2026·吉林省长春市·中考真题）1．根据你对《朝花夕拾》的阅读体验，回答问题。 (1)告别伴随着成长。根据下面的内容提示，探究其对鲁迅成长的意义。 ①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，……Ade，我的覆盆子们和木莲们！ ②大约此后不到一月，就听到一种流言，……好。那么，走罢！ ③“乌烟瘴气”，庶几乎其可也。只得走开。 ④结果还是一无所能，……所余的还只有一条路：到外国去。 ⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，……到别的地方去看看，如何呢？ ⑥但在那时那地，我的意见却变化了。……告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 (2)阅读经典作品，“打量”自己生活。从下面人物中任选其一，写下他（她）的故事带给你的人生感受。 藤野先生            长妈妈 【答案】 (1)一次次告别见证鲁迅的成长：告别百草园，结束童年自在时光，开启私塾求学；告别家乡，看清旧社会人情冷暖；告别国内，远赴国外寻求救国道路；告别东京，前往仙台学医，立志医治国民身体；最后告别医学，弃医从文。一次次挣脱旧环境，不断反思觉醒，最终选择以文字唤醒国民精神，完成人生理想的转变。 (2)示例一：选藤野先生。藤野先生正直无私，没有民族偏见，关心鲁迅的学习。他的高尚品格温暖了鲁迅，也让我明白待人要摒弃偏见，真诚友善对待他人。 示例二：选长妈妈。长妈妈虽粗俗迷信，但善良淳朴，费尽心力买来《山海经》，给予鲁迅童年温暖。让我懂得平凡人也有可贵的善意，要学会发现普通人身上的闪光点。 【解析】（1）结合①句“Ade，我的覆盆子们和木莲们！”可知，该语段出自《从百草园到三味书屋》，鲁迅告别充满童趣的百草园，进入三味书屋。环境上从自由嬉戏的乐园转入规矩刻板的私塾，个人认知上结束无忧无虑的童年，正式开启读书求学，切身感受到封建私塾教育对儿童天性的压抑。 结合②句“大约此后不到一月，就听到一种流言，……好。那么，走罢！”可知，该语段出自《琐记》，在家乡流言的排挤下鲁迅离开绍兴。环境上远离人情凉薄的故乡，个人认知上看透故土世俗的虚伪与偏见，内心萌生外出求学、追寻新知的愿望。 结合③句“‘乌烟瘴气’，庶几乎其可也。只得走开”可知，该语段出自《琐记》，鲁迅离开风气败坏的江南水师学堂。环境上脱离腐朽守旧的旧式学堂，转入矿路学堂，个人认知上看清旧教育的弊病，不愿同流合污，继续寻找能够接触新思想的学习环境。 结合④句“结果还是一无所能，……所余的还只有一条路：到外国去”可知，该语段出自《琐记》，矿路学堂毕业后国内看不到出路，鲁迅决定远赴海外。环境上告别祖国，即将去往日本，个人认知上意识到国内现实的局限，希望借助国外先进学识探寻救国道路。 结合⑤句“中国留学生会馆的门房里有几本书买，……到别的地方去看看，如何呢？”可知，该语段出自《藤野先生》，鲁迅对东京浑噩度日的同胞感到失望。环境上告别东京前往仙台，个人认知上决心学医，想要通过医术医治国人身体，实现救国理想。 结合⑥句“但在那时那地，我的意见却变化了。……告诉他我将不学医学，并且离开这仙台”可知，该语段出自《藤野先生》，受匿名信、看电影事件的冲击，鲁迅放弃医学。环境上离开仙台，终止学医之路，个人认知上醒悟国民精神麻木比肉体病痛更可怕，确立弃医从文，以文字唤醒国民灵魂的人生方向。 综合六处语段可知，一次次告别是鲁迅不断挣脱旧环境的过程，环境的持续变化带动思想认知层层进阶，完成了从天真孩童到立志改造国民精神的启蒙者的成长蜕变。 （2）先选定人物，梳理该人物的核心事件、性格特点，再结合自身生活实际，关联共通的情感或成长体验，梳理感受的落脚点。 示例一：选藤野先生。藤野先生治学严谨、正直无私，对异国求学的鲁迅悉心教导、毫无民族偏见，给予鲁迅温暖与尊重。他让我明白，待人应摒弃偏见、真诚公正。生活中我也要尊重差异、友善待人，以纯粹的善意对待身边每一个人。 示例二：选长妈妈。长妈妈虽粗俗迷信、有诸多缺点，却淳朴善良，用心记挂鲁迅心愿，为他买来渴求的《山海经》。这让我懂得平凡之人亦有真挚温情。生活中我学会不片面评判他人，包容缺点、珍惜身边平凡朴素的善意与陪伴。 二、（2026·江苏省宿迁市·中考真题）审美阅读是阅读的高级阶段，是读者与作品互动的过程。班级开展“整本书审美阅读分享会”，请你参与，完成以下任务。 2．分享会上，有同学谈到古典小说中“三复情节”的叙事技巧非常精妙，如三打白骨精、三调芭蕉扇、三打祝家庄……请取一例，说说其精妙之处。 【审美共鸣】 3．交流中，同学们分享了自己与书中人物产生情感共鸣的经历，你也参与了分享，并对文学作品如何唤起情感共鸣有了发现。 书目 情感共鸣（经历分享） 《朝花夕拾》 同学分享：鲁迅小时候热切盼望去看五猖会，正要出发，父亲却命令他背完《鉴略》才能去；终于背完，但当大家兴高采烈地向河埠走去时，“我却并没有他们那么高兴”…… 最期待的事情，被家长以学习的名义阻拦而搁浅，那种委屈、无奈，以及即使后来愿望达成却索然无味的感觉，令我产生深深的共鸣。 《水浒传》 我的分享：______________________ 我的发现：_______________________ 【审美镜鉴】 4．分享会的最后，班委要制作一个“经典伴我行”的短视频，用镜头记录整本书阅读带给同学们的认知升级或精神启迪。请你从备选书目中任选一本，结合具体内容，写下你的认知升级或受到的精神启迪。 备选书目：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》《简·爱》 【答案】 2．示例：白骨精先后三次幻化为人形欺骗唐僧，孙悟空凭借火眼金睛次次识破妖计、果断除妖。三次情节看似重复，实则层层递进、各有不同，不断激化师徒二人的矛盾误会。既凸显孙悟空嫉恶如仇、明辨妖邪的鲜明形象，也表现出唐僧心怀善念，却难以分辨真伪的性格特点，这种“三复情节”让故事跌宕起伏、一波三折，极大增强了小说的戏剧性与可读性。 3．示例：我选林冲“风雪山神庙”的情节。林冲身为八十万禁军教头，为人忠厚隐忍、处处退让，却无辜遭到高俅父子接连陷害，被刺配沧州。他一直忍辱负重、只求安稳度日，可恶人依旧不肯放过他。在山神庙中，林冲听闻陆谦等人火烧草料场、欲置他死地的阴谋，彻底绝望，奋起反抗、手刃仇敌。我十分共情林冲一再退让却仍被逼入绝境的委屈，生活中我待人谦和、遇事包容，有时却依旧被误解、被苛责，默默忍让却得不到善待，这种无奈和林冲的心境十分相似。 文学作品细致刻画人物真实的遭遇与复杂的内心，写出人类共通的情绪体验，读者调动自身的生活经历，便能够和书中人物产生情感共鸣。 4．示例：阅读《钢铁是怎样炼成的》，保尔经历枪林弹雨的考验，饱受病痛摧残，即便双目失明、全身瘫痪，也没有向残酷的命运低头，转而拿起笔，以文学创作继续投身斗争。从前我以为坚强就是从不畏惧失败，读完这本书我获得认知升级：真正的坚强，不是一生远离苦难，而是身陷绝境之时，依旧坚守理想，找寻继续奋斗的路径，保尔的经历启迪我，在面对学习与生活里的挫折时，不应轻言退缩，要坚守信念，不断磨砺自我。 【解析】2．“三复情节”是我国古典小说借助三次相似事件推进叙事、塑造人物的经典叙事手法，妙处在于同中见异，层层递进，事件框架看似相近，但每一次在细节、冲突程度、结局上都发生改变，以此让情节跌宕起伏，让人物形象不断丰满。作答这类题目时，首先要明确选取的三复情节事例，接着简洁概括三次相关的主要情节，注意点明情节并非机械重复，再分别从情节发展、人物塑造两个角度分析手法的妙处，最后总结该叙事手法带来的阅读效果，整合成通顺完整的一段话作答。 示例一：在“三打白骨精”中，白骨精三次变化迷惑唐僧，悟空三次识破并挥棒击打妖怪幻化的人形。第一次唐僧只是责骂；第二次紧箍咒加重惩罚；第三次直接写下贬书将悟空逐回花果山。三次打斗中，唐僧慈悲而不辨真伪、悟空明察妖邪、嫉恶如仇以及白骨精狡猾险恶的形象在重复叙事中逐层强化，每一次冲突都生出新的变化和细节，故事张弛有度，深化了“真假难辨、善恶交锋”的主题。 示例二：在“三调芭蕉扇”中，悟空三次向铁扇公主借芭蕉扇。第一次被一扇吹飞；第二次变作虫子钻入铁扇公主腹中胁迫借扇，却只拿到一把假扇；第三次在托塔天王等众神相助下，方才取得真扇。三次借扇的阻力逐次升级，悟空的应对方式也不断变换，从硬闯到智取，再到求助外援，既写出了火焰山火势凶猛、取经路难行之艰，也凸显了悟空百折不挠、随机应变的智慧，叙事一波三折，引人入胜。 示例三：在“三打祝家庄”中，宋江率领梁山好汉三次攻打祝家庄。第一次因不熟悉盘陀路复杂地形、对敌情掌握不足而败退；第二次虽擒获扈三娘、瓦解了祝扈联盟，但祝家庄守备坚固、又遭伏兵打击，依旧未能取胜；第三次利用孙立假意投奔祝家庄，打入庄中充当内应，众人里应外合，终于攻破庄城。三次进攻之中，梁山由最初的冒进逐步变得谨慎，作战方式也从单一强攻转为内外配合，作战策略逐层升级。既展现战争的复杂凶险，凸显谋略的重要意义，也刻画了宋江的成长与梁山队伍的团结协作，体现“层层推进、终克难关”的叙事智慧。 3．本题要求选取《水浒传》中能够引发情感共鸣的情节，先复述原著情节，结合自身生活体验写出真实感受，再提炼归纳文学作品产生情感共鸣的普遍规律。答题要做到：情节符合原著内容，个人感受具体真切，得出的发现要有概括性与启发性。 ①示例：我选杨志“卖刀杀牛二”的情节。杨志落魄流落街头，不得已变卖祖传宝刀，却遭到泼皮牛二的百般纠缠挑衅。他再三退让，最终被步步激怒，怒杀牛二，主动请街坊见证，前去官府自首。杨志身为将门之后，一身本领，却时运不济，沦落到与市井无赖周旋的境地。这份英雄末路的屈辱与困顿，让我真切体会到命运浮沉之下个体挣扎的无力。这让我想起自己努力准备很久的演讲比赛，却因为抽签顺序靠后、评委疲惫，最终只拿到参与奖。那份付出诸多努力却得不到应有认可的不甘，与杨志卖刀时的无奈十分相似。 ②示例：文学作品之所以能够唤起读者的情感共鸣，关键在于它把人物放置在具有普遍意义的人生困境之中，借助真实的情境刻画，让读者从人物的遭遇里看见自身或身边人的影子。就像杨志困顿失意中的隐忍挣扎，和现实里人们遭遇挫折、付出却不被认可的体验相通。经典作品能够跳出特定时代的局限，叩问人性深处的委屈、渴望与坚守，让读者跨越时空和书中人物形成精神对话，由此产生持久的情感共振。 4．本题要求从整本书阅读中提炼对自己认知或精神层面产生深刻影响的收获，需结合具体情节展开，体现“从书中读到生活、从人物看到自己”的成长性思考。作答时先选定书目，再概述触动自己的关键情节，最后清晰写出认知前后变化或精神上的启迪，做到情理交融、言之有物。 示例一：我选《钢铁是怎样炼成的》。保尔在全身瘫痪、双目失明后，无法奔赴战场，便以笔为刃开启新的奋斗，他借助刻字硬纸板艰难写作，完成小说前三章并邮寄征求意见，却因邮局遗失书稿，六个月心血尽数白费，深陷绝境的他没有沉沦，强忍痛苦从头重写，最终完成《暴风雨所诞生的》。从前我以为坚强只是咬牙坚持、克服困难，读完我才明白：真正的坚强，是遭遇毁灭性打击后，依然能重整心态、重新出发，这本书让我懂得，挫折无法定义人生，永不言弃的奋斗，才是生命最珍贵的底色。 示例二：我选《简·爱》。简·爱自幼孤苦无依，寄人篱下，在舅妈家受尽冷眼与欺凌，在洛伍德学校饱尝贫寒苦难，却始终坚守本心、刻苦求学。后来她与罗切斯特相知相爱，得知对方隐瞒已婚真相后，不愿屈从依附、丧失尊严，毅然决然离开，哪怕流落荒野也绝不妥协。从前我以为自尊只是不受委屈、不被欺负，读完我才懂得：真正的自尊，是无论身处低谷、面对诱惑，始终坚守人格独立、守住道德底线。它让我明白，人的高贵从不由出身境遇决定，自尊自爱、独立正直，才是最可贵的人格力量。 示例三：我选《儒林外史》。周进年过花甲仍是落魄童生，踏入贡院触景伤情，痛哭不止，耗尽半生困于科举；范进皓首穷经、屡考屡败，一朝中举竟狂喜癫狂、失智失态，二人被科举枷锁禁锢一生、扭曲心性的模样，令人唏嘘。从前我以为读书的意义只是求取成绩、谋求前程，读完这本书我深受警醒：读书若只为功利功名，便会迷失自我、沦为名利的附庸，真正的成长，是保持内心清醒，坚守读书的本心与纯粹，不被世俗功利裹挟。 示例四：我选《红星照耀中国》。斯诺深入陕北苏区，真实记录革命队伍的生活与信仰，红军领袖身居高位却生活简朴，住简陋窑洞、穿补丁军装、食粗茶淡饭，与战士同甘共苦，书中的红小鬼年少离家、投身革命，虽历经艰苦，却自信勇敢、目光坚定，心怀对光明未来的赤诚信仰。从前我以为信仰是遥远空洞的口号，读完我真切看见：信仰藏在每一次坚守、每一次奔赴、每一份赤诚之中，它让我懂得，人生不止有物质的安稳，更要有精神的追求与坚定的理想，方能行稳致远。 三、（2026·宁夏·中考真题）《红星照耀中国》（作者：[美]埃德加·斯诺）写的是中国共产党人的故事，却长期以来在西方拥有众多的读者。其深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 【长征前】红军在这里能够动员一共十八万正规军，包括所有后备师，它还有大约二十万游击队和赤卫队，但是全部火力却只有不到十万支步枪，没有大炮，手榴弹、炮弹和弹药来源极其有限，这全部是在瑞金的红军军火厂中制造的。 （节选自《第五次反围剿》） 【长征时】长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。剩下来的一百天——其中有许多天打遭遇战——有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。 （节选自《过大草地》） 【长征后】在一方面军中，共有百分之三十八的士兵，不是来自农业无产阶级就是来自工业无产阶级，但百分之五十八是来自农民。只有百分之四来自小资产阶级。在一方面军中，包括指挥员在内的百分之五十以上的人，都是共产党员或共青团员。 （节选自《“真正的”红军》） 5．文段中使用了大量数据，有什么样的作用？ 6．红军最终能够在艰难困苦中成长为“照耀全中国”的红星。从这三则材料中你能看出哪些必然性？ 【答案】 5．示例：①长征前的数据表明红军虽然人数较多，但火力有限、物资匮乏。②长征时的数据表明战事频繁、行军速度快。③长征后的数据体现了红军以工农为主体、党团员占比高的人员结构特点。④运用大量数据的作用就是真实、客观、准确地陈述事实（任意三点，意思对即可）。 6．示例：他们英勇无畏，虽然物资匮乏、武器不精良，但有顽强不屈、不怕牺牲的精神。他们不怕艰险，在行军速度上创造了奇迹。红军成员大部分是受苦受难的劳苦大众，共产党员和共青团员与人民紧密团结在一起，力量是无穷的。所以能照耀全中国。 【解析】5．依据【长征前】文段，文段列出军队人数、武器装备的相关数值，直观展现出红军当时军备薄弱、火力供给不足的现实处境，用客观数字把物资匮乏的状况具象化，让读者能够真切体会红军早期作战条件的艰苦。   依据【长征时】文段，文段统计了作战频次、行军时长、休息天数等多组数据，把长征途中战事频发、行军强度极大的艰难处境清晰呈现出来，凸显出长征行军作战的艰苦程度，也印证了这支军队创造出的行军奇迹。   依据【长征后】文段，文段列举士兵出身构成、党团员占比的相关数字，清晰交代红军队伍人员的来源情况，体现队伍以劳苦大众为主体，同时党员、团员在队伍之中占比很高，直观展现红军队伍的人员结构特点。   三部分多处数据并非主观抒情，而是纪实性的事实材料，这也契合《红星照耀中国》纪实作品的文体特质，借助一组组具体数字增强文本的客观性与可信度，真实还原红军不同阶段的真实面貌，让读者摆脱模糊的印象，更加真切地感知红色革命的真实历程。 6．这道题要求从三则节选材料里挖掘红军能够发展壮大的内在必然性，不能只停留在表面的苦难现象。解题思路需要分别对应长征前、长征时、长征后的文本信息，从军备条件、行军作战、队伍人员构成这几个角度梳理原因，筛选出能够促成红军走向胜利的内在条件，再把文本信息进行整合概括，梳理出精神意志、队伍根基、组织力量这几个层面，组织成逻辑连贯的作答内容。   示例：依据【长征前】片段可以看到红军武器物资十分有限；依据【长征时】片段能够了解战事密集、行军环境极度险恶，可红军依旧坚持完成艰苦行军，足以看出队伍拥有顽强不屈、不惧牺牲的可贵精神，能够直面重重磨难；依据【长征后】片段的人员相关信息，红军士兵大多来自底层劳苦大众，党团员占比很高，队伍扎根普通民众，拥有牢固的群众基础，先进的组织力量凝聚起人心，正是顽强的战斗意志加上深厚的群众根基，让红军在重重困境之中不断成长，成为可以照耀全中国的红星。 四、（2026·甘肃省兰州市·中考真题）7．苏霍姆林斯基说“少年的自我教育是从读一本好书开始的”，优秀的文学作品能陶冶情操，培育积极健康的精神底色。请从以下名著中任选一部，结合作品内容，谈谈你的阅读感悟。 A．《朝花夕拾》    B．《红星照耀中国》    C．《昆虫记》 【答案】示例：《朝花夕拾》记录鲁迅少年时期的往事，既有温馨回忆，也有理性反思。读《阿长与〈山海经〉》，我感受到普通人淳朴真诚的善意；读《五猖会》，我感受到封建教育对儿童天性的压制。这本书教会我回望过往、辩证思考。好书能引导我们审视生活，涵养独立思考的精神，完成少年的自我教育。 【解析】《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，少年自我教育体现在回忆、感悟、反思之中。书中既有温暖的人间真情，也有对旧时代社会与教育的批判。《阿长与〈山海经〉》中，粗俗、守旧、不认字的保姆阿长，买来鲁迅心心念念的《山海经》，让鲁迅感受到朴素真挚的爱，让读者懂得看见平凡人身上的闪光点；《五猖会》记述儿时盼望看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的经历，批判了对儿童天性的压抑……鲁迅回望成长，不仅是怀念往事，更是反省与审视。阅读这本书，可以学会感恩身边普通人的善意，学会用批判眼光看待事物，培养独立思考，塑造真诚理性的精神底色。 《红星照耀中国》是纪实作品，记者斯诺深入陕北苏区，记录大量真实故事。长征中，红军战士面对恶劣的自然环境、缺衣少食的艰苦条件和敌人的围追堵截，凭着坚定信仰完成二万五千里长征。毛泽东、周恩来等领袖都住在简陋窑洞，生活朴素，日夜为革命操劳；普通士兵开办红军剧社进行表演，在红军学校里读书识字。他们身处苦难，却始终心怀救国救民的理想。阅读这本书，我们看到革命者在绝境之中依旧乐观向上，心系国家与人民，可以从中汲取不怕吃苦、勇于担当的精神，懂得今天幸福来之不易，树立家国情怀，塑造积极向上的精神底色。 《昆虫记》既是科普著作，又饱含人文情怀。法布尔长年亲自在野外实地观察昆虫，记录观察到的现象，推翻流传已久的错误说法，这份求真务实的精神非常值得学习。法布尔没有把昆虫当成冰冷研究对象，而是以平等、敬畏之心看待每一个弱小生命，在他笔下，蟋蟀勤劳用心搭建居所；蝉在地下蛰伏多年，只为短暂阳光下歌唱……阅读这本书不仅能学到科学知识，更能学会细心观察身边世界，懂得尊重世间每一个生命，法布尔坚持不懈的探索精神，对生命温柔的情怀，可以引导读者养成严谨认真、敬畏生命的品格，塑造健康美好的精神底色。 示例一：阅读《红星照耀中国》，我深受触动。斯诺真实记录红色根据地的面貌，苏区条件艰苦，红军依旧顽强奋斗，开办剧社和学校，在战斗之余学习文化、陶冶情操。长征路上战士们爬雪山、过草地，不畏艰险；领袖们简朴亲民，心系百姓，让我读懂信仰的力量。这本书激励我们树立理想，不怕困难。优秀书籍让我们汲取精神力量，帮助少年树立理想信念，完成自我教育。 示例二：读《昆虫记》让我收获颇丰。法布尔用心观察自然界的小生命，记录昆虫真实的生活习性。螳螂捕食、蟋蟀歌唱、切叶蜂筑巢……小小的昆虫各有生存智慧。法布尔尊重每一个微小生命，严谨求真，又满怀热爱。这本书教会我细心观察、敬畏生命。好书拓展眼界，教会我们热爱自然，涵养求真向善的品格，助力少年的自我教育。 五、8．（2026·广东省广州市·中考真题）专题探究。比较是阅读时常用的方法。请从以下两组中任选一组，结合原著内容分析不同之处。 ①简·爱和海伦·彭斯（《简·爱》） ②“孙悟空大闹天宫”（《西游记》）和“鲁智深大闹野猪林”（《水浒传》） 【答案】示例一：孙悟空大闹天宫是因为天庭轻视他，封给他的弼马温官职低微，他心中不服，于是反抗天庭的统治权威，是为自己争取地位。鲁智深大闹野猪林，是看到林冲即将被公差害死，出于兄弟情义出手相救，目的是保护朋友，并非为自身谋取利益。 示例二：简・爱看重现实世界里的尊严与平等，在遭受不公对待时会心生不满，主动奋起抗争。海伦・彭斯看淡尘世的苦难，以包容隐忍的心态承受伤害，她更追求精神上的超脱，不愿和压迫者进行现实层面的对抗。 【解析】解答名著人物、情节比较探究题，可以从性格、面对苦难的态度、精神追求三个角度切入。若选第①组，可先回忆《简·爱》中简·爱与海伦·彭斯在洛伍德慈善学校的相关故事情节，锁定二人遭受欺凌、惩罚时的言行细节，接着选取性格品质、对待苦难的态度、价值追求等对比角度，找出二者行为背后的思想差异；若选第②组，可先梳理“孙悟空大闹天宫”“鲁智深大闹野猪林”的起因、针对对象、行为目的、最终结果等要素，选取合适的对比角度明确二者差异。最后都要将原著内容与对比结论相结合，做到有理有据。 示例一：孙悟空大闹天宫，对抗的是整个天庭统治集团，行为狂放不羁，大闹之后被如来佛祖镇压。鲁智深大闹野猪林，针对的是陷害林冲的两名解差，他粗中有细，救下林冲后一路护送，既解救了友人，又没有造成更大冲突，凸显出重情重义的好汉本色。 示例二：简・爱与海伦・彭斯对待苦难的态度截然不同。简・爱自尊心极强，面对学校的虐待与不公，她敢于反抗，不愿逆来顺受，努力争取平等的地位。海伦・彭斯则宽厚隐忍，面对体罚和屈辱选择默默忍受，她信奉宽恕与忍耐，将希望寄托于灵魂来世的救赎。 六、（2026·广东省广州市·中考真题）9．读书笔记。请将以下的表格补充完整。 书名 阅读摘抄 阅读心得 《红星照耀中国》 他（毛泽东）花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了。他读书的范围不仅限于马克思主义的哲学家，而且也读过一些古希腊哲学家、斯宾诺莎、康德、歌德、黑格尔、卢梭等人的著作。 通过比较，我发现三人读书的共同点： ③______ 不同点： 毛泽东：④______ 寿镜吾：⑤______ 人物②：与他人共读 《①____》 只有他（寿镜吾）还大声朗读着……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 《钢铁是怎样炼成的》 他（②______）是不吝惜睡眠时间的。时常在深夜里还可以看见他的窗户透着亮光，人们在那里围着桌子坐着。这是在学习。在这两年里，他已经念完了《资本论》的第三卷。 【答案】 朝花夕拾 保尔・柯察金（保尔） 热爱读书，读书投入专注、勤奋刻苦 独自静心阅读，阅读涉猎范围广 大声朗读，独自沉醉品读文章 【解析】第①空：结合“只有他（寿镜吾）还大声朗读着……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”可知，寿镜吾是鲁迅笔下三味书屋的老师，这一片段出自《从百草园到三味书屋》，而《从百草园到三味书屋》收录于散文集《朝花夕拾》。 第②空：摘抄语句“他是不吝惜睡眠时间的。时常在深夜里还可以看见他的窗户透着亮光，人们在那里围着桌子坐着。这是在学习。在这两年里，他已经念完了《资本论》的第三卷。”《钢铁是怎样炼成的》一书中，深夜苦读《资本论》的人物就是保尔・柯察金，也就是保尔。 第③空：摘抄语段中写毛泽东“花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了”，可以看出他读书专心投入。寿镜吾读书时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，完全沉浸于阅读。保尔“吝惜睡眠时间。时常在深夜里还可以看见他的窗户透着亮光”，牺牲休息的时间坚持读书学习。三处内容都能体现出三人热爱读书，读书专注投入，勤奋刻苦。 第④空：结合摘抄句“他（毛泽东）花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了”，能够看出毛泽东读书时静心专一；“他读书的范围不仅限于马克思主义的哲学家，而且也读过一些古希腊哲学家、斯宾诺莎、康德、歌德、黑格尔、卢梭等人的著作”一句，又体现出他阅读涉猎的范围十分广泛。 第⑤空：摘抄句“只有他（寿镜吾）还大声朗读着…… 因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”中“大声朗读”，直接写出寿镜吾读书的方式，“微笑起来”“头仰起，摇着，向后面拗过去”这些神态和动作，表现出他品读文章时沉醉其中。 七、（2026·贵州省·中考真题）10．20世纪的30年代和70年代，是诗人艾青的两个创作高峰。请从下列两组代表作品中各选一首，结合诗歌内容，简述所选诗歌的不同特点。 20世纪30年代的代表作品：《大堰河——我的保姆》《向太阳》 20世纪70年代的代表作品：《鱼化石》《镜子》 【答案】20世纪30年代的代表作品：示例一：《大堰河——我的保姆》以饱含深情的笔触，回忆了乳母大堰河勤劳悲苦的一生，抒发了对这位平凡农妇深切的怀念与感激。此诗带有强烈的自传色彩，情感深沉忧郁，弥漫着“土地的忧郁”；形式上打破了传统诗歌的格律，采用散文化、自由奔放的句式，辅以大量的排比与反复，使情感如江河决堤般喷薄而出。 示例二：《向太阳》以“太阳”为核心意象，描绘了抗战烽火中人们从苦难中觉醒、向着光明与胜利奋勇前行的壮阔图景。与早期的忧郁不同，此诗风格明朗雄健、慷慨激昂，全诗气势恢宏，充满了革命的浪漫主义色彩与强烈的时代激情，展现了诗人对民族解放的坚定信念。 20世纪70年代的代表作品：示例一：《鱼化石》借一条曾经活泼跳跃、如今却失去生命的鱼化石，隐喻了生命在遭遇劫难后的沉寂，并由此引出“离开了运动，就没有生命”的深刻哲理。此诗一改30年代的直抒胸臆，情感变得内敛深沉，诗人将个人的苦难经历与对生命的哲思完美交融，语言凝练，意蕴深远。 示例二：《镜子》以日常物品“镜子”为切入点，赞美其“最爱真实，决不隐瞒缺点”的品格，并讽刺了现实中那些因害怕暴露丑陋而躲避甚至企图打碎镜子的人。此诗体现了艾青晚年“警策性”的诗意，以小见大，言简意丰，在冷静客观的白描中蕴含着锋利的哲理反思与对真善美的坚守。 【解析】首先从30年代作品组和70年代作品组中各确定1首选择的诗歌，因为题目要求两组各选一首，所以要先明确分析对象。梳理所选30年代诗歌的内容核心，结合艾青30年代创作的整体背景，从意象选择、情感基调、主题指向、诗歌形式这几个维度提炼特点。梳理所选70年代诗歌的内容核心，结合艾青70年代的人生经历与创作背景，同样从意象选择、情感基调、主题指向、诗歌形式这几个维度提炼特点。对比两首诗歌在上述各个维度的差异，对应“不同特点”的作答要求，将差异点结合诗歌具体内容组织表述。 20世纪30年代的代表作品： 示例一：20世纪30年代的《大堰河——我的保姆》是一首带有自传性质的抒情诗，集中描述了抚养诗人长大的贫苦农妇大堰河一生的悲苦经历，细致刻画了她的辛勤劳作以及对“我”的无私疼爱。此诗奠定了艾青早期“苦难与爱”的创作基调，充满“土地的忧郁”，感情真挚浓烈；形式上具有散文化、口语化的特点，语言朴素自然，并运用大量排比和反复修辞增强感染力。 示例二：20世纪30年代的《向太阳》以“太阳”为核心意象，展现了抗战时期人们在苦难中追求光明、渴望胜利的精神状态。与《大堰河》的忧郁深沉不同，此诗展现了明朗奋发、慷慨激昂的风格，全诗结构宏大，运用丰富的想象和象征手法，借歌颂太阳表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，语言富有激情，具有强烈的时代感。 20世纪70年代的代表作品： 示例一：20世纪70年代的《鱼化石》形象凝练地概括了一条鱼从鲜活蓬勃到遭遇灾难被泥土掩埋，再到重见天日却失去活力的过程。与30年代直白宣泄苦难不同，此诗的情感表达更为内敛深沉，充满哲理。诗人将个人的磨难与生命感悟熔铸于“鱼化石”这一意象中，以凝练的语言承载复杂的思考，赞美了生命在斗争中前进的韧性。 示例二：20世纪70年代的《镜子》以日常物象“镜子”为核心，描写了它“最爱真实，决不隐瞒缺点”的特质，因此有人喜欢它，有人躲避它，甚至有人恨不得把它打碎。此诗体现了艾青归来后“以小见大、言简意丰”的警策性诗意，通过镜子的“直率”与人类的“躲闪”形成鲜明对比，含蓄地鞭挞和嘲讽了生活中的丑恶现象，在平静的叙述中蕴含着锋利的哲理反思。 八、（2026·江苏省无锡市·中考真题）11．小说往往会塑造相似、互补乃至相反的人物，比读他们的经历或性格，能对作品的意蕴有更丰富的体会。请从下列备选项中选取一组，加以阐述。 A．祥子和老马（《骆驼祥子》）    B．唐僧和孙悟空（《西游记》）    C．林冲和鲁智深（《水浒传》） 选( )___________________ 【答案】 示例一：A 祥子和老马都是旧社会的底层人力车夫，都曾为生计拼命拉车，老马的经历是祥子未来命运的预演：老马辛苦一辈子也没能保住自己的车，最终穷到只能看着小孙子病死，他的遭遇让祥子逐渐认清|“靠拉车就能翻身”的幻想的虚妄，二人的相似命运共同揭露了北洋军阀统治下底层劳动者根本没有出路的黑暗现实。 示例二：选B，唐僧秉性慈悲迂腐、严守戒律却时常软弱糊涂，孙悟空嫉恶如仇、敢作敢为又有通天本领，二人性格互补，在取经路上彼此磨合约束，共同支撑着取经团队走完长路，也让取经的“修行”内涵更丰满。 示例三：选C，林冲最初安分守己、逆来顺受，被逼到绝境才奋起反抗；鲁智深从始至终嫉恶如仇、行侠仗义，主动反抗不公，二人性格形成鲜明对照，凸显了官逼民反的水浒核心主题。 【解析】首先点明两个人物的关联（相似/互补/相反的属性），再结合原著关键情节分析对比后读出的作品深层内涵。 在《骆驼祥子》中，祥子和老马同为旧社会底层车夫，勤劳善良，想靠劳动谋求生存与尊严。初见老马，奋斗中的祥子同情他，而老马凄惨的境遇像镜子，预示了祥子的结局。即便勤劳、拥有车子，底层劳动者依旧逃不过贫苦命运。老马的遭遇击碎祥子的信念，加速他走向堕落，揭示旧时代个人奋斗无法改变命运的主题。 在《西游记》中，唐僧是取经团队的精神核心，本领微弱却信念坚定、心怀慈悲，把握前进方向，但肉眼凡胎，时常善恶不辨。孙悟空是行动核心，本领高强，善于辨识妖魔，扫除路途阻碍，可性情刚烈冲动。 在《水浒传》中，林冲、鲁智深是对比鲜明的人物。林冲性格隐忍，一再退让，遭权贵步步迫害，走投无路才奋起反抗，是“官逼民反”的典型。鲁智深嫉恶如仇，为伸张正义主动出手，不计得失后果，因行侠仗义走上落草之路，二人对照，折射出时代的黑白颠倒。 示例一：选B。唐僧性格迂腐执着、严守戒律，面对诱惑始终坚守取经的信念，但时常肉眼凡胎分不清妖魔；孙悟空嫉恶如仇、敢作敢为，有降妖除魔的高强本领，却也曾不服管束大闹天宫。二人性格互补，在取经路上互相磨合，最终都完成了自我成长，也让取经“取的不只是经文，更是心性修行”的作品意蕴更鲜明。 示例二：选C。林冲原本是安分守己的朝廷武官，被高俅步步陷害后才被逼上梁山，性格隐忍妥协；鲁智深从一开始就看不惯世间不平事，拳打镇关西、大闹野猪林，始终主动反抗不公。二人性格形成鲜明对照，共同展现了《水浒传》里“官逼民反”的核心主题，体现出不同性格的好汉最终都走向反抗道路的必然性。 九、（2026·江苏省无锡市·中考真题）12．有句名言这样说：“对于世界来说，您将成为一个精神战胜命运磨难的崇高榜样。”请结合《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》的内容，谈谈你对这句话的体会。 【答案】示例：这句话的核心是精神力量能超越命运磨难，成为照亮他人的榜样。《红星照耀中国》里的红军战士，爬雪山、过草地，面对物资匮乏、围追堵截的生死磨难，始终抱着坚定的革命信念，为民族解放拼死奋战，他们用不服输的革命精神冲破了绝境，给全世界追求正义的人留下了崇高的精神参照。《钢铁是怎样炼成的》里的保尔，经历了战场负伤、病痛缠身最后双目失明、全身瘫痪的重重厄运，却没有向命运低头，靠着钢铁般的意志以笔为武器继续投入战斗，他战胜磨难的精神，成了无数身处困境的人汲取力量的榜样。（言之有理即可） 【解析】解题时先锚定题干核心“精神战胜命运磨难的崇高榜样”，先分别关联两部名著的核心人物与情节：《红星照耀中国》里一众革命领袖与战士在物资匮乏、围剿封锁等生死磨难中，靠坚定的红色信念支撑探索救国道路，用行动突破现实困境；《钢铁是怎样炼成的》中保尔历经伤病摧残、全身瘫痪的命运重击，仍以钢铁意志挣脱身体桎梏，回归建设事业。再找到二者共通的精神内核，落脚到“个体/群体在命运磨难前不靠境遇定义自我，反而靠精神力量超越磨难、成为感召他人的精神坐标”，把名著具体情节和题干名言的内涵对应衔接，自然生成贴合要求的体会。 示例：这句话赞美了精神力量超越命运苦难的崇高人格。《红星照耀中国》里，红军战士面对物资匮乏、围追堵截的磨难，凭借坚定的革命信念走完长征，在逆境中坚守救国理想，用意志冲破现实的重重苦难。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔历经战火、伤病折磨，后来双目失明、全身瘫痪，命运给予他沉重打击，但他没有向苦难屈服，以顽强的精神坚持文学创作，重新找到生命价值。命运可以施加磨难，却无法摧毁人的精神。革命者与保尔都遭遇过绝境，却依靠信仰与意志超越苦难，不被命运的困境裹挟。他们不惧挫折，坚守心中理想，用行动诠释精神的强大，成为战胜磨难的榜样，也启示我们：真正的强大，不在于命运一帆风顺，而在于身处磨难仍保有不屈向上的精神。 十、（2026·北京市·中考真题）13．探索就是多方寻求答案、解决疑问。经典作品常常有探索自然、社会、人生的内容。从《朝花夕拾》《海底两万里》《红星照耀中国》《昆虫记》中任选一部，谈谈你读出的相关内容以及从中获得的启迪。（要求：写出书中人物产生的疑问、探索的过程和你得到的启迪。100字左右） 【答案】示例一：《朝花夕拾》中写鲁迅儿时对迎神赛会、无常形象充满疑问，便找寻典籍中的记载来看，亲自去庙会观看，从而解开内心疑问。这让我明白生活处处有值得探索的事物，只有亲自探寻，才能获得真切的认知。 示例二：《海底两万里》中阿龙纳斯教授对海洋奥秘充满疑问，他跟随尼摩船长漫游海底世界，了解海洋生物，不断探索未知海域。他让我明白，要始终保持对自然与科学的好奇，勇于突破局限，敢于探索未知世界。 示例三：斯诺对中国共产党人充满疑问，他深入根据地，根据采访和考察得来的第一手资料，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。这让我懂得探求真相要亲身调研、客观考察，坚持实事求是、独立思考的探索态度。 示例四：《昆虫记》的作者法布尔对蝉的生活习性充满疑问，他耗费一生观察、研究昆虫，为解开疑问深入昆虫世界，观察蝉产卵、孵化、成长的过程。他以科学严谨的态度探索昆虫世界奥秘的精神，启迪我们只有坚持观察与实践、求真务实，才能对事物有更真切的了解。 【解析】按照题干要求，结合原著中的内容，进行作答即可。 《朝花夕拾》：鲁迅的回忆性散文集，收录十篇散文。记述作者从童年到青年时期的生活经历与心路历程，追忆亲友师长，描绘世态人情；既有温馨的往事回忆，也对旧习俗、旧教育进行反思与批判。 《海底两万里》：凡尔纳科幻小说。生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长，乘坐“鹦鹉螺号”潜水艇遨游海底，周游各大洋，见识奇异的海洋生物与海底奇观，经历种种惊险奇遇，展现奇幻的海底世界，暗含对压迫的反抗。 《红星照耀中国》：埃德加・斯诺的纪实作品。记者斯诺突破封锁前往陕北苏区，实地采访毛泽东、周恩来等革命领袖与普通红军战士，客观记录红色根据地真实状况，向世界介绍中国工农红军与中国革命。 《昆虫记》：法布尔科普文学著作。作者耗费数十年时间在野外观察、实验，细致记录各类昆虫的繁衍、捕食、筑巢等生活习性；兼具科学严谨与文学美感，既是昆虫研究实录，也蕴含对生命的尊重与思考。 示例一：《昆虫记》的作者法布尔心中存有诸多关于昆虫习性的疑问，他放弃书本空谈，长期野外观察、反复实验，潜心探寻昆虫世界的奥秘。他用细致记录揭开昆虫生活真相。这启迪我：面对疑惑不能纸上谈兵，要坚持实地观察、亲身探索，用实践寻找答案。 示例二：《海底两万里》中的尼摩船长对海洋蕴藏的秘密充满疑问，他驾驶鹦鹉螺号潜入深海，不断探索海底地貌、海洋生物。他不断探寻未知海域，发掘海底世界。他的故事启迪我：应当保有好奇心，勇敢奔赴未知领域，不惧艰难，持续探索广阔世界。 示例三：《红星照耀中国》的作者斯诺心中满是对红色根据地的疑问，他冲破封锁前往陕北实地走访，与红军战士交谈，搜集一手资料，探寻革命真相。斯诺的事迹启迪我：想要认清事物，不能轻信传言，要亲身调查，实事求是地寻找真实答案。 示例四：《朝花夕拾》中的少年鲁迅对长妈妈讲述的鬼神、民间传说心存疑惑，在成长中不断思考、辨析真伪。成年后回忆往事，重新审视旧时观念。这启迪我：遇事要敢于质疑，学会独立思考，在不断反思中认清事物本质。 十一、（2026·湖北省武汉市·中考真题）阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。 寇员外陪师徒四人进斋堂吃斋，但见：金漆桌案，黑漆交椅。前面是五色高果，俱巧匠新装成的时样，第二行五盘小菜，第三行五碟水果，第四行五大盘闲食。般般甜美，件件馨香。素汤米饭，蒸卷馒头，辣辣爨爨‌热腾腾，尽皆可口，真足充肠。七八个僮仆往来奔奉，四五个庖丁不住手。你看那上汤的上汤，添饭的添饭，一往一来，真如流星赶月。这猪八戒一口一碗，就是风卷残云。师徒们尽受用了一顿。唐僧起身对员外谢了斋，就欲走路。那员外拦住道：“老师，放心住几日儿。只等我做过了圆满，方敢送程。”唐僧见他心诚意恳，没奈何住了。 早经过五七遍朝夕，那员外才请了本处应佛僧二十四员，办做圆满道场。众僧们写作有三四日，选定良辰，开启佛事。……如此做了三昼夜，道场已毕。唐僧想着雷音，一心要去，又相辞谢。员外道：“老师辞别甚急，想是连日佛事冗忙，多致简慢，有见怪之意。”唐僧道：“深扰尊府，不知何以为报，怎敢言怪！但只当时圣君送我出关，问几时可回，我就误答三年可回。不期在路耽搁，今已十四年矣！取经未知有无，及回又得十二三年，岂不违背圣旨？罪何可当！望老员外让贫僧前去，待取得经回，再造府久住些时，有何不可！”八戒忍不住高叫道：“师父忒也不从人愿！不近人情！”唐僧咄的喝了一声道：“你这夯货！汝等既要贪此嗔痴，明日等我自家去罢。”员外见他师徒们生恼，只得满面陪笑道：“老师莫焦躁，今日且少宽容，待明日我办些旗鼓，请几个邻里亲戚，送你们起程。” 14．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 15．从选文内容看，唐僧具有什么突出的特点？请选取其中一个，并结合具体情节说说你的理由。 【答案】 14．示例：寇员外热情款待唐僧师徒，挽留他们在家中做圆满道场。道场结束后，唐僧一心想去西天取经，坚持辞别，猪八戒抱怨师父不近人情，唐僧呵斥八戒，寇员外只好答应次日为师徒四人送行。 15．示例：唐僧突出特点是取经信念坚定、责任心强。理由：他已经在寇员外家停留多日，道场做完后始终惦记着前往雷音取经，还牢记自己当年领了唐太宗的旨意出关，怕耽搁太久违背圣旨，不顾八戒的抱怨坚决要尽早赶路，一心只想完成取经的使命。 【解析】14．概括情节要抓住核心要素：人物、事件的起因经过结果，剔除次要细节。把“留斋做道场—唐僧执意辞行—寇员外应允次日送行”的核心脉络说清，不要细节堆砌，去掉吃饭时“金漆桌案”“风卷残云”这类景物、细节描写，只保留核心事件即可。 示例：寇员外盛情挽留唐僧师徒四人在家中赴斋、做圆满道场，道场结束后唐僧因挂念取经执意辞行，寇员外最终约定次日备礼送师徒启程。 15．题目要求结合选文中的具体情节分析，不需要关联原著其他无关内容。可从文本里唐僧惦记取经进度、怕违圣意执意辞行等细节出发，提炼出贴合内容的性格特点。如选文第二段中“唐僧想着雷音，一心要去，又相辞谢”，即便寇员外热情挽留，道场做完依旧坚决辞行，不肯贪图家中安逸。寇员外家食宿优厚，还有隆重的佛事道场，条件十分舒适，但唐僧没有被安逸生活牵绊，心中始终牢记西天取经的目标，坚持继续赶路，充分体现取经意志坚定不移。再如选文第二段唐僧自述圣君送他出关，原本许诺三年返回，如今已经过去十四年，担心违背圣旨获罪，迫切想要继续前行。取经路途遥远艰险，但他始终记得对君王的承诺，把君命放在心上，担心完不成任务获罪，体现他恪守本分、有使命感。从选文中提炼出对应性格，再绑定原文情节说明理由即可。 示例：唐僧突出特点是严守承诺、敬畏规则。理由：他始终记着当年出关时对唐太宗许下“三年可回”的承诺，即便已经耽搁了十四年，仍担心继续逗留会违背圣旨，宁可立刻动身赶路也不愿违背当初的约定。 十二、（2026·辽宁省·中考真题）16．泥塑社为“名著人物美术展”创作了三件作品。作品中人物的造型分别是：把大虫嘴按下黄泥坑、手拿包裹走出桑菲尔德府边门、摆出英式拳击架势。观展结束，若若对参观者梦梦进行了采访，并完成采访记录。 若若：你最喜爱哪一件泥塑作品？塑造的人物是谁？ 梦梦：_____________________________________________________。 若若：这件作品表现了与该人物相关的哪个情节？体现此人什么特点？ 梦梦：_____________________________________________________ 【答案】 示例：我最喜欢把大虫嘴按下黄泥坑这件作品，塑造的人物是武松。 这件作品表现的是景阳冈武松打虎的情节，体现武松勇武过人、胆大无畏的特点。 【解析】第一空：第一尊泥塑：“把大虫嘴按下黄泥坑”出自名著《水浒传》，塑造的人物是武松。第二尊泥塑：“手拿包裹走出桑菲尔德府边门”出自名著《简·爱》，塑造的人物是简·爱。第三尊泥塑：“摆出英式拳击架势”出自名著《钢铁是怎样炼成的》，塑造的人物是保尔·柯察金。 第二空：“把大虫嘴按下黄泥坑”对应景阳冈打虎：武松途经景阳冈，遭遇猛虎袭击，徒手搏斗制服老虎。从打虎这件事中能够看出武松临危不惧、勇武刚强，拥有过人胆识。“手拿包裹走出桑菲尔德府边门”对应简·爱离开庄园：得知罗切斯特已有妻子，简·爱不愿委屈自己，毅然选择独自离开桑菲尔德庄园。从这件事中能够看出简·爱自尊独立，执着追求人格平等。“摆出英式拳击架势”对应保尔学习拳击的情节：保尔跟随朱赫来学习拳击，锻炼体魄与意志。从这件事中能够看出保尔果敢坚毅、热爱抗争，拥有顽强的斗争精神。 示例一：①我最喜欢将大虫嘴按入黄泥坑的泥塑，塑造的人物是武松。②这件作品表现的是景阳冈武松打虎的情节，体现武松勇猛刚强、临危不惧的特点。 示例二：①我最喜欢手拿包裹走出桑菲尔德府边门这件泥塑，塑造的人物是简·爱。②这件作品表现简·爱离开桑菲尔德庄园的情节，体现她自尊独立、追求平等的性格。 示例三：①我最喜欢摆出英式拳击架势这件泥塑作品，塑造的人物是保尔·柯察金。②这件作品展现保尔刻苦练习拳击的姿态，从这件事中能够看出保尔果敢坚毅，拥有顽强的抗争精神。 十三、（2026·四川省乐山市·中考真题）17．阅读小说，要关注小说的基本元素，除故事情节、人物形象、主题表现外，还可以从以下几个方面展开阅读。请你从下列作品中任选一部，结合名著内容加以简要阐释。 读书方法指导 书名 简要阐释 关注小说的艺术手法 《儒林外史》 了解小说的创作背景 《简·爱》 体会小说的语言风格 《骆驼祥子》 把握小说的结构特点 《水浒传》 分析小说的题材特点 《西游记》 【答案】示例：《水浒传》是章回体小说，采取先分后合的链式结构。前四十回讲述英雄人物的故事，每一个都有相对的独立性，逐步发展到水泊梁山大聚义；第七十回以后写他们归顺朝廷，走向失败。小说环环相扣，故事曲折完整，线索分明。 【解析】任选一部作品，先抓住对应阅读方向的核心术语（艺术手法/创作背景/语言风格/结构特点/题材特点），筛选名著标志性特征；再选取书中典型情节、人物作为例证，做到观点和原著内容紧密结合。 示例一：《儒林外史》善用讽刺这一艺术手法。作者运用白描、对比、夸张刻画士林众生相，范进多年屡试不第，中举后喜极发疯，辛辣讽刺科举制度对读书人的精神毒害，不动声色之间针砭世俗弊病。 示例二：《简·爱》诞生于19世纪英国，当时女性社会地位低下，难以拥有独立人格。夏洛蒂·勃朗特结合自身经历创作小说，借简·爱追求平等尊严的人生历程，抒发女性渴望人格独立、精神平等的诉求，带有鲜明的女性觉醒色彩。 示例三：《骆驼祥子》大量运用地道鲜活的北京口语，语言朴素通俗、充满市井气息。老舍不用华丽辞藻，用原汁原味的北平方言描写车夫生活，生动还原老北京的城市风貌，平实的文字之下饱含对底层劳动者的深切同情。 示例四：《西游记》属于神魔题材小说。以唐僧师徒西天取经为主线，融合神话、传说，塑造神、佛、妖、魔众多幻想形象，借奇幻的神魔故事影射现实社会，在虚幻历险之中寄寓惩恶扬善、坚持不懈的精神追求。 十四、（2026·四川省乐山市·中考真题）18．“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其爱国情怀和革命精神在今天依然富有生命力。请任选以下一本名著，结合名著中的语句，分享阅读红色经典的意义。 ★竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！（《红岩》）★为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… （《艾青诗选》）★红星不仅闪耀中国西北，而且必将照耀全中国。 （《红星照耀中国》）★他毫无保留、毫不吝啬地把全部精力奉献给了斗争，而斗争也以不灭的火焰照亮了他整个生活之路。 （《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例：《红岩》中江姐面对敌人的酷刑折磨，始终保持坚定的信仰、钢铁般的意志，共产党人英勇顽强、视死如归的品质是红岩精神的化身。阅读《红岩》，我们能够从中汲取精神营养，涵养自身的浩然正气。 【解析】作答时，可以从分析每本名著的语句出发，解读这句话在书中的内涵、人物或时代背景，再联系当下，说明今天阅读红色经典能收获什么（精神滋养、理想信念、家国情怀等）。注意要语言通顺，观点清晰，做到文本内容与现实感悟相结合。 （1）题干中这句话是《红岩》中江姐所说的。原著中，敌人用竹签酷刑折磨她，妄图逼迫江姐屈服。但是有形的竹签可以摧残肉体，却无法摧毁革命者坚定的信仰。这句话生动展现共产党人面对酷刑坚贞不屈、宁死不屈的钢铁意志。阅读《红岩》，读懂革命先烈在黑暗牢狱里坚守信仰的力量。红色经典提醒我们：和平生活来之不易。在当下，我们不会面对酷刑，但依然会遇到学习、生活中的困难。先烈钢铁般的意志激励我们直面挫折、坚守初心。红色经典传承不屈的革命气节，让我们明白信仰拥有超越苦难的力量。 示例一：我选择《红岩》。江姐面对酷刑时喊出的这句话说明，酷刑能够摧残肉体，却动摇不了革命者的信仰。阅读红色经典，让我们感悟先烈坚贞不屈的气节，明白和平来之不易。在遭遇困境时，学习革命者钢铁般的意志，坚守初心，勇敢直面挫折。 （2）题干中这句话是《艾青诗选》中的代表性诗句。抗日战争时期，国土遭受蹂躏，诗人艾青将自身命运与祖国大地紧紧相连，写下了这一诗句。诗句直白又厚重，抒发对饱受苦难的祖国最深沉、至死不渝的热爱，是发自内心的家国深情。这句诗是中国人爱国情怀的生动写照。阅读红色经典，就是传承根植心底的家国情怀。身处和平年代，我们不必奔赴战场，但依然要热爱脚下这片土地。红色经典教会我们心怀家国，主动担当时代责任，激励我们努力奋斗，守护这片先辈浴血守护的土地。 示例二：我选择《艾青诗选》。这一诗句凝聚着诗人对苦难祖国真挚浓烈的热爱。阅读红色经典，能够厚植我们的家国情怀，懂得热爱脚下的土地。激励我们心怀家国，扛起青年责任，以奋斗守护先辈用生命换来的山河。 （3）题干中这句话是埃德加·斯诺实地探访红色革命根据地后得出的判断。“红星”象征中国共产党领导的红色革命。在艰苦的环境里，红军理想坚定、军民同心，斯诺预见红色革命必将取得胜利，光明会洒满整个中国。阅读这本书，我们得以看见真实的革命先辈与革命理想。红色经典帮助我们读懂历史：中国革命的胜利不是偶然。这句话让我们看到理想与信念汇聚的磅礴力量。放在今天，它启示我们坚定理想信念，相信正义与光明，传承革命乐观主义精神，勇担时代使命。 示例三：我选择《红星照耀中国》。“红星”代表红色革命，这句话饱含对革命前途坚定的信心。阅读红色经典，帮助我们读懂真实的革命历史，感受革命乐观主义精神，坚定理想信念，汲取奋勇前行的精神力量。 （4）题干中这句话用来形容保尔·柯察金。保尔将自己全部生命投入革命事业，投身斗争的理想，指引他跨越伤病、贫穷、磨难，让平凡的人生拥有崇高价值。“斗争”不只是战争，更是为理想不懈拼搏。保尔的故事告诉我们：人要树立远大理想，并愿意为之全力付出。阅读红色经典，能引导我们思考人生价值。当下，我们的“斗争”是追逐理想、磨砺自我。红色经典激励我们拒绝虚度光阴，把个人奋斗融入时代发展，找到属于自己的人生方向。 示例四：我选择《钢铁是怎样炼成的》。这句话赞美保尔为理想献身的品质。阅读红色经典，引导我们思考人生价值，树立远大目标。激励我们全力以赴追逐理想，将个人奋斗融入时代发展，活出有价值的人生。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 03 名著阅读 第03期 选题地区 四川（乐山）、辽宁、湖北（武汉）、北京、江苏（无锡）、贵州、广东（广州）、甘肃（兰州）、宁夏、青海、浙江、吉林（长春）、江苏（宿迁） 考点分类 2026年中考命题解读 创新考法 考点01 名著人物成长探究 聚焦《朝花夕拾》，以鲁迅人生多次“告别”语段为素材，梳理人物成长轨迹，探究环境变迁、人生选择对人物思想觉醒、人生蜕变的影响；同时考查单个人物形象赏析，结合人物性格、核心事迹谈个人成长感悟，贴合青少年成长体验。命题素材聚焦鲁迅成长历程、经典名著核心人物（藤野先生、长妈妈）。 1. 以多语段串联人物成长线，打破单情节考查模式，侧重全过程成长蜕变分析；2. 绑定个人生活体验，实现“读名著、观自我”的生活化探究；3. 弱化机械人物概括，强化思想成长与精神蜕变的深度解读。 考点02 古典小说叙事手法赏析 以《西游记》《水浒传》经典“三复情节”为考查核心，要求结合具体情节分析叙事手法的精妙之处，从情节推进、人物塑造、表达效果三个维度赏析古典小说特色技法，贴合整本书审美阅读的考查要求。 1. 立足审美阅读高阶能力，跳出简单情节概括，聚焦文学技法赏析；2. 归纳共性叙事规律，引导学生掌握古典小说通用阅读方法；3. 开放式选例作答，尊重学生个性化阅读积累。 考点03 名著情感共鸣与审美探究 结合《朝花夕拾》《水浒传》经典情节，要求学生结合自身生活体验分享情感共鸣经历，并自主归纳文学作品唤起读者共情的普遍规律，兼顾文本理解、生活联结与阅读方法论总结，侧重审美体悟能力考查。 1. 构建“文本情节+个人体验+阅读规律”三层答题逻辑；2. 从被动读文转为主动审美思辨，总结通用阅读方法；3. 打通名著阅读与现实生活，强化语文生活化运用。 考点04 名著精神启迪与认知升级 选取《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》《简·爱》四部经典，要求结合具体情节，阐述阅读带来的认知改变与精神启迪，考查学生从名著中提炼精神内核、实现自我成长的能力。 1. 强调“认知升级”，对比阅读前后的思想变化，拒绝浅层感悟；2. 覆盖红色经典、外国名著、古典讽刺小说多品类；3. 聚焦立德树人，将名著阅读与价值观塑造深度结合。 考点05 纪实文本数据赏析与主旨探究 以《红星照耀中国》节选数据语段为素材，考查纪实作品的数据表达作用，要求分析数据的表达效果，并结合文本挖掘红军发展壮大的必然性，兼顾语言赏析与文本深层主旨解读。 1. 聚焦纪实文体特色，专项考查数据纪实手法的作用；2. 从表层文本分析进阶到深层历史规律探究；3. 依托多组对比数据，引导学生自主提炼核心观点。 考点06 名著对比探究阅读 设置多元对比题型，涵盖人物对比（简·爱与海伦、祥子与老马、林冲与鲁智深）、情节对比（悟空大闹天宫与鲁智深大闹野猪林）、跨书精神对比（《红星照耀中国》与《钢铁是怎样炼成的》），考查学生辨析文本差异、提炼共性内核的能力。 1. 多角度、多维度对比，打破单本名著孤立考查模式；2. 兼顾人物性格、情节主旨、精神内核多层级对比；3. 跨书目联动考查，构建整本书阅读知识体系。 考点07 名著读书笔记与信息整合 以表格填空形式考查多本名著细节积累，涵盖《朝花夕拾》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》，要求精准匹配名著篇目、人物、情节，并对比分析人物行为的异同，考查文本细节识记与信息整合归纳能力。 1. 表格化整合考查，题型新颖，侧重知识系统性梳理；2. 从单一识记升级为异同对比、规律总结；3. 跨三本名著联动，考查整本书阅读的积累广度。 考点08 诗歌流派与创作风格辨析 聚焦艾青诗歌两大创作高峰（30年代、70年代），要求选取代表作，结合诗歌内容、意象、情感、语言风格，对比分析不同时期的创作特点，考查现代诗歌鉴赏与文体风格辨析能力。 1. 以时代背景切入，关联作者人生经历解读诗歌风格；2. 纵向对比诗人创作流变，构建体系化诗歌认知；3. 从单篇赏析升级为流派、风格整体归纳。 考点09 小说文体特色专项探究 针对不同小说体裁，专项考查文体核心特色，涵盖《儒林外史》艺术手法、《简·爱》创作背景、《骆驼祥子》语言风格、《水浒传》结构特点、《西游记》题材特点，全面覆盖小说阅读核心考点。 1. 模块化专项考查，精准对应小说不同阅读维度；2. 引导学生掌握文体专属阅读方法，实现以法读文；3. 一题一品类特色，针对性突破各类名著阅读难点。 考点10 名著情节概括与人物分析 以《西游记》文本节选为素材，考查语段内容简洁概括、人物形象提炼，要求结合具体情节佐证人物特点，考查文本概括能力与人物鉴赏能力，贴合基础阅读核心素养。 1. 依托节选文本现场分析，拒绝机械背诵默写；2. 坚持“情节+性格”双向佐证，答题逻辑更严谨；3. 侧重文本细读，考查现场解读与提炼能力。 一、（2026·吉林省长春市·中考真题）1．根据你对《朝花夕拾》的阅读体验，回答问题。 (1)告别伴随着成长。根据下面的内容提示，探究其对鲁迅成长的意义。 ①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，……Ade，我的覆盆子们和木莲们！ ②大约此后不到一月，就听到一种流言，……好。那么，走罢！ ③“乌烟瘴气”，庶几乎其可也。只得走开。 ④结果还是一无所能，……所余的还只有一条路：到外国去。 ⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，……到别的地方去看看，如何呢？ ⑥但在那时那地，我的意见却变化了。……告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 (2)阅读经典作品，“打量”自己生活。从下面人物中任选其一，写下他（她）的故事带给你的人生感受。 藤野先生            长妈妈 二、（2026·江苏省宿迁市·中考真题）审美阅读是阅读的高级阶段，是读者与作品互动的过程。班级开展“整本书审美阅读分享会”，请你参与，完成以下任务。 2．分享会上，有同学谈到古典小说中“三复情节”的叙事技巧非常精妙，如三打白骨精、三调芭蕉扇、三打祝家庄……请取一例，说说其精妙之处。 【审美共鸣】 3．交流中，同学们分享了自己与书中人物产生情感共鸣的经历，你也参与了分享，并对文学作品如何唤起情感共鸣有了发现。 书目 情感共鸣（经历分享） 《朝花夕拾》 同学分享：鲁迅小时候热切盼望去看五猖会，正要出发，父亲却命令他背完《鉴略》才能去；终于背完，但当大家兴高采烈地向河埠走去时，“我却并没有他们那么高兴”…… 最期待的事情，被家长以学习的名义阻拦而搁浅，那种委屈、无奈，以及即使后来愿望达成却索然无味的感觉，令我产生深深的共鸣。 《水浒传》 我的分享：______________________ 我的发现：_______________________ 【审美镜鉴】 4．分享会的最后，班委要制作一个“经典伴我行”的短视频，用镜头记录整本书阅读带给同学们的认知升级或精神启迪。请你从备选书目中任选一本，结合具体内容，写下你的认知升级或受到的精神启迪。 备选书目：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》《简·爱》 三、（2026·宁夏·中考真题）《红星照耀中国》（作者：[美]埃德加·斯诺）写的是中国共产党人的故事，却长期以来在西方拥有众多的读者。其深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 【长征前】红军在这里能够动员一共十八万正规军，包括所有后备师，它还有大约二十万游击队和赤卫队，但是全部火力却只有不到十万支步枪，没有大炮，手榴弹、炮弹和弹药来源极其有限，这全部是在瑞金的红军军火厂中制造的。 （节选自《第五次反围剿》） 【长征时】长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。剩下来的一百天——其中有许多天打遭遇战——有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。 （节选自《过大草地》） 【长征后】在一方面军中，共有百分之三十八的士兵，不是来自农业无产阶级就是来自工业无产阶级，但百分之五十八是来自农民。只有百分之四来自小资产阶级。在一方面军中，包括指挥员在内的百分之五十以上的人，都是共产党员或共青团员。 （节选自《“真正的”红军》） 5．文段中使用了大量数据，有什么样的作用？ 6．红军最终能够在艰难困苦中成长为“照耀全中国”的红星。从这三则材料中你能看出哪些必然性？ 四、（2026·甘肃省兰州市·中考真题）7．苏霍姆林斯基说“少年的自我教育是从读一本好书开始的”，优秀的文学作品能陶冶情操，培育积极健康的精神底色。请从以下名著中任选一部，结合作品内容，谈谈你的阅读感悟。 A．《朝花夕拾》    B．《红星照耀中国》    C．《昆虫记》 五、8．（2026·广东省广州市·中考真题）专题探究。比较是阅读时常用的方法。请从以下两组中任选一组，结合原著内容分析不同之处。 ①简·爱和海伦·彭斯（《简·爱》） ②“孙悟空大闹天宫”（《西游记》）和“鲁智深大闹野猪林”（《水浒传》） 六、（2026·广东省广州市·中考真题）9．读书笔记。请将以下的表格补充完整。 书名 阅读摘抄 阅读心得 《红星照耀中国》 他（毛泽东）花了三四夜的工夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了。他读书的范围不仅限于马克思主义的哲学家，而且也读过一些古希腊哲学家、斯宾诺莎、康德、歌德、黑格尔、卢梭等人的著作。 通过比较，我发现三人读书的共同点： ③______ 不同点： 毛泽东：④______ 寿镜吾：⑤______ 人物②：与他人共读 《①____》 只有他（寿镜吾）还大声朗读着……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 《钢铁是怎样炼成的》 他（②______）是不吝惜睡眠时间的。时常在深夜里还可以看见他的窗户透着亮光，人们在那里围着桌子坐着。这是在学习。在这两年里，他已经念完了《资本论》的第三卷。 七、（2026·贵州省·中考真题）10．20世纪的30年代和70年代，是诗人艾青的两个创作高峰。请从下列两组代表作品中各选一首，结合诗歌内容，简述所选诗歌的不同特点。 20世纪30年代的代表作品：《大堰河——我的保姆》《向太阳》 20世纪70年代的代表作品：《鱼化石》《镜子》 八、（2026·江苏省无锡市·中考真题）11．小说往往会塑造相似、互补乃至相反的人物，比读他们的经历或性格，能对作品的意蕴有更丰富的体会。请从下列备选项中选取一组，加以阐述。 A．祥子和老马（《骆驼祥子》）    B．唐僧和孙悟空（《西游记》）    C．林冲和鲁智深（《水浒传》） 选( )___________________ 九、（2026·江苏省无锡市·中考真题）12．有句名言这样说：“对于世界来说，您将成为一个精神战胜命运磨难的崇高榜样。”请结合《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》的内容，谈谈你对这句话的体会。 十、（2026·北京市·中考真题）13．探索就是多方寻求答案、解决疑问。经典作品常常有探索自然、社会、人生的内容。从《朝花夕拾》《海底两万里》《红星照耀中国》《昆虫记》中任选一部，谈谈你读出的相关内容以及从中获得的启迪。（要求：写出书中人物产生的疑问、探索的过程和你得到的启迪。100字左右） 十一、（2026·湖北省武汉市·中考真题）阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。 寇员外陪师徒四人进斋堂吃斋，但见：金漆桌案，黑漆交椅。前面是五色高果，俱巧匠新装成的时样，第二行五盘小菜，第三行五碟水果，第四行五大盘闲食。般般甜美，件件馨香。素汤米饭，蒸卷馒头，辣辣爨爨‌热腾腾，尽皆可口，真足充肠。七八个僮仆往来奔奉，四五个庖丁不住手。你看那上汤的上汤，添饭的添饭，一往一来，真如流星赶月。这猪八戒一口一碗，就是风卷残云。师徒们尽受用了一顿。唐僧起身对员外谢了斋，就欲走路。那员外拦住道：“老师，放心住几日儿。只等我做过了圆满，方敢送程。”唐僧见他心诚意恳，没奈何住了。 早经过五七遍朝夕，那员外才请了本处应佛僧二十四员，办做圆满道场。众僧们写作有三四日，选定良辰，开启佛事。……如此做了三昼夜，道场已毕。唐僧想着雷音，一心要去，又相辞谢。员外道：“老师辞别甚急，想是连日佛事冗忙，多致简慢，有见怪之意。”唐僧道：“深扰尊府，不知何以为报，怎敢言怪！但只当时圣君送我出关，问几时可回，我就误答三年可回。不期在路耽搁，今已十四年矣！取经未知有无，及回又得十二三年，岂不违背圣旨？罪何可当！望老员外让贫僧前去，待取得经回，再造府久住些时，有何不可！”八戒忍不住高叫道：“师父忒也不从人愿！不近人情！”唐僧咄的喝了一声道：“你这夯货！汝等既要贪此嗔痴，明日等我自家去罢。”员外见他师徒们生恼，只得满面陪笑道：“老师莫焦躁，今日且少宽容，待明日我办些旗鼓，请几个邻里亲戚，送你们起程。” 14．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 15．从选文内容看，唐僧具有什么突出的特点？请选取其中一个，并结合具体情节说说你的理由。 十二、（2026·辽宁省·中考真题）16．泥塑社为“名著人物美术展”创作了三件作品。作品中人物的造型分别是：把大虫嘴按下黄泥坑、手拿包裹走出桑菲尔德府边门、摆出英式拳击架势。观展结束，若若对参观者梦梦进行了采访，并完成采访记录。 若若：你最喜爱哪一件泥塑作品？塑造的人物是谁？ 梦梦：_____________________________________________________。 若若：这件作品表现了与该人物相关的哪个情节？体现此人什么特点？ 梦梦：_____________________________________________________ 十三、（2026·四川省乐山市·中考真题）17．阅读小说，要关注小说的基本元素，除故事情节、人物形象、主题表现外，还可以从以下几个方面展开阅读。请你从下列作品中任选一部，结合名著内容加以简要阐释。 读书方法指导 书名 简要阐释 关注小说的艺术手法 《儒林外史》 了解小说的创作背景 《简·爱》 体会小说的语言风格 《骆驼祥子》 把握小说的结构特点 《水浒传》 分析小说的题材特点 《西游记》 十四、（2026·四川省乐山市·中考真题）18．“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其爱国情怀和革命精神在今天依然富有生命力。请任选以下一本名著，结合名著中的语句，分享阅读红色经典的意义。 ★竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！（《红岩》）★为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… （《艾青诗选》）★红星不仅闪耀中国西北，而且必将照耀全中国。 （《红星照耀中国》）★他毫无保留、毫不吝啬地把全部精力奉献给了斗争，而斗争也以不灭的火焰照亮了他整个生活之路。 （《钢铁是怎样炼成的》） 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $