专题06辨析题（期中专项训练）六年级道德与法治上学期（统编版·新教材）

专题06辨析题（期中专项训练） 六年级道德与法治上学期（统编版·新教材） 1.班会讨论“法律是什么”，俊希说：“法律不就是放大版的校规、班规嘛，专门管犯罪的人，跟咱们乖乖上学的小孩没关系。” 俊希的说法对吗？法律与纪律、道德有什么不同？它有哪些鲜明的特点？ 2.李爷爷骑电动车闯红灯被交警拦下，要接受处罚。他不乐意：“我都七十岁了，再说我根本不知道这也违法呀，法律应该只管年轻人。” 法律真的“只管年轻人”吗？“不知道”能不能成为违法的理由？这件事给我们什么启发？ 3.小可在作文里写：“等我长大了，法律才会跟我产生联系。现在我只要好好学习，法律离我远着呢。” 法律真的要到长大才与“我”产生联系吗？请结合生活实际辨析这种看法。 4.法治主题征文里，小林写道：“法律只是用来惩罚坏人的，我们好人一辈子不犯法，它对我们毫无用处。” 法律只是“惩罚坏人的工具”吗？请结合所学说说法律有哪些作用。 5.放学路上，小美发现一名男子一直尾随本班女同学。她想喊人帮忙，又怕“惹事”；旁边有人说：“少管闲事，这又不关法律的事。” 尾随骚扰真的“不关法律的事”吗？遇到这样的情形，我们该怎么做？ 6.王叔叔的房屋遇到拆迁补偿纠纷，他依据法律把相关部门告上了法庭，通过打官司讨回了公道。他感慨：“法律真是咱老百姓的撑腰石！” 你赞同“法律是撑腰石”的说法吗？当权益受到侵害时，我们应该怎么办？ 7.小清整理笔记时犯难：“学法何必学宪法？把《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法典》都学会了，宪法自然全包在里面，它就是所有法律的『大合集』。” 宪法是“所有法律的合集”吗？宪法与普通法律是什么关系？ 8.每年12月4日是国家宪法日，学校组织晨读宪法活动。小磊嘟囔：“宪法管的是当官的权力，又不具体管我们小学生，搞这些仪式纯属走形式。” 宪法真的“不具体管我们”吗？纪念国家宪法日只是“走形式”吗？谈谈你的看法。 9.法律知识竞赛有一题：“我国的根本法是什么？”小洪抢答：“《中华人民共和国民法典》！它是社会生活的百科全书，管的事情最多。”结果答错了，她很不服气：“谁管的事多谁就是根本法呗。” “谁管的事多谁就是根本法”对吗？为什么说宪法是我国的根本法？ 10.小宇的表哥随妈妈出国定居，加入了美国国籍，今年回国探亲。表哥长着一张中国脸，中国话也说得很溜。小宇逢人便说：“这是我同胞表哥，他肯定是中国公民！” 长着一张中国脸、会说中国话，就一定具有中国国籍吗？判断一个人是不是中国公民，唯一的标准是什么？ 11.邻居张阿姨家刚添了小宝宝，还没有上户口。奶奶心疼地说：“先起好名字、养好身体，户口不急，反正『没有户口就不算这个国家的公民』，晚点上无所谓。” 奶奶说的“没有户口就不算公民”对吗？公民身份与户口是一回事吗？ 12.道法课看纪录短片：中国派专机接回战乱地区的中国公民；中国驻外使领馆的领保人员常说“有困难，找使馆”；机场边检通道上写着“中国公民”。小捷却不以为然：“公民嘛，不就是证件上有咱的名字？没什么特别的。” “我是中国公民”这个身份真的没什么特别吗？这份“底气”从何而来？我们该怎样对待这一身份？ 13.晚饭时，一家人各有话题：开小超市的爸爸正为主动申报纳税“肉疼”：“辛辛苦苦挣点钱都交了税，真亏！”；上大学的姑姑报名参军；打工的叔叔说“发了工资交税也认了”；爷爷退休每月领养老金；隔壁上五年级的涛涛却想：“读那么多书没用，不如退学跟我哥进城打工。” 从上面事件中选三例，分别指出公民享有什么权利、履行什么义务，并评评爸爸和涛涛的想法。 14.小寒常抱怨：“权利是我自己的东西，想用就用、想丢就丢；至于义务，那是大人才管的事，我愿意就履行，不愿意就不履行。” “权利随便用、义务看着办”的说法对吗？公民应怎样正确对待权利与义务？ 15.小敏的日记被同桌小睿偷偷拿走，还在同学中间大声念了出来，惹得大家哄笑。小敏气得发抖，小睿却说：“咱俩谁跟谁呀，好朋友之间看看日记怎么了？” 16.收看全国人民代表大会直播时，小波问爸爸：“这么多代表开会，最后到底谁最大、谁说了算？”爸爸说：“我国没有『谁说了算』的人，人民才是国家的主人。” 我国的国家权力从哪里来？人民怎样行使国家权力？全国人民代表大会是什么机关？ 17.上学路上，小珂一口气看到“××市人民代表大会”“××市人民政府”“××区人民法院”“××市人民检察院”四块牌子，犯嘀咕：“不都是『官衙门』吗？应该是一回事，都叫政府吧。” 这四家机构是一回事吗？它们各自是做什么的？ 18.小力的妈妈是一名全国人大代表。开会前，她走社区、进学校、坐公交车听大家“吐槽”，笔记本记得密密麻麻，说要带到北京去。爷爷疑惑：“代表一年到头见不着几回，她写的建议，国家真会听？” 人大代表从哪里来？“记满的本子”和“开会表决”之间有什么联系？爷爷的疑惑该怎么解？ 19.学校组织观看庭审直播。小莉看到法官当庭宣判，悄悄地说：“法官就是最后说了算的『大人物』，案子怎么判，还不是他看心情，想咋判就咋判？” 法院判案真的可以“看心情”吗？人民法院和人民检察院各自依法怎样行使职权？ 20.班级开展“身边的国家机关”寻访：政务服务中心、公安派出所、税务局、监察委员会……小杨看着满墙的照片犯嘀咕：“国家机构这么多、管这么多事，不就是专门来『管』我们的吗？” 国家机构是来“管”我们的吗？我国国家机构的组织和活动遵循什么重要原则？ 21.小东的爸爸在一家饭店吃饭后，店员说如果不要发票，可以送一瓶饮料。小东的爸爸坚持索要发票。请你说说小东爸爸的做法是否正确，并说明理由。 22.小华说：“有些名人加入外国国籍，就是不爱国。”你同意这个观点吗？请谈谈你的看法。 23.小华认为“法律就是用来惩罚坏人的，和我这样的好学生没有关系”。请你运用本节课学到的知识，指出小华观点的错误之处，并说明法律对小华这样的小学生有哪些保护作用。 24.小李说：“警察在火车站查我身份证，我又没犯法，凭什么给他看？我可以拒绝。”你同意小李的说法吗？请说明理由。 25.小王说：“现在都用电子身份证了，实体身份证没用了，可以随便放。”你同意这个观点吗？请谈谈你的看法。 26.小明说：“义务都是给大人规定的，我还是小学生，不需要履行什么公民义务。”你同意小明的观点吗？请说明理由。 27.有人说：法律援助是给穷人用的，我们家的条件不需要，学不学法律援助没关系。你是否认同这个观点？请说明理由。 28.有同学说：法律管得太宽了，连我们买东西、上学读书都要管，感觉一点都不自由。你是否认同这个观点？请结合本节课所学知识，说明你的理由。 29.有人说：“宪法离我们小学生太远了，等长大了再学习也不迟。”请结合所学知识辨析这个观点，并说明理由。 30.有人认为：“既然宪法保护我们的基本权利，那我们只要享受权利就好了，履行义务是成年人的事。”请结合“权利与义务相统一”的知识辨析这一观点，并说明理由。 31.有人在网络上发布分裂国家的言论，被网友举报后却说：“这是我的言论自由，别人管不着。”请从权利和义务的角度评析这种行为。 参考答案与解析 1.这种说法不对。校规班规只约束本校的人，道德主要靠舆论和自觉来遵守，而法律是一种特殊的行为规范。 法律由国家制定或认可；依靠警察、法庭、监狱等国家强制力保证实施；对全体社会成员具有普遍约束力——这是法律区别于其他行为规范最主要的特征。 守法的“好孩子”同样离不开法律：法律既约束我们的行为，更保护我们的权利，《中华人民共和国未成年人保护法》等法律专门为我们未成年人撑起“保护伞”。 【解析】本题考查法律的含义与三个显著特征（国家制定或认可、由国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力），纠正“法律=放大版纪律”和“法律与未成年人无关”两个认识误区。 2.不对。法律对全体社会成员具有普遍约束力，公民在法律面前一律平等：不论年龄大小、职位高低，违法都要依法承担相应责任。 法律一经制定和公布，全体社会成员都必须遵守，“不知道法律”不能成为逃避责任的理由。 启发：我们要主动学习法律常识，把交通规则等记在心里，既约束自己的行为，也提醒家人共同守法。 【解析】本题考查法律普遍约束力的落地理解：普遍约束力意味着不因年龄、身份而例外，同时渗透“不知法不能免责”的守法观念。 3.这种看法不对。法律就在我们身边，伴随我们的一生，我们的成长离不开法律的陪伴和保护。 出生后，父母依照法律为我们申报户口，我们从此具有中国公民身份；到了上学年龄，《中华人民共和国义务教育法》规定我们享有受教育的权利，父母必须送我们入学；长大后我们依法享有选举权等权利，也要履行纳税等义务。 社会生活离不开规则，法律规范着全体社会成员的行为，也保护着我们的合法权益——我们每一天都“生活在法律之中”。 【解析】本题考查“法律与生活的关系”：法律伴随我们一生，从出生、入学到成年，每个阶段都有法律的保护与规范，引导学生体会身边的法律。 4.这种说法片面。法律不仅惩罚违法犯罪，更时时刻刻服务、保护着每个人。 指引作用：法律告诉我们什么可以做、什么必须做、什么禁止做，指引人们自觉守法。 评价作用：法律为我们评判自己和他人的行为是否合法，提供了准确、刚性的标准。 保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。法律既是约束行为的“准绳”，更是守护权利的“盾牌”。 【解析】本题考查法律的指引、评价、保护三大作用。“只惩罚坏人”的说法把法律的作用窄化了——法律更根本的价值在于保护每个人的合法权益。 5.这种说法不对。尾随、骚扰等侵犯他人人身权利的行为，是法律明文禁止的违法行为；《中华人民共和国未成年人保护法》等法律为我们的安全筑起防线。 保护未成年人是全社会的共同责任，法律也支持和保护人们同违法行为作斗争。 做法上既要见义勇为，更要见义“智”为：先确保自身安全，向身边的成年人、商店店员、执勤民警求助，及时拨打110，或告诉老师、家长，不贸然与对方冲突。 【解析】本题考查法律的保护作用与依法自我保护：一方面明确违法行为有法律管，另一方面引导未成年人在保护自身安全的前提下机智求助，不做无谓冒险。 6.赞同。权利受到侵害时，法律是最权威、最有效的救济手段，这正是法律保护作用的具体体现。 王叔叔依靠法律解决纠纷、维护权益，说明法律通过制裁违法、纠正侵权行为，让公民的合法权益得到保障。 我们从小也要树立依法维权的意识：权益受到侵害时，及时告诉家长和老师，向有关部门求助，通过协商、调解、诉讼等合法途径主张权利，而不是忍气吞声或以暴制暴。 【解析】本题考查用法律维护合法权益。引导学生理解：法律不仅写在纸上，更是公民维护权利的有力武器，维权要走合法途径。 7.这种说法不对。宪法规定的是国家最根本、最重要的问题，比如国家的性质、根本制度、公民的基本权利和义务、国家机构的组织及其职权等；普通法律只规定社会生活某一方面的问题。 宪法具有最高的法律效力，是制定普通法律的基础和依据，普通法律是宪法的具体化；任何普通法律都不得与宪法相抵触，否则无效。 打个比方：法律体系像一棵大树，宪法是树根和主干，普通法律是枝叶——宪法不是枝叶的“合集”，而是枝叶生长的根本。 【解析】本题考查宪法在内容、效力两方面与普通法律的区别与联系，用“树根与枝叶”的比喻帮助学生纠正“法律合集”说。 8.两种说法都不对。宪法是公民权利的保障书：我们受教育的权利、人格尊严不受侵犯等，都源于宪法的规定；宪法规定国家的一切权力属于人民，和我们每个人息息相关。 宪法也是规范权力运行的总章程，正是把权力管起来，人民权利才有保障——“管住权力”与“保护你我”本来就是一体两面。 设立国家宪法日、组织晨读不是走形式，而是让全社会增强宪法意识、树立宪法权威。我们可以认真参与晨读，向家人宣传宪法知识，做宪法的崇尚者、遵守者、捍卫者。 【解析】本题考查宪法的两大价值（保障公民权利、规范权力运行）和增强宪法意识。国家宪法日为12月4日，答题要落到小学生的具体行动。 9.不对。判断根本法不能看“管的事多少”；恰恰相反，宪法规定的是国家生活中最根本、最重要的问题，而不是事无巨细。 说宪法是根本法，理由有三：从内容看，宪法规定国家性质、根本制度等全局性根本问题；从效力看，宪法具有最高法律效力，是普通法律的立法基础和依据；从制定和修改程序看，宪法比普通法律更为严格。 《中华人民共和国民法典》虽然被称为“社会生活的百科全书”，但它是依据宪法制定的，不得与宪法相抵触。宪法是治国安邦的总章程，在国家法律体系中具有最高的法律地位。 【解析】本题考查“宪法是根本法”的三点依据（内容、效力、程序），并顺带厘清宪法与民法典的母子法关系，纠正以“管的事多”论地位的直觉标准。 10.不一定。相貌、语言、血统都不是判断国籍的标准。 宪法规定，具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。判断的唯一标准是看其是否具有中国国籍。 我国不承认双重国籍，表哥已加入美国国籍，就是美国公民，而不是中国公民——但小宇欢迎他回国探亲、请他感受祖国内地的发展变化，仍然十分自然亲切。 【解析】本题考查公民的定义与判断标准：公民是法律概念，以国籍为唯一标准，引导学生跳出“长相”“语言”等感性印象。 11.这种说法不对。公民身份与户口（户籍）不是一回事，不能画等号。 是否具有中国国籍是判断公民身份的唯一标准。宝宝一出生，只要符合国籍法的规定，就已经具有中国国籍、是中国公民。 户口是人口登记管理的制度，是应当依法及时办理的重要手续。上户口要抓紧，但“还没上户口”绝不等于“不是中国公民”。 【解析】本题考查公民身份与户籍的区别：国籍才是判断标准，户口是登记管理手续，纠正“无户口=无国籍”的常见生活误区。 12.这种想法不对。公民身份看似平常，实则分量很重：平凡如你我，证件上都有这个名字，但名字背后，是一个主权国家对成员的承认与保护。 这一身份意味着国家与个人紧紧连在一起：国家保护公民的合法权益；护照是公民在国外证明国籍和身份的证件，驻外使领馆是海外同胞的“娘家”，撤侨等时刻更让人深切感到“背后有一个强大的祖国”。 我们应珍惜“中国公民”这一身份，在言行中维护国家尊严和利益，自觉履行公民义务，努力做无愧于这一称号的人。 【解析】本题考查公民身份的意义：国家保护公民、公民归属国家，引导学生从撤侨、领事保护等真实场景中感受公民身份的分量。 13.爷爷退休领养老金——享有物质帮助权，这是公民在年老、疾病等情况下从国家和社会获得物质帮助的权利。 姑姑报名参军——履行依法服兵役的义务，保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。 爸爸、叔叔交税——履行依法纳税的义务。税收取之于民、用之于民，国家把税收用在教育、医疗、国防等公共事业上，绝不是“亏了”。 涛涛想退学——这是违法的想法。接受义务教育既是公民的权利，也是必须履行的义务，家长也不能送适龄孩子去打工。 【解析】本题考查宪法规定的公民基本权利和义务的具体对应：物质帮助权、受教育权利与义务相统一、依法服兵役和依法纳税是义务，并渗透“税收取之于民、用之于民”的理解。 14.不对。权利不是可以“随便用、随便丢”的东西：行使权利有边界，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；像受教育这样的权利，同时是义务，不允许随意放弃。 法定义务具有强制性，必须履行：做了法律禁止做的事，或者不做法律要求做的事，都要承担相应的法律责任。 权利和义务是统一的：二者相互依存、不可分离，每个人既是权利的享有者，也是义务的履行者，我们既要依法行使权利，也要自觉履行义务。 【解析】本题考查行使权利的边界与权利义务相统一的原理。小学阶段重在理解：不能只想要好处而不尽责任，也不能只强调义务而忽视权利。 15.不是“没什么”。宪法规定公民的人格尊严不受侵犯；私自查看并宣扬他人日记，侵犯了小敏的隐私权和人格尊严，好朋友之间也要有边界和尊重。 法律保护的隐私不因关系亲近而失效，“是好朋友”不是侵权的理由。 小敏可以正色要求小睿归还日记、当面赔礼道歉；请老师、家长出面批评教育；如造成严重后果，家长还可以依法维权。这也提醒我们：己所不欲，勿施于人，尊重别人的秘密就是守住自己的修养。 【解析】本题考查公民享有人身权利（人格尊严权、隐私权）以及依法维护权利。用同龄人真实冲突场景，既考查知识，也引导交往中的边界意识。 16.宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民，人民是国家的主人。 我国人口众多，人民通过民主选举选出自己的代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。 全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，行使立法权、监督权、决定权、任免权，在国家机构体系中居于最高地位。 【解析】本题考查国家权力属于人民、人民代表大会制度的基本内容：选举代表—组成人大—统一行使国家权力；全国人大是最高国家权力机关。 17.不是一回事。它们是不同种类的国家机关，分工不同、职权不同，不能统统叫“政府”。 人民代表大会是国家权力机关，行使立法、决定、任免、监督等职权；人民政府是国家行政机关，管理经济、教育、文化、卫生等行政工作；人民法院是国家审判机关，依法审理案件；人民检察院是国家法律监督机关，依法行使检察权。 行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。它们分工合作，共同为人民服务。 【解析】本题考查国家权力机关与行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的区别与联系，纠正把“国家机关”都叫“政府”的模糊认识。 18.人大代表由人民民主选举产生，来自人民、代表人民，对人民负责，受人民监督。 代表们广泛听取群众意见、形成议案和建议，在大会上审议各项工作报告、表决法律和决定——“记满的本子”正是民声上达的必经环节。 我国的国家机关认真倾听人民呼声，许多重要决策和法律都是在代表议案建议的基础上形成的。群众的声音，国家不仅会听，还会办、会回应，爷爷尽管放心。 【解析】本题考查人大代表的产生与职责、人大与人民的关系，用“记满的本子”帮助学生具体感知代表履职的过程。 19.不对。人民法院是国家的审判机关，审理案件必须以事实为根据、以法律为准绳，依法独立公正行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉，绝不能凭个人好恶。 法官判案要经过法庭调查、辩论等严格程序，依据法律作出裁判；当事人不服判决，还可以上诉，由上级法院把关。 人民检察院是国家的法律监督机关，依法独立公正行使检察权，追诉犯罪、对诉讼活动实行法律监督。法检两院各司其职，共同守护公平正义。 【解析】本题考查审判机关与法律监督机关的职权行使原则：以事实为根据、以法律为准绳，依法独立公正行使职权并接受监督，破除“判案凭心情”的误解。 20.小杨的说法不准确。国家机构确实承担管理职能，但我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。 国家机构组织和活动的最重要特点，就是坚持民主集中制：国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对人民负责，受人民监督。 国家机关工作人员是人民的公仆，管理的背后是服务：办户口、保上学、护平安……国家机构的根本目的在于为人民服务，而不是“管人”。 【解析】本题考查国家机构的本质与民主集中制原则：由“管理”引出“服务”，理解国家机构的权力来自人民、服务人民，渗透“人民至上”的政治认同。 21.小东爸爸的做法是正确的。依法纳税是每个公民的基本义务。饭店的餐费中包含了饭店应当缴纳给国家的税款，如果不要发票，饭店就可能逃税，导致国家税收流失。公民应当增强纳税意识，自觉履行依法纳税的义务。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，认为小东爸爸做法正确，理由可以从依法纳税是公民基本义务、不要发票易造成饭店逃税、国家税收流失、公民要增强意识，自觉履行依法纳税义务等方面进行阐述。 22.不完全同意。加入外国国籍是个人的法律选择，与是否爱国不能简单划等号。但加入外国国籍后就不再是中国公民，不再享有中国公民的全部权利。爱国可以有多种表达方式，关键看实际行动。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，不完全同意小华的看法，理由可以从入外籍是个人法律选择，不等于不爱国、入外籍不再具备中国公民身份、爱国重在实际行动，表达方式多样等方面进行阐述。 23.小华的观点是错误的。法律不仅惩罚违法行为，更重要的是指引和保护每一个人。法律保障小华的受教育权、人身安全权、消费权等合法权益，同时通过授权性指引赋予他参与公共事务的权利。法律就像指南针和盾牌，既指引行为方向，又保护合法权益，与每个人都息息相关。 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生首先表达小华的观点是错误的，然后从法律不仅惩罚违法行为，更重要的是指引和保护每一个人等方面写出理由即可。 24.不同意。配合人民警察依法查验身份证是公民的法定义务。人民警察在火车站等场所依法查验身份证，是为了维护社会秩序、查明有关人员身份，公民应当配合。当然，警察查验需出示执法证件。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，不同意小李的说法，理由可以从法定义务、执法目的、边界等方面进行阐述。 25.不同意。电子身份证虽然方便，但实体身份证在很多场合仍然必需（如部分线下业务、复印件等）。无论实体证还是电子证，都要妥善保管，注意信息安全，不能随便放置或借给他人。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，不同意这个观点，看法可以从电子身份证方便，实体身份证依旧不可或缺、两类证件都要重视信息安全、 妥善保管，不随意转借他人等方面进行阐述的。 26.不同意。小学生虽然年龄小，但也是中华人民共和国公民，同样要履行宪法和法律规定的义务。比如遵守公共秩序、爱护公共财产、尊敬师长、受教育等，都是小学生可以也应当履行的义务。 【解析】本题考查学生的辨析能力。 首先表明不同意的观点，然后从小学生也要履行公民义务的角度阐述。 27.不认同。法律援助虽然主要面向经济困难公民，但了解法律援助制度对每个人都有意义。首先，我们身边可能有亲友需要法律帮助却经济困难，了解法律援助可以帮助他们获得支持。其次，法律援助体现了“法律面前人人平等”的原则，是全社会共同的法治财富。学习法律援助知识本身就是法治素养的体现，每个人都应该了解自己的权利和获得法律帮助的途径。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。不认同材料中的观点。理由可以从法律援助不只是给经济困难的人、学习法律援助知识是法治素养体现的角度阐述。 28.不认同。法律看似“管得宽”，实际上是对我们权利的保护。买东西有《中华人民共和国食品安全法》和《中华人民共和国消费者权益保护法》保障食品安全和消费者权益；上学读书有《中华人民共和国义务教育法》保障受教育权。法律设定的规则不是限制自由，而是保障每个人在有序、安全、公平的环境中生活。真正的自由是在法律框架内的自由，没有法律的约束，社会将陷入混乱，个人的自由和权利反而无法得到保障。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，不认同这个观点。理由可以从法律并非限制自由，而是保障公平有序的生活的角度进行阐述。 29.这个观点是错误的。首先，宪法规定了公民的基本权利和义务，这些权利从小就开始享有（如受教育权），宪法与每个公民包括小学生都息息相关。其次，“以宪法为根本的活动准则”要求全国各族人民都遵守宪法，小学生也是公民的一部分。再次，从小学习宪法知识，树立宪法意识，是培养法治素养的重要基础。最后，在宪法日等活动中，小学生积极参与宪法宣传和学习，正是维护宪法尊严的具体体现。 【解析】本题考查学生的辨析能力。 首先明确这个观点是错误的。然后从宪法的作用以及如何学习宪法等方面阐述。 30.这个观点是错误的。首先，权利与义务是统一的，就像一枚硬币的两面，享有权利和履行义务不可分割。其次，宪法规定的基本义务并非只有成年人才需要履行。例如，小学生享有受教育的权利，同时也要履行遵守法律、尊敬师长、维护国家荣誉等义务。再次，如果每个人都只享受权利而不履行义务，社会秩序就会混乱，每个人的权利最终也无法得到保障。因此，无论是成年人还是未成年人，都应当在享有宪法规定的基本权利的同时，自觉履行宪法规定的基本义务。 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生首先表达这个观点不对，然后从权利与义务是统一的，享有权利和履行义务不可分割等方面写出理由即可。 31.这种行为是错误的。公民有言论自由，但行使言论自由时不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利。发布分裂国家的言论，损害了国家统一和民族团结，违反了维护国家统一的义务，不是真正的言论自由，还要承担相应的法律责任。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。材料中的行为不正确。理由可以从公民行使言论自由时不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利的角度阐述。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $