专题04连线题（期中专项训练）一年级道德与法治上学期（统编版·新教材）

专题04连线题（期中专项训练） 一年级道德与法治上学期（统编版·新教材） 1.小明上一年级啦，自己的事情自己做。把这些物品和它的用处连起来。 小书包 渴了喝口水 小水壶 装好课本和文具 小手帕 让大家认识我的名字 姓名牌 擦汗擦手讲卫生 2.上学的一天，每个时候都有该做的事。把时间和做法连起来。 晚上睡觉前 在校门口和爸爸妈妈挥手再见 早上起床时 自己整理好书包和文具 走到校门口 坐在座位上，安静等上课 上课铃响时 按时起床，不赖床 3. 刚上一年级，心里会有各种小感受。把感受和有用的好办法连起来。 有点想妈妈 大声说出自己的名字，和大家认识 不认识新朋友 告诉老师，请老师帮帮忙 找不到教室 跟老师、同学说说心里话 心里闷闷地 问一问老师或高年级的同学 4. 认识我们的国旗和国歌。把名称和它的内容连起来。 我们的国旗 五颗金色的星星 我们的国歌 五星红旗 五星红旗上有 肃立、行礼，心里尊敬 见到国旗应该 《义勇军进行曲》 5.升旗时有很多小约定。把时刻和正确的做法连起来。 听到“升国旗，奏国歌” 小声跟唱，精神饱满 国旗冉冉升起时 马上站好，行注目礼 会唱国歌的同学 立刻停止说话、停止走动 做操时听到国歌响起 立正肃立，眼睛看着国旗 6.爱护国旗人人有责。把行为和“该不该学”连起来。 国旗旧了脏了，告诉老师换新的 不能学，国旗不能随手丢弃 把小国旗随手扔进垃圾桶 要学，这是爱护国旗的样子 唱国歌时站得直、认真唱 要学，从小尊重国歌 7.校园很大，每个地方用处不一样。把场所和在那里能做的事连起来。 图书馆 上课学习、写作业 医务室 安静地看书、借书 操场 不舒服时去找校医 教室 上体育课、做操、跑步 8. 每个地方都有小约定。把场所和应该做到连起来。 走廊里 先喊“报告”，老师同意再进 图书馆里 便后冲水，洗手讲卫生 老师办公室里 轻声慢步，不追跑打闹 卫生间里 保持安静，书看完放回原处 9.校园里有很多“不会说话的朋友”。把设施和它的用处连起来。 垃圾桶 了解学校的通知和好人好事 饮水处 坐下来休息、看书 宣传栏 接干净的水喝 大树下的座椅 果皮纸屑扔进它的“嘴”里 10.放学路上要懂交通信号。把信号灯、设施和做法连起来。 （1）红灯亮时 （1）过马路要走的地方 （2）绿灯亮时 （2）停下，站在路边等 （3）斑马线 （3）左右看清楚，安全再通过 （4）马路边上 （4）不踢球、不追逐打闹 11. 路上会遇到各种情况。把情况和正确的做法连起来。 陌生的阿姨递来糖果 不去，工地又危险又不能玩 同学约我去建筑工地玩 往人多的地方走，请大人帮忙 皮球滚到了马路中间 不要也不吃，摆摆手走开 感觉有人一直跟着我 先站住，不冲上马路追球 12.回到家也有安全小约定。把行为和提醒连起来。 在楼道里和同学追跑 会被烫伤，要请大人帮忙 伸手去摸桌上的热水杯 不在路上逗留，按时回家 听到有人敲门，先问一问 危险！楼道里不追跑打闹 放学后直接回家 先问是谁，确认熟人再开门 13. 见到老师要问好。把场景和礼貌的话连起来。 （1）早上在校门口遇到老师 （1）“谢谢老师！” （2）老师帮你系好了鞋带 （2）“报告！” （3）上课迟到了走进教室 （3）“老师早！” （4）走到办公室门口 （4）“老师，对不起！” 14.学校里有很多人为我们辛苦工作。把他们和做的事连起来。 老师 为我们准备可口的饭菜 校医 把校园打扫得干干净净 食堂的叔叔阿姨 教我们知识和做人的道理 保洁员阿姨 我们受伤时帮我们擦药处理 15.爱老师要有正确的做法。把行为和“该不该学”连起来。 （1）用双手接过老师递来的本子 （1）不能学，起外号不尊重人 （2）老师指出缺点时顶嘴 （2）要学，接东西要有礼貌 （3）上课认真听，作业按时交 （3）不能学，老师的教导要记住 （4）背后给老师起外号 （4）要学，认真学习的孩子最让老师高兴 16.将下列场景与对应的行为用直线连接起来。 爱护新书我们要                           注意安全，快乐友好 玩游戏时我们要                           说老师好 见到老师我们要                           认真听，勤思考 上课了我们要                              包上书皮 朋友伤心了我们要                       为他唱首歌 17.朋友之间要互帮互助。把情况和友好的做法连起来。 同学忘带橡皮了 走过去说“我们一起玩吧” 同学摔倒在操场上 主动借给他，我带了两块 同学一个人站着没人玩 安慰他，帮他一起想办法 同学比赛输了很难过 把他扶起来，陪他去找校医 18.好朋友也要守约定。把行为和“该不该学”连起来。 借了同学的图画书按时归还 不能学，会让朋友伤心 给同学起难听的外号 要学，有借有还讲信用 玩游戏时按顺序排队 要学，主动认错，友情更长久 和好朋友吵架后先说“对不起” 要学，按顺序来大家更开心 19.上课时又要听、又要说。把课堂环节和做法连起来。 听老师讲课时 先举手，老师请到再回答 想发言时 坐姿端正，胸离桌子一拳 自由读书时 小耳朵认真听，眼睛看老师 写字时 双手捧书，读正确、读流利 20.课前课后都有小约定。把时刻和做法连起来。 预备铃响了 认真听，不抢话、不插嘴 上课之前 马上走进教室，安静坐好 同学正在发言 先想一想，再举起小手 老师提出问题 把课本和文具摆在桌角 21. 连一连。 上课铃声响                    多提问题勤举手                                      课堂上                           进课堂做准备 吃饭前                           靠右行 上下楼梯                       先洗手讲卫生 同学之间                       要友好相处 22.课余活动好处多。把活动和它的收获连起来。 跳绳、拍球 懂得更多的知识和道理 绘画、做手工 学会本领，还能体贴家人 看课外书 身体棒棒，越长越结实 帮家人做家务 小手更灵巧，画出美好世界 23.课余活动也要注意安全。把活动和安全提醒连起来。 在走廊里和同学追跑 选好场地，先做准备活动 跳绳、打乒乓球 玩避开人群，去空旷的地方 到池塘边捉蜻蜓 危险！容易撞倒、摔伤 在操场上拍皮球 危险！不能私自到水边 24.连线。 学唱歌             数学老师 做口算             语文老师 背古诗             音乐老师 画图画             体育老师 练跳绳             美术老师 参考答案及解析 1. 解析：考查“自己的事情自己做”的入学常规。书包用来装课本文具，水壶用来喝水，手帕用来擦汗擦手，姓名牌用来让大家认识自己。对应课文“我带上小书包”“整理小书包”板块。连完后可以追问：“这些物品你会自己整理吗？” 2. 解析：考查“上学的一天”的时间顺序：睡前自己整理书包→早上按时起床不赖床→到校门口与家长道别→铃响坐好等上课。对应课文“高高兴兴上学去”中关于早睡早起、自己整理书包的要求。讲评时可用“晚上—早上—门口—铃响”的手指顺序帮助学生复盘。 3. 解析：考查入学情绪的积极调适：想妈妈可以请老师帮忙，不认识同学就大声说出自己的名字，找不到教室要主动问，心里闷闷的要愿意说出来。落点是“遇到困难不怕羞，大胆说出来、大胆问”，讲评时可请学生现场示范“大声说出自己的名字”。 4. 解析：考查基本国家常识：国旗是五星红旗，国歌是《义勇军进行曲》，五星红旗上有五颗金色的星星，见到国旗要肃立行礼。对应课文“认识国旗、国歌”板块。讲评时出示国旗实物或图片，让学生指认五角星。 5. 解析：考查升旗礼仪的具体做法：宣布升旗立刻停止说话走动，国旗升起时立正肃立目送，会唱的同学小声跟唱，操场上听到国歌马上站好行注目礼。对应课文“升国旗”活动。要点在于“停止正在做的事”是低段最难落实的一条，可现场演练。 6. 解析：考查爱护国旗、尊重国歌的行为判断，属于“正误混合配对”，需要学生理解“要学/不能学”两种标签。旧了脏了告诉老师换、唱国歌站直认真唱是要学；随手扔进垃圾桶是不能学。对应课文“我爱国旗”，渗透国旗不可以随意丢弃损毁的观念。 7. 解析：考查校园功能场所的辨认：图书馆看书借书、医务室看病处理伤口、操场运动、教室上课写作业。对应课文“校园里的场所”，是本课“参观校园”活动的知识化呈现。 8. 解析：对应课文“校园里的小约定”：走廊轻声慢步不追跑，图书馆安静并放回书籍，办公室先喊“报告”，卫生间便后冲水洗手。讲评建议按“在哪里—怎么做”的顺序复述，帮助学生把规则和具体场所绑定。 9. 解析：考查对校园设施的观察，用拟人化的表述（垃圾桶的“嘴”、大树下的座椅）降低阅读难度，符合一年级形象思维特点。对应课文“我们的校园真美丽”。 10.(1)—(2);(2)—(3);(3)—(1);(4)—(4) 解析：对应课文“过马路”知识：红灯停、绿灯亮也要左右看清楚、过马路走斑马线、不在马路边踢球追逐。第（4）项“马路边上—不踢球”与本课情境相呼应，是本题唯一的“场所＋禁止行为”组合。 11. 解析：对应课文“不跟陌生人走”“注意路上的危险”：不接受陌生人的食物、不去建筑工地等危险地方、球滚到路中间先站住而不是冲出去追、感觉被跟踪时往人多处求助。本题是本课安全知识的综合应用，建议作为课堂重点题讲评。 12. 解析：对应课文“回家路上和到家以后”：楼道不追跑、热水杯会烫伤要找大人、陌生人敲门先问是谁、放学按时回家不逗留。第（1）与第（3）项都涉及“跑”，提醒学生区别“楼道里追跑”（不能做）和“操场上活动”（可以做）。 13.(1)—(3);(2)—(1);(3)—(4);(4)—(2) 解析：对应课文“向老师问好”的四种表达：早上问好、道谢、道歉、进门前喊“报告”。讲评时可以分角色演一演，把语言和行为对应起来。 14. 解析：对应课文“学校里有很多人在为我们工作”：老师教书育人，校医处理伤病，食堂人员做饭，保洁员打扫卫生。落点是“都要感谢他们”，讲评时可让学生说说还想感谢校园里的谁。 15.(1)—(2);(2)—(3);(3)—(4);(4)—(1) 解析：行为判断型配对，考查“怎样表达对老师的爱”：双手接物有礼貌、认真学习让老师高兴是要学；顶嘴、起外号是不能学。第（2）项学生易误判为“不能学”，讲评时强调“有意见可以课后好好说，但不能当堂顶撞”。 16. 解析：本题旨在考查学生的识记辨认能力。爱护新书我们要包上书皮；玩游戏时我们要，注意安全，快乐友好；见到老师我们要，说老师好；上课了我们要，认真听，勤思考；朋友伤心了我们要，为他唱首歌。 17. 解析：对应课文“好朋友互相帮助”。四个情境都有明显的线索词：“忘带橡皮”对应借文具，“摔倒”对应扶起送医务室，“一个人站着”对应邀请一起玩，“输了难过”对应安慰。讲评时可请学生按“先找线索词再连线”的方法说理由。 18. 19. 解析：对应课文课堂常规“学会听、说、读、写”：听讲时眼看老师耳听清，发言先举手，读书双手捧书读正确，写字胸离桌一拳。第（4）项“胸离桌子一拳”是本课姿势要求的固定表述，可直接作为识记点。 20. 解析：考查“上课了”的信号与听讲习惯：预备铃响进教室坐好，课前把书和文具摆在桌角，同学发言时耐心听，老师提问先想再举手。第（3）项“不插嘴”是本课习惯养成的难点。 21. 解析：本题旨在考查学生的识记辨认能力。上课铃声响，要进课堂做准备；课堂上，应该多提问题勤举手；吃饭前，要先洗手讲卫生；上下楼梯，要靠右行；同学之间，要友好相处。 22. 解析：对应课文“课余活动丰富又有益”：运动强健身体，绘画手工练心灵手巧，课外书增长知识，做家务学本领、体贴家人。讲评时请学生补充“你还喜欢什么课余活动，它有什么好处”。 23. 解析：对应课文“课余活动要注意安全”：走廊追跑容易撞倒摔伤，跳绳打球要选场地做准备活动，池塘边捉蜻蜓有溺水危险（不能去），拍球要去空旷处。 24. 解析：本题旨在考查学生的识记辨认能力。和数学老师学做口算；和语文老师学背古诗；和音乐老师学唱歌；和体育老师练跳绳；和美术老师学画图画。 学科网（北京）股份有限公司 $