1.1.1 观察周边环境中的生物-【耀博优学】2026-2027学年七年级上册生物课堂讲解（人教版）

第一单元 生物和细胞 你认识图中的动物和植物吗？图中的动物叫镇海林蛙，是 我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”， 是原产于我国的珍稀树种。这两种生物形态迥异，在结构上有没 有共同点呢？ 你知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。后来，我国科 学家在形态比较的基础上，又研究了镇海林蛙的细胞核，发现不 论在蛙的外部形态上还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙 都与日本林蛙有较大差别，从而确定它是不同于日本林蛙的新 物种。通过本单元的学习，你会更加深刻地认识到， 许多生物学问题的答案，都需要到细胞中去寻找。 一起去探究 一起做项目 观察周边环境中的生物。 与小组同学一起制作一个细 练习使用显微镜。 胞模型，比一比哪个小组制 。 观察动植物细胞的基本结构。 作的模型既科学又美观。 观察洋葱根尖细胞的分裂。 观察人体的基本组织。 观察草履虫并探究其趋性。 第一章 认识生物 幼虫为知了猴，各地叫法不同。成虫喜欢栖息 本节高频误区 在柳树、杨树、桑树、苹果树等树上 1.随便看看不等于观察 “蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不 看往往没有明确的目的， 是比较浅层的、无序的， 动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝 雄性成 获取的信息也是比较零散 微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地虫的求 的、碎片化的。观察有明 确的目的，要按照一定的 方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌直都不会停止。”这馒整是 顺序进行，可以直接用肉 是法布尔（J.-H.Fabre)在《昆虫记》中描写蝉的一段腹部鼓 眼观察，也可以借助工具 膜的振 观察。观察时，要有计划、 话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个动发出 有耐心、积极思考等。 2.观察对象相同，观察结 事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，的声音 果不一定相同 是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。” 观察对象相同，观察的时 间、角度、观察者等不同， 让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。 观察结果不一定相同 认识生物的科学步骤 第一节 观察周边环境中的生物 想一想 韭莱：叶子稍微有点厚而 议一议 且窄，叶片表面光滑、手 感软、较容易掐断 小麦：叶子扁而 图中为幼苗时期的韭菜和小麦。你 宽，叶片表面有 绒毛、手感硬， 能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？你 叶片有韧性，不 外形 容易掐断 特征是依据什么特征区分的？如果仅凭肉眼观察不 闻气味 能完全将它们区分开，你还可以采取哪些措施来分尝味道等 辨？如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以 依据什么特征来区分它们？成熟后的形态结构，如植株的高 度、叶的形态、茎的形态、花与 果实的结构 通过本节学习，你将知道： 认识身边的植物和动物，应当从观察开始。观察 ⊙怎样进行观察？ 是学习生物学的基本方法。下面我们就来一起观察校 ⊙怎样观察生物？ 园、公园或林地中的生物。 可以根据叶片的大小和形状区分。如果仅凭肉眼观察不能完全将 它们区分开，还可以通过品尝等措施来分辨。如果追踪观察它们 2第一单元生物和细胞 的生长发育过程，我们还可以根据其花、果实和种子等的特征来 区分它们。 特别提醒：相似的生物要注意观察不同之处，差别大的生物要注意观察相似之处 观察·思考 观察校园、公园或林地中的生物 观察不是随便看看，而是“仔细察看”。在生物学研究中，观察时 要有目的、有计划。下面，就让我们进行一次观察活动，来学习观察的 方法。 确定观察目的应根据实际情况灵活制订 以下观察目的供你参考：观察某种生物的形态、结构等特征；观察 某种生物的生活环境；观察某种生物的生活习性；观察并比较不同生 物，说出它们的共同点和不同点；等等。 明确观察对象观察对象不同，观察的侧重点也不同 在老师的带领下，观察校园、公园或林地 区分杨树 和柳树， 中的生物。 观察角度 要仔细观 观察植物时，注意植株的高度、形态、生 察树干、 枝条、叶 长环境等。注意不要破坏植物规察实例 等的形状 和颜色、 你能分清杨树和柳树吗？你可以仔细观察， 毛白杨的花 花或果实 从它们的树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进 的不同， 生活环境 行比较。如果杨树和柳树开花了，你可以比较它 的不同 们的花有何不同。你还可以观察杨树和柳树的生 活环境 如果周围有光叶子花（俗称三角梅），你 可以仔细观察它的叶和花的形状、颜色。下图 中紫红色的结构是它的花瓣吗？不是，为苞片，苞 片是一种特化的叶 垂柳的花 特别提醒：1.观察时， 不要损伤植物和伤害动 物，不要破坏生物的生 活环境。 2.观察时，要注意安全。 不要一个人走到偏僻的 地方；不要攀爬高处； 不要下水；防止被动物 咬伤；不要随意品尝野 光叶子花 果；等等。 第一章认识生物3 观察角度 观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式 和生活环境等。观察实例 你观察过鸟吗？你可以利用望远镜、照相机等 设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。 「观察时，要注意安全，分组进行。鸟类视觉敏锐， 注 容易被惊扰，你要注意着装颜色，避免衣物的颜色 白头鹎(bi)】 意 事 过于鲜亮；要注意保持安静，不要 项 喧哗；在拍摄时，尽量不要使用闪 光灯，以免惊扰它们。 观察记录表 做好现察记灵翠警法餐业表花素之来 观察人 班级 观察时间 天气情况 要进行真实客观的记录，并从 观察地点 观察的结果中找寻规律 生物名称 特征 生活环境 交流观察结果 将观察的结果在班内进行交流。 优 野外观察一定要注意安 耀 全， 听从老师的安排 1.两者的共同点是都有根、茎、叶 花、种子和果实等器官，都是落叶乔 木，花都为柔荑花序等。两者的不同 讨论 点是杨树的叶片比较宽大，柳树的叶 ①你所观察的生物，如杨树和柳 片狭长如眉；一般杨树的花序下垂， 柳树的花序直立；等等。 树，它们有哪些共同点和不同点？ ☑厦 2.此题是开放性问题，可能的影响因 ②对相同的观察对象，不同的 素有很多，如观察者的年龄和喜好、 天气状况、光线明暗等。例如，在观 同学可能会得到不同的观察结果。请 察一棵银杏时，有的同学可能特别仔 举例说出哪些因素影响了观察结果。 细地观察了银杏叶的形状，有的同学 则被银杏叶的颜色所吸引。 ③请举例说明，如果需要进一步 石 3.可以选择在生物不同发育阶段进行 观察某种生物，你打算如何进行。 观察。例如，观察青蛙的发育史，可 以分别观察受精卵、蝌蚪、幼蛙、成 蛙等不同阶段的特征」 4第一单元生物和细胞 科学方法 双塞是哑交被桥死的哥的用收而被程补韵二种务宜和睛助工 拓展延伸：观察的顺序 观察是科学探究的一种基本方法。 1.空间顺序：一般遵循由宏观到微 直接观察 观、由整体到局部、由远及近、由 观察可以直接用肉眼，也可以借助放间接 上到下、由外到内的顺序。 2.时间顺序：一般遵循现象发生 大镜、显微镜、望远镜等，或利用照观察 发展的规律，以及由开始到结束、 相机、摄像机、录音机等设备，有时 由早到晚的顺序 还需要测量。观察要有明确的目的； 观察要按照一定的顺序进行，并做好 察的要求②,3④56 记录；对于耗时较长的观察，要有计 划和耐心；观察过程中要积极思考， 多问几个“为什么”。在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进 行讨论 拓展延伸：测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对 事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。 我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类 特别提醒：观察的生物 生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。细菌、病毒 动物、植物 和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单，它们在 生物 自然界中分布十分广泛。植物、动物、真菌、细菌 细菌 L微生物真菌 病毒都是生物，你能说出生物共同的特征吗？ L病毒 思维训川练 发现问题，提出问题 爱因斯坦说过：“提出一 个问题往往比解决一个问题更 重要。” 观察猫和兔的双眼在头部 猫的头部 的位置，你能发现什么问题 吗？提出你所发现的问题，与 同学交流，讨论谁提出的问题 更有探究的价值。 兔的头部 生活方式不同：猫是捕食者，双眼在前方，可以更好地聚焦。兔是被捕食 者，双眼在两侧，可以更好地观察周围的环境，躲避敌害 第一章认识生物5 练习与应用 一、概念检测 1.下列有关观察的叙述，正确的是 (B) A.用眼睛随便看看也是观察观察时要有目的、有计划 B.观察需要依据观察目的进行 C.观察对象相同，观察结果一定相同不同的人可能会得出不同的观察结果 D.应该在观察之后凭回忆记录观察内容要进行真实客观的记录 2.“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井 栏，高大的皂英树，紫红的桑椹：也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花2.文中提到的植物，有的是具体的植物 名称，如皂荚、桑葚，有的是一类植物 上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜 的总称，如菜、树、草。文中提到的动 向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一 物及其栖息环境：蝉（树上）、黄蜂（伏 在菜花上)、云雀（草丛中）、油蛉（泥 带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀墙根处)、蟋蟀（泥墙根处）。 们在这里弹琴。”这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的 生物世界。这段文字中说到哪些植物？又提到哪些动物？这些动物栖息的环境 有什么不同？(“桑椹”现在多写作“桑葚”。) 二、拓展应用 1.选1~2种不认识的生物，观察记录它们的特征。在老师的帮助下查找 资料，设法认识它们。 1.提示：如果是植物，重点记录植物根、茎、叶、花、果实和种子等 的特征；如果是动物，重点记录动物的形态结构、运动方式等特征。 2.观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到的现象，想一想叶这样 排列的意义。2.这些植物的叶在茎上的排列具有一定规律，叶片彼此错开。叶的这种排列可以 让茎上的叶都能最大程度地接受阳光，进行光合作用，从而有利于植物的生长。 互生 对生 轮生 簇生 6第一单元生物和细胞