Unit 3 Same or Different Section A (2a-2e) 教学设计12026-2027学年人教版英语八年级上册

教学设计 所用教科书书名 人教版八年级英语上册 设计课题 Unit 3 Same or Different? Section A (2a-2e) 教案背景： 1. 学生情况：八年级学生 2. 学科：英语 3. 课时：一课时 4. 课前准备： 教师方面：（1）认真备课，设计好课堂内的各个环节和活动。本节课的教学内容是能听懂描述植物特征的简单句型，完成听力任务，运用 adjectives and adverbs 的比较级去描述人们。为增加趣味性，激发学生的兴趣，活跃课堂，我使用了 English song,competition,the modern boy and the future girl等游戏活动。（2）整合教学资源，精心设计 PPT。 学生方面：预习本节课所学内容，知道 adjectives and adverbs 的比较级基本含义。发挥你的想象力，翻阅课本及资料，利用相关的知识，对自己或者别人进行简要的描述。 教材分析： （注：含本课时在本单元的教学定位分析） 本单元围绕相同和差异主题，Section A (2a-2e)是单元听说开篇课。以人物外貌、特点为载体，呈现形容词比较级，属于人文主题语境。重点是要掌握词汇，会用比较级句型描述事物。正确运用形容词比较级进行口语表达，听力中抓取关键信息。在描述事物特征中训练观察、对比思维。 教学方法： 任务型教学法、小组合作讨论竞争法 教学目标分析 1. 比较 Ella 与 Emma 的异同之处； 2. 学习可用于比较两个人的相词汇； 3. 与搭档进行自我比较； 4. 探讨差异的重要性，以及他们如何从这些差异中相互学习。 教学重、难点分析 教学重点：核心词汇与比较级。听力与口语：完成 2b-2d 听力任务。 教学难点：比较级的正确形式：多音节形容词比较级 “moret + 原级。听力中快速捕捉最高级信息：区分不同动人物的特征描述，准确完成 2b与2d 。 教学过程设计 Five Fingers Teaching Plan(五指教学方案) Finger 1: Warm up(课前热身准备)（约6分钟） Step 1: Enjoy an English song.(课前英文歌欣赏) 设计意图：用英文歌曲调动起学生的学习积极性。 Step 2:Speech Time（演讲时间） 设计意图：创设情景，激发学生学习的动机，让学生迅速地热身，使学生口，脑动起来。同时也能调动大部分学生学习英语的兴趣和积极性。 Finger 2: Presentation(呈现) Step 1: Lead‑in （约5分钟） 1.通过向学生提出以下问题，帮助他们回顾 Emma 和 Ella 的演出表现：◆你还记得 Emma 和 Ella 在学校音乐节上表演了什么吗？◆他们的表演效果如何？ 2.向学生介绍第 2a 题中对话的背景：Emma 和 Ella 在学校音乐节上获奖了，韩林正在为校报采访她们。 Step2: 2a 让学生聆听对话内容并填空，随后核对答案。（约3分钟） Step 3: 2b（4 分钟） 1. 让学生阅读对话内容并回答相关问题。2. 邀请部分学生分享他们的答案，并给予反馈。 Step4：2c 1.让学生再次聆听这段对话，然后进行角色扮演。2. 邀请两到三对学生在全班面前进行表演，并鼓励其他学生对表演给予点评。 Step5：1.让学生阅读 1c 和 2a 中的对话，找出 Emma 与 Ella 进行比较的维度。Emma 与 Ella 从哪些维度进行比较？将相关句子划出，并做简要总结。 2.让学生观察 2d 中的思维导图，为每个维度补充相应词汇；随后邀请不同学生分享他们的答案。 Finger 3: Consolidation(巩固) Role‑play: a future girl and a modern boy to talk about the same and differences on 2e .（约5分钟） 设计意图：设置情景，让学生来问一个未来女孩和现代男孩互问问题，激发学生兴趣，发散思维。 Finger 4: Practice(练习) Step I:Ask Ss to work in pairs to practice the conversation in 1c . Teachers asks some pairs to show their conversations in class.（约5分钟） Step 2:Complete the exercises(In PPT), teacher helps Ss check answers and have a quiz.（约5分钟） Finger 5: Summary(总结)（约3分钟） 学生和老师一起对本节课所学的内容及各小组的表现做好总结。 设计意图：通过评价让学生自查一下本节课的目标达成情况，同时调动起自主学习，参与课堂的积极性。 布置作业（分层设计） （1） 基础作业（必做）抄写核心词汇（原级 +比较级）各 3 遍，并各造 1 个句子 （二）提升作业（选做）制作 “人物图片”，反面用英语写 2-3 句比较级描述，与同学交换分享。 （三）拓展作业（挑战）上网查找描述差异和相同的作文，下节课分享。 教学反思 学生方面： 教师方面： 后期改进： 板书设计 Unit 3 Same or Different? Section A (2a-2e) 1. Core Vocabulary 2. Key Sentence 3.Comparative degree 学科网（北京）股份有限公司 $