精品解析：贵州贵阳市第一中学2027届高三上学期9月适应性月考卷（一）日语试题

日语试卷 （满分：150分时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷和答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm的黑色笔迹签字笔写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.二人は何で行きますか。 A.タクシー B.車 C.電車 2.男の人が得意なスポーツは何ですか。 A.水泳 B.バスケットボール C.ゴルフ 3.明日どこで会いますか。 A.駅 B.美術館の前 C.学校 4.女の人は何にしますか。 A.ジュース B.アイスティー C.何も飲まない。 5.あさっての天気はどうですか。 A.曇り B.晴れ C.雨 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はどうして会社を休みたいですか。 A.胃が悪い B.頭が痛い C.けがをする 7.女の人は明日どうしますか。 A.一日会社を休む。 B.午前は休んで、午後出社する。 C.午前は出社して、午後休む。 8.明日誰が打ち合わせをしますか。 A.女の人 B.男の人 C.山下さん 听下面的录音，回答第9至11题。 9.何の写真ですか。 A.休憩の写真 B.花見の写真 C.山登りの写真 10.女の人は頂上まで何時間かかりましたか。 A.3時間 B.4時間 C.5時間 11.女の人は何が最高だと言っていますか。 A.写真を撮ること B.友達と会ったこと C.景色を眺めながら食事をすること 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は10年ぶりに会った人はだれですか。 A.男の人 B.渡辺先生 C.クラスメート 13.男の人は何年前先生と会いましたか。 A.5年前 B.8年前 C.10年前 14.男の人が同窓会に行けなかった理由は何ですか。 A.残業したから B.出張に行ったから C.病気になったから 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人は今の会社に入ってどのぐらい経っていますか。 A.半年 B.1年 C.2年 16.男の人はどうして会社を辞めようと思いますか。 A.仕事が多すぎるから B.仕事が面白くないから C.仕事が忙しいから 17.女の人はどのようなアドバイスをしましたか。 A.すぐ辞めたほうがいい。 B.仕事を2年続けたほうがいい。 C.今よりもっと頑張ったほうがいい。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.作文は週に何回提出しますか。 A.一回 B.二回 C.三回 19.女の人は毎日単語をいくつ覚えますか。 A.15個 B.20個 C.30個 20.女の人が毎日しなければならないのは何ですか。 A.テキストを読むこと B.テストを受けること C.作文を書くこと 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 私たちは、自分が見たり聞いたりしたことを、そのまま正しく覚えていると思いがちだ。しかし、人間の記憶は、カメラで撮った映像のように、出来事を完全な形で保存しているわけではない。 ある実験で、参加者に二台の車がぶつかる映像を見せた。その後、車の速さについて質問したが、質問に使う言葉を変えた。一つのグループには「車がぶつかった時、どのくらいの速さでしたか」と聞いて、別のグループには「車が激しく衝突した時、どのくらいの速さでしたか」と聞いた。 すると、「激しく衝突した」と聞かれた人のほうが、車の速度を速く答える傾向があった。（ア）、映像には割れたガラスが映っていなかったにもかかわらず、「激しく衝突した」と聞かれた人の中には、ガラスを見たと答える人もいた。 この実験から、後から聞いた言葉が、出来事についての記憶に影響を与えることが分かる。人は過去を思い出す時、保存されている情報をそのまま取り出すのではない。自分の知識や、その後に得た情報を使いながら、出来事を組み立て直しているのだ。 そのため、「はっきり覚えている」という自信があっても、その記憶が必ず正しいとは限らない。大切な出来事を確認する時には、一人の記憶だけを信じるのではなく、記録やほかの人の話と比べて考える必要がある。 1. 人は自分の記憶について、どのように考えがちか。 A. 経験は事実のまま残る。 B. 強い印象ほど早く消える。 C. 他人の記憶のほうが正しい。 D. 映像を見れば記憶が戻る。 2. 実験で調べようとしたことは何か。 A. 事故が判断に与える影響。 B. 映像が感情に与える影響。 C. 言葉が記憶に与える影響。 D. 知識が言葉に与える影響。 3. （ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. つまり D. さらに 4. 映像にないガラスを「見た」と答えたのはなぜか。 A. 後の情報が記憶に加わったから。 B. 映像を十分に見なかったから。 C. 事故についてよく知っていたから。 D. 正しい答えを予想したから。 5. 筆者の考えに最も合っているものはどれか。 A. 自信のある記憶はそのまま信じてよい。 B. 大切な出来事は複数の情報で確かめるべきだ。 C. 記録より本人の記憶を優先すべきだ。 D. 強い言葉を使えば正確に思い出せる。 【答案】1. A 2. C 3. D 4. A 5. B 【解析】 【分析】本文通过“改变提问措辞会改变对车速及碎玻璃的记忆”的实验，说明人的记忆并非原样保存，而会在回忆时借助后来的信息被重新建构，因此重要事件不能只信一个人的记忆，而应与记录和他人的讲述相对照核实。 我们总是容易认为，自己看到、听到的事情会原封不动、正确无误地记在脑子里。然而，人的记忆并不像摄像机拍摄的影像那样，把事件完整地保存下来。 在一个实验中，研究人员让参与者观看两辆车相撞的影像。之后，就车速进行提问，但改变了提问所用的措辞。一组被问到“车相撞时，速度大约是多少？”，另一组则被问到“车猛烈相撞时，速度大约是多少？”。 结果，被问“猛烈相撞”的人，倾向于把车速答得更快。而且，尽管影像中并没有映出破碎的玻璃，在被问“猛烈相撞”的人当中，也有人回答看到了玻璃。 从这个实验可以看出，事后听到的词语会影响关于事件的记忆。人在回忆过去时，并不是把保存下来的信息原样取出，而是运用自己的知识和之后获得的信息，重新建构事件。 因此，即使有“记得清清楚楚”的自信，那份记忆也不一定正确。在确认重要事件时，不应只相信一个人的记忆，而需要与记录或他人的讲述相对照来思考。 【1题详解】 由原文「自分が見たり聞いたりしたことを、そのまま正しく覚えていると思いがちだ」可知，人们容易认为自己看到、听到的事情会被原样正确保存，即“经验会作为事实原样保留”。故选A。 【2题详解】 由原文「その後、車の速さについて質問したが、質問に使う言葉を変えた。」「この実験から、後から聞いた言葉が、出来事についての記憶に影響を与えることが分かる。」可知，实验通过改变提问用词（「ぶつかった」与「激しく衝突した」）来观察记忆是否随之变化，目的是研究“语言对记忆的影响”。故选C。 【3题详解】 由原文「すると、「激しく衝突した」と聞かれた人のほうが、車の速度を速く答える傾向があった。（ア）、映像には割れたガラスが映っていなかったにもかかわらず、「激しく衝突した」と聞かれた人の中には、ガラスを見たと答える人もいた。」可知，前文说被问“猛烈相撞”的人倾向于把车速答得更快，后文接着说这些被问“猛烈相撞”的人中还有人回答看到了影像中并不存在的玻璃——这是在前面发现的基础上追加的又一结果，应使用表示追加关系的「さらに」。故选D。 【4题详解】 由原文「この実験から、後から聞いた言葉が、出来事についての記憶に影響を与えることが分かる。人は過去を思い出す時、保存されている情報をそのまま取り出すのではない。自分の知識や、その後に得た情報を使いながら、出来事を組み立て直しているのだ。」可知，“激しく衝突した”这一事后听到的词语被加入了记忆，人们在回忆时是用后来的信息重新建构事件的，因此会“看到”影像中并没有的玻璃。故选A。 【5题详解】 由原文「「はっきり覚えている」という自信があっても、その記憶が必ず正しいとは限らない。大切な出来事を確認する時には、一人の記憶だけを信じるのではなく、記録やほかの人の話と比べて考える必要がある。」可知，作者认为即使记得很有自信，记忆也不一定正确，重要事件不应只信一个人的记忆，而应与记录和他人的讲述相对照核实。故选B。 （二） 「生物は、環境に合った性質を持つものが生き残って、その性質が子孫に伝わることで進化する」と考えている人は多いでしょう。これはダーウィンの自然選択という考え方です。たとえば、寒い地域では、厚い毛を持つ動物のほうが生き残りやすく、その性質を持つ個体が次第に増えていきます。このような変化は「適応進化」と呼ばれます。 （ア）、現在の進化学では、すべての進化を自然選択だけで説明できるとは考えられていません。生存に有利でも不利でもない性質が、偶然によって集団の中に広がることもあるからです。この現象を①「遺伝的な浮動」といいます。 例えば、同じ種類の昆虫に、体の模様が少し違う二つの集団があったとします。どちらの模様も生きるうえで特に役立たないのに、災害などで一方の模様を持つ個体が偶然多く生き残れば、その模様が子孫に広がる可能性があります。つまり、②残った性質が必ずしも環境に最も適していたとは限らないのです。 自然選択による進化が「必然」の進化だとすれば、遺伝的な浮動による進化は「偶然」の進化だといえます。現在の生物の姿は、この二つが重なって生まれたものです。ただし、過去の進化を直接見ることはできないため、ある性質が必然と偶然のどちらによって広がったのかを完全に判断するのは簡単ではありません。 6. 「自然選択」の例として最も適当なものはどれか。 A. 人が大きい動物だけを育てる。 B. 災害で一方の模様だけが残る。 C. 寒さに強い動物が多く生き残る。 D. 病気で多くの個体が偶然死ぬ。 7. （ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. つまり D. さらに 8. ①「遺伝的な浮動」とありますが、その特徴は何か。 A. 有利な性質だけが残る B. 努力が子孫に伝わる C. 環境に合わせて変化する D. 性質が偶然に広がる 9. ②「残った性質が必ずしも環境に最も適していたとは限らない」とありますが、どういう意味か。 A. 不利な性質はすぐ消える。 B. 有利な性質は必ず残る。 C. 残った性質は変化しない。 D. 偶然残る性質も存在する。 10. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 生物の姿は必然と偶然の影響を受けている。 B. 偶然は生物の進化とまったく関係がない。 C. 進化はすべて環境への適応だ。 D. 過去の進化の原因はぜんぜん判断できない。 【答案】6. C 7. B 8. D 9. D 10. A 【解析】 【分析】本文先介绍多数人认为进化源于达尔文的自然选择，再指出现代进化学认为进化并非都能用自然选择解释——中性性状也会因“遗传漂变”偶然在群体中扩散，并说明现在的生物形态是必然（自然选择）与偶然（遗传漂变）两种进化重叠的产物。 很多人大概都认为：“生物中拥有适应环境之性状的个体得以存活，该性状遗传给后代，从而发生进化。”这就是达尔文的自然选择这一观点。例如，在寒冷地区，拥有厚毛的动物更容易存活，具备该性状的个体逐渐增多。这种变化被称为“适应进化”。 但是，现代的进化学并不认为所有的进化都能仅用自然选择来解释。因为既非有利也非不利的性状，有时也会因偶然因素在群体中扩散。这种现象被称为①“遗传漂变”。 例如，假设同一种昆虫存在体表花纹略有不同的两个群体。两种花纹在生存上都没有特别的作用，可如果因灾害等原因，带有其中一种花纹的个体碰巧存活更多，这种花纹就有可能遗传给后代、扩散开来。也就是说，②留存下来的性状未必就是最适应环境的。 如果说自然选择导致的进化是“必然”的进化，那么遗传漂变导致的进化可以说是“偶然”的进化。现在的生物形态，就是这两种进化重叠交错而诞生的。不过，由于无法直接观察过去的进化，要完全判断某一性状究竟是由必然还是偶然扩散的，并不容易。 【6题详解】 由原文「寒い地域では、厚い毛を持つ動物のほうが生き残りやすく、その性質を持つ個体が次第に増えていきます」可知，自然选择是指“更适应环境的个体更容易存活、该性状逐渐增加”，耐寒动物存活更多正符合这一点。故选C。 【7题详解】 由原文「「生物は、環境に合った性質を持つものが生き残って、その性質が子孫に伝わることで進化する」と考えている人は多いでしょう。（ア）、現在の進化学では、すべての進化を自然選択だけで説明できるとは考えられていません」可知，前文介绍多数人的看法（进化都是自然选择），后文笔锋一转，指出现代进化学并不认为所有进化都能用自然选择解释，前后形成转折关系。「しかし」但是，表转折。故选B。 【8题详解】 由原文「生存に有利でも不利でもない性質が、偶然によって集団の中に広がることもあるからです。この現象を①「遺伝的な浮動」といいます」可知，遗传漂变的特征是“既非有利也非不利的性状，因偶然因素在群体中扩散”。故选D。 【9题详解】 由原文「どちらの模様も生きるうえで特に役立たないのに、災害などで一方の模様を持つ個体が偶然多く生き残れば、その模様が子孫に広がる可能性があります。つまり、②残った性質が必ずしも環境に最も適していたとは限らないのです」可知，这句话的意思是：留存下来的性状不一定是因最适应环境，也可能只是偶然留下的。故选D。 【10题详解】 由原文「現在の生物の姿は、この二つが重なって生まれたものです」可知，现在的生物形态是自然选择（必然）与遗传漂变（偶然）两种进化共同作用的结果。故选A。 （三） 私たちは、毎日の生活の中で多くの行動を繰り返している。朝起きてすぐスマホを見る、疲れると甘い物を食べるなど、最初は意識していた行動でも、繰り返すうちに、ほとんど考えずに行うようになる。これが習慣だ。 習慣は、脳が判断に使う負担を減らすための仕組みだといわれている。そのため、歯を磨くような良い習慣は生活を便利にしてくれる。しかし、一度自動化された行動は、健康に悪いと分かっていても、簡単にはやめられない。 そこで多くの人は、「意志が弱いから続けてしまう」と考える。しかし、悪い習慣を意志の力だけで変えようとするのには限界がある。疲労やストレスがたまると、自分を抑える力が低下して、元の行動に戻りやすくなるからだ。 大切なのは、意志を強くすることより、行動を引き起こすきっかけを見つけることだ。例えば、勉強中にスマホを見てしまうなら、机の上に置かず、別の部屋に置けばよい。（ア）、「スマホを見たくなったら、まず五分だけ勉強する」というルールを決める方法もある。 習慣を変えるとは、自分を責め続けることではない。行動が起こりにくい環境を作って、新しい行動を繰り返すことで、少しずつ別の習慣に置き換えていくことなのだ。 11. 習慣にはどのような働きがあるか。 A. 悪い行動をなくす。 B. 判断の負担を減らす。 C. ストレスをなくす。 D. 自制する力を高める。 12. 悪い習慣を意志だけで変えにくいのはなぜか。 A. 行動の目的を忘れるから B. 新しい行動を知らないから C. 自制する力が弱まるから D. 習慣の利点が増えるから 13. スマホを別の部屋に置くのは何のためか。 A. 行動のきっかけを減らすため B. スマホを安全に保管するため C. 勉強時間を記録するため D. 自分の意志を試すため 14. （ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. 例えば C. また D. つまり 15. この文章のテーマとして最も適切なものはどれか。 A. 脳が判断する仕組み B. 意志に頼らない習慣改善 C. ストレスを減らす生活 D. スマホと勉強の関係 【答案】11. B 12. C 13. A 14. C 15. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我们在日常生活中重复着许多行为。早上起床立刻看手机、疲惫时就想吃甜食，这类最开始还需要刻意去做的行为，反复多次之后，就会几乎不假思索地去执行。这就是习惯。据说，习惯是大脑为减轻判断负担而形成的机制。因此，像刷牙这类好习惯能让生活变得便利。但一旦行为形成自动化，就算明知有害健康，也很难戒掉。于是很多人认为：“之所以一直改不掉，是因为意志力薄弱。”然而，仅靠意志力去改变坏习惯是有局限的。一旦疲劳、压力累积，自我克制的能力就会下降，很容易回到原先的行为模式。比起增强意志力，更重要的是找到诱发行为的契机。比如，如果学习时总想玩手机，就不要把手机放在桌上，可以放到别的房间。另外，还可以定下一条规则：“想要看手机的时候，先学习五分钟。”改变习惯，不是持续自责。而是营造难以触发旧行为的环境，不断重复新行为，一点点替换成新习惯。 【11题详解】 文章提到「習慣は、脳が判断に使う負担を減らすための仕組みだといわれている。」，由此可知，习惯可以减轻大脑判断的负担，故选B。 【12题详解】 文章提到「疲労やストレスがたまると、自分を抑える力が低下して、元の行動に戻りやすくなるからだ。」，由此可知，疲劳压力积累时，自我克制能力会减弱，很难只依靠意志力改掉坏习惯，故选C。 【13题详解】 文章提到「大切なのは、意志を強くすることより、行動を引き起こすきっかけを見つけることだ。」，由此可知，把手机放到别的房间，目的是减少诱发玩手机这个行为的契机，故选A。 【14题详解】 文章提到「例えば、勉強中にスマホを見てしまうなら、机の上に置かず、別の部屋に置けばよい。（ア）、『スマホを見たくなったら、まず五分だけ勉強する』というルールを決める方法もある。」，由此可知，前文举出第一种办法：把手机放到别的房间；后文介绍另外一种方法：制定规则，想要玩手机时先学习五分钟。两句是并列追加的关系。「また」意为“另外、还有”，符合语境。「すると」（于是）、「例えば」（例如）、「つまり」（也就是说），均不符合此处逻辑。故选C。 【15题详解】 文章围绕「大切なのは、意志を強くすることより、行動を引き起こすきっかけを見つけることだ。」展开，核心是说明仅靠意志力改变习惯存在局限，不必一味强行锻炼意志力，通过调整环境、替换行为的方式就能逐步改善习惯，“不依赖意志力的习惯改善”符合文章主旨。故选B。 （四） あるサーカスでは、大きな象が細いロープで小さな杭につながれていた。象が少し力を出せば、ロープを切ったり、杭を地面から引き抜いたりできそうだ。しかし、象は逃げようとせず、おとなしく立っていた。 実は、この象は子供のころから同じように杭につながれていた。まだ体が小さかったため、何度力を入れても杭を抜くことができなかった。象は何度も逃げようとしたが、そのたびに失敗した。そして、やがて「どれほど努力しても、ここから逃げることはできない」と考えるようになったのだ。 成長した象には、すでに杭を抜く十分な力があった。それにもかかわらず、象は再び挑戦しようとはしなかった。象をつないでいたのは、実際には細いロープではなく、過去の経験から生まれた「自分にはできない」という思い込みだったのかもしれない。人間にも、①これと似たことがある。一度失敗しただけで、「自分には才能がない」「今後もきっと成功しない」と決めつけてしまうことがある。しかし、過去にできなかったからといって、現在もできないとは限らない。時間がたてば、自分の能力も周囲の環境も変化するからだ。 大切なのは、根拠のない自信を持つことではない。小さな行動を起こして、以前と同じ結果になるのかを改めて確かめることだ。自分を制限しているものが本当の能力不足なのか、それとも過去の経験が作った②見えない鎖なのかは、もう一度挑戦してみなければ分からない。 16. 成長した象は、どのような状態だったか。 A. 杭を抜いても戻ってくる。 B. 力がなくて逃げられない。 C. 力はあるが挑戦しない。 D. ロープを切ろうとしている。 17. ①「これと似たことがある」とは、どういうことか。 A. 環境が変われば努力はいらない。 B. 成長すれば必ず成功できる。 C. 過去の失敗で可能性を狭める。 D. 一度の失敗で能力が分かる。 18. ②「見えない鎖」とは何を表しているか。 A. 過去から生まれた思い込み。 B. 現在の本当の能力不足。 C. 周囲から受けている命令。 D. 失敗についての正しい判断。 19. 筆者が勧めていることは何か。 A. 成功を信じて大きく行動する。 B. 小さく試して現状を確かめる。 C. 失敗の原因を考え続ける。 D. 自信がつくまで何もしない。 20. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 時間がたっても人の能力や環境は変わらない。 B. 十分な自信を持ってから行動を起こすべきだ。 C. 失敗を防ぐため、十分な準備ができるまで動かない。 D. 過去の思い込みにとらわれず、もう一度挑戦すべきだ。 【答案】16. C 17. C 18. A 19. B 20. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对“不被失败束缚”的看法。 在某个马戏团里，一头大象被细细的绳子拴在小小的桩子上。只要大象稍微用点力气，看起来就能扯断绳子、或是把桩子从地里拔出来。可大象完全没有要逃跑的意思，老老实实地站在原地。 实际上，这头大象从小就被以同样的方式拴在桩子上。那时它个头还很小，无论用多少次力气都拔不出桩子。大象好几次试图逃跑，但每次都失败了。久而久之，它就产生了“不管再怎么努力，都不可能从这里逃出去”的想法。 长大之后的大象，明明已经拥有了足以拔出桩子的力气。尽管如此，它却再也没有尝试过挑战。拴住大象的，实际上或许根本不是那根细细的绳子，而是从过去的经历中诞生的“自己做不到”的思维定式。人类身上也有和这类似的情况。仅仅失败过一次，就武断认定“自己没有天赋”“今后肯定也成功不了”。但过去做不到，不代表现在也做不到。随着时间推移，自身的能力和周遭的环境都会发生变化。 重要的不是怀揣毫无根据的自信。而是先迈出小小的一步，重新确认结果是否还会和以前一样。束缚住自己的东西到底是真的能力不足，还是过去的经历打造出的“看不见的枷锁”，不亲自再挑战一次就永远不会知道。 【16题详解】 由原文「成長した象には、すでに杭を抜く十分な力があった。それにもかかわらず、象は再び挑戦しようとはしなかった」（长大之后的大象，明明已经拥有了足以拔出桩子的力气。尽管如此，它却再也没有尝试过挑战）可知，成年大象的状态是有力气但不再尝试挣脱。故选C。 【17题详解】 由原文「一度失敗しただけで、『自分には才能がない』『今後もきっと成功しない』と決めつけてしまうことがある。しかし、過去にできなかったからといって、現在もできないとは限らない」（仅仅失败过一次，就武断认定“自己没有天赋”“今后肯定也成功不了”。但过去做不到，不代表现在也做不到）可知，和大象的经历相似的人类行为，是被过去的失败限制住、封死了自身原本存在的可能性。故选C。 【18题详解】 由原文「象をつないでいたのは、実際には細いロープではなく、過去の経験から生まれた『自分にはできない』という思い込みだったのかもしれない」（拴住大象的，实际上或许根本不是那根细细的绳子，而是从过去的经历中诞生的“自己做不到”的思维定式）和「過去の経験が作った②見えない鎖なのか」（过去的经历打造出的“看不见的枷锁”）可知，作者将这种无形的、束缚自身的过往思维定式比喻为看不见的锁链。故选A。 【19题详解】 由原文「小さな行動を起こして、以前と同じ結果になるのかを改めて確かめることだ」（而是先迈出小小的一步，重新确认结果是否还会和以前一样）可知，作者倡导的行动方式是从小的尝试出发，验证当下的真实情况，打破旧有认知。故选B。 【20题详解】 由原文「自分を制限しているものが本当の能力不足なのか、それとも過去の経験が作った見えない鎖なのかは、もう一度挑戦してみなければ分からない」（束缚住自己的东西到底是真的能力不足，还是过去的经历打造出的“看不见的枷锁”，不亲自再挑战一次就永远不会知道）可知，文章主张不要被过去形成的错误思维定式困住，要勇于重新尝试。故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 大学生になった春、祖母から手紙が届いた。スマホが広く普及した今、手書きの手紙をもらうのは久しぶりだった。 祖母は田舎で一人暮らしだ。何度かスマホの使い方を教えようとしたが、「よく分からなくて」と言って、___21___使わなかった。私は「また今度でいいか」と、つい後回しにしていた。手紙には、近所の桜が咲いたことや庭でとれた野菜を隣の人に分けたことなど、日常の小さな___22___が温かく書かれていた。最後には必ず「元気でやっていますか。体に気をつけて」と結ばれていた。 私はすぐに返事を書いて___23___ことにした。久しぶりにペンを持つと、うまく書けない。でも書いているうちに、言葉を選びながら自分の考えを表す___24___の良さに気づいた。手書きの文字には、画面越しにはない温かさがあった。祖母の字は読みにくかったが、一文字一文字を___25___に書いたことが伝わってきた。以来、月に一度は必ず手紙を出す___26___になった。返事が届くたびに、離れていても心はそばにいるような気がする。 テクノロジーがどんなに進歩し___27___、人の心を動かすのは人の心ではないだろうか。手紙を書く習慣は、忘れかけていた何かを私に___28___てくれた。祖母の言葉は、いつも私を___29___。その思いをこれからも大切に受け取っていきたい。祖母の手紙は、いつも私の心を___30___してくれる。今日も私は机に向かい、ペンを取る。 21. A. なかなか B. どんどん C. だんだん D. ますます 22. A. できごと B. おもいで C. ものがたり D. なごり 23. A. おく B. いく C. くる D. みる 24. A. こと B. もの C. の D. わけ 25. A. 複雑 B. 簡単 C. 丁寧 D. 必要 26. A. よう B. こと C. ため D. つもり 27. A. たら B. ても C. なら D. ば 28. A. 思い出させ B. 思い出され C. 思い出し D. 思い出そう 29. A. おどろく B. あやまる C. あらわす D. はげます 30. A. おもしろく B. うつくしく C. あたたかく D. かなしく 【答案】21. A 22. B 23. D 24. A 25. C 26. A 27. B 28. A 29. D 30. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，讲述了作者与祖母通过手书书信维系情感的经历。 升入大学的那年春天，我收到了祖母寄来的信。智能手机已经广泛普及的现在，收到手写书信已经是很久之前的事了。 祖母独自住在乡下。我好几次想教她使用智能手机，但她说“不太明白”，怎么也不肯用。我心想“下次再说就好”，于是这件事就被一拖再拖。信里温情地写着生活里细碎的回忆：附近樱花盛开，把自家院子收获的蔬菜分给邻居等等。结尾总是写着：“你还好吗？请注意身体。” 我决定马上试着写一封回信。好久没有拿笔，字写得很不顺畅。但写着写着，我体会到斟酌字句、表达自己想法这件事的美好。手写文字拥有屏幕上无法感受到的温度。祖母的字虽然不好辨认，但能感受到她一字一句认真书写的心意。从那以后，我养成每月必寄一封信的习惯。每次收到回信，就算相隔遥远，也感觉心就在彼此身旁。 无论科技如何进步，打动人心的难道不正是人心本身吗？写信这个习惯，让我想起了快要遗忘的东西。祖母的话语，一直鼓励着我。这份心意，我今后也想好好珍藏。祖母的信，总能温暖我的内心。今天，我依旧坐在桌前，拿起笔。 【21题详解】 本题考查副词。「なかなか」后接否定，「なかなか～ない」意为“怎么也（不）……”，这里是祖母说自己怎么也学不会用智能手机，符合语境；「どんどん」意为“接连不断”；「だんだん」意为“渐渐”；「ますます」意为“越来越”。故选A。 【22题详解】 本题考查名词词义。由原文可知，此处表示“日常生活中小小的回忆被温暖地写着”。「できごと（出来事）」意为“发生的事件、事情”；「おもいで（思い出）」意为“回忆”，符合语境；「ものがたり（物語）」意为“故事”；「なごり（名残）」意为“遗迹、余韵”。故选B。 【23题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，此处表示“我决定试着立刻写回信”。「ておく」表示事先做好做某事；「ていく」表示动作持续下去；动作从近处到远处，「てくる」表示动作从远处到近处、做完之后回来；「てみる」表示尝试做某事，符合语境。故选D。 【24题详解】 本题考查形式名词。「こと」指代事情，将前面的动词短语「伝える」名词化，表示“传达想法这件事”，符合语境。「もの」指代物品，「の」后面接「の」，两个「の」连用不自然，「わけ」表示理由，均不符合此处语境。故选A。 【25题详解】 本题考查形容词词义。由原文可知，此处表示“我能感受到她一笔一画认真书写的样子”。「簡単」意为“简单”；「複雑」意为“复杂”；「丁寧」意为“认真地、仔细地”，符合祖母虽然字迹难读但用心书写的语境；「必要」意为“必要”。故选C。 【26题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“句意：从那以后，我变得每月必定写一封信”。「～ようになる」表示“变得……”，符合描述从之前不写到现在每月必写的习惯变化；「～ことになる」表示客观决定；「ために」表示目的；「つもり」表示打算。故选A。 【27题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“无论科技怎样进步，能打动人心的大概还是人心吧”。「どんなに～ても」表示“无论多么……也”，符合语境；「たら」「なら」「ば」均表示假定条件，均不能搭配「どんなに」使用。故选B。 【28题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“写信的习惯让我重新想起了那些快要忘记的东西”，主语是“写信的习惯”，动作作用于「私に」，表示“让我想起”，「思い出させる」是动词使役态，符合语境；「思い出される」是被动态、自发态；「思い出し」是连用形；「思い出そう」是意志形。故选A。 【29题详解】 本题考查动词词义。由原文可知，此处表示“祖母的话语总是鼓励我”。「おどろく（驚く）」意为“吃惊”；「あやまる（謝る）」意为“道歉”；「あらわす（表す）」意为“表达”；「はげます（励ます）」意为“鼓励、激励”，符合语境。故选D。 【30题详解】 本题考查形容词词义。由原文可知，此处表示“祖母的书信，总能温暖我的内心”。「おもしろい」意为“有趣的”；「うつくしい」意为“美丽的”；「あたたかい」意为“温暖的”，用「あたたかく」的形式修饰「する」，符合语境；「かなしい」意为“悲伤的”。故选C。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 最近、私は断捨離を始めた。きっかけは、クローゼットから　1　（あふれる）そうな服の山だ。何年も着ていない服や、いつか　2　（使う）うと取っておいた小物が場所ばかりとっている。「もったいない」と思って、なかなか手放せなかったものばかりだ。 しかし、思い切って整理してみること　3　した。まず一年間着なかった服を全部出してみた。半分以上はもう必要ないものだと分かった。リサイクルショップに持っていくと、思いがけずお金にもなった。 ものを減らすうちに、心まで　4　（軽い）なることに気づいた。部屋が片付くと､朝の準備も早くなり､探し物をする時間も減った。何より、好きなものだけに　5　（囲まれて）過ごす心地よさは、それまで味わったことのない喜びだった。選択肢を減らすことは、本当に大切なものが何かを　6　（みなおす）作業でもあった。今では、新しいものを買う前に「本当に必要　7　」と考えるようになった。 以前は、ものが多いほうが　8　（幸せ）と思っていた。しかし、今は違う。ものを減らして初めて見える　9　（豊か）があると知った。すっきりとした部屋で過ごしていると、心まで清々しくなるのを感じる。 断捨離は単なる片付けではない。自分にとって必要なものを見極める目を身につけさせてくれたのだ。必要最小限のもの　10　暮らす毎日は、想像以上に快適だ。 31. _______________ 32. _______________ 33. _______________ 34. _______________ 35. _______________ 36. _______________ 37. _______________ 38. _______________ 39. _______________ 40. _______________ 【答案】31. あふれ 32. 使お 33. に 34. 軽く 35. かこ 36. 見直す 37. か 38. 幸せだ 39. 豊かさ 40. で 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了最近，我开始了断舍离。契机就是衣柜里快要溢出来的一大堆衣服。好几年都没穿过的衣服，还有想着总有一天会用上而留下来的小物件，一个劲地占着地方。这些全都是我觉得“扔掉太可惜”，迟迟舍不得放手的东西。 但我下定决心，试着整理一次。首先，我把一整年都没穿过的衣服全都翻了出来，才发现其中一半以上已经不再需要了。把它们带到二手回收店，没想到还换来了一些钱。 在物品慢慢变少的过程中，我察觉到连内心也变得轻松起来。房间收拾干净之后，早上的准备工作也更快了，找东西花费的时间也变少了。最重要的是，只被自己喜欢的物品包围着生活的这份舒适感，是我从前从未体会过的喜悦。减少选择的过程，同样也是重新审视什么才是真正重要事物的过程。现在，在买新东西之前，我都会想一想：“真的有必要买吗？” 以前我一直认为，东西越多就越幸福。但如今想法不一样了。我明白了，有一种丰盈，是减少物品之后才能看见的。在整洁清爽的房间里生活，能感受到自己的内心也变得澄澈舒畅。 断舍离并不单单只是收拾打扫。它让我练就一双慧眼，能够分辨对自己而言真正必要的东西。只用最低限度的物品度过的每一天，比想象中还要舒适惬意。 【31题详解】 本题考查动词活用。动词后续样态助动词「そうだ」时要用ます形词干。「あふれる」的ます形是「あふれ」，构成「あふれそうな服の山」（眼看就要从衣柜里溢出来的衣服堆）。故填「あふれ」。 【32题详解】 本题考查动词活用。动词意志形接「とする」表示“正要、打算付诸行动”的意志。「使う」的意志形为「使おう」；「使おうと取っておいた」意为“想着哪天会用而留着”。故填「使お」。 【33题详解】 本题考查句型。「～ことにする」表示个人的主观决定，「整理してみることにした」意为“还是狠下心决定整理看看”，故填「に」。 【34题详解】 本题考查形容词活用。「軽い」是一类形容词，后接「なる」时，词尾「い」要变成「く」。「心まで軽くなる」意为“连心情都轻松起来”。故填「軽く」。 【35题详解】 本题考查动词发音。「囲む」的读音为「かこむ」，「かこまれる」是其被动态，意为“被包围”，故填「かこ」。 【36题详解】 本题考查动词发音。「みなおす」对应的日文汉字为「見直す」，意为“重新审视、重新评估”，故填「見直す」。 【37题详解】 本题考查助词。「か」用于句末，表示疑问，「『本当に必要か』と考える」意为“想想是否真的需要”，故填「か」。 【38题详解】 本题考查形容词活用。「と」表示引用时，被引用小句结尾的二类形容词（形容动词）非过去、肯定句要接判断助动词「だ」，即「幸せだと思っていた」（曾以为东西越多越幸福）。故填「幸せだ」。 【39题详解】 本题考查形容词活用。二类形容词词干+さ构成名词，表示性质、程度。「豊か」的名词形式为「豊かさ」（富足、丰饶），「見える豊かさがある」意为“减少后才看得见的丰饶”。故填「豊かさ」。 【40题详解】 本题考查助词。「で」表示工具、手段、材料。「最小限のもので暮らす」意为“靠最少限度的物品生活”。故填「で」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 你校将于下周六举办校园科学节，学生会现面向全校招募志愿者。假如你是学生会负责人李明，请以「ボランティア募集のお知らせ」为题写一则招募启事，内容包括：活动的时间、地点及志愿者的主要工作；招募条件及报名方式。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　ボランティア募集のお知らせ みなさんへ 　来週の土曜日、学校の体育館で科学祭を行います。学生会ではボランティアを募集します。仕事は会場の準備や来場者の案内などです。科学に興味があり、責任感のある方を歓迎します。参加ご希望の方は、今週金曜日までに学生会の李明までお申し込みください。 　　　　　　　　 学生会 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李明 【解析】 【分析】 【详解】根据要求，本篇作文采是一篇征集志愿者的邀请公告。 开头：直接点明活动时间、地点与目的，可用「来週の土曜日、学校の体育館で科学祭を行います」「学生会ではボランティアを募集します」，清晰交代活动时间和内容； 中间：说明志愿者的主要工作与招募条件，可使用「仕事は会場の準備や来場者の案内などです」「科学に興味があり、責任感のある方を歓迎します」等句式，突出具体要求和参与意义； 结尾：以「今週金曜日までに学生会の李明までお申し込みください」说明报名方式与截止时间，语气礼貌、格式规范。 全文统一使用「です・ます」体，符合校园志愿者招募公告的要求。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 科学的发展改变了人类的生活。科学家取得的成就以及他们面对困难时所表现出的精神，也常常给我们带来启发。请以「私が最も尊敬する科学者」为题，写一篇日语短文，内容包括： （1）介绍你最尊敬的一位科学家及其主要成就； （2）说明你尊敬这位科学家的原因； （3）谈谈这位科学家给你带来的影响或启示。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です、ます」体。 【答案】私が最も尊敬する科学者 　私が最も尊敬する科学者は、中国の科学者である屠呦呦さんです。彼女は長年の研究の末、マラリアの治療に役立つ薬の成分アルテミシニンを発見しました。その功績により、ノーベル生理学・医学賞を受賞しました。 　私が彼女を尊敬する理由は、困難な状況でもあきらめず、患者を救うために研究を続けたからです。新しい薬の研究は簡単ではありませんでしたが、彼女は数多くの実験を重ねました。 　屠呦呦さんの姿から、目標を持ち、努力を続けることの大切さを学びました。私も将来、困難に負けず、自分の夢に向かって努力できる人になりたいです。そして、社会の役に立つ仕事ができるよう、今から一生懸命勉強したいです。 【解析】 【分析】 【详解】根据要求，这篇作文采用简洁的三段式结构。 开头：以「私が最も尊敬する科学者は、中国の科学者である屠呦呦さんです」点明写作对象，直接介绍人物身份，开门见山。 正文：先介绍其主要成就，可使用「長年の研究の末、アルテミシニンを発見しました」「ノーベル生理学・医学賞を受賞しました」等语句，突出她的科学贡献；接着阐述尊敬她的原因，可用「困難な状況でもあきらめず、患者を救うために研究を続けたからです」「多くの実験を重ねました」等表达，表现她坚持不懈、勇于探索的精神。 结尾：以「屠呦呦さんの姿から～」引出个人感悟，通过「目標を持ち、努力を続けることの大切さを学びました」「困難に負けず、自分の夢に向かって努力できる人になりたいです」「社会の役に立つ仕事ができるように、今から一生懸命勉強したいです」三部分层层递进，抒发自己的决心与理想，升华主题。 全文统一使用「です・ます」体，格式规范，叙事、抒情完整，逻辑通顺。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 日语试卷 （满分：150分时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷和答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm的黑色笔迹签字笔写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.二人は何で行きますか。 A.タクシー B.車 C.電車 2.男の人が得意なスポーツは何ですか。 A.水泳 B.バスケットボール C.ゴルフ 3.明日どこで会いますか。 A.駅 B.美術館の前 C.学校 4.女の人は何にしますか。 A.ジュース B.アイスティー C.何も飲まない。 5.あさっての天気はどうですか。 A.曇り B.晴れ C.雨 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はどうして会社を休みたいですか。 A.胃が悪い B.頭が痛い C.けがをする 7.女の人は明日どうしますか。 A.一日会社を休む。 B.午前は休んで、午後出社する。 C.午前は出社して、午後休む。 8.明日誰が打ち合わせをしますか。 A.女の人 B.男の人 C.山下さん 听下面的录音，回答第9至11题。 9.何の写真ですか。 A.休憩の写真 B.花見の写真 C.山登りの写真 10.女の人は頂上まで何時間かかりましたか。 A.3時間 B.4時間 C.5時間 11.女の人は何が最高だと言っていますか。 A.写真を撮ること B.友達と会ったこと C.景色を眺めながら食事をすること 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は10年ぶりに会った人はだれですか。 A.男の人 B.渡辺先生 C.クラスメート 13.男の人は何年前先生と会いましたか。 A.5年前 B.8年前 C.10年前 14.男の人が同窓会に行けなかった理由は何ですか。 A.残業したから B.出張に行ったから C.病気になったから 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人は今の会社に入ってどのぐらい経っていますか。 A.半年 B.1年 C.2年 16.男の人はどうして会社を辞めようと思いますか。 A.仕事が多すぎるから B.仕事が面白くないから C.仕事が忙しいから 17.女の人はどのようなアドバイスをしましたか。 A.すぐ辞めたほうがいい。 B.仕事を2年続けたほうがいい。 C.今よりもっと頑張ったほうがいい。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.作文は週に何回提出しますか。 A.一回 B.二回 C.三回 19.女の人は毎日単語をいくつ覚えますか。 A.15個 B.20個 C.30個 20.女の人が毎日しなければならないのは何ですか。 A.テキストを読むこと B.テストを受けること C.作文を書くこと 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 私たちは、自分が見たり聞いたりしたことを、そのまま正しく覚えていると思いがちだ。しかし、人間の記憶は、カメラで撮った映像のように、出来事を完全な形で保存しているわけではない。 ある実験で、参加者に二台の車がぶつかる映像を見せた。その後、車の速さについて質問したが、質問に使う言葉を変えた。一つのグループには「車がぶつかった時、どのくらいの速さでしたか」と聞いて、別のグループには「車が激しく衝突した時、どのくらいの速さでしたか」と聞いた。 すると、「激しく衝突した」と聞かれた人のほうが、車の速度を速く答える傾向があった。（ア）、映像には割れたガラスが映っていなかったにもかかわらず、「激しく衝突した」と聞かれた人の中には、ガラスを見たと答える人もいた。 この実験から、後から聞いた言葉が、出来事についての記憶に影響を与えることが分かる。人は過去を思い出す時、保存されている情報をそのまま取り出すのではない。自分の知識や、その後に得た情報を使いながら、出来事を組み立て直しているのだ。 そのため、「はっきり覚えている」という自信があっても、その記憶が必ず正しいとは限らない。大切な出来事を確認する時には、一人の記憶だけを信じるのではなく、記録やほかの人の話と比べて考える必要がある。 1. 人は自分の記憶について、どのように考えがちか。 A. 経験は事実のまま残る。 B. 強い印象ほど早く消える。 C. 他人の記憶のほうが正しい。 D. 映像を見れば記憶が戻る。 2. 実験で調べようとしたことは何か。 A. 事故が判断に与える影響。 B. 映像が感情に与える影響。 C. 言葉が記憶に与える影響。 D. 知識が言葉に与える影響。 3. （ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. つまり D. さらに 4. 映像にないガラスを「見た」と答えたのはなぜか。 A. 後の情報が記憶に加わったから。 B. 映像を十分に見なかったから。 C. 事故についてよく知っていたから。 D. 正しい答えを予想したから。 5. 筆者の考えに最も合っているものはどれか。 A. 自信のある記憶はそのまま信じてよい。 B. 大切な出来事は複数の情報で確かめるべきだ。 C. 記録より本人の記憶を優先すべきだ。 D. 強い言葉を使えば正確に思い出せる。 （二） 「生物は、環境に合った性質を持つものが生き残って、その性質が子孫に伝わることで進化する」と考えている人は多いでしょう。これはダーウィンの自然選択という考え方です。たとえば、寒い地域では、厚い毛を持つ動物のほうが生き残りやすく、その性質を持つ個体が次第に増えていきます。このような変化は「適応進化」と呼ばれます。 （ア）、現在の進化学では、すべての進化を自然選択だけで説明できるとは考えられていません。生存に有利でも不利でもない性質が、偶然によって集団の中に広がることもあるからです。この現象を①「遺伝的な浮動」といいます。 例えば、同じ種類の昆虫に、体の模様が少し違う二つの集団があったとします。どちらの模様も生きるうえで特に役立たないのに、災害などで一方の模様を持つ個体が偶然多く生き残れば、その模様が子孫に広がる可能性があります。つまり、②残った性質が必ずしも環境に最も適していたとは限らないのです。 自然選択による進化が「必然」の進化だとすれば、遺伝的な浮動による進化は「偶然」の進化だといえます。現在の生物の姿は、この二つが重なって生まれたものです。ただし、過去の進化を直接見ることはできないため、ある性質が必然と偶然のどちらによって広がったのかを完全に判断するのは簡単ではありません。 6. 「自然選択」の例として最も適当なものはどれか。 A. 人が大きい動物だけを育てる。 B. 災害で一方の模様だけが残る。 C. 寒さに強い動物が多く生き残る。 D. 病気で多くの個体が偶然死ぬ。 7. （ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. つまり D. さらに 8. ①「遺伝的な浮動」とありますが、その特徴は何か。 A. 有利な性質だけが残る B. 努力が子孫に伝わる C. 環境に合わせて変化する D. 性質が偶然に広がる 9. ②「残った性質が必ずしも環境に最も適していたとは限らない」とありますが、どういう意味か。 A. 不利な性質はすぐ消える。 B. 有利な性質は必ず残る。 C. 残った性質は変化しない。 D. 偶然残る性質も存在する。 10. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 生物の姿は必然と偶然の影響を受けている。 B. 偶然は生物の進化とまったく関係がない。 C. 進化はすべて環境への適応だ。 D. 過去の進化の原因はぜんぜん判断できない。 （三） 私たちは、毎日の生活の中で多くの行動を繰り返している。朝起きてすぐスマホを見る、疲れると甘い物を食べるなど、最初は意識していた行動でも、繰り返すうちに、ほとんど考えずに行うようになる。これが習慣だ。 習慣は、脳が判断に使う負担を減らすための仕組みだといわれている。そのため、歯を磨くような良い習慣は生活を便利にしてくれる。しかし、一度自動化された行動は、健康に悪いと分かっていても、簡単にはやめられない。 そこで多くの人は、「意志が弱いから続けてしまう」と考える。しかし、悪い習慣を意志の力だけで変えようとするのには限界がある。疲労やストレスがたまると、自分を抑える力が低下して、元の行動に戻りやすくなるからだ。 大切なのは、意志を強くすることより、行動を引き起こすきっかけを見つけることだ。例えば、勉強中にスマホを見てしまうなら、机の上に置かず、別の部屋に置けばよい。（ア）、「スマホを見たくなったら、まず五分だけ勉強する」というルールを決める方法もある。 習慣を変えるとは、自分を責め続けることではない。行動が起こりにくい環境を作って、新しい行動を繰り返すことで、少しずつ別の習慣に置き換えていくことなのだ。 11. 習慣にはどのような働きがあるか。 A. 悪い行動をなくす。 B. 判断の負担を減らす。 C. ストレスをなくす。 D. 自制する力を高める。 12. 悪い習慣を意志だけで変えにくいのはなぜか。 A. 行動の目的を忘れるから B. 新しい行動を知らないから C. 自制する力が弱まるから D. 習慣の利点が増えるから 13. スマホを別の部屋に置くのは何のためか。 A. 行動のきっかけを減らすため B. スマホを安全に保管するため C. 勉強時間を記録するため D. 自分の意志を試すため 14. （ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. 例えば C. また D. つまり 15. この文章のテーマとして最も適切なものはどれか。 A. 脳が判断する仕組み B. 意志に頼らない習慣改善 C. ストレスを減らす生活 D. スマホと勉強の関係 （四） あるサーカスでは、大きな象が細いロープで小さな杭につながれていた。象が少し力を出せば、ロープを切ったり、杭を地面から引き抜いたりできそうだ。しかし、象は逃げようとせず、おとなしく立っていた。 実は、この象は子供のころから同じように杭につながれていた。まだ体が小さかったため、何度力を入れても杭を抜くことができなかった。象は何度も逃げようとしたが、そのたびに失敗した。そして、やがて「どれほど努力しても、ここから逃げることはできない」と考えるようになったのだ。 成長した象には、すでに杭を抜く十分な力があった。それにもかかわらず、象は再び挑戦しようとはしなかった。象をつないでいたのは、実際には細いロープではなく、過去の経験から生まれた「自分にはできない」という思い込みだったのかもしれない。人間にも、①これと似たことがある。一度失敗しただけで、「自分には才能がない」「今後もきっと成功しない」と決めつけてしまうことがある。しかし、過去にできなかったからといって、現在もできないとは限らない。時間がたてば、自分の能力も周囲の環境も変化するからだ。 大切なのは、根拠のない自信を持つことではない。小さな行動を起こして、以前と同じ結果になるのかを改めて確かめることだ。自分を制限しているものが本当の能力不足なのか、それとも過去の経験が作った②見えない鎖なのかは、もう一度挑戦してみなければ分からない。 16. 成長した象は、どのような状態だったか。 A. 杭を抜いても戻ってくる。 B. 力がなくて逃げられない。 C. 力はあるが挑戦しない。 D. ロープを切ろうとしている。 17. ①「これと似たことがある」とは、どういうことか。 A. 環境が変われば努力はいらない。 B. 成長すれば必ず成功できる。 C. 過去の失敗で可能性を狭める。 D. 一度の失敗で能力が分かる。 18. ②「見えない鎖」とは何を表しているか。 A. 過去から生まれた思い込み。 B. 現在の本当の能力不足。 C. 周囲から受けている命令。 D. 失敗についての正しい判断。 19. 筆者が勧めていることは何か。 A. 成功を信じて大きく行動する。 B. 小さく試して現状を確かめる。 C. 失敗の原因を考え続ける。 D. 自信がつくまで何もしない。 20. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 時間がたっても人の能力や環境は変わらない。 B. 十分な自信を持ってから行動を起こすべきだ。 C. 失敗を防ぐため、十分な準備ができるまで動かない。 D. 過去の思い込みにとらわれず、もう一度挑戦すべきだ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 大学生になった春、祖母から手紙が届いた。スマホが広く普及した今、手書きの手紙をもらうのは久しぶりだった。 祖母は田舎で一人暮らしだ。何度かスマホの使い方を教えようとしたが、「よく分からなくて」と言って、___21___使わなかった。私は「また今度でいいか」と、つい後回しにしていた。手紙には、近所の桜が咲いたことや庭でとれた野菜を隣の人に分けたことなど、日常の小さな___22___が温かく書かれていた。最後には必ず「元気でやっていますか。体に気をつけて」と結ばれていた。 私はすぐに返事を書いて___23___ことにした。久しぶりにペンを持つと、うまく書けない。でも書いているうちに、言葉を選びながら自分の考えを表す___24___の良さに気づいた。手書きの文字には、画面越しにはない温かさがあった。祖母の字は読みにくかったが、一文字一文字を___25___に書いたことが伝わってきた。以来、月に一度は必ず手紙を出す___26___になった。返事が届くたびに、離れていても心はそばにいるような気がする。 テクノロジーがどんなに進歩し___27___、人の心を動かすのは人の心ではないだろうか。手紙を書く習慣は、忘れかけていた何かを私に___28___てくれた。祖母の言葉は、いつも私を___29___。その思いをこれからも大切に受け取っていきたい。祖母の手紙は、いつも私の心を___30___してくれる。今日も私は机に向かい、ペンを取る。 21. A. なかなか B. どんどん C. だんだん D. ますます 22. A. できごと B. おもいで C. ものがたり D. なごり 23. A. おく B. いく C. くる D. みる 24. A. こと B. もの C. の D. わけ 25. A. 複雑 B. 簡単 C. 丁寧 D. 必要 26. A. よう B. こと C. ため D. つもり 27. A. たら B. ても C. なら D. ば 28. A. 思い出させ B. 思い出され C. 思い出し D. 思い出そう 29. A. おどろく B. あやまる C. あらわす D. はげます 30. A. おもしろく B. うつくしく C. あたたかく D. かなしく 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 最近、私は断捨離を始めた。きっかけは、クローゼットから　1　（あふれる）そうな服の山だ。何年も着ていない服や、いつか　2　（使う）うと取っておいた小物が場所ばかりとっている。「もったいない」と思って、なかなか手放せなかったものばかりだ。 しかし、思い切って整理してみること　3　した。まず一年間着なかった服を全部出してみた。半分以上はもう必要ないものだと分かった。リサイクルショップに持っていくと、思いがけずお金にもなった。 ものを減らすうちに、心まで　4　（軽い）なることに気づいた。部屋が片付くと､朝の準備も早くなり､探し物をする時間も減った。何より、好きなものだけに　5　（囲まれて）過ごす心地よさは、それまで味わったことのない喜びだった。選択肢を減らすことは、本当に大切なものが何かを　6　（みなおす）作業でもあった。今では、新しいものを買う前に「本当に必要　7　」と考えるようになった。 以前は、ものが多いほうが　8　（幸せ）と思っていた。しかし、今は違う。ものを減らして初めて見える　9　（豊か）があると知った。すっきりとした部屋で過ごしていると、心まで清々しくなるのを感じる。 断捨離は単なる片付けではない。自分にとって必要なものを見極める目を身につけさせてくれたのだ。必要最小限のもの　10　暮らす毎日は、想像以上に快適だ。 31. _______________ 32. _______________ 33. _______________ 34. _______________ 35. _______________ 36. _______________ 37. _______________ 38. _______________ 39. _______________ 40. _______________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 你校将于下周六举办校园科学节，学生会现面向全校招募志愿者。假如你是学生会负责人李明，请以「ボランティア募集のお知らせ」为题写一则招募启事，内容包括：活动的时间、地点及志愿者的主要工作；招募条件及报名方式。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 科学的发展改变了人类的生活。科学家取得的成就以及他们面对困难时所表现出的精神，也常常给我们带来启发。请以「私が最も尊敬する科学者」为题，写一篇日语短文，内容包括： （1）介绍你最尊敬的一位科学家及其主要成就； （2）说明你尊敬这位科学家的原因； （3）谈谈这位科学家给你带来的影响或启示。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です、ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $