Unit 3 Same or Different Section A (1a-1d) & Pronunciation教学设计12026-2027学年人教版英语八年级上册

教学设计 所用教科书书名 人教版八年级英语上册 设计课题 Unit 3 Same or Different? Section A (1a-1d) & Pronunciation 教案背景： 1. 学生情况：八年级学生 2. 学科：英语 3. 课时：一课时 4. 课前准备： 教师方面：（1）认真备课，设计好课堂内的各个环节和活动。本节课的教学内容是能听懂描述植物特征的简单句型，完成听力任务，运用 adjectives and adverbs 的比较级去描述人们。为增加趣味性，激发学生的兴趣，活跃课堂，我使用了 English song,competition,the modern boy and the future girl等游戏活动。（2）整合教学资源，精心设计 PPT。 学生方面：预习本节课所学内容，知道 adjectives and adverbs 的比较级基本含义。发挥你的想象力，翻阅课本及资料，利用相关的知识，对自己或者别人进行简要的描述。 教材分析： （注：含本课时在本单元的教学定位分析） 本单元围绕相同和差异主题，Section A（1a‑1d）是单元听说开篇课。以人物外貌、特点为载体，呈现形容词比较级，属于人文主题语境。重点是要掌握词汇，会用比较级句型描述事物。正确运用形容词比较级进行口语表达，听力中抓取关键信息。在描述事物特征中训练观察、对比思维。 教学方法： 任务型教学法、小组合作讨论竞争法 教学目标分析 1.使用形容词和副词来描述人物。 2.了解关于校园音乐节的对话，并获取详细信息。 3.使用比较级来对比两个人。 4 掌握元音 /ɜː/ 与 /ə/ 的发音，并能正确朗读包含这两个音素的字母或字母组合。 5.用正确的语调来朗读句子。 教学重、难点分析 教学重点：核心词汇与比较级：掌握形容词原级（beautiful, fast等）及比较级形式，能准确认读、拼写。听力与口语：完成 1b-1c 听力任务，能在 1d 中用目标句型问答。 教学难点：比较级的正确形式：多音节形容词比较级 “moret + 原级。听力中快速捕捉最高级信息：区分不同动人物的特征描述，准确完成 1b与 1c 。 教学过程设计 Five Fingers Teaching Plan(五指教学方案) Finger 1: Warm up(课前热身准备)（约6分钟） Step 1: Enjoy an English song.(课前英文歌欣赏) 设计意图：用英文歌曲调动起学生的学习积极性。 Step 2:Speech Time（演讲时间） 设计意图：创设情景，激发学生学习的动机，让学生迅速地热身，使学生口，脑动起来。同时也能调动大部分学生学习英语的兴趣和积极性。 Finger 2: Presentation(呈现) Step 1: Lead‑in （约5分钟） 观察与分享：请学生观察开篇页的主题图片，并思考第 21 页中的问题；随后邀请部分学生分享他们的答案。 预测环节：让学生预测本单元他们将讨论的内容。教师可借助以下问题作为引导：◆本单元的标题是什么？A 部分与 B 部分中分别包含哪些问题？◆你能预测本单元我们将讨论哪些内容吗？ Step2: Listening (In 1b), then check answers.（约3分钟） Step 3: 1c：（4 分钟）1.让学生聆听对话内容并完成句子填空。2. 与学生核对答案。 教学提示：教师可再提出一个问题：为什么陈杰害怕独自表演？ Step4：Play a game:(competition)（约5分钟） (教师把学生分成三组，让学生快速地说出含比较级的词汇，并在黑板上给每一组积分，看哪一组说的多。) 设计意图：运用游戏的形式激发学生说出更多的含比较级的词汇，从而起到运用掌握作用，活跃课堂气氛。 Step5：结对问答（6 分钟）1d 1. 让学生再次聆听这两段对话，并将对话人物与正确的描述进行匹配。 2. 向学生展示听力文本，并让他们朗读这些文本；同时引导他们注意包含比较词的句子。 设计意图：将听力输入转化为口语输出，结合互评提升表达质量，增强成就感。 Finger 3: Consolidation(巩固) Role‑play: a future girl and a modern boy to talk about the same and differences .（约5分钟） 设计意图：设置情景，让学生来问一个未来女孩和现代男孩互问问题，激发学生兴趣，发散思维。 Finger 4: Practice(练习) Step I:Ask Ss to work in pairs to practice the conversation in 1c . Teachers asks some pairs to show their conversations in class.（约5分钟） Step 2:Complete the exercises(In PPT), teacher helps Ss check answers and have a quiz.（约5分钟） Finger 5: Summary(总结)（约3分钟） 学生和老师一起对本节课所学的内容及各小组的表现做好总结。 设计意图：通过评价让学生自查一下本节课的目标达成情况，同时调动起自主学习，参与课堂的积极性。 布置作业（分层设计） （1） 基础作业（必做）抄写核心词汇（原级 +比较级）各 3 遍，并各造 1 个句子 （二）提升作业（选做）制作 “人物图片”，反面用英语写 2-3 句比较级描述，与同学交换分享。 （三）拓展作业（挑战）上网查找描述差异和相同的作文，下节课分享。 教学反思 学生方面： 教师方面： 后期改进： 板书设计 Unit 3 Same or Different? Section A (1a-1d) & Pronunciation 1. Core Vocabulary 2. Key Sentence 3.Comparative degree 学科网（北京）股份有限公司 $