期末复习练习题 2026—2027学年统编版语文七年级上册

语文 · 七年级上册　专题复习 专题复习 专题一　古诗文默写 一、直接默写 1.默写曹操的《观沧海》。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿;＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.默写王湾的《次北固山下》。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.默写马致远的《天净沙·秋思》。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.默写李白的《峨眉山月歌》。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.默写杜甫的《江南逢李龟年》。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7.默写岑参的《行军九日思长安故园》。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8.默写李益的《夜上受降城闻笛》。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 9.默写刘禹锡的《秋词(其一)》。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 10.默写李商隐的《夜雨寄北》。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 11.默写陆游的《十一月四日风雨大作(其二)》。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 12.默写谭嗣同的《潼关》。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 13.谢太傅寒雪日内集,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,公欣然曰: “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?”兄子胡儿曰:“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”兄女曰:“＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿。”公大笑乐。（《咏雪》） 14.友人便怒曰:“非人哉！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”元方曰:“君与 家君期日中。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》） 15.默写《〈论语〉十二章》。 (1)子曰:“学而时习之,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,不亦君子乎?” (2)曾子曰:“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿:为人谋而不忠乎?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿?” (3)子曰:“吾十有五而志于学,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” (4)子曰:“温故而知新,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” (5)子曰:“学而不思则罔,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” (6)子曰:“＿＿＿＿＿＿＿＿＿,回也！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿,＿＿＿＿！” (7)子曰:“知之者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” (8)子曰:“饭疏食,＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” (9)子曰:“三人行,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” (10)子在川上曰:“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” (11)子曰:“三军＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” (12)子夏日:“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 16.默写诸葛亮的《诫子书》。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ 17.狼亦黠矣,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （《狼》） 18.丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。（《穿井得一人》） 19.杞国有人忧天地崩坠,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《杞人忧天》） 二、理解运用 1.【运用型默写】请将曹操《观沧海》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联:春雨缠绵,听万山吐露新绿　　　　　　下联:＿＿＿＿＿＿＿＿,看一水斜映残红 2.【运用型默写】毕业之际,你与好朋友小广即将分开,这时你可以将“＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)作为寄语送给他。 3.【运用型默写】班级开展“重对古诗词”活动,以下为某同学写的其中一句,请用王湾 《次北固山下》中的诗句将对联补充完整。 上联:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　下联:江风送早秋 4.马致远《天净沙·秋思》包含全文主旨的一句是:＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.【主题式默写】真情,最能打动人心。李白珍视友情,挥手与友人别,高歌“桃花潭水深 千尺,不及汪伦送我情”;李商隐与妻子伉俪情深,面对巴山夜雨,畅想“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。(用李商隐《夜雨寄北》中的句子填空) 6.【运用型默写】诗歌需要整体品味,将单独的诗句与其他语句进行对联组合,往往会导 致意境改变。请用李益《夜上受降城闻笛》中的诗句将下面对联补充完整。 上联:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　下联:长安城外草如茵 7.《〈论语〉十二章》中孔子感叹时光易逝,以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8.【主题式默写】徜徉于古诗文的海洋,我们在《秋词(其一)》“（1）＿＿＿＿＿＿＿,＿＿ ＿＿＿＿＿”中感受到刘禹锡虽遭贬谪却愈挫愈奋的豪壮情怀,在《〈论语〉十二章》“（2）＿＿＿ ＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿”中明白了学习要思辨结合,在《潼关》“（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿＿＿＿”中吟咏出勇往直前、追求个性解放的少年意气。 9.【主题式默写】诉家国之思,有“（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（岑参《行 军九日思长安故园》）;谈报国之志,有“僵卧孤村不自哀,（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”[陆游《十 一月四日风雨大作(其二)》];抒悲慨之情,有“（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿” （杜甫《江南逢李龟年》）的深沉。“腹有诗书气自华”,让我们多多诵读古诗文吧！ 专题二　诗词鉴赏 1.你们小组以《观沧海》为对象进行诗词鉴赏学习活动,以下为你们的对话,请你将对话 补充完整。 小广:“秋风萧瑟,洪波涌起”一句写得好啊！我仿佛看到了树木凋零,秋风阵阵,诗人站 在辽阔的海边,面对波涛汹涌的大海,感慨万千,心潮与大海一起涌动的画面。 你:我觉得“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”这一句也写得很好,我仿佛看到了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的画面。 2.有同学认为,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《夜上受降城闻笛》两首诗都从视觉、听 觉等角度描写景物,使人如临其境,你同意吗?请你根据诗歌内容和下面的知识卡片说明理由。 知识卡片 　　感官描写:感官,即感受外界事物刺激的器官,有眼、耳、鼻、舌、身等。感官描写,即从触觉、味觉、听 觉、视觉、嗅觉五个角度来进行描写。视觉描写即对看到的内容进行描写,如事物的颜色、形态,整体的 样貌;听觉描写即对听到的内容进行描写,如声音的强弱、高低等。 3.(1)近年来,中国文学之花在海外次第盛开。正如中国作家协会主席铁凝在茅盾文学 奖颁奖典礼上的致辞:“‘潮平两岸阔,风正一帆悬’,中国文艺由此迎来了云蒸霞蔚、气象万千 的新境界。”一位编辑将从下面两幅书法作品中选出一幅配在文学专刊上。下面是四位同学 的推荐语,对书法作品及寓意理解都正确的一项是(＿＿) 甲　　　　　乙 A.选用甲。该作品的字体属于草书,流畅洒脱,大小错落。诗句生动地表现了中国文艺 正在蓬勃发展的盛景。 B.选用乙。该作品的字体属于隶书,端正典雅,整齐匀称。诗句生动地表现了中国文艺 如汹涌大潮般的形势。 C.选用甲。该作品的字体属于草书,行云流水,整齐匀称。诗句生动地表现了中国文艺 如汹涌大潮般的形势。 D.选用乙。该作品的字体属于隶书,笔画端正,大小错落。诗句生动地表现了中国文艺 正在蓬勃发展的盛景。 (2)习近平曾在全国政协茶话会上,用《次北固山下》的颔联来描述中华民族伟大复兴巨 轮乘风破浪的景象,请你分析他引用的理由。 4.班级在学习《天净沙·秋思》这首小令时,老师向你们展示了下边这幅图。以下为你们 课堂上的对话,请你将对话补充完整。 老师:同学们请看这幅图,你们觉得如果把它作为《天净沙·秋思》 的配图,它好在哪里呢? 小广:我知道！小令中古道、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、流水、断肠 人等意象在图中都有体现。 小州:而且从画面和构图来看,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,让整幅画看起来更显悲凉萧索。 老师:你们说得很对,那这幅画有什么不足的地方吗? 小广:乌鸦、小桥和西风的意象不是很明显,＿＿＿＿和＿＿＿＿的意象在图中没有体现。 老师:看来你们已经完全理解这首小令了。 5.读了《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》这两首诗后,小广和小州进行了交流。你更认同 谁的观点呢?请说说你的看法。 小广:我觉得李白这首诗愁心挺重的,而杜甫这首诗最后两句则表达了久别重逢的愉快心情。 小州:我认为李白诗里所写的离别愁心不重,杜甫诗里所写的相逢也并非快事。 6.古诗文常常运用修辞手法,来增强表达效果,如《咏雪》中运用比喻的修辞手法,使语言 生动形象。请摘抄《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用修辞手法的两句诗,并谈谈你的理解。 7.【诗文对比】同是写动物,作者不同,情感也不一样。蒲松龄的《狼》塑造了“狼”这样的 动物,而刘禹锡《秋词(其一)》诗中也描绘了“鹤”这一动物,请你分别谈谈二者借动物所表达 的情感。 专题三　字词拼写 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)还有各种花的香,都在微微润湿的空气里 yùn niàng (     )。 (2)看吧,由 chéng qīng (     )的河水慢慢往上看吧。 (3)她常常肝疼得整宿整宿 fān lái fù qù (       )地睡不了觉。 (4)春天像小姑娘,huā zhī zhāo zhǎn (       )的,笑着,走着。 2.根据拼音写出相应的词语。 (1)水藻真绿,把终年 zhù xù (     )的绿色全拿出来了。 (2)那是雨,是使人 jìng mì (     )、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ (3)那种清冷是柔和的,没有北风那样 duō duō bī rén (       )。 (4)我的回答已经让她 xǐ chū wàng wài (       )了。 3.根据拼音写出相应的词语。 (1)我暗暗地在那里 nì xiào (     ),却一声儿不响。 (2)她憔悴的脸上现出 yāng qiú (     )般的神色。 (3)我想拆散一家人,分成两路,gè dé qí suǒ (       ),终不愿意。 (4)她也笑了,坐在我身边,xù xù dāo dāo (         )地说着:“看完菊花,咱们 就去‘仿膳’。” 4.根据拼音写出相应的词语。 (1)第二次行礼时,先生便 hé ǎi (     )地在一旁答礼。 (2)去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身 xùn zhí (     )。 (3)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,hū péng yǐn bàn (       )地卖弄 清脆的喉咙。 (4)这是荒园,rén jì hǎn zhì (       ),所以不相宜,只好来捕鸟。 5.根据拼音写出相应的词语。 (1)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然 lì lín (     )人间。 (2)受加拿大共产党和美国共产党的 pài qiǎn (     ),不远万里,来到中国。 (3)于是大家放开喉咙读一阵书,真是 rén shēng dǐng fèi (       )。 (4)几十年过去,不少事情已经模糊,有的 sōu suǒ kū cháng (       )而不可得, 但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。 6.根据拼音写出相应的词语。 (1)这种人其实不是共产党员,至少不能算一个 chún cuì (     )的共产党员。 (2)有时凝视久了,自己也仿佛进入画中,“cháng yáng (     )于山水之间”,甚得 其乐。 (3)白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术 jīng yì qiú jīng (        )。 (4)不少的人对工作不负责任,niān qīng pà zhòng (        )。 7.根据拼音写出相应的词语。 (1)神秘的语言就这样神奇地被 chǎn shì (     )清楚了。 (2)虽然自己不富裕,还 zhōu jì (     )和照顾比自己更穷的亲戚。 (3)母亲在家庭里极能 rèn láo rèn yuàn (       )。 (4)投身革命即为家,xuè yǔ xīng fēng (       )应有涯。 8.根据拼音写出相应的词语。 (1)三妹便 sǒng yǒng (        )着她去拿一只来。 (2)我心里还愤愤的,以为 chéng jiè (    )得还没有快意。 (3)不知道在什么时候,出现了一个 shén tōng guǎng dà (      )的女神,叫作女娲。 (4)对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,mò bù guān xīn (     ),麻木 不仁。 9.根据拼音写出相应的词语。 (1)我看着老舅的那双洞达 huò lǎng (     )的眼睛,心不由怦然颤动起来。 (2)它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的 jiān mò (    )。 (3)小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上 tíng tíng yù lì (     )。 (4)找了半天,却没找到。真是“wēi zuì qián táo (     )”了,我以为。 10.根据拼音写出相应的词语。 (1)这样,人类就世世代代 mián yán (    )下来,并且一天比一天加多了。 (2)chéng chè (    )的池水照见了她的面容和身影。 (3)我什么也没有看见！这可 hài rén tīng wén (     )了。 (4)这个故事适用于那些 ài mù xū róng (     )而不被人重视的人。 专题四　情境基础综合 1.阅读下面的文字,完成各题。 　　语文课本给我们打开了一扇文学之门,开启了一段学习之旅。在旅途中,走进《从百草园 到三味书屋》,我们见到了 bó xué 的寿镜吾老先生，见到了稚嫩的小鲁迅;品味《纪念白求 恩》,我们知道了对待工作不能 niān qīng pà zhòng、见异思迁;诵读《古代诗歌四首》,我们仿 佛见到了【甲】＿＿＿的诗人们写下一首首 fēi fán 的诗篇……自然风物、人情百态犹如一 幅幅画面刻画在眼前,无时无刻触动着我们的心灵。语文学习,让我们【乙】＿＿＿＿。 (1)根据拼音写出相应的词语。 ①bó xué (   )　　　　　　②niān qīng pà zhòng (   ) ③fēi fán (   ) (2)下面依次填入【甲】【乙】两处的词语,最恰当的一项是(＿＿) A.【甲】搜索枯肠　【乙】流连忘返　　　　　　B.【甲】文思泉涌　【乙】迷途知返 C.【甲】文思泉涌　【乙】流连忘返　　　　　　D.【甲】搜索枯肠　【乙】迷途知返 (3)语段中画线句子有语病,下面修改最恰当的一项是(＿＿) A. 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前,无时无刻不触动着我们的心灵。 B. 自然风物、人情百态犹如画面一幅幅呈现在眼前,无时无刻触动着我们的心灵。 C. 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面刻画在眼前,无时无刻不触动着我们的心灵。 D. 自然风物、人情百态犹如画面一幅幅刻画在眼前,无时无刻触动着我们的心灵。 2.阅读下面的文字,完成各题。 在日常生活中,关爱他人、尊重他人固然十分很重要,而且比爱人更重要的是爱己。 　　爱自己,从接受真实的自己开始。学会与自己＿＿＿＿＿,接受自己的不完美,承认自 己的缺点与不足,不必＿＿＿＿＿＿自己,不必忧郁 pái huái (  ),不必过度迎合,不必小心翼翼, 不必设法挽留遗憾,更不必用他人的错误惩罚自己。 　　爱自己,相信自己是值得被爱的。努力发掘生活的美好:在初春到来之际,感受她的＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿朝气;在夕阳欲坠之时,感受她的绚烂余晖;在明月夜空之下,感受她的 chéng (  ) chè (  ) 静谧…… 　　爱自己,要成为更好的自己。充实自己,丰盈自己,让自己遇到困难时能不再 máng rán (  ) wú cuò (  ),然后心怀理想,逐梦远方。 (1)根据拼音写出相应的词语。 ①pái huái (   )　　②chéng chè (   )　③máng rán wú cuò (    ) (2)下面依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(＿＿) A. 和衷共济　要求　蓬勃　　　　　　B. 和睦相处　苛求　蓬勃 C. 和睦相处　要求　蓬勃　　　　　　D. 和衷共济　苛求　蓬勃 (3)语段中画线句子有语病,下面修改最恰当的一项是(＿＿) A. 在日常生活中,尊重他人、关爱他人固然十分重要,而且比爱人更重要的是爱己。 B. 在日常生活中,尊重他人、关爱他人固然十分很重要,而且比爱人更重要的是爱己。 C. 在日常生活中,关爱他人、尊重他人固然十分很重要,但比爱人更重要的是爱己。 D. 在日常生活中,关爱他人、尊重他人固然十分重要,但比爱人更重要的是爱己。 3.阅读下面的文字,完成各题。 　　人生的快乐有一大半要＿＿＿＿在人与人的关系上。许多人感觉生活苦恼,原因大多是 没有把人与人的关系调处不适宜造成的。交友是一件寻常事,却不是一件易事,交友和一般 行为一样,＿方能成为朋友。朋友之间产生 fēn qí (  ) 很正常,切不可 suí shēng fù hè (  ),失 了主见,一个良好的朋友关系更多应该是＿＿＿＿的。朋友之间的关系应该 chún cuì (  ),一个懂 你泪水的朋友,胜过一群只懂你笑容的朋友！ (1)根据拼音写出相应的词语。 ①fēn qí (   )　　　②suí shēng fù hè (    )　　　③chún cuì (   ) (2)下面依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(＿＿) A. 建立　同心协力　求同存异　　　　　　B. 建设　同流合污　求全责备 C. 建立　同流合污　求全责备　　　　　　D. 建设　同心协力　求同存异 (3)语段中画线句子有语病,下面修改最恰当的一项是(＿＿) A. 许多人感觉生活苦恼,原因大多是没有把人与人的关系调处不适宜。 B. 许多人感觉生活苦恼,原因大多是没有把人与人的关系调处适宜造成的。 C. 许多人感觉生活苦恼,原因大多是没有把人与人的关系调处适宜。 D. 许多人感觉生活苦恼,原因大多是把人与人的关系调处不适宜造成的。 4.阅读下面的文字,完成各题。 太阳从花园里收敛起它金色的金辉,月光从地平线上升起来,洒下清辉,静柔如水。我坐 在树丛下,注视着这＿＿＿＿的天幕,树叶飘舞,＿＿＿＿＿,就像一群打扮得 huā zhī zhāo (  ) zhǎn (  ) 的女子一齐出席一场盛大的舞会。每一片叶子都是这次舞会的主角。叶子在空中划出 一道完美的弧线,rè chén (  ) 地摆弄它妖娆的舞姿,像是一只棕色的蝴蝶飞向大地,然后 ān (  ) xiáng (  )地卧在大地的怀中,没有遗憾,没有＿＿＿＿。无限惬意油然而生。 (1)根据拼音写出相应的词语。 ①huā zhī zhāo zhàn (    )　　②rè chén (   )　　③ān xiáng (   ) (2)下面依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(＿＿) A. 瞬息万变　搔首弄姿　感伤　　　　　　B. 风云变幻　婀娜多姿　感动 C. 风云变幻　搔首弄姿　感动　　　　　　D. 瞬息万变　婀娜多姿　感伤 (3)语段中画线句子有语病,下面修改最恰当的一项是(＿＿) A. 太阳从花园里收敛起它金色的余光,月光从地平线上升起来,洒下清辉,静柔如水。 B. 太阳从花园里收敛起它金色的金辉,月光从地平线上升起来,洒下清辉,月亮静柔如水。 C. 太阳从花园里收敛起它金色的余光,月亮从地平线上升起来,洒下清辉,静柔如水。 D. 太阳从花园里收敛起它金色的金辉,月亮从地平线上升起来,洒下清辉,月光静柔如水。 5.阅读下面的文字,完成各题。 　　不论是＿＿＿＿＿,或是＿＿＿＿＿,还是＿＿＿＿＿,一有闲暇,我就会捧一本书来读。 要是遇到困惑,我会 dǒu sǒu (  ) 精神，＿①＿,直到弄懂了为止;要是碰到一本好书,我会 fān lái (  ) fù qù (  )地阅读,直到将知识融会贯通。 　　随着年龄的增长,我的阅读量得以 ＿＿＿,阅读能力得以提升,思想也得到升华。读《陈 太丘与友期行》,我明白了为人品行要方正;读《再塑生命的人》,我 pèi fú (  ) 海伦·凯勒在逆境 中奋进的精神和意志。 通过读书,让我遇见了更好的自己。少年,让我们多翻看几页书,为青春写下永恒的 注脚。 (1)根据拼音写出相应的词语。 ①dǒu sǒu (   )　　　②fān lái fù qù (    )　　　③pèi fú (   ) (2)从括号内选择符合语境的词语分别填入①、②处。(只填序号) ①＿＿＿＿＿＿(A. 刨根问底　B. 精益求精) ②＿＿＿＿＿＿(A. 增加　B. 增强) (3)文中画横线的句子有语病,请写出修改后的句子。 (4)下列三个句子填入文中空白横线处,排序最恰当的一项是(＿＿) 　　①繁星闪烁的夜晚　②阳光明媚的午后　③夕阳西下的黄昏 A. ①②③　　　　　B. ②①③　　　　　C. ②③①　　　　　D. ③②① 6.阅读下面的文字,完成各题。 　　有时候,我们总是＿＿＿＿得到别人的欣赏,却忽略了欣赏别人。懂得欣赏他人,是一种 境界,也是一种修养,更是一种本领。 　　真正的欣赏,不是对别人的＿＿＿＿,而是发自内心的赞美,是对别人优点的肯定与认 可,它可以让人 xǐ chū wàng wài (  ),如沐春风。 　　欣赏的力量在于:当你给他人送去温暖时,自己也成了一个内心有光亮的人。卓越的人, 从不 lín sè (  ) 对他人的掌声。你今日给出的掌声,会促使你变得更好,并在未来某个时刻、以某 种方式给你回声。 　　其实,每个人都是一面镜子,你如何看人,别人就怎么看你。tǎng ruò (  ) 你总挑别人刺,别人 也很难对你＿＿＿＿。总是得理不饶人的人,也很难指望别人对你轻声细语;拒绝欣赏别人 的人,同样难以获得别人的认同。 　　生活多一份欣赏,也就多一份美好,愿我们都能成为更美好的自己。 (1)根据拼音写出相应的词语。 ①xǐ chū wàng wài (    )　　②lín sè (   )　　③tǎng ruò (   ) (2)下面依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(＿＿) A. 奢望　奉承　咄咄逼人　　　　　　B. 渴望　卖弄　心平气和 C. 渴望　奉承　心平气和　　　　　　D. 奢望　卖弄　咄咄逼人 (3)文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(＿＿) A. 懂得欣赏他人,是一种本领,也是一种境界,更是一种修养。 B. 懂得欣赏他人,是一种修养,也是一种本领,更是一种境界。 C. 懂得欣赏他人,是一种境界,也是一种本领,更是一种修养。 D. 懂得欣赏他人,是一种本领,也是一种修养,更是一种境界。 7.阅读下面的文字,完成各题。 　　轻轻打开语文课本,美丽的四季向我们走来。春天花团锦簇,美不胜收。夏季的雨热烈 而又 cū guǎng (  ),万物争先恐后地生长。秋天的各种色彩都极富韵味,山上的一片片飞红,宛如 落日余晖;＿＿＿＿,＿＿＿＿。冬天则有把终年 zhù xù (  ) 的绿色全部拿出来的水藻。 　　我们在自然中感悟着世间的真情:史铁生在秋风落叶中与母亲 jué bié (  ),感慨一生要好好 儿活;陈忠实在饲养白鸽的过程中,见证白鸽的成长,领悟自然的“本真之美”。阅读,既让我 们欣赏到沿途的美景,又让我们增长了学问,更让我们心怀美好,不断奋力前行！ (1)根据拼音写出相应的词语。 ①cū guǎng (   )　　　②zhù xù (   )　　　③jué bié (   ) (2)下列词语中的“胜”与文段中加点字“胜”同义的是(＿＿) A. 数不胜数　　　　　B. 战无不胜　　　　　C. 名胜古迹　　　　　D. 不胜其烦 (3)仿照文段中的画线句,在其后面横线上再补写一句。 8.阅读下面的文字,完成各题。 　　经典是人类智慧的结晶,阅读经典,让我们在 hào miǎo (  ) 的知识之海中遨游。读《假如给 我三天光明》,我们感受到海伦·凯勒对光明 wú xiū wú zhǐ (  ) 的追求;读《世说新语》,我们惊异 于古代儿童的聪慧机敏;读《论语》,孔子知识 yuān bó (  ) 的士人形象似在眼前。 　　阅读经典,是一种与历史对话,不但可以启迪人生,而且可以获取知识。经典给予我们独 特的见解和思考方式,让我们与伟大的思想家共舞,发现无尽的思考乐趣。 (1)根据拼音写出相应的词语。 ①hào miǎo (    )　②wú xiū wú zhǐ (     )　③yuān bó (    ) (2)语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(＿＿) A. 阅读经典,是一种与历史对话,不仅可以启迪人生,还可以获取知识。 B. 阅读经典,是一种与历史对话,不但可以获取知识,而且可以启迪人生。 C. 阅读经典,是一种与历史对话的过程,不但可以启迪人生,而且可以获取知识。 D. 阅读经典,是一种与历史对话的过程,不但可以获取知识,而且可以启迪人生。 (3)小文读完《论语》后给张老师留了张便条,其中用语不得体的一处是(＿＿) 尊敬的张老师： 　　今天,我来奉还您的《论语》,但您不在,我只好把书留在您桌上。听说您对《论语》有不少高见,我也 写了一篇关于《论语》的大作想得到您的批阅,所以明天我会再来找您,希望您不吝赐教,谢谢！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　您的学生:小文 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2025 年 1 月 5 日 A. 奉还　　　　　　B. 高见　　　　　　C. 大作　　　　　　D. 赐教 专题五　综合运用 1.七年级(1)班计划举办以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动,邀请你一起参与。 (1)在搜集整理有关交友的故事、名言警句时,小语和小文展开了一次对话,请补全两人 的对话。 　　小语:周末我搜集到不少和交友有关的故事,比如生死之交、刘柳情谊、①＿＿＿＿＿等,这 些故事让我对友情有了更深的理解。 　　小文:我收集到一些谈交友的名言警句,比如“有朋自远方来,不亦乐乎?”,又如②“＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 (2)为了丰富活动内容,请仿照示例,另外设计两种活动形式。 示例:古今友谊诗词展 　　①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)在推荐名著中的真挚友谊时,有同学推举了《西游记》中的孙悟空与猪八戒,你认可他 的观点吗？请简要谈谈。 (4)专题学习活动刚告一段落,几个新认识的小伙伴就“如何与他人交往”进行了深入的 讨论。请你参与讨论。 　　小语:“有朋自远方来,不亦乐乎?”真正的朋友是志趣相投、心灵契合的人。 　　小文:鲁迅先生说过:“人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之。”千金易得,一友难求。 　　小扬:误会或矛盾会使友谊横生波折,陷入困境,而随着误会或矛盾的化解,友谊往往会 更加牢固。我来考考你们,鲁迅在《朝花夕拾》中写哪一个人物的经历时,用了这种写法,谈谈 你对此的理解。 你:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　小语:大家讲得真好！起于误会,合于三观,敬于人品。与人交往,结为朋友,是需要真诚 与爱心的。 2.学校围绕大课间开展综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。 　材料一 学生大课间活动意向情况统计表 活动类型 人数 所占百分比 打羽毛球 120 人 24% 踢足球 95 人 19% 打篮球 160 人 32% 跳绳 30 人 6% 韵律操 60 人 12% 其他 35 人 7% 　材料二　　有调查显示,我国青少年总体近视率为 51.9%,其中初中为 71.4%,青少年需要 放松双眼。孩子的注意力集中时间有限,长时间的紧绷状态也无益于学习。正处于生长发育 期的青少年需要奔跑跳跃、舒展筋骨,久坐不动会影响青少年的身体健康。 (1)请用一句话提炼出材料一统计表的主要信息。 (2)你的同桌小语经常在大课间写作业,请你结合材料二内容劝说她走出教室,参加 活动。 3.班级准备创立一个班刊,围绕班刊设计,同学们组织了以下活动。 (1)任务一:请你从古诗句中汲取灵感,给班刊取一个文雅的名字。要求:从备选诗歌中 选择一首,先写班刊名,再写出相应的古诗句并简要说明理由。 　备选诗歌:刘禹锡《秋词(其一)》　曹操《观沧海》　王湾《次北固山下》 　　(2)任务二:班刊准备设计三个栏目,请你仿照“栏目一”“栏目二”的样式将“栏目三”补 充完整。 　　栏目一:班级要闻;内容:刊载本班级近期发生的重大新闻事件。 　　栏目二:佳作欣赏;内容:展示班级优秀作文供同学们学习。 　　栏目三:＿＿＿＿;内容:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　(3)任务三:名著中的取名颇有用意,如《西游记》中孙悟空一共有过六个正式的名字:美 猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛。哪个名字更符合你心目中孙悟空的形 象? 请结合事例简要回答。 　　(4)任务四:《朝花夕拾》中的十篇文章,同学们根据标题和内容进行了归类,但他们还没 有完成。请你参考下面的示例,也选择一个角度进行归类,并说明理由。 　　【示例】《五猖会》《无常》 　　归类原因:都以节日庙会为题材,表现了童年 鲁迅对迎神会的熟悉与喜爱,对封建礼教的批评与 讽刺。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　4. 同在蓝天下,四海一家亲。同学们,让我们手牵手,肩并肩,心连心,一起来参加交友活 动吧! 　　(1)任务一:根据古诗名句绘制几把画扇赠送给朋友。请你从下列诗句中任选一句,具体 描绘诗句所体现的画面。 　　①潮平两岸阔,风正一帆悬。②两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 　　(2)任务二:“有朋自远方来,不亦乐乎?”有一批来自海外的游客首次来到了我们家乡,如 果你是导游,请你选择自己家乡有代表性的一些景点为他们说上一段导游词。 　　(3)【名著综合】任务三:名著中也有不少关于交友的故事:《西游记》中孙悟空早年就结 拜了一位兄弟＿＿＿＿＿,但是他和他的家族却给取经之路带来了不少麻烦;《朝花夕拾》中鲁 迅也写了一位朋友,并且以他的名字作为文章的题目,这个朋友是＿＿＿＿＿＿＿。 　　(4)任务四:假如《西游记》里的人物也有朋友圈,如果沙僧、白 龙马和灵感大王看到猪八戒的朋友圈,哪一位可能不会给猪八戒点 赞? 请结合你独特的阅读体验说说理由。 　　5. 右图是漫画《瞄准》,请根据漫画,按要求回答问题。 　　(1)请简要说说这幅漫画揭示了什么寓意。 　　(2)野生动物是自然生态系统的重要组成部分,请你拟写一则保护野生动物的宣传标语。 　　6. 班级决定举办“青春·坚毅”课本剧表演活动,请你完成以下题目。 课本剧各角色参与意愿占比图 角色类型 有意愿参与人数 占　比 主角 20 40% 配角 15 30% 旁白 8 16% 幕后(道具、音效等) 7 14% 课本剧收获占比图 收获方面 认为收获很大人数 认为有些收获人数 认为没什么收获人数 课文理解 35 13 2 表演能力 30 16 4 团队协作能力 32 15 3 　　(1)请阅读以上两个表格,说说你的发现。 　　(2)有人认为学生应该将重点放在课业上,课本剧是在玩乐,浪费了学习的时间,请你结 合以上信息和生活经验,对此进行反驳。 专题六　课内文言文及比较阅读 (一)【甲】咏　雪 　　1. 解释文中加点的词语。 　　谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义(＿＿＿＿＿)。俄而雪骤(＿＿＿＿＿),公欣然 (＿＿＿＿)曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差(＿＿＿＿)可拟。”兄女曰:“未 若柳絮因(＿＿＿＿)风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 　　2. 对下列句子中加点字词的解释,不正确的一项是(＿＿) 　　A. 谢太傅寒雪日内集(把家里人聚集在一起)　　　　B. 俄而雪骤(不久,一会儿) 　　C. 撒盐空中差可拟(可以相比)　　　　　　　　　　D. 未若柳絮因风起(这样) 　　3. 重点句子翻译。 　　(1)撒盐空中差可拟。 　　(2)未若柳絮因风起。 　　4. 阅读下面的链接材料,说说选文文末为什么要强调谢道韫的身份。 　　【链接材料】咏絮当年,娴花映水初惊艳;清心何处,明月当空雪照明。 　　【注】谢道韫小时候因“未若柳絮因风起”一句被叔父谢安赞赏,这句诗因此成为名句。 　　5. 小语认为谢道韫的诗句更好,而小文认为谢朗的更好。请你参照小语的辩词,帮助小 文给谢朗写一段辩词。 　　小语辩词:我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪,既点明了雪花飘舞的轻盈姿态,又预示着 春天的即将到来,极富神韵。而谢朗的诗句没有诗意,缺乏美感。 　　小文辩词:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【比较阅读】 【乙】 　　黄琬幼而慧祖父琼为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问 所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”琼大惊, 即以其言应诏。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(《黄琬巧对》) 　　1. 下列各项中加点词语意思相同的一项是(＿＿) 　　A. 建和元年正月日食/吾日三省吾身　　　　B. 太后诏问所食多少/饭疏食 　　C. 琬年七岁/年与时驰　　　　　　　　　　D. 即以其言应诏/稍纵即逝 　　2. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 　　(1)白雪纷纷何所似? 　　(2)琼思其对而未知所况。 　　3. 请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。 　　黄 琬 幼 而 慧 祖 父 琼 为 魏 郡 太 守 　　4. 【诗文对比】《咏雪》写出了一大家人的其乐融融,《天净沙·秋思》则写出了游子的羁 旅之苦,二者在情感上形成鲜明对比。请你结合诗文具体内容完成下面表格中的任务。 选文 如何具体表现作者的情感 咏雪 (1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 天净沙·秋思 (2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　5. 【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中的“琼大惊”在描写手法上有何相似之处? 有何表达 效果? (二)【甲】陈太丘与友期行 1. 解释文中加点的词语。 　　陈太丘与友期(＿＿＿＿＿)行,期日中(＿＿＿＿＿)。过中不至,太丘舍去,去后乃(＿＿＿＿＿)至 (＿＿＿＿)。元方时年七岁,门外戏(＿＿＿＿＿)。客问元方:“尊君在不(＿＿＿＿＿)?”答曰:“待君 久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉! 与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。 日 中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引(＿＿＿＿＿)之。元方入门不顾。 2. 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(＿＿＿＿) A. 太丘舍去/舍生取义　　　　　　　B. 相委而去/委曲求全 C. 日中不至/至善至美　　　　　　D. 元方入门不顾/奋不顾身 3. 重点句子翻译。 (1)陈太丘与友期行,期日中。 (2)友人惭,下车引之。元方入门不顾。 　　4. 诵读是学习文言文的重要方法,在朗 读画波浪线的句子时,同学们有不同的想法, 你更赞同谁的说法呢? 请说明理由。 　　我赞同＿＿＿＿,理由:＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　5. 【勾连课内古文】《陈太丘与友期行》告诉我们诚信的重要性。针对其文中友人的行为, 请从以下句子中选择合适的一句,写一段劝告他的话。 　　①与朋友交而不信乎? (《论语·学而》) 　　②择其善者而从之,其不善者而改之。(《论语·述而》) 【比较阅读】 【乙】 　　宾客诣陈太丘宿,太丘使元方、季方炊。客与太丘论议,二人进火,俱委而窃听。炊忘著 箪①,饭落釜中。太丘问:“炊何不馏?”元方、季方长跪②曰:“大人与客语,乃俱窃听,炊忘著 箪,饭今成糜③。”太丘曰:“尔颇有所识不?”对曰:“仿佛志之。”二子俱说更相易夺言无遗失。 太丘曰:“如此,但糜自可,何必饭也?” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(节选自《世说新语·夙慧》) 　　【注释】①箸箪:蒸饭的器具(使米不至于落入水中)。②长跪:古代的一种礼节,指直身而 跪。③糜:粥。 1. 根据提示,解释加点字词的意思。 待君久不至 联系成语法——严阵以待。 (1)＿＿＿＿＿＿＿＿ 太丘使元方、季方炊 查阅词典法——①命令,派遣;②致使,让;③支配,使 用;④假使,假如(《古代汉语词典》) (2)＿＿＿(仅填序号) 俱委而窃听 课文迁移法——相委而去 (3)＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 请用两条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。 　　二 子 俱 说 更 相 易 夺 言 无 遗 失 　　3. 小华想要根据【甲】【乙】两文情节导演一个短剧,以下是部分内容,请你帮他完成下面 这份导演手记。 元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是 无信;对子骂父,则是无礼。” (1)元方(＿＿＿)说:“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 太丘曰:“尔颇有所识不?” (2)陈太丘(＿＿＿)说:“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 太丘曰:“如此,但糜自可,何必饭也?” 陈太丘(欣慰地)说:“既然这样,只要喝粥就可以了,为什 么一定要吃饭呢?” 　　4. 从【甲】文中我们可以看出元方从小就＿＿＿＿＿＿＿＿,从【乙】文中我们可以看出,元方、 季方两兄弟都＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(填人物形象) 　　5. 元方、季方两兄弟长大后都以博学多才闻名天下。请你结合【甲】【乙】两文中陈太丘的 做法,分析两兄弟能成才的原因。 (三)【甲】《论语》十二章 1. 解释文中加点的词语。 (1)子曰:“学而时习之,不亦说(＿＿＿＿＿)乎? 有朋自远方来,不亦乐(＿＿＿＿＿) 乎? 人不知而不愠(＿＿＿＿＿),不亦君子乎?”(《学而》) (2)曾子曰:“吾日(＿＿＿＿)三省(＿＿＿＿＿＿)吾身:为人谋而不忠乎? 与朋友交而不 信乎? 传(＿＿＿＿＿＿)不习乎?”(《学而》) (3)子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑(＿＿＿＿＿),五十而知天命,六十而 耳顺,七十而从心所欲,不逾(＿＿＿＿＿)矩(＿＿＿＿)。”(《为政》) (4)子曰:“温(＿＿＿＿)故而知新,可以为师矣。”(《为政》) (5)子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆(＿＿＿＿)。”(《为政》) (6)子曰:“贤哉,回也! 一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪(＿＿＿＿＿)其忧,回也不改其乐。 贤哉,回也!”(《雍也》) (7)子曰:“知之者不如好(＿＿＿＿)之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》) (8)子曰:“饭(＿＿＿＿)疏食(＿＿＿),饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我 如浮云。”(《述而》) (9)子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者(＿＿＿＿＿＿)而从(＿＿＿＿＿＿)之,其不善者而改 之。”(《述而》) (10)子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍(＿＿＿＿)昼夜。”(《子罕》) (11)子曰:“三军可夺(＿＿＿＿)帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》) (12)子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》) 2. 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(＿＿) A. 好之者不如乐之者/回也不改其乐　　　　　B. 人不知而不愠/温故而知新 C. 吾十有五而志于学/博学而笃志　　　　　D. 切问而近思/思而不学则殆 3. 重点句子翻译。 (1)温故而知新,可以为师矣。 (2)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 4.《论语》是儒家经典之一,很多人喜欢借用《论语》中的句子起名字,例如下表中列举的 名字。请你将下表补充完整。 姓名 出处 含义(寄望) 陈省身 吾日三省吾身 人应该经常自我反省 李乐朋 ①＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 王笃志 ③＿＿＿＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. 根据下列句子,请你选择其中一句作为自己的座右铭,并说明理由。 　　　　　　①吾日三省吾身　②学而时习之　③三人行,必有我师焉 我选＿＿＿＿,理由:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【比较阅读】 【乙】 　　何子少好读书,遇有异书,必厚赀①购之,撤衣食为费,虽饥冻不顾也。每巡行田陌,必挟 策以随。或如厕,亦必手一编。所藏书四万卷,涉猎殆遍。盖欲以揽求王霸之余略,以揣摩当 世之故。一遇事之盘错难解者,即傅②以古义合之。而有不合则深湛思之竟日继以夜。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自何良俊《四友斋丛说·序》) 【注释】①赀(zī):价格。②傅:同“附”,附会。 1. 下列加点词意思相同的一项是(＿＿) A. 何子少好读书/知之者不如好之者　　　　　B. 虽饥冻不顾也/元方入门不顾 C. 涉猎殆遍/思而不学则殆　　　　　　　D. 以揣摩当世之故/温故而知新 2. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)三人行,必有我师焉。 (2)每巡行田陌,必挟策以随。 3. 请用两条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。 而 有 不 合 则 深 湛 思 之 竟 日 继 以 夜 4. 在“少年正是读书时”综合性学习活动中,问卷调查表明:有些同学并没有掌握正确的 学习方法,《论语》中有很多关于学习方法的箴言,请你结合【甲】文内容,任选一条或两条,向 这些同学提学习建议。 5. 同学小语对于学习始终不得法,以致学习效率低下;同学小文最近心浮气躁,沉不下心 来学习。你能够结合《论语》或《诫子书》的相关格言警句劝说他们改进现状吗? 提示:①从《论语》或《诫子书》中选择相关语句;②选择一位同学劝说即可。 (四)【甲】诫子书 1. 解释文中加点的词语。 　　夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊(＿＿＿＿＿＿)无以明志,非宁静无以致远 (＿＿＿＿＿＿)。夫学须静也,才须学也,非学无以广才(＿＿＿＿＿),非志无以成学。淫慢 (＿＿＿＿)则不能励精(＿＿＿＿),险躁(＿＿＿＿)则不能治性。年与时驰(＿＿＿＿＿), 意与日去,遂成枯落(＿＿＿＿),多不接世,悲守穷庐,将复何及! 2. 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(＿＿) A. 夫学须静也/学而时习之　　　　　B. 险躁则不能治性/治国理政 C. 非宁静无以致远/有朋自远方来　　　　D. 非淡泊无以明志/明目张胆 3. 重点句子翻译。 (1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 (2)非学无以广才,非志无以成学。 (3)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 (4)年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。 4. 请你为下文的诸葛亮选择一个表情,并结合文章内容简述理由。 诸葛亮(＿＿)曰:“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!” A. 微笑　　　　　　B. 严肃　　　　　　C. 难过　　　　　　D. 愤懑 我选择(＿＿)(填字母),理由:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【比较阅读】 【乙】广文勉学词 　　　　　　　　　　〔唐〕郑　度 道本无涯,学焉可止! 畏高者卑,畏远者迩。庸者所安,志士所耻。唯修及时,常蒙伊始。 於戏,良玉为器,惟琢乃成。太阿在冶①,惟炼斯精。人胡不学,自负厥灵。一心鸿鹄②,即勿若 人③。矧④尔怠惰,学何以臻? 神禹尚惜寸阴,况尔凡质,岂可安宁!业毁于嬉功修于勤须脱凡 近以建高明。笃志向学,庶几有成。勖哉小子,听此叮咛。 【注释】①太阿在冶:太阿,古宝剑名。冶,熔炼金属。②鸿鹄:鸟名,因能飞得高远,常用 来比喻志向远大的人。③即勿若人:就不会和平常人一样了。④矧(shěn):况且,何况。 1. 根据提示解释加点词。 方　法 文言词句 提　示 解　释 语境推断法 畏远者迩 前句“畏高者卑”,“卑”与“高”相对,意为“低下” (1)迩:＿＿＿＿ 查阅字典法 自负厥灵 负:①用背载物。②辜负。③败。 (2)负:＿＿＿＿ 课内迁移法 笃志向学 博学而笃志(《〈论语〉十二章》) (3)笃:＿＿＿＿ 2. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)静以修身,俭以养德。 (2)道本无涯,学焉可止! 3. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。 业 毁 于 嬉 功 修 于 勤 须 脱 凡 近 以 建 高 明 4. 结合加点词语赏析下面句子,体会文中作者说话时的语气和情感。 矧尔怠惰,学何以臻? 5. 假如可以穿越时空,郑度与诸葛亮相遇,他们展开以下对话,请你补全。 郑度:孔明前辈,您的《诫子书》令我过目难忘,尤其是对“志”与“学”的看法使我受益匪 浅。晚辈斗胆写了《广文勉学词》,望您指点一二。 诸葛亮:趋庭,你这文章我颇为欣赏。你我这两文实有共通之处,你也看到了立志对成才 的重要性,比如:(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(填《广文勉学词》原文语句) 郑度:前辈之文简洁自然,两两相对,结构井然,正是我效法之处。 诸葛亮:岂敢岂敢! 你劝学时提到“良玉”和“太阿”,劝勉效果更好,(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(结合【乙】文相关句子分析) 郑度:谢谢前辈表扬! 为激励后学、培养人才尽点绵薄之力,是我们共同的心愿。 (五)【甲】狼 1. 解释文中加点的词语。 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行(＿＿＿＿＿＿)甚远。 屠惧,投以骨。一狼得骨止(＿＿＿＿＿＿),一狼仍从。复(＿＿＿＿＿)投之,后狼止而前狼又 至。骨已尽矣,而两狼之并驱(＿＿＿＿＿＿)如故(＿＿＿＿)。 　　屠大窘,恐(＿＿＿＿)前后受其敌(＿＿＿＿＿)。顾野有麦场,场主积薪(＿＿＿＿＿＿)其中,苫 蔽(＿＿＿＿＿)成丘。屠乃奔倚其下,弛(＿＿＿＿＿＿)担持刀。狼不敢前,眈眈(＿＿＿＿＿) 相向。 　　少时,一狼径去,其一犬坐(＿＿＿＿＿＿＿)于前。久之,目似瞑(＿＿＿＿＿),意暇甚。屠暴 (＿＿)起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方(＿＿＿)欲行,转视积薪后,一狼洞(＿＿＿)其中,意将 隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 　　狼亦黠(＿＿＿＿＿)矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈(＿＿＿＿＿＿)几何哉? 止增笑耳。 2. 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(＿＿) A. 止有剩骨/止增笑耳　　　　　　　　B. 缀行甚远/非宁静无以致远 C. 一狼仍从/七十而从心所欲　　　　　　D. 屠乃奔倚其下/去后乃至 3. 重点句子翻译。 (1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 (2)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。 　　(3)禽兽之变诈几何哉? 止增笑耳。 　　4.《狼》篇幅短小,结构紧凑。文中描述的人与狼的斗争过程可谓一波三折,最终结局也 出人意料。请你结合课文内容,把故事情节补充完整。 ①＿＿＿＿ 两狼并驱 一狼径去 一狼犬坐 一狼洞薪 屠担肉尽 ②＿＿＿＿ 屠奔倚薪　屠暴劈狼 ③＿＿＿＿ 　　5. 刘基认为人能够战胜禽兽的原因是什么? 请联系选文《狼》加以证明。 　　链接材料:虎之食人不恒见,而虎之皮人常寝处之,何哉? 虎用力,人用智;虎自用其爪 牙,而人用物。故力之用一,而智之用百。 　　　　　　　　　　　　　　　　(节选自刘基《郁离子·说虎》) 【比较阅读】 【乙】 　　两牧竖①入山至狼穴,穴中有小狼二。谋分捉之,各登一树,相去数十步。 　　少顷大狼至入穴失子意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳,故令嗥;大狼闻声仰视,怒奔树 下,号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾,始望见之;乃舍此趋彼,跑②号如前 前状。前树又鸣,又转奔之。口无停声,足无停趾,数十往复,奔渐迟,声渐弱;既而奄奄③僵卧, 久之不动。竖下视之,气已绝矣! 　　　　　　　　　　　　　　　　(选自《聊斋志异·牧竖》) 【注释】①牧竖:牧童。竖,童仆。②跑:同“刨”,兽类用足扒土。③奄奄:气息微弱的 样子。 1. 下列每组句子中,加点字的意思完全相同的一项是(＿＿＿＿) A. 两狼之并驱如故/故令嗥　　　　　　B. 目似瞑,意暇甚/意甚仓皇 C. 狼不敢前/跑号如前状　　　　　　D. 相去数十步/一狼径去 2. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 (2)竖下视之,气已绝矣! 3. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 少 顷 大 狼 至 入 穴 失 子 意 甚 仓 皇 　　4. 比较阅读【甲】【乙】两文,下面赏析有误的一项是(＿＿) 　　A.【甲】文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢,【乙】文则从大狼身上体现伟大的母爱。 　　B.【甲】【乙】两文在刻画狼时,都运用了动作和神态描写。 　　C.【甲】文表现狼的狡诈时主要写两狼配合,一明一暗地“诱敌”;【乙】文中开篇写“谋分 捉之”,以下从狼的侧面处体现了牧童“谋”的结果。 　　D. 两文的语言都简练而生动,都运用了比喻和描写的手法。 　　5. 同是人与狼的较量,屠户与牧竖的做法,你更赞同哪一种? 为什么? (高阶思维） (六)【甲】穿井得一人 　　1. 解释文中加点的词语。 　　宋之之丁氏,家无井而出溉汲(＿＿＿＿＿＿),常一人居外。及(＿＿＿＿＿)其家穿井,告人曰:“吾 穿井得一人。”有闻而传之者曰:“丁氏穿井得一人。”国人道(＿＿＿＿＿)之, 闻之于宋君。宋君 令人问之于丁氏,丁氏对(＿＿＿＿＿)曰:得一人之使(＿＿＿＿＿）,非得一人于井中也。” 求闻之若此,不若无闻也。 　　2. 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(＿＿) 　　A. 有闻而传之者曰/传不习乎　　　　　　B. 闻之于宋君/不若无闻也 　　C. 宋之丁氏/国人道之　　　　　　　　D. 吾穿井得一人/一狼得骨止 　　3. 重点句子翻译。 　　(1)及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。” 　　(2)国人道之,闻之于宋君。 　　4. 阅读《穿井得一人》,完成下面的思维导图。 起因：丁家挖井并告诉别人 误传：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿ 穿井得一人 启示：（2）＿＿＿＿＿＿＿＿ 真相：挖井后得到了一个人的劳动力 【比较阅读】 【乙】曾参杀人 　　昔者①曾子处费②,费人有与曾子同名族者③而杀人。人告曾子母曰:“曾参杀人。”曾子之 母曰:“吾子不杀人。”织自若④。有顷焉人又曰曾参杀人其母尚织自若也。顷之,一人又告之 曰:“曾参杀人。”其母惧,投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也,而三人疑之,则慈母不能信也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自《战国策·秦策二》） 　　【注释】①昔者:从前。②处费:住在费地。③同名族者:同名同姓的人。④织自若:照常 织着布。 　　1.参照提示,解释加点词语。 加点词语 方法 相关提示 写出词义 家无井而出溉汲 字源法 引水于井也。从水从及,及亦声 （小篆） (1)＿＿＿＿＿＿＿ 投杼逾墙而走 联系课内 不逾矩 (2)＿＿＿＿＿＿＿ 而三人疑之 查阅字典 ①怀疑;②犹豫,迟疑;③疑问;④责怪 （摘自《古代汉语词典》） (3)＿＿＿＿(填序号） 　　2.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 　　(1)得一人之使,非得一人于井中也。 　　(2)人告曾子母曰:“曾参杀人。” 　　3.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 　　有 顷 焉 人 又 曰 曾 参 杀 人 其 母 尚 织 自 若 也 　　4.【勾连课内古文】【乙】文中没有具体写出“曾参之贤”,有同学回忆起《〈论语〉十二章》 中有学过关于曾子的语录,这些语录能否证明“曾参之贤”?请简述你的理由。 　　曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》） 　　5.读了【甲】【乙】两文,你有什么启示?请结合相关内容作答。写出一点即可。 (七)【甲】杞人忧天 　　1.解释文中加点的词语。 　　杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。 　　又有忧彼之所忧者,因往晓(＿＿＿＿＿)之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终 日在天中行止(＿＿＿＿),奈何(＿＿＿)忧崩坠乎?” 　　其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?” 　　晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使(＿＿＿＿)坠,亦不能有所中伤(＿＿＿＿)。” 　　其人曰:“奈地坏何?” 　　晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧 其坏?” 　　其人舍然(＿＿＿＿＿)大喜,晓之者亦舍然大喜。 　　2.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(＿＿) 　　A.杞国有人忧天地崩坠/人不堪其忧　　　　　B.因往晓之/未若柳絮因风起 　　C.若屈伸呼吸/不若无闻也　　　　D.亡处亡气/身亡所寄 　　3.重点句子翻译。 　　(1)又有忧彼之所忧者,因往晓之。 　　(2)天果积气,日月星宿,不当坠耶? 　　4.请根据示例,为“杞人忧天”补充恰当的提示语。 　　示例:提示语:“孔子”“后辈”“称赞年轻人”,后用来形容年轻人能超越前辈。 　　成语:后生可畏 　　提示语:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　成语:杞人忧天 【比较阅读】 【乙】杯弓蛇影 　　乐广①尝有亲客,久阔②不复来,广问其故,答曰:“前在坐,蒙赐酒,方欲饮见杯中有蛇意甚 恶之既饮而疾。”于时河南听事③壁上有角,漆画作蛇。广意杯中之蛇即角影也。复置酒于前 处,谓客曰:“酒中复有所见不?”答曰:“所见如初。”广乃告其所以,客豁然意解,沉疴④顿愈。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选自《晋书》,有删改） 　　【注释】①乐(yuè）广:字彦辅,河南淯(yù）阳(今河南南阳附近）人。②久阔:长期别离。 阔,久不相见。③听事:听事堂,晋朝洛阳一带官府办理政事的厅堂。④沉疴(kē）:久治不愈 的病。疴,病。 　　1.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是(＿＿) 　　A.若躇步跐蹈/未若柳絮因风起　　　B.终日在天中行止/夫君子之行 　　C.广乃告其所以/以刀劈狼首　　　　　　　D.客豁然意解/其人舍然大喜 　　2.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 　　方 欲 饮 见 杯 中 有 蛇 意 甚 恶 之 既 饮 而 疾 　　3.【甲】【乙】两个文段都写了从担忧到释然的过程,请你填写下面表格。 篇目 《杞人忧天》 《杯弓蛇影》 担忧者 杞国人 客人 解忧者 晓之者 (1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 担忧的原因 (2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 见杯中有蛇,意甚恶之 结果 其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜 (3)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 共同道理 (4)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 专题七　整本书阅读 第一部　《朝花夕拾》 （一） 　　班级举行《朝花夕拾》读书会,请你参与并完成以下任务。 　　1.《朝花夕拾》中塑造了一系列生动的人物,以下为小广摘录的文段,请你将与文段对应 的人物选入表格中。 人　物 文　段 ①＿＿＿ 　　冬天,水缸里结了薄冰的时候,我们大清早起一看见,便吃冰。有一回给①看到了,大 声说道:“莫吃呀,要肚子疼的呢!”……于是提起她就不用尊称了,给她另外起了一个绰 号,叫作“肚子疼”。 ②＿＿＿ 　　早晨,住在一门里的②进来了。她是一个精通礼节的妇人,说我们不应该空等着。于 是给他换衣服;又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰,用纸包了给他捏在拳头里…… A.衍太太　　　　　B.沈四太太　　　　　C.阿长 　　2.根据《朝花夕拾》的内容,结合你的阅读体验,完成下面文字中的续写。 　　通过“夕拾”“朝花”,“旧事重提”,鲁迅对自己青少年生活的记忆做了一次告别。他告别 了充满乐趣的百草园,那里有会唱歌的油蛉、会弹琴的蟋蟀,还有酸酸甜甜的覆盆子,它们共 同编织了鲁迅童年中最无忧无虑的美好篇章;他告别了病榻上痛苦无助的父亲,那些庸医敛 财害命的行为,以及他们对着即将咽气的父亲的无动于衷,都在鲁迅心里留下了永久的创伤; 他告别了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……每 一次告别,都是一次心灵的成长。鲁迅在回望中寻觅着过去的痕迹,也在“旧事重提”中,找到 了前行的力量。 （二） 　　1.《朝花夕拾》中的作品,按照时间先后顺序排序,正确的一项是(＿＿) 　　A.《范爱农》—《无常》—《藤野先生》　　　B.《五猖会》—《父亲的病》—《琐记》 　　C.《范爱农》—《父亲的病》—《五猖会》　　　　　D.《藤野先生》—《无常》—《琐记》 　　2.小语同学在阅读《朝花夕拾》后,按照内容和主题对其中的文字进行了分类(如下表)， 请你帮他指出其中的错误并说明理由。(高阶思维） 内容和主题 涉及篇目 ①怀念师长故人 《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》 ②追忆旧时生活 《范爱农》《琐记》《五猖会》 ③讽刺丑恶现象 《〈二十四孝图〉》《狗·猫·鼠》《无常》《父亲的病》 （三） 　　1.小语对《朝花夕拾》有关篇章内容进行了梳理,下列表格中表述不正确的一项是(＿＿) 选　项 人　物 有关事件 性格特点 作者情感 A 长妈妈 寻购并赠送绘图《山海经》 善良朴实 怀念 B 范爱农 酒楼叙旧闷、报馆案风波 胆小懦弱 同情 C 衍太太 怂恿孩子干不好的事 心术不正 厌恶 D 藤野先生 修改讲义、订正解剖图 正直热忱 感激 　　2.批注是古人行之有效的读书方法,也是今天我们用来深度阅读的好方法。请结合《朝 花夕拾》整本书阅读,为下面这段文字写一段批注。 　　我的床前就帖着两张花纸,一是“八戒招 赘”,满纸长嘴大耳,我以为不甚雅观;别的一张 “老鼠成亲”却可爱,自新郎新妇以至傧相,宾客, 执事,没有一个不是尖腮细腿,像煞读书人的,但 穿的都是红衫绿裤。我想,能举办这样大仪式的, 一定只有我所喜欢的那些隐鼠。 批注:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二部　《西游记》 （一） 　　为应对即将到来的考试,学习小组举行名著问答活动,请你参与并完成以下任务。 　　1.小广对于《西游记》中人物的外貌描写很感兴趣,他给你出了以下题目,请你根据描述 选择对应的人物填入表格对应位置。 人　物 外貌描写 ①＿＿＿ 　　黑脸短毛,长喙大耳;穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,系一条花布手巾。碓嘴初长三 尺零,獠牙觜出赛银钉。一双圆眼光如电,两耳扇风唿唿声。脑后鬃长排铁箭,浑身皮糙癞还青。 ②＿＿＿ 　　一头红焰发蓬松,两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸,如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄 氅,腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个,手持宝杖甚峥嵘。 A.沙僧　　　　　　　B.猪八戒　　　　　　　C.孙悟空 　　2.同学们就名著《西游记》进行了学习交流,阅读选段,完成以下任务。 　　玉帝垂帘问曰:“那个是妖仙?”A 却才躬身答应道:“老孙便是!”仙卿们都大惊失色道: “这个野猴! 怎么不拜伏参见,辄敢这等答应道‘老孙便是。’却该死了! 该死了!”玉帝传旨 道:“那 A 乃下界妖仙,初得人身,不知朝礼,且姑恕罪。”众仙卿叫声:“谢恩!”猴王却才朝上 唱个大喏。玉帝宣文选武选仙卿,看那处少甚官职,着 A 去除授。旁边转过武曲星君,启奏 道:“天宫里各宫各殿,各方各处,都不少官,只是御马监缺个正堂管事。”玉帝传旨道:“就除他 做个‘弼马温’罢。”众臣叫谢恩,他也只朝上唱个大喏。 　　(1)交流时,有同学将选文中的 A 说成“孙行者”,可不可以？为什么？ 　　(2)请分析语段中加点的称呼,说说称呼背后所表现的思想情感。 （二） 　　1.《西游记》中,下面地点都发生过与“三”有关的故事的一项是(＿＿) 　　A.火焰山　盘丝洞　　　　　　　　　　　B.火焰山　白虎岭 　　C.盘丝洞　五庄观　　　　　　　　　　　D.白虎岭　五庄观 　　2.【名著综合】名著中有许多的“老师”形象,这些“老师”对他们的学生影响很深远。请 从以下两部名著中选择其中一部,结合名著内容谈谈你的看法。(高阶思维） 《朝花夕拾》　　　　　《西游记》 （三） 　　下图是《西游记》的取经路线图。请读图回答问题。 　　1.唐僧师徒在下列地方分别遇到了什么困厄？请选择正确的答案。(填写序号） 　　①平顶山(＿＿＿)　②琵琶洞(＿＿＿）　③狮驼岭(＿＿＿) 　　A.狮、象、大鹏三魔王把唐僧师徒全部擒走,要烧火开锅把他们蒸了来吃。 　　B.孙行者被银角大王用须弥山、峨眉山、泰山压住。 　　C.唐僧被蝎子精用法术卷走,逼他成亲。 　　2.这部作品的前后两个部分,正好构成具有人类普遍精神的两大母题:桀骜不驯的个性 自由精神和以造福人类为目的的不畏艰险的追求探索精神。请结合有关孙悟空的故事情节， 谈谈作品是如何体现这两种精神的。 参 考 答 案 专题一　古诗文默写 一、略,见早读材料 二、1.秋风萧瑟 2.我寄愁心与明月　随君直到夜郎西 3.海日生残夜 4.夕阳西下　断肠人在天涯 5.何当共剪西窗烛　却话巴山夜雨时 6.回乐烽前沙似雪 7.逝者如斯夫　不舍昼夜 8.(1)晴空一鹤排云上　便引诗情到碧霄　(2)学而不思则 罔　思而不学则殆　(3)河流大野犹嫌束　山入潼关不解平 9.(1)遥怜故园菊　应傍战场开　(2)尚思为国戍轮台 (3)正是江南好风景　落花时节又逢君 专题二　诗词鉴赏 1.太阳和月亮从宽广无垠的大海上冉冉升起,又缓缓落入大 海的怀抱;星光灿烂的银河横贯在深蓝的夜空中,远远的一端 垂向海面 2.同意。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》从视觉角度描写了杨花 纷飞,给人以飘零之感;同时后两句从视觉角度写明月,抒发 了对友人的思念。本诗也从听觉角度描写了子规啼鸣,抒发 了离别之恨。《夜上受降城闻笛》从视觉角度描写了大漠似 雪、月华如霜,勾勒了一幅凄清荒凉的边塞月色图;从听觉角 度描写了凄凉幽怨的芦笛声,使人如身临其境,如闻其声。 3.(1)A　【解析】B. 有误,“表现了中国文艺如汹涌大潮般的形 势”错,应为“表现了中国文艺正在蓬勃发展的盛景”。C. 有 误,“整齐匀称”错,应为“大小错落”。D. 有误,“大小错落” 错,应为“整齐匀称”。 (2)理由:颔联两句诗上句写大景,下句写小景,以小景衬托大 景,描绘了潮平岸阔、大江直流、波平浪静的开阔之景,这种景 象阔大、壮丽、平坦,给人开阔、积极之感,使人对未来充满希 望,因而用来描述中华民族伟大复兴巨轮乘风破浪的景象。 4. 老树　瘦马　断肠人和瘦马占比很小,人和马都低着头 枯藤　人家 5. 示例一:我认同小州的观点。因为《峨眉山月歌》是李白年轻 时即将离开故乡外出闯荡时写的,表达更多的是内心的憧 憬和喜悦,所以这种离别愁心不重;《江南逢李龟年》是杜甫年 老病衰时所作,抒发了个人身世之悲,也有对一个繁华时代落 幕的慨叹,他和李龟年的重逢带给自己的只是深沉的悲哀。 示例二:我认同小广的观点。因为《峨眉山月歌》写了李白正 要离开故乡,辞别友人,外出闯荡,他的内心涌起了复杂的情 感,“思君不见下渝州”里包含着他的愁心;《江南逢李龟年》 写了在乱世中漂泊的杜甫,在江南竟然能与旧日友人李龟年 再度相见,心里总是感到愉快的。 6. 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。　　理解示例:这两句运用 拟人的修辞手法,把明月当成使者,表达了诗人对友人的同 情、牵挂与思念之情。 7.《狼》通过塑造狼的形象告诉我们面对像狼一样的恶人,我们 不能妥协退让,而要像屠户一样敢于斗争、善于斗争,这样才 会取得胜利。《秋词(其一)》通过描述“鹤”排云而上的姿态, 热情讴歌了奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 专题三　字词拼写 1.(1)酝酿　(2)澄清　(3)翻来覆去　(4)花枝招展 2.(1)贮蓄　(2)静谧　(3)咄咄逼人　(4)喜出望外 3.(1)匿笑　(2)央求　(3)各得其所　(4)絮絮叨叨 4.(1)和蔼　(2)殉职　(3)呼朋引伴　(4)人迹罕至 5.(1)莅临　(2)派遣　(3)人声鼎沸　(4)搜索枯肠 6.(1)纯粹　(2)徜徉　(3)精益求精　(4)拈轻怕重 7.(1)阐释　(2)周济　(3)任劳任怨　(4)血雨腥风 8.(1)怂恿　(2)惩戒　(3)神通广大　(4)漠不关心 9.(1)豁朗　(2)缄默　(3)亭亭玉立　(4)畏罪潜逃 10.(1)绵延　(2)澄澈　(3)骇人听闻　(4)爱慕虚荣 专题四　情境基础综合 1.(1)①博学　②拈轻怕重　③非凡 (2)C　【解析】【甲】处:搜索枯肠:形容竭力思索,常含贬义。 文思泉涌:思路像泉水一样涌出来,形容思路开阔敏捷。根据 语境,诗人们写下一首首诗篇,应当用“文思泉涌”。【乙】处: 迷途知返:迷了路知道回来,比喻犯了错误能改正。流连忘 返:玩乐时留恋不愿离开。根据语境此处应该用“流连忘返”。 故选 C。 (3)A　【解析】画线句有两处语病。一是搭配不当,“刻画”与 “在眼前”搭配不当,“刻画”应改为“呈现”;二是否定不当,应 当在“无时无刻”后加“不”。故选 A。 2.(1)①徘徊　②澄澈　③茫然无措 (2)B　【解析】第一空,和睦相处:彼此融洽地相处。和衷共 济:比喻同心协力,共同克服困难。根据语境,此处选“和睦相 处”。第二空,要求:提出具体愿望或条件,希望得到满足或实 现。苛求:过严地要求。此处应用程度更深的“苛求”。第三 空,蓬勃:繁荣,旺盛。“篷勃”为误写。故选 B。 (3)D　【解析】语段中画线句子有两个语病。一是语义重复。 “十分”和“很”重复,去掉其中一个即可。二是词语使用不 当。根据语境,此处应用表转折的“但”而不是用“而且”。故 选 D。 3.(1)①分歧　②随声附和　③纯粹 (2)A　【解析】第一空,建立:开始成立;开始产生;开始形成。 建设:创立新事业;增加新设施。根据语境应用“建立”。第二 空,同心协力:团结一致,共同努力。同流合污:随着坏人一起 做坏事。贬义。此处该用“同心协力”。第三空,求全责备:苛 责别人,要求完美无缺。求同存异:找出共同点,保留不同点。 根据“朋友之间产生 fēn qí 很正常”可知此处该用“求同存 异”。故选 A。 (3)C　【解析】语段中画线句子有两处语病。一是句式杂糅, 可删去“原因”或“造成的”;二是否定不当,可删去“适宜”前 的“不”。故选 C。 4.(1)①花枝招展　②热忱　③安详 (2)D　【解析】第一空,瞬息万变:形容极短的时间内变化快 而多。风云变幻:比喻时局变化迅速,动向难以预料。故此处 应用“瞬息万变”。第二空,婀娜多姿:形容姿态轻盈柔美。搔 首弄姿:形容装腔作势卖弄风情,含贬义。故此处用“婀娜多 姿”。第三空,感动:思想感情受外界事物的影响而激动,引起 同情或向慕。感伤:因有所感触而悲伤。根据前文“没有遗 憾”可知,此处用“感伤”更合适。故选 D。 (3)C　【解析】语段中画线句子有两处语病。一是语义重复, “金色”和“金辉”的“金”重复,可将“金辉”改为“余光”;二是 搭配不当,“从地平线上升起来”的应该是“月亮”而不是“月 光”。故选 C。 5.(1)①抖擞　②翻来覆去　③佩服 (2)①A　②A　【解析】①处,刨根问底:比喻追究底细。精益 求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。遇到困惑要 弄懂,“刨根问底”恰当,故选 A。②处,增加:在原有的基础上 加多。增强:增进,加强。“阅读量”应该是“增加”,“阅读能 力”则是“增强”。这里选择“增加”恰当。故选 A。 (3)通过读书,我遇见了更好的自己。/读书,让我遇见了更好 的自己。　【解析】画线句子成分残缺,缺少主语。可将“通 过”或“让”删去。 (4)C　【解析】“阳光明媚的午后”“夕阳西下的黄昏”和“繁 星闪烁的夜晚”是按时间顺序排列的。故选 C。 6.(1)①喜出望外　②吝啬　③倘若 (2)C　【解析】第一空,渴望:迫切地希望。奢望:过高地希 望。“得到别人的欣赏”并不是要求很高、难以实现的希望,因 此此处应填“渴望”。第二空,奉承:用好听的话恭维人,向人 讨好。卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。与“发自内心的 赞美”对应的是虚假的恭维,此处应填“奉承”。第三空,咄咄 逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。心平气和:心里平和,不急 躁,不生气。“倘若你总挑别人刺”,别人对你的态度也不会是 平和的,因此此处应填“心平气和”。故选 C。 (3)D　【解析】画线句子语序不当。“本领”“修养”“境界”在 语意上是递进关系,应改为:懂得欣赏他人,是一种本领,也是 一种修养,更是一种境界。故选 D。 7.(1)①粗犷　②贮蓄　③诀别 (2)A　【解析】美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看 不过来)。胜,尽。A. 数不胜数:数也数不过来,形容很多。 胜,尽。B. 战无不胜:打仗没有不取得胜利的,形容力量十分 强大。胜,胜利。C. 名胜古迹:有古迹或优美风景的著名的地 方。胜,优美的景物或境界。D. 不胜其烦:烦琐得使人受不 了。胜,能够承担或承受。故选 A。 (3)示例一:银杏树上的一片片鹅黄,好像轻轻舞动的金扇。 示例二:果园里的一盏盏橙黄,好似小巧的灯笼。 【解析】仿写要参考示例的句式或修辞,并且关注上下句,使 语意连贯。所给示例描写了秋日的色彩,使用比喻的修辞 手法。 8.(1)①浩渺　②无休无止　③渊博 (2)D　【解析】画线句子有两处语病。一是成分残缺,应在 “对话”后加“的过程”;二是语序不当,“可以获取知识”比“可 以启迪人生”范围小,“不但……而且……”是递进关系,故应 把两者调换位置。故选 D。 (3)C　【解析】本题考查语言的得体。A. 奉还:敬辞,归还。 符合语境。B. 高见:敬辞,称人高明的见解。符合语境。C. 大 作:敬辞,对他人作品的称呼。此处指自己的作品,不符合语 境。D. 赐教:敬辞,给予指教。符合语境。故选 C。 专题五　综合运用 1.(1)①管鲍之交(或:知音之交、刎颈之交等) ②海内存知己,天涯若比邻(或:君子之交淡如水/桃花潭水深 千尺,不及汪伦送我情等) (2)①交友故事分享会　②友情主题辩论赛(或:友谊名言手 抄报等) (3)我认可他的观点。孙悟空与猪八戒这对师兄弟虽然经常 斗嘴吵架,但他们往往也相互扶持,孙悟空在取经路上一路所 向披靡,多数时候都有猪八戒从旁协助。如九头虫一回,孙悟 空说自己下水不方便,还得念避水诀,八戒不由分说,接二连 三主动下水找妖精挑战。这些都可以体现孙悟空和猪八戒的 友情。(言之有理即可) (4)示例:我知道,是范爱农。范爱农与鲁迅最初相遇时,因为 一些误会,两人产生隔阂,彼此厌恶。但是回国后二人误会得 以解除,加之成为同事相处渐多,他们发现彼此都怀着相同的 革命意志,二者友谊更加牢固。在范爱农溺死后,鲁迅真挚地 怀念这位好友。 2.(1)示例:大部分(超七成)的学生喜爱球类运动,尤其是喜爱 篮球运动;少部分的同学喜爱韵律操、跳绳和其他运动。 (2)示例:小语,学习应该劳逸结合,长时间的紧绷状态也无益 于学习。大课间就是我们放松双眼、舒展筋骨的时间,为了我 们的身体健康、为了更高效地学习,一起积极参加大课间活 动吧! 3.(1)示例:班刊名:璀璨星空　理由:取自《观沧海》中的“星汉 灿烂,若出其里”,银河星光灿烂,好像是从这浩渺的海洋中产 生出来的。寓意班刊上的同学的作品,都如璀璨的星星,终将 会在文学的殿堂上闪闪发光。 (2)示例一:名著推荐　推荐自己阅读的优秀名著,和同学们 共同学习。 示例二:他山之石　摘录优秀文学作品选段供同学们学习 鉴赏。 (3)示例:齐天大圣。这是孙悟空不满在天庭只做弼马温,打 出南天门,回到花果山,接受了独角鬼王的建议,自封的称号, 反映出他具有蔑视强权的反抗精神。所以更符合我心目中孙 悟空的形象。 (4)示例:《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》《无常》《父亲的病》 归类原因:这些文章都是以议论为中心,将散文和杂文糅合在 一起,穿插作者童年时的生活经历和感受,讽刺和批判了旧 道德。 4.(1)示例一:选择①　潮水涨满了,宽阔的江面波光粼粼。江 上一叶扁舟顺风扬帆,踏浪前行。 示例二:选择②　美丽的黄鹂,在苍翠欲滴的柳树上欢唱着。 一行白鹭,展翅飞翔在蔚蓝的天空中。 (2)略(选择家乡有代表性的景点,以游踪为线索,按景点顺 序进行解说即可) (3)牛魔王　范爱农 (4)沙僧不会给猪八戒点赞。因为沙僧在取经路上,知恩图 报,不想辜负观音的一片苦心,也想让自己早日脱离苦海,所 以无论发生什么困难与挫折,他都不改初心,尽自己最大的力 量,克服磨难,继续前行。所以对于经常打退堂鼓的猪八戒, 沙僧不会给他点赞。 5.(1)人类和野生动物要友好相处,如果滥捕滥杀野生动物,最 终受害的还是人类自身。 (2)示例一:保护野生动物,维护生态平衡。 示例二:关爱野生动物,保护美好家园。 6.(1)示例:在参与意愿方面,愿意担任主角的人数占比最高,愿 意参与幕后(道具、音效等)工作的人数占比最低;在收获方 面,大部分同学认为参与课本剧表演在课文理解、表演能力 团队协作能力等方面有收获,其中认为在课文理解方面收获 很大的人数相对较多。 (2)示例:这种观点是不正确的。首先,参与课本剧表演能加 深对课文的理解,是学习的一种方式。其次,参与课本剧表演 能提升多种能力,像表演能力、团队协作能力等,这些能力对 我们的长远发展很重要,也是综合素质的体现。而且,参与课 本剧表演可以作为一种有效的放松方式,劳逸结合,反而能提 高后续的学习效率,并非是在玩乐和浪费时间。 专题六　课内文言文及比较阅读 （一） 1. 文章的义理　急　高兴的样子　大体　趁、乘 2. D　【解析】如。 3.(1)把盐撒在空中大体可以相比。 (2)不如此作柳絮乘风而起。 4. 谢太傅“大笑乐”,并没有评价胡儿和谢道韫的描述的优劣,但 谢道韫因“未若柳絮因风起”被称赞有“咏絮之才”,选文结尾 交代其身份,就是一种有力的暗示,表明作者对谢道韫才气的 赞赏,从而更好地刻画人物形象。 5. 我认为谢朗的更好。以盐喻雪,贴切地写出了雪的颜色和下 落之态,更让人感受到雪之“骤”,反而比谢道韫的诗更真实地 描摹了当时的情景。 【比较阅读】 1. D　【解析】A. 太阳/每天;B. 日食/粮食;C. 当年/年纪;D. 就。 2. (1)这纷纷扬扬的白雪像什么呢? （2）黄琼思考该如何回答太后的询问,不知道该如何描述。 3. 黄琬幼而慧/祖父琼/为魏郡太守 4. (1)通过叙述谢家人雪天集会,进行才情展示活动的故事,赞 扬了谢道韫的聪慧机敏,也体现出谢大家庭的和谐快乐和 高雅情趣。 （2）九种景物并列出现,勾勒出一幅深秋旅途夕照图,营造出 萧索、苍凉的氛围,引出下文的抒情,情景交融,表达出游子孤 独、愁苦的思乡之情。 5. 【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中的“琼大惊”都运用了神 态描写和侧面描写的手法,分别表现了“儿女”和黄琬的机敏、 聪明。 　　【乙】【参考译文】黄琬从小就聪明,祖父黄琼担任魏郡太 守。建和元年正月发生日食。京城里看不到那次日食情况, 黄琼把他听到的情况告诉皇上,皇太后召见他问他日食的情 况。黄琼思考该如何回答太后的询问,不知道该如何描述。 黄琬七岁,在旁边,说:“为什么不说日食剩下的像初升之月?” 黄琼恍然大悟,立即按照黄琬说的回答诏令。 （二） 1. 约定　正午时分　才　到　玩耍　同“否”　拉 2. A　【解析】A. 丢下;B. 丢下/曲意;C. 到达/最;D. 回头看/ 考虑。 3. (1)陈太丘与友人相约同行,约定在正午时分。 （2）朋友感到惭愧,下车来拉元方。元方走进门里不回头看。 4. 示例一:我赞同甲同学,理由:根据后文提示,元方认为友人没 有按约定的时间到达,这是失信于人,所以,他回答友人的问 话时稍显不悦,“久”重读有强调的意味,暗示友人应该早点来 (或表明陈太丘离开是因为友人的失约,情有可原)。 示例二:我赞同乙同学,理由:元方只是一个七岁的小孩,他正 在玩耍,他的答语旨在告诉友人父亲已经离开了,强调的是结 果,所以,重读“已去”是符合情境的。 5. 示例:选择第①句。曾子曾自我反思“与朋友交而不信乎?”人 与人之间最重要的便是诚信,友人你既然与人约定了时间,就 应该按时到达,不能够言而无信。 【比较阅读】 1. (1)等待　（2）②　（3）丢下 2. 二子俱说/更相易夺/言无遗失 3. (1)生气地　您跟我父亲约好在正午。您正午不到,就是不讲 信用;对着人家儿子骂他的父亲,就是没有礼貌。 （2）平静地　你们还记得我们说了什么吗? 4. 聪慧善辩　聪明好学 5. 从【甲】文“过中不至,太丘舍去”可以看出,陈太丘是一个依 约行事,讲原则、重信用的人,太丘通过言传身教,给元方、季 方树立了良好的榜样。当发现“饭今成糜”时,陈太丘没有责 备孩子们,而是询问“尔颇有所识不?”在元方、季方对答后,陈 太丘宽容地谅解了孩子们的过失。由此可见,父亲陈太丘的 宽容尊重、教育有方也是两兄弟成才的重要原因。 　　【乙】【参考译文】有客人拜访陈太丘,并在陈太丘家留 宿,太丘让元方、季方兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火,听 见太丘和客人在谈论,于是丢下(柴火)而进行偷听。做饭时 忘了放蒸饭的器具,米都落进锅里。太丘问:“为什么没蒸饭 呢?”元方、季方跪在地上说:“您和客人谈话,我们俩都在偷 听,结果忘了放蒸饭的器具,饭都成了粥了。”太丘说:“你们还 记得我们说了什么吗?”兄弟回答道:“大概还记得。”于是兄 弟二人一块儿叙说,互相补充,大人说的话一点都没有遗漏。 太丘说:“既然这样,只要喝粥就行了,何必做饭呢?” （三） 1. 同“悦”,愉快　快乐、乐趣　生气、恼怒　每天　自我检查、反 省　传授,这里指老师传授的知识　迷惑,疑惑　越过　法度 　温习、复习　疑惑　能忍受　喜爱,爱好　吃　粗粮　好的 方面,优点　跟从,这里指学习　舍弃、放弃　改变 2. D　【解析】A. 以……为快乐/乐趣;B. 了解/得到,知道;C. 立 志/志向;D. 思考。 3. (1)温习学过的知识,可以得到新的理解和体会,可以凭借这 个做老师了。 （2）(对于学问和事业,)懂得它的人不如喜爱它的人,喜爱它 的人不如以它为快乐的人。 4. ①有朋自远方来,不亦乐乎　②示例:人应该广结良友　③博 学而笃志　④示例:人应该坚定志向,矢志不渝 5. 示例一:我选①吾日三省吾身,理由:这句话提示我们,在实际 生活中,很多事都值得我们深思熟虑,人无完人,每天反省自 己,能让我们在反省中成长,完善自身。 示例二:我选②学而时习之,理由:这句话提示我们,学习是一 个持续的过程,只有通过不断地复习和实践,我们才能真正掌 握知识。这句话鼓励我在学习过程中应注重复习,巩固所学 知识,才能更好地应用所学知识。 示例三:我选择③三人行,必有我师焉,理由:这句话提示我 们,在与人交往中,每个人都有值得我们学习的地方。与人相 处时,我们应该保持谦虚,善于发现他们的优点,并从中汲取 智慧和经验。这种学习态度不仅有助于个人成长,还能促进 人际关系的和谐发展。 【比较阅读】 1. A　【解析】A. 喜爱、爱好;B. 顾虑,考虑/回头看;C. 大概,几 乎/疑惑;D. 原因/旧的知识、学过的知识。 2. (1)几个人一起走路,其中必定有可以做我老师的人。 （2）每次去田间巡走,一定拿着书。 3. 而有不合/则深湛思之/竟日继以夜 4. 示例一:同学们,《论语》中有很多可以借鉴的学习方法,比如 “温故而知新,可以为师矣”是在强调学习之后要按时复习; “学而不思则罔,思而不学则殆”是说学习的时候要善于思考, 要注意学思结合。用正确的方法去读书学习,才能事半功 倍哦! 示例二:同学们,《论语》中提到“吾日三省吾身:为人谋而不 忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”学习也同理,每天要 反思自己,课堂知识有没有及时复习巩固?作业有没有认真 对待?学习计划是否按时完成?通过不断反思,能及时发现 问题,调整学习状态,让学习之路更加顺畅。 5. 示例一:小语你好,孔子说“学而时习之”,这告诉我们学习一 定要按时温习巩固才能将知识记住,同时还要“温故而知新”, 即要在温习旧知识的基础上,主动思考,这样你的学习效率才 会高。希望你可以去尝试。 示例二:小文你好,诸葛亮说“静以修身”“学须静也”,这些都 在告诉我们只有保持内心的宁静,精力才会集中,学习才能有 进步,只有保持身心的宁静才能将知识理解透彻,获得真知, 反之则会耽误自己,错失机会。希望我的劝诫对你有帮助。 　　【乙】【参考译文】何子年少的时候喜欢读书,如果遇到有 奇特的书,一定用大价钱把它购买回来,(为此)缩减衣食(用 度的开支)作为(购书的)费用,即使忍饥挨冻也不顾虑。每 次去田间巡走,一定拿着书。有时候去厕所,也一定是手拿一 本书。他所收藏的书有四万卷,几乎都粗略地浏览了一遍。 大概是想要用来揽求各种称王称霸的策略,来揣度当今世道 形成的原因。一旦遇到有些事情盘根错节难以处理的,立即 用古人的道理来附会。如果有不合的,就深入地进行思考,竟 然是夜以继日。 （四） 1. 内心恬淡,不慕名利　达到远大目标　增长才干　放纵懈怠 　振奋精神　轻薄浮躁　疾行,指迅速逝去　凋落,衰残 2. A　【解析】A. 学习;B. 修养/治理;C. 远大目标/远处;D. 明 确、坚定/公开地。 3. (1)不能内心恬淡、不慕名利就无法明确志向,不保持内心宁 静就无法达到远大目标。 （2）不学习就无法增长才干,不立志就无法学有所成。 （3）放纵懈怠就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 （4）年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,最终凋 落衰残,大多对社会没有任何贡献。 4. 示例:我选择 B,理由:诸葛亮想用这句话告诫儿子:空耗时 光、消磨意志,终将自食悲哀悔恨的恶果。这是在警醒儿子, 表情应当是严肃的。(其他答案言之有理也可) 【比较阅读】 1. (1)近　（2）辜负　（3）坚定 2. (1)以屏除杂念和干扰、宁静专一来提高修养,以自我约束来 培养品德。 （2）学问的道路本来就没有尽头,学习又怎么能停止呢! 3. 业毁于嬉/功修于勤/须脱凡近/以建高明 4. 示例:“何以”反问语气,强调了学习不能懈怠懒惰,否则学业 就不能精进,表现了作者对晚辈深切的教导和叮嘱。 5. (1)畏高者卑,畏远者迩/庸者所安,志士所耻/一心鸿鹄,即勿 若人/笃志向学,庶几有成 （2）以良玉需要琢磨才能成器、宝剑需要熔炼才更锋利类比, 生动地写出了学习对于成才的重要性,用“良玉”“太阿”作类 比,暗含着对学子们成才的期望,更能起到激励作用 　　【乙】【参考译文】学问的道路本来就没有尽头,学习又怎 么能停止呢!害怕高山的人就会停留在低洼之地,畏惧远方 的人就会满足于近处。平庸的人感到满足,而有志向的人以 此为耻。学习只有及时开始,从蒙昧无知开始才是正确的。 啊!美玉如果不经过雕琢就不能成为器物,太阿宝剑如果不 经过熔炼就不能精纯锋利。人如果不学习,就会辜负他天生 的聪明才智。如果一心追求像鸿鹄那样高远的志向,就不会 和平常人一样了。更何况你懈怠懒惰,学业又怎么能得到精 进呢?大禹尚且珍惜每一寸光阴,何况你这样的普通人,怎么 能贪图安逸呢!学业在嬉戏中荒废,成功在勤奋中取得。必 须摆脱平庸的束缚,才能建立高明的学问。坚定志向,努力学 习,才有可能取得成功。年轻人啊,要听从这些叮嘱! （五） 1. 跟随着走　停止,停下来　再,又　追随、追赶　原来　担心, 恐怕　攻击　堆积柴草　覆盖、遮盖　解除,卸下　凶狠注视 的样子　像狗似的蹲坐　闭上眼睛　突然　正　洞穴,这里 指挖洞　狡猾　巧变诡诈 2. A　【解析】A. 仅,只;B. 距离长/远大目标;C. 跟从/听从,顺 从;D. 于是,就/才。 3. (1)骨头已经扔完了,但是两只狼像原来一样一起追赶。 (2)另一只狼正在柴草堆中打洞,想要从通道进入来攻击屠户 的背后。 (3)禽兽的诡诈手段能有多少呢?只是增加笑料罢了。 4. ①两狼缀行　②屠投骨尽　③屠断狼股 5. 智慧是人战胜禽兽的原因。屠户颇具智慧,他利用地形防御, 抓住“前狼假寐”的时机果断杀狼,并检查柴草堆,识破狼的诡 计,最终战胜狼。 【比较阅读】 1. B　【解析】A. 原来/故意;B. 神情;C. 上前,靠前/以前;D. 距 离/离开。 2. (1)这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌 人的。 (2)牧童爬下树一看,老狼已经死了! 3. 少顷/大狼至/人穴失子/意甚仓皇 4. D　【解析】【乙】文没有运用比喻修辞。 5. 示例:更赞同【甲】文中屠户的做法。因为屠户面对的是恶狼, 被迫自卫,除恶务尽,杀狼是正当的;而【乙】文中牧坚“杀狼” 则出于一种无聊的残忍,反映了人性中恶的一面。 　　【乙】【参考译文】两个牧童走进山林里,(恰好)走到一个 狼窝前,窝里有两只小狼。(两个牧童)谋划着各抓一只,(他 们又)各自爬上一棵树,两棵树相距几十步远。 　　过了一会儿,老狼回来了,它钻进狼窝一看,小狼不见了 (焦急万分)看样子相当仓皇。一个牧童在树上又是扭小狼的 脚,又是揪它的耳朵,让它哀号;老狼听到小狼的叫声,仰头看 见了(牧童和小狼),愤怒着冲到树下,一边嚎叫一边连爬带抓 (着树干想爬上去)。(这时)另一个牧童也在另一棵树上欺 负得小狼急促地哀号起来。老狼(听到了)停下(它的)嚎叫 四周张望,才远远看见另一棵树(上的小狼和牧童);它又放弃 这棵树奔向另一边,(它)奔跑嚎叫像刚才一样。第一棵树 上的小狼又叫,老狼又回身奔向第一棵。口中叫个不停,脚下 奔跑不止,来来回回跑了几十趟,跑得渐渐慢了,叫声渐渐弱 了;不一会儿,(就累得)奄奄一息,直挺挺地倒在地上,过了许 久,便一动不动了。牧童爬下树一看,老狼已经死了! （六） 1. 打水浇田　待,等到　讲述　应答,回答　使唤,这里指劳力 2. D　【解析】A. 传播/传授,指老师传授的知识;B. 使听到/听 说,知道;C. 助词,的/代词,指这件事;D. 得到。 3. (1)等到他家里挖了一口井,告诉别人说:“我家挖井得到了 一个人。” （2）居住在国都中的人都在讲述这件事,并向宋国国君报告了 这件事。 4. (1)丁家挖井挖出一个人　（2）对于传闻,我们要审慎对待 【比较阅读】 1. (1)从井里取水　（2）越过　（3）① 2. (1)得到一个人的劳力,并非在井中得到了一个人。 （2）有人告诉曾参的母亲说:“曾参杀人了。” 3. 有顷焉/人又曰/曾参杀人/其母尚织自若也 4. 示例:能。因为每日多次反省自己在为人谋、与朋友交以及学 习等方面的问题,这是一个贤能的人才能做到的,这样的反省 也会让一个人变得贤能。 5. 示例一:启示:一个人要有自己独到的眼光和见解。【甲】文中 的宋君就是一个有主见的人,他不相信道听途说,才能揭开真 相。【乙】文中曾子的母亲如果坚持自己对曾子的看法,也就 不会相信谣言。 示例二:启示:耳听为虚,眼见为实,要重视实地考察、实践。 【甲】文中的宋君经过实践调查,事情就真相大白了。【乙】文 中曾子的母亲如果实地调查一番而不是只听别人的消息,也 不会闹出“逾墙而走”的笑话。 　　【乙】【参考译文】从前曾参住在鲁国的费地,费地有一 个人与曾参同名同姓,他杀死了一个人。有人告诉曾参的母亲 说:“曾参杀人了。”曾参的母亲说:“我的儿子是不会杀人 的。”说完,她照常织着布。没隔多久,又有一个人(跑到曾子 的母亲面前)说:“曾参杀人了。”曾参的母亲不相信,仍旧照 常织着布。又过了一会儿,又有人跑来对曾母说:“曾参杀人 了。”曾母惊恐万分,扔掉手中的梭子,越墙逃走了。凭借曾 参的贤德和他母亲对他的信任,(曾母应该不会相信“曾参杀 人”的话。)但是有三个人怀疑曾参杀了人,那么慈爱的母亲也 不相信他了。 （七） 1. 告知,开导　行动,活动　为何,为什么　纵使,即使　伤害 消除疑虑的样子 2. D　【解析】A. 担忧/困苦、贫苦;B. 于是,就/趁、乘;C. 你/与 “不”连用,译为“不如”;D. 同“无”,没有。 3. (1)另外又有个人为这个杞国人的担心而担心,就去开导他。 （2）天如果真的是聚积的气体,那日月星辰不就会掉下来吗? 4. 示例:“列子”“杞人”“庸人自扰”,现常用来比喻不必要的或 缺乏根据的忧虑或担心。 【比较阅读】 1. D　【解析】A. 你/如;B. 行动/行为操守;C. 与“所”连用,表示 缘故/用;D. ……的样子。 2. 方欲饮/见杯中有蛇/意甚恶之/既饮而疾 3. (1)乐广　（2）天地崩坠,身亡所寄　（3）客豁然意解,沉疴顿 愈　（4）示例:生活中有些担心是没有必要的,要克服不必要 的顾虑 　　【乙】【参考译文】乐广曾经有一位很亲近的客人,长期别 离不再来往,乐广问他什么原因,他回答说:“先前在您那里, 承蒙您赐酒,正想喝酒,看见杯中有条蛇,心中很厌恶它,喝了 酒后病了。”在当时河南听事堂的墙上有兽角,上面用油漆 画着蛇,乐广料想杯中的蛇就是兽角的影子。他又把酒杯放 在先前的地方,对客人说:“你的酒中还有(原来的那个东西) 吗?”回答说:“见到的东西像先前一样。”乐广于是告诉他杯 中蛇影的原因,客人心情豁然开朗,疑团突然解开,久治不愈 的病顿时好了。 专题七　整本书阅读 第一部　　《朝花夕拾》 （一） 1. ①B　②A　【解析】文段一选自《琐记》,“肚子疼”是“我们” 给沈四太太取的绰号;文段二选自《父亲的病》,是衍太太让 “我”大叫前的场景。 2. 示例一:陈腐严厉又不失趣味的三味书屋,那里有摇头晃脑读 书的寿镜吾先生,有后园中傲雪的蜡梅和桂花树上的蝉蜕,还 有课堂上偷偷描绘的绣像,这一切都为鲁迅童年的书塾生活 增添了几分美好与温情。 示例二:朴实善良的长妈妈,那美女蛇的神秘故事,大年初一 清晨投喂的吉祥福橘,以及长妈妈费尽周折为他买回的绘图 的《山海经》,这一切如同夜空中最璀璨的星辰,点亮并温暖了 鲁迅童年的梦境。 （二） 1. B　【解析】题干要求按时间先后顺序排序,A 有误,应为《无 常》—《藤野先生》—《范爱农》。B 正确。C 有误,应为《五猖 会》—《父亲的病》—《范爱农》。D 有误,应为《无常》—《琐 记》—《藤野先生》。故选 B。 2. 《从百草园到三味书屋》属于“追忆旧时生活”一类,本文主要 描述了作者童年时期在百草园和三味书屋的学习生活经历和 片段,和“怀念师长故人”的主题不相符;《范爱农》属于“怀念 师长故人”一类,本文主要追叙作者与范爱农接触的几个生活 片段,表达了对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念,和“追 忆旧时生活”的主题不相符。 （三） 1. B　【解析】B.“胆小懦弱、同情”有误。范爱农是一个倔强、坦 率、正直的爱国知识分子形象,作者与他是知己,对他是充满 怀念的。故选 B。 2. 示例:写“八戒招赘”的不甚雅观,是为了突出“老鼠成亲”的 可爱,更加表明隐鼠在“我”心目中的地位之高,为后文写 “我”以为猫吃了隐鼠而一直讨厌猫作铺垫。 第二部　　《西游记》 （一） 1. ①B　②A 2. (1)不可以。“孙行者”是后文孙悟空因大闹天宫被如来压在 五行山下,唐僧救出他后,看他的模样像个小头陀,就给他起 个诨名,称为行者,即“孙行者”。此处应为“孙悟空”。 (2)“老孙”这一称呼表现了孙悟空不尊天庭礼仪,狂妄桀骜, 蔑视一切封建权威的叛逆精神。 （二） 1. B　【解析】火焰山发生了“三调芭蕉扇”;白虎岭发生了“三打 白骨精”。故选 B。 2. 示例一:幼年鲁迅在三味书屋求学,遇到德高望重、严慈相济 的寿镜吾老先生,让他习文练字,学会尊敬师长,为日后的学 习埋下一颗种子。 示例二:鲁迅去日本求学,遇到藤野先生,他为鲁迅添改讲义, 订正解剖图,他严谨求实的科学精神感染了鲁迅。 示例三:菩提老祖对孙悟空的影响很深远。菩提老祖给孙悟 空起名,教给孙悟空长生之道、七十二般变化和筋斗云等本 领,才使孙悟空有能力保护唐僧西天取经,修得正果。 示例四:唐僧对孙悟空的影响很深远。唐僧善良、有理想,执 着于自己的追求,这些都潜移默化地影响了孙悟空。后来孙 悟空慈悲为怀,佛心显现,并一路保护唐僧西天取经,坚持不 懈,最终修得正果。 （三） 1. ①B　②C　③A 2. 示例:孙悟空大闹天宫,跟十万天兵天将对阵,自封“齐天大 圣”,体现了桀骜不驯的个性自由精神;后来,孙悟空随师父西 行取经,历经众多磨难,为的是求取真经,普度众生,体现了以 造福人类为目的的不畏艰险的追求探索精神。 — 1 / 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $