专题06 古代诗歌对比阅读（期中真题汇编，山东专用)高三语文上学期

专题06 古代诗歌对比阅读 一、（2025-2026・山东省济南市山东师大附中・高三上期中）阅读下面诗歌，完成小题。 初见杏花 梅尧臣 不待春风遍，烟林独早开。 浅红欺醉粉，肯信有江梅？ 和梅圣俞杏花 欧阳修 谁道梅花早，残年岂是春？ 何如艳风日，独自占芳辰。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 梅诗前两句点出杏花开放的时间和环境，诗人于早春时节雾气萦绕的树林见到刚刚开放的杏花。 B． 欧诗以“艳风日”与“残年”进行对照，强调杏花在明媚春光中独占芳辰的优越境遇。 C． 梅诗“浅红欺醉粉”运用拟人，欧诗“残年岂是春”运用反问，均表达了对梅花的贬低之意。 D． 欧诗首句与梅诗尾句构成诗意上的呼应，两诗都将杏花与梅花进行比较，都突出早春杏花之美。 2. 这两首诗借花来表达不同的哲理。请结合相关内容简要分析。 二、（2025-2026・山东青岛五十八中・高三上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 寒食寄京师诸弟 韦应物 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 寒食 孟云卿 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 韦诗首句实写寒食禁火的萧索景象，与尾句杜陵青草实虚相生，互为呼应，照应主题。 B． 韦诗第二句意蕴丰富，诗人面对春江，又听莺鸣，却着一“独”字，更显寂寥与惆怅。 C． 韦诗由花及人，与“泪眼问花花不语”异曲同工；孟诗借繁花奠定了全诗的感情基调。 D． 韦诗以景结情，藏深情于行间，情深意远；孟诗末句运用典故，寄托深情，耐人寻味。 2. 两首诗均是诗人遇寒食节即兴之作，但所表达的情感各有侧重，请结合诗句，简要分析。 三、（2025-2026・山东泰安・高三上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 畲田①词五首 王禹偁 其一 大家齐力斫孱颜②，耳听田歌手莫闲。各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。 其四 北山种了种南山，相助刀耕岂有偏？愿得人间皆似我，也应四海少荒田。 ［注］①畲（shē）田：烧荒垦种。②孱（chán）颜：通“巉岩”，高峻的山岩。 1. 下列对两首诗的理解，表述不正确的一项是（     ） A． 其一，“斫孱颜”描绘出劳动者共同开垦山地的艰辛，与“耳听田歌手莫闲”形成视听结合，展现劳作场景的鲜活。 B． 其一，后两句以劳动者的美好愿望作结，“满青山”既写出丰收的愿景，也暗含对辛勤劳作的肯定，情感质朴真挚。 C． 其四，“岂有偏”承接上句，将“北山”“南山”一视同仁，体现出劳动者在互助耕作时不分彼此的公平态度。 D． 其四，后两句与杜甫的“安得广厦……俱欢颜”异曲同工，均表达了诗人“心怀天下”“关心农事”的情怀。 2. 其一提到的“齐力”和其四提到的“相助”共同指向了劳动者的协作精神。下列有关劳动的诗句，没有体现协作精神的一项是（     ） A． 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。（王建《雨过山村》） B． 共说今年秋稼好，碧湖红稻鲤鱼肥。（薛莹《秋日湖上》） C． 邻翁协力同移竹，稚子争先共扫花。（陆游《丰年行》） D． 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。（苏辙《文氏外孙入村收麦》） 3. 这两首诗与杨万里的《插秧歌》均写农事，请简析在主要艺术手法运用上的不同之处。 四、（2025-2026・山东济宁・高三上期中）阅读下面两首唐诗，完成小题。 题四皓庙 白居易 卧逃秦乱起安刘， 舒卷如云得自由。 若有精灵应笑我， 不成一事谪江州。 高士咏・商山四皓 吴筠 万方厌秦德，战伐何纷纷。 四皓同无为，丘中卧白云。 自汉成帝业，一来翼储君。 知几道可尚，隐括成元勋。 【注】四皓，指秦朝末年四位博士，因不满秦始皇的暴行而隐居于商山，汉高祖刘邦多次征召而不得，后来四人出山辅佐太子刘盈，后世称之为“商山四皓”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 白诗语言直白浅近，根据诗歌内容可推知大约与《琵琶行》作于同一时期。 B． 白诗后半部分运用虚写，设想商山四皓在天有灵，应该会笑作者一事无成。 C． 吴诗中“同无为”与“翼储君”相对比，反映了四皓思想深处的儒道冲突。 D． 白、吴两首诗都写到了“云”的意象，生动地表现了商山四皓的自由洒脱。 2. 两首诗都写到了商山四皓，但所表达的情感同中有异，请简要分析。 五、（2025-2026・山东聊城・高三上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 闻边事 戴复古 昨日闻边报，持杯不忍斟。 壮怀看宝剑，孤愤裂寒衾。 风雨愁人夜，草茅①忧国心。 因思古豪杰，韩信在淮阴。 和李参政正旦闻边报 魏了翁 羽檄连旬月，边尘换岁阴。 捉衿忧见肘，补肉忍剜心。 天远鸿飞急，林疏燕恨深。 直将归往地，都作杀胡林②。 【注】①草茅：指平民百姓，此处为诗人自指。②杀胡林：地名，岳飞曾计划以此处为反攻据点，欲从河北推进收复失地。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 戴诗以“闻边报”后“不忍斟”的描写开篇，表现出诗人听闻战事后的沉痛心情。 B． 戴诗颔联中的“裂”字化抽象为具体，生动表达了诗人对边疆战乱的痛苦与孤愤。 C． 魏诗首联对仗工整，用“连旬月”和“换岁阴”，揭示了边疆战事的持久与残酷。 D． 魏诗颈联通过环境渲染，以急飞之鸿衬托恨深之燕的形象，情景融合，匠心独运。 2. 两首诗都抒发了“忧国”之情，但各有侧重。请结合诗句，简要分析。 六、（2025-2026・山东省实验中学・高三上期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 野菊 ［宋］杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 过菊江亭③ ［明］于谦 杖履逍遥五柳旁，一辞独擅晋文章。 黄花本是无情物，也共先生晚节香。 ［注］①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。③菊江亭：晋时属江西彭泽，陶渊明任彭泽县令时，常来此植菊。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 杨诗首联写野菊不给骚人做干粮，意指它没有获得骚人的赏识，只是在重阳节得到俗人的喜爱。 B． 杨诗颔联对野菊的姿色、芳香和品性作了生动的描绘。即使无人赏识，野菊也不曾减掉自己的幽香。 C． 同为咏菊，杨诗所咏之菊生长于山野中，远离尘嚣；于诗所咏之菊则生在庭院之中，为陶公所养。 D． 于诗语言平实却构思巧妙，借助用典、拟人、托物言志等艺术手法，使诗歌含蓄典雅，意境深远。 2. 两首诗的尾联都提到了菊花与陶渊明的关联，但其情感倾向却完全相反。请简要分析这种差异。 七、（2025-2026・山东青岛・高三上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 书郭判官幽斋壁 李中 不妨公退①尚清虚，创得幽斋兴有馀。 要引好风清户牖，旋栽新竹满庭除。 倾壶待客花开后，煮茗留僧月上初。 更有野情堪爱处，石床苔藓似匡庐②。 酬秦山人见寻 皎然③ 左右香童不识君，担簦④访我领鸥群。 山僧待客无俗物，唯有窗前片碧云。 【注】①公退，公务之余。②匡庐，指庐山，传说商夏时期，有一位叫匡俗的人跑到庐山上学道求仙，故匡庐常被世人称为仙山。③皎然，唐代诗僧。④簦，古代一种雨具。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 李诗首联写郭判官崇尚清虚，建造了幽斋这一清静的居所，心中充满欣喜。 B． 李诗颔联写郭判官通过“引好风”“栽新竹”使幽斋的环境变得更加清新幽雅。 C． 李诗尾联写到的“石床苔藓”富有野趣，这如仙山般的环境令诗人倍加喜爱。 D． 皎诗第二句的“鸥群”与杜甫《客至》中的“群鸥”都突出了居所主人的悠闲。 2. 两首诗都写了待客，但待客方式不同，所表现的主人情趣也不相同。请结合相关诗句简要分析。 一、（2025-2026・山东聊城颐中外国语学校・高三上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。 【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 1. 下列对三首诗的解读，正确的一项是（     ） A． 第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮；第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。 B． 第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤人；第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。 C． 第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄；前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。 D． 后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论；后两首都借古讽今，使诗歌意蕴更为丰富。 2. 请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。 一、（2025-2026・山东威海文登・高三上期中）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 淮上遇洛阳李主簿 韦应物 结茅临古渡，卧见长淮流。 窗里人将老，门前树已秋。 寒山独过雁，暮雨远来舟。 日夕逢归客，那能忘旧游！ 1. 下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 孟诗前四句使用了大量的意象，以日暮之景、月照之境凸显景致的平和静谧，营造清幽之境，滋长情蕴。 B． 韦诗首联写出李主簿的居处环境，渡口本是过客往来的喧闹之地，但着一“古”字，气氛萧条落寞，暗示主人也非得志之人。 C． 韦诗中的“寒山”切深秋时节，“独过雁”比况李主簿生活境遇，“远来舟”牵引下联的“逢归客”。细针密线、情景交融。 D． 两首诗的创作因诗人漂泊在外或忆友、或遇友而起，写景中都融入孤独惆怅的心绪，抒情上都有直接抒情的强烈表达。 2. “叶”与“树”是古诗的常见意象，若孟诗颔联中的“叶”改为“树”，韦诗颔联中的“树”改为“叶”，两首诗的诗意就变得寡淡。请分别结合文本加以分析。 二、（2025-2026・山东部分学校・高三上期中）阅读下面两首诗词，完成下面小题。 送卢仲舒移家海陵 【唐】皎然 世故多离散，东西不可嗟。 小秦非本国，楚塞复移家。 海岛无邻里，盐居①少物华。 山中吟夜月，相送在天涯。 鹧鸪天・重过阊门②万事非 【宋】贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？ 【注】①盐居：沿海产盐居区的简陋居所。②阊（chāng）门：苏州城西门，此处代指苏州。 1. 下列对这两首诗词的赏析和理解，不正确的一项是（     ） A． “世故”在皎然诗中意为社会动荡变故，与现在处世圆通而富有经验之义有别。 B． “天涯”是唐代诗歌常用空间概念，皎然诗中暗含“同是天涯沦落人”的共鸣。 C． 贺词“露初晞”与“新垅”形成鲜明对比，更让词人产生“物是人非”的悲叹。 D． 贺词在艺术构思上最突出之处在于将生者与死者紧密联系，词笔始终关合彼此。 2. 有人认为，朋友搬家远离，亲人生离死别等事情是像阴晴雨雪一样的自然规律，过度沉湎并没有意义。你作何理解？请表明观点并结合两首诗词加以说明。 三、（2025-2026・山东省菏泽市鄄城县一中・高三上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳春。当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。 【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 1. 下列对三首诗的解读，不正确的一项是（     ） A． 第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮。 B． 第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤人。 C． 第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄。 D． 后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论。 2. 下列对三首诗的赏析，正确的一项是（     ） A． 第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。 B． 第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。 C． 前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。 D． 后两首都借古讽今、托物言志，使诗歌意蕴更为丰富。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 古代诗歌对比阅读 一、（2025-2026・山东省济南市山东师大附中・高三上期中）阅读下面诗歌，完成小题。 初见杏花 梅尧臣 不待春风遍，烟林独早开。 浅红欺醉粉，肯信有江梅？ 和梅圣俞杏花 欧阳修 谁道梅花早，残年岂是春？ 何如艳风日，独自占芳辰。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 梅诗前两句点出杏花开放的时间和环境，诗人于早春时节雾气萦绕的树林见到刚刚开放的杏花。 B． 欧诗以“艳风日”与“残年”进行对照，强调杏花在明媚春光中独占芳辰的优越境遇。 C． 梅诗“浅红欺醉粉”运用拟人，欧诗“残年岂是春”运用反问，均表达了对梅花的贬低之意。 D． 欧诗首句与梅诗尾句构成诗意上的呼应，两诗都将杏花与梅花进行比较，都突出早春杏花之美。 2. 这两首诗借花来表达不同的哲理。请结合相关内容简要分析。 【答案】 1.C 2.① 梅诗：早春刚开的杏花要比残冬留下的梅花更加艳丽，可见新生的事物要胜过陈旧的事物。② 欧诗：梅花不能像杏花一样独占芳辰，是因为它开放在残冬而非春天，可见想要出类拔萃必须抓住适当的时机。 【解析】 【导语】 这两首咏杏诗以精巧的笔触展现了早春意象的哲学意蕴。梅诗以“烟林独早”勾勒杏花凌寒先发的孤傲，通过“欺醉粉”的拟人暗喻新生事物对传统的挑战；欧诗则以“艳风日”与“残年”的时空对照，阐释盛衰相代的自然规律。两诗在梅杏对比中，共同完成了对生命时序与存在价值的诗意叩问。 1. 本题考查学生理解、赏析古代诗歌内容、艺术手法及思想情感的能力。    C． “均表达了对梅花的贬低之意” 错误。梅诗以拟人手法写杏花之“浅红”胜过梅花之白，确有比较且突出杏花之意，其情感重心在于凸显杏花之早、之艳带来的惊喜，并非刻意要“贬低”梅花。欧诗强调梅花所开并非真正的春天，是为突出杏花所处的“艳风日”之时机更佳，从而肯定杏花“独自占芳辰”，其目的在于通过对比肯定杏花，而非贬低梅花本身。 故选C。 2. 本题考查学生分析、概括诗歌哲理意蕴的能力。    ① 梅诗通过“不待春风遍”点出杏花开得异常之“早”，又用“浅红欺醉粉”将初绽的杏花与可能已近凋零的梅花进行色彩与活力的直观对比。“肯信有江梅？”这一反问，强烈表达了诗人对眼前这早发且艳丽的杏花的惊叹与赞美，认为其甚至动摇了梅花作为早春代表的传统认知。由此，诗人将自然现象提升为一种认知：抢先萌发、充满生机的新生事物（杏花），其活力与美好足以超越甚至取代那些虽有名望但已显陈旧的事物（梅花）。    ② 欧诗通过连续的反问与对比来阐述哲理。“谁道梅花早？残年岂是春？”首先质疑梅花之“早”的意义，指出其开在“残年”而非真正的春天，时机不佳。“何如艳风日，独自占芳辰？”则转而赞扬杏花，它虽未必比梅花开得更早，却盛放在风和日丽、春意盎然的“艳风日”里，因此能“独自占芳辰”。诗人借此表明：能否脱颖而出、独占鳌头，关键不在于单纯的时间早晚，而在于是否抓住了最适合展现自身价值、最有利发展的那个“时机”。 二、（2025-2026・山东青岛五十八中・高三上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 寒食寄京师诸弟 韦应物 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 寒食 孟云卿 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 韦诗首句实写寒食禁火的萧索景象，与尾句杜陵青草实虚相生，互为呼应，照应主题。 B． 韦诗第二句意蕴丰富，诗人面对春江，又听莺鸣，却着一“独”字，更显寂寥与惆怅。 C． 韦诗由花及人，与“泪眼问花花不语”异曲同工；孟诗借繁花奠定了全诗的感情基调。 D． 韦诗以景结情，藏深情于行间，情深意远；孟诗末句运用典故，寄托深情，耐人寻味。 2. 两首诗均是诗人遇寒食节即兴之作，但所表达的情感各有侧重，请结合诗句，简要分析。 【答案】 1.C 2. （ 1 ）韦诗写诗人独自坐听江上的莺鸣，品酒赏花时想念诸弟，表达诗人孤独寂寞，思乡怀人之情； （ 2 ）孟诗写寒食“无烟火”是为贫居所迫，不仅仅是纪念介子推，写出了寒士的辛酸，表达作者深切的不平之情。 【解析】 1. 本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。 C．“孟诗借繁花奠定了全诗的感情基调”错误，江南之春给人繁花竞丽的感觉，与这种良辰美景相匹配的应该是赏心乐事，诗歌第二句却出人意外的写出了“堪悲”，可见，“繁花”与诗人想要表达的感情大相径庭，是以乐景写哀情，不是奠定感情基调。 故选C。 2. 本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。 《寒食寄京师诸弟》一诗，写诗人在寒食节“独坐听”黄莺鸣叫，看起来十分孤独，而“把酒看花想诸弟”一句，更道出诗人内心的思念之情，写出诗人寒食节孤身一人在外，寂寞思乡，怀念亲人的感情。 《寒食》一诗则侧重于诗人的个人遭际辛酸。“贫居往往无烟火，不独明朝为子推”一句说，贫困的生活平常也是不生火做饭的，不仅仅是明天才吃子推这样的冷食”，这似乎是作者自嘲：世人都在为明朝寒食准备熄火，以纪念先贤；可象我这样清贫的寒士，天天过着“寒食”生涯，反倒不必格外费心呢。这种幽默诙谐，是一种苦笑，似轻描淡写，却涉笔成趣，传达出一种攫住人心的悲哀，表达出诗人身为寒士的辛酸与不平。 三、（2025-2026・山东泰安・高三上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 畲田①词五首 王禹偁 其一 大家齐力斫孱颜②，耳听田歌手莫闲。各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。 其四 北山种了种南山，相助刀耕岂有偏？愿得人间皆似我，也应四海少荒田。 ［注］①畲（shē）田：烧荒垦种。②孱（chán）颜：通“巉岩”，高峻的山岩。 1. 下列对两首诗的理解，表述不正确的一项是（     ） A． 其一，“斫孱颜”描绘出劳动者共同开垦山地的艰辛，与“耳听田歌手莫闲”形成视听结合，展现劳作场景的鲜活。 B． 其一，后两句以劳动者的美好愿望作结，“满青山”既写出丰收的愿景，也暗含对辛勤劳作的肯定，情感质朴真挚。 C． 其四，“岂有偏”承接上句，将“北山”“南山”一视同仁，体现出劳动者在互助耕作时不分彼此的公平态度。 D． 其四，后两句与杜甫的“安得广厦……俱欢颜”异曲同工，均表达了诗人“心怀天下”“关心农事”的情怀。 2. 其一提到的“齐力”和其四提到的“相助”共同指向了劳动者的协作精神。下列有关劳动的诗句，没有体现协作精神的一项是（     ） A． 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。（王建《雨过山村》） B． 共说今年秋稼好，碧湖红稻鲤鱼肥。（薛莹《秋日湖上》） C． 邻翁协力同移竹，稚子争先共扫花。（陆游《丰年行》） D． 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。（苏辙《文氏外孙入村收麦》） 3. 这两首诗与杨万里的《插秧歌》均写农事，请简析在主要艺术手法运用上的不同之处。 【答案】 1.D 2.B 3.① 王诗以“直抒胸臆”为主，如“各愿种成千百索/愿得人间皆似我”；② 杨诗以“细节/白描”见长，如“小儿拔秧大儿插”，用日常细节还原劳作场景。 【解析】 【导语】 这两首畲田词以质朴语言描绘宋代山民刀耕火种的劳动场景，通过“齐力斫孱颜”“相助刀耕”等细节，展现集体劳作的协作精神。诗人采用白描手法，将田歌、青山等意象与“千索”“四海”的夸张结合，既写实又寄寓理想，在平实的农事描写中渗透着“天下无闲田”的济世情怀，体现了宋诗“以俗为雅”的审美取向。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.杜诗无“关心农事”之情。杜甫诗句核心是“庇寒士”，侧重住房与疾苦。 故选D。 2. 本题考查学生理解诗句内容和情感的能力。 A．“相唤”体现“妇姑”协作参与农事； B．“共说今年秋稼好，碧湖红稻鲤鱼肥”没有体现协作，原文仅写众人共同谈论秋稼丰收的景象，“共说”是共同谈论结果，并非共同参与劳作的协作行为。 C“协力同移竹”“共扫花”明确体现协作； D“替老人”体现协作互助。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 王诗以“直抒胸臆”为主要艺术手法，直接抒发情感与愿望。如《其一》“各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山”，用“愿”字直接表达劳动者对丰收的期盼；《其四》“愿得人间皆似我，也应四海少荒田”，直白传递出希望天下人互助垦田、减少荒田的心愿，情感表达直接鲜明。 ② 杨诗《插秧歌》以“细节描写/白描”为核心艺术手法，聚焦劳作细节还原场景。诗中“手把青秧插满田”“小儿拔秧大儿插”等句，不加修饰地刻画插秧的具体动作与分工，用生活化的细节让劳作场景立体可感，侧重通过场景再现传递情感，与王诗的直接抒情形成差异。 四、（2025-2026・山东济宁・高三上期中）阅读下面两首唐诗，完成小题。 题四皓庙 白居易 卧逃秦乱起安刘， 舒卷如云得自由。 若有精灵应笑我， 不成一事谪江州。 高士咏・商山四皓 吴筠 万方厌秦德，战伐何纷纷。 四皓同无为，丘中卧白云。 自汉成帝业，一来翼储君。 知几道可尚，隐括成元勋。 【注】四皓，指秦朝末年四位博士，因不满秦始皇的暴行而隐居于商山，汉高祖刘邦多次征召而不得，后来四人出山辅佐太子刘盈，后世称之为“商山四皓”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 白诗语言直白浅近，根据诗歌内容可推知大约与《琵琶行》作于同一时期。 B． 白诗后半部分运用虚写，设想商山四皓在天有灵，应该会笑作者一事无成。 C． 吴诗中“同无为”与“翼储君”相对比，反映了四皓思想深处的儒道冲突。 D． 白、吴两首诗都写到了“云”的意象，生动地表现了商山四皓的自由洒脱。 2. 两首诗都写到了商山四皓，但所表达的情感同中有异，请简要分析。 【答案】 1.C 2.同：都有对商山四皓审时度势之智的赞美。 异：白诗借四皓与自己对比，表达被贬后的苦闷与自嘲；吴诗以四皓为典范，阐释了知进退方能名垂青史的道理。 【解析】 【导语】 这两首唐诗以商山四皓为题，展现了不同角度的隐士形象。白居易以自嘲口吻，借四皓的功业反衬自身贬谪江州的失意，语言平实却暗含沉郁。吴筠则通过“无为”与“翼储君”的对比，凸显四皓儒道兼修的人生智慧。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“反映了四皓思想深处的儒道冲突”错。四皓前后选择的不同，反映他们的“穷达观”或“隐与仕的智慧”。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同情感：两首诗均认可四皓“审时度势”的智慧。白诗“卧逃秦乱起安刘”，点明四皓避秦乱而隐、待汉需而助，精准把握乱世与治世的时机；吴诗“万方厌秦德……一来翼储君”，同样写其厌秦乱隐居、应汉业出山辅储，二者都肯定四皓能依时势抉择进退的远见。 不同情感： 白诗：以四皓对比自身，抒贬谪之苦。“舒卷如云得自由”赞四皓进退自如，后句“若有精灵应笑我，不成一事谪江州”转折，借四皓的“有功”与“自由”，反衬自己“不成一事”还被贬的失意，暗含苦闷与自嘲。 吴诗：以四皓为典范，明处世之理。“四皓同无为……隐括成元勋”颂其隐则“无为”、出则成“元勋”，尾句“知几道可尚”直接点题，借四皓事例阐释“知进退者可被尊崇”的道理，侧重说理。 五、（2025-2026・山东聊城・高三上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 闻边事 戴复古 昨日闻边报，持杯不忍斟。 壮怀看宝剑，孤愤裂寒衾。 风雨愁人夜，草茅①忧国心。 因思古豪杰，韩信在淮阴。 和李参政正旦闻边报 魏了翁 羽檄连旬月，边尘换岁阴。 捉衿忧见肘，补肉忍剜心。 天远鸿飞急，林疏燕恨深。 直将归往地，都作杀胡林②。 【注】①草茅：指平民百姓，此处为诗人自指。②杀胡林：地名，岳飞曾计划以此处为反攻据点，欲从河北推进收复失地。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 戴诗以“闻边报”后“不忍斟”的描写开篇，表现出诗人听闻战事后的沉痛心情。 B． 戴诗颔联中的“裂”字化抽象为具体，生动表达了诗人对边疆战乱的痛苦与孤愤。 C． 魏诗首联对仗工整，用“连旬月”和“换岁阴”，揭示了边疆战事的持久与残酷。 D． 魏诗颈联通过环境渲染，以急飞之鸿衬托恨深之燕的形象，情景融合，匠心独运。 2. 两首诗都抒发了“忧国”之情，但各有侧重。请结合诗句，简要分析。 【答案】 1.D 2.① 戴诗：抒发了诗人壮志难酬的孤愤和对英雄豪杰的渴盼。诗人以“草茅”自指，“持杯不忍斟”“孤愤裂寒衾”直抒听闻边报后的忧国孤愤，“思古豪杰”体现了诗人怀才不遇的感慨以及对平定边疆人才的期盼。 ② 魏诗：抒发了诗人心忧战事的沉痛与坚决抗敌的决心。首联“羽檄连旬月”写军情紧急、战事频繁；颔联“捉衿忧见肘”喻国家军备匮乏的困境，体现对战事的担忧；尾联借用典故“杀胡林”，表明收复北方失地的决心。 【解析】 【导语】 戴复古《闻边事》以“持杯不忍斟”起笔，通过“看宝剑”“裂寒衾”等动作描写，抒发诗人闻边报后的悲愤与忧国之情，尾联借韩信典故表达对英雄的期盼。魏了翁和诗以“羽檄连旬月”开篇，用“捉衿见肘”“补肉剜心”等比喻表现战事艰难，末句“杀胡林”典故彰显抗敌决心。 1. 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D。“以急飞之鸿衬托恨深之燕的形象”错误。“天远鸿飞急，林疏燕恨深”，写鸿雁在辽远天际急飞，燕子面对稀疏林木恨意深沉。“鸿飞急”与“燕恨深”是并列关系，而非“衬托”关系。鸿雁急飞、燕子恨深共同渲染战乱中的漂泊与愤恨。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 戴诗侧重抒发个人孤愤与对英雄的呼唤。通过“持杯不忍斟”“孤愤裂寒衾”等动作和心理描写，直接表现诗人听闻边报后的沉痛与孤愤。尾联借韩信典故，表达对平定边疆的能臣良将的渴求，隐含怀才不遇之感。 ② 魏诗更聚焦现实困境，侧重表达对时局危难的忧思和誓死抗敌的决心。“羽檄连旬月”等写战事之急与困境，“杀胡林”化用岳飞典故，直抒收复失地的坚定志向，体现家国情怀与战斗意志。 六、（2025-2026・山东省实验中学・高三上期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 野菊 ［宋］杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 过菊江亭③ ［明］于谦 杖履逍遥五柳旁，一辞独擅晋文章。 黄花本是无情物，也共先生晚节香。 ［注］①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。③菊江亭：晋时属江西彭泽，陶渊明任彭泽县令时，常来此植菊。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 杨诗首联写野菊不给骚人做干粮，意指它没有获得骚人的赏识，只是在重阳节得到俗人的喜爱。 B． 杨诗颔联对野菊的姿色、芳香和品性作了生动的描绘。即使无人赏识，野菊也不曾减掉自己的幽香。 C． 同为咏菊，杨诗所咏之菊生长于山野中，远离尘嚣；于诗所咏之菊则生在庭院之中，为陶公所养。 D． 于诗语言平实却构思巧妙，借助用典、拟人、托物言志等艺术手法，使诗歌含蓄典雅，意境深远。 2. 两首诗的尾联都提到了菊花与陶渊明的关联，但其情感倾向却完全相反。请简要分析这种差异。 【答案】 1.A 2.① 杨诗尾联表达了对依附陶翁声名的菊花此类的媚俗者的批判，对野菊不随流俗的独立品格的盛赞。尾联的“东篱族”借陶翁“采菊东篱下”典故，指依附陶翁声名的菊花。以“冷笑”“觅宠光”讽刺其依附性，认为它们是在攀附名人以获取关注，含蓄地表达了对媚俗者的批判； ② 于诗尾联通过赞美菊花来赞美陶渊明不媚权贵、守志高洁的品质，同时也暗含了诗人以陶渊明为典范，想要坚守自身刚正志向。诗句“黄花本是无情物，也共先生晚节香”中，“先生”指陶翁。诗人将菊花与陶翁“晚节香”（不媚权贵、守志高洁）视为精神契合，赞美菊花的同时赞美了陶翁。 【解析】 【导语】 这两首咏菊诗各具特色：杨诗以野菊自况，赞其不媚俗、不因无人减香的孤高品格，暗含对陶渊明式隐逸的质疑；于诗则借菊咏怀，通过陶渊明典故赞颂菊花与隐士共持晚节的高洁。两诗均托物言志，杨诗锋芒毕露，于诗含蓄典雅，形成鲜明对比。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A。“只是在重阳节得到俗人的喜爱”错，“况随流俗作重阳”是更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 杨诗尾联以“东篱族”化用陶渊明“采菊东篱下”典故，指代依附陶翁声名的庭院菊。“冷笑”赋予野菊拟人姿态，“觅宠光”直指其攀附名人的媚俗本质。结合前文“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”对野菊山野自芳、不因人赏减香的刻画，尾联通过野菊与“东篱族”的对比，既批判趋炎附势之态，更盛赞野菊不随流俗的独立品格，暗含诗人对世俗依附者的批判。 ② 于诗尾联中“先生”即陶渊明，诗人打破黄花无情的认知，将菊花与陶翁“晚节香”相联结，视二者精神契合。联系首联“杖履逍遥五柳旁”对陶翁隐居场景的追慕，尾联借赞菊实则颂陶，更暗含诗人以陶翁为典范，坚守自身刚正志向的人生追求，体现对高洁情操的向往。 七、（2025-2026・山东青岛・高三上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 书郭判官幽斋壁 李中 不妨公退①尚清虚，创得幽斋兴有馀。 要引好风清户牖，旋栽新竹满庭除。 倾壶待客花开后，煮茗留僧月上初。 更有野情堪爱处，石床苔藓似匡庐②。 酬秦山人见寻 皎然③ 左右香童不识君，担簦④访我领鸥群。 山僧待客无俗物，唯有窗前片碧云。 【注】①公退，公务之余。②匡庐，指庐山，传说商夏时期，有一位叫匡俗的人跑到庐山上学道求仙，故匡庐常被世人称为仙山。③皎然，唐代诗僧。④簦，古代一种雨具。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 李诗首联写郭判官崇尚清虚，建造了幽斋这一清静的居所，心中充满欣喜。 B． 李诗颔联写郭判官通过“引好风”“栽新竹”使幽斋的环境变得更加清新幽雅。 C． 李诗尾联写到的“石床苔藓”富有野趣，这如仙山般的环境令诗人倍加喜爱。 D． 皎诗第二句的“鸥群”与杜甫《客至》中的“群鸥”都突出了居所主人的悠闲。 2. 两首诗都写了待客，但待客方式不同，所表现的主人情趣也不相同。请结合相关诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.① 李诗写主人花开后倾酒待客、月亮初升时煮茶留僧，借不同时序的雅事招待客人，凸显其追求闲适的士大夫雅致之趣。 ② 皎诗写主人放弃世俗的酒食，用窗前的片片碧云招待客人，更加重视精神的共鸣，凸显其超凡脱俗的隐士清逸之趣。 【解析】 【导语】 两诗均以清幽雅致的环境描写见长，展现了唐代士人隐逸闲适的生活情趣。李诗通过“栽竹”“倾壶”等细节，勾勒出主人精心营造的隐逸空间；皎诗则以“片碧云”的意象，凸显山僧超然物外的禅意。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 D。“都突出了居所主人的悠闲”错误。皎诗第二句中的“鸥群”是形容秦山人来访时的情景，用来比喻秦山人来访时的热闹和欢快；而杜甫《客至》“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”中的“群鸥”是形容诗人居所的宁静和主人的悠闲。可见两者并不相同。 故选D。 2. 本题考查学生分析探究诗人的思想情感的能力。 ① 李诗待客方式侧重“时序雅事”，凸显士大夫的雅致之趣。诗句“倾壶待客花开后，煮茗留僧月上初”表明，主人在花开时节以酒待客，月亮初升时煮茶留僧，以不同时序的清雅之事招待客人。这种待客方式紧扣“幽斋”的清虚环境，既体现了公务之余的闲适，也彰显了士大夫对雅致生活的追求。 ② 皎诗待客方式侧重“精神共鸣”，凸显隐士的清逸之趣。诗句“山僧待客无俗物，唯有窗前片碧云”表明，主人作为诗僧，待客没有世俗的酒食之物，仅以窗前的片片碧云相待。“碧云”象征清幽高洁的精神境界，这种独特的待客方式，体现了主人超脱世俗、注重精神契合的隐士情怀，更显清逸脱俗。 一、（2025-2026・山东聊城颐中外国语学校・高三上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。 【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 1. 下列对三首诗的解读，正确的一项是（     ） A． 第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮；第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。 B． 第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤人；第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。 C． 第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄；前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。 D． 后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论；后两首都借古讽今，使诗歌意蕴更为丰富。 2. 请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。 【答案】 1.B 2.① 薛能诗质疑、批判诸葛亮的政治选择，认为其应终身隐居。 ② 王安石诗赞扬诸葛亮的治国智慧，肯定其虚心纳谏、善用贤才，慨叹其风范无人继承。 ③ 胡安国诗颂扬诸葛亮的忠义与外交才能，称赞其是万古第一流的典范。 【解析】 【导语】 这三首咏史诗均以诸葛亮为对象，但视角各异：薛能以“卧龙”暗讽其功业未竟，笔调冷峻；王安石通过“恸哭杨颙”的典故，突出其虚怀纳贤的治国智慧；胡安国则以“剑横秋”的雄浑意象，颂扬其忠言风骨。 1. A．“借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体”说法有误。第一首虽有“夕阳舂”之语，但仅表示夕阳西下这一时间，未提及“暮春之景”。并且，全诗以议论为主，并非借景抒情，表达的更多是历史感慨而非“凄凉之感”。 C．“前两首都使用比喻和拟人的修辞手法”错误。前两首诗没有运用比喻、拟人修辞。 D．“都是指诸葛亮的言论”错误。结合注释② 可知，第二首的“一言”指杨颙的谏言，并非诸葛亮言论。这句话指（诸葛亮）因为杨颙曾为他进献谏言而在其死后悲痛大哭。 故选B。 2. 答题时要先逐首梳理诗歌文本与注释关联信息：先抓薛能诗“当时诸葛成何事，只合终身作卧龙”的反问表述，提炼其对诸葛亮出仕选择的否定态度；再结合王安石诗“恸哭杨颙”“不是虚心岂得贤”的细节，梳理出对诸葛亮虚心纳贤品格的肯定，以及对其风范失传的慨叹；最后结合胡安国两宋之际的身份背景，从“万古忠言第一流”的评价中，提炼其对诸葛亮忠义与才略的高度颂扬，最终整合出三首诗的不同评价倾向。 一、（2025-2026・山东威海文登・高三上期中）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 淮上遇洛阳李主簿 韦应物 结茅临古渡，卧见长淮流。 窗里人将老，门前树已秋。 寒山独过雁，暮雨远来舟。 日夕逢归客，那能忘旧游！ 1. 下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 孟诗前四句使用了大量的意象，以日暮之景、月照之境凸显景致的平和静谧，营造清幽之境，滋长情蕴。 B． 韦诗首联写出李主簿的居处环境，渡口本是过客往来的喧闹之地，但着一“古”字，气氛萧条落寞，暗示主人也非得志之人。 C． 韦诗中的“寒山”切深秋时节，“独过雁”比况李主簿生活境遇，“远来舟”牵引下联的“逢归客”。细针密线、情景交融。 D． 两首诗的创作因诗人漂泊在外或忆友、或遇友而起，写景中都融入孤独惆怅的心绪，抒情上都有直接抒情的强烈表达。 2. “叶”与“树”是古诗的常见意象，若孟诗颔联中的“叶”改为“树”，韦诗颔联中的“树”改为“叶”，两首诗的诗意就变得寡淡。请分别结合文本加以分析。 【答案】 1.A 2.孟诗颔联写风在树间或叶间吹出的声音的不同效果，叶间的风更显凄厉，更能烘托诗人内心凄楚无比；“叶”的形象零散轻小，更符合孤单、弱小、飘零的诗人感受。 韦诗颔联门前“树”已秋呈现出枯树的整体状态，树的整体感与前一句的“人”相衬，写出人与树的生命都进入萧瑟的衰老之境；门前树高大直立，孤独更显，与人的孤独境遇融为一体，传达出复杂的人生况味。 【解析】 【导语】 这两首唐诗均以漂泊羁旅为背景，孟诗以“猿愁”“孤舟”勾勒出清冷孤寂的意境，韦诗则通过“古渡”“寒山”营造萧瑟迟暮之感。两诗皆善用意象传情，将漂泊之思与故旧之情融入景物描写，展现出唐人羁旅诗特有的深沉韵味。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A。“凸显景致的平和静谧”错误。孟诗前四句中有“急夜流”“风鸣”等意象，营造的是萧瑟、孤寂、凄清的氛围，而非平和静谧的清幽之境。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ① 孟诗颔联“叶鸣”比“树鸣”更显凄厉，贴合内心凄楚。树是高大、整体的物象，风撼树木的声音多是呼呼的沉厚、壮阔之响，与诗人孤身夜宿孤舟的个体微小的凄楚不匹配。叶是零散、轻薄的物象，风穿叶间的声音是细碎、尖锐之响，这种声音在寂静的夜江中更显清晰，将诗人的孤独感具象化为可听闻的声音。秋风中的落叶与诗人宿桐庐江的处境高度契合，树却无法传递诗人的孤独感。 ② 韦诗颔联是诗人对李主簿居处的观察，核心情感是对时光流逝、人生衰老的怅惘，以及对友人境遇的同情。树的意象能精准传递这份复杂况味，改叶则会消解这种深度。“人将老”是生命整体走向衰老，“树已秋”是树木整体进入萧瑟，情感更显厚重。叶则仅指向树叶枯黄这一局部现象，无法与人将老形成对等对照，无法体现长久孤独，失去了对友人人生境遇的深度映射。 二、（2025-2026・山东部分学校・高三上期中）阅读下面两首诗词，完成下面小题。 送卢仲舒移家海陵 【唐】皎然 世故多离散，东西不可嗟。 小秦非本国，楚塞复移家。 海岛无邻里，盐居①少物华。 山中吟夜月，相送在天涯。 鹧鸪天・重过阊门②万事非 【宋】贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？ 【注】①盐居：沿海产盐居区的简陋居所。②阊（chāng）门：苏州城西门，此处代指苏州。 1. 下列对这两首诗词的赏析和理解，不正确的一项是（     ） A． “世故”在皎然诗中意为社会动荡变故，与现在处世圆通而富有经验之义有别。 B． “天涯”是唐代诗歌常用空间概念，皎然诗中暗含“同是天涯沦落人”的共鸣。 C． 贺词“露初晞”与“新垅”形成鲜明对比，更让词人产生“物是人非”的悲叹。 D． 贺词在艺术构思上最突出之处在于将生者与死者紧密联系，词笔始终关合彼此。 2. 有人认为，朋友搬家远离，亲人生离死别等事情是像阴晴雨雪一样的自然规律，过度沉湎并没有意义。你作何理解？请表明观点并结合两首诗词加以说明。 【答案】 1.C 2.示例一： 观点：离散之痛应适度释怀，以豁达超然的态度面对人生无常。 理由：① 皎然面对现实，以旷达的场景承载送别之情，以平静心态为友人送别。说明离散是世事常态，过度嗟叹无法改变现实，不如留存一份淡然的牵挂。② 贺铸借景、借事抒发丧偶之痛和对情感的珍视，深知死亡是无可挽回的自然法则，而非盲目地认为事故不该发生。若一味沉湎，反而会忽略过往温暖，失去继续生活的力量。③ “相送”“悼念”的离散虽令人伤感，但如阴晴雨雪般难以避免，过度沉湎会遮蔽生活的延续性，接受其必然性，以平和心态面对，才能在伤感后回归生活的本真。 示例二： 观点：承认自然规律性，但更应珍视和表达人类情感的价值。 理由：① 皎然首联承认离散是世间常态，不必过度叹息，但诗的后半部分却充满了真挚的关怀，表达出对朋友即将面临的清苦生活的心疼与担忧，源于友谊的不舍与关怀依然无法抑制。② 贺词将“原上草，露初晞”的自然规律与个人悲剧紧密结合，对亡妻深沉的悼念与尊重，也是生者寻求慰藉的过程，绝非没有意义。③ 离散虽似自然规律，但由此引发的悲伤并非“过度沉湎”，而是对情感的珍视、铭记与联结。 【解析】 【导语】 这两首诗词均以离别为主题，却呈现不同情感维度。皎然诗以“世故多离散”开篇，用疏淡笔触勾勒友人迁徙的无奈，末句“相送在天涯”显豁达襟怀；贺铸词则通过“梧桐半死”“鸳鸯失伴”等意象，将丧妻之痛化为凄美词章，以“挑灯”“补衣”的生活细节收束，形成强烈情感张力。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C．“形成鲜明对比”错误。贺词中“露初晞”原指露水刚干，此处喻指生命短暂、妻子逝去；“新垅”指妻子的新坟。二者并非鲜明对比，而是同类意象，均围绕死亡与逝去，共同强化“物是人非”的悲叹。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 观点一：离散应适度释怀，以豁达面对 ① 皎然诗首联直接点明离散是世事常态，不必过度叹息的态度；尾联以“夜月”“天涯”的旷达场景承载送别之情，无悲戚沉溺之态。离散无法改变，淡然牵挂比嗟叹更有意义。 ② 贺铸词中“梧桐半死”“头白鸳鸯”“露初晞”虽抒发丧偶之痛，但并未否定死亡是自然法则；回忆“挑灯夜补衣”是对过往温暖的珍视，而非盲目沉湎痛苦。承认规律，不沉溺痛苦，才能留存温暖、继续生活。 ③ 离散如阴晴雨雪不可避免，过度沉湎会遮蔽生活仍需继续的本质；平和接受后回归本真，才是对离散的合理应对。 观点二：承认规律，更应珍视情感价值 ① 皎然诗首联虽理性承认离散常态，但颈联却直白写出对友人无邻里、少物华的清苦生活的担忧；尾联“天涯”的遥远距离，更暗含无法抑制的不舍。理性认知无法掩盖真挚关怀，情感的流露正是友谊价值的体现。 ② 贺铸词“原上草，露初晞”虽喻指生命无常的自然规律，但词人通过“旧栖新垅两依依”、空床听雨忆补衣的细节，表达对亡妻的深沉悼念；承认规律不代表忽视情感，悼念是情感的必要出口，有重要意义。 ③ 离散引发的悲伤并非过度沉湎，而是对情感联结的珍视与铭记；这种情感是人类精神的重要部分，不应因规律而被否定。 三、（2025-2026・山东省菏泽市鄄城县一中・高三上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳春。当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。 【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 1. 下列对三首诗的解读，不正确的一项是（     ） A． 第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮。 B． 第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤人。 C． 第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄。 D． 后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论。 2. 下列对三首诗的赏析，正确的一项是（     ） A． 第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。 B． 第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。 C． 前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。 D． 后两首都借古讽今、托物言志，使诗歌意蕴更为丰富。 【答案】 1.D 2.B 【解析】 【导语】 这三首咏史诗均以诸葛亮为对象，但视角各异：薛能以“卧龙”暗讽其功业未竟，笔调冷峻；王安石通过“恸哭杨颙”的典故，突出其虚怀纳贤的治国智慧；胡安国则以“剑横秋”的雄浑意象，颂扬其忠言风骨。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“都是指诸葛亮的言论”错误。结合注释② 可知，第二首的“一言”指杨颙的谏言，并非诸葛亮言论。这句话指（诸葛亮）因为杨颙曾为他进献谏言而在其死后悲痛大哭。 故选D。 2. 本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 A．“借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体”说法有误。第一首虽有“夕阳春”之语，但仅表示夕阳西下这一时间，未提及“暮春之景”。并且，全诗以议论为主，并非借景抒情，表达的更多是历史感慨而非“凄凉之感”。 C．“前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感”错误。第一首无比喻或拟人，语言直白；第二首也无明显修辞，画面感不强。 D．“后两首都借古讽今、托物言志”错误。第二首诗歌虽有借古讽今，表达对当今无人传承诸葛亮风范的讽刺，但未托物言志；第三首虽赞美诸葛亮“万古忠言第一流”，结合注释中胡安国向宋高宗献策这一点可知其可能隐含借古喻今，但诗中未明显体现“托物”。 故选B。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题06古代诗歌对比阅读 核心 必练 一、【答案】 1.c 2.①梅诗：早春刚开的杏花要比残冬留下的梅花更加艳丽，可见新生的事物要胜过陈旧的事物。②欧诗： 梅花不能像杏花一样独占芳辰，是因为它开放在残冬而非春天，可见想要出类拔萃必须抓住适当的时机。 二、【答案】 1.C 2. (1)韦诗写诗人独自坐听江上的莺鸣，品酒赏花时想念诸弟，表达诗人孤独寂寞，思乡怀人之情： (2)孟诗写寒食“无烟火”是为贫居所迫，不仅仅是纪念介子推，写出了寒士的辛酸，表达作者深切 的不平之情。 三、【答案】 1.D 2.B 3.①王诗以“直抒胸臆”为主，如“各愿种成千百索/愿得人间皆似我”；②杨诗以“细节/白描”见长， 如“小儿拔秧大儿插”，用日常细节还原劳作场景。 四、【答案】 1.C 2同：都有对商山四皓审时度势之智的赞美。异：白诗借四皓与自己对比，表达被贬后的苦闷与自嘲；吴 诗以四皓为典范，阐释了知进退方能名垂青史的道理。 五、【答案】 1.D 2.①戴诗：抒发了诗人壮志难酬的孤愤和对英雄豪杰的渴盼。诗人以“草茅”自指，“持杯不忍斟”“孤 愤裂寒衾”直抒听闻边报后的忧国孤愤，“思古豪杰”体现了诗人怀才不遇的感慨以及对平定边疆人才的 期盼。②魏诗：抒发了诗人心忧战事的沉痛与坚决抗敌的决心。首联“羽檄连旬月”写军情紧急、战事 频繁；颔联“捉衿忧见肘”喻国家军备匮乏的困境，体现对战事的担忧：尾联借用典故“杀胡林”，表明 1/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 收复北方失地的决心。 六、【答案】 1.A 2.①杨诗尾联表达了对依附陶翁声名的菊花此类的媚俗者的批判，对野菊不随流俗的独立品格的盛赞。尾 联的“东篱族”借陶翁“采菊东篱下”典故，指依附陶翁声名的菊花。以“冷笑”“觅宠光”讽刺其依附 性，认为它们是在攀附名人以获取关注，含蓄地表达了对媚俗者的批判：②于诗尾联通过赞美菊花来赞 美陶渊明不媚权贵、守志高洁的品质，同时也暗含了诗人以陶渊明为典范，想要坚守自身刚正志向。诗句 “黄花本是无情物，也共先生晚节香”中，“先生”指陶翁。诗人将菊花与陶翁“晚节香”（不媚权贵、 守志高洁)视为精神契合，赞美菊花的同时赞美了陶翁。 七、【答案】 1.D 2.①李诗写主人花开后倾酒待客、月亮初升时煮茶留僧，借不同时序的雅事招待客人，凸显其追求闲适的 士大夫雅致之趣。②皎诗写主人放弃世俗的酒食，用窗前的片片碧云招待客人，更加重视精神的共鸣， 凸显其超凡脱俗的隐士清逸之趣。 进阶 提升 一、【答案】 1.B 2①薛能诗质疑、批判诸葛亮的政治选择，认为其应终身隐居。②王安石诗赞扬诸葛亮的治国智慧，肯 定其虚心纳谏、善用贤才，慨叹其风范无人继承。③胡安国诗颂扬诸葛亮的忠义与外交才能，称赞其是 万古第一流的典范。 培优 冲刺 一、【答案】 1.A 2.孟诗领联写风在树间或叶间吹出的声音的不同效果，叶间的风更显凄厉，更能烘托诗人内心凄楚无比； “叶”的形象零散轻小，更符合孤单、弱小、飘零的诗人感受。韦诗领联门前“树”已秋呈现出枯树的 整体状态，树的整体感与前一句的“人”相衬，写出人与树的生命都进入萧瑟的衰老之境：门前树高大直 2/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 立，孤独更显，与人的孤独境遇融为一体，传达出复杂的人生况味。 二、【答案】 1.c 2.示例一：观点：离散之痛应适度释怀，以豁达超然的态度面对人生无常。理由：①皎然面对现实，以 旷达的场景承载送别之情，以平静心态为友人送别。说明离散是世事常态，过度嗟叹无法改变现实，不如 留存一份淡然的牵挂。②贺铸借景、借事抒发丧偶之痛和对情感的珍视，深知死亡是无可挽回的自然法 则，而非盲目地认为事故不该发生。若一味沉湎，反而会忽略过往温暖，失去继续生活的力量。③“相 送”“悼念”的离散虽令人伤感，但如阴晴雨雪般难以避免，过度沉湎会遮蔽生活的延续性，接受其必然 性，以平和心态面对，才能在伤感后回归生活的本真。示例二：观点：承认自然规律性，但更应珍视和 表达人类情感的价值。理由：①皎然首联承认离散是世间常态，不必过度叹息，但诗的后半部分却充满 了真挚的关怀，表达出对朋友即将面临的清苦生活的心疼与担忧，源于友谊的不舍与关怀依然无法抑制。 ②贺词将“原上草，露初晞”的自然规律与个人悲剧紧密结合，对亡妻深沉的悼念与尊重，也是生者寻 求慰藉的过程，绝非没有意义。③离散虽似自然规律，但由此引发的悲伤并非“过度沉湎”，而是对情 感的珍视、铭记与联结。 三、【答案】 1.D 2.B 3/3