专题04 课外文言文阅读（期中真题汇编，山东专用)高一语文上学期

函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题04课外文言文阅读 核心 必练 一、【答案】 1.BDG 2.C 3.B 4.D 二、【答案】 1.c 2.A 3.A 4.B 5. (1)学习不能接近古人的原因，不是这个缘由吗？ (2)圣人不了解的知识，不一定不被愚人了解。 三、【答案】 1.A 2.D 3.D 4.A 5. (1)白居易首先上奏章，论述其冤屈，急切请求抓捕凶手，以洗刷国家的耻辱。 (2)恰逢一向厌恶白居易的人，罗织罪名攻击他，说他浮华无德行。 四、【答案】 1.BEG 2.A 3.D 4.①饶州连年饥荒，刘安节到任后，大量打开粮仓救济百姓，又发文告给旁边的州郡，让他们不要阻止 1/5 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (本地)买入粮食。②不久，饥饿的人吃饱了，匮乏的人得到了救济，逃亡的人也回来了。 5.不矛盾。刘安节“不顾官吏和部使者的反对，坚持开仓放粮”，是因为宣州灾情严重，流民众多，他以 百姓生命为重，果断行事；他“上疏却说不敢专擅”，是遵循官场程序，表明自己的行为并非独断专行， 体现了他既担当又守矩的品质。 进阶 提升 一、【答案】 1.CEG 2.c 3.B 4. (1)现在我要把它们编成集子并且抄录下来，来送给后世的君子，你为我把这些记下来。 (2)而子瞻做了三十多年的官，被狱吏置于屈辱、困顿的地位，仍然不知悔改，以致陷入大难之中。 5.①喜欢陶渊明的诗作：②感佩陶渊明的为人；③效仿陶渊明的节操。 二、【答案】 1.BDG 2.c 3.C 4. (1)楚军多次挑战但秦军不出战，楚军于是率军向东撤退。 (2)这样一来，苏茂的军队会疲惫不堪，我军趁他们疲惫之时进攻，就可以攻克他们了。 5.敌军势盛，贸然出兵会两败俱伤：己方士兵心存恐惧，且与马武军相互依赖，军心不齐；闭营坚守可诱 敌轻进，待敌军疲劳时再出奇兵袭击。 三、【答案】 1.BEG 2.A 3.D (1)君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。 2/5 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (2)巫医乐师和各种工匠这些人，士大夫们瞧不起，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人 奇怪啊！ 5.劝学的理由不同：《吕氏春秋》主要告诉我们，学习（并且要尊重老师）是为了实现忠孝的道德理想， 治理好天下，更偏向于社会和国家的大目标；《劝学》则主要强调，学习是为了个人自身的进步，比如增 长知识、培养品德，让自己变得更好。论述的侧重点不同：《吕氏春秋》特别强调老师的作用，认为只 有尊重老师，才能学得快、学得好，甚至能成为圣人；《劝学》则更强调学生自己的努力，比如要坚持不 懈、要专心，认为这才是成功的关键。 四、【答案】 1.ADF 2.D 3.C 4 (1)如今大王能够派出的军队虽然超过从前的一倍，臣下料想赵国守备国家的军队也会超出原来的十 倍。 (2)国君委屈自己亲近大臣，大臣不惜生命亲近效死力的士兵。 5.①君臣同心。②百姓团结。③早有守备。④失去最佳时机。⑤外有盟友 培优 冲刺 一、【答案】 1.ACE 2.B 3.B 4. (1)我为君父而死，你投靠叛贼，就是猪狗，怎么能够长久？ (2)君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行为不犯错误了。 5.①气节坚定：②军事才能出众：③深得民心、军心。 二、【答案】 1.CEG 2.B 3/5 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 3.D 4 (1)每次游乐聚会，（桓玄）总是热情恭敬地接待（刘裕），给他优厚的赏赐，然而高祖却愈发的憎恶 他。 (2)朝廷沿袭晋朝混乱的朝政，各级官员放纵松懈，桓玄虽然想要整顿治理，却没有官员听从他。 5.①能力出众：治军严明，作战勇猛，胆识过人。②自身表率：以身作则，整肃纪律，约束百官。③ 众望所归：倡导大义，恢复皇位，顺应民心。④对手失策：桓玄篡位后，未及早防范刘裕。 三、【答案】 1.BEG 2.A 3.D 4. (1)这时张浚贬谪到永州，闭门谢绝宾客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚 才见他。 (2)巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令 人奇怪啊。 四、【答案】 1.ACE 2.C 3.B 4. (1)希望陛下深入思考产生盗贼的缘由，讲求消弭盗贼的方法，不要只是依靠平定盗贼的军队。 (2)当时，枢密院有不喜欢这种做法的人，多次阻挠这件事，辛弃疾却做得更尽力，最终没有改变他 的做法。 5.看法：①说明二人情谊深厚，辛弃疾对朱熹的去世深感痛惜：②表现了辛弃疾不畏世俗、坚持正道的 高贵品质。评价：充分肯定其学问和功业，认为他将名垂千古，对后世产生深远影响。 五、【答案】 1.ADF 2.B 3.c 4/5 丽学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 4. (1)(他)都依据事情的规则警示（太子），太子深深地敬重他。 (2)与其后悔却来不及，不如辞去而不担任。 5.①韩侂胄专权，威胁国家社稷。②杨万里报国无门，感到孤独和愤怒。 六、【答案】 1.FJP 2.B 3.C 4. (1)我依靠祖宗所传的事业，从七岁起开始作诗，近四十年了，暗想恐怕早晚弃尸山谷。 (2)多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污，做诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主。 5.①学识、思想深受先祖和父辈的熏陶，家学渊源深厚；②自己有改变地位低下命运的强烈愿望；③文 思敏捷、卓有才干。 5/5 专题04 课外文言文阅读 一、（2025-2026・山东青岛・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。会董晋为宣武节度使，表署观察推官。晋卒，愈从丧出，不四日，汴军乱，乃去。调四门博士，迁监察御史。 宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子咸夭促，言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”乃贬潮州刺史。 镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜，无必入。 愈至，廷凑严兵迓之，甲士陈廷。既坐，廷凑曰：“所以纷纷者，乃此士卒也。”愈大声曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？”语未终，士前奋曰：“先太师为国击朱滔血衣犹在此军何负乃以为贼乎？”愈曰：“以为尔不记先太师也，若犹记之，固善。天宝以来，安禄山、史思明、李希烈等有子若孙在乎？亦有居官者乎？”众曰：“无。”愈曰：“田公以魏、博六州归朝廷，官中书令，父子受旗节。此尔军所共闻也。”众曰：“弘正刻，故此军不安。”愈曰：“然尔曹亦害田公，又残其家矣，复何道？”众曰：“善。”廷凑虑众变，疾麾使去。因曰：“今欲廷凑何所为？”愈曰：“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃之。公久围之，何也？”廷凑曰：“即出之。”愈曰：“若尔，则无事矣。”会元翼亦溃围出，延凑不追。愈归奏其语，帝大悦。 （选自《新唐书・韩愈传》，有删改） 1. 材料中画波浪线部分有三处需要断句，请把答案标号写在答题纸上。 先太师为国A击朱滔B血衣C犹在D此E军F何负G乃以为贼乎？ 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（     ） A． 署，指授予官职，与“任”“授”“拜”“征”“辟”“荐”等都与官员任命有关。 B． 假，宽恕，与《劝学》“假舟楫者”中的“假”意思不同。 C． 固，坚决，与《愚公移山》“汝心之固”中的“固”意思相同。 D． “众皆危之”的“危”与《邹忌讽齐王纳谏》“客之美我者”的“美”用法相同。 3. 下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（     ） A． 三日，乃送佛祠                    今其智乃反不能及 B． 杀田弘正而立王廷凑             人非生而知之者 C． 所以纷纷者                           所以传道受业解惑也 D． 田公以魏、博六州归朝廷       因为长句，歌以赠之 4. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 韩愈自幼丧父，由兄嫂抚养成人，他勤奋好学，博览群书，最终通过科举入仕。 B． 韩愈上书反对迎佛骨，因言辞不当触怒宪宗，虽得裴度等人求情，仍被贬潮州。 C． 镇州兵变后，韩愈奉命宣抚，元稹和穆宗均担忧其安危，但他沉着应对，入营游说。 D． 韩愈以安史旧部子孙的结局为例警示叛军，王廷凑被说服，主动解除对牛元翼的包围。 【答案】 1.BDG 2.C 3.B 4.D 【解析】 【导语】 这篇文言文节选自《新唐书・韩愈传》，展现了韩愈刚直不阿、忠君爱国的形象。文章通过三件事例刻画人物：一是幼年孤苦却勤奋好学终成进士；二是冒死谏迎佛骨展现忠直；三是单骑入叛军营中宣抚，以理服人。叙事层次分明，语言简练有力，尤其对话描写生动传神，如镇州宣抚时与叛军的交锋，凸显韩愈的胆识与辩才。选材典型，既表现其文学成就，更突出其政治品格，塑造了一个立体丰满的历史人物形象。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：先太师为国家抗击朱滔，血衣还在，我们的军队哪里对不起朝廷了，却说我们是叛贼？ “为国”是“击”的状语，二者不能断开，“击朱滔”是动宾结构，其后B处断开； “血衣犹在”是主谓结构，“此军”是下句主语，主语前D处断开； “此军何负”是宾语前置句，“此军”是主语，“何”是宾语，“负”是谓语，其后G处断开。 故选BDG。 2. 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义的能力。 A．正确。 B．正确。宽恕/借助。句意：希望皇上稍微宽恕他。/借助船只的人。 C．错误。意思不同，坚决/顽固。句意：坚决不可以赦免。/你的思想太顽固。 D．正确。都是意动用法，以……为危/以……为美。句意：众人都认为他此行危险。/客人认为我美。 故选C。 3. 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A．不同。副词，才/副词，竟，竟然。句意：三天后，才送到佛寺中供养。/现在他们的见识竟反而赶不上这些人。 B．均为连词，表顺承，就、然后。句意：士兵杀了田弘正，然后立王廷凑做节度使。/人不是生下来就懂得道理的。 C．不同。……的原因/用来……。句意：变乱发生的原因。/是用来传授道理、教授学业、解除疑惑的。 D．不同。介词，率领/连词，表目的，来。句意：田公率领魏、博六州来归顺朝廷。/于是创作了这首七言古诗，作歌赠来送给她。 故选B。 4. 本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“主动解除对牛元翼的包围”错误，原文“会元翼亦溃围出，廷凑不追”，意为恰逢牛元翼也突破包围逃出，王廷凑没有追击，并非“主动解除对牛元翼的包围”。 故选D。 参考译文： 韩愈，字退之，是邓州南阳人。韩愈三岁的时候就失去了父亲，他跟随大哥韩会贬官到岭外居住。韩会去世之后，嫂子郑氏抚养他。韩愈从开始读书，每天都能记诵几千几百字，等到长大，能够完全贯通《六经》、诸子百家的学问。韩愈考中了进士。适逢董晋担任宣武节度使，上表举荐他担任观察推官。董晋去世，韩愈护送灵柩离开，不到四天，宣武军发生兵变，他只好离开。后被调任四门博士，又升任监察御史。 宪宗派使者前往凤翔迎请佛骨进入皇宫禁苑，三天后，才送到佛寺中供养。韩愈听说后很厌恶这种行为，就上书朝廷（建议废止）。韩愈的奏章送上去，皇上看了大怒，拿着奏章给宰相看，要将韩愈处死。裴度、崔群进谏说：“韩愈言语冒犯，惩罚是应该的。但是，一个人如果不是怀有一颗忠心，怎么可能这样做？希望皇上稍微宽恕他，从而引导群臣进谏。”皇上说：“韩愈说我奉侍佛教过分了，还可以宽容；至于说自东汉信奉佛教以来，天子都寿命短，这种话多么荒谬？韩愈，只是朝廷一个臣子，胆敢狂妄若是，坚决不可以赦免。”于是将他贬为潮州刺史。 镇州动乱，士兵杀了田弘正，立王廷凑做节度使，皇上下诏让韩愈前往招抚。韩愈出发后，众人都认为他此行危险。元稹说：“韩愈可惜了。”穆宗也后悔，让韩愈便宜行事，不要一定进入乱军中去。 韩愈到了，王廷凑整顿军士迎接他，让兵士穿上铠甲站立堂上。大家坐下后，王廷凑说：“变乱发生的原因，就是这些士卒闹的。”韩愈大声喝道：“天子认为你有将帅之才，所以赐予你节杖，哪里会料到你会与贼人一道造反呢？”话还没说完，一个士兵上前激愤地说：“先太师为国家抗击朱滔，血衣还在，我们的军队哪里对不起朝廷了，却说我们是叛贼？”韩愈说：“我以为你们不记得先太师了，如果还记得，那很好。天宝以来，安禄山、史思明、李希烈有儿子或者孙子在吗？还有在做官的吗？”众人说：“没有。”韩愈说：“田公率领魏、博六州来归顺朝廷，做到中书令的职务，父子都做了节度使。这些也都是你们都知道的。”众人说：“田弘正很刻薄，所以，这里的兵士不能安身立命。”韩愈说：“但是你们也害了田公，又残害了他的家人，还有什么好说的？”众兵士都说：“好吧。”王廷凑担心军心摇动，赶忙叫他们都出去。接着，对韩愈说：“您想让我干什么呢？”韩愈说：“神策六军的将领，像牛元翼这样的人不在少数，但朝廷顾全大局，不能把他丢弃不管。你长时间围困他们，为什么呢？”王廷凑说：“我马上就放他出城。”韩愈说：“如果是这样，那就没什么事了。”正逢牛元翼突围出来，王廷凑也就不再追赶。韩愈回朝报告皇上，皇上很高兴。 二、（2025-2026・山东济南・高一上期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。《书》不云乎？“好问则裕。”孟子言“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。 古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人择之；刍荛之微，先民询之。舜以天子而询于匹夫，以大知而察及迩言，非苟为谦，诚取善之弘也。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎？ 是己而非人，俗之同病。学有未达强以为知理有未安妄以臆度。如是，则终身几无可问之事。如是，则天下几无可问之人。人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自用耳。夫自用，其小者也；自知其陋而谨护其失，宁使学终不进，不欲虚以下人，此为害于心术者大，而蹈之者常十之八九。嗟乎！学之所以不能几于古者，非此之由乎？ 智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？《周礼》，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人。是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。 （节选自刘开《问说》） 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 学有未达/强以为知理/有未安妄/以臆度 B． 学有未达强/以为知/理有未安/妄以臆度 C． 学有未达/强以为知/理有未安/妄以臆度 D． 学有未达强/以为知理/有未安妄/以臆度 2. 对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 贤，才德优秀，与《师说》中“师不必贤于弟子”的“贤”意思相同。 B． 就，靠近，与《劝学》中“金就砺则利”的“就”意思相同。 C． 焉，……的样子，形容词词尾，与《劝学》中“风雨兴焉”的“焉”意思不相同。 D． 则，于是，就，与《师说》中“三人行，则必有我师”的“则”意思不相同。 3. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 君子，文中指有学问、有修养的人，与《劝学》中的“君子”意义不同。 B． 刍荛，指割草打柴的人，也指浅陋的见解，文中指前者。 C． 先民，与先人略有不同，它泛指古人，也指古代的贤人，文中指后者。 D． 三代，是指祖、父、子三辈，也指夏、商、周三个朝代，文中指后者。 4. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 本文从“问”的角度，强调“问”的重要性，主张“学必好问”。《师说》则着重从“师”的角度，强调“师”的重要性，劝人从师学习。 B． 本文第二段引用《尚书》、孟子和子思的言论，证明“好问则裕”的论点，增强了文章的说服力。 C． 本文第三段和《师说》第二段都采用对比论证，同时又以“舜询匹夫”为例进行举例论证。 D． 作为一篇典型的议论文，本文的宗旨在于恢复上古不耻下问的风尚，同时针砭时弊，颇具现实意义。 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）学之所以不能几于古者，非此之由乎？ （2）圣人所不知，未必不为愚人之所知也。 【答案】 1.C 2.A 3.A 4.B 5. （1）学习不能接近古人的原因，不是这个缘由吗？ （2）圣人不了解的知识，不一定不被愚人了解。 【解析】 【导语】 本文《问说》围绕“问”与“学”的关系展开论述，强调“问”在治学中的重要性。文章通过引用经典、对比论证等方式，系统阐述了“问”的价值：向贤者求教可解惑，向不如己者请教可得新知，与同辈切磋可明辨是非。作者批判了“是己非人”的陋习，指出“师心自用”的危害，主张不耻下问的治学态度。全文结构严谨，论证有力，语言精炼，既继承了儒家“不耻下问”的传统，又针对时弊提出批评，体现了作者对治学之道的深刻思考。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：学习有未贯通的，勉强认为（自己）理解，对道理的理解尚未稳固，胡乱地凭主观猜测。 “学有未达”与“理有未安”是结构完全对称的主谓短语。“强以为知”与“妄以臆度”是承接前文的两个动宾短语，分别对应前文的“学有未达”和“理有未安”。正确断句应为“学有未达/强以为知/理有未安/妄以臆度”。 故选C。 2. 本题考查学生理解文言文中一词多义现象的能力。 A．错误。才德优秀/超过。句意：（对于）比自己才德优秀的人。/老师不一定超过弟子。 B．正确。句意：到有道德有学问的人那里去匡正（自己）。/金属制品靠近磨刀石磨砺就会变得锋利。 C．正确。……的样子/兼词，从这里。句意：勤勉地急于进修。/风雨从这里兴起。 D．正确。那么/于是，就。句意：那么终生几乎没有可问的事了。/几个人一同走路，其中就一定有可以做我老师的人。 故选A。 3. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A．“意义不同”错，二者意义相同，都指有学问、有修养的人。 故选A。 4. 本题考查学生对文本有关内容的分析理解能力。 B．“证明‘好问则裕’的论点”错误。“好问则裕”本身就是一个理论论据，引用的是《尚书》里的一句话，大意是“喜爱问，就丰富”。引用的言论是为了证明问与学相辅相成，问在学中的重要作用。 故选B。 5. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，表原因；“几”，接近；“由”，缘由。 （2）“所不知”，所字结构，不了解的知识；“未必”，不一定；“为……所……”，被动句。 参考译文： 君子学习必定喜爱问。“问”与“学”是相辅相成地进行的。不“学”就不会发现疑问，不“问”就不能增长知识；喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习。道理明白了，但或许还不能应用于实际；认识了那些大的（原则、纲领），可是或许不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？ （对于）比自己才德优秀的人，向他们问，借以破除自己的疑问，（这就是孔子）所说的“到有道德有学问的人那里去匡正（自己）”。（对于）不如自己的人，向他们问来求得一点正确的见解，（这就是曾子）所说的“以高才能向低才能（的人）问，以知识多向知识少（的人）问”。（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，这就是所说的互相诘问，详细地询问并且明确地分辨它。《尚书》不是说吗？“喜爱问（的人，学问知识）就丰富。”孟子说“找回自己走失的本心”，并把它称作“学问之道”，学之后（就）紧跟着问。子思谈“重视品德修养”，归结到探求问与学，问并且在学的前面。 古代的人虚心采纳善言善事，不挑选事情地问，不挑选人地问，（只要能）求取那有益于自己修养和学业的就可以了。因此狂妄的普通人的话，圣人采纳它；地位低微的樵夫，古圣先王询问他。舜帝凭天子的身份都向平民询问，凭（他的）大智却注意到浅近平常的意见，不是随意地谦虚，实在是要听取多方面的有益的意见。夏商周三代以后，有学而没有问，朋友间的交往，能做到规劝做好事不做坏事就足够了，那种在道理上互相请教，勤勉地急于进修，不多见这种情况，何况世俗的人呢？ 认为自己对，认为别人不对，（这是）世俗人的共同毛病。学习有未贯通的，勉强认为（自己）理解；对道理的理解尚未稳固，胡乱地凭主观猜测。像这样，那么终生几乎没有可问的事了。像这样，那么天下几乎没有可以问的人了。人不值得佩服了，事情没有可疑的了，这只是自以为是罢了。自以为是，那错误还是小的；自己知道自己的浅薄却严密地掩盖自己的过错，宁愿让学习最终不进步，也不愿意虚心来向不如自己的人请教，这样对自己的内心修养危害很大，而陷入这种大错误的人常常十分之八九。唉！学习不能接近古人的原因，不是这个缘由吗？ 聪明的人考虑一千次，一定会出现一次错误。圣人不了解的知识，不一定不被愚人了解；愚人能做的事，不一定不是圣人不能做。真理不专门存在于某人，并且学习是没有止境的，既然这样那么问可以少得了吗？《周礼》说，朝堂上询问百姓，国家的大事还问到平民。所以显贵的人可以问身份低的人，道德才能高的人可以问道德才能低的人，老人可以问年轻的人，只考虑道德学问方面的成就罢了。 三、（2025-2026・山东枣庄山亭・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏征子孙赎宅。居易谏曰：“征是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛、事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰卿言是也由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。 （节选自《旧唐书・白居易传》） 1. 对材料中画波浪线的句子进行断句，正确的一项是（     ） A． 上曰/卿言是也/由是多见听纳 B． 上曰/卿言是也/由是/多见听纳 C． 上曰/卿言/是也/由是/多见听纳 D． 上曰/卿言是也/由是多/见听纳 2. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（     ） A． 袖文一编       袖：用袖子笼着 B． 士君子多之       多：称赞 C． 非轻言也       轻：轻易 D． 河朔复乱       复：恢复 3. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 拾遗：唐代谏官，掌供奉讽谏，以补阙失。 B． 江表：古地区名，指长江以南地区，从中原视角看地处长江之外，故称江表。 C． 司门员外郎：刑部属官，掌门关出入之籍及关市禁令等。 D． 刺史：又称刺使，大致相当于现在的省长或者市长，是一郡或一州的最高司法长官。 4. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 白居易少有文名，顾况由“笑其难成”转为“大加赞赏”，可见其诗才早慧。 B． 白居易居谏职，屡陈时政得失，言辞切直，颇得皇帝采纳。 C． 白居易因上疏请亟捕武元衡之贼，被权幸指摘“浮华无行”，遂外放为江州司马。 D． 白居易在朝多所建白，然多不见用，遂求外任，除杭州刺史，后卒于大中元年。 5. 翻译 （1）居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。 （2）会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。 【答案】 1.A 2.D 3.D 4.A 5. （ 1 ）白居易首先上奏章，论述其冤屈，急切请求抓捕凶手，以洗刷国家的耻辱。 （ 2 ）恰逢一向厌恶白居易的人，罗织罪名攻击他，说他浮华无德行。 【解析】 【导语】 该文言阅读文本节选自《旧唐书・白居易传》，剪裁精当，以时间线串联白居易才名、谏言、仕途起落核心事迹，既贴合史传纪实特质，锚定文言基础知识点考查，也能让读者直观感知白居易刚直尽职的人物特质，选文难度适配中学文言考查要求。 1. 句意：皇上说：“卿说得对。”从此（他的意见）多被采纳听取。 “上曰”是皇帝发话的标志性停顿，“卿言是也”是皇帝认可李绛的话，语意完整；“由是”是“因此”，直接衔接后文“多见听纳”（很多意见被采纳），中间不需要额外断开，语义连贯通顺。 故选A。 2. A．正确。句意：用袖子笼着一卷文章。 B．正确。句意：士君子都称赞他。 C．正确。句意：并非轻易说出的话。 D．错误。复，再次、又。句意：河朔再次发生叛乱。 故选D。 3. D．“最高司法长官”错误。刺史是一州的最高行政长官，不是最高司法长官。 故选D。 4. A．“顾况由‘笑其难成’转为‘大加赞赏’”错误。原文里顾况一开始只是觉得后辈文章没有合心意的，并没有“笑其难成”的情节，属于无中生有。 故选A。 5. （1）“首”，第一个、率先；“雪”，洗雪，洗刷。 （2）“会”，恰逢；“素”，一向、平素；“掎摭”，罗织罪名。 参考译文： 白居易，字乐天，太原人。他自幼聪慧过人，胸怀开阔放达。十五六岁时，他用袖子笼着自己的一卷文章，前去投谒著作郎、吴地人顾况。顾况善写文章，后辈中很少有文章能令他满意的。他读了白居易的文章，不觉迎出门以礼相待，说：“我以为这种文风已经断绝了，如今又遇到了您。”白居易文辞丰富华美，尤其擅长诗歌，所写的数十上百篇歌诗，都意在讽喻劝谏，针砭时弊，弥补政事缺失，士君子大多称许他。章武皇帝（唐宪宗）广纳谏言、励精图治，渴望听到正直的言论，召白居易入翰林院任学士，授左拾遗。淄青节度使李师道进献绢帛，为魏征子孙赎回宅第。白居易进谏说：“魏征是陛下先朝的宰相，太宗曾赐予殿材建成其正室，与其他各家宅第不同。子孙典押宅第，钱数不多，自然可以由官府出面为他们赎回，而让李师道来掠取这种美名，实在不合时宜。”宪宗深以为然。王承宗违抗朝廷命令，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上奏章反对的有十之七八。白居易当面陈说，言辞情意极为恳切。皇上很不高兴，对李绛说：“白居易这小子，是我提拔他才有名位的，却对我如此无礼，我实在难以容忍。”李绛回答说：“白居易之所以不避死罪、事无巨细都要进言，正是为了报答陛下对他的特殊提拔，并非轻易讲出的话。”皇上说：“卿说得对。”从此他的意见多被采纳听取。六年四月，因母亲陈夫人去世，退居下邽服丧。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗贼杀死宰相武元衡，白居易首先上奏章论述其冤屈，急切请求抓捕凶手以洗刷国耻。宰相认为（白居易是）宫官而非谏官，不当在谏官之前议论朝事。恰逢一向厌恶白居易的人，罗织罪名攻击他，说他浮华无德行。执政者正厌恶他议论朝事，上奏将他贬为江表刺史。诏令发出，中书舍人王涯上疏议论此事，认为白居易所犯罪状，不宜担任郡守，于是追回诏令，改授江州司马。十三年冬，被召回京师，拜司门员外郎。凡朝廷掌文书的职位，无不首先选他担任，然而多遭排挤，不能施展其才能。当时天子荒纵不理朝政，执政者非其人，制御无方，河朔再次发生叛乱。白居易多次上疏论及此事，天子不能采纳，于是请求外放任官。七月，授杭州刺史。大中元年去世，享年七十六。 四、（2025-2026・山东烟台・高一上期中）阅读下面的文言文，完成各题。 公讳安节，字元承。资禀不凡，比长，嗜学，有所未达，思之夜以继日，必至于得而后已。元符三年擢进士第。召对便殿，公言春宫宜慎择官属，虽左右趋走者，必惟其人。上称善，顾问甚悉，即日擢为监察御史。明年，迁太常少卿，而言者斥公在言责时无所建明，责守饶州。州荐饥，公至，大发廪赈之，又檄旁郡无遏籴。军储不足，它日皆强取诸民。公曰：“岁荒如此，重困之可乎？政应调适其缓急耳。”市人数为在官者所扰，逃散郊外，公躬率以廉，僚属化之。未几，饥者充，乏者济，逃者复。移知宣州。去饶州之日，民遮留之，涕泣不忍别。至宣十日，而水大至，公分遣其属，具舟振溺而躬督之，昼夜不少休，所活几数千人。而远近流民至者以万数，公辟佛庙以处之，发廪以活之，一无失所者。其将发廪也，吏以为法令不可，而部使者亦持其议，公皆弗听。 娶何氏。公之娶也，初行亲迎之礼，乡人慕而继之，旁郡闻多窃笑。比年朝廷颁五礼于天下，于是人皆思公之倡始云。公天资近道，而敏于学问，其所趋尚，非世俗所谓学者。其貌温然，望之知其有容。至于有所立，则挺然不可回夺，曾不知祸福利害可以为避就也。邹公浩以右正言得罪，公与其所厚数辈追路劳勉之。朝廷震怒，追逮甚急，人皆惴恐，公独泰然如平时。既而哲宗察其无他，有诏释之。遇事不择剧易人所厌苦者任之裕然无迫遽勤瘁之色。其与人游，常引其所长，而阴覆其不及。诸暨令不事事，州将欲易他邑，公既左右之，振其纲条，又称其长者，将卒善待之。宣州赈济，公疏以为非敢专也，盖有所受之，故朝廷录部使者之功而进秩焉。盖其志非敢私佚其身，而在于为人。所治二州，专以仁义教化，平易近民。 （选自《伊洛渊源录•刘起居墓志铭》） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔在相应位置的答案标号涂黑。 遇事不择A剧易B人所厌C苦者D任之E裕F然G无迫H遽勤瘁之色。 2. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（     ） A． “资禀不凡，比长，嗜学”与“比年朝廷颁五礼于天下”中的“比”意思相同。 B． “公言春宫宜慎择官属，虽左右趋走者”与“其所趋尚”中的“趋”意思不同。 C． “市人数为在官者所扰”与“流民至者以万数”中的“数”读音和意思都不同。 D． “公之娶也，初行亲迎之礼”中第一个“之”与“于是人皆思公之倡始云”中“之”用法相同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 刘安节聪明好学，昼夜钻研，必求知晓通达；因进言得皇上赏识，而被提拔重用；后来遭言官指斥调离京城。 B． 刘安节率先践行“亲迎礼”，开地方风气之先；他整顿吏治，以身作则带动僚属，倡导廉洁之风，效果显著。 C． 刘安节外表温和，但行事笃定不移，不避祸福利害。好友获罪，他仍去送行慰勉，招致朝廷震怒却泰然自若。 D． 刘安节正直坦荡，待人诚恳，既善扬人之长，也不讳言其短。他曾帮助诸暨令整顿政务，终使其得州将认可。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①州荐饥，公至，大发廪赈之，又檄旁郡无遏籴。 ②未几，饥者充，乏者济，逃者复。 5. 宣州赈灾，刘安节不顾官吏和部使者的反对，坚持开仓放粮，后来上疏却说不敢专擅。文中这样写是否矛盾？为什么？ 【答案】 1.BEG 2.A 3.D 4.① 饶州连年饥荒，刘安节到任后，大量打开粮仓救济百姓，又发文告给旁边的州郡，让他们不要阻止（本地）买入粮食。 ② 不久，饥饿的人吃饱了，匮乏的人得到了救济，逃亡的人也回来了。 5.不矛盾。刘安节“不顾官吏和部使者的反对，坚持开仓放粮”，是因为宣州灾情严重，流民众多，他以百姓生命为重，果断行事；他“上疏却说不敢专擅”，是遵循官场程序，表明自己的行为并非独断专行，体现了他既担当又守矩的品质。 【解析】 【导语】 这篇文言文通过刘安节的事迹，展现了一位德才兼备的古代官员形象。文章以时间为序，从科举入仕到地方施政，刻画了他勤学善思、直言敢谏、体恤民情、不畏权贵的品质。文中善用对比手法，如“温然”外貌与“挺然”气节的对照，突显其刚柔并济的品格。细节描写生动，如赈灾时“昼夜不少休”的勤勉，送别邹浩时的泰然自若，使人物形象跃然纸上。语言简练典雅，通过典型事例多角度塑造人物，体现了宋代士大夫以天下为己任的精神追求。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（刘安节）遇到事情不选择难易，别人所厌恶痛苦的事情他承担下来，从容不迫，没有仓促辛劳的神色。 “不择剧易”是动宾结构，B处断开； “人所厌苦者”是主语，“任之”是动宾结构，中间都不断开，E处断开； “裕然”和“无迫遽勤瘁之色”主语都是“他”，分属两个句子，中间G处断开。 故选BEG。 2. 本题考查学生理解一词多义、词类活用、特殊句式，把握文化常识的能力。 A．错误。意思不同。等到/靠近、挨着。句意：他天资禀赋不凡，等到长大，爱好学习。/近年朝廷在天下颁布五礼。 B．正确。快走/追求。句意：刘安节说太子宫中应该谨慎选择官员属吏，即使是身边供使唤的人。/他所崇尚的。 C．正确。shuò，屡次、多次/shǔ，计算。句意：集市上的百姓多次被当官的人侵扰。/而且远近前来的流民数以万计。 D．正确。都是主谓之间取消句子独立性/。句意：他结婚的时候，起初行亲迎之礼。/于是人们都思念是刘安节倡导的开端。 故选A。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“不讳言其短”错，原文“其与人游，常引其所长，而阴覆其不及”，“阴覆其不及”指暗中包容他人的不足，并非“不讳言其短”；且“终使其得州将认可”无直接依据，原文仅提及“州将欲易他邑，公既左右之，振其纲条，又称其长者，将卒善待之”，只是说“善待之”。未明确州将最终认可诸暨令。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ① “荐饥”，连年饥荒；“发廪”，打开粮仓；“檄”，发文告；“籴”，买入粮食。 ② “充”，饱；“济”，救济；“复”，回来。 5. 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 不矛盾，原因如下： 坚持开仓放粮是基于灾情紧迫的担当之举。宣州突发大水，流民数以万计，百姓生命垂危。刘安节以民生为重，不顾“吏以为法令不可，而部使者亦持其议”的反对，“发廪以活之，一无失所者”，体现了他临危决断、为民负责的担当。 上疏称“不敢专擅”是遵循程序的守矩表现。原文“宣州赈济，公疏以为非敢专也，盖有所受之”，刘安节虽果断行事，但并未无视官场规则，而是通过上疏说明行为有依据、非独断专行，体现了他处事周全、进退有度的政治智慧。 两者本质一致，均体现其“以仁义教化，平易近民”的初心。前者是危急时刻的务实抉择，后者是事后的程序补全，共同凸显了刘安节既敢担当又守规矩的为官品质，并无矛盾。 参考译文： 刘安节，字元承。他天资禀赋不凡，等到长大，爱好学习，有不明白的地方，就夜以继日地思考，一定要弄明白才罢休。元符三年考中进士。在便殿被皇帝召见问话，刘安节说太子宫中应该谨慎选择官员属吏，即使是身边供使唤的人，也一定要选择合适的人。皇帝称赞他说得好，向他询问了很多（事情），当天就提拔他为监察御史。第二年，升任太常少卿，然而言官指责他在担任言官时没有什么建树，（他因此）被责令驻守饶州。饶州连年饥荒，刘安节到任后，大量打开粮仓救济百姓，又发文告给旁边的州郡，让他们不要阻止（本地）买入粮食。军中储备不足，有一天（官员）准备强行向百姓征收。刘安节说：“年成饥荒成这样，再加重百姓的困苦可以吗？政令应该根据缓急来调整罢了。”集市上的百姓多次被当官的人侵扰，逃散到郊外，刘安节亲自带头保持廉洁，僚属们也被他感化。不久，饥饿的人吃饱了，匮乏的人得到了救济，逃亡的人也回来了。调任宣州知州。离开饶州的时候，百姓拦着挽留他，哭泣着不忍分别。到宣州十天后，洪水大规模涌来，刘安节分派他的下属，准备船只救济百姓并且亲自监督，日夜不停歇，救活了几千人。而且远近前来的流民数以万计，刘安节开辟佛寺来安置他们，打开粮仓来让他们活下去，没有一个失散的。他将要打开粮仓的时候，官吏认为法令不允许，部使者也坚持这个意见，刘安节都不听从。    （刘安节）娶了何氏。他结婚的时候，起初行亲迎之礼，同乡人羡慕并跟着效仿，旁边郡县的人很多都偷偷笑话。近年朝廷在天下颁布五礼，于是人们都思念是刘安节倡导的开端。刘安节天资接近道，并且在学问上很勤勉，他所崇尚的，不是世俗所说的学问。他外表温和，看上去就知道他有肚量。至于有所建树时，就刚直不屈不可改变，竟然不知道祸福利害可以作为回避的理由。邹浩因为右正言的身份获罪，刘安节和他交情深厚的几个人追着送行安慰勉励他。朝廷震怒，追捕得很紧急，人们都惶恐不安，唯独刘安节像平时一样泰然自若。不久哲宗察觉其中没有别的（缘由），下诏书赦免了他。（刘安节）遇到事情不选择难易，别人所厌恶痛苦的事情他承担下来，从容不迫，没有仓促辛劳的神色。他和人交往，常常宣扬别人的长处，暗中掩饰别人的不足。诸暨令不做事，州将想要调他到别的县，刘安节既帮助他，整顿他的政务，又称赞他的长处，州将最终善待他。宣州的赈济工程，刘安节上疏说不是自己敢专断，是因为有所受任，所以朝廷记录部使者的功劳而晋升他的官职。他的志向不是敢私自供养自己，而是在于为别人（做事）。他治理的两个州，专门用仁义教化，平易近民。 一、（2025-2026・山东德州市五校・高一上联考）阅读下面的文言文，完成下面小题。 子瞻和陶渊明诗集引 苏辙〔宋代〕 东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海，葺茅竹而居之。日啖蒣芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好以图史为园囿文章为鼓吹至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人则始于东坡。吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病，而不早自知。半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。”        嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道。”区区之迹，盖未足以论士也。 辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻常称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后。其和渊明，辙继之者，亦一二焉。 绍圣四年十二月十九日海康城南东斋引。 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 平生A无所嗜B好C以图史D为园囿E文章F为鼓吹G至此H亦皆罢去 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “啖”，吃，与苏轼《惠州一绝》中“日啖荔枝三百颗”的“啖”含义相同。 B． 追和，指后人根据前人所写某首诗或词的格律或内容作诗词。 C． “凡”，总共，与《琵琶行》小序中的“凡六百一十六言”的“凡”含义不同。 D． “然”，……的样子，与《陈涉世家》中“吴广以为然”中的“然”的含义不同。 3. 下列对文章中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 苏轼被贬儋耳时，生活简陋，摒弃了对奢华生活的追求，唯独痴迷作诗，其诗作水平高超，毫无衰老疲惫之气。 B． 苏辙也被贬至海康，与兄长书信往来频繁，他提到苏轼最爱陶渊明的诗，认为其诗质朴却华丽，瘦削却丰腴。 C． 苏辙认为，后人可以通过考察苏轼仕途的起落，来恰当评判苏轼其人，而不应仅从他晚年想效仿陶渊明的行为来定论。 D． 苏轼曾认为自己的诗不如苏辙有古人之风，但苏轼被贬东坡后学问精进，诗作水平让苏辙难以追赶。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。 （2）而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难。 5. 请结合文章，概括苏轼晚年“深服渊明”，并想要“以晚节师范其万一”的原因。 【答案】 1.CEG 2.C 3.B 4. （1）现在我要把它们编成集子并且抄录下来，来送给后世的君子，你为我把这些记下来。 （2）而子瞻做了三十多年的官，被狱吏置于屈辱、困顿的地位，仍然不知悔改，以致陷入大难之中。 5.① 喜欢陶渊明的诗作；② 感佩陶渊明的为人；③ 效仿陶渊明的节操。 【解析】 【导语】 这篇序文展现了苏轼贬谪生涯的精神境界与文学追求。苏辙以兄长的儋州生活为切入点，通过对比陶渊明，凸显苏轼“穷而愈工”的创作状态。文中“质而实绮”的评语，既是对陶诗的精准概括，也暗含对苏轼和诗艺术的赞赏。最动人处在于揭示苏轼晚年对陶渊明人格的追慕——不仅学其诗，更效其“不为五斗米折腰”的士人风骨。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他平日没有什么特殊的爱好，只是把古书当作园囿来游览，把文章当作音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了。 “无所嗜好”是动宾结构，所以C处断开； “图史为园囿”“文章为鼓吹”结构一致，各自断开，所以EG处断开； 故选CEG。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．正确。句意：每天吃的是山药。/如果每天吃三百颗荔枝。 B．正确。 C．错误，意义相同，都是“总共”的意思。句意：我前后和渊明的诗共一百多首。/共六百一十六字。 D．正确。不同，……的样子；/对的。句意：如同河水奔流般充沛盛大。/吴广认为（他）说的对。 故选C。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 B．“他提到苏轼最爱陶渊明的诗”错误，原文是苏轼在给苏辙的信中自称“独好渊明之诗”，可见“最爱陶渊明的诗”是苏轼所说，而不是苏辙提到的。 故选B。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“集”，结集，收集；“遗”，送给；“志”，记载，记录。 （2）“出仕”，做官；“为……所”，表被动；“悛”，悔改。 5. 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ① 结合“吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴”，苏轼认为陶诗表面质朴实则华美，看似清瘦实则丰腴，艺术成就超越曹植、李白等大家。可见原因有：喜欢陶渊明的诗。 ② 结合“然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉”“性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒”，苏轼从陶渊明自述中看到与自己相似的刚直性格和仕途挫折，产生强烈共情。可见原因有：感佩陶渊明的为人。 ③ 结合“半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也”，苏轼经历政治磨难后，希望像陶渊明那样保持晚节，在逆境中坚守精神操守。可见原因有：效仿陶渊明的节操。 参考译文： 东坡先生被贬谪到儋耳，他把家安置在罗浮山下，只和幼子苏过挑着东西过海，用茅草、竹子修房屋居住。每天吃的是山药，心中没有那种住室堂皇、食物精美的想法。他平日没有什么特殊的爱好，只是把古书当作园囿来游览，把文章当作音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了。只是喜欢写诗，他写的诗精深华妙，并未显出老年人那种衰老疲惫的精神状态。 这时，我也被贬谪到海康，他来信对我说道：“古代的诗人写过模拟古人的作品，却没有人追和古人的诗。追和古人的诗，便从我开始。我对诗人没有特别喜爱的，唯独喜爱陶渊明的诗。陶渊明作诗不多，但他的诗看上去朴质而实际上却很华美，看上去很瘦而实际上很肥美。即使是曹植、刘桢、鲍照、谢灵运、李白、杜甫众位诗人，都赶不上他。我前后和渊明的诗共一百多首，至于那些得意之作，自认为在渊明面前并不觉得很惭愧。现在我要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把它们送给后世的君子，你为我把这些记下来。但是我对于渊明，哪里是单单喜爱他的诗呢？对于他的为人，我确实是很有感触的。渊明临死前写信给（子女）陶俨等人说：‘我年轻时生活穷苦，常常因为家里贫穷东奔西跑。我性子刚烈，才智笨拙，和事物多有抵触，自己估量照我的性子干下去，一定会给你们留下祸患。于是尽力辞去世事，使你们很小就过着挨饿受冻的生活。’渊明这些话，说的是实际情况。我现在真的有了他这种毛病，由于自己没有早早知道，做了半辈子官，却招来了世间的灾祸。这就是我十分佩服渊明，想在晚年学得他万分之一的长处的原因。” 唉！陶渊明不肯为了五斗米而穿戴整齐去拜见乡里小人；而子瞻做了三十多年的官，被狱吏置于屈辱、困顿的地位，最后还是不能改悔，以致陷入大难之中，才想起在晚年从渊明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？即使这样，子瞻做官，出入朝廷、官职或升或降的原因还是可以考究出来的。后世君子，一定会从中总结出一些立身处世的教训来。孔子说：“阐述前人的观点而不自己写作，相信并喜爱古代文化，我私自和老子、彭祖相比。”孟子说：“曾子和子思在道义上是一致的。”从一些表面的小事做出评断，是不足以对人作出正确评价的。 我年轻时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。子瞻常称赞我的诗具有古人的风貌，我自己认为比不上古人。然而子瞻自从被贬谪（黄州）住在东坡之后，他的学问日益长进，如同河水奔流般充沛盛大，他的诗和杜子美、李太白比起来，是要超过他们的，于是就和陶渊明相比。我虽然随着他奔驰不已，总是落在他的后面。对于他追和陶渊明的诗，我跟着写了和诗，也不过是他的十分之一二罢了。 此文作于绍圣四年十二月十九日海康城南东斋。 二、（2025-2026・山东省济南市山东省实验中学・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成小题。 凡敌人远来，粮食不继，敌饥我饱，可坚壁不战，绝其粮道。彼退走，纵兵追击，破之必矣。法曰：“以饱待饥。”唐武德初，刘武周据太原，使其将宋金刚屯于河东。太宗往征之谓诸将曰金刚垂军千里入吾地精兵骁将皆在于此。金刚虽众，内实空虚，虏掠为资，意在速战。我当坚营待其饥，未宜速战。”于是，遣刘洪等绝其粮道，其众遂馁，金刚乃遁。 凡与敌战，不可恃己胜而放佚①，当益加严厉以待敌。法曰：“有备无患。”秦王翦将兵六十万击荆②。荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食抚循之，亲与士卒同食。久之，王翦使人问：“军中戏乎？”对曰：“方投石超距。”于是，王翦曰：“士卒可用。”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士出击，大破荆军。 凡与敌战，须激励士卒，使忿怒而后出战。法曰：“杀敌者，怒也。”汉光武建武四年，诏将军王霸、马武讨周建于垂惠。苏茂将兵四千余救建，先遣精骑遮击马武军粮，武往救之。建于城中出兵夹击武，武恃霸援，战不甚力，为茂、建所败，过霸营，大呼求救。霸曰：“贼兵势盛，出必两败，努力而已。”乃闭营坚壁③。军吏皆争之。霸曰：“茂兵精锐，其众又多，吾吏士心恐，而捕虏与吾相恃，两军不一，败道也。今闭营坚守，示不相救，彼必乘势轻进；武恨无救，则其战当自倍。如此，茂众疲劳，吾乘其敝，乃可克也。”茂、建果悉兵出攻武，合战良久，霸军中壮士数十人断发请战。霸乃开营后，出精骑袭其背。茂、建前后受敌，遂败走之。 （节选自《百战奇略》） 【注】①放佚：放松安逸；②荆：指楚国；③闭营坚壁：关闭军营，加固堡垒。 1. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太宗往A征之B谓C诸将曰D金刚垂军E千里入F吾地G精兵H骁将皆在于此 2. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “武德”与《琵琶行并序》中“元和十年”的“元和”都是年号，有纪年的作用。 B． “凡与敌战，不可恃己胜而放佚”的“恃”与成语“恃才傲物”的“恃”意思相同。 C． “翦因举兵追之”的“因”和《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因”意思相同。 D． “为茂、建所败”的“为”和《琵琶行并序》中“为君翻作《琵琶行》”的“为”意思不同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 敌军远道来攻，可能会遇到粮草接济不上的情况，如我军粮草充足，可不急于作战。 B． 刘洪等人率领军队切断了宋金刚运输粮草的道路，宋金刚因缺少粮草，不得不撤退。 C． 楚国派兵前去攻打秦国，王翦谨慎待敌，并未应战，而是坚守城池，修筑防御工事。 D． 王霸认为与敌人作战，可以激励士兵，使他们内心充满愤怒和斗志，战斗力会倍增。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）荆数挑战而秦不出，乃引而东。 （2）如此，茂众疲劳，吾乘其敝，乃可克也。 5. 面对马武的求救，王霸选择“闭营坚壁”是出于哪些方面的考虑？请结合材料，简要回答。 【答案】 1.BDG 2.C 3.C 4. （1）楚军多次挑战但秦军不出战，楚军于是率军向东撤退。 （2）这样一来，苏茂的军队会疲惫不堪，我军趁他们疲惫之时进攻，就可以攻克他们了。 5.敌军势盛，贸然出兵会两败俱伤；己方士兵心存恐惧，且与马武军相互依赖，军心不齐；闭营坚守可诱敌轻进，待敌军疲劳时再出奇兵袭击。 【解析】 【导语】 这篇文言文章主要围绕古代战术策略展开，借用历史实例探讨军事经典法则。文章以古战例为素材，分别通过太宗与宋金刚之战、王翦与楚作战、王霸对抗周建，展示了如何利用坚壁不战、坚守待机和激励士卒等策略击破敌军。每个战例都强调了军事谋略的重要性，体现了古代兵法中对战局分析与策略选择的精细考量，是对“以智取胜”这一原则的生动演绎。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦王李世民奉高祖之命率领唐军前往征讨之，他对诸位将领说：宋金刚率军不远千里侵入我河东地区，其精兵猛将都集中在这里。 主语为“太宗”，谓语为“征”，宾语为“之”，中间不应断开，应在“之”后B处断开； “谓”的宾语为“诸将”，“曰”引出所说的内容，应在“曰”后面D处断开； “千里”是“垂军”的补语，“入”的宾语为“吾地”，中间不应断开，应在“地”后面G处断开。 故选BDG。 2. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。 A.正确。 B．正确。均为“依靠，凭借”。句意：大凡对敌作战，不可依仗自己取得了胜利，就放纵部队以至丧失警惕。/仗着自己有才能，看不起人。 C．错误。意思不同。趁机/依据。句意：王翦乘机出兵追击。/我想根据越人说的话梦游到吴越。 D．正确。被/替。句意：被敌人苏茂、周建打败。/我要替您创作一篇《琵琶行》。 故选C。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 C．“楚国派兵前去攻打秦国”错误。由原文“秦王翦将兵六十万击荆。荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦”可知，是秦国王翦率领军队攻打楚国，而不是楚国派兵前去攻打秦国。 故选C。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“数”，屡次；“引”，退却；“东”，向东撤退。 （2）“乘”，趁着；“敝”，疲敝；“克”，攻克，战胜。 5. 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 敌军实力强劲：原文中王霸明确表示“贼兵势盛，出必两败”，苏茂所率援军“精锐”且“其众又多”，若贸然出兵救援，己方与马武军大概率会双双战败。 己方军心不齐：王霸分析“吾吏士心恐，而捕虏与吾相恃，两军不一，败道也”，己方士兵本就心存恐惧，且与马武军存在相互依赖的心态，两军无法协同作战，贸然出战必败。 战术诱敌需求：王霸认为“闭营坚守，示不相救，彼必乘势轻进；武恨无救，则其战当自倍”，坚守不出可诱使敌军轻敌冒进，同时激发马武军的斗志，待敌军疲劳之际，再出奇兵袭击，便能攻克敌军。 参考译文： 大凡敌人远道而来，通常都是粮食接济不上。在敌人缺粮而忍饥挨饿、我军粮足而得到饱食的情况下，应当坚守壁垒而不出战，并要断绝其运粮道路。等到敌人消耗已尽而退走之时，就出动大军于后迅猛追击，这样，打败敌人就是必定无疑的。诚如兵法所说：“用自己饱食的部队去对付处于饥饿状态下的敌人。”唐高祖武德初年，刘武周占据太原而称雄割据一方，他派遣部将宋金刚率军南下驻屯于河东（企图夺取天下）。秦王李世民奉高祖之命率领唐军前往征讨之，他对诸位将领说：“宋金刚率军不远千里侵入我河东地区，其精兵猛将都集中在这里。宋金刚所部人数虽然众多，但其内部实际是十分空虚的，军需供应无法保障，只能靠掠夺维持部队生存，所以企图速战速决。对此，我军应当坚守营垒不战以等待其粮尽出现饥饿之时，而不宜遂其速战企图同它过早决战。”于是，李世民派遣刘洪等将率兵切断了宋金刚的运粮道路，他的部队缺粮饥饿，宋金刚于是逃走了。 大凡对敌作战，不可依仗自己取得了胜利，就放纵部队以至丧失警惕，应当越发严加戒备以等待敌人的再次进攻。诚如兵法所说：“有了充分的战争准备，才能避免祸患发生。”秦国将领王翦奉命率领六十万大军攻打楚国。楚国获悉王翦增加了兵力来进攻，于是调集全国的军队来抗击秦军的进攻。王翦率军一到战场，就立即构筑坚固工事进行防守，不肯主动出战。楚军多次出兵挑战，秦军始终不出兵应战。王翦每天让士卒休养沐浴，改善伙食以抚慰关心他们，并且亲自同士卒一道用餐。这样过了很久，王翦便派人去询问：“军营中在作游戏活动吗？”回报说：“部队正在作投掷石弹和跳越障碍等活动。”听此报告后，王翦说：“士卒现在可以使用打仗了。”楚军因为屡次出兵挑战而秦军并不出兵应战，无奈只得向东撤退。王翦乘机出兵追击，命令精锐部队奋勇追杀，结果大败楚军。 大凡对敌作战，必须激发鼓励部队士气，使他们对敌人充满忿怒和仇恨，然后再出战杀敌。诚如兵法所说：“部队奋勇杀敌的，是因为他们具有仇恨敌人的高昂士气。”东汉建武四年（公元28年），光武帝刘秀命令偏将军王霸与捕虏将军马武共同率军讨伐割据垂惠称雄的周建。苏茂率领四千余兵前来援救周建，而首先派遣一支精锐骑兵部队拦截马武所部的军粮，马武得悉率兵前去救援。这时，周建从垂惠城中出兵与苏茂精骑夹击马武。马武依赖有王霸为援，与敌交战不甚卖力，结果被苏茂、周建打败。马武率众溃逃经过王霸营垒时，大声疾呼地请求救援，但王霸回答说：“敌人兵力强盛，我如出援，连同你们必将两败俱伤，你们还是自己努力奋战吧！”说完就关闭营门坚守不出。王霸的部下都力争出援马武，王霸对此耐心解释说：“苏茂军都是精兵锐骑，而且人数又多。我军官兵心怀恐惧，而捕虏将军马武对我有单纯依赖思想，两军指导思想不相一致，这正是失败之道。现在我部闭营固守，以示互不相救，敌人必定乘胜贸然轻进；马武因为没有得到救援而感到愤怒，他的战斗力自然会倍增，图存奋战。这样，苏茂部队就会疲惫劳困，我军乘其困敝不堪之时再出兵袭击，就可以打败它。”其后，苏茂、周建果然出动全部兵力进攻马武，双方激战很久，王霸所部有数十名壮士断发向他请求出战，王霸（知道部队士气锐盛，出战时机成熟，）于是就打开营门之后，出动精锐骑兵突袭敌军背后，苏茂、周建部队在汉军的前后夹击下，大败而逃。 三、（2025-2026・山东枣庄滕州・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 先王之教，莫荣于孝，莫显于忠。忠孝，人君人亲之所甚欲也；显荣，人子人臣之所甚愿也。然而人君人亲不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理义。不知义理，生于不学。学者师达而有材吾未知其不为圣人圣人之所在则天下理焉。古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣，若此，则名号显矣，德行彰矣。故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可。所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学，不疾学而能为魅士名人者，未之尝有也。疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。故往教者不化，召师者不化；自卑者不听，卑师者不听。师操不化不听之术，而以强教之，欲道之行、身之尊也，不亦远乎？学者处不化不听之势，而以自行，欲名之显、身之安也，是怀腐而欲香也，是入水而恶濡也。凡说者，兑之也，非说之也。今世之说者，多弗能兑，而反说之。夫弗能兑而反说，是拯溺而唾之以石也，是救病而饮之以堇也，使世益乱，不肖主重惑者，从此生矣。故为师之务，在于胜理，在于行义。理胜，义立，则位尊矣，王公大人弗敢骄也，上至于天子，朝之而不惭。凡遇合也，合不可必；遗理释义，以要不可必，而欲人之尊之也，不亦难乎？故师必胜理行义然后尊。曾子曰：“君子行于道路，其有父者可知也，其有师者可知也。夫无父而无师者，馀若夫何哉！”此言事师之犹事父也。曾点使曾参，过期而不至，人皆见曾点曰：“无乃畏邪？”曾点曰：“彼虽畏，我存，夫安敢畏？”孔子畏于匡，颜渊后，孔子曰：“吾以汝为死矣。”颜渊曰：“子在，回何敢死？”颜回之于孔子也，犹曾参之事父也。古之贤者，与其尊师若此，故师尽智竭道以教。 （《吕氏春秋・劝学》有删改） 1. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 学者师A达而有材B吾未知C其不为圣D人E圣F人之所在G则天下H理焉。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 疾，努力、尽力，与《劝学》“声非加疾也”的“疾”字意义相同。 B． 之，代词，与《师说》“师道之不传也久矣”的“之”用法不同。 C． 使，派遣，与《梦游天姥吟留别》“使我不得开心颜”的“使”字意义不同。 D． 安，疑问副词，与《陈涉世家》“燕雀安知鸿鹄之志哉”的“安”用法相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 文章开篇指出“忠孝”是君臣父子都追求的目标，但往往不能实现，其根源在于不懂理义，而懂得理义的关键在于学习。 B． “往教者不化”“卑师者不听”强调教育成功的关键在于学生有主动求学的诚心和尊师重道的态度，而非教师单方面的灌输。 C． 以“怀腐欲香”“入水恶濡”为喻，批判了某些学者既不愿接受老师教化，又想显身扬名的矛盾行为，这无异于缘木求鱼。 D． 文章结尾通过曾参事父的例子，有力地证明了父亲的存在对子女的行为具有强大的约束力，与尊师的主题相呼应。 4. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《劝学》 （2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！《师说》 5. 材料和《劝学》都在谈论学习，但是劝人学习的理由和侧重点不同，请加以分析。 【答案】 1.BEG 2.A 3.D 4. （ 1 ）君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。 （ 2 ）巫医乐师和各种工匠这些人，士大夫们瞧不起，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！ 5.劝学的理由不同：《吕氏春秋》主要告诉我们，学习（并且要尊重老师）是为了实现忠孝的道德理想，治理好天下，更偏向于社会和国家的大目标；《劝学》则主要强调，学习是为了个人自身的进步，比如增长知识、培养品德，让自己变得更好。 论述的侧重点不同：《吕氏春秋》特别强调老师的作用，认为只有尊重老师，才能学得快、学得好，甚至能成为圣人；《劝学》则更强调学生自己的努力，比如要坚持不懈、要专心，认为这才是成功的关键。 【解析】 【导语】 这篇《吕氏春秋・劝学》选段以“忠孝”为切入点，深刻阐述了尊师重道与学习的关系。文章采用递进式论证：先指出不知理义源于不学，继而强调圣人出自勤学，勤学又在于尊师。通过“往教不化”“卑师不听”等对比，凸显师生互动的重要性。结尾以曾参、颜回事师如父的典故，强化尊师的传统价值。文章善用比喻（如“怀腐欲香”）和排比句式，说理生动有力，体现了先秦说理文逻辑严密、喻证丰富的特点。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：求学之人老师见识高远且自身有才能，我没有听说过这样的人不能成为圣人。圣人在的地方，那里就能得到治理。 “达而有材”是“学者师”的谓语部分，“吾”是下句主语，故B处断开； 两个“圣人”并列出现，前一个是宾语，后一个是下句主语，中间E处断开； “圣人之所在”作主语，为强调主语，其后G处断开。 故选BEG。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．“意义相同”错误。努力、尽力/劲疾。句意：圣人源自努力学习。/声音并没有更加劲疾。 B.正确。代词，他，指被说之人/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无义。句意：要使被说之人感到愉悦。/尊师学习的风尚不流传已经很久了！ C.正确。派遣/让。句意：曾点派曾参外出。/让我不能心情愉快，露出笑容。 D.正确。都是疑问副词，怎么。句意：他怎么敢死？/燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？ 故选A。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“有力地证明了父亲的存在对子女的行为具有强大的约束力”错误，原文列举曾参事例的核心目的是类比说明弟子侍奉老师应像儿子侍奉父亲一样，因心存敬畏与责任而不敢轻弃其身。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“参”，检查，检验；“省”，省察；“知”，同“智”，见识。 （2）“不齿”，瞧不起，不与同列；“乃”，竟；“其”，真是。 5. 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 劝学的理由不同：《吕氏春秋・劝学》开篇即点明“先王之教，莫荣于孝，莫显于忠”，指出不懂理义源于不学，而学习尊师能让人成为圣人，进而让“天下理焉”，学习的价值指向社会与国家。《劝学》强调“学不可以已”，通过不断学习“知明而行无过”，最终达到 “善假于物”“积善成德”的个人境界，学习的价值指向个体成长。 论述的侧重点不同：《吕氏春秋・劝学》：提出“古之圣王未有不尊师者也”“疾学在于尊师”，认为尊师是学习的前提，只有尊重老师，才能“言信道论”，最终成为圣人、治理天下。《劝学》通过“青出于蓝”“冰寒于水”等比喻，论证学习要日积月累、持之以恒，突出“君子生非异也，善假于物也”，强调自身的主动学习与积累是成功的关键。 参考译文： 古代圣明君王的教诲中，没有比孝更受人敬重的，没有比忠更能让人声名远扬的。忠孝，是君主跟双亲最想得到的东西；受人敬重和声名远扬，是人子和人臣最大的心愿。然而君主和双亲没有得到他们最想要的东西，人子人臣不能完成他们最大的心愿，这源自不懂理义。不懂理义，源自不去学习。求学之人老师见识高远且自身有才能，我没有听说过这样的人不能成为圣人。圣人在的地方，那里就能得到治理。古代圣王没有不尊师的人。尊敬老师就不会在乎老师的贫富贵贱，如果能做到这样，则声名显赫，德行彰然天下。所以老师教诲学生时，不要规劝学生看中权利轻重地位尊卑财富多少，而是要规劝学生懂得道义。学生为人的品性倘若还可以，他做的事就没有不行的。所求之物尽得，所欲之事尽成，这都源自得到圣人的教诲。圣人源自努力学习，不努力学习就能成为学者名仕之人，从来没有过。努力学习的根本在于尊敬老师，老师得到尊敬说的话就会被信服，传述的道义就能被遵照。所以登门授课的老师不能教化学生，叫老师来授课的学生也不会得到教化；自卑的老师不会被听从，轻视老师的学生不会听教诲。老师用不能教化，不被听信的方式，强行教化学生，想传述道义，让自己得到尊重，不是差的远了吗？学生处在得不到教化，不听教化的状态下，自行其事，想声名显赫，安身立命，是怀中抱着腐臭之物却希望自己散发芳香，是跳入水中却厌恶衣服被浸湿。但凡说教之人，要使被说之人感到愉悦，并非强行说服他。当今世上的说教之人，大多不能愉悦对方，反而去强行说服。不能愉悦对方，反而去强行说服，这是想拯救溺水之人却把石头拴在人身上，是想给人治病救命却给人喝有毒之物，导致世间更加混乱，品性不好的君主和非常愚昧的人，都由此诞生。所以当老师的要务，在于以理取胜，在于推行道义。以理服人，道义得到树立，老师的地位就能变得尊贵，就算王公大臣也不敢在这种老师面前桥横，上到天子，朝拜这种老师也不会觉得惭愧。但凡师徒相遇会聚，彼此合适的不可能必定碰到；丢下义理抛开道义，用来索取不可能必定得到之物，还想要别人尊重他，不是很难吗？所以老师必须以理服人，推行道义然后才能得到尊重。曾参说：“有品行的人行走在路上，其中有父亲的可以被看出来，其中有老师的可以被看出来。对于那些没有父亲没有老师的人，其他人该咋办呢！”这话说的是侍奉老师要犹如侍奉父亲。曾点派曾参外出，过了约定的日期却没有回来，人们都去见曾点说：“该不会死于刀兵了吧？”曾点说：“他即使遭遇刀兵，我还活着，他怎么敢死？”，孔子在匡地遭遇刀兵之祸，颜回落在了后面，回来后孔子说：“我以为你被杀害了。”颜回说：“您还活着，我怎么敢死了？”颜回对待孔子，犹如曾参侍奉父亲一样。古代贤德之人，他们如此尊敬老师，所以老师才会竭尽自己才智用尽各种方式去教化他们。 四、（2025-2026・山东济宁/邹城・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 （秦）昭王既息民缮兵，复欲伐赵。武安君（白起）曰：不可。 武安君曰：“长平之事，秦军大克，赵军大破。秦人欢喜，赵人畏惧。今王发军虽倍其前，臣料赵国守备，亦以十倍矣。赵自长平已来，君臣忧恨，早朝晏退，卑辞重币，连好齐楚，备秦为务。其国内实，其交外成。当今之时，赵未可伐也。” 王曰：“寡人既以兴师矣。”乃使五大夫王陵将而伐赵。陵战失利，亡五校注。王欲使武安君，武安君称疾不行。王乃使应侯责之曰：“楚地方五千里，持戟百万。君前率数万之众入楚，拔鄢、郢，焚其庙，东至竟陵，楚人震恐，东徙而不敢西向。韩魏相率，兴兵甚众，君所将之不能半之，而与战之于伊阙，大破二国之军，韩魏以故至今称东藩。此君之功，天下莫不闻。今赵卒之死于长平者已十七八，其国虚弱，是以寡人大发军，愿使君将，必欲灭之矣。” 武安君曰：“是时楚王恃其国大，不恤其政，而群臣相妒以功，谄谀用事，良臣斥疏，百姓心离，城池不修。既无良臣，又无守备，故起所以得引兵深入，多倍城邑。当此之时，秦中士卒，以军中为家，将帅为父母，不约而亲，不谋而信，死不旋踵。楚人自战其地，咸顾其家，莫有斗志。是以能有功也。伊阙之战，韩孤顾魏，不欲先用其众；魏恃韩之锐，欲推以为锋。二军争便之力不同，是以臣得设疑兵，以待韩阵，专军并锐，触魏之不意。魏军既败韩军自溃乘胜逐北以是之故能立功。今秦破赵军于长平，不遂以时乘其振惧而灭之，畏而释之，使得耕稼以益蓄积，养孤长幼以益其众，缮治兵甲以益其强，增城浚池以益其固。主折节以下其臣，臣推体以下死士。臣人一心，上下同力，犹勾践困于会稽之时也。以合伐之，赵必固守。围其国都，必不可克。攻其列城，必未可拔。兵出无功，诸侯生心，外救必至。臣见其害，未睹其利。又病，未能行。” （节选自《战国策・中山策》） 【注】五校：校，古代部队每八百人为一校，即主尉。五校为四千士兵。 1. 材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 魏军既败A韩B军C自溃D乘胜E逐北F以是之G故H能立功 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “备秦为务”的“为”与《琵琶行》“为君翻作琵琶行”的“为”意义用法不同。 B． “而与战之于伊阙”倒装句式与《卖油翁》“尝射于家圃”倒装句式相同。 C． “咸顾其家”的“顾”与《永遇乐》“赢得仓皇北顾”的“顾”意义不同。 D． “锐”与《送东阳马生序》“腰白玉之环”的“腰”都是名词活用为动词。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 秦昭王认为赵国长平之战失败后，国势虚弱，可以发兵攻打将其灭亡。 B． 武安君与楚国的鄢郢之战，与韩魏的伊阙之战，都是以少胜多的战役。 C． 长平之战后，秦国因畏惧而放过了赵国，这给了赵国蓄积力量的机会。 D． 武安君分析了当初得胜和如今不可伐的形势，展现了优秀将领的素质。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今王发军虽倍其前，臣料赵国守备，亦以十倍矣。 （2）主折节以下其臣，臣推体以下死士。 5. 在武安君看来，和当初楚国、韩魏相比，如今赵国“不可伐”的原因有哪些？请简要分析。 【答案】 1.ADF 2.D 3.C 4. （ 1 ）如今大王能够派出的军队虽然超过从前的一倍，臣下料想赵国守备国家的军队也会超出原来的十倍。 （ 2 ）国君委屈自己亲近大臣，大臣不惜生命亲近效死力的士兵。 5.① 君臣同心。 ② 百姓团结。 ③ 早有守备。 ④ 失去最佳时机。 ⑤ 外有盟友 【解析】 【导语】 材料节选自《战国策中山策》，讲述秦昭王欲伐赵，武安君白起分析长平战后赵国内实外成、君臣齐心，对比昔日伐楚、伊阙之战的有利条件已不存在，称疾拒任将领，阐述伐赵必无利的事，展现其清醒的战略判断。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：魏军战败之后，韩军自然就溃败了，（秦军）乘胜追击溃败的敌军，因为这个缘故能够立下战功。 “魏军”作主语，“既败”作谓语，表意完整，故A处断开； “韩军”作主语，“自溃”作谓语，表意完整，故D处断开； “乘胜”作状语，“逐”作谓语，“北”作宾语，后文“以是之故”表原因，需断开，故F处断开。 故选ADF。 2. 本题考查学生理解文言实、虚词在文中的意义和用法以及一词多义、词类活用现象的能力。 A。正确。动词，作为。/介词，给，替。句意：把防备秦国作为要务。/为你创作这首《琵琶行》。 B。正确。都是状语后置句，正常语序为“而与之于伊阙战”/正常语序为“尝于家圃射”。句意：（秦军）却和他们在伊阙交战。/（他）曾经在自家的园圃里射箭。 C。正确。顾念、顾及/回头看。句意：都顾及自己的家。/落得个仓皇失措，向北回望追兵的结局。 D。“都是名词活用为动词”错误。形容词活用为名词，精锐的部队/名词活用为动词，指腰佩。句意：魏国依仗韩国的精锐部队。/腰间佩戴着白玉制成的环。 故选D。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 C。“秦国因畏惧而放过了赵国，这给了赵国蓄积力量的机会”错误。根据“今秦破赵军于长平，不遂以时乘其振惧而灭之，畏而释之，使得……”可知，是秦国看到赵国畏惧屈服就放弃灭赵，才给了赵国蓄积力量的机会。 故选C。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“倍”，加倍、超过一倍；“料”，料想；“守备”，守备的军队。 （2）“折节”，委屈自己、降低身份；“下”，放下身份，谦恭待人；“推体”，不惜生命；“死士”，效死的士兵。 5. 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ① 由“主折节以下其臣，臣推体以下死士。臣人一心，上下同力”可知，赵国君臣同心，君主降尊纡贵待臣，臣子全力效力，与楚群臣相妒、良臣斥疏不同； ② 由“养孤长幼以益其众”“上下同力”可知，赵国百姓团结，人心凝聚，不像楚“百姓心离”； ③ 由“赵自长平已来……备秦为务”“缮治兵甲以益其强，增城浚池以益其固”可知，赵国早做守备，修缮兵甲、加固城防，不同于楚城池不修、无守备； ④ 由“今秦破赵军于长平，不遂以时乘其振惧而灭之，畏而释之”可知，秦国错过长平后赵人恐惧的最佳时机，如今赵已恢复； ⑤ 由“卑辞重币，连好齐楚”可知，赵国与齐楚结盟，外有盟友，而楚、韩魏无此助力。 参考译文： 秦昭王在让百姓休养生息、整顿军队之后，又想要攻打赵国。武安君白起说：不可以。 武安君说：“长平之战，秦军大胜，赵军大败。秦国人欢喜，赵国人畏惧。如今大王派出的军队即使是以前的两倍，我预料赵国的防守力量，也会是以前的十倍。赵国自从长平之战以来，君臣都忧愁愤恨，早晨很早朝见，晚上很晚退朝，用谦卑的言辞、厚重的礼物，与齐国、楚国交好，把防备秦国作为要务。他们国内充实，外交上也成功结盟。现在这个时候，赵国不可以攻打。” 昭王说：“我已经出兵了。”于是派五大夫王陵率军攻打赵国。王陵作战失利，损失了五校的兵力。昭王想派武安君（去代替王陵），武安君称病不去。昭王就派应侯去责备他说：“楚国土地纵横五千里，士兵上百万。您从前率领几万军队进入楚国，攻克鄢、郢，焚烧它的宗庙，向东一直到竟陵，楚国人震惊恐惧，向东迁都而不敢向西面对秦国。韩国、魏国相继出兵，发动的军队很多，您率领的军队还不到他们的一半，却与他们在伊阙交战，大败两国的军队，韩国、魏国因此到现在还自称是秦国东部的藩属。这是您的功劳，天下没有谁不知道。如今赵国士兵死于长平之战的已经十有七八，他们的国家虚弱，因此我大举出兵，希望您领兵，一定要消灭赵国啊。” 武安君说：“当时楚王依仗自己国家强大，不体恤国政，而群臣因为功劳相互嫉妒，谄媚阿谀的人掌权，贤良的大臣被排斥疏远，百姓离心离德，城池不加修治。既没有良臣，又没有防守准备，所以我才能领兵深入，攻占很多城邑。在那个时候，秦国的士兵，把军队当作自己的家，把将帅当作父母，不用约定就相亲相爱，不用谋划就彼此信任，战死也不退缩。楚国人在自己的土地上作战，都顾念自己的家，没有斗志。因此才能建立功劳。伊阙之战，韩国孤立无援，又顾念魏国，不愿意先动用自己的军队；魏国依仗韩国的精锐，想推韩国军队作为先锋。两国军队争利，力量不能协调一致，因此我能设置疑兵，来对付韩国的军阵，集中精锐部队，出其不意地攻击魏国。魏军失败之后，韩军自然溃散，我军乘胜追击败兵，因为这个缘故才能立功。如今秦国在长平打败赵军，没有趁当时赵国震惊恐惧的时候灭掉它，却因为畏惧而放弃了，使赵国能够耕种庄稼来增加积蓄，抚养孤儿、养育幼童来增加人口，修治兵器铠甲来增强力量，增高城墙、疏通护城河来加固防守。君主降低身份来对待臣子，臣子竭尽全力来对待敢死的士兵。君臣同心，上下协力，就像勾践被困在会稽的时候一样。在这种情况下攻打它，赵国必定坚决防守。包围它的国都，一定不能攻克；攻打它的城邑，一定不能夺取。出兵没有功劳，诸侯就会产生异心，外部的救援必定会到来。我只看到其中的危害，没有看到其中的利益。再加上我生病，不能领兵出征。” 一、（2025-2026・山东泰安市第二中学・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 张巡字巡，邓州南阳人。巡由太子通事舍人出为清河令，治绩最，而负节义，或以困厄归者，倾资振护无吝。巡长七尺，须髯每怒尽张，大小四百战，斩将三百、卒十余万。每战，不亲临行阵，有退者，巡已立其所，谓曰：“我不去此，为我决战。”士感其诚，皆一当百。令狐潮以贼众四万薄城，人大恐。巡设百楼，栅城上，束刍灌膏以焚焉，贼不敢向，巡伺击之。积六旬，大小数百战，士带甲食，裹疮斗，潮遂败走，追之，几获。至睢阳，与太守许远合。远自以材不及巡，请禀军事而居其下，巡受不辞，远专治军粮战具。巡欲击陈留，子琦闻，复围城。巡语其下曰：“吾蒙上恩，贼若复来，正有死耳！”巡、远亲鼓之，贼溃，追北数十里。有大酋被甲，引拓羯千骑麾帜①乘城招巡。巡阴缒勇士数十人隍中②，酋恃众不为备，城上噪，伏发禽之。巡欲射子琦，莫能辨因削蒿为矢中者喜谓巡矢尽走白子琦，乃得其状，使南霁云射，一发中左目，贼还。贼将李怀忠过城下，巡问：“君事胡几何？”曰：“二期。”巡曰：“君祖、父官乎？”曰：“然。”巡曰：“君世受官，食天子粟，奈何从贼？自古悖逆终夷灭，一旦事平，君父母妻子并诛，何忍为此？”怀忠掩涕去，俄率其党数十人降。巡前后说降贼将甚多，皆得其死力。十月癸丑，贼攻城，士病不能战。巡西向拜曰：“孤城备竭，弗能全，臣生不报陛下，死为鬼以疠贼。”城遂陷，与远俱执。子琦谓巡曰：“闻公督战，大呼辄眦裂血面，嚼齿皆碎，何至是？”答曰：“吾欲气吞逆贼，顾力屈耳。”子琦怒，以刀抉其口，齿存者三四。巡骂曰：“我为君父死，尔附贼，乃犬彘也，安得久！”子琦服其节，将释之。或曰：“彼守义者，乌肯为我用？且得众心，不可留。”乃以刃胁降，巡不屈，亦不肯降，乃遇害。巡年四十九。 （选自《新唐书・张巡传》，有改动） ［注］①麾帜：将帅的旗帜。②缒：用绳子拴住人或东西从上往下送。隍：没有水的城壕。 1. 文中画波浪线部分有三处需停顿，请将停顿处的字母填涂在答题卡上。 莫能辨［A］因［B］削蒿为矢［C］中者［D］喜谓巡矢尽［E］走［F］白子琦 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（     ） A． “或以困厄归者”的“以”和《短歌行》中“慨当以慷”的“以”意思相同。 B． “追北数十里”的“北”和《永遇乐・京口北固亭怀古》中“赢得仓皇北顾”的“北”意思不同。 C． “贼若复来”的“来”和《琵琶行》中“去来江口守空船”的“来”意思相同。 D． “二期”的“期”和《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后”的“期”意思不同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 张巡外放做地方官时政绩突出，很讲节义，带兵打仗时，虽不亲临一线作战，但依然亲自督战，鼓舞士气，很好地激发了士兵的战斗力。 B． 张巡面对令狐潮带重兵侵犯时，想方设法坚守城池，历经大小百次战斗，最终击败贼兵，并且乘胜追击，几经挫折终于将令狐潮抓住。 C． 张巡接受主持睢阳军事的重担，暗中埋伏勇士，抓获企图招降的贼兵头目，采用奇谋，射中尹子琦的左眼，迫使围城的贼兵退去。 D． 张巡动之以情，晓之以理，从为国效忠、为家尽孝等角度说服贼将李怀忠带兵前来投降；这样的事例很多，并且降将们都拼死效力。 4. 把下面文言语句翻译成现代汉语。 （1）我为君父死，尔附贼，乃犬彘也，安得久！ （2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 5. 简要说明敌人最终没有释放张巡的原因。 【答案】 1.ACE 2.B 3.B 4. （1）我为君父而死，你投靠叛贼，就是猪狗，怎么能够长久？ （2）君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行为不犯错误了。 5.① 气节坚定；② 军事才能出众；③ 深得民心、军心。 【解析】 【导语】 这篇《新唐书・张巡传》选段剪裁精当，围绕张巡的忠义勇智展开，选取抗敌守城、说降叛将、城破拒降等典型事件，穿插细节刻画，叙事凝练生动，既凸显了张巡出色的军事才干，也塑造出他宁死不屈的忠义气节，尽显正史传记写人的高超功力。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但不能辨认是谁，于是削蒿草做箭矢，被射中的人高兴地说：“张巡的箭用完了！”跑去告诉尹子琦。 “莫能辨”谓语，承前省略主语张巡，句意完整，故A处断开； “削蒿为矢”连动短语，句意完整，故C处断开； “中者”主语，“喜谓”谓语，“巡矢尽”整体作宾语，句意完整，故E处断开； 故选ACE。 2. 本题考查学生掌握文言文一词多义的能力。 A．“意思相同”错误。因为/连词，无意义。句意：有人因为困窘来投奔他的。/歌声激昂，情绪慷慨。 B．正确。败逃的敌军/向北。句意：张巡追击败军数十里。/落得个仓皇失措、回头北望的结局。 C．“意思相同”错误。到来/助词，补充音节。句意：贼军如果再次到来。/（他）离开了，（我）在江口守着空船。 D．“意思不同”错误。两者均为“满一年”。句意：满两年。/一年之后。 故选B。 3. 本题考查学生理解分析材料的能力。 B．“终于将令狐潮抓住”错误。原文“潮遂败走，追之，几获”意思是“令狐潮败逃，张巡追击，几乎抓获”，是“几乎抓获”，并非“终于将令狐潮抓住”。选项将“几获”曲解为“抓住”，与原文不符。 故选B。 4. 本题考查学生文言文翻译的能力。 （1）“附”，投靠，归附；“乃……也”，判断句；“安”，怎么。 （2）“博学”，广泛地学习；“日”，每天；“参省乎己”，状语后置，正常语序“乎己参省”；“知”，通“智”，见识。 5. 本题考查学生分析信息归纳要点的能力。 原文：子琦服其节，将释之。或曰：“彼守义者，乌肯为我用？且得众心，不可留。” ①“守义者，乌肯为我用”说明张巡气节坚定，不会投降为敌所用。 ② 结合前文张巡军事才能出众（大小四百战，斩将三百），敌人忌惮其才能，更不敢释放。 ③“得众心”说明张巡深得民心军心，留下可能成为隐患。 参考译文： 张巡字巡，是邓州南阳人。张巡由太子通事舍人外任为清河县令，政绩优异，并且讲究节义，有人因为困窘来投奔他的，他倾尽财产救济保护，毫不吝惜。张巡身高七尺，每当发怒时胡须就会张开，他历经大小四百次战斗，斩将三百人，杀敌十多万。每次作战，他并不亲临战阵，但有退却的士兵，张巡已经站在那个地方，对他们说：“我不离开这里，你们为我决一死战。”士兵们被他的真诚感动，都一以当百。令狐潮率领贼兵四万人逼近城下，城中人非常恐慌。张巡设置百楼，在城上设置栅栏，捆扎茅草浇上油脂焚烧敌军，贼兵不敢靠近，张巡伺机攻击他们。相持六十天，经历大小数百次战斗，士兵们穿着铠甲吃饭，裹着创伤作战，令狐潮终于败逃，张巡追击他们，几乎抓获令狐潮。张巡到达睢阳，与太守许远会合。许远自认为才能不如张巡，请求主持军事而位居其下，张巡接受没有推辞，许远专门准备军粮和作战器械。张巡想要进攻陈留，尹子琦听说后，再次包围城池。张巡对部下说：“我蒙受皇恩，贼兵如果再来，我只有一死罢了！”张巡、许远亲自击鼓，贼兵溃败，张巡追击败军数十里。有一个贼军大头目，穿着铠甲，率领拓羯族的一千骑兵举着将旗靠近城墙招降张巡。张巡暗中用绳子将几十名勇士放下城壕，大头目倚仗人多没有防备，城上呐喊，伏兵发动攻击，活捉了他。张巡想要射杀尹子琦，但不能辨认是谁，于是削蒿草做箭矢，被射中的人高兴地说：“张巡的箭用完了！”跑去告诉尹子琦。张巡于是得知他的形貌，让南霁云射他，一箭射中左眼，贼兵退去。贼将李怀忠经过城下，张巡问道：“你事奉胡人多久了？”回答说：“两年。”张巡说：“你的祖父、父亲做官吗？”回答说：“是的。”张巡说：“你家世代受官，吃天子的俸禄，为什么要跟从叛贼？自古悖逆之人最终都要灭亡，一旦天下平定，你的父母妻子都要被杀，你怎么忍心这样做？”李怀忠掩面流泪离去，不久率领他的同党几十人投降。张巡先后说服投降的贼将很多，都能得到他们拼死效力。十月癸丑日，贼兵攻城，士兵生病不能作战。张巡向西跪拜说：“孤城力量用尽，不能保全，臣活着不能报答陛下，死后变成厉鬼来杀贼。”城池于是陷落，张巡与许远一起被俘。尹子琦对张巡说：“听说您督战时，大声呼喊就眼眶瞪裂流血、咬牙咬碎，怎么至于这样？”回答说：“我要用正气吞灭逆贼，只是力量不足罢了。”尹子琦发怒，用刀撬开他的嘴，牙齿只剩下三四颗。张巡骂道：“我为君父而死，你投靠叛贼，就是猪狗，怎么能够长久！”尹子琦佩服他的气节，想要释放他。有人说：“他是坚守节义的人，怎么肯为我们所用？况且他得众心，不可留下。”于是用刀威胁他投降，张巡不屈服，也不肯投降，于是遇害。张巡时年四十九岁。 二、（2025-2026・山东菏泽・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 高祖武皇帝讳裕，字德舆，小名寄奴，彭城县绥舆里人。身长七尺六寸，风骨奇特。家贫，有大志，不治廉隅。事继母以孝谨称。初为冠军孙无终司马。 安帝隆安三年十一月，晋朝前将军刘牢之东讨。牢之请高祖参府军事。於时东伐诸帅，御军无律，士卒暴掠，甚为百姓所苦。唯高祖法令明整，所至莫不亲赖焉。桓玄欲且缉宁东土，复遣高祖东征。 元兴二年六月，加高祖彭城内史。十二月，桓玄篡帝位，迁天子于寻阳。玄见高祖，谓司徒王谧曰：“昨见刘讳（裕），风骨不恒，盖人杰也。”每游集，辄引接殷勤，赠赐甚厚，高祖愈恶之。或说玄曰：“刘讳龙行虎步，视瞻不凡，恐不为人下，宜蚤为其所。”玄曰：“我方欲平荡中原，非刘讳莫可付以大事。关陇平定，然后当别议之耳。”三年二月己丑朔，乙卯，高祖托以游猎，与无忌等收集义徒，凡同谋二十七人，愿从者百余人。玄自闻军起，忧惧无复为计。或曰：“刘讳等众力甚弱，岂办之有成，陛下何虑之甚！”玄曰：“刘讳足为一世之雄；刘毅家无担石之储，樗蒱一掷百万；何无忌，刘牢之甥，酷似其舅。共举大事，何谓无成。”三月戊午朔，遇吴甫之于江乘。甫之，玄骁将也，其兵甚锐。高祖躬执长刀，大呼以冲之，众皆披靡，即斩甫之。进至罗落桥，皇甫敷率数千人逆战。高祖进战弥厉前后奋击应时摧破斩敷首。玄闻敷等并没，愈惧。别使领军将军殷仲文具舟于石头，仍将子侄浮江南走。庚申，高祖镇石头城，遣诸将帅追玄，尚书王嘏率百官奉迎乘舆。司徒王谧与众议推高祖为使持节，都督扬、徐、兖、豫、青、冀、幽、并八州诸军事，领军将军，徐州刺史。 先是，朝廷承晋氏乱政，百司纵弛，桓玄虽欲厘整，而众莫从之。高祖以身范物，先以威禁内外，百官皆肃然奉职。二三日间，风俗顿改。高祖位微于朝，众无一旅，奋臂草莱之中，倡大义以复皇祚，由是王谧等诸人时众民望，莫不愧而惮焉。四月，奉武陵王遵为大将军，承制，大赦天下，唯桓玄一族后不在赦例。 （节选自《宋书卷一・本纪第一・武帝上》） 1. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 高祖进A战B弥厉C前后D奋击E应时F摧破G斩敷首 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 躬，亲自，与《出师表》“躬耕于南阳”的“躬”意义相同。 B． 逆，迎接，与《唐雎不辱使命》“而君逆寡人者，轻寡人与？”的“逆”意义相同。 C． 具，准备、备办，与《桃花源记》“具答之”的“具”意义和词性均不同。 D． 范，做示范，名词活用作动词，与《梦游天姥吟留别》中“云青青兮欲雨”中“雨” 的用法相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 刘裕出身贫寒却胸怀大志，因侍奉继母孝顺恭谨闻名，起初担任孙无终的司马，后又参与刘牢之府中军事事务。 B． 东晋东伐将帅多治军无方，士兵劫掠百姓，唯有刘裕深受百姓信赖，桓玄为安抚东部地区便派遣他前往东征。 C． 刘裕以游猎为借口聚集义士，起兵讨伐桓玄，并先后斩杀其部将吴甫之和皇甫敷，使得桓玄对他更加震恐。 D． 刘裕掌权之后整肃朝廷政务，朝野风气得以迅速改观，王谧等人因此推举他担任多州军事都督等重要职务。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）每游集，辄引接殷勤，赠赐甚厚，高祖愈恶之。 （2）朝廷承晋氏乱政，百司纵弛，桓玄虽欲厘整，而众莫从之。 5. 结合材料二，谈谈你对“为师之道”的理解。 【答案】 1.CEG 2.B 3.D 4. （1）每次游乐聚会，（桓玄）总是热情恭敬地接待（刘裕），给他优厚的赏赐，然而高祖却愈发的憎恶他。 （2）朝廷沿袭晋朝混乱的朝政，各级官员放纵松懈，桓玄虽然想要整顿治理，却没有官员听从他。 5.① 能力出众：治军严明，作战勇猛，胆识过人。 ② 自身表率：以身作则，整肃纪律，约束百官。 ③ 众望所归：倡导大义，恢复皇位，顺应民心。 ④ 对手失策：桓玄篡位后，未及早防范刘裕。 【解析】 【导语】 这篇文言文节选自《宋书・武帝纪》，以简洁有力的笔法刻画了刘裕（宋武帝）的崛起历程。文章通过对比手法凸显其特质：治军严明与诸将放纵形成反差，桓玄的器重与刘裕的厌恶展现政治敏锐性。在叙事上，以“风骨不恒”为眼，串联其孝谨、武勇、治政等多维形象。尤其精彩处在于军事细节描写，如“躬执长刀”的战场英姿，生动塑造了寒门枭雄的形象。语言上承袭史传传统，简练而富有张力，体现了南朝史书“以事见人”的笔法特点。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：高祖进攻愈发勇猛，前后奋勇攻击，即刻击溃敌军，斩杀了皇甫敷的头颅。 “进战”是谓语中心词，“弥厉”是补语，构成“谓+补”完整谓语结构，后续接新的谓语成分“奋击”，需在补语后断开，即C处； “前后”是状语，“奋击”是谓语中心词，需在谓语后断开，即E处； “应时”是状语，“摧破”是谓语中心词，需在谓语后断开，即G处。 故选CEG。 2. 本题考查学生理解文言实词一词多义现象的能力。 A。正确。句意：高祖亲自手持长刀。/在南阳亲自耕种。 B。“意义相同”错误。迎接/违背、不顺从。句意：皇甫敷率领几千人迎战。/可你却违背我，是轻视我吗？ C。正确。动词，准备、备办/副词，详细地。句意：另派领军将军殷仲文在石头城准备船只。/详细地回答了他。 D。正确。做示范，名词作动词/下雨，名词作动词。句意：高祖以身作则为众人树立榜样。/云层黑沉沉的，将要下雨了。 故选B。 3. 本题考查学生概述文言文内容的能力。 D。“王谧等人因此推举”错误。材料明确王谧等人推举刘裕担任要职是在“高祖镇石头城，遣诸将帅追玄”之后，即刘裕击败桓玄、掌控局势之时；而刘裕整肃朝政是在掌权之后，选项混淆时间顺序。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“游集”，游乐聚会；“引接殷勤”，热情恭敬地接待；“恶”，憎恶。 （2）“承”，沿袭；“纵弛”，放纵松懈；“厘整”，整顿治理”。 5. 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ① 能力出众：材料中“法令明整，所至莫不亲赖”体现治军严明；“躬执长刀，大呼以冲之，众皆披靡”“进战弥厉，前后奋击”展现作战勇猛，胆识远超常人，为起兵奠定基础。 ② 自身表率：掌权后“以身范物，先以威禁内外，百官皆肃然奉职”，以身作则整肃纪律，快速扭转朝野松弛风气，巩固统治根基。 ③ 众望所归：在“位微于朝，众无一旅”时，“奋臂草莱之中，倡大义以复皇祚”，顺应民心讨伐桓玄、恢复皇位，赢得王谧等朝野众人敬畏与拥戴。 ④ 对手失策：桓玄虽察觉刘裕“风骨不恒，盖人杰也”，却因“欲平荡中原，非刘裕莫可付以大事”而未及早防范，最终“将子侄浮江南走”，为刘裕成功创造机会。 参考译文： 宋高祖武皇帝名裕，字德舆，小名寄奴，是彭城县绥舆里人。他身高七尺六寸，仪态风度非凡。家境贫寒，但胸怀大志，不拘小节注重品行修养。因侍奉继母孝顺恭谨而闻名。起初担任冠军将军孙无终的司马。 东晋安帝隆安三年十一月，朝廷前将军刘牢之率军东征。刘牢之请求高祖参与府中军事事务。当时东征的各位将领，带兵无纪律，士兵残暴劫掠，百姓深受其苦。只有高祖法令严明整齐，所到之处百姓无不亲近信赖他。桓玄想暂且安抚平定东部地区，便又派遣高祖东征。 元兴二年六月，朝廷加授高祖彭城内史一职。十二月，桓玄篡夺皇位，把皇帝迁到寻阳。桓玄见到高祖后，对司徒王谧说：“昨天见到刘裕，他仪态风度不同寻常，真是人中豪杰啊。”每次游乐聚会，桓玄总是热情恭敬地接待刘裕，给予他丰厚的赏赐，然而高祖却愈发憎恶他。有人劝说桓玄：“刘裕走路如龙似虎，目光神态不凡，恐怕不会甘心屈居人下，应当趁早除掉他。”桓玄说：“我正打算平定中原，除了刘裕没人能托付这大事。等关陇地区平定后，再另作商议吧。”元兴三年二月己丑日为初一，乙卯日，高祖借口游猎，与刘无忌等人聚集义兵，参与谋划的共有二十七人，愿意跟随的有一百多人。桓玄自从听说军队起事，忧愁恐惧得再也没有办法谋划对策。有人说：“刘裕等人兵力很弱，怎么可能成事，陛下何必如此忧虑！”桓玄说：“刘裕完全能成为一代枭雄；刘毅家中没有一石粮食的储备，赌博时却能一掷百万；何无忌是刘牢之的外甥，非常像他舅舅。他们共同发动大事，怎能说不会成功。”三月戊午日为初一，高祖在江乘遭遇吴甫之。吴甫之是桓玄的勇猛将领，他的士兵十分精锐。高祖亲自手持长刀，大声呼喊着冲向敌军，敌军纷纷溃败，当即斩杀了吴甫之。进军到罗落桥，皇甫敷率领几千人迎战。高祖进攻愈发勇猛，前后奋勇攻击，即刻击溃敌军，斩杀了皇甫敷的头颅。桓玄听说皇甫敷等人都战死了，更加恐惧。另派领军将军殷仲文在石头城准备船只，然后带着子侄乘船向南逃走。庚申日，高祖镇守石头城，派遣各位将帅追击桓玄，尚书王嘏率领文武百官迎接皇帝返回都城。司徒王谧与众人商议推举高祖为使持节，都督扬、徐、兖、豫、青、冀、幽、并八州诸军事，领军将军，徐州刺史。 在此之前，朝廷沿袭晋朝混乱的朝政，各级官员放纵松懈，桓玄虽然想要整顿治理，却没有官员听从他。高祖以身作则为众人树立榜样，首先用威严禁令约束朝廷内外，文武百官都恭敬地履行职责。短短两三天内，社会风气就彻底改变了。高祖在朝中地位低微，没有一支部队，却在民间振臂起兵，倡导大义来恢复皇位，因此王谧等人这些当时有声望的人，没有不惭愧又畏惧他的。四月，尊奉武陵王司马遵为大将军，秉承皇帝旨意行事，大赦天下，只有桓玄一族不在赦免之列。 （节选自《宋书卷一・本纪第一・武帝上》） 三、（2025-2026・山东省济南市外国语学校・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥不入乡民逋赋者揭其名市中民欢趋之赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。迁太常博士，寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外寨，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。免丧，召为尚左郎官。 淳熙十二年五月，以地震应诏上书曰：“臣闻：言有事于无事之时，不害其为忠；言无事于有事之时，其为奸也大矣。古者人君，人不能悟之，则天地能悟之。自频年以来，两浙最近则先旱，江淮则又旱，湖广则又旱，流徙者相续，道殣相枕，入粟之令，上行而下慢。静而无事，未知所以振之；动而有事，将何仰以为资耶？古者足国裕民，惟食与货。万一如唐泾原之师，因怒粝食，蹴而覆之，出不逊语，遂起朱泚之乱，可不为寒心哉！” 东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。宫僚以得端人相贺。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹等六十人以献，淮次第擢用之。后出为江东转运副使，权总领淮西、江东军马钱粮。朝议欲行铁钱于江南诸郡，万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意。改知赣州，不赴。乞祠，除秘阁修撰、提举万寿宫，自是不复出矣。 韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，万里曰：“官可弃，记不可作也。”卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。光宗尝为书“诚斋”二字，学者称诚斋先生，赐谥文节。 （节选自《宋史・杨万里传》） 1. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将对应字母涂在答题卡相应位置。 戢追胥不入A乡B民C逋赋者揭其名D市中E民欢F趋之G赋H不扰而足 2. 下列对材料中加点的字词的解说，不正确的一项是（     ） A． 字，又称“表字”，是人的别名。字和名常有意义上的联系。自称用字，表示谦虚；称人用名，表示尊敬。 B． 忧，丁忧，朝廷官员在位期间，若父母去世，必须辞官回到祖籍，为父母守丧，也称“丁艰”。 C． 社稷，社为土神，稷为谷神。古时君主每年都进行祭祀，后以“社稷”代指国家或朝廷。 D． 羽翼，指翅膀，常比喻辅佐的人或力量。文中的“翼”与《醉翁亭记》中“有亭翼然临于泉上者”中的“翼”用法不同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 杨万里懂得军事。盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵平定；他还在潮州和惠州修筑寨堡，而两地的寨堡的功用不同。 B． 杨万里才能出众。他多次受到宰相的举荐；东宫太子缺少讲官，皇帝亲自提拔他担任侍读，官员们都称赞他。 C． 杨万里唯才是举。当王淮和他谈论治国人才时，他举荐了朱熹等六十人，他们都受到了王淮的提拔和任用。 D． 杨万里刚正不阿。他不惧强权势力，宁可丢官也不为韩侂胄作记；又因韩侂胄专权僭越导致自己不得志而忧愤，郁郁成疾。 4. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。 （2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，岂可怪也欤！ 【答案】 1.BEG 2.A 3.D 4. （1）这时张浚贬谪到永州，闭门谢绝宾客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。 （2）巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊。 【解析】 【导语】 这篇文言文选自《宋史・杨万里传》，通过叙述杨万里的生平事迹，展现了他在政治、军事、学术等方面的才华和品德。文章重点突出了杨万里的忠诚、刚正不阿和忧国忧民的精神。他在任职期间，关心民生，治理有方；在面对权臣韩侂胄时，宁可辞官也不屈从，表现出高尚的气节。文章语言简练，叙事清晰，塑造了一个忠诚正直的士大夫形象。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他不准催讨赋税的官吏下乡扰民，老百姓有逃避赋税的只把他的名字张贴集市中，老百姓都高兴地缴税，不扰民赋税就交清。 “戢追胥不入乡”，省略主语杨万里，动宾结构，B处断开； “民逋赋者揭其名市中”，“民逋赋者”作主语，“市中”为后置状语，E处断开。 “民欢趋之”，“民”是主语，“欢趋之”为谓语宾语，句意完整，G处断开。 故选BEG。 2. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A．“自称用字，表示谦虚；称人用名，表示尊敬”错误。自称用名，表示谦虚；称人用字，表示尊敬。 B.正确。 C.正确。 D．正确。动词，辅佐/名词作状语，像鸟儿张开翅膀一样。句意：想网罗四方知名人士辅佐他。/有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上。 故选A。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“又因韩侂胄专权僭越导致自己不得志而忧愤”错误。由“侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾”可知，杨万里忧愤的是韩侂胄专权误国；“自己不得志”是无中生有。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“谪”，贬谪；“杜门谢客”，关门不见客；“始”，才。 （2）“不齿”，不屑与之并列，看不起；“乃”，竟然；“岂”，表感叹。 参考译文： 杨万里字廷秀，吉州吉水人。考取宋高宗绍兴二十四年（1154）进士，任赣州司户官，又调任永州零陵县县丞。这时张浚贬谪到永州，闭门谢客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。张浚入相，将杨万里荐于朝廷。杨万里被升任为临安府教授，未赴任，父亲去世居丧。后改任隆兴府奉新县知县，他不准催讨赋税的官吏下乡扰民，老百姓有逃避赋税的只把他的名字张贴在集市中，老百姓都高兴地缴税，不扰民赋税就交清，县里因而大治。时值陈俊卿、虞允文做宰相，两人交相推荐杨万里，杨万里被征召为国子博士。后杨万里任太常博士，不久提举广东常平茶盐。盗贼沈师在南粤犯事，杨万里亲自率兵讨平。宋高宗称他为“仁者之勇”，于是提升为提点刑狱。杨万里请求在潮、惠二州的外围修筑寨堡，在潮州用来镇慑盗贼的巢穴，在惠州用来扼住盗贼的道路，但不久杨万里以居丧去官。服丧期满，被征召为尚左郎官。 孝宗淳熙十二年（1185）五月，因发生地震，杨万里应皇帝诏命上书说：“臣听说在没有事的时候说有事，不影响其为忠臣；在有事的时候说没有事，其奸佞之心就严重了。古代的君主，人不能感悟他，则天地可以感悟他。自数年以来，两浙离京师最近首先发生旱灾，接着江淮又发生旱灾，湖广又发生旱灾，流亡的百姓连续不断，道路上饿死的人到处都是。以粮食换功名的命令，上面要求实行而下面官员怠慢。平静而无事，不知道如何振救它；一旦发生灾荒而有事，又怎么能够依靠它得到资助呢？古代富国裕民，只依靠粮食和钱币两物。万一像唐朝的泾原之师那样，士兵因不满意粗劣的食物，而把它倒在地上践踏，并破口大骂，从而酿成朱泚那样的叛乱，那不是很寒心的吗？” 太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。东宫官僚都以得到一个正直的人相庆贺。他日太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫，太子深深敬重他。这时王淮做宰相，有一天王淮问他说：“宰相最先办的应是什么事情？”杨万里回答说：“人才。”王淮又问：“谁是人才呢？”杨万里就写上朱熹等六十人的名字献给王淮，王淮依次提拔任用他们。后来杨万里出任江东转运副使，暂时代理总管淮西和江东军马钱粮之事。朝廷想在江南各郡实行铁钱，杨万里上疏陈述铁钱不方便，不奉诏命，违逆了宰相的意思。改任赣州知州，杨万里不赴任。请求赐予“奉祠”之职，授给秘阁修撰、提举万寿宫，从此不再出面了。 韩侂胄当政，想网罗四方知名人士辅佐他，曾经修筑南园，嘱托杨万里做记。杨万里说：“官可以抛弃，记却不可写。”杨万里在家闲了十五年，都是韩侂胄把持国柄的时候。韩侂胄专权僭越日益严重，杨万里非常忧愤，郁郁成疾。有一天忽然他的族子从外面来，立即告诉他韩侂胄对金用兵的事。杨万里听了失声痛哭，马上叫拿纸来写道：“韩侂胄奸臣，专权跋扈目无皇上，轻易动兵残害人民，阴谋危害国家。我的头像这样了，没有办法报效国家了，惟有一个人孤独忧愤！”又写了十四言留别妻子，写完后就逝世了。光宗曾为他写“诚斋”二字，学者称他为“诚斋先生”，死后赐谥“文节”。 四、（2025-2026・山东省济南市莱芜一中・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主完颜亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马。弃疾为掌书记，即直劝京决策南向。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。 乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾不为迎合，持论劲直。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。 寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之盗贼以剽夺害之民不为盗去将安之？军人则利于优闲卧坐，奔走公门，苟图衣食，以故教阅废弛，逃亡者不追，冒名者不举。平居则奸民无所忌惮，缓急则卒伍不堪征行。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。申饬州县，以惠养黎元为意。另当别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏奖谕之，委以规画。时枢府吏有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》，熹书“克己复礼”“夙兴夜寐”，题其二斋室。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。 （选自《宋史・辛弃疾传》，有删改） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 豪民以兼并害之A盗贼B以剽夺害之C民D不为盗E去F将安之 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “并以节使印告召京”与《师说》中“作《师说》以贻之”中的“以”意思不同。 B． 缓急，与《出师表》中“陟罚臧否，不宜异同”的“异同”用法一样。 C． 期，料想，与《陈涉世家》中“度已失期”的“期”意思相同。 D． 长短句，文中指词。词与律诗相比，声韵、句式、节奏等有着更多的变化，显得更为自由灵活。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 辛弃疾在耿京手下做掌书记时，曾劝聚集大量士兵、调配多路军马的耿京作南归决断。 B． 辛弃疾作《美芹十论》，详细阐述敌我双方的形势、技术等，朝廷最终采纳他的建议。 C． 辛弃疾担任潭州知州兼湖南安抚使期间，湖湘地区接连出现盗贼，辛弃疾将他们全部平定了。 D． 辛弃疾不顾伪学被禁的情况，仍然写文章为朱熹祭奠，这与朱熹其他的门生故友不同。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。 （2）时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。 5. 朱熹去世时，他的学说正被朝廷宣布为“伪学”，门生故旧因避忌而不敢去送葬，辛弃疾却前往哭祭，对此你怎么看？祭文内容体现了辛弃疾对朱熹怎样的评价？ 【答案】 1.ACE 2.C 3.B 4. （ 1 ）希望陛下深入思考产生盗贼的缘由，讲求消弭盗贼的方法，不要只是依靠平定盗贼的军队。 （ 2 ）当时，枢密院有不喜欢这种做法的人，多次阻挠这件事，辛弃疾却做得更尽力，最终没有改变他的做法。 5.看法：① 说明二人情谊深厚，辛弃疾对朱熹的去世深感痛惜；② 表现了辛弃疾不畏世俗、坚持正道的高贵品质。 评价：充分肯定其学问和功业，认为他将名垂千古，对后世产生深远影响。 【解析】 【导语】 辛弃疾以武勇立名，23岁孤身入金营擒叛将，尽显少年英锐；以文谋报国，上《美芹十论》陈恢复之策，持论劲直不迎合。治湖湘则平盗乱、建飞虎军，强武备固疆土；悼朱熹则不惧伪学之禁，秉义直言。其词慷慨悲壮，熔平生报国志于长短句，虽壮志未酬，然忠义之气，终贯其一生。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：被豪强的兼并所迫害，被盗贼的抢劫所迫害，百姓不做盗贼，离开这里又能到哪里去呢？ “豪民以兼并害之”“盗贼以剽夺害之”结构相似，都是“……以……害之”的句式，AC断开； “民不为盗”表意完整，“去将安之”是进一步的追问，应在“去”前断开，E断开。 故选ACE。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．正确。拿、用/用来、来。句意：并且拿着节度使的印信和文告去征召耿京。/写了《师说》来赠送给他。 B．正确。都是偏义复词。句意：遇到紧急情况时，士兵却不能胜任征战出行的任务。/奖惩功过、评定人物好坏，不应该有所不同。 C．错误。料想、预料/期限。句意：没料到发生这样的变故，拿什么回去复命呢？/估计已经延误了约定的期限。 D．正确。句意：辛弃疾向来擅长写词。 故选C。 3. 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 B．“朝廷最终采纳他的建议”错误。原文说“以讲和方定，议不行”，意思是因为朝廷刚与金讲和，辛弃疾的建议没有被采纳。 故选B。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“致”，招致、产生；“弭”，消弭，消除；“徒”，只是。“恃”，依靠。 （2）“乐”，喜欢；“沮挠”，阻挠；“卒”，最终；“夺”，改变。 5. 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 看法：“弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》”，两人同游山，说明二人情谊深厚，辛弃疾对朱熹的去世深感痛惜。“熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者”“弃疾为文往哭之曰；‘所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生’”，表现了辛弃疾不畏世俗、坚持正道的高贵品质。 评价：由“所不朽者，垂万世名”概括为：辛弃疾充分肯定其学问和功业，认为他将名垂千古，对后世产生深远影响。 参考译文： 辛弃疾，字幼安，是齐地历城人。金主完颜亮死后，中原地区的豪杰纷纷起兵。耿京在山东聚集兵马，自称天平节度使，统辖节制山东、河北的忠义军。辛弃疾担任掌书记，就直接劝说耿京作出南归宋朝的决策。 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗在建康慰劳军队，召见了辛弃疾，嘉奖了他，授予他承务郎、天平节度掌书记的官职，并且用节度使印和文稿召耿京。恰逢张安国、邵进已经杀死耿京投降金国，辛弃疾回到海州，和众人谋划说：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生了变故，拿什么复命呢？”于是直接奔赴金营，张安国正与金国将领畅饮，辛弃疾就在众人之中将他捆绑起来带回，金国将领追赶他们没有追上。辛弃疾将张安国押到皇帝所在地，在集市上把张安国斩首。辛弃疾当时二十三岁。 乾道四年，辛弃疾担任建康府通判。乾道六年，宋孝宗在延和殿召见他询问对策。当时虞允文主持国政，皇帝决心要恢复中原，辛弃疾不迎合皇帝的心意，他的议论刚劲正直。辛弃疾写了《九议》以及《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论述了逆顺的道理，消长的形势，技术的长短，地理的要害，论述得非常完备详细。因为朝廷刚与金讲和，他的建议没有被采纳实行。 不久，辛弃疾担任潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区接连出现盗贼，辛弃疾将他们全部讨伐平定。湖南连接控制着二广地区，与溪峒的蛮獠部族接壤，盗贼时常出没作乱，这哪里只是因为当地风俗顽劣剽悍，也是武备空虚所导致的。于是辛弃疾上奏疏说：“乡下的百姓，被郡里的聚敛之政所迫害，被县里的科派租税所迫害，被官吏的索取所迫害，被豪强的兼并所迫害，被盗贼的抢劫所迫害，百姓不做盗贼，离开这里又能到哪里去呢？军人则认为悠闲自在、无所事事对自己有利，在官府中奔走，只为谋求衣食，因此军队的教阅荒废松弛，逃亡的士兵不被追捕，冒名顶替的人不被检举。平时奸民没有什么可忌惮的，到了形势紧急的时候士兵又不能应征出战。希望陛下深入思考盗贼产生的原因，探讨消弭盗贼的方法，不要只是依靠平定盗贼的军队。告诫州县官员，要以惠爱养育百姓为宗旨。另外应当再创建一支军队，以‘湖南飞虎’为名，专门听从帅臣的指挥调度，这样或许能让那些蛮獠部族知道有军队的威严，望风而畏惧屈服。”皇帝下诏褒奖他，委托他进行规划。当时枢密院的官吏中有人不喜欢这件事，多次阻挠辛弃疾，辛弃疾却更加努力去做，最终也没能改变他的想法。军队建成后，雄踞一方，成为长江沿岸各支军队中最强大的。 辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》，朱熹写“克己复礼”、“夙兴夜寐”，给他的两个书斋题名。朱熹死时，伪学正遭禁止，门生故旧甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他说“：垂名万世是不朽的。谁说公死，你凛然犹生！”辛弃疾善长写词，他的词悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。咸淳间（1265～1274），史馆校勘谢枋得访辛弃疾墓旁的僧舍，有痛苦的声音大呼于堂上，像是替辛弃疾鸣不平，从黄昏到三更呼声不断。谢枋得连夜点蜡烛写祭文，准备清早去祭奠他，祭文写成声音才停止。 五、（2025-2026・山东师范大学附属中学・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成小题。 杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。 浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，除提点刑狱。 东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢等六十人以献，淮次第擢用之。 会高宗崩孝宗欲行三年丧创议事堂命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，且上太子书，言：“天无二日，民无二王。一履危机，悔之何及？与其悔之而无及，孰若辞之而不居，愿殿下三辞五辞，而必不居也。”太子悚然。高宗未葬，翰林学士洪迈不俟集议，配飨独以吕颐浩等姓名上。万里上疏诋之，力言张浚当预，且谓迈无异指鹿为马。孝宗览疏不悦，曰：“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。 绍熙元年，会《孝宗历》成，参知政事王蔺以故事俾万里序之，而宰臣属之礼部郎官傅伯寿。万里以失职力丐去，帝宣谕勉留。会进《孝宗圣政》，万里当奉进，孝宗犹不悦，遂出为江东转运副使，权总领淮西、江东军马钱粮。朝议欲行铁钱于江南诸郡，万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意，改知赣州，不赴。 万里为人刚而褊。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声。亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上；动兵残民，谋危社稷；吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。 （节选自《宋史・杨万里传》，有删节） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 会高宗崩A孝宗欲行B三年C丧D创E议事堂F命皇太子G参决H庶务。 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 其，他的，代词，与《师说》“其皆出于此乎”的“其”用法不同。 B． 名，用作动词，命名，与成语“莫名其妙”中“名”的意思相同。 C． 丁父忧，意思是父亲去世，丁忧在古代指遭遇到父母亲去世的丧事。 D． 会，恰逢，与《陈涉世家》“会天大雨，道不通”的“会”意思相同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 张浚被贬谪到永州，闭门谢客。杨万里三次拜访，都没有见到他，便写了一封信极力请求，张浚才见他。 B． 宰相王淮曾经向杨万里请教哪些人是人才，杨万里写下朱熹等六十人的名字，王淮便依次提拔任用他们。 C． 《孝宗历》修成，杨万里不愿根据旧例为之做序，宰相便让礼部郎官傅伯寿做序，杨万里于是请求离职。 D． 韩侂胄当政时为网罗名士为伍，想请杨万里为他的南园做记，被拒绝后很生气，于是又改命他人做记。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）皆随事规警，太子深敬之。 （2）与其悔之而无及，孰若辞之而不居。 5. 杨万里听闻韩侂胄对金用兵后恸哭失声的原因有哪些？请简要概括。 【答案】 1.ADF 2.B 3.C 4. （1）（他）都依据事情的规则警示（太子），太子深深地敬重他。 （2）与其后悔却来不及，不如辞去而不担任。 5.① 韩侂胄专权，威胁国家社稷。 ② 杨万里报国无门，感到孤独和愤怒。 【解析】 【导语】 本文以杨万里生平为主线，展现其刚正不阿的品格。通过“三访张浚”“力谏太子”“拒作南园记”等典型事例，塑造了一个忠直敢谏的士大夫形象。语言简练，善用细节描写，如“恸哭失声”“笔落而逝”等，生动传神。文章结构清晰，以时间为序，突出人物在政治漩涡中的坚守，彰显了传统士人的气节与担当。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：赶上高宗驾崩，孝宗想要执行三年守丧的制度，创建议事堂，命令皇太子参与决定各种政务。 “高宗崩”是主谓结构句子，语意完整，其后停顿；“孝宗”是下句主语，其前A处断开； “孝宗欲行三年丧”主谓宾结构齐全，句意完整，其后D处断开； “创议事堂”是动宾结构，其前省略主语“孝宗”，句意完整，其后F处断开。 故选ADF。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A。正确。代词，他的。/副词，表推测，大概。句意：杨万里（立志）一生都服从他的教诲。/大概都出自这里吧？ B。“意思相同”错误。用作动词，命名。/动词，说出。句意：于是把他的书斋命名为“诚斋”。/没有人能说出其中的奥妙。 C． 正确。 D。正确。均为“恰逢”的意思。句意：恰逢陈俊卿、虞允文做宰相。/恰逢遇到天下大雨，道路不能通行。 故选B。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 C．“杨万里不愿根据旧例为之做序”错误，不符合原意。第五段原文为“会《孝宗历》成，参知政事王蔺以故事俾万里序之，而宰臣属之礼部郎官傅伯寿”，意思是参知政事王蔺根据旧例让杨万里为之做序，而宰相却令礼部郎官傅伯寿做序。 故选C。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“皆随事规警”省略主语“杨万里”；“随”，依据；“规警”，规则警示。 （2）“而”，表转折，却；“孰若”，不如；“居”，担任。 5. 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ① 结合“韩侂胄奸臣，专权无上”可知，韩侂胄专权跋扈，目无皇上；结合“动兵残民，谋危社稷”可知，韩侂胄动兵残害人民，危害国家社稷。 ② 结合“吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤”可知，杨万里报国无门，唯有满腔悲愤。 参考译文： 杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年他考中进士，任赣州司户官，又调任永州零陵县做县丞。这时张浚被贬谪到永州，关闭大门，谢绝来客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。张浚用使心意正直诚恳的学问勉励他，杨万里（立志）一生都服从他的教诲，于是把书斋命名为“诚斋”。 张浚入朝做宰相，将杨万里推荐给朝廷。杨万里被升任为临安府教授，还没有赴任，父亲去世，他在家守丧。后改任隆兴府奉新县知县。恰逢陈俊卿、虞允文做宰相，两人共同举荐杨万里，杨万里被征召为国子博士。盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵讨伐平定，宋孝宗称他为“仁者之勇”，于是有了重用杨万里的想法，提升他为提点刑狱。 太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。有一天太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫，太子深深地敬重他。这时王淮做宰相，有一天王淮问杨万里：“宰相最先办的应是什么事情？”杨万里回答说：“人才。”王淮又问：“哪些人是人才呢？”杨万里就写上朱熹、袁枢等六十人的名字献上去，王淮陆续将这些人擢用。 赶上高宗驾崩，孝宗想要执行三年守丧的制度，创建议事堂，命令皇太子参与决定各种政务。杨万里上奏章极力劝谏，并且上书太子，说：“天无二日，民无二王。一旦履行职务遇到危机，懊悔怎么来得及？与其懊悔来不及，不如推辞而不担此重任。希望殿下三番五次推辞，一定不居任。”太子为之恐惧。高宗还没有安葬，翰林学士洪迈不等集体商议，就独自把配享高宗的已逝大臣吕颐浩等的姓名奏上。杨万里上疏抨击他，极力说张浚应当配享，并且说洪迈这样做无异于指鹿为马。孝宗看了他的奏疏很不高兴，说：“杨万里把朕看成了什么样的皇帝！”因此杨万里以直秘阁的馆职调出任筠州知州。 光宗绍熙元年，适值《孝宗日历》修成，参知政事王蔺根据旧例要杨万里为之做序，而宰相却令礼部郎官傅伯寿做序。杨万里便以失职为由而请求离职，皇帝宣布诏令竭力挽留。遇到进奉《孝宗圣政》，应当由杨万里奉进，可是孝宗还是不高兴，万里于是出任江东转运副使，暂时代理总管淮西和江东军马钱粮。朝廷想在江南各郡实行铁钱，杨万里上疏称说铁钱不方便，不奉诏命，触犯了宰相的意思，改任赣州知州。杨万里不赴任。 杨万里为人刚正而固执。韩侂胄当政，想网罗四方知名人士为他的羽翼，曾经修筑南园，嘱托杨万里做记，许以中书、门下省的高位。杨万里说：“官可以抛弃，记却不可写。”韩侂胄非常生气，便改命他人做记。杨万里在家闲了十五年，都是韩侂胄把持国政的时候。韩侂胄专权僭越日益严重，杨万里非常忧愤，郁郁成疾。家里人知道他是忧国，因此凡是邸吏通报当时的政治形势的都不告诉杨万里。有一天他的同族兄弟之子忽然从外面来，立即告诉他韩侂胄对金用兵的事。杨万里听了失声痛哭，马上叫拿纸来写道：“韩侂胄是奸臣，专权跋扈目无皇上；轻易动兵残害人民，阴谋危害国家；我的头在此，却落得个报国无路，惟有孤独忧愤！”又写了十四言留别妻子儿女，写完后就逝世了。 六、（2025-2026・山东滨州惠民・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。 天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑。伏惟天子哀怜之。臣之述作虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也，有臣如此，陛下其忍弃之？” 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州赢服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜左拾遗。与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，然帝自是不甚省录。 时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。 甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切也。与李白齐名，时号“李杜”，数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人怜其忠云。 赞曰：唐兴，诗人承陈、隋风流，浮靡相矜，至宋之问、沈佺期等，研揣声音，浮切不差，而号“律诗”，竞相袭沿。逮开元间，稍裁以雅正，然恃华者质反，好丽者壮违。至甫，浑涵汪芒，千汇万状，兼古今而有之。他人不足，甫乃厌余。残膏剩馥，沾丐后人多矣。故元稹谓：“诗人以来，未有如子美者。”甫又善陈时事律切精深至千言不少衰世号诗史。昌黎韩愈于文章慎许可，至于歌诗，独推曰：“李杜文章在，光焰万丈长。”诚可信云。 （节选自《新唐书・杜甫传》） 1. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 甫A又B善C陈D时E事F律G切H精I深J至K千L言M不N少0衰P世Q号R诗S史 2. 下列对文中加点词语及相关内容的解释，不正确的一项是（     ） A． “帝奇之”的“奇”是“以……为奇”的意思，其用法与《沁园春・长沙》“粪土当年万户侯”的“粪土”是一样的。 B． “伏惟天子哀怜之”的“惟”和《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席”的意思相同。 C． “未有如子美者”的“如”可理解为“比得上”，与《短歌行》中“明明如月”不同。 D． “《六经》”，是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 杜甫是杜审言的后人，年轻的时候家里贫困不能养活自己，在吴、越、齐、赵之地漂泊。后来参加科举考试落第之后困居长安。 B． 唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋，后又多次献上赋和颂，大力赞扬自己。 C． 杜甫和房琯是平民之交，房琯因为受他的门客董廷兰牵累，被罢免了宰相职务；杜甫极力上疏救助，终因此招祸，也被免职。 D． 严武因为和杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好。他对杜甫的放肆行为表面上看不在意，可是暗地里却怀恨在心。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑。 （2）数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君。 5. 杜甫在给皇帝的赋颂中，认为自己该受重用的理由是什么？请根据材料简要概括。 【答案】 1.FJP 2.B 3.C 4. （1）我依靠祖宗所传的事业，从七岁起开始作诗，近四十年了，暗想恐怕早晚弃尸山谷。 （2）多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污，做诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主。 5.① 学识、思想深受先祖和父辈的熏陶，家学渊源深厚；② 自己有改变地位低下命运的强烈愿望；③ 文思敏捷、卓有才干。 【解析】 1. 本题考查学生准确断句的能力。 句意：杜甫又善于铺陈时事，对格律押韵的把握非常精深，以至于他（即使）写上千言的诗歌，其气势也不会有一点衰减，世人称为“诗史”。 “时事”在句中是动词“陈”的宾语，中间不能断开，应在F处断开； “律切精深”中，“律”是主语，“切”是修饰副词，“精深”则是谓语成分，句子成分完整，应在J处断开； “至千言”在句中是“不少衰”的状语，中间不能断开，应在“衰”后断开，即P处。 2. 本题考查学生辨析一词多义，了解并掌握常见的古代文化常识的能力。 A．“奇”和“粪土”都用作意动用法。句意：为他的才华感到惊奇。/把当年的万户侯都视为粪土一般。 B． “惟”：句首语气词，表示希望、恭敬；/只有。两者意义不同。句意：（向您）伏拜恳请天子哀怜我。/醒来时只有身边的枕席。 C．“如”：比得上；/好像。两者意义不同。句意：没有能够比得上子美的人。/明亮得好像月亮。 D．说法正确。 故选B。 3. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C．“杜甫极力上疏救助，终因此招祸，也被免职”说法有误。根据原文“宰相张镐曰：‘甫若抵罪，绝言者路。’帝乃解。甫谢，然帝自是不甚省录”可知，皇帝此后没再起用他，但并未将其免职。 故选C。 4. 本题考查学生准确翻译文言句子的能力。 （1）“赖”，依靠；“绪业”，遗业、祖宗所传的事业；“属辞”，作诗；“且”，将近；“窃”，暗中。 （2）“尝”，饱尝，遭遇；“挺节”，坚持气节；“桡”，同情。 5. 本题考查学生筛选整合文中信息，归纳概括要点的能力。 根据“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业……”得出“学识、思想深受先祖和父辈的熏陶，家学渊源深厚”； 根据“臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑。伏惟天子哀怜之”得出“自己有改变地位低下命运的强烈愿望”； 根据“臣之述作虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也”得出杜甫认为自己“文思敏捷、卓有才干”。 参考译文： 杜甫，字子美，年轻时家贫不能维持生活，漂泊在吴、越、齐、赵等地。李邕看重杜甫的文才，就先去谒见他。（后来）杜甫考进士落榜，困处长安城中。 天宝十三年，玄宗到太清宫朝献，祭祀宗庙，并到郊外祭天，杜甫献上赋颂三篇。皇上觉得他很有才能，就让他在集贤院待诏，命宰相考考他的文章，提拔杜甫为河西县尉，尚未到职，又改授右卫率府胄曹参军。杜甫多次献上赋颂，称扬自己，并且说：“从先臣杜恕、杜预以来，我家传承儒业保持官职已有十一代了。到杜审言时，以文章称显于世。我依靠祖宗所传的事业，从七岁起开始作诗，近四十年了，暗想恐怕早晚弃尸山谷。（向您）伏拜恳请天子哀怜我。我的文章，即使不足以宣扬《六经》，至于深沉蕴积、抑扬有致，顺应时势、思维敏捷，达到扬雄、枚皋的水平是没有问题的。有这样的臣子，陛下能忍心放弃吗？” 恰逢安禄山叛乱，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避难。肃宗即位后，杜甫身穿破旧衣衫，从鄜州想要投奔肃宗所在之地，被叛军俘获。至德二年，杜甫逃到凤翔，呈上名帖，被任命为左拾遗。杜甫和宰相房琯是平民时的朋友，房琯因窝藏琴师董廷兰被撤了宰相职。杜甫呈上奏章说：“罪行轻微，不应该免去大臣的职务。”肃宗大怒，下旨让三司共同治杜甫的罪。宰相张镐说：“杜甫要是拿来顶罪，就不会有人再提意见了。”肃宗才平息了怒气，不再追究。杜甫向皇帝谢罪，然而皇帝此后也就不再起用他了。 当时叛军到处抢掠，杜甫的家寄居在鄜州，长年生活贫寒困苦，幼年的孩子甚至要饿死了，于是朝廷允许杜甫自行回家看望家人。后来杜甫随朝廷迁回京城，又出京任华州司功参军。适逢严武统辖剑南东西两川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，上表推荐杜甫为参谋，担任检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟不戴头巾，而性格狭隘急躁傲慢，曾经酒醉登上严武的坐床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子！”严武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是内心却恨杜甫。严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居耒阳。当地县令送给他牛肉和白酒，一天杜甫大醉后死去，享年五十九岁。 杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时与李白齐名，当时号称为“李杜”。多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。做诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主，人们爱他的忠义。 评价道：唐朝兴起以来，诗人们继承南朝陈及隋朝的诗风余韵，崇尚浮华绮丽的文风并相互夸耀。到宋之问、沈佺期等人，研究揣摩音韵，做到平仄没有差池，称之为“律诗”，（以后）人们竞相沿袭。到了开元年间，渐渐地以典雅中正来衡量诗歌。然而倚仗形式华美的，其内容就会空虚，喜欢绮丽风格的，就会有违于雄壮。到了杜甫，他的诗歌雄浑开阔无比深广，融合千万风格为一体，古今诗体兼善。其他诗人不足之处，杜甫却能做到足足有余。即便是他所遗留下来的文学遗产，也让后人受益很多。所以元稹说道：“有诗人以来，没有比得上杜子美的。”杜甫又善于铺陈时事，对格律押韵的把握非常精深，以至于他（即使）写上千言的诗歌，其气势也不会有一点衰减，世人称为“诗史”。昌黎韩愈对于（杜甫的）文章慎重地许可，至于诗歌，唯独推崇道：“李杜文章在，光焰万丈长。”的确可以相信他们说的。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 课外文言文阅读 一、（2025-2026・山东青岛・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。会董晋为宣武节度使，表署观察推官。晋卒，愈从丧出，不四日，汴军乱，乃去。调四门博士，迁监察御史。 宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子咸夭促，言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”乃贬潮州刺史。 镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜，无必入。 愈至，廷凑严兵迓之，甲士陈廷。既坐，廷凑曰：“所以纷纷者，乃此士卒也。”愈大声曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？”语未终，士前奋曰：“先太师为国击朱滔血衣犹在此军何负乃以为贼乎？”愈曰：“以为尔不记先太师也，若犹记之，固善。天宝以来，安禄山、史思明、李希烈等有子若孙在乎？亦有居官者乎？”众曰：“无。”愈曰：“田公以魏、博六州归朝廷，官中书令，父子受旗节。此尔军所共闻也。”众曰：“弘正刻，故此军不安。”愈曰：“然尔曹亦害田公，又残其家矣，复何道？”众曰：“善。”廷凑虑众变，疾麾使去。因曰：“今欲廷凑何所为？”愈曰：“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃之。公久围之，何也？”廷凑曰：“即出之。”愈曰：“若尔，则无事矣。”会元翼亦溃围出，延凑不追。愈归奏其语，帝大悦。 （选自《新唐书・韩愈传》，有删改） 1. 材料中画波浪线部分有三处需要断句，请把答案标号写在答题纸上。 先太师为国A击朱滔B血衣C犹在D此E军F何负G乃以为贼乎？ 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（     ） A． 署，指授予官职，与“任”“授”“拜”“征”“辟”“荐”等都与官员任命有关。 B． 假，宽恕，与《劝学》“假舟楫者”中的“假”意思不同。 C． 固，坚决，与《愚公移山》“汝心之固”中的“固”意思相同。 D． “众皆危之”的“危”与《邹忌讽齐王纳谏》“客之美我者”的“美”用法相同。 3. 下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（     ） A． 三日，乃送佛祠                    今其智乃反不能及 B． 杀田弘正而立王廷凑             人非生而知之者 C． 所以纷纷者                           所以传道受业解惑也 D． 田公以魏、博六州归朝廷       因为长句，歌以赠之 4. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 韩愈自幼丧父，由兄嫂抚养成人，他勤奋好学，博览群书，最终通过科举入仕。 B． 韩愈上书反对迎佛骨，因言辞不当触怒宪宗，虽得裴度等人求情，仍被贬潮州。 C． 镇州兵变后，韩愈奉命宣抚，元稹和穆宗均担忧其安危，但他沉着应对，入营游说。 D． 韩愈以安史旧部子孙的结局为例警示叛军，王廷凑被说服，主动解除对牛元翼的包围。 二、（2025-2026・山东济南・高一上期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。《书》不云乎？“好问则裕。”孟子言“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。 古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人择之；刍荛之微，先民询之。舜以天子而询于匹夫，以大知而察及迩言，非苟为谦，诚取善之弘也。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎？ 是己而非人，俗之同病。学有未达强以为知理有未安妄以臆度。如是，则终身几无可问之事。如是，则天下几无可问之人。人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自用耳。夫自用，其小者也；自知其陋而谨护其失，宁使学终不进，不欲虚以下人，此为害于心术者大，而蹈之者常十之八九。嗟乎！学之所以不能几于古者，非此之由乎？ 智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？《周礼》，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人。是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。 （节选自刘开《问说》） 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 学有未达/强以为知理/有未安妄/以臆度 B． 学有未达强/以为知/理有未安/妄以臆度 C． 学有未达/强以为知/理有未安/妄以臆度 D． 学有未达强/以为知理/有未安妄/以臆度 2. 对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 贤，才德优秀，与《师说》中“师不必贤于弟子”的“贤”意思相同。 B． 就，靠近，与《劝学》中“金就砺则利”的“就”意思相同。 C． 焉，……的样子，形容词词尾，与《劝学》中“风雨兴焉”的“焉”意思不相同。 D． 则，于是，就，与《师说》中“三人行，则必有我师”的“则”意思不相同。 3. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 君子，文中指有学问、有修养的人，与《劝学》中的“君子”意义不同。 B． 刍荛，指割草打柴的人，也指浅陋的见解，文中指前者。 C． 先民，与先人略有不同，它泛指古人，也指古代的贤人，文中指后者。 D． 三代，是指祖、父、子三辈，也指夏、商、周三个朝代，文中指后者。 4. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 本文从“问”的角度，强调“问”的重要性，主张“学必好问”。《师说》则着重从“师”的角度，强调“师”的重要性，劝人从师学习。 B． 本文第二段引用《尚书》、孟子和子思的言论，证明“好问则裕”的论点，增强了文章的说服力。 C． 本文第三段和《师说》第二段都采用对比论证，同时又以“舜询匹夫”为例进行举例论证。 D． 作为一篇典型的议论文，本文的宗旨在于恢复上古不耻下问的风尚，同时针砭时弊，颇具现实意义。 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）学之所以不能几于古者，非此之由乎？ （2）圣人所不知，未必不为愚人之所知也。 三、（2025-2026・山东枣庄山亭・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏征子孙赎宅。居易谏曰：“征是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛、事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰卿言是也由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。 （节选自《旧唐书・白居易传》） 1. 对材料中画波浪线的句子进行断句，正确的一项是（     ） A． 上曰/卿言是也/由是多见听纳 B． 上曰/卿言是也/由是/多见听纳 C． 上曰/卿言/是也/由是/多见听纳 D． 上曰/卿言是也/由是多/见听纳 2. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（     ） A． 袖文一编       袖：用袖子笼着 B． 士君子多之       多：称赞 C． 非轻言也       轻：轻易 D． 河朔复乱       复：恢复 3. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 拾遗：唐代谏官，掌供奉讽谏，以补阙失。 B． 江表：古地区名，指长江以南地区，从中原视角看地处长江之外，故称江表。 C． 司门员外郎：刑部属官，掌门关出入之籍及关市禁令等。 D． 刺史：又称刺使，大致相当于现在的省长或者市长，是一郡或一州的最高司法长官。 4. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 白居易少有文名，顾况由“笑其难成”转为“大加赞赏”，可见其诗才早慧。 B． 白居易居谏职，屡陈时政得失，言辞切直，颇得皇帝采纳。 C． 白居易因上疏请亟捕武元衡之贼，被权幸指摘“浮华无行”，遂外放为江州司马。 D． 白居易在朝多所建白，然多不见用，遂求外任，除杭州刺史，后卒于大中元年。 5. 翻译 （1）居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。 （2）会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。 四、（2025-2026・山东烟台・高一上期中）阅读下面的文言文，完成各题。 公讳安节，字元承。资禀不凡，比长，嗜学，有所未达，思之夜以继日，必至于得而后已。元符三年擢进士第。召对便殿，公言春宫宜慎择官属，虽左右趋走者，必惟其人。上称善，顾问甚悉，即日擢为监察御史。明年，迁太常少卿，而言者斥公在言责时无所建明，责守饶州。州荐饥，公至，大发廪赈之，又檄旁郡无遏籴。军储不足，它日皆强取诸民。公曰：“岁荒如此，重困之可乎？政应调适其缓急耳。”市人数为在官者所扰，逃散郊外，公躬率以廉，僚属化之。未几，饥者充，乏者济，逃者复。移知宣州。去饶州之日，民遮留之，涕泣不忍别。至宣十日，而水大至，公分遣其属，具舟振溺而躬督之，昼夜不少休，所活几数千人。而远近流民至者以万数，公辟佛庙以处之，发廪以活之，一无失所者。其将发廪也，吏以为法令不可，而部使者亦持其议，公皆弗听。 娶何氏。公之娶也，初行亲迎之礼，乡人慕而继之，旁郡闻多窃笑。比年朝廷颁五礼于天下，于是人皆思公之倡始云。公天资近道，而敏于学问，其所趋尚，非世俗所谓学者。其貌温然，望之知其有容。至于有所立，则挺然不可回夺，曾不知祸福利害可以为避就也。邹公浩以右正言得罪，公与其所厚数辈追路劳勉之。朝廷震怒，追逮甚急，人皆惴恐，公独泰然如平时。既而哲宗察其无他，有诏释之。遇事不择剧易人所厌苦者任之裕然无迫遽勤瘁之色。其与人游，常引其所长，而阴覆其不及。诸暨令不事事，州将欲易他邑，公既左右之，振其纲条，又称其长者，将卒善待之。宣州赈济，公疏以为非敢专也，盖有所受之，故朝廷录部使者之功而进秩焉。盖其志非敢私佚其身，而在于为人。所治二州，专以仁义教化，平易近民。 （选自《伊洛渊源录•刘起居墓志铭》） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔在相应位置的答案标号涂黑。 遇事不择A剧易B人所厌C苦者D任之E裕F然G无迫H遽勤瘁之色。 2. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（     ） A． “资禀不凡，比长，嗜学”与“比年朝廷颁五礼于天下”中的“比”意思相同。 B． “公言春宫宜慎择官属，虽左右趋走者”与“其所趋尚”中的“趋”意思不同。 C． “市人数为在官者所扰”与“流民至者以万数”中的“数”读音和意思都不同。 D． “公之娶也，初行亲迎之礼”中第一个“之”与“于是人皆思公之倡始云”中“之”用法相同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 刘安节聪明好学，昼夜钻研，必求知晓通达；因进言得皇上赏识，而被提拔重用；后来遭言官指斥调离京城。 B． 刘安节率先践行“亲迎礼”，开地方风气之先；他整顿吏治，以身作则带动僚属，倡导廉洁之风，效果显著。 C． 刘安节外表温和，但行事笃定不移，不避祸福利害。好友获罪，他仍去送行慰勉，招致朝廷震怒却泰然自若。 D． 刘安节正直坦荡，待人诚恳，既善扬人之长，也不讳言其短。他曾帮助诸暨令整顿政务，终使其得州将认可。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①州荐饥，公至，大发廪赈之，又檄旁郡无遏籴。 ②未几，饥者充，乏者济，逃者复。 5. 宣州赈灾，刘安节不顾官吏和部使者的反对，坚持开仓放粮，后来上疏却说不敢专擅。文中这样写是否矛盾？为什么？ 一、（2025-2026・山东德州市五校・高一上联考）阅读下面的文言文，完成下面小题。 子瞻和陶渊明诗集引 苏辙〔宋代〕 东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海，葺茅竹而居之。日啖蒣芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好以图史为园囿文章为鼓吹至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人则始于东坡。吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病，而不早自知。半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。”        嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道。”区区之迹，盖未足以论士也。 辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻常称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后。其和渊明，辙继之者，亦一二焉。 绍圣四年十二月十九日海康城南东斋引。 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 平生A无所嗜B好C以图史D为园囿E文章F为鼓吹G至此H亦皆罢去 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “啖”，吃，与苏轼《惠州一绝》中“日啖荔枝三百颗”的“啖”含义相同。 B． 追和，指后人根据前人所写某首诗或词的格律或内容作诗词。 C． “凡”，总共，与《琵琶行》小序中的“凡六百一十六言”的“凡”含义不同。 D． “然”，……的样子，与《陈涉世家》中“吴广以为然”中的“然”的含义不同。 3. 下列对文章中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 苏轼被贬儋耳时，生活简陋，摒弃了对奢华生活的追求，唯独痴迷作诗，其诗作水平高超，毫无衰老疲惫之气。 B． 苏辙也被贬至海康，与兄长书信往来频繁，他提到苏轼最爱陶渊明的诗，认为其诗质朴却华丽，瘦削却丰腴。 C． 苏辙认为，后人可以通过考察苏轼仕途的起落，来恰当评判苏轼其人，而不应仅从他晚年想效仿陶渊明的行为来定论。 D． 苏轼曾认为自己的诗不如苏辙有古人之风，但苏轼被贬东坡后学问精进，诗作水平让苏辙难以追赶。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。 （2）而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难。 5. 请结合文章，概括苏轼晚年“深服渊明”，并想要“以晚节师范其万一”的原因。 二、（2025-2026・山东省济南市山东省实验中学・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成小题。 凡敌人远来，粮食不继，敌饥我饱，可坚壁不战，绝其粮道。彼退走，纵兵追击，破之必矣。法曰：“以饱待饥。”唐武德初，刘武周据太原，使其将宋金刚屯于河东。太宗往征之谓诸将曰金刚垂军千里入吾地精兵骁将皆在于此。金刚虽众，内实空虚，虏掠为资，意在速战。我当坚营待其饥，未宜速战。”于是，遣刘洪等绝其粮道，其众遂馁，金刚乃遁。 凡与敌战，不可恃己胜而放佚①，当益加严厉以待敌。法曰：“有备无患。”秦王翦将兵六十万击荆②。荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食抚循之，亲与士卒同食。久之，王翦使人问：“军中戏乎？”对曰：“方投石超距。”于是，王翦曰：“士卒可用。”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士出击，大破荆军。 凡与敌战，须激励士卒，使忿怒而后出战。法曰：“杀敌者，怒也。”汉光武建武四年，诏将军王霸、马武讨周建于垂惠。苏茂将兵四千余救建，先遣精骑遮击马武军粮，武往救之。建于城中出兵夹击武，武恃霸援，战不甚力，为茂、建所败，过霸营，大呼求救。霸曰：“贼兵势盛，出必两败，努力而已。”乃闭营坚壁③。军吏皆争之。霸曰：“茂兵精锐，其众又多，吾吏士心恐，而捕虏与吾相恃，两军不一，败道也。今闭营坚守，示不相救，彼必乘势轻进；武恨无救，则其战当自倍。如此，茂众疲劳，吾乘其敝，乃可克也。”茂、建果悉兵出攻武，合战良久，霸军中壮士数十人断发请战。霸乃开营后，出精骑袭其背。茂、建前后受敌，遂败走之。 （节选自《百战奇略》） 【注】①放佚：放松安逸；②荆：指楚国；③闭营坚壁：关闭军营，加固堡垒。 1. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太宗往A征之B谓C诸将曰D金刚垂军E千里入F吾地G精兵H骁将皆在于此 2. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “武德”与《琵琶行并序》中“元和十年”的“元和”都是年号，有纪年的作用。 B． “凡与敌战，不可恃己胜而放佚”的“恃”与成语“恃才傲物”的“恃”意思相同。 C． “翦因举兵追之”的“因”和《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因”意思相同。 D． “为茂、建所败”的“为”和《琵琶行并序》中“为君翻作《琵琶行》”的“为”意思不同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 敌军远道来攻，可能会遇到粮草接济不上的情况，如我军粮草充足，可不急于作战。 B． 刘洪等人率领军队切断了宋金刚运输粮草的道路，宋金刚因缺少粮草，不得不撤退。 C． 楚国派兵前去攻打秦国，王翦谨慎待敌，并未应战，而是坚守城池，修筑防御工事。 D． 王霸认为与敌人作战，可以激励士兵，使他们内心充满愤怒和斗志，战斗力会倍增。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）荆数挑战而秦不出，乃引而东。 （2）如此，茂众疲劳，吾乘其敝，乃可克也。 5. 面对马武的求救，王霸选择“闭营坚壁”是出于哪些方面的考虑？请结合材料，简要回答。 三、（2025-2026・山东枣庄滕州・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 先王之教，莫荣于孝，莫显于忠。忠孝，人君人亲之所甚欲也；显荣，人子人臣之所甚愿也。然而人君人亲不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理义。不知义理，生于不学。学者师达而有材吾未知其不为圣人圣人之所在则天下理焉。古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣，若此，则名号显矣，德行彰矣。故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可。所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学，不疾学而能为魅士名人者，未之尝有也。疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。故往教者不化，召师者不化；自卑者不听，卑师者不听。师操不化不听之术，而以强教之，欲道之行、身之尊也，不亦远乎？学者处不化不听之势，而以自行，欲名之显、身之安也，是怀腐而欲香也，是入水而恶濡也。凡说者，兑之也，非说之也。今世之说者，多弗能兑，而反说之。夫弗能兑而反说，是拯溺而唾之以石也，是救病而饮之以堇也，使世益乱，不肖主重惑者，从此生矣。故为师之务，在于胜理，在于行义。理胜，义立，则位尊矣，王公大人弗敢骄也，上至于天子，朝之而不惭。凡遇合也，合不可必；遗理释义，以要不可必，而欲人之尊之也，不亦难乎？故师必胜理行义然后尊。曾子曰：“君子行于道路，其有父者可知也，其有师者可知也。夫无父而无师者，馀若夫何哉！”此言事师之犹事父也。曾点使曾参，过期而不至，人皆见曾点曰：“无乃畏邪？”曾点曰：“彼虽畏，我存，夫安敢畏？”孔子畏于匡，颜渊后，孔子曰：“吾以汝为死矣。”颜渊曰：“子在，回何敢死？”颜回之于孔子也，犹曾参之事父也。古之贤者，与其尊师若此，故师尽智竭道以教。 （《吕氏春秋・劝学》有删改） 1. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 学者师A达而有材B吾未知C其不为圣D人E圣F人之所在G则天下H理焉。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 疾，努力、尽力，与《劝学》“声非加疾也”的“疾”字意义相同。 B． 之，代词，与《师说》“师道之不传也久矣”的“之”用法不同。 C． 使，派遣，与《梦游天姥吟留别》“使我不得开心颜”的“使”字意义不同。 D． 安，疑问副词，与《陈涉世家》“燕雀安知鸿鹄之志哉”的“安”用法相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 文章开篇指出“忠孝”是君臣父子都追求的目标，但往往不能实现，其根源在于不懂理义，而懂得理义的关键在于学习。 B． “往教者不化”“卑师者不听”强调教育成功的关键在于学生有主动求学的诚心和尊师重道的态度，而非教师单方面的灌输。 C． 以“怀腐欲香”“入水恶濡”为喻，批判了某些学者既不愿接受老师教化，又想显身扬名的矛盾行为，这无异于缘木求鱼。 D． 文章结尾通过曾参事父的例子，有力地证明了父亲的存在对子女的行为具有强大的约束力，与尊师的主题相呼应。 4. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《劝学》 （2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！《师说》 5. 材料和《劝学》都在谈论学习，但是劝人学习的理由和侧重点不同，请加以分析。 四、（2025-2026・山东济宁/邹城・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 （秦）昭王既息民缮兵，复欲伐赵。武安君（白起）曰：不可。 武安君曰：“长平之事，秦军大克，赵军大破。秦人欢喜，赵人畏惧。今王发军虽倍其前，臣料赵国守备，亦以十倍矣。赵自长平已来，君臣忧恨，早朝晏退，卑辞重币，连好齐楚，备秦为务。其国内实，其交外成。当今之时，赵未可伐也。” 王曰：“寡人既以兴师矣。”乃使五大夫王陵将而伐赵。陵战失利，亡五校注。王欲使武安君，武安君称疾不行。王乃使应侯责之曰：“楚地方五千里，持戟百万。君前率数万之众入楚，拔鄢、郢，焚其庙，东至竟陵，楚人震恐，东徙而不敢西向。韩魏相率，兴兵甚众，君所将之不能半之，而与战之于伊阙，大破二国之军，韩魏以故至今称东藩。此君之功，天下莫不闻。今赵卒之死于长平者已十七八，其国虚弱，是以寡人大发军，愿使君将，必欲灭之矣。” 武安君曰：“是时楚王恃其国大，不恤其政，而群臣相妒以功，谄谀用事，良臣斥疏，百姓心离，城池不修。既无良臣，又无守备，故起所以得引兵深入，多倍城邑。当此之时，秦中士卒，以军中为家，将帅为父母，不约而亲，不谋而信，死不旋踵。楚人自战其地，咸顾其家，莫有斗志。是以能有功也。伊阙之战，韩孤顾魏，不欲先用其众；魏恃韩之锐，欲推以为锋。二军争便之力不同，是以臣得设疑兵，以待韩阵，专军并锐，触魏之不意。魏军既败韩军自溃乘胜逐北以是之故能立功。今秦破赵军于长平，不遂以时乘其振惧而灭之，畏而释之，使得耕稼以益蓄积，养孤长幼以益其众，缮治兵甲以益其强，增城浚池以益其固。主折节以下其臣，臣推体以下死士。臣人一心，上下同力，犹勾践困于会稽之时也。以合伐之，赵必固守。围其国都，必不可克。攻其列城，必未可拔。兵出无功，诸侯生心，外救必至。臣见其害，未睹其利。又病，未能行。” （节选自《战国策・中山策》） 【注】五校：校，古代部队每八百人为一校，即主尉。五校为四千士兵。 1. 材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 魏军既败A韩B军C自溃D乘胜E逐北F以是之G故H能立功 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “备秦为务”的“为”与《琵琶行》“为君翻作琵琶行”的“为”意义用法不同。 B． “而与战之于伊阙”倒装句式与《卖油翁》“尝射于家圃”倒装句式相同。 C． “咸顾其家”的“顾”与《永遇乐》“赢得仓皇北顾”的“顾”意义不同。 D． “锐”与《送东阳马生序》“腰白玉之环”的“腰”都是名词活用为动词。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 秦昭王认为赵国长平之战失败后，国势虚弱，可以发兵攻打将其灭亡。 B． 武安君与楚国的鄢郢之战，与韩魏的伊阙之战，都是以少胜多的战役。 C． 长平之战后，秦国因畏惧而放过了赵国，这给了赵国蓄积力量的机会。 D． 武安君分析了当初得胜和如今不可伐的形势，展现了优秀将领的素质。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今王发军虽倍其前，臣料赵国守备，亦以十倍矣。 （2）主折节以下其臣，臣推体以下死士。 5. 在武安君看来，和当初楚国、韩魏相比，如今赵国“不可伐”的原因有哪些？请简要分析。 一、（2025-2026・山东泰安市第二中学・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 张巡字巡，邓州南阳人。巡由太子通事舍人出为清河令，治绩最，而负节义，或以困厄归者，倾资振护无吝。巡长七尺，须髯每怒尽张，大小四百战，斩将三百、卒十余万。每战，不亲临行阵，有退者，巡已立其所，谓曰：“我不去此，为我决战。”士感其诚，皆一当百。令狐潮以贼众四万薄城，人大恐。巡设百楼，栅城上，束刍灌膏以焚焉，贼不敢向，巡伺击之。积六旬，大小数百战，士带甲食，裹疮斗，潮遂败走，追之，几获。至睢阳，与太守许远合。远自以材不及巡，请禀军事而居其下，巡受不辞，远专治军粮战具。巡欲击陈留，子琦闻，复围城。巡语其下曰：“吾蒙上恩，贼若复来，正有死耳！”巡、远亲鼓之，贼溃，追北数十里。有大酋被甲，引拓羯千骑麾帜①乘城招巡。巡阴缒勇士数十人隍中②，酋恃众不为备，城上噪，伏发禽之。巡欲射子琦，莫能辨因削蒿为矢中者喜谓巡矢尽走白子琦，乃得其状，使南霁云射，一发中左目，贼还。贼将李怀忠过城下，巡问：“君事胡几何？”曰：“二期。”巡曰：“君祖、父官乎？”曰：“然。”巡曰：“君世受官，食天子粟，奈何从贼？自古悖逆终夷灭，一旦事平，君父母妻子并诛，何忍为此？”怀忠掩涕去，俄率其党数十人降。巡前后说降贼将甚多，皆得其死力。十月癸丑，贼攻城，士病不能战。巡西向拜曰：“孤城备竭，弗能全，臣生不报陛下，死为鬼以疠贼。”城遂陷，与远俱执。子琦谓巡曰：“闻公督战，大呼辄眦裂血面，嚼齿皆碎，何至是？”答曰：“吾欲气吞逆贼，顾力屈耳。”子琦怒，以刀抉其口，齿存者三四。巡骂曰：“我为君父死，尔附贼，乃犬彘也，安得久！”子琦服其节，将释之。或曰：“彼守义者，乌肯为我用？且得众心，不可留。”乃以刃胁降，巡不屈，亦不肯降，乃遇害。巡年四十九。 （选自《新唐书・张巡传》，有改动） ［注］①麾帜：将帅的旗帜。②缒：用绳子拴住人或东西从上往下送。隍：没有水的城壕。 1. 文中画波浪线部分有三处需停顿，请将停顿处的字母填涂在答题卡上。 莫能辨［A］因［B］削蒿为矢［C］中者［D］喜谓巡矢尽［E］走［F］白子琦 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（     ） A． “或以困厄归者”的“以”和《短歌行》中“慨当以慷”的“以”意思相同。 B． “追北数十里”的“北”和《永遇乐・京口北固亭怀古》中“赢得仓皇北顾”的“北”意思不同。 C． “贼若复来”的“来”和《琵琶行》中“去来江口守空船”的“来”意思相同。 D． “二期”的“期”和《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后”的“期”意思不同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 张巡外放做地方官时政绩突出，很讲节义，带兵打仗时，虽不亲临一线作战，但依然亲自督战，鼓舞士气，很好地激发了士兵的战斗力。 B． 张巡面对令狐潮带重兵侵犯时，想方设法坚守城池，历经大小百次战斗，最终击败贼兵，并且乘胜追击，几经挫折终于将令狐潮抓住。 C． 张巡接受主持睢阳军事的重担，暗中埋伏勇士，抓获企图招降的贼兵头目，采用奇谋，射中尹子琦的左眼，迫使围城的贼兵退去。 D． 张巡动之以情，晓之以理，从为国效忠、为家尽孝等角度说服贼将李怀忠带兵前来投降；这样的事例很多，并且降将们都拼死效力。 4. 把下面文言语句翻译成现代汉语。 （1）我为君父死，尔附贼，乃犬彘也，安得久！ （2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 5. 简要说明敌人最终没有释放张巡的原因。 二、（2025-2026・山东菏泽・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 高祖武皇帝讳裕，字德舆，小名寄奴，彭城县绥舆里人。身长七尺六寸，风骨奇特。家贫，有大志，不治廉隅。事继母以孝谨称。初为冠军孙无终司马。 安帝隆安三年十一月，晋朝前将军刘牢之东讨。牢之请高祖参府军事。於时东伐诸帅，御军无律，士卒暴掠，甚为百姓所苦。唯高祖法令明整，所至莫不亲赖焉。桓玄欲且缉宁东土，复遣高祖东征。 元兴二年六月，加高祖彭城内史。十二月，桓玄篡帝位，迁天子于寻阳。玄见高祖，谓司徒王谧曰：“昨见刘讳（裕），风骨不恒，盖人杰也。”每游集，辄引接殷勤，赠赐甚厚，高祖愈恶之。或说玄曰：“刘讳龙行虎步，视瞻不凡，恐不为人下，宜蚤为其所。”玄曰：“我方欲平荡中原，非刘讳莫可付以大事。关陇平定，然后当别议之耳。”三年二月己丑朔，乙卯，高祖托以游猎，与无忌等收集义徒，凡同谋二十七人，愿从者百余人。玄自闻军起，忧惧无复为计。或曰：“刘讳等众力甚弱，岂办之有成，陛下何虑之甚！”玄曰：“刘讳足为一世之雄；刘毅家无担石之储，樗蒱一掷百万；何无忌，刘牢之甥，酷似其舅。共举大事，何谓无成。”三月戊午朔，遇吴甫之于江乘。甫之，玄骁将也，其兵甚锐。高祖躬执长刀，大呼以冲之，众皆披靡，即斩甫之。进至罗落桥，皇甫敷率数千人逆战。高祖进战弥厉前后奋击应时摧破斩敷首。玄闻敷等并没，愈惧。别使领军将军殷仲文具舟于石头，仍将子侄浮江南走。庚申，高祖镇石头城，遣诸将帅追玄，尚书王嘏率百官奉迎乘舆。司徒王谧与众议推高祖为使持节，都督扬、徐、兖、豫、青、冀、幽、并八州诸军事，领军将军，徐州刺史。 先是，朝廷承晋氏乱政，百司纵弛，桓玄虽欲厘整，而众莫从之。高祖以身范物，先以威禁内外，百官皆肃然奉职。二三日间，风俗顿改。高祖位微于朝，众无一旅，奋臂草莱之中，倡大义以复皇祚，由是王谧等诸人时众民望，莫不愧而惮焉。四月，奉武陵王遵为大将军，承制，大赦天下，唯桓玄一族后不在赦例。 （节选自《宋书卷一・本纪第一・武帝上》） 1. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 高祖进A战B弥厉C前后D奋击E应时F摧破G斩敷首 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 躬，亲自，与《出师表》“躬耕于南阳”的“躬”意义相同。 B． 逆，迎接，与《唐雎不辱使命》“而君逆寡人者，轻寡人与？”的“逆”意义相同。 C． 具，准备、备办，与《桃花源记》“具答之”的“具”意义和词性均不同。 D． 范，做示范，名词活用作动词，与《梦游天姥吟留别》中“云青青兮欲雨”中“雨” 的用法相同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 刘裕出身贫寒却胸怀大志，因侍奉继母孝顺恭谨闻名，起初担任孙无终的司马，后又参与刘牢之府中军事事务。 B． 东晋东伐将帅多治军无方，士兵劫掠百姓，唯有刘裕深受百姓信赖，桓玄为安抚东部地区便派遣他前往东征。 C． 刘裕以游猎为借口聚集义士，起兵讨伐桓玄，并先后斩杀其部将吴甫之和皇甫敷，使得桓玄对他更加震恐。 D． 刘裕掌权之后整肃朝廷政务，朝野风气得以迅速改观，王谧等人因此推举他担任多州军事都督等重要职务。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）每游集，辄引接殷勤，赠赐甚厚，高祖愈恶之。 （2）朝廷承晋氏乱政，百司纵弛，桓玄虽欲厘整，而众莫从之。 5. 结合材料二，谈谈你对“为师之道”的理解。 三、（2025-2026・山东省济南市外国语学校・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥不入乡民逋赋者揭其名市中民欢趋之赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。迁太常博士，寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外寨，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。免丧，召为尚左郎官。 淳熙十二年五月，以地震应诏上书曰：“臣闻：言有事于无事之时，不害其为忠；言无事于有事之时，其为奸也大矣。古者人君，人不能悟之，则天地能悟之。自频年以来，两浙最近则先旱，江淮则又旱，湖广则又旱，流徙者相续，道殣相枕，入粟之令，上行而下慢。静而无事，未知所以振之；动而有事，将何仰以为资耶？古者足国裕民，惟食与货。万一如唐泾原之师，因怒粝食，蹴而覆之，出不逊语，遂起朱泚之乱，可不为寒心哉！” 东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。宫僚以得端人相贺。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹等六十人以献，淮次第擢用之。后出为江东转运副使，权总领淮西、江东军马钱粮。朝议欲行铁钱于江南诸郡，万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意。改知赣州，不赴。乞祠，除秘阁修撰、提举万寿宫，自是不复出矣。 韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，万里曰：“官可弃，记不可作也。”卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。光宗尝为书“诚斋”二字，学者称诚斋先生，赐谥文节。 （节选自《宋史・杨万里传》） 1. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将对应字母涂在答题卡相应位置。 戢追胥不入A乡B民C逋赋者揭其名D市中E民欢F趋之G赋H不扰而足 2. 下列对材料中加点的字词的解说，不正确的一项是（     ） A． 字，又称“表字”，是人的别名。字和名常有意义上的联系。自称用字，表示谦虚；称人用名，表示尊敬。 B． 忧，丁忧，朝廷官员在位期间，若父母去世，必须辞官回到祖籍，为父母守丧，也称“丁艰”。 C． 社稷，社为土神，稷为谷神。古时君主每年都进行祭祀，后以“社稷”代指国家或朝廷。 D． 羽翼，指翅膀，常比喻辅佐的人或力量。文中的“翼”与《醉翁亭记》中“有亭翼然临于泉上者”中的“翼”用法不同。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 杨万里懂得军事。盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵平定；他还在潮州和惠州修筑寨堡，而两地的寨堡的功用不同。 B． 杨万里才能出众。他多次受到宰相的举荐；东宫太子缺少讲官，皇帝亲自提拔他担任侍读，官员们都称赞他。 C． 杨万里唯才是举。当王淮和他谈论治国人才时，他举荐了朱熹等六十人，他们都受到了王淮的提拔和任用。 D． 杨万里刚正不阿。他不惧强权势力，宁可丢官也不为韩侂胄作记；又因韩侂胄专权僭越导致自己不得志而忧愤，郁郁成疾。 4. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。 （2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，岂可怪也欤！ 四、（2025-2026・山东省济南市莱芜一中・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主完颜亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马。弃疾为掌书记，即直劝京决策南向。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。 乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾不为迎合，持论劲直。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。 寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之盗贼以剽夺害之民不为盗去将安之？军人则利于优闲卧坐，奔走公门，苟图衣食，以故教阅废弛，逃亡者不追，冒名者不举。平居则奸民无所忌惮，缓急则卒伍不堪征行。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。申饬州县，以惠养黎元为意。另当别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏奖谕之，委以规画。时枢府吏有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》，熹书“克己复礼”“夙兴夜寐”，题其二斋室。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。 （选自《宋史・辛弃疾传》，有删改） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 豪民以兼并害之A盗贼B以剽夺害之C民D不为盗E去F将安之 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． “并以节使印告召京”与《师说》中“作《师说》以贻之”中的“以”意思不同。 B． 缓急，与《出师表》中“陟罚臧否，不宜异同”的“异同”用法一样。 C． 期，料想，与《陈涉世家》中“度已失期”的“期”意思相同。 D． 长短句，文中指词。词与律诗相比，声韵、句式、节奏等有着更多的变化，显得更为自由灵活。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 辛弃疾在耿京手下做掌书记时，曾劝聚集大量士兵、调配多路军马的耿京作南归决断。 B． 辛弃疾作《美芹十论》，详细阐述敌我双方的形势、技术等，朝廷最终采纳他的建议。 C． 辛弃疾担任潭州知州兼湖南安抚使期间，湖湘地区接连出现盗贼，辛弃疾将他们全部平定了。 D． 辛弃疾不顾伪学被禁的情况，仍然写文章为朱熹祭奠，这与朱熹其他的门生故友不同。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。 （2）时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。 5. 朱熹去世时，他的学说正被朝廷宣布为“伪学”，门生故旧因避忌而不敢去送葬，辛弃疾却前往哭祭，对此你怎么看？祭文内容体现了辛弃疾对朱熹怎样的评价？ 五、（2025-2026・山东师范大学附属中学・高一上期中）（多选）阅读下面的文言文，完成小题。 杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。 浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，除提点刑狱。 东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢等六十人以献，淮次第擢用之。 会高宗崩孝宗欲行三年丧创议事堂命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，且上太子书，言：“天无二日，民无二王。一履危机，悔之何及？与其悔之而无及，孰若辞之而不居，愿殿下三辞五辞，而必不居也。”太子悚然。高宗未葬，翰林学士洪迈不俟集议，配飨独以吕颐浩等姓名上。万里上疏诋之，力言张浚当预，且谓迈无异指鹿为马。孝宗览疏不悦，曰：“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。 绍熙元年，会《孝宗历》成，参知政事王蔺以故事俾万里序之，而宰臣属之礼部郎官傅伯寿。万里以失职力丐去，帝宣谕勉留。会进《孝宗圣政》，万里当奉进，孝宗犹不悦，遂出为江东转运副使，权总领淮西、江东军马钱粮。朝议欲行铁钱于江南诸郡，万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意，改知赣州，不赴。 万里为人刚而褊。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声。亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上；动兵残民，谋危社稷；吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。 （节选自《宋史・杨万里传》，有删节） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 会高宗崩A孝宗欲行B三年C丧D创E议事堂F命皇太子G参决H庶务。 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 其，他的，代词，与《师说》“其皆出于此乎”的“其”用法不同。 B． 名，用作动词，命名，与成语“莫名其妙”中“名”的意思相同。 C． 丁父忧，意思是父亲去世，丁忧在古代指遭遇到父母亲去世的丧事。 D． 会，恰逢，与《陈涉世家》“会天大雨，道不通”的“会”意思相同。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 张浚被贬谪到永州，闭门谢客。杨万里三次拜访，都没有见到他，便写了一封信极力请求，张浚才见他。 B． 宰相王淮曾经向杨万里请教哪些人是人才，杨万里写下朱熹等六十人的名字，王淮便依次提拔任用他们。 C． 《孝宗历》修成，杨万里不愿根据旧例为之做序，宰相便让礼部郎官傅伯寿做序，杨万里于是请求离职。 D． 韩侂胄当政时为网罗名士为伍，想请杨万里为他的南园做记，被拒绝后很生气，于是又改命他人做记。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）皆随事规警，太子深敬之。 （2）与其悔之而无及，孰若辞之而不居。 5. 杨万里听闻韩侂胄对金用兵后恸哭失声的原因有哪些？请简要概括。 六、（2025-2026・山东滨州惠民・高一上期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。 天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑。伏惟天子哀怜之。臣之述作虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也，有臣如此，陛下其忍弃之？” 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州赢服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜左拾遗。与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，然帝自是不甚省录。 时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。 甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切也。与李白齐名，时号“李杜”，数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人怜其忠云。 赞曰：唐兴，诗人承陈、隋风流，浮靡相矜，至宋之问、沈佺期等，研揣声音，浮切不差，而号“律诗”，竞相袭沿。逮开元间，稍裁以雅正，然恃华者质反，好丽者壮违。至甫，浑涵汪芒，千汇万状，兼古今而有之。他人不足，甫乃厌余。残膏剩馥，沾丐后人多矣。故元稹谓：“诗人以来，未有如子美者。”甫又善陈时事律切精深至千言不少衰世号诗史。昌黎韩愈于文章慎许可，至于歌诗，独推曰：“李杜文章在，光焰万丈长。”诚可信云。 （节选自《新唐书・杜甫传》） 1. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 甫A又B善C陈D时E事F律G切H精I深J至K千L言M不N少0衰P世Q号R诗S史 2. 下列对文中加点词语及相关内容的解释，不正确的一项是（     ） A． “帝奇之”的“奇”是“以……为奇”的意思，其用法与《沁园春・长沙》“粪土当年万户侯”的“粪土”是一样的。 B． “伏惟天子哀怜之”的“惟”和《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席”的意思相同。 C． “未有如子美者”的“如”可理解为“比得上”，与《短歌行》中“明明如月”不同。 D． “《六经》”，是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ） A． 杜甫是杜审言的后人，年轻的时候家里贫困不能养活自己，在吴、越、齐、赵之地漂泊。后来参加科举考试落第之后困居长安。 B． 唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋，后又多次献上赋和颂，大力赞扬自己。 C． 杜甫和房琯是平民之交，房琯因为受他的门客董廷兰牵累，被罢免了宰相职务；杜甫极力上疏救助，终因此招祸，也被免职。 D． 严武因为和杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好。他对杜甫的放肆行为表面上看不在意，可是暗地里却怀恨在心。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑。 （2）数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君。 5. 杜甫在给皇帝的赋颂中，认为自己该受重用的理由是什么？请根据材料简要概括。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $