广西壮族自治区崇左市天等县向都镇初级中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测历史试题

向都镇初级中学9月九上历史素养达标训练检测卷参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B C B C A D D B C 题号 11 12 13 14 15 答案 A A C D A 1．D 【详解】根据材料“我们一直对‘人从哪里来，要到哪里去’充满了好奇，要探寻人类起源”并结合所学知识可知，最为可信的依据是考古发现。远古时代的化石可以通过考古发掘还原当时的真实情况，是研究远古人类生产生活的第一手资料，D项符合题意；调查问卷不是第一手史料，排除A项；文献记载属于第二手史料，排除B项；神话传说不能作为第一手史料，排除C项。故选D项。 2．B 【详解】根据题干“人与动物的根本区别”和结合所学知识可知，人类能够制造和使用复杂的工具，这是人类在进化过程中区别于动物的关键特征，是人类进行生产劳动、改造世界的重要基础，被认为是人与动物的根本区别，B项正确；动物也有一定的情感表达，部分动物也能通过特定方式交流，所以这不是人与动物的根本区别，排除A项；使用火是人类进化的重要标志，但不是人与动物的根本区别，排除C项；很多动物也过群体生活，这不是人与动物的根本区别，排除D项；故选B项。 3．C 【详解】A.发明象形文字是古埃及的文明成果，不属于两河流域，错误。 B.颁布成文法表述不准确，《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典，该选项不是具体文明成果，错误。 C.两河流域的苏美尔人创造了楔形文字，是两河流域典型文明成果，符合题意，正确。 D.制定太阳历是古埃及的文明成就，和两河流域无关，错误。 4．B 【详解】A.材料讲述文字起源于记录账目，没有体现传播知识，错误。 B.苏美尔人为记录账目而产生文字，账目服务于生产生活，说明文字产生服务于生产生活，正确。 C.记录历史是文字的功能，但不是文字产生的最初目的，错误。 D.传承文明是文字的作用，并非文字产生的初衷，错误。 5．C 【详解】A.地理环境只能对文明发展起到影响作用，无法直接决定文明的兴衰，该观点陷入地理环境决定论的误区，夸大了地理条件的作用，错误。 B.西亚文明扎根于两河流域本土原生文明基础，外来民族交流只是丰富文明内容，并非单纯依靠外来文明混合形成，错误。 C.两河流域居于亚欧非交通要道，便利的区位促进各族交往交融，助力西亚文明诞生，充分体现地理位置对文明发展有着较大影响，正确。 D.民族交融只是助推文明繁荣的众多因素之一，并非文明走向繁荣必不可少的前提条件，该表述过于绝对化，错误。 6．A 【详解】A.古巴比伦地处两河流域，气候干旱少雨，农业生产完全依赖人工灌溉系统，开凿河渠、疏浚水道的核心目的就是保障农田灌溉，提升粮食产量，这反映出统治者对农业生产的重视，正确。 B.题干未提及采取军事行动实现统一的相关内容，仅以大兴水利反映出统治者对农业生产的重视，错误。 C.君主专制是政治层面加强王权集中的措施，题干描述的是水利工程这类经济生产事务，二者没有直接逻辑关联，错误。 D.材料信息重在突出国王汉谟拉比在位时大兴水利、重视农业生产，未涉及法制建设的内容，错误。 7．D 【详解】A.《摩诃婆罗多》是印度史诗，使用梵文，不涉及楔形文字与古巴比伦等级法律，错误。 B.《十二铜表法》是古罗马成文法，刻在铜牌上，文字为拉丁文，无楔形文字，错误。 C.《权利法案》是英国近代资产阶级法律，纸质文献，和楔形文字、等级处罚无关，错误。 D.《汉谟拉比法典》以楔形文字书写，存在泥板抄本，维护奴隶主贵族特权，贵族和平民犯错处罚差异巨大，符合材料描述，正确。 8．D 【详解】根据题干信息“十年来在亚，非、欧等洲一些地发现的森林古猿、腊玛古猿和南方古猿认为是人类猿的共同先……我国湖北建始、湖北巴东县、西南宁都曾发能于南方古猿的牙齿化石”，结合所学知识可知，这些发现表明我国是人类起源的主要地区之一。D项正确；人类最早制造工具是石器，与题干材料无关，排除A项；我国广袤大地孕着最早的人类，不符合史实，排除B项；古人类起源的研究依据，与题干内容不符，排除C项。故选D项。 9．B 【详解】A.题干里苏美尔六十进制服务农业、古埃及数学围绕土地、水利，和宗教祭祀无关，错误。 B.两河数学服务农业生产，古埃及数学用于土地丈量、水利工程，说明早期数学是为满足农耕、水利等生产生活需求诞生发展的，正确。 C.材料仅体现早期数学的应用场景，无法得出“体系完备且很成熟”的结论，错误。 D.材料分别介绍两河、古埃及各自的数学，没有文明交流的相关信息，错误。 10．C 【详解】A.“埃及宗教影响深远”只强调埃及的宗教，无法涵盖材料中多个文明元素的信息，表述片面，错误。 B.材料核心主旨是多种文明元素的融合，并非说明波斯帝国疆域辽阔，错误。 C.题干中这辆波斯制作的黄金战车同时拥有美索不达米亚、埃及等不同地区的文明元素，直接体现了不同文明之间的交流与融合，正确。 D.丝绸之路开通于汉代，与该文物的时代背景不符，也不符合材料主旨，错误。 11．A 【详解】A.金字塔是古埃及最高统治者法老的陵墓，规模巨大的金字塔是古埃及统治阶级至高权力的象征，正确。 B.两河流域对应的是古巴比伦文明，古埃及文明发源于尼罗河流域，不符合史实，错误。 C.佛教创立于古代印度，和古埃及金字塔无关，错误。 D.亚历山大东征发生在公元前4世纪，远晚于金字塔的修建时间，和金字塔无关，错误。 12．A 【详解】A.《金字塔文本》描述了已故法老能通过金字塔“天梯”升天，还能和太阳神拉一同出行，这本质是借助宗教中的太阳神信仰，强化法老与神的特殊关联，证明法老的统治来自神的授予，说明埃及利用宗教信仰神化王权，正确。 B.材料内容聚焦法老死后升天的宗教神话，侧重神权层面的宣传，没有直接体现法老在世俗社会的具体权力范围，错误。 C.金字塔铭文是宗教丧葬文献，内容不涉及社会生产、经济发展的相关信息，无法反映社会经济发展水平，错误。 D.材料仅描述法老死后的宗教叙事，没有体现古埃及不同社会阶层的等级划分，错误。 13．C 【详解】A.“古埃及各阶层之间分工明确”是指古埃及社会不同阶层的职责、工作有清晰的划分。题干只提到了利用尼罗河泛滥季组织劳动力修建金字塔，错误。 B.“古埃及文明呈现出独特特征”是指古埃及文明区别于其他文明的特点，如金字塔、象形文字等。题干核心是尼罗河对金字塔建造时间的影响，错误。 C.古埃及人根据尼罗河的涨落规律，在泛滥季农业活动较少时组织劳动力修建金字塔，体现了自然条件对文明发展的影响，正确。 D.“古埃及宗教对社会生活影响深”是指古埃及的宗教信仰、神灵崇拜对社会各方面的影响。题干内容与宗教无关，错误。 14．D 【详解】A.种姓制度下，各等级身份、职业世袭，严格限制社会成员的职业流动与阶层跨越，正确。 B.种姓制度下，各等级职业世袭使劳动者缺乏改进技术的动力，阻碍生产技术的革新与社会分工的细化，正确。 C.种姓制度与印度教教义紧密结合，以宗教名义固化等级秩序，强化对民众思想的控制，正确。 D.印度在历史上多次建立统一政权，如孔雀王朝、笈多王朝等，种姓制度并未导致国家无法形成统一政权，错误。 15．A 【详解】A.从“法老”一词的演变来看，它从最初仅指代王宫，到后来成为对国王的尊称，再到正式的国王头衔，这一过程体现了国王权威的不断强化，国王的地位被不断神化与抬高，与题意完全吻合，正确。 B.古埃及文明中并没有人文主义思想萌发的相关史实，人文主义是近代欧洲的思想潮流，错误。 C.材料只涉及“法老”这一头衔的演变，没有体现国家疆域扩张的信息，错误。 D.材料只涉及“法老”这一头衔的演变，未提及古埃及宗教信仰的内容，无法体现宗教信仰复杂，错误。 16．(1)含义：尼罗河孕育了古代埃及文明。 原因：尼罗河定期泛滥带来肥沃的土壤，有利于农业生产；为人们提供了稳定的水源和交通条件，促进了经济、文化和政治的统一，从而孕育了古埃及文明。 (2)文字：楔形文字。 状况：社会等级森严，奴隶制度发达，商品经济比较活跃。 (3)原因：反对种姓制度，反对第一等级婆罗门的特权；佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教。 【详解】（1）含义：“埃及是尼罗河的馈赠”→古埃及文明发祥于尼罗河流域。尼罗河为埃及的农业生产和社会发展提供了必要的水源、沃土和交通条件，是埃及文明形成和发展的基础。 原因：尼罗河定期泛滥带来肥沃的土壤，有利于农业生产；为人们提供了稳定的水源和交通条件，促进了经济、文化和政治的统一，从而孕育了古埃及文明。 （2）文字：楔形文字。它是由苏美尔人发明，用芦苇杆在湿泥板上压刻而成，笔画形似楔子，故得名楔形文字。 状况：从社会结构、经济形态两个角度分析，点明等级制度与商品经济的并存特征。 （3）原因：“早期某宗教反对第一等级婆罗门的特权”→提炼“反对种姓制度，反对第一等级婆罗门的特权”；“不拒绝低种姓的人入教”→提炼“佛教提出‘众生平等’，不拒绝低种姓的人入教”。 17．(1)用途：国王的陵墓。评析：是古代埃及劳动人民智慧和血汗的结晶；同时也给人民带来无尽的苦难；古埃及文明的象征等。 (2)法典：《汉谟拉比法典》。地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 (3)特点：等级森严、贵贱分明；等级、职业世代相袭；不同等级的人不得通婚。影响：致使印度社会矛盾激化，不利于印度的统一；对当今印度社会的影响依然存在，严重阻碍了社会的发展和进步等。 【详解】（1）用途：根据材料一“现在的尼罗河下游，散布着约 80 座金字塔遗迹……国王哈夫拉的金字塔前，还矗立着一座象征国王权力与尊严的狮身人面像”和所学知识可知，金字塔是古埃及国王（法老）的陵墓，用于安放法老遗体，体现其至高无上的地位与死后统治的延续性。 简评：根据材料一“石块之间没有任何黏着物，靠石块的相互叠压和咬合垒成”可得出，金字塔是古代埃及劳动人民智慧和血汗的结晶；结合所学知识可知，金字塔建造耗费巨大人力物力，给人民带来无尽苦难，同时是古埃及文明的象征，反映了其高超的建筑技术和强大的社会组织能力。 （2）法典：根据材料二“由序言、正文和结语三部分组成……正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定”和所学知识可知，该法典为《汉谟拉比法典》，是古巴比伦王国第六代国王汉谟拉比颁布的成文法典。 地位：结合所学《汉谟拉比法典》知识可知，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 （3）特点：根据材料三“印度种姓制度示意图”和所学知识可知，在这一制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀，第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力，第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业，第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务，在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱。种姓制度下的各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。故特点是等级森严、贵贱分明；等级、职业世代相袭；不同等级的人不得通婚。 影响：根据材料三“时至今日，印度当地的社会依然存在着一定程度的种姓制度……底层人民难以有晋升机会……最终使整个印度社会充斥着动荡与不安”和所学知识可知，种姓制度激化了社会矛盾，阻碍了社会成员的流动，不利于印度社会的统一与稳定；种姓制度至今仍影响印度社会结构，造成社会不平等、歧视现象持续存在，严重阻碍了社会的发展和进步等。 18．(1)地点：非洲东北部。理解：尼罗河每年定期泛滥，使尼罗河流域土地肥沃，非常有利于农业生产，养育了古埃及人民，也孕育了古埃及文明。 (2)国家：古巴比伦王国。阶级：奴隶主阶级。 (3)国家：古代印度；制度：种姓制度。特征：各等级之间世代相袭，贵贱分明，界限森严；低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚等等。（任意答出其中一项即可） (4)共同之处：都是奴隶制社会的产物；统治者都以法律条文的形式将社会秩序固定下来；都维护统治者的利益等等。 【详解】（1）地点：来自教材原文。 理解：“尼罗河也曾孕育了世界上最古老的文明”→提炼“由于尼罗河每年定期泛滥，使尼罗河流域的土壤肥沃，有利于农业生产，养育了古埃及人民，也孕育了古埃及文明。” （2）国家：“奴隶可以买卖，可以用来抵债……如果理发师不经奴隶主人许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手指就要被砍掉”→提炼“该法律条文出自古巴比伦王国。” 阶级：“如果理发师不经奴隶主人许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉”→提炼“该法律条款主要是维护奴隶主阶级的利益。” （3）国家：“杀害婆罗门者应损毁自己，并3次投入火中”→提炼“材料三所描述的内容与印度有关。” 制度：“杀害婆罗门者应损毁自己，并3次投入火中；杀1个刹帝利，（应立誓）守戒6年，并交出1000头母牛和1头公牛；杀1个吠舍，（应同样立誓）守戒3年，并交出100头母牛和1头公牛；杀1个首陀罗，（应同样立誓）守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛”→提炼“这是印度的种姓制度（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗）。” 特征：印度种姓制度各个等级之间等级森严，各等级之间世代相袭，贵贱分明；各等级世袭，职业、婚姻、法律权利依等级而定，禁止跨等级通婚与社交。 （4）共同之处：找埃及、古巴比伦王国、印度这三个国家间的共同点。从“国家性质”“法律条款内容方面”两个维度规范表述。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 向都镇初级中学9月九上历史素养达标训练检测卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （全卷满分75分，考试时间75分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个符合题目要求，多选、错选或未选均不得分。） 1．我们一直对“人从哪里来，要到哪里去”充满了好奇，要探寻人类起源，最可信的依据是（   ） A．调查问卷 B．文献记载 C．神话传说 D．考古发现 2．下列哪一项被认为是人与动物的根本区别（   ） A．有语言和情感 B．会制造和使用工具 C．能使用火 D．群体生活 3．作为人类早期文明的重要发源地，底格里斯河与幼发拉底河所滋养的两河流域，孕育出了极其灿烂且影响深远的古代文明。下列文明成果中，属于这一地区创造的是（   ） A．发明象形文字 B．颁布成文法 C．创造楔形文字 D．制定太阳历 4．下图所示是苏美尔人在泥版上以图画的形式记录账目，渐渐发展形成的文字。由此可见，文字的产生是为了（   ） A．传播知识 B．生产生活 C．记录历史 D．传承文明 5．从地理位置上看，两河流域处在亚欧非的交通要塞，与外界联系相当方便，各民族在这里往来、冲突、混杂，相互影响、相互融合的现象非常突出，并因此诞生了西亚文明。下列对此解读最准确的是（   ） A．特殊的地理环境决定文明的兴衰 B．西亚文明是外来文明混合的产物 C．地理位置对文明的发展影响较大 D．民族交融是区域文明繁荣的前提 6．汉谟拉比在位时大兴水利，其中有好几个年份都作为“开凿河渠之年”载入史册。这说明国王汉谟拉比（   ） A．重视农业生产 B．完成统一事业 C．强化君主专制 D．注重法制建设 7．考古学家发现一块刻有楔形文字的泥板，记载着：“若贵族毁损平民的房屋，应赔偿白银10舍客勒；若平民毁坏贵族的房屋，则处死刑。”该条款最可能出自（   ） A．《摩诃婆罗多》 B．《十二铜表法》 C．《权利法案》 D．《汉谟拉比法典》 8．十年来在亚，非、欧等洲一些地发现的森林古猿、腊玛古猿和南方古猿认为是人类猿的共同先……我国湖北建始、湖北巴东县、西南宁都曾发能于南方古猿的牙齿化石”以上发现表明（　　） A．人类最早制造工具是石器 B．我国广袤大地孕着最早的人类 C．古人类起源的研究依据 D．我国是人类起源的主要地区之一 9．考古发现，两河流域的《楔形泥板文书》中有苏美尔人发明的六十进制的内容，主要服务于农业生产活动；古埃及的纸草文献里，也充满了与土地、水利等方面相关的数学问题。这些考古发现共同印证人类文明早期数学的发展（   ） A．源于宗教祭祀活动 B．深受生产生活需要影响 C．体系完备且很成熟 D．得益于文明间频繁交流 10．下图为中亚地区出土的古代波斯制作的黄金战车，具有美索不达米亚的战车构造、波斯服饰、埃及神的浮雕等多种元素，这体现了（   ） A．埃及宗教影响深远 B．波斯帝国疆域辽阔 C．文明的交流与融合 D．丝绸之路贯通东西 11．“它是法国埃菲尔铁塔建成之前世界上最高的人工建筑，是古代埃及劳动人民的智慧和创造力的结晶。”探寻“它”的功能与修建历程，可以感知的历史奥秘有（   ） A．统治阶级的权力 B．两河流域的经济发展 C．佛教创立的背景 D．亚历山大东征的影响 12．法老金字塔墓室墙壁上刻有《金字塔文本》详细描述了已故法老通过金字塔这一“天梯”升上天空，与太阳神拉会合并“同乘太阳船”穿越天际。这主要反映了古埃及（   ） A．利用宗教信仰神化王权 B．法老拥有无限世俗权力 C．社会经济发展水平较高 D．建立了森严的等级制度 13．古埃及人建造金字塔时，需要大量的劳动力。他们根据尼罗河的涨落规律，在泛滥季时组织大量劳动力修建金字塔，因为此时农业生产活动较少。这主要说明了（   ） A．古埃及各阶层之间分工明确 B．古埃及文明呈现出独特特征 C．古埃及文明发展受自然条件影响 D．古埃及宗教对社会生活影响深 14．印度种姓制度在历史上长期延续，其对社会发展的阻碍作用不包括（   ） A．限制社会成员的职业流动与阶层跨越 B．阻碍生产技术的革新与社会分工细化 C．强化宗教神学对民众思想的控制 D．导致国家长期分裂，无法形成统一政权 15．在埃及古王国时代（约公元前2686—公元前2181年），法老仅指王宫，并不涉及国王本身。从新王国第十八王朝（图特摩斯三世起），法老开始被用于称呼国王，并逐渐演变成对国王的一种尊称。第二十二王朝（约公元前945—公元前720年）以后，法老成为国王的正式头衔。“法老”的这一演变反映出古埃及（   ） A．国王权威不断强化 B．人文主义思想萌发 C．国家疆域极速扩张 D．宗教信仰复杂 二、非选择题（本大题共3小题，第16题13分，第17题15分，第18题17分，共45分。） 16．（13分）阅读下列材料，回答问题。 材料一  古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠。” 材料二  《汉谟拉比法典》刻在一段玄武岩石柱上，石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和……面前接受象征王权的权标……下端刻写了法典铭文…… 材料三  早期某宗教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；同时它宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。 (1)根据材料一并结合所学知识，指出希罗多德这句话的含义。他为什么这样说。 (2)根据材料二，指出“下端刻写了法典铭文”是用什么文字刻写的，结合所学知识，简要概述汉谟拉比统治时期古巴比伦的社会状况。 (3)根据材料三并结合所学知识，说明该宗教为什么会受到下层民众的欢迎。 17．（15分）亚非文明。阅读材料，回答问题。 材料一  现在的尼罗河下游，散布着约80座金字塔遗迹……石块之间没有任何黏着物，靠石块的相互叠压和咬合垒成。国王哈夫拉的金字塔前，还矗立着一座象征国王权力与尊严的狮身人面像。 ——摘编自义务教育课程标准实验教科书《世界历史九年级上册》 材料二  由序言、正文和结语三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一——充满神化、美化汉谟拉比的言辞，是一篇对国王的赞美诗。正文：包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 ——摘编自《世界古代史》 材料三  在古印度时期，统治者通过种姓制度的手段，达到了有效地统治当地印度人民的目的，并逐渐把这种制度严格地做出许多不合理的规则。时至今日，印度当地的社会依然存在着一定程度的种姓制度，继而引发一大堆难以解决的问题与困境，尤其是底层人民难以有晋升机会或空间，对未来不抱有太多的希望和期待，最终使整个印度社会充斥着动荡与不安。 ——摘编自颜刚成《古代印度种姓制度的历史渊源》        印度种姓制度示意图 (1)材料一中的金字塔的用途是什么？根据材料一并结合教材知识，简评金字塔工程。 (2)材料二是对哪一法典的概括？此法典在世界文明发展历史上具有怎样的地位。 (3)根据材料三和所学知识，指出印度种姓制度的特点。并分析种姓制度对印度的影响。 18．（17分）阅读材料，回答问题。 材料一：某影片展现了尼罗河秀美的风光，令人神往，你可知道，尼罗河也曾孕育了世界上最古老的文明。古希腊历史学家希罗多德曾说过埃及是“尼罗河的赠礼”。 ——摘编自希罗多德《历史》 (1)材料一中的尼罗河位于哪里？如何理解“埃及是‘尼罗河的赠礼’”？ 材料二：法典规定：“奴隶可以买卖，可以用来抵债……如果理发师不经奴隶主人许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手指就要被砍掉。” ——摘编自《汉谟拉比法典》 (2)材料二中的法律条文出自古代哪个国家？这一法律条文维护的是哪一阶级的利益？ 材料三：以下是古代某国的法律条文：“杀害婆罗门者应损毁自己，并3次投入火中；杀1个刹帝利，（应立誓）守戒6年，并交出1000头母牛和1头公牛；杀1个吠舍，（应同样立誓）守戒3年，并交出100头母牛和1头公牛；杀1个首陀罗，（应同样立誓）守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛。” ——摘编自《摩奴法典》 (3)材料三所述内容与哪个国家的什么制度有关？根据材料三并结合所学知识，简要写出这一制度的特征。 (4)根据材料二、三并结合所学知识，简要说明材料所反映的古代文明成果有哪些共同之处？ 第 2 页 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $