精品解析：江西省临川第一中学2027届高三上学期素质评价（一） 日语试题

2027届高三素质评价（一） 科 目：日 语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题 时，将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。 3.本试题卷共7页，满分150分，考试用时120分钟。如缺页，考生须及时报告监考老师，否则后果自负。 4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 明日は何曜日ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 火曜日 B. 水曜日 C. 木曜日 2. 男の人はバス代にいくら使いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2000円 B. 3000円 C. 5000円 3. 今はどんな季節ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 春 B. 夏 C. 秋 4. お寺を見学できる時間はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. きょう B. あした C. あさって 5. 男の人はどのカバンを買いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 丸くて軽いカバン B. 大きくて重いカバン C. 小さくて人気のカバン 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はお祭りに何をしますか。 A. 盆踊りを踊る B. 男の人を誘う C. 日本語の歌を歌う 7. お祭りは何時からですか。 A. 5時半 B. 6時 C. 6時半 8. 会話の内容と合っているのはどれですか。 A. 男の人は日本語学校の先生だ。 B. 男の人はお祭りでダンスを踊る。 C. 女の人は明日車でお祭りに行く。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 部長は今日いつ出かけますか。 A. 午後2時 B. 午後3時 C. 出かけません 10. 女の人はこれから何をしますか。 A. 部長に資料を渡す。 B. 資料を持って出かける。 C. 資料を作るのを手伝う。 11. 男の人はこれから、まず何をしますか。 A. 資料を作る B. 部長の予定を聞く C. 部長に資料を渡す 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は来週の週末、何をしますか。 A. 犬を預かる B. 旅行に行く C. 実家に帰る 13. 男の人はどうして犬を実家につれていけませんか。 A. 家には置いてもいいから B. ペットホテルに預けたいから C. お父さんがアレルギーがあるから 14. 男の人は来週の週末、犬をどうしますか。 A. 西田さんに預ける。 B. 実家につれていく。 C. ペットホテルに預ける。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人はだれですか。 A. 作家 B. 大学の先生 C. 図書館の係員 16. どうして図書館が一時閉館になりますか。 A. 工事のため B. 夏休みのため C. レポートのため 17. 図書館はいつからまた利用できるようになりますか。 A. 9月26日 B. 9月27日 C. 9月28日 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. レポートのテーマは何ですか。 A. 牛肉 B. 牛乳 C. 給食 19. 一番たくさん牛乳が生産されていたのはいつですか。 A. 1970年代 B. 1980年代 C. 1990年代 20. 男の人はこれから何について調べたいですか。 A. 食生活の変化の要因 B. 飲み物が流行った時代 C. 生産量が減少した原因 第二部分 阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 中学2年生の秋､私は拒食症の治療のため入院をした。この期間を私は一生忘れない。当時の私は身長158センチ、体重30キロで、いつ心臓が止まってもおかしくない状態だった。拒食症は精神疾患の一種で、すごく簡単に言うとご飯を食べることができない病気のことだ。「食べない」ではなく「食べることができない」。当人以外には理解できない感覚だと思う。 入院してからしばらくの間､私は長期治療に前向きではなかった。入院の目的は食事を完食して体重を増やすこと。その時の私には拷問と同じだった。薬や手術で治る病気ではなくて、本当につらかった。起きている間ずっと泣いていた日も多く、まさに生き地獄。すべてに（ア）していた。 そんな日々を経て、今私は普通にご飯を食べて健康体を維持することができている。当たり前のことだが､数年前に死にかけた（命悬一线）私と比べると奇跡的な回復だ。 拒食症になってよかったとは一生思わない。代償が大きかったから。でもよかったこともあったと思う。家族や友達、そして医師や看護師から愛と支えをもらった。その人たちに改めてお礼が言いたい。拒食症の克服を通して得たもの、失ったもの、すべては私の人生の宝物だ。 21. 文中の「拒食症」と合っているのはどれか。 A. 心臓の病気の一種だ。 B. 人に理解しやすい病気だ。 C. ご飯を食べない病気だ。 D. ご飯を食べることができない病気だ。 22. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. 感謝 B. 期待 C. 絶望 D. 後悔 23. 文中に「奇跡的な回復」とあるが、なぜそう言ったか。 A. 入院してすぐに拒食症が治ったから B. 死にかけた自分が拒食症を克服したから C. 薬や手術という辛い治療で拒食症を治したから D. 拒食症は治らない病気なのに、健康に回復したから 24. 文中に「よかったこと」とあるが､何のことを指すか。 A. 入院生活を経験できたこと B. 体重を増やすことができたこと C. 生き地獄のような苦しみを味わえたこと D. 家族や医師などに愛と支えをもらえたこと 25. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 拒食症にならないほうがいい。 B. 拒食症の治療は地獄のように苦しかった。 C. 拒食症の経験で得たものも失ったものも人生の宝物だ。 D. 拒食症を治すために､周りの人に助けを求めるべきだ。 （二） グリーンピース（青豆）の時節が来た。緑の豆を見ると、必ず思い出すことがある。昭和42年私は東京の大学の2年生だった。父が出張で上京すると言った。夜行列車「出雲」はまだ急行で、鳥取→東京の間に15時間ぐらいかかった。三段の寝台（卧铺）は上段ほど安かった。父は夜8時に発ち、西荻窪の私の下宿に着いたのは翌日の昼過ぎだった。 父は着くと、額と首の汗をタオルでぬぐい、かばんからへぎ折り（木片盒）を取り出した。私が食べたいと言っていた豆ご飯のおにぎりだった。「母さんが出る前に作ってくれた」と、父はにこにこしながら言った。うれしさが込み上げたが、一口頬張ると、少し饐えた味がした。暖かい季節、十数時間かばんの中にあったのだ。あの時、私は遠慮もなく「少し変な味がするね」などと言っただろうか。でも食べた。思えば60年も昔で、東京の大学に何も言わず送り出してくれた父母に、私はどれほど感謝したであろうか。すべてが当たり前だと思っていた。もし戻れるなら、寝台急行の上段で上京した父を揃い、母に「おにぎり、（ ア ）。ありがとう」と伝えたい。グリーンピースが出回るたび、繰り返し繰り返し思うのだ。 26. 筆者の父はなぜ東京へ来たか。 A. 筆者の大学の試験を見に行くため B. おにぎりを届けるため C. 仕事の出張のため D. 鳥取から東京へ引っ越すため 27. 文中の「饐えた味」とはどんな味か。 A. 温かくて香ばしい味 B. 古くなった味 C. 塩辛すぎる味 D. 甘すぎて飽きる味 28. 筆者は昔、両親に対してどう思っていたか。 A. 両親の優しさにいつも感謝していた。 B. 母の作ったおにぎりが楽しみだった。 C. 父の長時間の移動が心配でたまらなかった。 D. 大学へ行かせてもらうのは当然だと思っていた。 29. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. おいしかったよ。 B. まずかったよ。 C. おもしろかったよ。 D. うつくしかったよ。 30. この文章で一番言いたいことは何か。 A. 昭和の寝台列車は時間がかかって大変だった。 B. 季節のグリーンピースは故郷の食べ物として忘れられない。 C. 若い時親の愛を当たり前だと思ったことを今後悔し、親への感謝を伝えたい。 D. 遠くから来る家族には素直に「ありがとう」と言うべきだ。 （三） 娘は今年の七月から中学生になります。真面目で成績はいいんですが、（ ア ）は全然できません。「自立できない人には将来がない。自分のことはできるだけ自分でやりなさい」と娘に言ったら、妻はすぐ「まず宿題をやりなさい」と言って娘の代わりに部屋を片付けしてしまいます。ある日、「お嬢さんは教室の掃除もちゃんとできませんよ。普段からなるべく家の手伝いをさせてください」と、担任の先生から手紙をもらいました。妻はそれを読んで、初めて娘に自分の部屋を片付けさせました。そして買い物にも行かせたり、料理を手伝わせたりすることにしました。すると、娘は今自分の服を洗濯することや簡単な料理を作ることなどはできるようになりました。 日本の学校には国語や算数や英語などの時間のほかに、家庭科もありますが、基本的なことしか教えません。実際の生活の中、あるいは家庭や社会から学んだ体験は知識以上に役立つと思います。 31. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 勉強 B. 掃除 C. 家事 D. 料理 32. 文中の「自立できない人」は誰のことを指すか。 A. 娘さん B. 父親 C. 担任の先生 D. 母親 33. 担任の先生は娘のどんな問題を指摘したか。 A. 授業中に居眠りをしていること B. 教室の掃除がきちんとできないこと C. 宿題を終わらせないこと D. 自分の部屋を片付けないこと 34. 妻が娘に自分の部屋を片付けさせたきっかけ（契機）は何か。 A. 娘が中学生になったから B. 筆者が強く言ったから C. 担任の先生から手紙をもらったから D. 娘が自分からやりたいと言ったから 35. 筆者は「実際の生活の中での体験」についてどう考えているか。 A. 知識ほど役に立たない B. 家庭科の授業で学べる C. 学校の勉強ほど大切ではない D. 知識よりも役に立つ （四） 日本では、帰宅が遅くなるのは、残業の多いことが大きな理由です。仕事が終わっても、すぐに帰らず、残業をするのが普通のようです。さらに、1-2時間残業した後、途中で一杯飲んでから帰宅する人が少なくありません。一杯飲む場所はいろいろあります。日本的な雰囲気の居酒屋や、西洋風なスナックなどがあります。どちらも人気を集めています。これらは一般に「飲み屋」と呼ばれています。また、大きな会社には社員クラブという場所もあり、安い値段で飲んだり食べたりすることができます。（ア）、飲み方も人それぞれです。本当に一杯のお酒だけで帰宅する人もいれば、何軒も回って飲む人もいます。たいていの飲み屋にはカラオケの設備があります。ですから、歌うことが目的で飲みに行く人も珍しくありません。同僚と一緒に歌って、盛り上がっているうちに、時間があっという間に過ぎていきます。 こうして夜遅くまで楽しんで、帰るのが遅くなってしまうのです。しかし、どんなに遅く帰宅しても、飲みすぎて二日酔いに苦しんでも、次の日は決して休まないでちゃんと出勤するのが、日本のサラリーマンです。 最近では、働き方改革の影響で、残業を減らそうという動きがあります。定時に帰る人も少しずつ増えてきているそうです。それでも、飲み文化はまだまだ続いていて、これからも日本のサラリーマンの生活的一部であり続けるでしょう。 36. 文中に「途中」とあるが、何の「途中」を指すか。 A. 残業の途中 B. 帰宅の途中 C. 飲酒の途中 D. 仕事の途中 37. 文中の（ア）のところに入れるに、最も適当なものはどれか。 A. すると B. けれども C. しかし D. そして 38. 文中に「歌うことが目的で飲みに行く人も珍しくありません」とあるが、どういう意味か。 A. 歌うために飲みに行く人は少なくない。 B. 歌うために飲みに行く人は珍しい。 C. 歌うことが目的ではないが、飲みに行く人は多い。 D. 歌うことが目的で飲みに行く人はぜんぜん多くない。 39. 次の中で、「日本のサラリーマン」のやり方にふさわしいのはどれか。 A. 二日酔いのときは、会社を休んで体調を整える。 B. 夜遅くまで飲んでも、翌日は休まずに出勤する。 C. 残業を減らすために、飲み会には参加しない。 D. 遅く帰った日の次の日は早退する。 40. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 残業をした後、飲みに行ってから家へ帰る人が多い。 B. 同じ飲み屋へ行く人であっても、飲み方が違っている。 C. 飲み文化は、これからも日本で存在すると考えられている。 D. 働き方の改革により、企業の残業は完全に廃止された。 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 夏本番を迎え、日本の多くの地域では、連日の___41___厳しい暑さが続きます。近年では、「___42___危険な暑さ」や「過去に経験したことのない暑さ」などと表現される___43___、気温が著しく上昇する日も珍しくありません。そのような過酷な夏ではありますが、日本には古くから、五感___44___「涼」を感じ取るための、さまざまな知恵と工夫が息づい___45___ました。 例えば、窓辺に風鈴を吊るして涼やかな音色に___46___り、透明感のあるガラスの器に料理を盛り付けて、目から涼を味わったりすることがあります。また、浴衣の木綿が肌に触れるやさしい感覚を楽しむなど、今では___47___に感じられるこれらの習慣も、暑さを和らげるための工夫と言えるでしょう。さらに、土用の丑の日には「う」のつく食べ物を食べるとよいとされ、うどんや梅干し、瓜、鰻などは、夏バテ防止や疲労回復に効果があると___48___れています。これも、先人の知恵___49___受け継がれてきた、日本ならではの大切な風習です。 暑さを敬遠するのではなく、五感を意識して「涼」を感じ取り____50____です。 41. A. ように B. らしい C. そうな D. みたい 42. A. まるで B. たいへん C. せっかく D. けっして 43. A. ほど B. だけ C. こそ D. ばかり 44. A. を通って B. に通って C. を通じて D. が通じて 45. A. てき B. ていき C. ておき D. てしまい 46. A. 耳に入った B. 耳を傾けた C. 目に入った D. 目を覚めた 47. A. むり B. ふしぎ C. まじめ D. あたりまえ 48. A. 伝わ B. 渡ら C. 渡さ D. 伝えら 49. A. による B. として C. について D. にかけて 50. A. もの B. こと C. たいもの D. ことはない 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 チームで仕事を　1　（進）める際にリーダー（领导者）を務める人は、どのように成果を上げるべきか、　2　（まよ）うこともあるでしょう。 会社には、いろいろな人が働いて、一つのやり方　3　では、通用しません。そのような時は、リーダーとして、相手のタイプや状況　4　応じて、導き方を工夫して、人の力を適切に　5　（引き出す）うとすることが大切な役割だと言えます。 リーダーには、先頭に　6　（立つ）て牽引（牵引）する人、後方から支える人、然って背中を向けるなど多くのタイプがあります。どのタイプでも根底にあるべきものは人を　7　（大切）する心です。最初にすべきことは、相手をしっかり見て、その話に耳を傾けることです。次に、リーダーを任されたら、相手を尊重して、周囲に良い影響を与える存在でありたいものです。 そうすること　8　、その意識は社員にも伝わって、互いを理解して　9　（認める）合って、安心感を持って仕事ができる集団になっていくでしょう。 相手を思う心　10　始まる尊重と誠実な行動こそが、人を育てて、チームをまとめる真のリーダーの姿ではないでしょうか。 51. _______________ 52. _______________ 53. _______________ 54. _______________ 55. _______________ 56. _______________ 57. _______________ 58. _______________ 59. _______________ 60. _______________ 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如你是王明，不小心弄脏了朋友小野借给你的漫画书。请写一封邮件表达你的歉意，并说明你已购买新书，将于明天归还给他。 写作要求： 1.字数 80～120 字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 班级将举办以“我的暑假”为主题的分享会，请你面向全班同学，写一篇日语发言稿，讲述暑假里令你印象最深的一件事。 内容包括： （1）简单说明这件事的经过； （2）你通过这件事产生的感受； （3）谈谈这段经历带给你的改变与收获。 注意： （1）字数为 280～320 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $goal. A. Hello, you. auto. 刀去目的。 红豆。你。 2027届高三素质评价（一） 科 目：日 语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题 时，将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。 3.本试题卷共7页，满分150分，考试用时120分钟。如缺页，考生须及时报告监考老师，否则后果自负。 4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 明日は何曜日ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 火曜日 B. 水曜日 C. 木曜日 【答案】B 【解析】 【分析】女：明日は木曜日ですよね。 男：いいえ、違いますよ。今日は火曜日ですよ。 女：ああ、そうですか。 【详解】音频提到「今日は火曜日ですよ。」今天是星期二，则明天是星期三，即「水曜日」，故选B。 2. 男の人はバス代にいくら使いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2000円 B. 3000円 C. 5000円 【答案】A 【解析】 【分析】女：ひろし、その10000円はどうしたの？ 男：えっとね、5000円で靴を買って、愛ちゃんのプレゼントに3000円使ったよ。 女：残りは？ 男：バス料金に使った。 【详解】音频中提到「えっとね、5000円で靴を買って、愛ちゃんのプレゼントに3000円使ったよ」「バス料金に使った」，5000日元买了鞋子，3000日元买了礼物，剩下的费用是10000-5000-3000=2000日元，用在公交车费。故选A。 3. 今はどんな季節ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 春 B. 夏 C. 秋 【答案】A 【解析】 【分析】女：鈴木さん、日曜日、何をする？ 男：そうだな。 女：4月よ。桜の季節よ。お花見に行かない？ 男：うん。 女：じゃあ、昼ごはんはわたしが持って行くわ。 男：うん、わかった。 【详解】音频提到「女：4月よ。桜の季節よ。お花見に行かない？」，故选A。 4. お寺を見学できる時間はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. きょう B. あした C. あさって 【答案】B 【解析】 【分析】男：きれいなお寺！ごめんください。中を見ることができますか。 女：すみません。今日はもう終わりました。 男：あしたはどうですか。 女：はい、9時から4時までです。 男：わかりました。 【详解】根据原文「あしたはどうですか。」「はい、9時から4時までです。」故选B。 5. 男の人はどのカバンを買いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 丸くて軽いカバン B. 大きくて重いカバン C. 小さくて人気のカバン 【答案】A 【解析】 【分析】女：お客様、何かお探しでしょうか。 男：来週、妻の誕生日でカバンを買って贈ろうと思って。 女：じゃあ、こちらはいかがですか。今の人気商品ですよ。 男：うーん。サイズがちょっと。妻は大きいカバンが好きですから。 女：じゃあ、これは？丸くて軽いですよ。 男：それはいいですね。じゃあ、それにしましょう。 女：はい、ありがとうございました。 【详解】根据原文「丸くて軽いですよ。」「それはいいですね。じゃあ、それにしましょう。」故选A。 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はお祭りに何をしますか。 A. 盆踊りを踊る B. 男の人を誘う C. 日本語の歌を歌う 7. お祭りは何時からですか。 A. 5時半 B. 6時 C. 6時半 8. 会話の内容と合っているのはどれですか。 A. 男の人は日本語学校の先生だ。 B. 男の人はお祭りでダンスを踊る。 C. 女の人は明日車でお祭りに行く。 【答案】6. A 7. B 8. C 【解析】 【分析】女：タオさん、明日の夜、暇ですか。 男：ええ。何かあるんですか。 女：ええ、日本語学校のお祭りがあるんです。よかったら、いらっしゃいませんか。 男：僕も行っていいんですか。関係ないのに… 女：もちろん。私、盆踊りを踊るんですよ。 男：えっ？盆？ 女：盆踊り。夏のお祭りのときに踊るダンスです。 男：へえ、面白そうですね。お祭りは、何時からですか。 女：6時からです。盆踊りは、6時半からです。 男：わかりました。 女：よかったら、一緒に車で行きませんか。5時半ごろ、タオさんのうちへ寄りますよ。 男：本当ですか。ありがとうございます。 【6题详解】 音频提到「女：もちろん。私、盆踊りを踊るんですよ。」，故选A。 【7题详解】 音频提到「男：へえ、面白そうですね。お祭りは、何時からですか。」「女：6時からです。盆踊りは、6時半からです。」，故选B。 【8题详解】 音频提到「女：よかったら、一緒に車で行きませんか。5時半ごろ、タオさんのうちへ寄りますよ。」，故选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 部長は今日いつ出かけますか。 A. 午後2時 B. 午後3時 C. 出かけません 10. 女の人はこれから何をしますか。 A. 部長に資料を渡す。 B. 資料を持って出かける。 C. 資料を作るのを手伝う。 11. 男の人はこれから、まず何をしますか。 A. 資料を作る B. 部長の予定を聞く C. 部長に資料を渡す 【答案】9. B 10. C 11. A 【解析】 【分析】女：もう部長に資料を渡しましたか。 男：いいえ、まだです。これから作ります。 女：これから？部長、午後3時には出てしまいますよ。 男：えっ！？今日は出かける予定がないと思ってましたが。 女：予定が入ったと今朝言ってたの、聞いてなかったんですか。 男：えっ？あっ、すみません。 女：資料はどれくらいでできますか。 男：えっと、2時間くらいかかります。 女：うーん。間に合いませんね。私も手伝いますよ。 男：すみません。ありがとうございます。 【9题详解】 音频中提到「部長、午後3時には出てしまいますよ」，部长下午3点就要外出。故选B。 【10题详解】 音频中提到「私も手伝いますよ」，女子要帮男子做资料。故选C。 【11题详解】 音频中提到「いいえ、まだです。これから作ります」，男子接下来要做资料。故选A。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は来週の週末、何をしますか。 A. 犬を預かる B. 旅行に行く C. 実家に帰る 13. 男の人はどうして犬を実家につれていけませんか。 A. 家には置いてもいいから B. ペットホテルに預けたいから C. お父さんがアレルギーがあるから 14. 男の人は来週の週末、犬をどうしますか。 A. 西田さんに預ける。 B. 実家につれていく。 C. ペットホテルに預ける。 【答案】12. B 13. C 14. C 【解析】 【分析】男：西田さん、前に犬飼ってたよね。 女：うん。 男：うち、犬がいるでしょう。実は来週の週末、実家に帰らなくちゃいけなくなって……1泊だけなんだけど、預かってもらえない？ 女：ああ、来週の週末は友達と旅行なんだ。実家に一緒に連れて行けないの？ 男：そうしたいんだけど、父がアレルギーがあって。 女：じゃあ、ペットホテルに預けたら？私も前に使ったことあるけど、駅前の所、よかったよ。 男：本当？預けたことないから心配だったけど、そうしてみる。 女：うん。1泊でも家には置いていけないしね。 男：そうだね。ありがとう。 【12题详解】 音频提到「来週の週末は友達と旅行なんだ。」故选B。 【13题详解】 音频提到「父がアレルギーがあって。」故选C。 【14题详解】 音频提到「ペットホテルに預けたら？」「本当？預けたことないから心配だったけど、そうしてみる。」故选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人はだれですか。 A. 作家 B. 大学の先生 C. 図書館の係員 16. どうして図書館が一時閉館になりますか。 A. 工事のため B. 夏休みのため C. レポートのため 17. 図書館はいつからまた利用できるようになりますか。 A. 9月26日 B. 9月27日 C. 9月28日 【答案】15. B 16. A 17. A 【解析】 【分析】男：来週、8月1日から夏休みですね。この授業のレポートのために大学の図書館を利用する人も多いと思いますが、夏休みの後半、工事のため、図書館が一時閉館になるそうです。図書館での貸し出しは9月4日までで、その翌日から3週間、図書館が利用できなくなるので注意してください。新学期は9月27日からですが、図書館はその前日、26日からまた利用できるようになります。閉館前に借りた本は閉館期間中借りたままでいいそうですが、レポートは早めに済ませておきましょう。 【15题详解】 音频提到「この授業のレポートのために大学の図書館を利用する人も多いと思いますが」「閉館前に借りた本は閉館期間中借りたままでいいそうですが、レポートは早めに済ませておきましょう。」，故选B。 【16题详解】 音频提到「夏休みの後半、工事のため、図書館が一時閉館になるそうです。」，故选A。 【17题详解】 音频提到「新学期は9月27日からですが、図書館はその前日、26日からまた利用できるようになります。」，故选A。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. レポートのテーマは何ですか。 A. 牛肉 B. 牛乳 C. 給食 19. 一番たくさん牛乳が生産されていたのはいつですか。 A. 1970年代 B. 1980年代 C. 1990年代 20. 男の人はこれから何について調べたいですか。 A. 食生活の変化の要因 B. 飲み物が流行った時代 C. 生産量が減少した原因 【答案】18. B 19. C 20. C 【解析】 【分析】女：食生活の変化の要因を考察するレポート、進んでる？ 男：ううん、まだテーマを決めたばかりなんだ。このグラフ見て。 女：へえ、テーマは牛乳？ 男：うん。 女：一番たくさん牛乳が生産されていたのは1990年代なのね。 男：そうなんだ。80年代までの伸びを支えたのは、牛乳の容器が紙パックになったり、スーパーで簡単に手に入るようになったりしたことなんだって。でも、そのあと、減ってきているのはどうしてなんだろう。 女：牛乳以外のいろいろな飲み物が手軽に飲めるようになったからじゃない？ 男：うーん、減り続けているのにはいろいろな要因があるんだろうけど、僕はどうしてこの時期に生産量が減少に転じたのか詳しく調べてみようと思ってるんだ。 【18题详解】 音频提到「女：へえ、テーマは牛乳？」「男：うん。」，故选B。 【19题详解】 音频提到「女：一番たくさん牛乳が生産されていたのは1990年代なのね。」，故选C。 【20题详解】 音频提到「僕はどうしてこの時期に生産量が減少に転じたのか詳しく調べてみようと思ってるんだ。」，故选C。 第二部分 阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 中学2年生の秋､私は拒食症の治療のため入院をした。この期間を私は一生忘れない。当時の私は身長158センチ、体重30キロで、いつ心臓が止まってもおかしくない状態だった。拒食症は精神疾患の一種で、すごく簡単に言うとご飯を食べることができない病気のことだ。「食べない」ではなく「食べることができない」。当人以外には理解できない感覚だと思う。 入院してからしばらくの間､私は長期治療に前向きではなかった。入院の目的は食事を完食して体重を増やすこと。その時の私には拷問と同じだった。薬や手術で治る病気ではなくて、本当につらかった。起きている間ずっと泣いていた日も多く、まさに生き地獄。すべてに（ア）していた。 そんな日々を経て、今私は普通にご飯を食べて健康体を維持することができている。当たり前のことだが､数年前に死にかけた（命悬一线）私と比べると奇跡的な回復だ。 拒食症になってよかったとは一生思わない。代償が大きかったから。でもよかったこともあったと思う。家族や友達、そして医師や看護師から愛と支えをもらった。その人たちに改めてお礼が言いたい。拒食症の克服を通して得たもの、失ったもの、すべては私の人生の宝物だ。 21. 文中の「拒食症」と合っているのはどれか。 A. 心臓の病気の一種だ。 B. 人に理解しやすい病気だ。 C. ご飯を食べない病気だ。 D. ご飯を食べることができない病気だ。 22. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. 感謝 B. 期待 C. 絶望 D. 後悔 23. 文中に「奇跡的な回復」とあるが、なぜそう言ったか。 A. 入院してすぐに拒食症が治ったから B. 死にかけた自分が拒食症を克服したから C. 薬や手術という辛い治療で拒食症を治したから D. 拒食症は治らない病気なのに、健康に回復したから 24. 文中に「よかったこと」とあるが､何のことを指すか。 A. 入院生活を経験できたこと B. 体重を増やすことができたこと C. 生き地獄のような苦しみを味わえたこと D. 家族や医師などに愛と支えをもらえたこと 25. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 拒食症にならないほうがいい。 B. 拒食症の治療は地獄のように苦しかった。 C. 拒食症の経験で得たものも失ったものも人生の宝物だ。 D. 拒食症を治すために､周りの人に助けを求めるべきだ。 【答案】21. D 22. C 23. B 24. D 25. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写初二那年秋天，我住院治疗厌食症。这段时间我一辈子都不会忘记。当时我身高158厘米，体重30公斤，心脏随时可能停止跳动。厌食症是精神疾病的一种，简单来说就是不能吃饭的病。不是“不吃”，而是“不能吃”。我想除了本人以外，没有人能理解这种感觉。 住院后的一段时间里，我对长期治疗并不积极。住院的目的是吃完饭增加体重。这对当时的我来说无异于拷问。不是药物或手术就能治好的病，真的很痛苦。醒着的时候一直哭的日子也很多，简直就是活地狱。对一切都感到绝望。 经过这样的日子，现在我可以正常吃饭维持健康身体了。这是理所当然的事，与几年前命悬一线的我相比，这是奇迹般的康复。 我一辈子都不会觉得得了厌食症是件好事。因为代价太大了。不过也有好事。我得到了家人、朋友、医生和护士的爱和支持。我想再次感谢他们。在克服厌食症的过程中得到的东西，失去的东西，都是我人生的宝物。 【21题详解】 由原文「拒食症は精神疾患の一種で、すごく簡単に言うとご飯を食べることができない病気のことだ。」可知，厌食症是精神疾病的一种，简单来说就是不能吃饭的病。故选D。 【22题详解】 由原文「入院の目的は食事を完食して体重を増やすこと。その時の私には拷問と同じだった。薬や手術で治る病気ではなくて、本当につらかった。起きている間ずっと泣いていた日も多く、まさに生き地獄。すべてに（ア）していた。」可知，前文提到厌食症要住院吃饭增加体重，而这对当时的我来说无异于拷问。不是药物或手术就能治好的病，真的很痛苦，醒着的时候一直哭的日子也很多，简直就是活地狱。所以“我”对一切都感到绝望。选填“绝望”更符合句意。故选C。 【23题详解】 由原文「そんな日々を経て、今私は普通にご飯を食べて健康体を維持することができている。当たり前のことだが､数年前に死にかけた（命悬一线）私と比べると奇跡的な回復だ。」可知，经过这样的日子，现在我可以正常吃饭维持健康身体了。这是理所当然的事，与几年前命悬一线的我相比，这是奇迹般的康复。即“奇迹般的康复”是因为濒死的自己克服了厌食症。故选B。 【24题详解】 由原文「でもよかったこともあったと思う。家族や友達、そして医師や看護師から愛と支えをもらった。」可知，“好事”指的是因为厌食症我得到了家人、朋友、医生和护士的爱和支持。故选D。 【25题详解】 由原文「拒食症になってよかったとは一生思わない。代償が大きかったから。でもよかったこともあったと思う。家族や友達、そして医師や看護師から愛と支えをもらった。その人たちに改めてお礼が言いたい。拒食症の克服を通して得たもの、失ったもの、すべては私の人生の宝物だ。」可知，我一辈子都不会觉得得了厌食症是件好事。因为代价太大了。不过也有好事。我得到了家人、朋友、医生和护士的爱和支持。我想再次感谢他们。在克服厌食症的过程中得到的东西，失去的东西，都是我人生的宝物。即作者最想说的是在厌食症的经历中得到的东西和失去的东西都是人生的宝物。故选C。 （二） グリーンピース（青豆）の時節が来た。緑の豆を見ると、必ず思い出すことがある。昭和42年私は東京の大学の2年生だった。父が出張で上京すると言った。夜行列車「出雲」はまだ急行で、鳥取→東京の間に15時間ぐらいかかった。三段の寝台（卧铺）は上段ほど安かった。父は夜8時に発ち、西荻窪の私の下宿に着いたのは翌日の昼過ぎだった。 父は着くと、額と首の汗をタオルでぬぐい、かばんからへぎ折り（木片盒）を取り出した。私が食べたいと言っていた豆ご飯のおにぎりだった。「母さんが出る前に作ってくれた」と、父はにこにこしながら言った。うれしさが込み上げたが、一口頬張ると、少し饐えた味がした。暖かい季節、十数時間かばんの中にあったのだ。あの時、私は遠慮もなく「少し変な味がするね」などと言っただろうか。でも食べた。思えば60年も昔で、東京の大学に何も言わず送り出してくれた父母に、私はどれほど感謝したであろうか。すべてが当たり前だと思っていた。もし戻れるなら、寝台急行の上段で上京した父を揃い、母に「おにぎり、（ ア ）。ありがとう」と伝えたい。グリーンピースが出回るたび、繰り返し繰り返し思うのだ。 26. 筆者の父はなぜ東京へ来たか。 A. 筆者の大学の試験を見に行くため B. おにぎりを届けるため C. 仕事の出張のため D. 鳥取から東京へ引っ越すため 27. 文中の「饐えた味」とはどんな味か。 A. 温かくて香ばしい味 B. 古くなった味 C. 塩辛すぎる味 D. 甘すぎて飽きる味 28. 筆者は昔、両親に対してどう思っていたか。 A. 両親の優しさにいつも感謝していた。 B. 母の作ったおにぎりが楽しみだった。 C. 父の長時間の移動が心配でたまらなかった。 D. 大学へ行かせてもらうのは当然だと思っていた。 29. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. おいしかったよ。 B. まずかったよ。 C. おもしろかったよ。 D. うつくしかったよ。 30. この文章で一番言いたいことは何か。 A. 昭和の寝台列車は時間がかかって大変だった。 B. 季節のグリーンピースは故郷の食べ物として忘れられない。 C. 若い時親の愛を当たり前だと思ったことを今後悔し、親への感謝を伝えたい。 D. 遠くから来る家族には素直に「ありがとう」と言うべきだ。 【答案】26. C 27. B 28. D 29. A 30. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者由上市的青豌豆触发的回忆。 青豌豆的时节到了。一见到绿色的豆子，我就一定会想起一件往事。昭和42年，我还是东京某大学的大二学生。那时父亲说要出差来东京。夜行列车“出云号”当时还是急行列车，从鸟取到东京要花15个小时左右。三层卧铺的位置越靠上价格越便宜。父亲晚上8点出发，抵达我在西荻洼的租住宿舍时已经是第二天的午后了。 父亲刚一进门，就用毛巾擦去额头和脖子上的汗，从包里拿出了木片盒——那是我之前说过想吃的青豆饭饭团。“这是你妈出门前给你做的”，父亲笑眯眯地说道。我当时满心欢喜涌上心头，可咬下一口之后，却尝到了一点发闷变质的味道。在暖和的季节里，饭团在包里放了十几个小时啊。那时候，我是不是还毫无顾忌地说出了“味道有点奇怪啊”这种话？但我最后还是把饭团吃完了。回想起来已经是60年前的事了，当初二话不说就把我送到东京读大学的父母，我到底向他们表达过多少谢意呢？那时的我把一切都当成了理所当然。如果能回到过去，我想迎接坐着卧铺急行列车远道而来的父亲，再对母亲说一句“饭团很好吃，谢谢”。每到青豌豆上市的时节，我就会一遍又一遍地想起这件事。 【26题详解】 由原文「父が出張で上京すると言った」（父亲说要出差来东京）可知，父亲来东京的目的是工作出差。故选C。 【27题详解】 由原文「一口頬張ると、少し饐えた味がした。暖かい季節、十数時間かばんの中にあったのだ」（咬下一口之后，却尝到了一点发闷变质的味道。在暖和的季节里，饭团在包里放了十几个小时啊）可知，饭团放置时间过长已经不新鲜，对应的就是放久变质的味道。故选B。 【28题详解】 由原文「東京の大学に何も言わず送り出してくれた父母に、私はどれほど感謝したであろうか。すべてが当たり前だと思っていた」（当初二话不说就把我送到东京读大学的父母，我到底向他们表达过多少谢意呢？那时的我把一切都当成了理所当然）可知，年轻时的作者认为父母供自己上大学是理所应当的事。故选D。 【29题详解】 由原文「もし戻れるなら、寝台急行の上段で上京した父を揃い、母に「おにぎり、（ア）。ありがとう」と伝えたい」（如果能回到过去，我想迎接坐着卧铺急行列车远道而来的父亲，再对母亲说一句“饭团，（ア），谢谢”）可知，作者现在心怀愧疚想要弥补当年的失礼，要对母亲表达肯定的正向评价，“很好吃”符合语境。故选A。 【30题详解】 由原文「思えば60年も昔で、東京の大学に何も言わず送り出してくれた父母に、私はどれほど感謝したであろうか。すべてが当たり前だと思っていた。もし戻れるなら、寝台急行の上段で上京した父を揃い、母に「おにぎり、（ア）。ありがとう」と伝えたい」（回想起来已经是60年前的事了，当初二话不说就把我送到东京读大学的父母，我到底向他们表达过多少谢意呢？那时的我把一切都当成了理所当然。如果能回到过去，我想迎接坐着卧铺急行列车远道而来的父亲，再对母亲说一句“饭团，（ア），谢谢”）可知，文章想表达的是作者后悔年轻时把父母的爱视作理所当然，如今想要向父母传递迟到的谢意。故选C。 （三） 娘は今年の七月から中学生になります。真面目で成績はいいんですが、（ ア ）は全然できません。「自立できない人には将来がない。自分のことはできるだけ自分でやりなさい」と娘に言ったら、妻はすぐ「まず宿題をやりなさい」と言って娘の代わりに部屋を片付けしてしまいます。ある日、「お嬢さんは教室の掃除もちゃんとできませんよ。普段からなるべく家の手伝いをさせてください」と、担任の先生から手紙をもらいました。妻はそれを読んで、初めて娘に自分の部屋を片付けさせました。そして買い物にも行かせたり、料理を手伝わせたりすることにしました。すると、娘は今自分の服を洗濯することや簡単な料理を作ることなどはできるようになりました。 日本の学校には国語や算数や英語などの時間のほかに、家庭科もありますが、基本的なことしか教えません。実際の生活の中、あるいは家庭や社会から学んだ体験は知識以上に役立つと思います。 31. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 勉強 B. 掃除 C. 家事 D. 料理 32. 文中の「自立できない人」は誰のことを指すか。 A. 娘さん B. 父親 C. 担任の先生 D. 母親 33. 担任の先生は娘のどんな問題を指摘したか。 A. 授業中に居眠りをしていること B. 教室の掃除がきちんとできないこと C. 宿題を終わらせないこと D. 自分の部屋を片付けないこと 34. 妻が娘に自分の部屋を片付けさせたきっかけ（契機）は何か。 A. 娘が中学生になったから B. 筆者が強く言ったから C. 担任の先生から手紙をもらったから D. 娘が自分からやりたいと言ったから 35. 筆者は「実際の生活の中での体験」についてどう考えているか。 A. 知識ほど役に立たない B. 家庭科の授業で学べる C. 学校の勉強ほど大切ではない D. 知識よりも役に立つ 【答案】31. C 32. A 33. B 34. C 35. D 【解析】 【分析】本文内容难度不大。 我的女儿从今年七月开始上初中，她很认真，成绩也不错，但家务活完全不会做。我一跟她说：“不能自立的人没有未来。尽量自己的事情自己做。”妻子就立刻说“先把作业写了”，然后代替女儿整理房间。有一天，女儿的班主任给了我一封信，信上写着：“您女儿连教室的清洁都做不好。请让她平时尽量帮忙做家里的事情。”，妻子读完那个信，第一次让女儿整理了自己的房间。然后，她决定让女儿去购物，帮忙做饭等等。于是，女儿现在可以洗自己的衣服，做简单的饭菜等等。 在日本的学校里，除了国语、数学和英语等课程，还有家政课，但只教授基本的技能。我认为，从实际生活中或从家庭和社会中获得的经验比知识更有用。 【31题详解】 由原文「真面目で成績はいいんですが、（ ア ）は全然できません。」，“她很认真，成绩也不错，但～～～完全不会做。”，（ ア ）处前文描述女儿成绩好，但后文提到妻子代替女儿整理房间、老师来信要求让女儿帮忙家里的事情，以及后来让女儿去购物、帮忙做饭等，这些都指向“家务劳动”这一范畴。故选C。 【32题详解】 由原文「『自立できない人には将来がない。自分のことはできるだけ自分でやりなさい』と娘に言ったら、妻はすぐ『まず宿題をやりなさい』と言って娘の代わりに部屋を片付けしてしまいます。」，“我一跟她说：‘不能自立的人没有未来。尽量自己的事情自己做。’妻子就立刻说‘先把作业写了’，然后代替女儿整理房间。”，是在教育女儿要自立。因此“不能自立的人”指的是女儿。故选A。 【33题详解】 由原文「ある日、『お嬢さんは教室の掃除もちゃんとできませんよ。普段からなるべく家の手伝いをさせてください』と、担任の先生から手紙をもらいました。」，“有一天，女儿的班主任给了我一封信，信上写着：‘您女儿连教室的清洁都做不好。请让她平时尽量帮忙做家里的事情。’”，故选B。 【34题详解】 由原文「妻はそれを読んで、初めて娘に自分の部屋を片付けさせました。そして買い物にも行かせたり、料理を手伝わせたりすることにしました。」，“妻子读完那个信，第一次让女儿整理了自己的房间。然后，她决定让女儿去购物，帮忙做饭等等。”，故选C。 【35题详解】 由原文「実際の生活の中、あるいは家庭や社会から学んだ体験は知識以上に役立つと思います。」，“我认为，从实际生活中或从家庭和社会中获得的经验比知识更有用。”，即作者认为实际生活中的体验比知识更有用。故选D。 （四） 日本では、帰宅が遅くなるのは、残業の多いことが大きな理由です。仕事が終わっても、すぐに帰らず、残業をするのが普通のようです。さらに、1-2時間残業した後、途中で一杯飲んでから帰宅する人が少なくありません。一杯飲む場所はいろいろあります。日本的な雰囲気の居酒屋や、西洋風なスナックなどがあります。どちらも人気を集めています。これらは一般に「飲み屋」と呼ばれています。また、大きな会社には社員クラブという場所もあり、安い値段で飲んだり食べたりすることができます。（ア）、飲み方も人それぞれです。本当に一杯のお酒だけで帰宅する人もいれば、何軒も回って飲む人もいます。たいていの飲み屋にはカラオケの設備があります。ですから、歌うことが目的で飲みに行く人も珍しくありません。同僚と一緒に歌って、盛り上がっているうちに、時間があっという間に過ぎていきます。 こうして夜遅くまで楽しんで、帰るのが遅くなってしまうのです。しかし、どんなに遅く帰宅しても、飲みすぎて二日酔いに苦しんでも、次の日は決して休まないでちゃんと出勤するのが、日本のサラリーマンです。 最近では、働き方改革の影響で、残業を減らそうという動きがあります。定時に帰る人も少しずつ増えてきているそうです。それでも、飲み文化はまだまだ続いていて、これからも日本のサラリーマンの生活的一部であり続けるでしょう。 36. 文中に「途中」とあるが、何の「途中」を指すか。 A. 残業の途中 B. 帰宅の途中 C. 飲酒の途中 D. 仕事の途中 37. 文中の（ア）のところに入れるに、最も適当なものはどれか。 A. すると B. けれども C. しかし D. そして 38. 文中に「歌うことが目的で飲みに行く人も珍しくありません」とあるが、どういう意味か。 A. 歌うために飲みに行く人は少なくない。 B. 歌うために飲みに行く人は珍しい。 C. 歌うことが目的ではないが、飲みに行く人は多い。 D. 歌うことが目的で飲みに行く人はぜんぜん多くない。 39. 次の中で、「日本のサラリーマン」のやり方にふさわしいのはどれか。 A. 二日酔いのときは、会社を休んで体調を整える。 B. 夜遅くまで飲んでも、翌日は休まずに出勤する。 C. 残業を減らすために、飲み会には参加しない。 D. 遅く帰った日の次の日は早退する。 40. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 残業をした後、飲みに行ってから家へ帰る人が多い。 B. 同じ飲み屋へ行く人であっても、飲み方が違っている。 C. 飲み文化は、これからも日本で存在すると考えられている。 D. 働き方の改革により、企業の残業は完全に廃止された。 【答案】36. B 37. D 38. A 39. B 40. D 【解析】 【分析】本文难度一般，讲了日本上班族回家晚的主要原因是加班多，以及加班后去酒馆喝酒唱歌的文化。 在日本，回家晚的一大原因是加班多。即使工作结束了，也不马上回家，而是先加班，这似乎是常态。而且，加班1～2小时后，途中去喝一杯再回家的人也不在少数。喝酒的地方有很多种。有充满日式氛围的居酒屋，也有西式风格的小酒馆，两者都很受欢迎。这些地方一般被称为“小酒馆”。此外，大公司里还有“员工俱乐部”这样的场所，可以以低廉的价格喝酒吃饭。而且，喝酒的方式也因人而异。有的人真的只喝一杯酒就回家，也有人会去好几家店喝。大多数小酒馆都有卡拉OK设备。因此，以唱歌为目的去喝酒的人也不少见。和同事们一起唱歌，在热闹的气氛中，时间转眼就过去了。 就这样一直玩到深夜，回家自然就晚了。但是，无论回家多晚，哪怕喝多了受宿醉之苦，第二天也绝不请假、正常出勤，这就是日本的上班族。 最近，受工作方式改革的影响，出现了减少加班的动向。据说按时下班的人也在一点点增加。即便如此，饮酒文化依然持续存在，今后也会继续成为日本上班族生活的一部分吧。 【36题详解】 由原文「さらに、1-2時間残業した後、途中で一杯飲んでから帰宅する人が少なくありません」（甚至有不少人在加班1-2小时之后，途中顺路喝一杯再回家）可知，这里的“途中”指的是结束加班之后、往家走的归宅途中。故选B。 【37题详解】 由原文「また、大会社には社員クラブという場所もあり、安い値段で飲んだり食べたりすることができます。（ア）、飲み方も人それぞれです。本当に一杯のお酒だけで帰宅する人もいれば、何軒も回って飲む人もいます。」可知，前半部分介绍各类饮酒场所、后半部分转而说明不同人的饮酒习惯的逻辑衔接需求，前后文是顺承递进的并列关系，「そして」（然后、此外）符合语境。故选D。 【38题详解】 由原文「歌うことが目的で飲みに行く人も珍しくありません」（以唱歌为目的去喝酒的人也并不少见）可知，「珍しくありません」是双重否定，意思是“并不稀奇”，即这样的人很多。选项「歌うために飲みに行く人は少なくない」（为了唱歌去喝酒的人不在少数）符合文意。故选A。 【39题详解】 由原文「どんなに遅く帰宅しても、飲みすぎて二日酔いに苦しんでも、次の日は決して休まないできちんと出勤するのが、日本のサラリーマンです」（但无论回家多晚，哪怕喝得难受宿醉遭罪，第二天也绝不休息、准点上班，这就是日本的上班族）可知，符合日本上班族行事特点的是“即便畅饮到深夜，第二天也不休息照常上班”。故选B。 【40题详解】 由原文「最近では、働き方改革の影響で、残業を減らそうという動きがあります。定時に帰る人も少しずつ増えているそうです」（最近受工作方式改革的影响，出现了减少加班的趋势，据说准点下班的人正在一点点增加）可知，工作方式改革只是推动加班减少，并没有完全废除企业加班，选项「働き方の改革により、企業の残業は完全に廃止された」（因为工作方式的改革，企业加班已完全废除）表述和原文内容不符。故选D。 【点睛】 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 夏本番を迎え、日本の多くの地域では、連日の___41___厳しい暑さが続きます。近年では、「___42___危険な暑さ」や「過去に経験したことのない暑さ」などと表現される___43___、気温が著しく上昇する日も珍しくありません。そのような過酷な夏ではありますが、日本には古くから、五感___44___「涼」を感じ取るための、さまざまな知恵と工夫が息づい___45___ました。 例えば、窓辺に風鈴を吊るして涼やかな音色に___46___り、透明感のあるガラスの器に料理を盛り付けて、目から涼を味わったりすることがあります。また、浴衣の木綿が肌に触れるやさしい感覚を楽しむなど、今では___47___に感じられるこれらの習慣も、暑さを和らげるための工夫と言えるでしょう。さらに、土用の丑の日には「う」のつく食べ物を食べるとよいとされ、うどんや梅干し、瓜、鰻などは、夏バテ防止や疲労回復に効果があると___48___れています。これも、先人の知恵___49___受け継がれてきた、日本ならではの大切な風習です。 暑さを敬遠するのではなく、五感を意識して「涼」を感じ取り____50____です。 41. A. ように B. らしい C. そうな D. みたい 42. A. まるで B. たいへん C. せっかく D. けっして 43. A. ほど B. だけ C. こそ D. ばかり 44. A. を通って B. に通って C. を通じて D. が通じて 45. A. てき B. ていき C. ておき D. てしまい 46. A. 耳に入った B. 耳を傾けた C. 目に入った D. 目を覚めた 47. A. むり B. ふしぎ C. まじめ D. あたりまえ 48. A. 伝わ B. 渡ら C. 渡さ D. 伝えら 49. A. による B. として C. について D. にかけて 50. A. もの B. こと C. たいもの D. ことはない 【答案】41. A 42. B 43. A 44. C 45. A 46. B 47. D 48. D 49. B 50. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写迎接夏天正式到来，日本很多地区连日酷暑。近年来，气温显著上升的日子也不少见，被形容为“非常危险的炎热”、“过去从未体验过的炎热”等。如此严酷的夏天，日本自古以来，为了通过五感感受“凉”，各种智慧和工夫一直传承至今。 例如，在窗边悬挂风铃倾听凉爽的音色，将料理盛在有透明感的玻璃器皿上，从眼睛里感受凉爽。并且，享受浴衣的木棉与肌肤接触的温柔感觉等，这些现在被认为是理所当然的习惯，也可以说是为了缓和暑热而下的功夫吧。另外，土用丑日吃带「う」的食物比较好，乌冬面、梅干、瓜、鳗鱼等，据说有防止夏季疲劳和恢复疲劳的效果。这也是作为先人的智慧传承下来的日本特有的重要风俗。 不要对炎热敬而远之，要有意识地感受五感的“凉爽”。 【41题详解】 本题考查助动词。迎接夏天正式到来，日本很多地区连日酷暑。「ようだ」表示例示，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词＋の/二类形容词词干＋な＋ようだ，修饰名词用ような，修饰动词或形容词用ように；「らしい」表示典型性，带有～特征，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋らしい，将其当成一类形容词活用；「そうだ」表示样态推测时，主要表示视觉印象的（从外观来判断），还可以对看不见的事态表示含糊、暧昧的预感、直觉；其接续方式是Vます形去掉ます/一类形容词去掉词尾い/二类形容词词干＋そうだ，无名词接续；「みたいだ」表例示，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋みたいだ，修饰名词用みたいな，修饰动词或形容词用みたいに。「連日のように厳しい暑さが続く」连日酷暑持续。故选A。 【42题详解】 本题考查副词。近年来，气温显著上升的日子也不少见，被形容为“非常危险的炎热”、“过去从未体验过的炎热”等。「まるで」简直像，通常配合ようだ使用，单独修饰名词较少见，且语意不符；「たいへん」非常，修饰后面的形容词，意为“非常危险的炎热”，符合语境中强调暑热严重的情况；「せっかく」好不容易，语意不符；「けっして」决非，通常与否定呼应，这里没有否定。故选B。 【43题详解】 本题考查副助词。近年来，气温显著上升的日子也不少见，被形容为“非常危险的炎热”、“过去从未体验过的炎热”等。「ほど」表示动作或状态达到的程度，有夸张的语气，“几乎，差不多”；「だけ」表示严格限定排斥其他，“只”；「こそ」强调确定语气，“唯有、才、正是”；「ばかり」表示限定“只，光”。文中提到“被称为‘非常危险的炎热’或‘前所未有的炎热’”，接着说“气温显著上升的日子也不罕见”。用「ほど」在这里连接前面的引用内容和后面的事实，表示“到了被称作……的程度，气温上升的日子也不罕见”。故选A。 【44题详解】 本题考查句型。日本自古以来，为了通过五感感受“凉”，各种智慧和工夫一直传承至今。「を通って」表示经过某个物理地点；「を通じて」表示手段、媒介，“通过……”。「五感を通じて」固定搭配，意为“通过五感”。故选C。 【45题详解】 本题考查补助动词。日本自古以来，为了通过五感感受“凉”，各种智慧和工夫一直传承至今。「V＋てくる」表示过去到现在的动作持续或变化，一般多用「～てきました」；「V＋ていく」表示现在到将来的动作持续或变化，一般多用「～ていきます」；「V＋ておく」表示为做某种准备而有意识地进行动作，“事先”；「V＋てしまう」完成体，一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情。根据语境「古くから～息づい～」，强调从过去一直持续到现在，所以用「～てきました」。故选A。 【46题详解】 本题考查固定搭配。在窗边悬挂风铃倾听凉爽的音色，将料理盛在有透明感的玻璃器皿上，从眼睛里感受凉爽。「耳に入る」听到，听见，传到耳朵里；「耳を傾ける」倾听，细听；「目に入る」看见，映入眼帘；「目が覚める」醒来，觉醒。「涼やかな音色に耳を傾ける」倾听清脆的声音。故选B。 【47题详解】 本题考查词汇。这些现在被认为是理所当然的习惯，也可以说是为了缓和暑热而下的功夫吧。「無理（むり）」无理，不讲理，勉强；「不思議（ふしぎ）」不可思议；「真面目（まじめ）」认真；「当たり前（あたりまえ）」理所当然。「今ではあたりまえに感じられる」意为“如今觉得理所当然”，符合语境。故选D。 【48题详解】 本题考查句型。据说有防止夏季疲劳和恢复疲劳的效果。「伝わる（つたわる）」自动词，意为“流传、传播、传入、传导”；「渡る（わたる）」自动词，意为“渡过，横穿”；「渡す（わたす）」他动词，意为“交给、递给”；「伝える（つたえる）」他动词，意为“传达、传给、传导”，其被动态是「伝えられる」，「効果があると伝えられている」意为“据说有效”，是日语中常见的传闻表达。故选D。‌‌ 【49题详解】 本题考查句型。这也是作为先人的智慧传承下来的日本特有的重要风俗。「N＋による＋N」表示“由～带来的～”；「として」表示身份、资格、立场、地位、作用等，“作为”；「について」表示提出话题，并对该话题进行阐述，“关于～”；「～から～にかけて」表示从某一地点到另一地点或某一时间到另一时间一直都是如何如何，“从～到～”。「先人の知恵として受け継がれてきた」意为“作为先人的智慧传承至今”。故选B。 【50题详解】 本题考查句型。不要对炎热敬而远之，要有意识地感受五感的“凉爽”。「ものだ」表示事物的本质或社会普遍认识，“按道理应该”；「ことだ」表示愿望、委婉地命令或劝告，“最好”；「V＋たい/ほしいものだ」表示希望，“很想～”；「ことはない」表示“没必要，用不着”。「感じ取りたいものです」意为“想要去感受”，表达愿望和感慨，符合文章结尾的抒情语气。故选C。 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 チームで仕事を　1　（進）める際にリーダー（领导者）を務める人は、どのように成果を上げるべきか、　2　（まよ）うこともあるでしょう。 会社には、いろいろな人が働いて、一つのやり方　3　では、通用しません。そのような時は、リーダーとして、相手のタイプや状況　4　応じて、導き方を工夫して、人の力を適切に　5　（引き出す）うとすることが大切な役割だと言えます。 リーダーには、先頭に　6　（立つ）て牽引（牵引）する人、後方から支える人、然って背中を向けるなど多くのタイプがあります。どのタイプでも根底にあるべきものは人を　7　（大切）する心です。最初にすべきことは、相手をしっかり見て、その話に耳を傾けることです。次に、リーダーを任されたら、相手を尊重して、周囲に良い影響を与える存在でありたいものです。 そうすること　8　、その意識は社員にも伝わって、互いを理解して　9　（認める）合って、安心感を持って仕事ができる集団になっていくでしょう。 相手を思う心　10　始まる尊重と誠実な行動こそが、人を育てて、チームをまとめる真のリーダーの姿ではないでしょうか。 51. _______________ 52. _______________ 53. _______________ 54. _______________ 55. _______________ 56. _______________ 57. _______________ 58. _______________ 59. _______________ 60. _______________ 【答案】51. すす 52. 迷 53. だけ 54. に 55. 引き出そ 56. 立っ 57. 大切に 58. で 59. 認め 60. から 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了团队领导者的重要性。 在团队推进工作的时候，担任领导者的人，想必也会困惑究竟该如何取得成果吧。 公司里有各式各样的人在工作，仅凭一种方法是无法通用的。这种时候，作为领导者，根据对方的类型和实际情况灵活调整引导方式，设法恰当地激发他人的潜力，可以说是非常重要的职责。 领导者有很多类型：有冲在最前方牵引团队的人，有在后方提供支持的人，还有默默扛起责任的人。无论哪种类型，最根本的一点都必须是珍视他人的心意。首先要做的事，就是认真注视对方，倾听他的想法。接下来，当你被委任为领导者后，要做到尊重他人，成为能给周围人带来正向影响的存在。 通过这样的做法，这种意识也会传递给每一位员工，大家互相理解、彼此认可，最终就会成长为一支能带着安心感开展工作的团队。 以共情他人的心意作为出发点的尊重与诚信行动，不正是培育人才、凝聚团队的真正领导者该有的姿态吗？ 【51题详解】 本题考查单词发音。「進める（すすめる）」推进,促进，动词。故填「すす」。 【52题详解】 本题考查单词发音。「迷う（まよう）」犹豫、困惑，动词。故填「迷」。 【53题详解】 本题考查副助词。由原文可知，这里表示“公司里有各式各样的人在工作，仅凭一种方法是无行不通的”。「だけ」表示限定，“仅仅、只”，契合“单一方法行不通”的语境。故填「だけ」。 【54题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“根据对方的类型和状况”。「～に応じて」表示“根据……”。故填「に」。 【55题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“设法恰当地激发他人的潜力”。「～ようとする」表示“打算、设法做某事”，前接动词意志形。「引き出す」的意志形为「引き出そう」。故填「引き出そ」。 【56题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“有冲在最前方牵引团队的人”。「先頭に立つ」表示“站在最前头、身先士卒”，后续接续后续分句的动作「牽引する」，需用て形，「立つ」的て形是「立って」。故填「立っ」。 【57题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处二类形容词「大切」后续修饰动词「する」，表示“珍视、爱惜地对待”。二类形容词修饰动词时，词干需加「に」。故填「大切に」。 【58题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“通过这样的做法”。助词「で」表示方法、材料手段，承接前文的正确领导行为，引出后续的正向结果。故填「で」。 【59题详解】 本题考查复合动词和动词活用。由原文可知，此处表示“大家互相理解、彼此认可”。「～合う」表示相互动作或互相进行，前接动词ます形去ます。「認める」的ます形是「認めます」。故填「認め」。 【60题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“从为对方着想的心意出发”。助词「から」表示判断的出发点、根据，「～から始まる」意为“从……开始”。故填「から」。 【点睛】 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如你是王明，不小心弄脏了朋友小野借给你的漫画书。请写一封邮件表达你的歉意，并说明你已购买新书，将于明天归还给他。 写作要求： 1.字数 80～120 字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】小野さん こんにちは。昨夜、うっかりして、小野さんが貸してくれた漫画の本を汚してしまいました。本当にすみませんでした。今日は新しい本を買ってきました。明日、学校に持って返します。迷惑をかけてすみませんでした。 王明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一封道歉邮件；注意邮件格式（顶格写作，无需日期）。 称呼：「小野さん」； 正文： ①开头进行寒暄，「こんにちは」； ②说明事由，交代何时因何事弄脏了借来的漫画书，并道歉；「昨夜、うっかりして、小野さんが貸してくれた漫画の本を汚してしまいました。本当にすみませんでした」； ③说明补救措施，告知已购买新书，明确归还时间与方式；「今日は新しい本を買ってきました。明日、学校に持って返します」； ④再次致歉，「迷惑をかけて誠にすみませんでした」。 署名：顶格「王明」。 最后注意字数和格式，使用正确的语法语体，行文流畅，表达通顺。 【点睛】 第二节(满分30分) 62. 班级将举办以“我的暑假”为主题的分享会，请你面向全班同学，写一篇日语发言稿，讲述暑假里令你印象最深的一件事。 内容包括： （1）简单说明这件事的经过； （2）你通过这件事产生的感受； （3）谈谈这段经历带给你的改变与收获。 注意： （1）字数为 280～320 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】私の夏休み 私はこの夏休みは忙しかったです。いろいろなことをしました。でも、姉とボランティア活動に参加したことは一番印象的でした。 8月の初めの一週間、私は姉と近くの老人ホームのボランティア活動に参加しました。朝や夕方の涼しい時に、お年寄りと散歩したり、スポーツをしたりしました。暑い昼は、室内でちょっとしたお手伝いをしたりする中で、お年寄りの方々とおしゃべりをしました。お年寄りの笑顔や感謝の言葉をもらって嬉しかったです。 この経験から、大きなやりがいを感じられました。それに、相手に寄り添ったコミュニケーションの大切さを実感しました。これからは、人とコミュニケーションをとる時、優しさが伝わる言葉を選び、相手の気持ちを大切にするようにします。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写“暑假分享会发言稿”，可采用“导入→经过→感受→改变”的结构： 第1段：暑假很忙+最印象深刻的是志愿者活动； 用「いろいろなことをしました」先泛泛说，再用「でも」和「一番」突出重点，形成对比，抓住注意力。 第2段：时间、地点、具体活动内容（做什么）； 用「朝や夕方」「暑い昼」区分时间段，叙述有层次 用「〜たり〜たりする」列举活动，不单调 最后一句从“做了什么”自然过渡到“感受到了什么” 第3段：感受（やりがい＋收获（コミュニケーションの大切さ）＋今后的行动。 「この経験から」——总结前文，引出感悟 「やりがい」→「コミュニケーションの大切さ」→「これからの行動」，层层递进。 结尾用「〜ようにします」表达“决心养成习惯”，给人积极向上的印象。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullSo another. So those and all. 自己。In my. 自己。In . my是谁啊。里。 来一首。