17 长城 第一课时课件-2026-2027学年统编版语文四年级上册

17.长城 第一课时 设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹! 只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城! 长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令 人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想 象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。 --美国前总统里根 你从这些对我国长城的评价中，感受到了什么? 那么,你们对长城的了解有多少呢?今天,我们就一起走近长城。 初步感受 这两幅图的观察点有什么不同? 近景 远景 初步感受 长城修筑在什么地方? 崇山峻岭之间。 初步感受 从画面上可以看出长城有什么特点? 长、高大、雄伟。 初步感受 分别从远、近两个观察点进行观察有什 么好处? 不从远处观察，就看不出它雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。 初读课文，掌握字词 1.学生自由朗读课文，借助注音认读生 字。在文中圈画生字，并连词认读。 2.学生认读生字，同桌互相检查。 3. 开火车检查字词掌握情况。 我会读 峻 基 础 扩 砖 屯 兵 堡 垒 仗 畜 耗 jùn jī chǔ kuò zhuān tún bīng bǎo lěi zhàng chù hào 我会写 峻 旋 扩 砖 筑 隔 仗 扶 耗 智 慧 “隔”右下内部不要写成两横。 初读课文 学生自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：课文主要描写了长城的哪些方面? 初读课文 思考：课文主要描写了长城的哪些方面? 蜿蜒盘旋的外形、高大坚固的构造、由长城联想到古代劳动人民。 再读课文 再读全文，思考：作者是从哪两个 视角描写长城的? 远景和近景。 理清文章 尝试依据“远望长城景象—近观长城构造—观赏长城生发联想”的顺序，给文章划分层次，并借助关键语句把握主要内容。 理清文章 远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 从“远看长城”知道第1自然段写的是远景。 理清文章 从北京德胜门出发一路向北，不过一百多里就来到八达岭长城脚下。这一段长城是明代在古长城基础上扩建的，用巨大的条石和城砖修筑而成，高大坚固。城墙上面 铺着方砖，十分平整。城墙顶上外侧建有一排 垛子，垛子底部每隔三米左右留有硒石孔，供 投放镭石用。有的垛子上还有瞭望口，方便观 察情况。城墙上，隔不多远就有一座方形的敌 楼,是屯兵的堡垒。打仗的时候，敌楼之间可 以互相呼应。 第2自然段写的是近景，主要介 绍长城的构造，突出其高大坚固。 理清文章 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，有的长达三米，重两千多斤。那个时候没有起重机，古人是怎么做的呢?原来这些条石是就地取材，人们用当地的 石头一下下凿出来的。城砖每块重几十斤，是在山下烧制好，再用人力和畜力一块块运上来的。长城上的一砖一石都耗费了大量的人力和物力，多少劳动人民的血汗和智慧，才 凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 第3自然段由长城想到古代劳动人民，抒发对古代劳动人民的赞美。 理清文章 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，有的长达三米，重两千多斤。那个时候没有起重机，古人是怎么做的呢?原来这些条石是就地取材，人们用当地的 石头一下下凿出来的。城砖每块重几十斤，是在山下烧制好，再用人力和畜力一块块运上来的。长城上的一砖一石都耗费了大量的人力和物力，多少劳动人民的血汗和智慧，才 凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 第3自然段由长城想到古代劳动人民，抒发对古代劳动人民的赞美。 理清文章 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 强调长城的历史地位。 理清文章脉络 第一部分(第1自然段):写长城的概貌。 第二部分(第2自然段):写长城的构造。 第三部分(第3自然段):写由长城展开的联想，指出长城是劳动人民创造的。 第四部分(第4自然段):写长城在世界历史上的地位。 总结归纳 今天我们初步学习了《长城》。作者从远景、近景两个角度描写长城，展现它雄伟绵长、高大坚固的特点。顺着远望、近观、联想的行文脉络，我们读懂了课文层次。长城这一伟大奇迹，凝聚着古代劳动人民的智慧与血汗。下节课我们深入品读文字，细细感受长城震撼人心的气魄。 课堂小结 学习了这一课，你有什么收获？ 谢谢！同学们再见！ $